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Hi~ 小寶真是可愛
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我們很久沒有逛夜市 今天帶John去學心算 附近就有一個夜市 送走John 我帶著Mark去逛夜市 天氣很冷 想說也許夜市的溫度是溫暖的 但是不知道是否時間過早 逛的人不多 很冷清 但是食物的香味 還是惹得剛吃飽的Mark想嚐一嚐美食
今天講"Frog and Toad are friends" 給John & Mark聽 是一本很幽默又溫馨的故事 Mark其實已經很累了 但是故事還是吸引他繼續聽下去 講到最後一個 Toad希望有人寫信給他 的故事 Mark隨即向爸爸要信封 他也想寫信給某人 他寫完之後說要送給鄰居姊姊 而且堅持馬上要送去 沒想到他很有行動力 覺得想要做的事 絕對刻不容緩
包括學校和我的要求 John必須在寒假期間內做的幾個項目 1.生活日記 2.心算 3.鋼琴 4.英文說說唱唱 認字 5.背詩 6.跳繩 7.家事 8.畫圖 今天一早先告訴John早上的功課 直到11點跳完繩才可以出去玩 效果不錯 John都能自動自發 自己安排時間把該做的功課做完 昨天告訴John寫日記的要領 今天寫的還算順利 不到半小時就寫完了 雖然內容還不甚滿意 但多多練習 相信以後會慢慢改善
John & Mark 都放寒假了 John還是要儘量按表操課才行 今天John日記寫了一整天 要他將腦子裡的東西寫出來 還真不簡單 寒假要交出三篇以上的生活日記 我要John每天都寫一篇 然後開學時再挑選三篇交卷
又到了採草莓的季節 去年忙到過了才想到 今天天氣晴朗 適合郊遊踏青的日子 中午吃過飯才出發 到的時候已是下午時分 太陽暖暖的 Mark & John拿著剪刀幫忙採 草莓看起來實在太可口了 Mark採了幾顆就大聲得說:我的口水快要流出來了 他是這樣生動描述他的渴望 最後採了兩大盒 當場迫不及待的先嚐了幾顆 好滿足喔
最近DVD出了一張新片"我的小小鋼琴家" 今天租回來跟John一起看 我是被劇情感動哭了好幾次 John說他也差點哭了 他還說如果是女生 可能會嚎啕大哭 劇中的每一首曲子都很好聽
今天是寒假的第一天 晚上十點John & Mark才就寢 John因沒午睡 不一會兒就睡著了 Mark過來要爸爸把哥哥移到哥哥自己的床 又過不多久 Mark又跑出來說他的被子很熱 我說那先不要蓋好了 他說那樣會被怪物吃掉 於是我說拿一張涼被給你 好不好 他很高興的說好 自己拿進房間 很快的就進入夢鄉了
怎樣引導孩子畫畫 以下資料來源:http://life.beelink.com.cn/20040917/1681031.shtml 畫畫可以發揮孩子的想像力,是一種表達感情的方式。畫畫可以鍛煉孩子小手的靈活性和協調性,是培養孩子善於觀察事物、瞭解事物特徵的好方法。畫畫還可以開發大腦右半球的功能,對開發智力也大有益處。所以,父母應該在寶寶1歲時就交給他一支小畫筆,讓他盡情塗鴉。這樣,到了3歲,孩子就能畫一些簡單的富有童趣的畫了。 怎樣引導孩子畫畫 “提供紙筆讓孩子隨興描繪就可以了嗎?” “當我要孩子畫畫時,他總是說不會畫,希望我代筆或抓著他的手畫,這樣好嗎?” 