碧馬麻
『造成我們痛苦的，並非事情本身， 而是對問題的想法。』
早自習，在位置吃早餐
因今、明兩天進行期中考
請他整理座位，有配合
書本整理後放書櫃
垃圾也各自做了回收
並拿掃把清掃ＯＫ
邊做邊碎唸
坐到應考位置時
和鄰座同學說話，音量大....(ˆヮˆ.)
第一節，考英文
上課前，我有再次對他重申考試加分規則
請他寫完要保持安靜
我相信他可以控制好自己
很快寫（猜）完試卷，便安靜趴桌
重播英聽時
有坐起聆聽一會兒~~(｡◠‿◠｡)
第二節，考數學
下課時有再次叮嚀請他慢慢耐著性子計算
也給了他３張空白計算紙
吵著喊沒帶量角器
我說，那問題不大
先把其他會的題目算好再說
考試時，見他有安靜、認真在計算
一直奮鬥、努力到結束前才停筆
不過有個小插曲是～
在考試鐘響前約２分鐘
Ｒ同學來跟代課老師報告
說男孩將他的鉛筆盒丟出陽台
掉到一樓廚房的遮雨棚上拿不到了....(＞﹏＜)
此時外面雨勢不小，又近考試
老師只得先安撫同學
讓他先安心考試
她再來想辦法將鉛筆盒取回....
第三節上課前
和Ｒ及Ｃ同學拿長木桿
說要去撿鉛筆盒
打鐘前無功而返
寫社會考卷時，亦有認真、安靜作答
寫完後趴休
第四節，國語課
老師發下復習卷小考時
自言自語碎碎唸，還邊玩噴瓶
有提醒他收好未果
見他玩噴瓶將考卷用濕
我上前暫時拿回噴瓶保管
邊把玩物品，有邊寫考卷，但未完成....(｡✪‿✪｡)
綜合課，同學交換批改考卷
在位置把玩物品
覆誦答案音量大，老師出言提醒
側坐和同學比手劃腳嬉玩
老師復習課文＆提問，偶爾大聲回應
本土課，上課前玩過頭
鐘響猶未進教室
老師喚其進教室後，命他將桌面收拾好
並取出課本放桌上，有配合
後有趴桌安靜聆聽老師談防疫話題
最後一節英文課，（和體育課調課）
老師發下月考考卷，請同學核對答案
覆誦時，音量大，老師提醒有收斂....(. ❛ ᴗ ❛.)
午休前，和公差開會的導師通了電話
詢問了男孩丟同學筆袋事件後
請我嚴正的訓斥男孩該項行為
以表示對該事件的重視
匡正男孩常以＂好玩＂為由
而製造他人困擾或發生衝突的情況
午休時，我依言告知男孩
導師已知曉丟筆袋事件
並請我要嚴正的告誡他
或許，我的語態兇不起來
做不到震懾的效果
但，請他能認真看待
我是嚴肅的在和他談這件事.....
首先，我核對他丟同學筆袋的用意為何
他說～好玩!!
本來是想和Ｃ同學互丟的
誰知他沒接好，才拋出陽台
掉落在一樓的遮雨棚上
我問他，若角色互換
Ｒ同學不告而取他的東西
還丟到外面淋雨
且裡面的物品全散落一地
又髒、又壞的...
你有何感想及反應呢??
男孩痞笑回～很生氣！
我接著補充，
大概直接一拳就過去了吧!!<(￣ ﹌ ￣)@m
我跟男孩說～
我知道你下課怕無聊，想跟同學玩
但，你不覺得你每次不是打人就是拿他們東西
讓他們來追打你
最後常常會玩得過火
然後就爆發衝突....
你，是不是可以考慮或想想其他的方式？
男孩聞言反問～
那...我要用什麼方法呀?!...
嗯....這我還真一時語塞哪....ヽ(´～｀；)
我再將話題回到事件中說
當我聽見Ｒ同學跟老師報告你丟他筆袋時
當下，我是有些緊張的
因為就我瞭解
Ｒ同學有時對事物有莫名的固執性
非要即刻獲得解決
否則就會卡在原地不動
接下來，考試在即，外面又下大雨
若他不肯回座考試
那事情就大條了....
