碧馬麻
『造成我們痛苦的，並非事情本身， 而是對問題的想法。』
男孩今早精神還不錯
早自習吃了早餐後
因為多數同學去練武術
便坐著發呆...(ˆヮˆ.)
社會課，趴著休息
偶爾會參與課題討論...再繼續睡....(๑ᵕ⌓ᵕ̤)
資訊課，在老師指導提示下
有完成資安素養測驗
接著做Google簡報教學練習時
就分了心...未做
數學課除了上課偷吃東西被提醒外
在計算練習及回答問題上都OK
國語課搶答造詞踴躍
本以為半天課即將愉快結束時
豈料在臨下課前６分鐘左右
因為誦讀課文時
不斷被同學干擾
經吼叫制止無效後
而發飆轉身拿課本砸向同學的臉....<(￣ ﹌ ￣)@m
於是，雙方衝突一觸即發
互相面對面對峙起來
男孩持續發洩性的情緒怒吼
並伴隨著丟課本、踢桌椅、砸垃圾桶的行為
老師請他冷靜
他還失控的回吼～
「為什麼要冷靜？我不要冷靜！」
「他們干擾我，我為什麼不能干擾他們?！....」等話語
當老師用溫和堅定的態度勸阻
並拉好桌椅準備上課時
男孩自行走到黑板後方的＂冷靜角＂
依然出現摔課本的動作
並在老師請干擾他的同學向他道歉
同時也請他對用書本砸同學的事說對不起....
他情緒尚未平復
便意氣用事的丟了幾句高分貝的「對不起！」
說是不欠對方了.....（╬￣皿￣）
但，老師還是請他冷靜下來後再真誠道歉
然後...旁觀著坐在我斜前方的男孩
我默默、安靜的觀察及陪伴
還將電風扇分享供他＂降溫＂
漸漸地...他兩次回到前面＂現場＂
將掉落的文具撿拾妥＆收放進鉛筆盒
直到下課時間都未再發出聲響.....
打鐘後，在等待老師寫聯絡簿的時間
他自動拿起板擦執行值日生的任務
完成後，拿著聯絡簿轉身就離開....(•̀へ •́ ╮ )
回教室，情緒餘威尚存，未吃午餐
老師請他耐心等待下課時間才能離開
他背著書包蹓躂...
但，仍有遵守....
回家時忘了說再見
我提醒後仍有開口....
導師交待我將事件告知男孩父親
晚上聽完澤爸的親子講座後
我現學現賣的發了一則簡訊給男孩爸爸～
★ 在今天第四節國語課上
男孩和班上同學發生衝突
事件原委我會在稍後附上特教老師寫的事件記錄截圖....
但，我想先跟您表明
我只是如實讓您知曉孩子在校情況
並不是在告狀或希望您指責..管教他
在這一個月和他的相處中我發覺
他是一位內心很敏感同時也很自我保護的孩子
有時候..我問他一些內心的感受時
會被他回以不想說..或者直接拒絕不說話...
所以我希望您有機會的話
可以和他聊聊＂感受＂
而不是針對他的行為予以指責或糾正...
您可以讓他知道..
我將他和同學之間發生的事告訴您..
您很想知道他當下的心情感受
是不是覺得同學不尊重他?...
或者是有什麼其他別人不知道的心情
你很關心他希望能更瞭解他
如果他願意告訴你的話
你會比較放心...
也知道怎麼讓老師幫助你... ★
睡前，我也給男孩發了窩窩心簡訊～
★ 親愛的，我要謝謝你！
謝謝你今天情緒爆發時
把自己安頓在“冷靜角”發洩自己的情緒
讓我們能看著你安全的慢慢平復自己
沒有衝出教室讓我為難…
而其中讓我感到欣慰的
除了以上你處理自己情緒的方式比之前進步之外
我也看見你是懂分寸的人
明明很喜歡雪花糕的
但因為知道這一爆
肯定失去享用的權利
於是讓老師補完星星
做完值日生該做的事情
你便二話不說，瀟灑的離開
這其中我也同時看見你的責任感
有情緒，但不忘自己的責任^^
晚上聽了親子講座
裡頭有兩個重點特別印象深刻~
一個是教大人不要只看見及指責孩子的負面行為
要去理解孩子內心的感受…
第二點是，不該要求孩子不能生氣，
而是要告訴他怎麼生氣，大人才不會生氣！
我覺得這兩點對我們的相處很受用
生氣是被允許的
而，怎麼樣表達生氣
老師和家長才不會生氣
則需要我們彼此好好溝通討論了…^^
晚安，明天見！★
自由書寫第９５１回分享～