現代父母難為,面對瞪著紙筆、一臉無助的孩子,您是以何種方式解決問題呢? “聽”孩子的畫 其實畫畫一點也不難。首先要撇開“畫的像”的錯誤觀念,對幼兒來說,畫畫就像大人寫日記般,他們會以既有的、熟悉的表現手法,用點、線、圓各式圖樣,“記錄”深刻於心中的生活經驗,幾條簡潔的線,代表的是媽媽:紛亂的錯誤,代表的是弟弟:圓圓的形狀,代表的是好吃的餅乾......。孩子用“畫”來講述自己的感受和發現。所以,我們看孩子的畫時,並不是看他畫得像不像,而是要“聽”他畫中所表達的東西,並去理解、關心、尊重他所訴說的內容。在引導塗鴉期的孩子(兩—四歲)畫出心中意象和對生活經驗的感受時,您還可在孩子用點線描畫的圖樣旁,加上附注文字。 以言語引導孩子畫畫 當孩子想要畫一件事物,卻不知如何表現時,請您以“言語”來引導他做畫。例如:孩子想畫“大象”,您可先和他一起討論大象的特徵,若能輔以圖片或書籍,加深孩子的印象,甚至帶孩子到動物園觀看,都能加強孩子對畫作內容的表現欲望及構成概念。然後,鼓勵孩子以基本形狀---圓形、正方形、三角形,分別做頭部、身軀、四肢的描繪。“想一想,大象的頭和長長的鼻子像什麼形狀?圓形還是長方形?”“很好!身體又是什麼形狀呢?”“長方形。” 若要進一步豐富孩子的畫作內容,則可和孩子共同討論分享,掌握何人、何時、何地、何事的原則,對孩子做言語上的刺激。以畫烤肉為例,問孩子:“你和誰一起去呢?”“在什麼地方烤肉呢?草地?河邊?”“是早上?傍晚?還是晚上烤肉呢?”“除了烤肉,你們還做了哪些事?聊天?喝飲料?唱歌?打球?” 豐富孩子的生活經驗 豐富孩子的生活經驗,更是幫助孩子在藝術天地成長的重要方式。舉例來說,帶孩子去動物園、游泳、烤肉、爬山、唱歌、跳舞……甚至生活中的吃飯、洗澡、刷牙,睡覺等點點滴滴,都是豐富孩子作畫靈感的最佳來源。 孩子要透過親身的體驗,才能描繪出生動、真摯、充滿情感的作品,不會老是畫一些內容空洞、缺乏變化、讓父母納悶的畫了。這樣的作品,即使在技術上還不成熟,也能打動看畫人的心,孩子更能在繪畫過程中得到滿足。 提供能引起共鳴的圖畫書 藉助圖畫書引導孩子作畫,可培養他判斷、選擇與整合的能力。不過,圖畫書內容要合乎幼兒的語言理解程度,並且以圖書為主、文字為輔。 像四—六歲孩子喜歡幽默風趣、充滿新奇與想像的圖畫書。格林童話、安徒生童話、各國民間故事,或近代創作中《好餓的毛毛蟲》、《下雨了》、《變色島》等書,都是擴展孩子認知經驗及刺激想像力的好書。 再者,圖畫書的故事結構最好有三、四段不同的情況或高潮,且要易於描繪,孩子作畫時才能得心應手,甚而將幾個高潮加以整合,選擇一段表現在畫中。 善用琅琅上口的兒歌 除了圖畫書,還可以善用“兒歌”這個好幫手。 像“花兒賣香水”:小花蕾,打開門,賣香水。小蝴蝶,飛飛飛,買香水,這朵看一看,那朵聞一聞。這首兒歌,曲調輕快,將花與蝶擬人化,花兒、蝶兒有笑臉,花兒頭髮飄飄飄,粉色鮮色香四溢!內容易於理解與聯想,且符合“圖式期”孩子萬物皆有靈的想法。像這樣簡單的題材,搭配創意的聯想,就能幫助孩子創造生動的畫面。以兒歌引導孩子時,最好能親子共同帶動唱,使孩子在愉悅的情境、深刻的動作體驗下,領略歌詞中的含義。