親愛的讀者您好：BabyHome更新了隱私權條款說明，在您瀏覽本網站前，請閱讀 新版條款說明
育兒．持家．愛自己
新莊 小小音樂家音樂教室
他的寶貝
他的興趣
文章分類
日期
#Tag
Hi~ 小寶真是可愛
資料載入中...
三位小男生，分別是聖諺.傳翔.昀浩與家中新買的鋼琴合影；這只是音樂教室其中的三位，還有很多超可愛.優秀的小男孩，但因為版面有限，族繁不及備載... - 我們小小音樂家音樂教室學生男女比例大概是４�６，學音樂在某部分傳統的觀念仍是：這是女生學的玩意兒。學音樂的男孩，在傳統的觀念裡會覺得不夠男子氣概,套句有點難聽的，就是有點”娘”！但是我卻不這麼認為,我卻真心的覺得學過音樂的男生，真的比較靜的下來，專注力也會比較好，讀書也比較讀的進去。所以我覺得家中有男孩的父母，真的好好的讓孩子學一項樂器吧。 我們這邊學音樂的男生，總是感覺特別的有氣質，別以為他們只是關在琴房的文弱書生，他們有很多是運動健將，足球、游泳高手，玩遊戲也一樣非常”瘋”，”玩樂”並不會比一般孩子少，他們不會因為學音樂所以沒有”童年”，反而在幼年時期，因為學音樂所以更豐富他們的”童年生活”，我帶著他們上山下海表演（到處表演），讓他們透過音樂見多識廣。 我覺得很多男孩在一開始並不會展現很特別的興趣，他們通常在初學階段是需要”刻意培養”、”刻意經營興趣”的。因為有些男孩，一開始根本靜不下來或者他們不夠專心，這個時候老師的引導跟推動就很重要，另外家長在家裡陪孩子練習的時候，千萬別被他們一開始的反應給打倒，因為學音樂所需要的專注力和定力是很高的，一開始，男孩在這方面會比女孩普遍上要來的弱許多，所以家長一開始千萬要『養成他們”固定”時間練琴的習慣』。孩子是”習慣”的動物，他們只要”習慣”一種作息，就不會輕易的改變，男孩更是如此。 另外我覺得小男孩在學琴階段需要更多的”溝通”，包括：練琴方式、練琴時間、為什麼要學琴的動機、為什麼玩玩具那麼好玩但我現在卻要定下來練琴、為什麼現在我不能去運動要在這邊做定下來練琴這種無聊差事？這些我們家長認為有的沒的問題，其實是需要好好的、耐心的和男孩做溝通的。 還有，很多小男孩很”盧”的，坦白說，要跟小男孩溝通，真的要很大的耐心跟堅定的執行力，我覺得”執行力”是我在教學過程中很看重的，畢竟，要他們靜下來他們才有辦法專注的聽進所有東西。 所以，我這些成功把琴學好並持續學習的小男生學生，他們的家長通常都有把”溝通”跟”執行”這兩項事情做好，因此在他們身上，我看到的是他們演奏樂器有著快樂、閃耀的眼神！ 還有我覺得小男孩學琴有個很重要的觀念，我覺得孩子一開始接觸音樂不要直接就碰”樂器”，最好從可以培養音感、節奏感、律動的課程開始，比方說音感鐘、幼兒律動、鐘琴等課程開始，因為從懂音樂再演奏樂器才不會導致「”還不會說話就開始要孩子寫作文”的學習方式」。 所以，看了我這麼多的經驗分享，想讓孩子學才藝卻又不知道要學什麼的小男孩們，歡迎你們來學音樂！ -
2013年結束，2014年開始了！ 我相信，2013年雖過了，經歷的事情，卻是滿載在每個人的心中。 看到好多、好多商業單位都用line傳送Happy New Year的字樣， 或者做一張小小的電子海報在臉書上，真是覺得備感溫馨，但卻也少了一點人的溫暖。 從家裡看了遠處的煙火，我覺得心裡好平靜， 葉老師我，決定還是回歸最簡單真誠的文字。 - 2013年，舉辦了好多場小朋友的音樂會，其中最終的里程碑是12月在蘆洲功學社的 音樂會，讓我們來回顧這些美麗又美好的照片吧！ ２０１３年母親節音樂會在新莊客旅 ２０１３年在九月在教室的音樂會 ２０１３年聖誕節在新莊客旅的音樂會 ２０１３在聖誕節在蘆洲功學社的音樂會 在這五年，辛辛苦苦打造小小音樂家音樂教室的塊園地，我一直秉持給每個孩子最好的 學習環境為前提，把每一個小孩跟家長當做獨特的個體看待，致力於激發每一個人的潛 能，讓每個孩子都能夠喜歡音樂、在音樂中找到自信，找到一輩子的興趣跟情緒出口， 小小音樂家第五年了，我覺得這一路上，真的是伴隨著憂與喜，總是有處理不完的雜事 ，或許，因為內在的使命感讓我越做越有熱情，越做越開心！但我總是非常慶幸，音樂 是我的興趣，我能夠把自己內心中對音樂如此澎湃的熱情畫作一個小宇宙，並且用音樂 點亮其它小朋友內心的小宇宙，我覺得這是畢生最大的快樂！ 我想，我們總是非常訝異孩子的吸收能力是如此的強，很多家長跟我說：”我的小孩怎 麼可以背譜背這麼快？”、 ”我的小孩怎麼手指可以動這麼快！”。 真的！其實學習的黃金時期，就是從小開始，其實我覺得一歲的孩子在淺意識就有非常 強的吸收能力，葉老師我很幸運的，在孩子很小的時候來到小小音樂家這個環境，我能 夠參與他們的成長，幫助他們在幼年時期有很好的刺激，幫助他們建構很好的音樂觀念 ，幫助他們培養學習音樂良好的態度，我覺得，任重道遠，我很珍惜每一個孩子的天賦 ，也覺得每個人的黃金時期就那幾年，所以絕不容許有一絲毫的浪費，不僅是收了家長 的學費，我們所有的老師把自己當做孩子成長過程中重要的導師，用心的陪伴！ 這之中感謝我媽曾經對我做的提點，有一次我看到新聞在講某個人因為房地產增值翻倍 致富，我就忍不住跟我媽說：我們這麼努力，還不是一堂一堂課賺，累到要死還是要一 直講話，那些因房產致富的人，卻用這麼輕鬆的方式賺那麼多錢！那時候的我，好像真 的有點怨懟。 我媽就跟我說：你要想，你做的事情是很非常有意義的，因為你教孩子音樂，讓他們幼 年時期就能夠比一般小孩來的靈敏，且能夠靜的下來，能夠培養他們的氣質，更能夠給 他一個情緒出口的能力，你的價值是無價的，是無可限量的！ 我想，每個人都有懷疑自己能力的時候，也都會有別人因為不懂妳在做什麼而被誤會然 後產生極大的挫敗感，有時不免會忘記自己身為音樂老師的價值跟使命，還好有身邊的 人提攜，我才能夠再重新的出發！我想感謝很多人，在我碰到挫折的時候給我提點，在 我需要幫助的時候給我建議，生命中，有這些好的老師真的很好。在這個時代裡，每個 人都有心中那個被混亂時代影響考驗內在價值的時候，我想，２０１４年我們更需要常 常”回歸”自己內心那個純真的年代跟初衷，回歸那顆平靜的心，回歸除了名與利以外 更高的使命跟價值觀，我想這是２０１４年的期許，更是一輩子的期許。 ２０１４年音樂活動可精采了，五月跟十二月都會在蘆洲功學社表演，請等候年度音樂 會的通知！ 持續的散播音樂的種子在每個孩子內心中發芽，是２０１４最大的目標之一。 激發現有學生更大的潛力，在音樂會中大顯身手，是２０１４最大的目標之二。 最後，附上一張認真努力講解音樂會的葉老師照片，用認真的表情，給自己２０１３年 最大的肯定，未來一定繼續跟每個孩子奮鬥下去！ 祝２０１４年平安。喜樂。用音樂豐富每個家庭。 －
大家知道嗎？學習烏克麗麗，調音器是一個必備的用品，你們都有調音器了嗎？ - 烏克麗麗是日前最夯的樂器，幾乎每個音樂教室、甚至是安親班， 都有推行烏克麗麗這項樂器的課程，但是多數的老師在賣學生樂器的時候， 並沒有把調音器一起賣給學生，有些安親班怕家長嫌貴，不推這東西省得麻煩！ 但事實上，學習烏克麗麗這項樂器，在彈奏前最重要的事情就是調音！ 我們並非是為了要賣這項”產品”，只是我想要建立大家一個正確的觀念， 那就是”工欲善其事必先利其器”，很多配套的東西一定有他的必要性， 大家可能不知道，一個新買的烏克麗麗，他的四條弦都是五音不全的， 而且他"每天都會走音"！如果每天你都可以見到老師當然可以請老師幫小朋友調音， 但是如果你一個禮拜只見到老師一次，等於會有六天烏克麗麗的聲音是不準確的∼ 對於很多過去有受過古典音樂訓練的小朋友，一聽就知道！ 但是老師若沒有建立”調音”的觀念，小朋友不但會將錯就錯， 且孩子覺得烏克麗麗音好怪不說，還直接性影響孩子的音感，得不償失！ 如果不學烏克麗麗就算了，但如果一學了烏克麗麗， 就不要半調子，需要的東西真的不要少！ 烏克麗麗專用調音器 -
多數的父母，幫孩子挑選合適的音樂課參考的重點，不外乎看的是教室環境.師資.地點。 其實葉老師覺得影響孩子是否可以把樂器學的好的關鍵制勝點我認為是：好的教材。 好的教材？什麼是好的教材？ - 現在的鋼琴教材非常的多，其實也可以說是很繁雜， 過去的教材很單純就是拜爾、徹爾尼、湯姆遜、布爾格彌勒， 現在為人師表的老師大概都是用這幾套教材長大的。 這幾套教材好嗎？其實不差，也有內容，但就是.......很無趣，且系統”不夠”循序漸進。 那你會說：”雖然很無趣，老師們不是都撐過來了嗎？” 但是敗在練這些無聊的教材而不喜歡鋼琴的人有多少？真的太多太多了，我們不得而知。 你問過很多彈鋼琴的人，後來沒有繼續再彈下去的，多半就是因為覺得課本很無聊， 老師覺得孩子沒有彈好就敲手指，導致學生覺得學習意興闌珊， 父母再怎麼逼迫也無計可施，只好放棄！你會發現： 學音樂學到後來小孩並沒有得到音樂的快樂，反而對於練琴有極大的恐懼跟排斥。 我看過太多的老師根深蒂固的認為： 我以前就是使用這些教材的，所以我也給學生用”我以前”所彈的教材！ 我認為這個觀念可說是大錯特錯！ ２０年前的教材２０年前的寫法，就是導致那麼多人學琴的失敗， 我們應該要試著把過去的觀念丟掉，重新去接受新的東西。 孩子學習音樂，他雖然要有程度技巧要顧好，但他們畢竟不是要走音樂這條路， 因此教材要是否引發學生學習的興趣（樂趣），是否在程度上是階梯式的前進而非跳進式？ 這就是一件非常重要的事情。 你會發現過去拜爾...等教材，學生彈到一個程度就會碰到很大的瓶頸， 原因就是他的寫法其實讓孩子走要很大很陡的階梯，甚至用跳進的方式， 天份好一點、年紀大一點的學生或許可以，但大多數的學生，絕對是相當吃力， 因此老師就用很無情的判斷，你沒有天份所以你音樂可能學不起來。 多數的音樂教室，把教材的選擇當做一件很隨性的事情。 