洪仲清臨床心理師鼓勵孩子的方式，其實可以很創意。我曾有過的鼓勵孩子的方式，除了一般性的代幣制、打電動、口頭鼓勵或對著家長讚美孩子以外，還包括：幫助孩子打電動過關、跟孩子討論他喜歡的衣服款式、讓孩子有時間看他喜歡的電器、跟孩子研究PPT與小畫家軟體、把上課變成比賽、折造型氣球送孩子、讓孩子看循環扇的說明書、把孩子倒立、看有趣的影片、跟孩子講解他有興趣的心理學知識、跟孩子討論漢字的罕見字、讓孩子有機會服務而得到讚賞、讓孩子當組長或領導者…有些家長很特別的鼓勵方式，是包括：去搭乘不同交通工具、幫孩子做造型、讓孩子洗碗或做喜歡的家事、找不同的電梯與溜滑梯讓孩子嘗試、撿樹葉與石頭回家、突然帶孩子去冒險、在家裡搭帳篷睡在裡面、看家長工作、自己做食物…說實在話，給孩子最好的鼓勵，就是大人的時間。然後，越了解孩子，我們越知道孩子喜歡的活動，以此為媒介，讓孩子自主地奮力前進。以鼓勵為主的教養，大人本身的情緒得要相對正向。相對正向，才有那個耐心還有精神，想些有的沒的活動，跟孩子一起完成。大人花費的心思比較多，但得到的快樂，加倍奉還。真的這麼做，條件交換的感覺其實少很多，因為鼓勵的活動就是生活本身，而且是過一種投入、精彩的生活。然後，親子關係會相對和諧，因為彼此的生活完滿。我認識一位老師，操作的方式，反而是穿班服到校，作為一種鼓勵。表象或許不同，但本質上都能抓住孩子動態的情緒來回應。關係的和諧，需要經營，本身就是一種不斷的覺察與改變。不是每段關係都能美好，但我們能從每段關係重新認識自己，再投入滋養下一段關係，如此，邁向圓融與平靜。---------------------------------------------------------便服日當獎勵學生力爭榮譽【聯合報╱記者王昭月�高雄報導】國中、小為便於管理，多數仍規定學生穿制服。高雄市鳥松國中別有巧思，以「榮譽班便服日」做為另類獎勵，只要班級表現優異，就能申請穿著便服一天，全班五花十色的衣飾，象徵著榮譽感。校長黃永璋說：「便服日當天，學生上課精神特別抖擻。」鳥松國中1年2班學生因整潔成績佳，申請到「便服日」，昨天一早，學生穿著款式不一的便服到校，朝會時特別顯眼。談起擁有穿便服的「特殊待遇」，有學生直白地說：「爽啊！」校長黃永璋說，過去基於管教上的方便，學校多要求學生穿制服，但孩子在青少年階段其實是愛漂亮的，與其限制，不如正向引導他們，學校推行「榮譽班便服日」一年來，各班級反而積極爭取榮譽。鳥松國中學生要享有「便服日」，須打團體戰，全班在整潔、秩序或各種競賽中表現優良，記點積分達到標準，才有資格提出申請，學務處經過審核，送三層決行，才送出這項「獎勵」。據老師側面觀察，這個年紀的學生們對自己的衣著、容貌、外表相當在乎，「便服日」時都盡情展現，上起課來神采奕奕。不過學務處生活教育組也利用「便服日」進行機會教育。生活教育組長陳慶園說，學校會「約法三章」，大家可以打扮漂亮，但不能穿迷你裙、細肩帶等過度暴露的衣服。「能穿便服，有解放感。」、「好開心，代表我們跟別班不同。」鳥松國中獲選為榮譽班的學生，七嘴八舌談著便服日心情。校長黃永璋說，孩子們想要成為榮譽班，自然會團體制約，正向追求好表現。＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊『給孩子最好的鼓勵，就是大人的時間。』+1111曾讀過一段話是這麼說的~~「孩子不會記得父母買了什麼玩具送他，卻會記得，父母陪他一起做過什麼快樂的事！」『大人花費的心思比較多，但得到的快樂，加倍奉還。』我想..這應該也能解釋...為什麼一件新玩具的賞玩期會這麼短...孩子很快的又會感到厭膩...想著汰舊換新的心理了~~(ˇ�ˇ)很喜歡盧蘇偉老師提的這個觀念~~他說..”家”就好比一家銀行我們存了什麼進去生命存摺裡最後就能提領什麼出來~~(｡◠‿◠｡)