若孩子的作品內容稍嫌空洞,父母還可就歌詞中提到的事物、景物、人物,以言語引導孩子大膽將內容做進一步的延伸,發展出不同的情況。 陪伴孩子進入童話世界 作畫的題材不難尋,只要有敏銳的感知心:作畫的方式不難,只要勇於嘗試與創新。當孩子發現新穎的、屬於自己感受且美好的表現方式時,他的畫就有了生命。 大人千萬不可畫給孩子看,或要求孩子臨摹,這些都會逐漸抹殺孩子對事物的統合、分析和安排的能力,以及他表現內容的獨創性。 孩子繪畫時常見問題Q&A Q:孩子膽小不敢畫怎麼辦? A:孩子繪畫的痕跡能夠表現出當時心理狀態。畫面的形象和效果能表現出孩子的性格、膽量的大小。孩子表現出膽小的情況,一般是參加學習班或在周圍有人時出現的。 首先,應該經常對孩子給予鼓勵。如果是在集體的環境裏,應該營造一個愉快的繪畫氛圍。使孩子儘快溶于集體,不產生陌生感。不過高的要求,減輕孩子的心理壓力。鼓勵孩子大膽動筆,沒有一個孩子不會在紙上留下痕跡的,只要敢畫就是成功。第一次畫畫一般是擔心失敗,擔心教師評價。 在學習過程中,逐漸的膽小。一般是沒有得到教師或父母的積極評價。或是要求苛刻,孩子擔心自己的能力而喪失了自信心。 所以,應該經常給孩子積極的評價。把批評變成提示,變成暗示。使其建立自信。只要孩子積極的完成學習的全過程,相信會逐漸大膽的繪畫的。 Q:孩子畫畫色彩單一怎麼辦? A:首先看是不是孩子眼睛生理的問題。 很多的孩子對某些色彩有偏愛,喜歡經常的使用某些或某一種色彩。在這種情況下,可以引導孩子觀察各種各樣的顏色體會不同的感受。觀察自己周圍千變萬化的色彩。並鼓勵在自己的畫中進行表現。教師可以設計色彩練習課,讓孩子體會自己繪畫中色彩豐富的感受。也可以看看其他孩子色彩豐富的繪畫作品,並予以提倡。 Q:孩子經常畫相同的形象怎麼辦? A:孩子經常畫相同的形象,說明他已經熟練地掌握了這些形象的畫法。畫相同的形象有一定的習慣性。這些形象畫起來比較順利,容易從中體會到一定的繪畫快感。 有些孩子畫相同的形象始終沒有變化。時間長了容易形成一定的概念或模式。這樣會影響繪畫水平的提高。對於這樣的孩子,首先應該提示他們真的去觀察他們經常畫的那些形象,從中不斷的有新的發現。在把發現的東西在熟悉的形象上表現出來。鼓勵他們去發現其他的形象,並大膽嘗試把它們畫出來。比如:有些孩子經常畫那種三角房頂、田字格形窗子的小平房。那麼可以提示觀察一下現代街道上的美麗的建築。再觀察街道上的車、人、樹、路燈、廣告等等。逐漸增多繪畫的形象。 有些孩子是因為特別喜歡某些形象或某一方面的內容。比如:美人、動物、戰爭等等。但是具體的形象的動作、服飾、樣式還有些變化。熟能生巧,巧能生變,這樣不一定是不好。這些孩子繪畫的內容有一定的局限。可以在日常生活、學習中擴大孩子的知識面,擴大興趣範圍。感興趣的事物多了,有意識觀察瞭解的就多。這樣就容易在繪畫過程中表現出來。作品的內容會逐漸豐富起來。 Q:孩子的繪畫興趣減弱怎麼辦? A:首先應該分析瞭解繪畫興趣減弱的原因。有些孩子剛學習繪畫時還好,過一段時間繪畫的的興趣就減弱了。可能有幾方面原因:一是,得到的積極評價少或經常得到周圍人的批評和打擊,減弱的學習的動力;或是自己不能適應學習的難度,體會不到學習的樂趣;或是學習的內容不全是自己感興趣的內容;或是課後作業成為自己的負擔,不完成或完成不好遭到批評、強制完成。引起反感。