所幸，他接受了老師的建議
願意先回座考試，等下課再處理
這也是我看見他的一項大進步!!(..◕‿◕..)♥
至於你，我也有看見你的進步
我相信，
一開始你是基於想逗弄他、好玩的心態
而丟了他的東西
但，當你意識到玩過火了
東西卡在拿不到的地方了
你應該就後悔了
才拿著工具一直拉著要他一起去弄看看
我看見你有解決問題的行動力
這也是你的進步
只是，在你做出動作時
是不是要先好好思考及覺察
自己正在做什麼
又，可能要負擔什麼後果
最近幾天，你的行為確實躁動了一些....(ˇˍˇ)
下午的下課時間
男孩一樣玩得high
甚至還出現爬站到窗台上
想從窗外爬進教室的脫序行為
在我叫喚他的名
要求他下來從門走進來時
雖然小子動作溫吞...緩慢
但，幸好仍照著做了....
放學時，我語重心長
且帶著些難過及任性的口氣
大聲對著他說～
ＯＯ，我真的很不喜歡別人這樣說你！....
原本痞痞的他一聽我出聲
即刻立定站好，端正神色
用好奇、疑問的眼神看住我
囁嚅的問了句～「是什麼話呀?!...」
我便說著～
有人告訴我，最近看你行為很躁動
還問我，你有沒有吃藥？！
我聽了這句話覺得很難過也有點生氣
你明明可以控制自己的
不需要靠那一顆藥
考試的時候，你可以安靜、守規矩
為什麼一下課，你反差這麼大?！
我邊說邊往樓下走
男孩也安靜的隨後跟著...╭(′_`)╭(′_`)╯
到了停車處，我跟男孩說
最近兩天確實在行為上
你比以前更躁動些
好像有一種豁出去
要放棄、擺爛自己的感覺
是不是和爸爸之間有發生什麼事??...
男孩用賊壞的表情看著我回了句～
「嗯.....這個不好說....」
唉....聽起來，像是有戲
我只好再找時間和他聊聊
最後和他叮嚀了句～
有什麼事你都可以跟我說
我再去和你爸爸溝通看看....
另外，請記得
你可以控制自己，做自己的主人
不需要倚靠那一小顆.....
然後，便互道再見....
回家後，我心情仍然頗為沈重
或許，因為我是一位母親
也是一位曾陷於孩子用藥與否的過動兒母親
那一小顆藥的重量對我來說
比起別人更為沈重吧!!( ･ั﹏･ั)
將心比心，如果要我的孩子當成藥罐子
我會很心疼的
永遠記得在我帶兒子確診為輕度ADHD時
醫師告訴我～
「藥只是治標不治本，
最重要的是要改善親子間的教育方式！」
所以，我堅信，也印證
讓我的孩子改變的不是藥
而是我一路以來在親子教養上的學習和努力
放到男孩身上亦同
他的改變，也絕不是那定時服用的一小顆藥丸
而是我和導師這段時間
在和他互動上的改變和努力呀！
我省視自己心中的難過和氣憤從何而來～
男孩天生特質就是ADHD
它並不是病，也不全是不好的污點
ADHD某些特質只要用在對的地方
反而是成功的利器
每每聽男孩跟我說頭痛
我都會覺得很心疼
這孩子從低年級開始用藥
現在已經到了最高的劑量...
看到孩子的問題行為時
不是省視彼此的溝通方式
卻是~~他有沒有吃藥??
這才是讓我心裡＂藍瘦香菇＂的真正緣由....ಠ︵ಠ
用藥是不得不的選擇
用意不是在抹去或壓抑ADHD
而是希望藉著它的輔助
孩子可以有穩定的情緒來接收資訊
和學習知識並改善人際關係
大人若只是為了自己現下＂好管理＂的目的
而去控制和改變孩子的習性
可，影響的卻是孩子的一輩子
那是孩子自己的人生，不是任何一個大人的!!
最近在讀文國士的書《每一個都是「我們的」孩子》
對書名很有感
古人說『幼吾幼以及人之幼』
如果「我們的」孩子只要行為不符合大人期待就投藥
這樣就能造就出＂桃花源＂的社會嗎?？
可惜，如此神奇、萬能的藥
根本就不存在.....╮(╯_╰)╭
自由書寫第１１５３回分享～
