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didi

學術性的學習策略

2006年07月14日
學習策略的六大領域:記憶、認知、理解、後設認知、情意、和社交等策略。
記憶策略幫助學習者去連結和記憶新的語言,包括語音、語意、字型、用途。認知策略協助學習者以分析、邏輯思考、接收和傳輸訊息等方式理解和練習語言,包含複頌、延伸說明、與組織等方式。複頌乃指學生背頌並能朗讀課文,延伸說明是指將文章改寫或是摘要,說明推論。組織則是能夠找出課文內容的主要概念
理解策略協助學習者猜測新語言的語意,好的語言學習者會組織語言的資訊,以創意的方法實驗並發展自己的直覺,注重學習的過程和溝通能力的提昇。重視學習的過程、注重和實際生活的連結、社會文化闡釋、不同語文風格及情境

後設認知策略協助學習者組織、規劃、評量自己的學習狀況。學習者設定學習目標、快速瀏覽課文內容、發現問題、分析任務、活化知識、組織理解教材等計畫步驟,接著,個體必須學及參與考試。經歷監控的過程,個體可以發現自己的學習問題,然後運用調整策略,以增強自己的學習效能,改善自己的學習盲點。例如學習過程懂得自行提問,加以複習;在考試過程,了解時間掌控等考試策略

情意策略幫助學習者提升自己的學習情緒、學習態度、學習動機、鼓舞自己,降低學習新語言的焦慮感和壓力

學習者鼓勵自己發展良好的學習情緒,避免學習恐懼、沉浸在語言學習中、相信自己、建立目標、在錯誤中學習、發展願景、接受學習的混亂、相信直覺。教學者則可以遊戲或是團體合作的方式降低學習的壓力,讚美學生的表現,使她們大膽嘗試。建立學生的自信,告訴學生他們的學習長處;說明學習的好處,建立學生的內在學習動機;促進學生合作學習,避免競爭,發展學習的安定感。
社交策略幫助學習者以向旁人提問、合作學習、創造學習社群的方式學習新語言。學生可以依據環境變動,管理學習環境及尋求協助。例如學習者可以向外界如同儕、教師等人尋求協助,以解答學習困惑,幫助調整個人學習策略,增進學習效能