引起興趣減弱的原因多種多樣還得具體分析。 興趣減弱了,就得想辦法再調動孩子的學習興趣呀。可以這樣試試。 瞭解兒童畫,瞭解孩子,多多交流多多鼓勵。 學習過程中,引導孩子發現自己的長處。學習別人的長處。不要用別的孩子的長處比自己孩子的短處,自己著急責怪孩子。這樣的“激將法”一般不會有好效果。只要孩子不斷進步超越自我就是成功。 可以在家裏給孩子佈置一個“小展覽”讓大朋友、小朋友給予鼓勵和誇獎。給孩子成就感。 鼓勵孩子抓住機會表現自己。如:班級出壁報、繪畫活動等。得到嘉獎和鼓勵也是學習繪畫的動力。 適當更換孩子感興趣的繪畫工具、材料。 鼓勵孩子把簡單的形象畫得複雜點,把作品畫完整。他會有更多得到鼓勵和表揚的機會。 除作業以外多畫自己感興趣的內容。等等。 Q:孩子在繪畫時總是用橡皮擦這樣好不好? A:不好。除非孩子在繪畫時把物體畫得太小(這必須要改正),其他情況都盡可能不用。因為橡皮用多了會使孩子養成許多壞習慣,如不自信而不敢大膽畫,不能保持繪畫時感情的連續性。形成習慣性塗改後,還導致孩子繪畫時不能認真思考,落筆隨便草率,這對孩子以後的繪畫學習會有不良影響。 Q:繪畫時總是習慣把畫中的形象畫的很小,形象不能充滿整個畫面,形象零散怎麼辦? A:可以採用一些具體的方法進行糾正。比如,可以規定一個形象的標準:如用自己的與所畫的形象相比。可以讓孩子學會充分利用空間,在小的空間裏可以畫一半形象,也可以讓形象相互遮擋。物體畫大了,數量畫多了,畫面自然就充滿了。 Q:孩子喜歡用線畫,不喜歡上色怎麼辦? A:繪畫作品是否著色不是評價作品好壞的標準,繪畫的形式是多種多樣的。單線的繪畫、黑白繪畫一樣可以成為好的作品。在兒童繪畫的學習中,根據不同的訓練要求和不同的訓練目的採取不同的表現形式。如:在造型訓練中,就是可以把精力集中到線描練習上。並且,線描造形訓練是繪畫學習的關鍵內容。 一般兒童對色彩都是比較感興趣的。兒童畫的線描畫的好,再加上美麗的色彩畫面會更加美麗、動人。孩子不喜歡畫色彩可能是覺得比較麻煩。可根據兒童的特點在著色時最好使用比較便捷、粗點的繪畫工具,可以節省時間。因為兒童集中注意力的時間比較短。另一方面,經常提示孩子關注美麗的色彩。把不著色的畫與色彩很好的畫進行比較並提示孩子,一幅好的繪畫作品肯定是要付出努力的。也可嘗試用彩色紙作拼貼畫或直接用有底色的彩色紙作畫。 對待孩子繪畫十大忌 當孩子繪畫時,不停嘴地在一旁評論; 追究每個細節是否合乎現實,並要求立即更正; 當孩子要求繪畫用具時,總是不厭其煩地強調筆和紙的價格,不要浪費; 不斷提醒孩子注意手和環境的清潔,使孩子不能注意力集中或因為害怕批評而放棄繪畫; 當孩子把作品送給父母觀賞時,不願痛快地進行表揚,總要重複“不要驕傲”之類的話; 要求孩子達到尚無能力達到的繪畫技巧; 不恰當地總是同其他孩子進行比較“你看人家×××比你畫得更好”,以為可以刺激孩子的上進心; 過早地把孩子送去學畫成人畫,束縛其自有的豐富想像力; 因為畫技尚不成熟而對孩子當面諷刺挖苦; 未經同意擅自處理孩子喜愛的作品;如果你不幸選擇了“是”,那麼你在對待孩子繪畫方面真的應該“補課”了。 給父母的10個建議 以表揚為主,不加任何附加條件。對獨具個人創作特點的尤其多加鼓勵。以建議的口吻提出改進意見。 目的:增強自信心,承認和接受自己與他人的不同之處。 