每個老師東拿一本、西拿一本，某個教材上冊彈完竟然接到另外一種教材的下冊， 因為音樂教室本身，並不在乎學生使用音樂教材的合適性，任由每個老師胡亂決定， 其實這樣孩子難以累積音樂的程度。 ============================================== 小小音樂家音樂教室到底要使用什麼樣的教材，這也經過葉老師ㄧ番思考， 考慮的重點是：我們這間音樂教室學生大部分從小就開始以紮根式的方式學習音樂， 中班、大班的學生很多，因此能夠引發他們的好奇心、學習的熱忱就是我訴求的重點， 因此我選擇芬貝爾鋼琴教程的系統。 芬貝爾夫婦是美國的鋼琴演奏家更是美國有名的鋼琴教育者， 芬貝爾來過台灣多次，皆有辦講座，聽過芬貝爾先生彈鋼琴， 聽他彈琴有如沐春風的感覺，溫潤的音色、紮實的觸鍵， 他絕對是有好好的研究"鋼琴"這個樂器，因此我想他的鋼琴教材並非紙上談兵。 芬貝爾先生也把他在美國上課的影片節錄給我們台灣的老師看， 他的學生也是什麼樣的學生都有，有原本姿勢不良的、有調皮搗蛋的、有饒富創意的... 他都給予每個學生因材施教的指導方式，最後也達到很好的教育成效， 讓我肯定他的教育理念，也肯定他所寫出的教材。 芬貝爾的教材分級是這樣的 初級-->一級-->2A級-->2B級-->3A級-->3B級-->4級-->5級 每一個級數皆有 (1)教本 (2)教本ＣＤ的音樂每首曲子有兩種速度(速度快.慢) (3)技巧 (4)表演 (5)樂理 芬貝爾現在的第二版本也有新的改變，加入了： (1)星光曲集 (2)額外的補充教材:流行曲集、聖誕曲集、詩歌、古典名曲、爵士搖滾 芬貝爾特別在講座有強調：他希望做這些耳熟能詳的音樂，透過他重新詮釋樂曲， 讓孩子藉由表演這些樂曲，”Dancing Queen”、電影配樂「Star Wars」、 「You Raise me up」...等，在聚會中表演這些受歡迎的曲目， 另一方面可促進人際關係，這樣的學習充滿動力。 以下是芬貝爾教材第二版的特色： ＊芬貝爾第二版紙質變的更好，曲子更多，書本也更厚了！ 芬貝爾教材的特色就是：每一首樂曲都兼顧好聽、好玩、程度，有精美的圖畫。 教授技巧的同時，他用孩子平常會接觸到的生活題材教導，例如： 他利用酥酥脆脆的爆米花讓學生感覺跳音；用落日彩霞讓學生感覺音樂的漸強漸弱； 用打電動第一關第二關讓學生練習轉調... 這些活潑生動的練習方式，讓孩子並非無感的去練習技巧， 反倒是產生共鳴，讓學生自然而然喜歡練習原先枯燥的技巧。 另外一個很大的特色就是： 他把很多作曲家的原曲做符合程度的修改，讓孩子能夠很輕鬆的彈奏有程度的旋律。 例如：大家耳熟能詳的垃圾車音樂＜給愛莉絲＞，原曲其實是極為艱澀的曲調， 孩子若沒學個五年以上，很難把原曲詮釋的很好，芬貝爾在２Ｂ就加入＜給愛莉絲＞一曲， 經過他的重新修改，孩子認真一點很多人學一年半就彈到了＜給愛莉絲＞， 雖然不是原曲，但卻讓孩子充滿了信心、成就感。 另外芬貝爾也把許多非鋼琴曲用鋼琴曲重新詮釋，例如： 新版２Ａ也把韋瓦弟四季裡的＜春＞納入教材裡頭，原本為小提琴為主旋律， 芬貝爾用簡單的方式讓孩子可以彈；柴可夫斯基的＜糖梅仙子之舞＞也是芭蕾舞劇的音樂， 我們也可以在教材裡彈得到。這就是我認為好的教材能夠引發孩子興趣， 以及增廣孩子在音樂上的見聞，很多孩子都會上網聽聽他們的原曲， 還會和老師好好的主動的分享，這真的就是我們老師所樂見的”音樂能夠落實在生活中”。 很多家長指定希望孩子可以彈什麼，我倒是建議大家： 跟著我們所選擇的＜芬貝爾＞教材一冊一冊的前進， 你會發現孩子彈到五級完，小朋友懂得可真多！學得真好！ 請爸爸媽媽肯定小小音樂家音樂教室為孩子所做的挑選，祝孩子越學越好∼ ＊另外通知大家：芬貝爾教材改新版（第二版）了，舊版再過半年就看不到了，新版更好用喔！ -
這是２０１２年聖誕節前夕在孔維邦家的家庭音樂會，參加的人有： 徐佐、徐佑、孔維邦、蔡承峻、石芷伃、張倢予、廖書禾、廖家緯、廖珮妤 - 這次的家庭音樂會，是由孔維邦的父親先提出這個idea，這次以實驗性質做了一些 嘗試，在音樂會前先與老師溝通好要準備哪些曲目，原則上是２－３首，這個時候需要一 個主持人，原則上主持人以邀請者最好，像這次的主持人就是孔維邦的爸爸，我們把家庭 音樂會分成兩個時段，第一個時段，我規定她們先彈兩首歌，學生要自己說出自己表演的 曲目，學生表演完也可以有一些簡單的討論，這是相較於正式音樂會比較不一樣的地方， 且服裝可以簡易，穿家居服也可以，非常的輕鬆愉快∼ 表演完後可以先吃晚餐，打個電動，看個電視 （這是中場吃東西的花絮） 這次的午餐，我們請每一個家庭準備１－２到菜，有人買ｐｉｚｚａ，有人買烤雞， 有人自己切水果，有人帶飲料，這樣可以吃到好多東西，也不用麻煩的分錢！ （這是瘋狂打電動的場景） 其實在歐美國家，大家聚在某一個人家庭，互相分享音樂是很稀鬆平常的事情， 為什麼要有家庭音樂會的產生呢？我覺得很重要的因素在於”有伴”，平常學音樂 練琴都是一個人，在家裡辦音樂會，可以跟一起學音樂的人玩在一起，讓小朋友知 道，大家都在練琴，除了一起彈琴還可以一起玩，然後還可以順便預告下一次的音 樂會時間，讓小朋友期待下次∼ 舉辦家庭音樂會最重要的就是，要先構思 （１）這次要去誰家辦？ （２）家裡的空間可以請幾個小朋友？幾個大人？家裡的環境配置？ 桌子椅子是否足夠？ （３）餐會要準備什麼？要由一個人準備還是大家一起準備？ （４）表演的內容 要結合節慶，還是生日ｐａｒｔｙ？ 節目是不是有需要提早做準備？ （最好要提前讓孩子知道要表演哪一首歌，不然她們腦子會一片空白） （５）表演完有沒有娛興節目？餘興節目的內容是什麼？要打電動？還是要看電視？ 若可以在事先做一些充分的準備，就可以讓家庭音樂會更加的流暢喔！
最近我們幼教系統總部發佈提升主任的溝通技巧影片，其中有一段舜云董事長吳舜云 講的”學習高原期要如何面對”，看了這一篇，覺得可以跟跟大家做一個分享∼ - 以下是吳舜云老師講解＆葉老師做補充 在人類學習當中一定有所謂的”倦怠期”或者”瓶頸期”，在我們的教育專業裡頭叫做 ”學習高原期”，因為人類的學習不是的雲霄飛車直衝上天，它是一個波浪曲線，有時高， 有時會低，這種高高低低的頻率，因人而異，有些孩子兩三年才會出現一次，有人一年就會 出現兩三次，這些都是非常正常！正常的方式是什麼呢？就是每個小孩的個性跟學習的堅持 度不同，與生俱來的屬性也不一樣，做為家長和師長要了解，這是正常的，但問題是：你要 如何解決它？如何孩子遇到了又該怎麼辦？ １．把速度放慢，盡量彈一些舊的曲子 在孩子學習高原期的時候，家長和師長絕對別在此時間點趕進度，盡量在這個時間點讓 她上一些開心的課，老師在這個時間點要懂得如何將舊曲子做一些變化，也可以在課程內容 中做一些調整和變化在這個時間點家長和父母千萬別在那裡說教類似：”你就是要認真啊！ 你就是要努力啊！你不努力以後就會怎樣怎樣．．．”或者”學費很貴耶！你不認真就是在 浪費我的錢！”這些話講起來都是無效的，也只會增加孩子的壓力！ ２．有可能這段時間孩子分心了，要找出孩子分心的原因 放寒暑假孩子的狀況會呈現兩極，有些孩子會趁時間好好的練習，有些孩子容易在這時間 玩樂而誘惑而不認真練習，所以這個時候家長去幫孩子好好安排寒暑假作息很重要！ 有時候也可能是家庭狀況的改變，比方說：爸媽這陣子常常出差，比較沒有時間陪伴小孩 練習，或者這陣子有親戚小朋友來家裡玩，導致孩子整天只想著要玩，沒有心思定下來好好練 習；亦或是那陣子家庭的旅遊特別多，都容易導致孩子不太願意安靜下來練習∼！ 因此在這種情況家長要好好的想辦法，這如何在短時間讓孩子把心定下來？把心定下來的 方式就是，給孩子觀念：玩完之後就要懂得收心，要告訴孩子，我們已經玩夠了，我們要收心 了，再做收心操的同時，就盡量少帶孩子繼續外出，家長盡量在此時杜絕朋友的邀請，盡量從 事家庭式的活動，家庭會讓孩子安定。安靜，如此孩子收心便可以在短時間完成∼！ ３.還有就是孩子正值"成長階段的改變"也會產生學習的高原期，那我們如何判斷這種改變 是否在孩子身上發生了？ 就是孩子原本對於父母親的依賴和對家庭的依賴轉為對朋友的依賴，比方說孩子那陣子只 想和朋友在一起，或者特在意朋友的看法，對於爸媽或者長輩的規定”比較”有自己的意見或 者容易置之不理，這時候的孩子對外在的誘惑的吸引力一定遠遠比在家裡”苦哈哈的練琴”來 的有趣的多∼這種現象容易發生在個性活潑、社交關係好、或者比較不甘寂寞個性的孩子身上。 父母在這個時候往往會有極大的失落感和挫折感~所以在這個時候，父母很重要的在於： 調整對孩子的態度，或許我們不該繼續用強硬的態度規定她們一定要在什麼時間練琴，一定要 練多少時間，我道覺得，這個時候，要多多傾聽孩子的想法，多聽聽孩子與他朋友之間好玩的 事情，先以支持.信任的態度再進行教導。 再來就是，這個時候好好的跟孩子討論練習的時間，讓他自己寫下自己要練習的時間，就 算少練個一兩天也是可以接受的！並且跟他說明白：這是你自己講的時間喔！媽媽信任你，但 是你一定要自己先做到才能夠繼續取得爸媽的信任喔！這個方法，通常都非常有效！我希望每 個爸爸媽媽都試試看！ ４.多看一些輕鬆的音樂影片或者故事 ＜古典魔力客＞是我推薦給很多小朋友的一套具有故事性的古典音樂ＤＶＤ，寓教於樂，而 且有很爆笑的片段，也很勵志，家長可以把這三季的ＤＶＤ送給孩子當禮物，當孩子學習碰 到瓶頸，放慢練琴步調，看好玩的影片，很多孩子知道音樂家的故事後，會有勵志的作用！ ＜交響情人夢＞也很推薦，但比較適合中高年級生以上，真的很好笑，而且讓孩子感覺音樂 是好玩的，是共樂的！ ＜小朋友的鋼琴音樂＞這是一系列的ＣＤ，有很多名曲，而且旋律好聽，當做床邊音樂，寫 功課的背景音樂更好！ 還有很多很多，我僅提供三項目前想到的，如果家長有知道其他的請推薦！ --------------------------------------- 所有的師長跟父母都並非聖人，面對原本對音樂充滿熱情跟興趣的孩子，突然變慢了，或 者突然不動了，負面的情緒：包括緊張、生氣、不知所措，都是正常的情緒反應；但重點是： 我們要找到原因，並且誠心誠意的去解決它才是，學音樂如此長遠，培養孩子好好的學習的路 更長遠，這種高高低低的學習曲線，就很像人生一樣，我想一定是有辦法度過的，只是千萬別 就此放棄，也千萬別在此節骨眼把親子關係搞壞，這些都是如此得不償失，而且回想起來那都 會是一種難以抹滅的痛，所以很多家長碰到這樣的問題，都會先跑來問我或者指導老師，我通 常給予的建議反應都滿有效的∼！ 希望每個孩子跟家長都能在學音樂的過程中，得到快樂跟幸福∼ -
