男孩の兩個進步

 

早自習和第一節上社交技巧課
老師先是播放影片
後請同學們分享生活中各種情緒的相關經驗
並請同學們剪裁及黏貼情緒小卡片
配合PPT上的情境故事
依序在自己情緒卡上指出相同的情緒
雖然上課氣氛有些吵雜
但，大家在笑鬧中都有配合老師指令完成任務~~(. ❛ ᴗ ❛.)

中間下課時
因同學拿玩具印章＂蓋＂男孩臀部
他不悅的抓住同學領口衣服，大聲怒斥
我按著他肩膀告訴他～
希望同學怎麼做會讓他心裡舒服
可以跟同學好好說....

之後在老師跟同學核對
他承認真有做此動作
便站在男孩面前向他鞠躬道歉
獲得男孩原諒
緊繃的氣氛瞬間放鬆下來.....(｡◠‿◠｡)

諮商課，暫停一次。
社交課結束後回教室
班級正在上營養課
偶爾趴休，偶爾參與同學們和老師的討論
在老師介紹各種食物熱量時
坐到台前盯著螢幕看
偶爾討論時音量稍大.....

數學課，偶爾側坐和同學聊天
遭老師提醒多次
輪流唸題目，課間情緒浮躁
音量偏大，需老師提醒...

國語課，一樣容易分心和同學聊天
老師請同學不要找男孩說話
以免影響彼此上課
練習作業題目，輪流唸題、答題ＯＫ
音量偶爾稍大

第５節課，跟同學們一起到一樓穿堂排練節目
在一旁和同學玩鬧，不慎頭撞到地板
趴地休息了一會兒
直到排練結束一起回教室
打完彈珠台的分數後
開心和同學們在位置上玩起來~~(￣▽￣)~*

健康課，觀看青春期影片
男孩坐在台前看，班級氣氛熱鬧
先觀看男生成長內容
會提問，討論反響熱烈
後接著看女生成長內容....

音樂課，同學們跟著老師的彈唱
復習要考試的曲目
他安靜在位置上把玩物品、玩具，偶爾趴休
老師帶著同學們吹直笛
專注看了一會兒
又把玩桌上物品
快下課時，站著安靜收拾書包
老師跟他說也要選一首歌考試
語氣平靜的回答～「知道了！」(｡✪‿✪｡)

今天看見男孩兩個進步
一次是社交課下課和同學的小衝突
其實那位同學也是之前＂指責＂他
未在競賽中有貢獻
導致他憤而摔門離開的那位

這次再爆發衝突時
他願意當場先收斂怒氣
並接受同學道歉，放下爭執
我覺得是進步一

其二是發生在第６節下課時
因為同學取了放在班級後面書櫃裡的乒乓球丟玩
他追著同學要討回遭反抗
一度還衝動的怒踹門板
狀極兇惡的怒斥同學....

我攔下他們追逐的動作，並做詢問
同學辯稱，球是他自己帶來的
至於班上的跑哪兒去，他不知道
否認他手上拿的是班上的物品....

我跟男孩說，這情況我並不清楚
我們先把這件事記下
等導師來了再跟他報告，請他查問清楚
不然你說是，他說不是，誰也不讓誰
就請老師來處理最公平，好嗎?！

我一說完，
就聽同學將球丟回書櫃內說～
「我也不想玩了....」
然後，雙方和平的散場.....

我要說的是～
當我攔下男孩說明我的解決方法時
他安靜的停下來聽我說
起伏的胸口和急促呼吸
透露著他在控制及忍耐的訊息
不似之前遇到兩人爭執時
總是把我當透明人
不管不顧的追逐，甚至互相動手
所以，這是男孩今天第二個進步!!(..◕‿◕..)♥

自由書寫第１０１８回分享～