在家中開闢一面牆專門懸掛孩子的作品,或開闢一個角落供其創作。 目的:使孩子感受自己在家庭中的位置。 每逢家中親戚朋友過生日鼓勵孩子作畫相送,以此讓孩子表達感激之心。 目的:以孩子自己用心創作的作品代替用錢購買的禮物。 為孩子提供不同規格的紙張和多種繪畫材料。在使用大塊油彩時可用成人舊衣物作為工作服使用。活動完畢讓孩子學會自己收拾打掃。 目的:讓孩子盡情工作,避免不愉快爭吵。 當孩子解釋自己的畫時注意傾聽,遇有不解的地方及時提問。 目的:表示對孩子的尊重。 當孩子因敍述能力有限無法講清自我感受或現實情景時請他畫下來,以利於孩子再次歸納思考,並組織想要表達的語言。 目的:同時是一次口語復述的聯繫。 如孩子情緒過於緊張激動,傷心鬱悶,成人可以用畫畫的方式與孩子對話,起到發洩疏通的作用。 目的:讓孩子在平和的氣氛中恢復平衡。 在孩子作畫時可以放些輕音樂,有益於孩子發揮想像力。 目的:讓孩子享受藝術的創作過程。 帶孩子參加成人聚會或與孩子無關的活動時攜帶繪畫用具。 目的:以防孩子感到枯燥乏味。 挑選孩子的作品進行收藏,標上日期,題目以及孩子特有的解釋。 目的:記錄孩子精神成長的財富。
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Mark吃飯時一直叮嚀媽媽 等一下碗要讓給他洗 看他洗得有模有樣 一邊洗一邊還說 真辛苦 因為真的很多碗盤 他説爸爸喜歡洗碗 他也一樣 原來他一直以為爸爸很喜歡洗碗 如果有一天被他知道真相 那代誌大條了… 我在旁邊幫他錄影 事後在看自己的影片時 笑到合不攏嘴
學校老師要全班背熟這學期補充的唐詩 明天要抽背 我讓John自己錄音 一直反覆聽
今天帶Mark上學 他又再和我賭氣 因早餐不合他意 他想吃三明治 而我準備養生饅頭 到了學校 也不和老師打招呼 擺著一副臭臉 我就把他帶離現場 在外面吹著寒風 跟他說道理 才沒幾分鐘 Mark心情就轉好了 甘願進教室 如在過去 我一定急著把他交給老師 轉身趕去上班 一點也不會給他緩衝時間轉換心情 我想他一定感受到我的誠意與困擾 而他很快就整理好情緒繼續迎接一天的開始
John國文考96.5分 (聽說二年級沒人考滿分) 老師很嚴格 很細的地方都不放過 這樣很好 早期發現 早期治療 其實John錯的地方和前幾天的小考題目一模一樣 明明在前幾天訂正過 考試時還是錯 顯示訂正沒效 我要John自己想一個辦法取代訂正 他想了一會兒說 多看書吧 從課外書中找同一個字或標點符號 把它標出來 嗯 我覺得是好辦法 心想這會花比訂正還長的時間 不過是他自己想的辦法 他倒也做的心甘情願 問他寫完考卷為何不再多檢查一次 他說造句比以前多了好幾題 我說平時作業不是寫過了嗎 他說要想一個不一樣的答案才有創意 我真是哭笑不得呀 我心裡O.S. “我的小少爺呀 這是考試又不是表演 有創意又不會加分” 但我只能和老師分享了 不想澆John冷水 睡前轉述給爸爸 爸爸稱讚說 好 有志氣 趁現在有本錢
我說:Mark 你喜歡舅舅嗎? Mark說: 喜歡阿 因為他會摸摸我的頭 還有我也喜歡小哥哥的媽媽--舅媽 他忘記該如何稱呼 很可愛的Mark 難怪連不喜歡小孩的外公都喜歡Mark