悠閒的音樂咖啡氣氛） - 小小音樂家音樂教室學生-趙信瑜-中提琴表演-曲目:愛的真諦 小小音樂家音樂教室學生-陳芊羽-小提琴表演-曲目:proud of you 小小音樂家音樂教室學生-許芳鈞-電子琴表演-曲目:百老匯布基曲 小小音樂家音樂教室學生-魏子瑄-電子琴表演-曲目:泡泡糖工廠之音 小小音樂家音樂教室學生-李宜臻-電子琴表演-曲目:新世界交響曲 小小音樂家音樂教室學生-楊睿庭-電子琴表演-曲目:公路跑者 小小音樂家音樂教室學生-廖書禾-電子琴表演-曲目:異國組曲 小小音樂家音樂教室學生-蔡承峻-電子琴表演-曲目:寶塔樹 小小音樂家音樂教室學生-廖珮妤-電子琴表演-曲目:約克公爵的時光機 --------------------------------------------- 小小音樂家音樂教室一直致力於推動學生透過音樂多多做表演，讓更多人可以聽到好音樂。 一般的音樂教室多半不會積極推廣學校的活動，採學生自行報名的機制， 而我們一向不怕麻煩，以積極的態度推動學生出去演出， 就算學生本身意願不高，我們也會半推半就的推她們一把， 這樣的目的則是希望學生可以有更多對音樂學習的回憶， 也希望她們能夠見見”市面”，知道自己的程度在哪，也觀摩其他學生的表演。 很多學校都有類似的活動，榮富國小的活動每一次都是辦在學校的川堂， 皆是以戶外表演的形式，在這幾次的音樂咖啡中，我發現很多小朋友跟家長， 不是很了解戶外演出需要注意的事項，我在這裡做幾個簡單的說明。 第一，室外的音樂會，最好背譜上台。 室外的音樂會，最難搞定的就是天氣捉摸不定，如果風大，譜被吹走那就不用表演了， 如果太陽光大，樂譜反光看不到，如果下雨，整本樂譜被淋濕了，那這本樂譜等於不能用了， 所以室外的音樂會，背譜最好，才不用勞煩工作人員，一直幫小朋友夾譜。 小小音樂家音樂教室的學生都被我訓練表演都是背譜，所以我想，應該是沒有什麼問題的。 第二，室外的音樂會，很難控制現場的秩序，所以要提醒孩子不要被影響。 小小音樂家音樂教室的家長因為常常參與音樂會所以對於關手機，不能講話， 不能開閃光燈等等，音樂會的禮儀絕對百分之百都做得到， 包括我們的家長、學生都是一群素質極高且有禮貌的表演者和觀眾。 但是，室外的音樂會，我們沒有辦法擔保每一個觀眾都是如此的配合。 我知道這次有一兩個學生有受到現場突發狀況影響到自己的演出，覺得有點可惜。 但這也是經驗，我認為每個孩子都要從小去習慣不同的表演氛圍， 也希望家長和老師都提醒孩子就算現場有什麼情況，都要繼續專心的彈奏下去， 讓自己不管在高素質的場所或者是戶外悠閒的表演氣氛，都可以從從容容的不被影響唷！ 第三，室外的音樂會，要先大概了解現場的狀況 榮富國小音樂咖啡的活動，使用的是電子琴，但平常學生彈的是鋼琴， 在力度上的控制就是一個學生需要適應的問題，所以如果可以，在音樂咖啡活動前兩個禮拜， 學生最好在家裡都使用電子琴練表演曲，幫助她們適應比較軟的觸鍵。 也許有些家長會覺得學校怎麼不搬個鋼琴下來，但是我們很難改變學校的作法， 我們只能夠用心的幫助孩子適應不同的表演情況囉！ 孩子準備上場囉！葉老師興高采烈的幫孩子拍一張！希望她們永遠可以快樂的學音樂，快樂的做表演唷！ -
2012母親節音樂會葉老師的話: 首先祝所有的媽媽：母親節快樂！這一年來您們辛苦了，請悠閒的聆聽孩子的音樂會， 會後去吃個大餐，好好享受一年一度的母親節！ 小小音樂家音樂教室母親節音樂會已經辦到第三年了，有一個學生也跟著我們參加到第 三年他就問我：老師，我們今年還要再送花嗎？我說：對呀！因為表達愛並不需要求新求變 ，但在於誠心誠意和持續不斷的表達對媽媽的愛才重要，葉老師只是設計一個形式，透過送 花讓孩子”學習”去表達！ 今年葉老師對於母親節的體悟是：母親本身要肯定自己能夠”陪伴孩子”的力量。這個 世代，雙薪家庭很多，很多母親常常蠟燭兩頭燒，除了顧好孩子的功課，來到小小音樂家上 課還要陪伴孩子練琴，我知道很多媽媽下班很晚了，永遠都不忘記陪著孩子練琴。在家裡的 媽媽更是偉大，在操持家務煮飯，還要一邊聆聽孩子有沒有練好琴，各位媽媽絕對要好好肯 定自己有做陪伴孩子這件事情，你會發現，當你用心陪伴孩子可以在他成長的時期建立他的 自信心和安全感，會在孩子長大的時候踏入社會他可以用更自在、從容的態度去面對他的生 命，再次感謝辛苦的媽媽們！ 小小音樂家的音樂會，之後形式上會做些許的調度，今年九月跟十二月的音樂會，已經 參加過一年以上音樂會的學生，會到新莊客旅３Ｆ的人文藝術館做對外的發表會，一年以內 初學的學生會在教室做發表會，希望有程度的學生可以體驗不同的表演場地.表演形式唷！ 往後的方向，我們會鼓勵孩子多參加不同的表演，像今年，我鼓勵榮富國小的學生參加 校園音樂咖啡活動，經過我的推薦，小朋友才踴躍報名這個活動，未來這樣的活動，我也會 持續推動，再來，若有意願的家長和孩子，我也會推薦她們朝音樂班發展這條路，或者參加 新莊的樂團，合唱團，如果妳們對孩子有音樂上的其他規劃，歡迎多和葉老師或者孩子的授 課老師討論唷！
講到預習，首先就要給孔維邦小朋友＆孔維邦爸爸掌聲鼓勵， 他們父子倆是把預習習慣貫徹最徹底的學生！ - 小小音樂家音樂教室有幾個特別"優秀"的學生，所謂的優秀，我認為是他們學的比別人快 跟有效率。然而在這裡我不是要大家道人是非說誰的資質優劣，而是我自己發現這些特別 優秀的學生，背後有一個很好的習慣：那就是他們會事先預習！ 有時候我會盡可能的ＰＵＳＨ學生做預習的動作，我發現有四個問題： １.第一個問題:我發現很多學生”不知道”什麼叫做"預習"? 我跟他們說:預習就是，這首歌老師尚未教過你，你自己先研究譜，然後自己試著彈彈看， 然後你預習過後，下禮拜老師來，你把預習過的曲子彈給老師聽，老師就不需要陪著你（學生） 看譜，可以直接針對學生彈錯的地方，做修正。 預習的定義解釋完了，學生又愣住了！ ２.第二個問題：如何啟發孩子想要預習的動機？ 這件事情就是我想要寫文章最關鍵的重點，葉老師我自己有時候會先彈一些後面的曲子給小 朋友聽，多數的孩子會告訴老師他對於曲子的感受，比方說：有孩子告訴我，我覺得”給愛 莉絲”我在倒垃圾的時候有聽過，我也覺得好好聽。也有孩子跟我說：我喜歡”彩色萬花筒 ”那一首，諸如此類這方面的感受。因此我就會針對孩子特別有感覺的歌曲來做預習的啟發 ，我會先告訴孩子本首練習的重點，讓他們回家自己看譜揣摩。 那在家裡如何啟發呢？幾個有預習習慣的小朋友，我有發現，他們的爸媽也是一個喜歡探索 新事物的人，我記得孔維邦爸爸，常常研讀教室裡的其他樂譜，也會上網給小朋友看一些 ＹＯＵＴＵＢＥ的影片，影片內容則是演奏家演奏的影片等等，父母可以想辦法讓孩子有一 個目標想要在琴藝上覺得自己可以更精進。 芬貝爾的教本也有ＣＤ，很多小朋友擺在課本後面讓他生灰塵實在可惜！大家絕對不要忘記 利用ＣＤ讓孩子熟悉旋律，他們聽著聽著發現哪一首音樂是他們喜歡的，就可以借力使力說 ：寶貝那你可以自己看看譜呀！ 總之，想要啟發孩子預習的動機，包括父母自己可以先對新事物保持熱忱，孩子會潛移默化 的被感染！ ３.第三個問題:預習真的可以做到嗎？ 預習確實是可以做到。因為教本裡頭一個概念會有兩三首類似的曲目，基本上，孩子若有心 要預習，用心看譜絕對是沒有問題！ 但葉老師我寫這篇文章，我純粹是以”鼓勵”性質為出發點，絕對沒有”強迫”的意思，因 為考量每一位孩子＆家長能花在音樂的時間和心力大不同，我只是把一個好的習慣分享給大 家。如果孩子想要在進度上加快，如果想要提昇每堂上課的學習力，預習真的是一個很好的 方式，他可以讓師生之間在教學效率上事半功倍。 ４.第四個問題:預習的好處有什麼? 預習絕對可以提昇視譜能力，因為預習是孩子自己先看譜練習。再來我覺得台灣的教育長期 在填鴨式的學習，孩子對於學習並沒有想法，反正老師說一動我做一動，甚至更多孩子早已 對學習疲乏，老師說的根本懶的聽。每個孩子的時間都是一樣的，但我發現台灣的教育文化 ，非常喜歡讓孩子瘋狂寫一些重複的考卷，我問孩子你們每天都在做什麼，他們總是語帶無 奈兩眼無神的告訴我：老師叫我們寫１０張考卷，我還沒寫完老師的考卷...這些其實是家 長的要求。但如果孩子在課業上，可以少寫一堆沒有必要的考卷，多一點時間讓孩子自主的 學習，自主的預習，他們的學習精神會比較好，對於小朋友長遠的學習力，絕對效果有增無 減！ 希望大家可以開始”預習”下一首的新歌，給你的老師ㄧ個大大大驚喜唷！！ －
