放下指著自己的＂劍＂

 

今天早自習和第一節都調為社交課
男孩遲到約10分鐘
邊安靜吃早餐，
邊聽同學們輪流誦讀學習單上的內容
後老師請他寫學習單亦有配合.....

在老師引導下
寫出讓自己生氣的事件及處理方式
並且思考下次若再發生
有什麼更好的處理方法??

老師請大家輪流唸出正面及負面情緒用語
再就之前寫的內容
選出合適的形容套進學習單裡
接著，講述了回家作業後
便進行戶外活動
分組組合圓圈及傳接球遊戲~~(｡◠‿◠｡)

第２節是諮商課

數學課，情緒初始稍顯浮（躁）動，音量大
側坐看著同學，偶爾會分心
輪流答題，回答正確
老師請他挑戰稍難習題時
出聲要同學別干擾他思考
後在老師引導下，有順利解出

國語課，剛上課和同學玩得high，音量稍大
輪流造詞表現佳
期間離座，老師提醍回座
課間情緒躁動些.....

綜合課，去操場練習大隊和趣味競賽
在場邊追踢著足球
也大約跑了一圈多操場
算是有小小活動到~~(๑˃́ꇴ˂̀๑)

健康課，老師播放青春期性教育影片
認真觀看，也常好奇提問，音量偶會偏大
幾次離座被老師叫回，有乖乖配合
班級上課氣氛熱烈....

音樂課，喊頭痛去保健室抹完藥
在樓梯間＂休息＂約２０分後才進教室
在＂休息＂時間有和他聊到～
老師並不是討厭他這個人
對他的態度會因他對老師的態度而改變

當他覺得老師針對性的指責及嘮叨碎唸時
在這之前，他自己想一想
是不是做了什麼事
或用了不佳的態度去應對老師？

我舉例之前某次上課
他狀似好奇、專注看同學們輪流練吹直笛時
老師也注意到他面露興趣的模樣
主動溫和問～「要吹嗎？」
男孩一聽我說起這事
還附和的應了句～「對耶！！」

我知道男孩有顆敏感又脆弱的心
看似把箭頭和過錯都指向他人
但，其實內心裡那把自責的劍
更是鋒利的指著自己.....(ˇˍˇ)

放學前也和男孩做了約定，
並拋出＂正增強＂的奬勵品
希望明天的運動會能夠順利完滿的結束~~(..◕‿◕..)♥

補一下中午男孩在茶水間洗班服事件～

中午導師見他今天穿班服，便問他～
怎麼今天穿來了？
那明天要穿怎麼辦？

他回～那就不要穿啊！

老師應～
那你就不要來我們班哦...

隔了一會兒
就見他舉著一件濕溚溚的衣服到我面前展示
我問～怎麼弄濕了？
他回～我拿去洗了啊！
我見上頭有一塊疑似肥皂泡沫未沖乾淨的痕跡
請他再去沖一次...

後來跟著他進茶水間
就見他拿著香皂在搓洗衣服.....
洗完後徒手擰乾...
接著拿了椅子舖放到上頭
放到窗戶邊吹風晾乾....(ᗒᗨᗕ)

從男孩的行為中能感覺到
他對這個班級越來越融入
對導師的話也越來越在意及信任

後來，男孩還一直催
要我將他洗衣服的相片發給爸爸看....ヾ(´▽｀;)ゝ

自由書寫第１００２回分享～