昨早一進班..5、6支笛子對著我吹奏起~~《母親您真偉大》在母親節過後的現在聽來依然金穌郎港動捏(擦鼻涕....T^T)還是第一次看小子們這麼認真哪!!(ふ②ふ.)聽說，上回老師在班上發飆後小子們個個上緊發條認真苦吹..互相荼毒..啊!!嗯係..是互相切磋練習才對啦~~XD關於直笛考試的事最近聽到一些不同的聲音讓我心中也跟著感到一絲好奇於是，剛好逮著機會上午和女孩藉此話題聊談起下午又問了咱家妞看法深深覺得志建老師說得話極對~~『情緒過不去，理性出不來』記得上禮拜..孩子們遇到我一副驚魂甫定..餘悸猶存模樣描述課堂上彷如人間煉獄慘況..經過幾日的沈澱我問了咱家妞情況她是這麼回答的~~「在母親節之前..老師就把要考試的譜發下來叮囑我們回家要練習指法...沒想到隔了好幾個禮拜一考試..大家全吹得2266連基本指法都不會也難怪老師生氣如果是我..應該也會受不了老師應該是因為我們不認真做練習的態度生氣..」期間..我還聽到一說法表示又不是人人都有音樂天份為何定要逼迫須通過直笛考試!?..我想，孩子的事應是孩子最為明白於是，今早我好奇問了女孩看法「妳覺得老師在直笛考試上很嚴格嗎??通過的標準定得很高嗎??..」「其實不會呀!!...如果只有一點停頓或吹不好(順)老師還是會讓我們過...」女孩說「是這樣的..關於直笛考試小瀞馬麻聽到另一種說法心裡覺得好奇想問問妳的看法...有人說..因為對直笛沒天份所以才會怎麼練都吹不好(過)對於學校要安排直笛課老師還要考試心裡感到很不平妳是否也覺得學不好是因為沒天份因為沒天份..所以不如放棄呢??...」我對著女孩提問女孩搖了搖頭說~~「不會呀..如果現在就放棄了以後還是會再遇到(這問題)呀...不如現在努力練習..即使吹得還不夠好至少下次再遇到(直笛考試)也會比現在進步一點點吧...」『下次再遇到』~~我當面讚了女孩這是個好想法!!我以咱家葛格為例他在國中及高中音樂課上都還是要面對直笛考試的情況來印證女孩兒的見解是正確的~~(｡◠‿◠｡)晚上，問了咱家妞同樣的問題「妳覺得上次很多同學沒過是因為大家沒音樂天份還是練習不夠的關係呢??...」小妞很快就給了我第二個答案還舉了昨天她當小老師情況為例~~「老師派我教同學..結果..他兩個禮拜只學會吹二句我一直盯著他..陪著他一起吹遇到他不會的指法就重覆拉長音指給他看逼他不停練習沒想到才短短5~10分鐘他就已經會吹一句了...老師考試的標準是因人而異的像我們這些直笛隊的人就會要求比較嚴格其他人老師會根據他們的狀況來訂定通過的標準....像OO其實也不愛吹直笛沒有音樂天份可是她考一次就通過了那是因為她回家都常在練習的關係..」我很喜歡和孩子們聊天在聊談中我經常從她們身上學到很多..好比這次..我就很欣賞兩位女孩的想法所謂天份..指的是在學習上或許比別人快速和優秀但，若遇到困難或做的成果不如預期就以『沒有天份』當成理由而放棄或許也會在無形中讓自己失去了一些激發潛力的可能性另外，這也讓我聯想到前幾天在《一流的教養》書中讀到的內容~~以「至少把基礎學好」說服孩子，不接受孩子說洩氣話的父母，他們堅決的意志與態度，形塑了她相信只要努力就可以做好的自信與魅力，即使她的成績並非特別優秀，也不影響她的學習。想要放棄，就必須先達成些什麼，讓孩子決定目標會是個好方法。以「不讓孩子輕易放棄」的堅定教育方針為原則，用有說服力的話語激勵孩子，讓孩子持續堅持下去是很重要的。我想，在該堅持或放棄的選擇中是一項艱深的學問~~(｡✪‿✪｡)