小小音樂家現在經營到第三年，我們才開始推動讓孩子出去表演的活動， 因為葉老師在前兩年希望把百分之ㄧ百的重心，致力在穩固孩子的音樂基礎 以及培養更多優秀的小小音樂家人才為主，因此所有的表演都在教室進行， 這兩年下來，有些學生的台風越來越好，也更成熟了， 剛好舒晴媽媽（學生家長）告訴我榮富國小音樂咖啡的活動， 我就想想教室內現有的小朋友，我都鼓勵她們上去， 雖然這次報名了２０個，只有八人錄取到這次的音樂咖啡， 但未來只要是榮富國小的學生一定都很有機會，我也會積極的推動這個活動， 讓孩子有更多不同發揮的空間！ - 這八個學生，都有在小小音樂家的教室表演過一次到十次不等， 這次我也親臨去錄影，我發現平常給孩子的觀念和訓練是非常重要的， 我們的老師給予她們的觀念是：上台背譜！ 給予她們的訓練在於：一季就舉辦一次觀摩會讓她們上台表演。 在這次音樂咖啡只有我們的學生是全全背譜，因為我要讓學生知道，在戶外的演出， 有很多狀況，比方說：下雨.風大。看譜會很麻煩，譜飛走了淋濕了就不用演了。 所以樂譜在孩子的心中已經成為很自然的印記，雖然我們的學生學琴年齡短， 不見得能夠表演多大的曲目，但是颱風的穩健絕對是我們最有信心的一件事情呢！ 請看這八個小朋友的表演吧！！ (請連結以下網址) http://www.youtube.com/littlemusicianvideo （悠閒的校園音樂咖啡的氣氛） -
上幼兒音樂律動課，爸媽和小朋友聚精會神的聽老師上課。 - 小小音樂家音樂教室因為沿用經驗豐富的舜云音樂教育系統，我們的音樂團體班從１.５歲－７歲都有。我認為這段時期的孩子，家長應該某種程度上必須要在音樂的學習上做到陪伴的動作，只是該怎麼陪伴、陪伴的標準、時間、方式是什麼，我在這裡告訴大家: ＊第一階段：大概２歲－４歲之間，課程：幼兒音樂律動、音樂基礎班 上課的時候： 在這兩個年齡的學習過程，上課的階段，老師”一半”是在教家長”如何將音樂的內容帶回家庭裡”，因此，家長必須要陪同上課孩子才真正學得到東西。然而在陪同的過程裡頭，第一期（前１２堂課），期許家長跟著老師做動作，若有些孩子已經可以做的出來，家長則只須從旁輔助孩子在拍唸語言節奏的正確性，以及輔助孩子在小樂器的操作上越來”接近”正確。在上課的過程中，切勿”大聲”重複老師說的指令，因為孩子來上音樂課，就是要來訓練其專注力以及聽力，如果家長急於重複指令，孩子會變成只在聽媽媽講，就不會很認真的聽老師講什麼，因此就沒有辦法訓練她的專注力。所以，這個部分，是每個家長在上課的時候需要注意的！若第一期（前１２堂課）小朋友還不適應老師，請家長小小聲的在孩子耳邊提醒他，越上到後面，提醒的次數要逐漸遞減，幼兒音樂律動上完兩期，到了音樂基礎班、音感鐘班，就可以讓孩子完全聽老師講了！ 如果孩子上課表現好，請務必在回家的途中稱讚她，而且稱讚要具體，不要光說：好棒好棒∼要明確說出孩子哪個地方很好，就算是針對一個小小的點也好（比方說：上次孩子不敲樂器，這次願意敲了）。家長的鼓勵，會讓孩子漸漸有一個標準出來，等她哪一次表現不好的時候，她才知道，自己哪裡不好！ 回家的時候: 記得，購買ＣＤ和課本的目的，就是要配合老師回家做複習的動作。請家長別把複習的工作看的太嚴重，其實很簡單，把ＣＤ音響放在固定的地方，只要在一個固定的作息（比方說吃飯前）把老師那個禮拜教的歌曲放一次，孩子唱一次，媽媽唱一次就好。記住，一天的次數不在於多次而是每天必須要做練習的動作，還有不要把上課的ＣＤ拿來當背景音樂，它不是背景音樂，它是真的能夠訓練孩子節奏感，訓練聽力的教材，所以，每個禮拜只需要聽這個禮拜的歌就好，以免孩子不知道重點在哪裡唷！ 複習真的是非常重要的事情，絕對不要忽略了！不然每周只來上一次課，沒有回家複習，則沒有達到培養節奏感和聽力的效果唷！ （課本和ＣＤ是孩子的好朋友唷） ＊第二階段（４歲－７歲），上的課程是鐘琴課、團體鍵盤班 這個階段有兩種小朋友，第一種是前面已經上過幼兒律動課音樂基礎班，針對這樣的小朋友，其實爸媽在孩子上課的時候，基本上已經可以在教室外面等候小朋友了，因為她們對於聽老師講話，複習什麼已經有相當程度的概念，但我通常還是會請家長在最後五分鐘進來教室一趟，老師把上課的重點告訴家長，讓家長更清楚。 第二種小朋友是，你之前沒有上過任何音樂課，那我建議家長在第一期（前１２堂課）的時候可以陪同孩子上課，但是在陪同的過程中，家長只需要在教室的後面，聆聽老師上課的重點，更不需要重複老師講的話，也不需要幫助他上課的動作（比方說轉琴片、拿課本、收樂器，都由孩子自己來），但是爸媽仍然可以陪同孩子唱歌，讓您更有參與感。 在這個階段，家長需要更用心與老師溝通上課情況、練習情況，尤其是這個階段若孩子自己上課，家長不知道孩子在這禮拜是否有效率的練習，因此老師會告訴您。 回家的時候: 這個時候複習的次數可以稍微增加，但仍切勿操之過急，大概每天３－５次就可以。複習都不在於次數，在於每天都做練習這件事情，一樣，也是把孩子的練習時間設定在一個作息（洗完澡、吃飯前、刷完牙後），不要告訴她們幾點練習，因為幼兒對於”幾點”並不會有太大的概念。 還有家長請陪伴她們練習，不要讓她們自己練！但是陪伴的過程中，就請只做陪伴的角色和督促的角色，不要媽媽當起了老師，不停的糾正孩子錯誤，糾正的角色，請讓老師來做，別因為音樂搞的大失親子關係，請多鼓勵孩子，鼓勵她們多表演給其他家人聽！ 這篇文章，真的非常重要，提醒家長，如何在學音樂的過程中做一個很適切的陪伴者，因為良好的陪伴，我相信孩子學音樂這條路會越來越快樂，也越來越有成就感唷！ -
一直以來我們碰到非常多家長，對於孩子表現出來的”成果”非常猴急。 這樣一個日新月異的時代，所有人都在追趕，所有人都在超前。 但是今天你在趕的不是你自己事業的成果，而是你孩子學習的成果， 你是大人也許你可以ㄍ一ㄥ，孩子卻不一定喔．．． － 曾經碰到一個家長Ａ帶他大班的孩子上一堂課，然後告訴我： 不知道要不要讓孩子學音樂，因為我的孩子都不會主動練習，而且還很被動。 我回答他：請問孩子知道什麼叫做練習嗎？孩子有感受每天練習是什麼樣的狀態嗎？ 孩子知道什麼時間要練習嗎？你有陪伴他練習嗎？ 這位媽咪告訴我：沒有，我只知道他都沒有練習，叫他去他還不去！ 我又回答：光憑一張嘴巴每一個家長都會，但是你有沒有好好的跟孩子溝通他該如何 把他的作息加入練琴這件事情，孩子對於練琴根本連”習慣”都尚未養成，你也不陪 他練習在旁邊鼓勵他，只在一旁動嘴罵孩子，其實原本孩子並非沒興趣，而是大人扼 殺孩子的興趣還不知道！要讓孩子固定練琴不光是心理一直”急”而是必須透過具體 的行動讓孩子真正了解”練琴”一事是每周五天需要做的事情，然後在練琴過程還必 須讓孩子感覺愉悅而非一種滿足家長虛榮心的工具。 又曾經碰過一個家長Ｂ跟我說，我們隔壁鄰居中班就學小提琴，葉老師你為什麼不給 我孩子學小提琴，還叫我孩子學鐘琴，這樣跟鄰居小孩比我小孩整個矮人一截。 我回答他：每一個音樂教室或者老師對於孩子學習上的做法不同，我們這一間音樂教 室，希望孩子能夠在一個”對”的時間點做”對”的學習，不因為個人利益而勉強孩 子做他能力所無法勝任之事，對一個中班學生學生來說，有少部分的孩子小肌肉發展 比較快，他能夠學小提琴鋼琴是沒有問題的，但對於大部分孩子來說，中班的孩子小 肌肉發展仍然處於尚未成熟的階段，小提琴的學習仰賴音感．節奏的敏銳度，還有大 小肌肉的靈活運用，如果這些技能都沒有養成好，學小提琴只是一件痛苦的事情！有 時候看到別人好的演奏跟自己的孩子實際去學習，是有很大的落差∼而我們音樂教室 ，會把這個落差先想好，不讓孩子冒這樣大的風險！ 又曾經碰到許多”媽媽”告訴我：爸爸（出錢者）問孩子怎麼學那麼久才學這麼一點 點，是不是老師有問題，還是你（媽媽）沒有好好盯緊小孩？ 面對出錢者這樣的質疑，我必須要說，其實出錢者並非陪伴學習者，說這樣的話真的 是不夠客觀。但其實我真的要呼籲很多媽媽，要”隨時”在爸爸面前講孩子好的地方 ，而且要把具體的事項講給爸爸聽。比方說：今天孩子鐘琴課已經學會敲哪一首歌， 然後常常請小孩表演給爸爸看，因為有時候爸爸不是因為很難滿足，而是他並不了解 孩子學習的狀況，才會講這些”風涼話”。有時候讓爸爸陪孩子來上課，也可以適時 讓爸爸知道孩子在學習上究竟有什麼困難，所以好好的讓”爸爸（出錢者）”知道孩 子是很棒的，也是媽媽的智慧呀！ 很多時候一個家庭爸媽觀念是不一的，但我覺得重要的是，在學習上，父母雙方都盡 量能夠參與到，有時候爸爸因為事業很忙，根本沒空理會小孩，媽媽參與孩子學習中 的全部，然後爸爸什麼都沒看到只會一直急，而媽媽來自爸爸的壓力卻非常大，我覺 得其實還是有很多方式可以讓爸爸知道，像是把表演的ＤＶＤ給爸爸看，或者你親自 錄一些孩子練習的影片，或者請孩子跟爸爸主動講上課的情況，讓孩子告訴爸爸學習 上哪裡有困難，這都有助於讓雙方都能夠參與到學習。 家長表現出”急”的狀態絕對讓孩子學習大打折扣，孩子基本功都還很不穩，姿勢也 不對，急著趕進度真的顧不了那麼多，尤其是前段的音樂學習，孩子心智年齡都不成 熟，急到後來最受傷的就是小朋友。 如何解決”急”的問題，就是我上述說明的兩點 （１）雙方家長面對孩子的學習同調 （２）觀念的正確 希望每一個孩子和爸爸媽媽配合老師的做法，用功快樂的學習喔！