Mark昨晚一直吵著要講英文故事才要睡覺 事實上他已好幾次這樣要求 我想我已成功了一半 昨晚哥哥挑選一本鬼故事(英文版) 我用鬼故事該有的音調製造 緊張 懸疑 恐怖的氣氛 John & Mark都好專注喔 John中文書看的比英文書來的多 Mark的選擇無疑對他也是刺激 平時John講中文故事給Mark聽 Mark偶爾會想聽英文故事 也就是說想換換口味
Mark 有一次跟我說 不要再教哥哥了 我心想這傢伙該不會是想要超越哥哥吧 昨晚順口問John知不知道 Senta John搖頭說不知道 Mark馬上接口說 聖誕老人 John輸不起得說 媽媽只有教過弟弟 .... 我想John應該已自覺到自己快要輸給弟弟 接下來 我要教他英文 應該就不會有那麼多 不情願了 後記:我唸 Senta 要John聽聲辨字 拼出來 他拼對了 我只提示有幾個字母 看來他的自然發音法 學得還蠻紮實的
Mark昨天看中華勤學故事 故事中有小朋友拿毛筆 問我說:媽媽 我有像他們一樣拿筆嗎? 我說:有阿 很標準 John可就不同了 他已習慣握筆握很緊 改不了 每次功課寫多了 就甩手 說很痠 Mark常常聽到我對John的告誡 而他卻不知不覺 已經學會正確握筆 而且還很得意 這項贏哥哥
Mark要我在他畫作上寫標題 標題是他想的 我只是代寫 我想可能是他的抽象畫 沒有幾個人看的懂 所以他貼心地要我幫他加標題 昨天他讓我看他的畫作 其中有一輛他畫的垃圾車 好像喔 連哥哥也稱讚 (通常哥哥都用高標準)
昨天放學在車上我問 Mark:為什麼垃圾車要有音樂呢? (因剛好有一輛垃圾車駛過前面) Mark說:這樣大家才知道是垃圾車阿 我說:垃圾車沒有音樂時,你看的出來它是一輛垃圾車嗎? Mark說:可以阿 我說:那它為什麼還要有音樂來告訴大家呢? Mark被我問倒了 的確,倒垃圾不在Mark的生活經驗中 想當初小時候 要追著垃圾車跑 深怕沒聽到垃圾車的音樂 讓垃圾車給跑了 一定會挨媽媽的罵
Mark時常噯氣 吃飽和空腹都會 早知道他胃不好 地瓜應該要少吃
John還不知學英文的重要 今天我好不容易說服他 將這首ba ba black sheep 童詩默寫一遍 應他要求再錄一次完整版 listen 小阿姨,這真的是John原音重現喔.
草寫英文字母 圖案很漂亮 可以列印下來 供小朋友臨摹
蔡穎卿部落格 有空去逛一逛 她是一位好媽媽 多才多藝的媽媽 兩個女兒教養的很好 她還出了一本書"媽媽是最初的老師"
John今天期末考 先考數學 明天考國文
今天第一次煮地瓜湯 John & Mark都很捧場
自從我在家帶John John胃口好像變好了 以前吃飯總是慢吞吞的 現在可以和我吃的一樣多 他形容自己的身體以前好像塞住了 現在順暢了 會不會是跟運動有關? 今天又叫John跳2百下跳繩
不知道現在教Mark注音符號會不會太早 順其自然吧 剛發現一個可愛的網站 一群小朋友設計的ㄅㄆㄇ拼圖 Mark玩的很開心 http://g11160720.ax3.net/ch02/c-ch02-1.htm
John在家會不時的打噴涕 我想他要多運動來改善這情況 我要他每天要跳繩跳一百下 要逐漸增加至每天兩千下
John說小阿姨怎麼知道那個"不像話" 指的是懷疑阿姨的英文程度 當然是我打的小報告 呵... 不過他也知道那個叫"不像話" 真是大不敬呀!!