洪仲清臨床心理師「如果你問我：『家庭訪問有必要每個都去嗎？』我一定給你一個很肯定的答案：『是的！每個都要去！』」我從小受了不少老師的幫助，建立了幾項良好行為，以及最重要的自信。其中，國小低年級導師的家庭訪問，至關重要。小時候，我就是一個普通的孩子。雖然記憶力不錯，雖然愛看書，可是，沒有那種概念，要把心用在教科書上，也沒那麼在意考高分。就是一個平平凡凡的學生，人緣一般般，沒特殊家庭背景，跟老師也不太熟。國小老師到家裡來訪問，我當時在牆邊打瞌睡。醒來看到老師，趕緊倒了一杯水，請老師用茶。這個簡單的動作，老師在課堂上公開稱讚，我大感光榮，從此開始注意自己的言行，往正面的方向認同。國小中年級的老師，則是為了課業問題，來家裡跟媽媽討論。我當時的行為還算注意禮貌、守規矩，讓老師對我特別注意，但是老師覺得我的能力，沒反應在課業上。我當時似乎不在家，後來聽媽媽提到，自己開始在意學業表現。國小高年級的老師，雖然會對我體罰，也常對全班說負面的話，自己對學生基本生活自理的要求，連自己都做不到。可是，以前老師對我的鼓勵，開始發酵，我的成績往前衝，常在班上前三名。老師們的正向管教，以及我的心路歷程與反應，還真是像教科書描述的那樣。配合上我跟孩子們相處的經驗，我認同相關研究其實脫胎自實務，是可操作的、可養成的個人態度。以前有位我非常景仰的前輩，常提醒我要家訪。他認為，家訪能看到平常看不到的面向，這我非常認同。以我的工作經驗來說，家長對孩子的描述，跟我實際看到的親子互動，可以天差地遠。我也才了解，每個人都有盲點，每個人的感知感受能力，也有相當的差異。我去校訪過幾次，也因為師生互毆的狀況，以及孩子被霸凌的問題，跟老師有面對面的談話。曾經有一次，是分別跟孩子、家長、老師，就同一件事進行討論。說實話，立場不同，即便是導師與特教老師，都在同一個學校工作，想法與態度就有明顯的落差。當大家的眼界不在同一個水平，我這個相對的局外人，自然而然就會變成橋梁，協調、歸結出一些共識，融入心理學知識，方便團體進入問題解決的階段。回到家庭，亦復如是。我了解家訪的不容易，所以楊老師的這篇文章，讓我深感佩服。即使偏鄉的孩子可能班級人數少，但是如果真如楊老師所說，每一位學生都去家訪，這樣的熱情，那是我遠遠不及的付出。老師對學生的在意，除了口頭，還有各種動作，都能傳達，家訪是其一。這也應當可以鼓勵家長，了解事在人為，我們陪伴孩子更久，更能發揮正面的影響。真心分享楊老師的文章，希望讓多一點人感受這樣的助人心切。也祝福不管是老師、家長、孩子，都能因正面的互動而受益。---------------------------------------------------------家庭訪問，每一個都要去【中時電子報楊傳峰】當同學知道我要家庭訪問，他們都說：「老師，你不要來啦。」卻又很開心地告訴我說他家在哪，我想他們對「老師來我家」是有期待的。 「不用擔心，到家裡，我絕對不會說你壞話，有事情我們在學校好好解決，我只是要去讓你家長看看我長得帥不帥。」他們總是噓我，說我很不要臉。到了成績好的學生家，家長直說：「老師，你不用來啦，我們家的很乖。」雖然這樣說，還是聊了一、兩個小時。我相信見面三分情，家長將孩子送到學校，至少要知道導師是什麼樣的人，三年可不算短，見過面，彼此有個了解才好。教育的連結不能只有老師跟學生，家長的助力也可以成為學校的能量，家長相信老師，教育效果自然可以事半功倍，而且贏得家長的支持，老師在學生面前說話也才有分量。除了得到家長的支持之外，到學生家裡看看，能更了解學生狀況，輔導時有方向，能準確切入問題核心。家庭訪問可以觸及到一些在學校看不到的問題，很多家訪讓我看到幾個在校看似沒問題的同學，其實大有問題。有個董姓同學，她很乖、很愛笑，我到了她家才發現她家裡的情況非常辛苦，我一進門就看到媽媽在客廳的針車上工作。「老師，抱歉，家裡比較簡單。」媽媽不好意思地說。