自從葉老師寫了(上)篇之後，許多家長了解我寫這篇文章的意義， 紛紛來問我可以聽什麼樣的音樂會比較適合，我在這裡趕緊整理出來。 我按照月份寫出來∼ （只要點選”網站連結”就會馬上跳出該網頁喔！） - 七月： ❤紙風車劇團推出＜雞城故事＞ 時間：７�０８（五）．７�０９（六）．７�１０（日） 地點：台北城市舞台 網址： http://www.paperwindmill.com.tw/paper/2011- chicken/ －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ ❤台北愛樂親子古典音樂會系列兒童樂園 網址：http://tspo.pixnet.net/blog （１）木琴(馬林巴)篇 (網站連結) 時間：７�１０（日） １４：００ 打擊樂器是人類最天然原始的樂器之一，但打擊樂器種類眾多，這次特地 選出大家較不熟悉的"馬林巴"木琴，希望藉由好聽的音樂讓更多小朋友大朋友 認識馬林巴木琴！演出曲目包括：愛的馬林巴、變色龍、卡農...等。 （２）長笛篇 (網站連結) 時間：７�０９（六） １４：３０ 台北愛樂特別邀請陳怡婷等三位長笛家與鋼琴家吳湘婷，為大家帶來一連 串的經典長笛協奏曲。演出曲目包括：莫札特長笛協奏曲、夏米納德長笛小協 奏曲、尾高尚忠長笛協奏曲、蓋瑞夏克"青綠世界"長笛協奏曲、波奈卡門幻想 曲...等。 （３）世界逍遙遊 (網 站連結) 時間：７�１７（日）１４：３０ 台北愛樂室內樂坊繼連續２年推出猜謎音樂會《猜猜我是誰》，即受到廣 大的迴響與熱烈的反應，不僅在遊戲中增進小朋友們的音樂知識，家長也獲得 親子間互動交流的機會。2011年全新的《猜猜我是誰III－世界逍遙遊》，再 度將考驗大小朋友的耳朵與想像力，從華麗典雅的歐洲大陸、熱情浪漫的拉丁 美洲、神秘純粹的東歐、禪意悠遠的亞洲，包括西班牙、巴西、阿根廷、土耳 其、日本…等充滿民族特色的各國音樂，跨界融合的創意曲風，將帶領大家體會 異國風情的魅力，答對了還有豐富的獎品喔~~ 演出曲目包括：巴西風情畫、牧羊人組曲、O Sole Mio 我的太陽...等。 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ ❤世紀舞匯芭蕾故事屋－芭蕾舞劇《柯碧莉亞》 (網站連結) 時間：７�１７（日）１５：３０．１９：３０（共有兩場） 芭蕾舞劇-柯碧莉亞 法國作曲德利伯1870年被譽為三大法國芭蕾舞劇之一，是一齣充滿詼諧喜趣的 芭蕾舞劇，描述在東歐小鎮老博士柯貝留斯的娃娃屋裏，一個機器娃娃柯碧莉亞 與一對情侶史娃利妲與法蘭茲所發生一連串有趣的故事。 舞者：首席�許友俞 主要舞者：簡良哲、陳儀庭、郝繼良及40位台灣菁英舞者 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ ❤法國喜樂米劇團＜瘋狂小夜曲＞ 時間：７�２９（五）．７�３０（六） 網址：http://citytalk.tw/event/index.php? e_id=141517&et_id=85033 融合喜劇的搞笑、雜耍的技巧、小丑的笨拙、舞蹈的靈巧，還有精彩的幻術 與音樂，《瘋狂小夜曲》好像讓世界少了重力，任想像自由漂浮，製造了一 整夜的驚奇。 ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ 八月： ＊如果兒童劇團＜秘密花園＞ 時間：８�１２（五）．８�１３（六）．８�１４（日） 網址：http://www.ifkids.com.tw/frame03-2.htm （這場阿杰老師和葉老師一起去看過喔∼！很感動！） －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ ＊台北愛樂親子古典音樂會系列兒童樂園 （１）法國香頌之夜---小老鼠的歷險記 (網站連結) 時間：８�１３（六）１９：３０ 星星室內樂團是由幾位遠從法國音樂院學成歸國的愛樂同好所組成，以 古典音樂做為深厚的根基，跨足爵士，法國香頌，以至民謠及流行。所演奏 的樂曲皆經由花費許多心血重新編曲，擺脫千篇一律的演奏方式，風格清麗 脫俗。本節目將感動美好的法國香頌音樂傳遞分享給大家，曲目中也選有台 灣民謠能同時發揚台灣傳統音樂曲調之美。並結合了新鮮的小故事，讓小朋 友大朋友們能夠輕鬆愉快的進入浪漫的香頌之旅喔！演出曲目包括：玫瑰人 生、丟丟銅、天黑黑...等。 （２）森林王國的音樂Party (網站連結) 時間：８�１４（日）１４：３０ 台北愛樂特別邀請到兩位默契極佳的打擊樂手葉靜怡和張育瑛老師，為 小朋友們帶來許多歡樂可愛的擊樂小品，包括：大黃蜂的飛行、北極熊大戰 、兒歌組曲(虎姑婆、龍貓、小叮噹)...等，小朋友們一起來熱鬧一下吧！ （３）薩克斯叔叔與大提琴哥哥一起去看畫！ (網 站連結) 時間：８�２０（六）１９：３０ 還記得大提琴流浪記裡面的薩克斯叔叔嗎？這次薩克斯叔叔邀請大提琴 哥哥一起去畫展看畫囉！在十九世紀末期的俄國有一個叫做穆索斯基的音樂 家，他在參觀了好朋友維克—哈特曼的畫作之後，寫下了一首叫做「展覽會之 畫」的主題式聯篇鋼琴曲。這首曲子依照哈特曼先生不同的畫作來創造不同 的音樂，有穆索斯基第一次看到侏儒時驚嚇的模樣、還有老牛拖著笨重的牛 車的樣子，也有基輔城門宏偉的樣貌。這次就讓薩克斯叔叔跟大提琴哥哥帶 我們去看這些有趣的畫作吧！ －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ ＊朱宗慶打擊樂團兒童音樂會＜豆莢寶寶的生日派對＞ 時間： 08 / 10 (三)19:30 08 / 11 (四)19:30 08 / 12 (五)19:30 08 / 13 (六)10:30•14:30•19:30 08 / 14 (日)10:30•14:30 地點：台北福華國際文教會館卓越堂 台北市大安區新生南路三段30號 網址：http://www.kidsconcert.jpg.org.tw/c.asp 購票資訊：http://www.kidsconcert.jpg.org.tw/e.asp －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ ＊2011對位室內樂團《仲夏樂之夢》 (網站連結) 時間：８�２８（日）１５：００ 大人愛聽 小孩愛看的party音樂會 為孩子打開視覺 聽覺新世界 全家一起歡度暑假時光 高雄春天藝術節中獲得聽眾熱烈迴響的party親子音樂會，對位室內樂團 創新演出《仲夏樂之夢》，聽莎士比亞如何愛上室內樂與京劇 對位室內樂團將與旅德男高音林健吉、當代傳奇京劇武生戴立吾盛大呈現 神秘夜晚的森林裡，小精靈-派克正在亂點鴛鴦譜…是惡作劇?瞎搗蛋?還是… 歡迎您一起聽鋼琴、弦樂、聲樂、豎笛交互融合演出，看戲劇和肢體表演 巧妙穿插其間，引領大人小孩進入美麗的仲夏樂之夢，打開聽覺新世界。 曲目 李子聲 新創編曲、克萊斯勒< 中國花鼓>、奧芬巴哈< 天堂與地獄 蒼蠅二重唱>、 佛漢威廉斯< 讓美人甦醒>、孟德爾頌< 結婚進行曲>、< 詼諧曲>、韋伯 豎笛與弦樂 四重奏、《董尼采第》< 她美得像天使一樣>、《董尼采第》< 拉梅莫的露琪亞>、 德利伯《拉克美》 < 鐘之歌>、舒曼 、蘇克等鋼琴五重奏詼諧曲樂章 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 九月： ＊紙風車劇團＜紙風車幻想曲2＞ (網 站連結) 時間：９�１６（五）１９：３０ ９�１７（六）１４：３０．１９：３０ ９�１８（日）１０：３０．１４：３０ 紙風車劇團《紙風車幻想曲》這部戲啟動了【紙風車319鄉村兒童藝術工程】。 四年半以來，已在台灣演出超過300個鄉，累計近百萬名觀眾。 《紙風車幻想曲2》延續以多元型式的創作演出各種不同的故事題材，內容包含 運用肢體呈現身體伸展之美、結合世界名曲、名畫、令人不願停止的互動及隨著 音樂的律動快速變換圖案組合的黑光劇，希望再度讓孩子與家人有著共同欣賞表 演的回憶。 ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ 如果家長看了我這篇文章後有帶小朋友去看表演， 記得一定要告訴我觀後感喔！ 因為有些演出葉老師也很想去但還要上課∼ 希望大家能夠藉由看表演，得到更多啟發跟美的感受！
"學音樂"這件事情是葉老師一路走上來的事情, 我非常了解"學音樂"這條路是怎麼來著的, 這條路的過程是如何,要做什麼事情,誰必須要參與,我更是相當的明瞭. - 由於 小小音樂家 這間音樂教室,是一個開放招生的空間, 因此會吸引各種帶著不同動機來到這裡的孩子和家長, 大部分的家長和孩子一開始未必知道學音樂到底應該要做些什麼事情, 但經過葉老師循循善誘,大部分的孩子都能跟上狀況. 其中我們發現有一個族群的家長和孩子, 她們學音樂是為了"不讓孩子輸在起跑點"! 其中一個媽咪告訴我: 我的孩子平常都要上幼稚園,課後星期一要學畫畫, 星期二要學直排輪和圍棋,星期三要學英文,星期四要學舞蹈, 星期五也要學英文還要去上讀經,星期六要學游泳... 然後他跟葉老師說他孩子要上鋼琴課. 我問他說:你孩子都排這麼滿了,哪天還可以排鋼琴課? 還有另外一個媽咪告訴我: 她們幼稚園全班的小朋友有四分之三才藝課都是滿檔的, 如果我們家長沒有這麼做壓力就很大!連老師都會用這種標準去看小孩, 好像少一個才藝就會矮人一截似的! 然後葉老師我就會說:"可是學音樂要練習五天喔!你們排這麼滿的才藝,有辦法練習嗎?" 那些媽咪似乎不太了解就想說:先排了再說吧!! 還有另外好幾位媽咪告訴我:"葉老師,我們的孩子因為學太多才藝 然後我們家長又太忙了所以沒時間練習,所以能不能減少孩子必須要練習的量, 或者幫孩子安排到比較不需要練習的班級呀?" - 少子化的原因,每一個孩子都是爸媽的寶貝,每一個孩子都不能夠輸在起跑點, 每一個孩子都必須接受父母安排"瘋才藝"! 因為我們也是"才藝教室",所以我們的確能夠收到這樣一群的學生, 但是不知道為什麼,看到這群學生這樣的忙碌以及每天趕的不知所措, 我在教這些孩子的時候心理卻默默的產生一股很大的"罪惡感" 沒錯! "罪惡感"! - 這一群學生真的比較優秀嗎?未來我還不敢打包票, 但以我認真的觀察這群孩子在上音樂課當下的狀況, 常常是-->"呆滯" "不專心" "想睡覺" "抵抗力差容易生病" 狀況一點都不好! 接著爸媽開始以"糖果"."玩具"等物質條件引誘小朋友... "只要你好好把這堂課上完,我就買玩具給你"... - 大部分的孩子不會直接的抗拒, 因為他們可能習慣父母的安排,或者喜歡"上課之後"物質的引誘, 他們不會知道學那麼多才藝對他們精神上有多少的負擔... 在這裡我真的想認真的提醒媽咪: 過多的才藝真的無法讓孩子變的更優秀, 過多的才藝也真的無法讓孩子贏在起跑點, 我倒認為是"死在起跑點" 每ㄧ樣才藝真的要學的好,在於:專注的上課和持續的練習 一整天在學校上學都已經消耗了不少體力, 晚上回家還要再繼續"每天"跑去上才藝課, 哪來的時間練琴?