碧馬麻
『造成我們痛苦的，並非事情本身， 而是對問題的想法。』
早自習接到男孩爸爸訊息
說是男孩還在睡，故會晚一點到校
直到第一節開始約２０分鐘後才進教室...
閱讀課，進教室後
和同學繼續討論並記錄上次未完成的新聞稿作業
音量偶爾稍大，還邊吃早餐....
英文課，偶爾趴桌聽老師講課
偶爾坐著發呆或玩衣服
同學們訂正及寫習作時趴休未動....
小考時，老師不許他再逃避
請他要跟著一起考
有拿起筆寫，偶摻幾句～
「吼～我又不會....」的抱怨言語
拿出習作翻閱被老師沒收後
便放棄不再動筆...╮(︶︿︶)╭
數學課，老師訂正昨天作業全對
得意的說，是自己寫的
偶爾會分心和同學打＂暗語＂
音量稍大，輪流答題ＯＫ
國語課，輪流唸課文時能保持安靜聆聽
可，老師一講解課文時
又顯得音量稍大....
午休寫完數學作業，為了兌換奬品
自己主動跟我提要寫上週五爆炸事件的反省單
他說，爆炸原因是女同學跑來跟我告狀
但，他又沒有怎麼樣.....
我試著同理的問他～
同學告狀的舉動之所以讓你生氣
是不是你覺得自己只是跟平常一樣和他們＂玩＂
並不是她說的在＂鬧＂、在搗亂
所以覺得被誤會了...才生氣?!
他點了點頭
所以，這是你們彼此對＂玩＂的定義和標準不同
沒有對或錯...
只是，你也需要想一想
就算同學來告了你的狀
你覺得我會因此處罰你？打你？或罵你嗎?？
他搖了搖頭....
既然不會，那你為什麼要爆炸，生那麼大的氣呢？
接下來，我跟他表示在幾次爆炸的觀察中
我發現，他會坐在某個地方自己貌似在平復
但，似乎只要我靠過去試著安慰或詢問時
你又會立刻站起離開....
於是便詢問他
往後如果再發生類似情形
他希望我怎麼做??
是不理你，讓你一個人靜一靜嗎？
他又立刻否定～
別、別、別，不要不理我....
我補充說～
我指的是他在氣頭上時
不要多嘴詢問或安慰
就讓他自己一個人坐著，不要主動理他
等他情緒平復後，想說了
再自己來找我說....
這時，他便點頭贊同
接著，我給了他兩個選擇～
要窗邊的位子或自己的座位當＂冷靜VＩＰ座＂
下次爆炸時，我就提醒或帶他到冷靜椅坐
最後他選了窗邊的椅子....
我順勢請他將這個約定內容
寫在紙上，當成＂畫押＂＆契約書~~(๑˃́ꇴ˂̀๑)
綜合課，
全班練習舞蹈有跟著一起跳了一會兒
老師和同學們在看劇本及分配角色時
好奇、安靜在位置坐...
本土課，偶爾在位置上玩衣服
老師請他拿出課本有配合放桌上
偶爾趴休，偶爾坐起發呆
或把玩桌上物品及偷寫國語作業....(ˆヮˆ.)
體育課，同學做操及跑步時
和我在一旁聊天
後來老師宣布考跳跳球規則及日期時
有參與並取了跳跳球配合練習直到下課....
回家後，我就體育課未聊完的話題
發了一則簡訊給他
值得一提的是
這小子最近不再已讀不回
有時會給個表情或文字回覆我~~
＊＊＊＊＊＊＊＊
常常在跟你的對話中
會被你的話擊中內心脆弱的那一點
因而感覺到微微的心疼....
記得上個月去上一位老師的課時
她說，內心焦慮的孩子別指望他會口出蓮花
必定是口出穢言....
今天一直跟你提醒~~好好說話
回家後...我想起老師以上的話
心想，你心裡應該有很多的掙扎和說不出
理不清的陌生情緒吧
所以才用那些粗話來試著轉移或掩飾....
你說，小時候的你功課很好
老師也都說你很乖、聰明
我好奇的問~
為什麼現在會改變了呢??
你回～人嘛，都是要改變的啊!!...
輕輕帶過的一句話
卻讓我莫名感到心疼...
我再問～你是因為某些人才刻意改變自己?
還是出自真心自己想要改變？
意思是...為了不如某些人的心意
不讓他們覺得放心...好過
所以故意讓自己變成現在這樣....
我不是非要你變乖
但，我知道你是聰明也是善良的孩子
我只是希望你能變回這原本的樣子....
你變成什麼模樣
其實和所有人都無關
是好...是壞...結果和評論都是由你自己來承擔
你不必變成別人期待的樣子
但，要好好想一想...
你自己想要成為什麼樣的人
然後，朝著那個方向努力，好嗎！？
＊＊＊＊＊＊＊＊
男孩回～
._.
＊＊＊＊＊＊＊＊
我又寫了～
我也跟你爸爸說過...你是溫暖又善良的孩子
還記得有次我們約在全家...
要離開時..你看了紅綠燈問我~~
妳敢過馬路嗎??...
一副好像如果我說不敢
你就會護送我過去一樣...
這小小的行為和言語我都記著呢!!
＊＊＊＊＊＊＊＊
男孩又回～
我是怕你被車撞
＊＊＊＊＊＊＊＊
「我知道呀...所以才說你善良...」我寫著
自由書寫第１０１５回分享～
