不同視角，不同心情

 

早自習和第一節上社交課
第一階段，老師邊播放～
《聰明面對嘲笑》的PPT邊提問
請同學們互相討論及分享生活中的經歷
偶爾音量大
誦唸電子書上內容時刻意加大音量
上課態度嬉笑、插話
老師提醒有收斂

第二階段分組製作蔬菜燒
在老師及職能治療師的協助下有參與
動作雖粗魯些
但有完成並吃得開心~~(｡◠‿◠｡)

體育課，因收拾善後
延誤約１５分鐘才到操場
有請其向老師解釋晚到原因
跑一圈＆走一圈操場後喊累、熱
不加入樂樂棒練習
我陪著又走了一圈操場
邊走邊聊，加減運動一下....

大下課有參與拔草活動
一樣又喊累、熱
回教室老師發下數學考卷小考
老師請其亦要寫
有動筆練習（計算）
說是寫了一半，後面部份不會....

國語課，
交換批改數學考卷及練習簿，有配合
同學們訂正考卷時
和鄰座同學聊天、趴休~~(｡✪‿✪｡)

藝術課，書法老師播放
日本高校書法創作比賽影片
邊介紹說明時
有聆聽、觀看及提問和回應
後又播放唐詩《烏衣巷》動畫故事
安靜、認真觀看
寫書法時，因將手抹黑導師出聲提醒
作品完成度不佳
說是不好寫、不想寫....

第六節臨時調為諮商課

專題課上課前又喊頭痛
抹了藥&稍做按摩後
約遲到１５分才進電腦教室
說話音量大，老師提醒
使用課外網站
老師請其注意並退出時
推託耍賴後
有登入觀看報告的PPT一會兒....ヽ(´～｀；)

今早難得外掃未收隊
就見男孩爸爸的車停在校門口
我上前打招呼時
見男孩下車時臉色不太好
問了他幾句話
推測是和父親有不快
我請他先上樓
稍晚要去上社交課
便接著跟男孩爸爸問候....

他第一句話就問我～
「他最近在學校表現一定很不好吧!?...」
我笑著回～
「不會呀！...我和導師才在說
    從這學期開始，他情緒穩定很多
    有很大的進步呢!!....」

見男孩爸爸揪荖臉、皺著眉，我遂問～
「他在家對您態度很不OＫ嗎？...」
他很快點了點頭
接著便跟我數落了男孩的諸多＂劣行＂....

大抵和之前他跟我抱怨過的～
不幫忙做家事
不會同理他腰閃傷
去掛急診打針時
也不會幫忙提重物
全丟給他這個病人....

問他吃什麼只會說不知道
整天只想著玩手機
吵著要他分享網路
卻又常常耍賴超時
連著影響到他的休息時間
他對此感到身心俱疲.....(＞﹏＜)

我聽完，先是跟男孩爸爸分享～
之前男孩和同學發生衝突
盛怒之下將桌椅推（踹）倒
書本、物品掉落一地時
我當下只是婉拒同學幫他忙
默默、安靜的在一旁等他
那是我半年多來
第一次看他為自己行為收拾善後

我親眼見他情緒從暴躁漸到平緩
還自動自發拿塑膠袋集裝垃圾
最後用掃把清理得很乾淨
這證明男孩是有＂能力＂的
只是需要給他一點時間去學習、練習

再者，我說了有次問男孩
和老師發生爭執被責罵時
為何能忍住沒衝出教室
他告訴我～
不想我走太遠、太累
這也證明男孩不是沒有同理心

孩子對自己父母的態度
本來就會＂放肆＂一些
但，絕不是不明白、不懂他們的辛苦
只是在情緒上來時
很容易用習慣性的態度去應對....(..◕‿◕..)♥

體育課時
男孩喊熱、累，不參與樂樂棒練習
我便藉機和他聊了
早上我和男孩爸爸的對話
然後，我得到了另一個小孩視角的版本～

「他說我態度不好，他自己還不是一樣....」

「我他Ｘ整理的時候，他又沒看到
    憑什麼說我都沒做....」

「前半段路，我還幫他提重的，還幫他推輪椅
    後來休息之後，後半段我才換拿比較輕的耶....」

同一件事，
不同的人會有不同的觀點和想法
各人有各人的立場
是無法加以評論的....

不過，我在這對父子倆身上看見的是～
『你給什麼，我就回（學）什麼!!...』

我知道男孩對爸爸的健康狀況是很瞭解的
常常我問他，他都能詳細的說出
爸爸服用的藥物及做些什麼治療
很多事，他是默默記在心裡
不擅也不習慣和父親溝通、交流
並不代表不愛、不在乎

關於這一點
我好好整理一下
再和男孩爸爸溝通....(ˇˍˇ)

自由書寫第１１４１回分享～