來的時間消化? 最後,每樣才藝都學個皮毛,每樣才藝都只會那一點點, 每樣才藝都學不到一年. "樣樣通 樣樣鬆" 結果,只會造成越來越躁動的孩子, 對學習動機越來越薄弱的孩子!! 我這篇文章想讓家長正視:趕來趕去的學習,太過多元化的學習, 真的會讓孩子變的只有廣度沒有深度!而且孩子的專注力會嚴重下降! - 我問過這群家長:為什麼要讓孩子學這麼多東西?? 其中最常聽到兩個答案 (1)因為在家裡小孩都在看電視 (2)因為小孩比較聽老師的話,所以乾脆花錢去請老師教! 如果小孩都在看電視,是不是爸媽也在看電視? 如果小孩打電動,是不是因為你買了電視遊樂器給他玩? 者是你沒有培養他閱讀的習慣,在家裡,可以念故事書給他聽呀! 可以帶他去公園玩呀!如果家長自己也得忙,你可以邀請孩子跟你一起看書呀! 如果小孩比較聽老師的話,那可就慘了~! 每一個才藝老師只能夠陪孩子一小段時間, 只有父母才能夠陪孩子走最長遠的路, 連父母的話都不聽了!那這孩子豈不是完蛋了! 家長可以請老師做為輔助,但現在太多家長祈求老師能夠代替家長的角色, 能建立孩子長久正確的習慣和價值觀的也只有父母,這種責任不容推卸呀! - 寫這篇文章,其實動機起源於深深的:罪 惡 感! (因為教了太多為了不輸在起跑點的可憐小朋友) 葉老師仍然歡迎每一個小朋友來小小音樂家音樂教室學習音樂 但是希望能夠在學習音樂前,先調整好學音樂的動機,以及先做好心理準備, 家長必須要知道"專注的上課"&"持續的練習"才能夠完整的學好才藝! 更希望每個家長都能夠負起陪伴孩子的責任,不要把屬於親子相處的時間給了老師! -
全家人除了一起看電視.旅遊.討論功課以外, 一起學音樂絕對是另一項更好的選擇,讓家裡瀰漫著濃濃的音樂氣氛 除了小孩學音樂,爸爸媽媽更可以好好學音樂, 但是家裡有兩個以上孩子同時學習樂器, 有時不免會產生讓父母為之困擾的"競爭"以及"比較"... - 葉老師在這邊強調:我不反對"競爭"以及"比較", 適度的競爭能夠讓兩個人都更專心上課.努力練習 大部分的時候,兩位孩子一起學習,總會有一個學的比較快, 或者領悟力比較高,有些孩子能察覺,但煩惱的多半是老師和家長, 怕孩子因為看另外一個學的比較快而感到挫折... 以葉老師做一個"老師"而非父母的角度,有感於從同一個肚皮生下來的兩個小朋友, 其實在個性和特質上往往有很大的差異性,在音樂的學習上有些孩子積極專心, 有些孩子內向,有些孩子反應極快,有些孩子需要時間咀嚼才能夠消化老師教的... 每一個孩子都是不一樣的,做為一個老師就算對待同一個肚皮生下來的孩子, 也應該用不同的"方法"跟"態度"去教導她們! 面對兩個年齡相近的孩子一起學音樂,葉老師這裡有幾個觀點: (1)兩個孩子學習音樂可以用不同的方式學 老師方面: 比方說~姐姐可以學小提琴,妹妹學鋼琴,這樣沒什麼好比較的, 反正這是兩個不同的樂器,妹妹還可以幫姐姐伴奏喔!! 或者兩個小朋友執意要學同一種樂器,可以使用不同版本的教材, 這樣子歌曲不一樣,還可以互相分享自己的曲目! (2)家長可以思考在家裡如何把"競爭"轉換成"共融" 這樣的過程,包括家長在對小朋友講話的口氣也要有所轉變,盡量少說: "你看姐姐都彈那麼好聽,你還在摸魚" "你看妹妹一下下就練好了"...這類的語氣, 這是一種手段沒有錯,但是如果我們心理說不比較,卻又在語氣上不停有"比較"的口氣, 那就沒有意義了! 因此我會說:"妹妹你趕快練好,等爸爸回來,跟姐姐一起表演給爸爸聽" 就是把"比較"的感覺-->"我們一起"的感覺 然後我覺得媽媽可以一直把"爸爸" "阿嬤"等人當作是"觀眾", 就比方說小孩練琴之前跟她們說:等一下我們要表演給爸爸聽! 然後更要請爸爸每一次務必都要相當認真的聽小孩表演, 這樣日子久了,"表演給爸爸聽"就會非常管用! (3)"公平"這個心意的拿捏 家長A:"葉老師,為什麼你對姐姐講話的口氣都比較溫和,對弟弟講話就比較嚴厲呢?" 我說:"因為姐姐根本不需要我嚴厲他就自己知道自己應該做什麼但是弟弟你如果不對他嚴厲一點他就不會有所察覺" 家長B:"葉老師,為什麼你給姐姐上五首曲子,卻只給弟弟上三首曲子" 我說:"因為姐姐一個小時就能夠很完整的吸收五首曲子,但是弟弟需要時間消化,所以給他三首曲子讓他慢慢的練習" 我覺得很多家長希望能夠對孩子"公平",但卻拿捏錯誤對"公平的定義", 公平是我們對孩子的心意,給予公平的學習機會,給予公平的成長機會, 但是不應該為了追求"公平"而在"過程"中刻意的不斷強調. 姐姐明明需要30分鐘才練的完,弟弟需要10分鐘, 為了追求公平,你就讓姐姐也只練10分鐘, 這無異是將所謂的"公平"扭曲了,而且也是一種剝奪! 因此我認為所謂的"公平"必須要思考基準點是什麼? 我認為就是怎麼樣的方式對這個孩子是最好的就是我認為最"公平"的方式! =========================================== 學音樂是一個很需要"同伴"的藝術, 如果永遠都是一個人練習,沒有聽眾,沒有同伴,久了也會厭煩,孤單! 因此兩人以上就會碰到"競爭"...如何轉化這種競爭的關係,更考驗著師長的智慧! 上述的三點希望對家長有所幫助! -
為什麼別人跟我同年齡,同一個時間點學鋼琴,他怎麼彈的比我好? 為什麼別的孩子彈的比我家的孩子好?兩個人明明就同年紀呀!? 很多家長都會偷偷的想:一定是老師的關係!老師教的太慢!或者老師偏心! 卻怎麼樣也不會思考到可能跟自己的態度更有關係... - 其實葉老師最怕聽到的就是關於"比較"的問題 因為真的要追溯小朋友表現好與壞的原因實在是太複雜了! 所以我認為盡量不要"做比較"!但如果真的要比較的話, 也不能夠不理性的只是怪罪誰或者壓榨自己的孩子, 如果自己的小孩真的"被比下去了",也應該要有方向的檢討! 所以我提供幾個思考方向以及為什麼小朋友能夠表現好的原因給大家參考! 1.對不起!天份真的還是很重要! 我覺得學音樂真的還是跟天份有一點關係,這個天份不一定是"天生"的, 他可能是後天被培養的能力,比方說:專注力.音樂的感受力.手眼協調的能力! 也許在他嬰兒時期,他就已經聽了非常多的音樂也說不定, 再來專注力高的小孩也比較容易吸收老師講的東西! 2.同一個時間"學鋼琴",卻不一定代表同一個時間"學音樂" 我聽過很多媽媽在聊天,A媽咪說:我的小孩跟B媽咪的小孩同一個時間學鋼琴, 可是為什麼B媽咪的小孩比A媽咪小孩學的快呢? 有可能B媽咪的小孩從幼兒時期就學了音感鐘以及鐘琴等節奏感.音感的培養, 或者在其他機構也學習了音樂的基礎,或者是幼稚園所裡面就包含音樂課, 所以對於"音樂的感受性"其實兩個孩子的出發點已經完全不一樣了! 所以就算是同一個時間"學鋼琴",有穩固音樂基礎的小朋友一定也會學的比較快! 3.別人彈的比較好,一定有比你更好的學習態度 有些家長特別喜歡跟別人比較,卻又特別"縱容"自己的孩子! 太忙太累就可以不用練習!三天兩頭就請假! 請假的原因還很奇怪!寒暑假一整個不見蹤影,跑出去玩了... 如果心態把"彈琴"當成是"業餘的消遣娛樂",卻期待著跟別人一樣擁有"專業的表現", 然後還把責任推給老師不會教,老師教的不夠多!這真的很奇怪!而且很不負責任! 身為教育者的我們一定是不斷要求自己,不一定能夠做到完美, 但是至少學習者的態度是完美的,那結果一定也差不到哪去! 有人一天練一小時,有人一天練半個小時,有人三天加起來只練十分鐘, 有人上課才碰琴,這樣的結果當然會不一樣, 不要因為只看到結果(別人表演的很好)然後就做一些似是而非的斷定! 誠懇的自我檢討,比怪罪別人來的更重要! 4.別人彈的比較好,他一定學的比你快樂嗎? 他彈的比你好,可能他必須背負著家長以及他眾多親戚的期待是你沒有看到的, 因此"被迫"不斷的檢定跟比賽!可是你的孩子按部就班的學音樂, 因為"快樂的學音樂"就已經贏在起跑點上了! 因為快樂學音樂,可以恆久,可以經的起時間的考驗! 對葉老師來說,快樂學音樂遠遠比音樂檢定的成績重要的更多唷! --------------------------------------------- 再來,還有一個迷思,那就是,大家認為"好"的定義在哪裡? 葉老師看過很多小朋友,能夠彈的岀一首"夢中的婚禮",卻連簡單的視譜也做不到! 很多音樂教育,為著給小朋友或者家長交代, 花三個月的時間只為了硬練一首超乎程度的表演曲, 其他技巧訓練在這三個月完全偏廢, 或者花半年的時間只為了硬練一首比賽的曲子! 這樣的學習方式,如果是針對已經學十年的孩子我覺得OK, 但是我聽過太多只學半年.一年的小孩, 在培養基本功的關鍵時期使用這樣的學習方式,葉老師個人不贊成! 因為"硬練"所以可以在表演的時候彈的出來! 讓大家覺得學半年的小朋友可以彈"夢中的婚禮", 可是卻也因為"硬練"錯過了三個月提升程度的好時機, 也錯過了"基本功"的訓練,因此你看到的"成果"是"壓榨"出來的! 這樣的"好"是不健康也不紮實的! 我認為的"好"應該要是能夠經過時間考驗的"好"! 比方說:正確的基本功,正確的學習態度,正確的練琴方式,正確的心態, 還有最重要的...快樂學音樂的方法和心情! ----------------------------------------- 總歸一句:葉老師覺得非理性比較是"無形的殺手", 所以真正想把音樂學好,就是好好陪伴孩子練琴,陪他聽音樂.享受音樂! -
