碧馬麻
『造成我們痛苦的，並非事情本身， 而是對問題的想法。』
早上第一節英文課
其實我就收到來自男孩給的驚喜
一向不喜英文
上課總是趴睡 or 發呆的他
今天在老師進行課程
和同學提問並互動時
他竟然也主動舉手....
就連老師也受寵若驚~~(ᗒᗨᗕ)
並且運氣極佳的
老師一點，他一猜
就正中答案....
讓同學們頻呼他運氣真好!!
看得出來這帶給他很棒的心情
因為接下來的課程
他又主動爭取
而老師也鼓勵性的給他機會表現~~(✿◠‿◠)
第二節體育課
原本興緻勃勃，
延續著上一節愉快的心情
很快就聽老師口令取了扯鈴
結果又因為和老師＂交易＂不成
態度來了大逆轉....
＂浪流連＂了半節課....(ˇˍˇ)
數學和國語課一樣活躍、積極
就為爭取加分機會...
結果因搶答時未獲老師點名情緒驟起
在老師詢問並同理之後告訴他～
可以生氣，但不要太久
會讓自己不開心....
之後很快又回復＆進入課程
我發現，他生氣時
會希望別人能看見、同理
並說出他的感受
然後允許他並給予時間和空間冷靜的話
他的情緒通常很快便能回穩~~(｡✪‿✪｡)
下午兩節陶土課，師傅很有趣
一見男孩就指著他說
對他印象超深刻....
還一直跟他說～
我想看你今天還會＂變＂出什麼東西來?？
後來師傅是以共乘電梯為增強物
讓他願意將作品予以留存
而不是做完就毀壞.....(๑˃́ꇴ˂̀๑)
師傅邊看他創作
邊讚他有藝術天份
因為他創作時，沒考慮太多
直接捏了陶土就動手做
很大膽，不會畏首畏尾
或小心翼翼的精於設計....
雖然作品看起來簡陋
但，都很具雛形
短短的時間就創作了多個不同的作品
隨手拈來，有模有樣呢!!(*˘︶˘*)
只是完成作品後的他
忍不住又和同學追逐
被老師喚到身邊＂靜坐".....XD
專題課，在電腦教室
老師並未強制規範並給予自由及彈性
和同學合作分組作業...
雖仍有干擾、躁動行為
但，都在猶能控制中~~(｡◠‿◠｡)
放學回家開腳踏車鎖時卡住了
行政老師和我一起在旁協助
並時刻提醒要他別急～
「慢慢來，我們會幫你！」
我覺得這句往後需要時時說一下....
晚上窩窩心
我則就體育課事件和他分享我的看見~~
親愛的，中午回教室後
導師關心的問了我你體育課的情況
我跟他說~
覺得體育老師改變許多
不像以前那麼嚴厲
從上課到現在算給你很大的包容和彈性
沒硬碰硬…
沒想到導師竟然跟我說
那是因為他跟體育老師打過招呼的關係…
原來，老師默默為你做了這麼多事呢！
就是希望你能得到和大家一樣的學習機會…^^
今天其實我看見你開心、快速的去拿扯鈴
知道你也很願意配合老師，跟著同學們一起學習…
可是，就因為老師希望你也能和同學們一樣鍛鍊體能
不做開合跳可以用其他運動相抵
被你拒絕後，你轉身將扯鈴放回去
不願再參與接下來的課程…
我其實感覺得到
你還是對扯鈴有興趣的
放棄課程，我的想法是
或許覺得老師語句“威脅”到你
你若依了他的意思
就輸了
於是寧願放棄也不肯配合老師…
我是覺得你誤解了老師的用意
他覺得你和班上同學並沒有不同
除了大腦對情緒控制還不成熟之外
其他同學能做的
你也可以做到
甚至有時候比他們做得更好
所以他才會對你有所要求…
只是，或許我們也沒能考量及同理你生理上的不適
例如怕熱的你
窒悶的空氣會引起呼吸不適，容易喘
所以常出現口罩戴不住情形
再加上運動可能更會加重不適感
所以你負氣的直接拒絕參與課程…
下午你還得意的跟我說~
你很會談判，很擅長說服他人給與更優惠的折扣
其實，遇到今天情況
你大可以和體育老師溝通
告訴他你的難處
然後請他能給你打個折扣
如此他能跟同學們交待
而你也能繼續練習扯鈴
豈不是兩全其美，皆大歡喜^^
晚安囉，明天見！
自由書寫第９３０回分享～