「不會不會。」此時突然從後方的小臥室傳來一聲：「老師你好。」「那是孩子的爸，已經躺很久了，都靠我這台針車。」媽媽的口氣好像一台很久沒上油的針車。家訪結束，董同學陪我走到巷子口，我重重地拍了拍她的肩膀，說：「畢業後讓自己多吃點苦，幾年之後妳就可以幫媽媽一點忙。」她輕輕地點點頭，那時巷子外面的車毫不留情地呼嘯而過。回到班上，我刻意跟學生宣導技藝的重要性，並且將自己幻想的理髮師經驗跟他們分享：「我的腰際會有三把刀：剪刀、剃刀、刮鬍刀。開始套上，刷刷刷，天下武功唯快不破！剪完之後，食指套著剪刀轉，幾圈之後收回腰際，像西部牛仔收槍。再將剃刀撥出，越過頭頂，右手伸出食指、拇指，接住，恰恰恰，俐落又迅速。最後拔出刮鬍刀，削！鬢髮應聲落地。」我故意在這時候停住。看著同學目瞪口呆，我蹦出一句：「人客，五百！」同學們回神後響起一陣鼓噪。「如果我當理髮師，就是這麼帥！」我挑著眉毛說。畢業後，董同學選擇建教合作方式完成學業，有次回來找我聊天：「老師，你看我的手，洗一顆頭三十元，還要掃地，很晚才能睡覺。」「累不累？」我們坐在學務處外面的欄杆上，微風迎面吹來。「還好，我要把手藝學好！」她神采飛揚的模樣跟那雙手好像是兩回事。還有個羊咩同學，家訪時只有阿嬤在，住的地方很簡單，客廳就是餐廳，而廚房就是浴室，阿嬤很不好意思地說：「地方很簡陋，沒地方坐，歹勢。」「拜託一下，阿嬤，看到你我就很高興了，別這麼說。」看完環境之後，我問羊咩：「平常都在哪裡看書？」「在這裡。」阿媽指著電視後面的小書桌。「阿嬤看電視，你看書嗎？」羊咩點點頭，不好意思地笑。「阿嬤，這樣不行，孩子三年級了，他功課還可以，妳要讓他看書。」「老師，你都這樣說了，晚上我就不要看電視。」阿嬤笑嘻嘻的回答。簡單聊過之後，阿嬤跟著學生送我出來，她對我說：「老師，我孫子可以遇到你這樣的老師真幸運。」「阿嬤，妳這樣說就對了，我真正不錯。」我很有自信地比個讚，三個人就在屋簷下笑開了。家訪確實滿辛苦的，有次晚上十點多才走出學生家門，家長貼心準備的便當還端在手上。如果你問我：「家庭訪問有必要每個都去嗎？」我一定給你一個很肯定的答案：「是的！每個都要去！」（更多精采內容，請詳見時報出版《孩子，我和你們同一國：一個偏鄉老師的真情筆記》）＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊親愛的洪老師...非常感謝你連著分享兩篇楊傳峰老師的文章很湊巧的前幾天..我也分享了一則《想飛的15歲》影片裡頭有許多對教育熱血..且不斷創新的校長..老師們看著大家為孩子們無私的付出..真的是很令人感動的事啊!!(｡✪‿✪｡)或許看了這些好老師們的故事會有很多家長喟嘆...欣羡...就是希望自己孩子..也能遇上這麼棒的”伯樂”我知道..這樣的好老師..是可遇..不可求的而且..我從中也有了一個發現~~好像在偏鄉..所有資源不是那麼齊備的地區能遇到這種好老師的頻率..似乎較為高..而這道理..可能就和~~”是英雄造時勢..還是時勢造英雄”道理一樣很難清楚劃分出答案吧...而英雄..只有出現在需要他的地方..才會被當做英雄看待吧~~(..◕‿◕..)♥我一直好喜歡一句話~~『上天每個安排，都是最好的禮物！』若是在偏鄉裡..沒有這些熱血的老師存在那麼..誰來帶孩子們看見未來的”希望”怎麼引領他們走進更寬廣的不同世界!?我們的孩子雖然沒緣份遇到這樣的老師..但..我們卻有足夠的機緣..可以透過資訊的傳遞..學習他們的方法就算沒有他們教授專業的能力但..至少可以學習他們如何和孩子相處..對孩子們付出愛的態度和方法呀~~(｡◠‿◠｡)我好喜歡看一些老師們寫的書哦...人家都說~~”媽媽是孩子最初的老師”再好的老師..頂多陪孩子兩..三年而爸媽..才是孩子一輩子的”老師”所以..我都想..與其祈求孩子有好的老師運...不如先讓自己跟好老師學習還比較快呢!!v(�︶�)y