陪伴孩子練琴該(or不該)用怎樣的語言 此"語言"非彼國語英語的那種"語言" 而是你如何在孩子練琴中用心對話的語言 此篇文章老早就想要寫了 因為我發現這篇文章寫下去能夠造福多少為練琴困惑的家長和老師... 練琴是學樂器的孩子必經的過程, 但大多數的家長並沒有方法也沒有概念, 導致親子關係因為練琴而緊張, 讓練琴淪落到兩個極端==>放任以及逼迫 但其實,陪伴孩子練琴需要方法 方法正確,大人和小孩都能夠確實"享受"練琴的過程! "享受陪伴練琴"的過程一定有辦法做到 ==================== (1)不要一直催促孩子 很多家長因為工作忙碌,因為孩子時間表太滿, 以致於孩子才剛寫完作業就催促:"趕快去彈琴!快點!快點!" 孩子放學才剛進家門,媽媽就用高分貝的聲音說:"去彈琴!快點去!" 導致孩子在"催促"下被迫去彈琴,其實不是他不甘願去彈鋼琴, 而是父母催促的聲音和情緒已經先告訴孩子:"練琴就是一件不快樂的事情了!" 這個社會每個人都壓力很大,每個人都在想辦法塞滿別人的時間 因此"給予留白"的時間我覺得是很重要的 你可以先跟孩子討論好今天的時間,讓他知道他應當練琴的時間點, 當他知道他有"光明正大"留白的時間,他就不會需要你三催四請的! ==================== (2)不要拿金錢開說 很多家長很愛跟孩子說:"你知不知道你學鋼琴花我很多錢,知道嗎?" 我還聽過更誇張的,有個媽媽告訴孩子: "你今天這首沒有通過,等於浪費我一堂課的學費, 下次再沒有通過等於浪費我兩堂課的學費!" 學才藝要花錢這件事情沒有錯,讓小朋友明白家長的用心也沒有錯! 但我覺得時間點要對,情緒也要對,講這件事情的方法也必須要理性 好好的跟他談論金錢的觀念很重要,但不是在孩子練琴的時候一直拿 "錢"來證明大人的權威! ==================== (3)父母要以身作則 很多爸媽高分貝的叫孩子去練琴,結果爸媽在旁邊打電腦.看電視.打麻將. 做父母的千萬不要讓孩子覺得:"為什麼你可以享受,而我卻必須努力" 這種相對的剝奪感會令孩子覺得很挫折! 所以葉老師建議,孩子在練琴的時間,父母可以在旁邊陪伴他, 或者是處理公文.打報告,閱讀...總之就是做正經事情! 孩子真的很在意是不是有人陪他一起"奮鬥"這件事情! ==================== (4)給孩子典範,但切勿在孩子面前比較 很多父母很愛比較,或者求好心切拿哪個同學硬要自己的孩子以他為模範, 也許父母不自知,但其實這都會讓孩子感到備感壓力! 今天孩子只是單純的愛音樂,沒有要當演奏家~所以不需要太多的比較 你可以讓他欣賞"馬友友"拉琴讓他把馬友友當偶像, 但不要拿隔壁的同學來比較,只要他能夠樂在音樂,就是一件很好的事情了! ==================== (5)認真的練習十分鐘勝過摸魚一小時 有些父母很在意練琴時間的長短,硬要孩子練到一小時兩小時, 但這一兩小時孩子在做什麼,父母有去檢視這樣的成效如何嗎? 我在看張正傑(大提琴演奏家)最新的書上面有一段話我覺得很棒! 他說: 『 父母應該有一種胸襟就是孩子今天雖然只練15分鐘就不想再練, 但他這十五分鐘很認真也很有效果,那就應該要適度的尊重他們,讓他休息! 甚至家長應該鼓勵孩子,只要在一定時間內積極有效率的做完她們的本分, 就可以讓他好好休息,玩耍 』 ==================== (6)陪孩子練琴必須要多用的語言 "媽咪覺得寶貝你今天練的比昨天更好了!" "媽咪覺得老師今天教的這首歌好好聽喔!我想聽你彈!" "媽咪這首歌不會彈耶!寶貝你可以教我彈嗎?" (讓寶貝享受教爸媽的樂趣) "媽咪覺得你今天練琴很用心很有效率,明天我們也用最快的時間練好琴好嗎?" "媽咪知道這首歌很難,但是因為困難的歌你學會了!所以你變的更好了!" (當孩子感到挫折的時候) ==================== (7)清楚知道孩子練什麼歌,並給予生活上的連結 有一次一位學生彈"泥濘中的犀牛",剛好他出去玩看到了犀牛, 他就唱起這一首歌,回家之後他媽媽說他看過犀牛之後彈的更好了! 因為他看到真實的東西,因此有辦法與他的音樂做連結! 所以我覺得,帶孩子體驗生活,也是很重要在藝術上的學習! - 我希望能夠聽到越來越多家長能夠跟我分享更多快樂的陪練經驗 也希望能夠在練琴的過程中親子關係更加緊密! 過去聽到太多負面的案例讓我很痛心,希望這篇文章能夠造福很多人! 如果孩子在家裡有很大練琴的問題,我想是一些細微的"對話"&"方式"需要改變, 用另外一種語言,你會發現這一切都會有所不同! -
(第一場表演的小朋友:陳聖淵.陳昱璇.曾品傑.張致瀚.吳姿儀.廖威翔.陳芊羽.江品萱. 蔡承峻.陳思妤.賴柏妤.廖威勛.呂佳蓁) (第二場表演的小朋友:陳思妤.謝欣恬.魏子瑄.鄭弘毅.黃苡甄.左宸甄.吳克行.蕭岑安.蕭至妤. 張馨之) (第三場表演的小朋友:廖書禾.廖珮妤.趙信瑜.趙睿閎.陳姿綺.徐稚貽.徐至詮.蘇庭誼.謝昊昀. 廖家緯) (第四場表演的小朋友:張佳茵.陳宥丞.陳宥蓁.李宜蓁.許博婷.蔡旻蓁.李沛畇.李宜儒.劉晨誼. 楊睿庭) - 這場聖誕音樂會連我自己都很期待! 因為這次的主題明確,而且活動的設計有四大不一樣! 第一,我們這次要玩交換禮物 第二,我們這次的點心是由蔡旻蓁媽咪親手做的聖誕手工餅乾 第三,我們每個小朋友準備1~4首的聖誕歌曲 第四,我們的活動前置作業.後置作業是由我們的小朋友幫忙完成的喔! 看過了無數場音樂教室舉辦的音樂會,我發現都流於一種形式 ==>就是小朋友演奏完就下台,沒有週邊的活動和驚喜,然後演奏完就回家! 大部分都是這種制式化,沒有靈魂沒有生命力的音樂會! 當初開設小小音樂家,我們就衷心的期盼,我們辦的音樂會必須要次數多, 而且還要有感動力,更要把音樂融入在生活之中,這是一個當初的理想, 要達到不會很難,但是要花費諸多時間和心思! 就拿這次音樂會來說吧!這次我們的小朋友我都幫她們準備彈聖誕歌, 他們在家裡動不動就跑到鋼琴前面彈琴,然後還邊彈邊唱,親戚到家裡, 非常大方的彈起聖誕歌(因為她們已經背的滾瓜爛熟了), 我們每一季都會幫小朋友準備該程度可以彈的曲目,小朋友頭腦裡面曲目非常非常多! 很多音樂教室花了半年的時間準備一首大型曲目, 小朋友背譜痛苦的要死而且還阻斷了進度!我們從不為了準備音樂會延遲進度, 小小音樂家的小朋友樂在表演~! 這次我還請了兩個母親上台分享小朋友學習音樂.練琴的過程. 台下的觀眾和葉老師我聽了都好感動!眼眶泛紅~! 我認為學音樂這們表演藝術非常仰賴家長的支持和陪伴! 他不光是上完才藝課回家就沒事了!而是常常要陪孩子唱歌,陪孩子彈琴, 參與他們音樂會的活動! 所以我認為,能夠長久學音樂的小朋友,他們的父母一定非常用心! 因為家長並不一定懂音樂~但是一定最支持!最懂得如何陪伴小孩! 這場音樂會最開心的地方在最後的==>交換禮物! (拿禮物的盛況~小朋友非常急自己拿到幾號?) 葉老師我這次開出交換禮物的條件是:要男女生都喜歡的禮物, 禮物的價錢要在100-150元的禮物,很多家長用心的帶孩子上賣場挑選禮物, 小朋友絞盡腦汁思考如何在這個條件下挑選自己想要分享的禮物, 這也是一個很好學習的機會! - 從上次音樂會開始,葉老師希望能夠讓孩子更了解音樂會前後置作業流程, 因此這兩次音樂會,包括音樂會前的佈置和音樂會後的善後,都是小朋友來做! 我想,平常爸媽都不會讓小朋友做事情,但是這兩次爸媽希望她們也能學習如何做事, 就把小孩交由阿杰老師指派任務:包括從二樓搬椅子到一樓,從一樓搬書到二樓,拖地, 掃地,排椅子,搬鋼琴,掛佈幕...做的事情可不輕鬆呢! 但是小孩子非常樂在其中!! 做完事情後,阿杰老師請大家吃麥當勞 超級開心的喔!!!! 如果家長看到這篇,你發現你的小朋友在家裡是大少爺大小姐,你想訓練他做事, 請趕快跟阿杰老師報名下一次音樂會的做事計畫,相信他們往後會更愛做事情! - 我們的音樂會真的很開心又很感動! 但是開心的背後,絕對有小朋友努力練習的身影! (五年級的聖淵第一次要上台,陳品亘老師和阿杰老師瘋狂的陪他練習) 歡樂的背後,更讓小朋友用自己的努力體會< 台上一分鐘,台下十年功>的真意! 2011年再過幾天就要到了! 祝福所有的爸爸媽媽小朋友:新年快樂!! 明年的夢想都可以一一達成!! **預告2011年度的音樂會日期: 5/1(日)溫馨母親節音樂會 9/4(日)團員中秋節音樂會 12/18(日)歡樂聖誕節音樂會 (趕快邀請您的同學來小小音樂家喔!這樣她們明年也可以跟我們一起快樂表演!)
葉老師的話: 很高興能夠在聖誕節辦一場聖誕音樂的音樂會，我們這次的主題是 以”聖誕歌”做為主軸，讓每一個小朋友能夠表演聖誕歌。另外我們要 玩交換禮物，很多媽媽帶著孩子到文具店選禮物，這兩個活動，目的就 是讓小朋友利用不說教的方式領會聖誕節最原始的意義－“分享”。大 部分的小孩子把聖誕節定義在”聖誕老公公、聖誕樹”等形式化的意義 ，在小小音樂家我們讓小朋友”彈奏”聖誕歌！我相信這是與眾不同的 聖誕意義！ 小小音樂家這一年當中，已經辦了五場音樂會，這個很不簡單。在 別的環境，一年能夠辦一次音樂會已經很了不起了！這一年試驗下來， 我們這裡學音樂的孩子特別會背譜，而且特別勇敢不怯場，她們的腦中 有很多早就準備好的曲目，隨時要她們表演都可以！因為我們三、四個 月就訓練一次，表演就成了孩子”潛移默化”的能力了！所以我希望支 持我們的爸爸媽媽能把小小音樂家這樣的環境告訴您其他的好朋友，讓 更多的孩子能夠分享這個舞台！ 最後我要分享我們有facebook的粉絲團，及yam天空部落格，裡頭有 葉老師不定期的文章分享，請你們務必常常上來看喔！ Yam部落格: http://blog.yam.com/littlemusician Facebook粉絲團: 小小音樂家 音樂教室 最後預祝大家 聖誕節快樂.2011 新年快樂! ＊2011年音樂會時間預告: 5/1 (日) 歡慶母親節音樂會 9/4 (日) 團圓中秋節音樂會 12/18 (日) 溫馨聖誕節音樂會 ＊2012年我們要在新莊藝文中心辦大型的音樂會喔!! 小朋友們加油!
