最近天乾物躁...大家的火氣似乎也跟著蠢蠢欲動另一個原因也可能因為暑假即將到來中年級的小子們..等不及想登?高?於是，根據?線報?指出近來周圍出口成?髒?的現象頗為嚴重於是，本來高年級才談的話題既然計劃趕不上變化馬麻我只好提前和小子們一起來?學髒話?~~v(�︶�)y這次收集資料時讓我給?估狗?到一篇實用的好文章還有一本很合適的繪本故事《髒話》(文章內容是以PDF檔儲存..有興趣的朋友可以上網keyin~《我的反「髒話」教學》即可找到)至於繪本故事..我也立刻?敗?下來今早特別進班和孩子們分享!!（∼�▽�∼）我特別認同並參考朱蓮竹老師在文章中提到的這一段內容~~我曾閱讀了蕭昭君、王儷靜、洪菊吟(主編)(2010)的〈我們可以這樣教性別>，書中蕭昭君老師提出她在國小實施的「髒話」教學策略，其策略包括課前蒐集學生曾聽聞過的髒話內容，以及在何處與什麼情況下聽到別人說髒話，再分析學生所列出的「髒話」當中貶抑女性的部分，教導學生認識「髒話」的意思與產生的文化脈絡，最後透過〈髒話》這本繪本，讓學生了解如何處理自己的情緒，以及謹慎使用語言的重要性。我覺得非常受用，所以想要嘗試運用這個方法在班上進行教學。當我跟孩子們宣佈~~今天是我這學期最後一次進班說故事內容大家一定會很感興趣..很喜歡我，要和大家一起來?學髒話?並邀請大家?集思廣義?提供曾說過或聽過的髒話由我將它記錄在黑板上時小子們的表情很有趣...語態有些不可置信的問著~~「例如是說XXX這樣的嗎??...」小子問「當然不是啊!!..你說XXX誰知道是在說哪一句啊?!當然是要清楚的把整句話說出來啊!!..」我回「蛤~~真的哦!?..可是，老師說不能講髒話..」小子問「沒關係，這個時間大解放..你們儘量講我會跟老師說..是我要你們說的不關你們的事..放心吧!!」我拍著胸脯保證聽完我的話之後小子們彼此對眼而視..嘴角浮上一抹竊笑後便興緻勃勃的紛紛舉手發言每說一句..我便覆誦一次確認並轉身書寫於黑板上時總能聽見台下爆出一陣如雷的大笑聲....我心中則暗忖著~~『哈~~你們這些不知我葫蘆裡賣啥藥的小子們這會兒還能開心的笑鬧...等我逐一解釋詞意之後屆時看你們還笑不笑得出來?!...』Ψ(�∀�)Ψ果然孩子們講髒話時有９成以上的人..是不知道原意的因為當我逐一詢問他們意思時絕大部份..都說不出個所以然來..隨著我解釋的詞語越多..越詳盡他們的反應和表情也漸漸從初始的戲謔..轉為認真及正經...我為大家講解髒話時的態度儘量表現出自然..不避重就輕的模樣也在常出現的?一字訣?舉例中用了偶像劇《1989一念間》裡雅娟的遭遇讓他們更能明白及試著體會順口溜般簡單的一個字背後其實隱含著性暴力之意對於他人..具有很大殺傷力的....(＞﹏＜)因為大家提供的髒話範本實在太多了加上我使出渾身解數..一一詳細解說最後只剩5分鐘時間唸繪本分享...(ふ②ふ.)在今天整個分享過程裡我沒有半句說教的語氣或嚴肅的禁止態度只告訴孩子們..書中這段話我超喜歡~~~『髒話雖然可以渲洩心中的情緒，卻也容易對他人造成傷害。唯有愛的話語，才能撫慰受傷的心，且不論傷口是大，還是小...』我相信大家會把髒話掛在嘴上說是因為不瞭解它真正的涵意才會覺得說髒話可以發洩心情甚至飆完後會感到興奮或爽...但，現在我們知道每個髒話背後的意思了相信大家一定也和我一樣很好奇..懷疑說這些傷害別人或比喻性器官的語詞之後真的可以達到發洩情緒和擁有興奮的心情嗎!?...我告訴孩子們...每個人都有權利選擇要用什麼方式發洩情緒只希望他們以後在出口時..可以多給自己一些時間想一想說髒話的效果和意義..究竟是什麼和孩子們一起?學髒話?是因為我知道大人越是嚴格禁止的事他們越是好奇..越是忍不住想去嘗試與其大人跟他們說不，不如教他們正確的知識由他們自己決定往後要怎麼做說，或者不說!?(｡✪‿✪｡)