幼稚園大班的廖家緯小朋友表演五首曲子 ①洋基小子 ②銅管樂隊 ③美洲野牛的傳說 ④大熊貓 ⑤揚帆烈日下 - 簡單介紹廖家緯這個學生: 起初廖家緯只是想要學團體律動班,但是時間無法配合被迫轉到個別班, 葉老師為他量身打造適合他的課程,起初他上鋼琴的時候, 一直狂哭(他說他不想學),碰到困難也狂哭,不會彈也狂哭, 好在有廖媽媽辛苦的陪伴,包括上課以及練琴,不放棄他~ 我也始終不放棄他!現在他非常喜歡音樂,也超喜歡彈鋼琴! 一開始的廖家緯真的很難敎,現在看到他上台覺得很開心! 最開心的地方是:他從不喜歡鋼琴到喜歡,這一路上三方的堅持, 讓我有辦法"笑看"這 "有點辛酸"的過程啦! 今天上他的課,他差點也要狂哭了~因為又碰到難的! 但我相信!我們三方都知道如何"堅持"了 -
小小音樂家在新莊地區即將滿一年 一年來我們辦了4場的音樂會, 在9/19我們即將辦第五場的音樂會了! 很多人都非常訝異,在外面的音樂教室一年能夠辦一次音樂會就已經偷笑了! 小小音樂家我們一年就辦了將近五場, 我們用心在音樂會上面, 為的就是實踐我對於音樂的理念和理想... - 我的音樂理想很簡單 就是我希望我們教室的孩子能夠真正"樂在表演.享受音樂" 這個理想,是大家認為"音樂應該要這樣才對" 可是真正做到"樂在音樂"的有多少呢? 外面的音樂教育,普遍建立在檢定和比賽的氛圍裡頭, 我們音樂教室的學生也不是不用檢定, 而是我們檢定之餘仍然緊緊的守著讓孩子"樂在表演.享受音樂"的理念! 音樂到底對於孩子有什麼樣的好處? 音樂對於"人"又有什麼樣的好處? 受過"音樂教育"的孩子和一般孩子又會有什麼不一樣, 我希望在這裡可以和大家做一個說明: 1.以幼兒音樂教育來說(還沒有接觸到樂器),孩子藉由肢體理解音樂, 可以達到肢體協調.肌肉發展更健全.以及強化聽的訓練,在上課的過程中, 可以藉由老師輕鬆但是明確的紀律規範達到專注的效用 2.學音樂的小孩被訓練同時啟動多種感官, 一是聽覺(聽音樂.聽自己彈奏的聲音), 二是視覺(看譜.看鍵盤), 三是觸覺(你必須要腳踩踏板.甚至你要用身體去感覺音樂), 四是頭腦(孩子需要一邊思考音樂的情境),長期在多種感官要同時啟動 的訓練孩子一定是聰明又專注的孩子! 3.音樂與生活結合,美感教育:古典音樂是一種平靜和和諧的藝術,我們使用 的樂譜為標題音樂,這些教材從孩子平日的生活經驗出發,讓孩子能夠了解音 樂的技巧也能夠與生活上的動作或景象做結合,因此更能夠啟發對於生活美 感的敏銳度 4.透過音樂教育讓孩子體會"練習能夠造就完美":打從一開始接觸樂器,即便 是初學者,老師就會要求回家要"練習",孩子能夠正確唱出歌曲卻不見得能夠 落實在樂器上面,讓孩子知道要練習才能夠彈出一首好的樂曲,就是給她正確 的觀念,不管未來他做什麼職業她會比較能夠體會"練習造就完美" 5.音樂教育讓孩子能夠有機會表演,能夠在適當的場合表演她就會有自信! 真正自信就是這樣來的!常常我們都希望孩子有自信,然後透過言語說: "你要有自信呀!不要緊張阿!你最棒阿!"可是自信真的有辦法憑空而來嗎? 如果沒有真正哪一點讓"她自己"覺得表現的很好,他真的有辦法有自信嗎? 小小音樂家的學生每個人都有自己的曲目,她們到哪裡都有辦法表演,因此 她們都是一群愛表現且有自信的孩子! =============================================== 我絕不否定學業教育的重要 我也不贊成偏廢學業功課來學音樂(像是音樂班) 但是葉老師絕對相信: 音樂教育絕對有孩子需要但是別的學科無法得到的東西! 像是理化跟數學大概不太可能表演吧~也大概沒辦法娛樂大眾吧! 而且有一天孩子長大碰到情緒上的問題,不一定能夠講的出口, 但是能夠自己彈幾首曲子是不是就能夠得到即時的情緒出口! 有一天孩子跟另一群孩子看一個表演, 懂音樂的人更能夠體會表演的奧義跟內涵吧! 因為我認為這個世界上有太多的壓力,因此音樂教育非常重要! 因此葉老師自己認為我的責任就是讓音樂教育被更多人重視跟深耕! 我覺得從小給孩子這樣的禮物,長大必能夠累積,更能夠發酵! 更能夠成為ㄧ生最大的財富! **9/19(日)9:00-15:00有四場喔!我們的小朋友又要登台表演囉! 有部分小朋友已經表演五次了!有些人是第一次表演! 不管怎麼樣!沒有表演的小朋友也可以來共襄盛舉! -
在音樂教育領域裡頭 你會發現"老師"會影響孩子喜不喜歡音樂, 你也會發現"老師"會影響孩子喜不喜歡這個樂器! 學音樂的路上,"老師"很重要! 老師如何引導讓小朋友認識音樂,喜歡音樂是老師重要的能力 找老師的過程中 除了要拒絕我上次講的"情緒化母老虎"老師以外 更要遠離"鄉愿"的老師! - 什麼是"鄉愿"呢? 出自於孔子的論語. 子貢問孔子：『鄉人皆好之，何如？』曰：『未可也。』 孔子說﹕「鄉愿，德之賊也﹗」 意思是：如果一個人，全鄉的人都說他好，都喜愛他，怎麼樣？孔子說﹕ 這個人未見得是個真正的善人。人人說好的人，孔子給他叫做鄉愿。 *鄉愿：指不能明辦事非之人，也就是就是為了討取別人歡心而昧於廉恥之人。 ============================================= 葉老師發現市面上有非常多鄉愿的老師, 這種老師不處罰學生, 就算學生不練琴也不聞不問,就算發現學生技巧上的問題也不予糾正, 就算學生上課吵鬧也不拉下臉仍然笑瞇瞇的帶過, 就算學生明明這禮拜練的不好也跟家長說:這禮拜練的不錯! 鄉愿的老師怕得罪家長更會討好家長 這種老師不敢要求家長配合,因為怕家長不能配合就不學了! 這種老師只會講小朋友的優點,卻從來不針對孩子可以改進的點對症下藥! 這種老師就算發現孩子沒練琴也是睜一隻眼閉一隻眼! 鄉愿的老師或音樂教室,短時間來看他的學生特別多, 因為她們會講"家長愛聽的話"，而不是"真正對家長跟孩子有幫助的建言" ============================================== 其實我可以理解為什麼會有那麼多"鄉愿"的老師, 因為她們非常怕流失學生, 她們怕講的話不好聽讓家長對之反感! 她們覺得學生是她們的"衣食父母"所以萬萬不敢得罪! 只是我想,每一個老師都會希望留住學生也非常珍惜學生,這是天經地義的事情, 但是像我們做教育的這個行業,必須要能夠"長善,救其失" 如果我們做老師的都不能夠讓學生跟家長知道哪個地方需要改善,怎麼改善? 那真的有"教育"的意義存在嗎? 或者,台灣的人普遍存在著"把問題壓下來,不浮出檯面, 反正能矇騙就矇騙,最好所有的事情都跟我無關"的風氣 如果我們做"教育"這行的人,都是用這樣的態度做事情, 那我們的下一代真的會很慘! 當然要有不鄉愿的老師,也必須要有觀念正確的父母才行阿! 因為如果父母不允許老師講他的小孩不好, 或者一講孩子哪裡需要改善就拼命的幫孩子圓場, 那久了老師一定也會不好意思講! 還有父母要有一個心態就是,老師講哪些事情,不是要針對他不好的地方, 而是老師希望藉由這樣的提醒讓孩子更好!我們是幫助他而不是故意找碴! 當然做老師的最難的是如何"溝通". 葉老師都跟小小音樂家的老師說: "提出問題很容易,但是更要提出如何解決(包括執行的計畫.執行面)" 以我自己為例: 如果我要跟家長溝通關於練琴方面的事情, 我一定會先說:這禮拜孩子練琴的狀況比較不好喔! 然後我會拿練琴紀錄給媽咪看,然後我會重新規劃孩子的練琴時間跟方式, 並且我下禮拜會再次檢查,往後也會嚴格執行, 我們三方要一起努力培養好的習慣" 做老師的不僅僅要提出問題,更要能夠提出規劃跟解決問題的方式這樣才行! 再者,不鄉愿也不代表從不稱讚學生永遠打擊學生信心, 不是的! 學生一定有值得嘉許的地方,老師也要有慧眼可以找到! 當老師最難的事情就是如何讓孩子學的有信心,學的有程度, 甚至學的讓整個家庭都覺得開心,這很重要! 要讓孩子學的有程度,有信心, 首先家長必須要找到不鄉愿的老師,不怕讚美學生的老師, 不怕要求學生的老師!這很重要! 如果這個老師只會稱讚不會要求也不懂得怎麼要求, 學生是不會進步的,而且學生會越來越不重視音樂這個東西, 相對的家長也會越來越不重視! 所以小小音樂家的老師或許比較直接(葉老師比較直接) 但是直接的背後也是害怕受傷害!(我們也怕真的得罪別人) 但是我想,這條長遠的路,我們的老師也都做好了準備, 要幫助孩子走的更穩更好,因此我們不當鄉愿的老師! 我們只會真誠的幫孩子解決她們需要面對的問題! -
孩子不肯好好練琴，怎麼辦？在學音樂的路上，家長可以扮演什麼角色呢？ 傅娟完整記錄了女兒歐陽娜娜學音樂的歷程。從一開始的鋼琴，接著接觸大提琴， 每一步都有許多驚喜和辛苦。旅程中，傅娟始終扮演很稱職的啦啦隊，在一旁看著 女兒學琴的點點滴滴。她原本害怕自己缺乏古典音樂知識，沒辦法給孩子需要的支 援，但最後她慢慢發現，因為什麼都不懂，所以她更能享受與孩子一起學習的樂趣 ，而不會給予過多的干擾和壓力。這部影片也獻給辛苦陪伴孩子，追尋音樂夢想的 父母們共同欣賞！ 影片製作：親子天下雜誌 http://parenting.cw.com.tw/
從事兒童音樂教育的我看到太多孝順的父母.孝順的阿嬤把小孩寵的完全 沒責任感,我預想到這些我疼愛的學生未來到底有沒有所謂的競爭力? 前些日子看到了一篇蔡穎卿的文章,我把她貼起來和大家分享: 這篇文章標題是:"生活與工作、教養和禮物" 她認為孩子從小的"教養"就必須跟未來的"工作"畫上等號, 我舉雙手贊成,請大家細心把這篇文章讀完 - 《有很多人覺得把孩子跟工作放在一起談似乎太遙遠，但是，如果以我的年齡 來回顧教養的意義，那麼「工作」的確是最貼切的說法；除非，我們不承認 ，今天我們為教育所投注的心力，都是為了要培養日後能獨當一面的大人。 我們總愛把話說得很好聽，說我們要愛護這個社會的年青人，但平心而論， 如果今天有兩個初入社會的畢業生站在面前供我們選擇來作為工作伙伴，其 中一個負責、另一個散漫，我相信，大概沒有人會因為強烈的社會情懷，而 決定要選擇態度與能力都比較差的那個來「教育與愛護」吧！ 孩子小的時候，我們都有愛護他們的心，但到了成年、該自立時卻不見擔當 ，愛就會被磨損到只剩負擔的忍受，或轉成輕視的責難。我相信沒有人願意 看到孩子這樣的未來，因此，從小教導他們對工作有正確的認識，是非常重 要的。我們的社會總是因為有很多更好的工作者而品質日升，希望無窮。》 ================================================= 葉老師我雖然還沒有小孩，所以對於"養育"方面我沒有經驗， 但是我從事的幼兒兒童音樂教育工作，我們"教育"的經驗豐富， 有一個感受和大家分享： 我認為孩子擁有天生的個性和能力，但是父母絕對可以培養孩子好的習慣 以及正面的價值觀，父母也絕對可以養成孩子壞的習慣以及負面的價值觀 ，養成這些點點滴滴就看父母平常在生活中的教養，以及是否養成了孩子 的責任感。 父母，是決定孩子有沒有責任感的關鍵人物。 在這裡分享幾個這裡學生的狀況： 狀況Ａ：Ａ學生的媽咪非常注重孩子的教育，每一次上課都會陪在旁邊，包括 練琴，所以每一次孩子上課都表現的非常好，媽咪更優秀的是還會幫孩子預習 下一次的功課﹙現在能夠＂預習＂功課的孩子有多少阿！﹚某一天上課，媽媽 預習的功課內容錯誤，小孩子就轉頭罵媽媽：都是你啦！害我彈的是錯的！媽 媽就說：＂對不起喔！＂。 狀況Ｂ：Ｂ學生的媽咪非常孝順，明明就是孩子要上課，但是孩子還在樓下玩 的非常開心，媽媽卻得幫她上樓拿書包，拿他上課要用的東西…﹙這種學生非 常多﹚。 狀況Ｃ：Ｃ學生的媽咪常常臨時請假，有一次他仍然臨時請假，但是這次來不 及了，他的指導老師已經來了，我試著去了解為什麼常常臨時請假，一問之下 發現原因是：＂我兒子他今天很累想要休息…＂。 狀況Ｄ：Ｄ學生的脾氣很差，常常莫名的發脾氣然後大哭，包括在上課當中， 明明原因就很不合理或者是相當無里頭，孩子在大哭的時候，媽媽非但沒有指 責他還在安慰他…。 狀況Ｅ：Ｅ學生這禮拜沒有練琴，被葉老師糾正，媽咪在旁邊拼命幫孩子講話 ，說：因為孩子這禮拜比較忙所以沒有時間練習…﹙這樣要老師怎麼教孩子呢 ？﹚。 ============================================ 有時候看到很多在社會上找不到工作老大不小孩要靠家裡， 每天當宅男打電動，不然就是拜光家裡的錢不出去工作， 然後新聞就會播報父母多替他擔憂，如何如何。 我看到這新聞畫面我都會跟阿杰老師說：會淪落到這下場是誰造成的？ 沒有誰，就是父母！ 第一：從小什麼事情都幫孩子做的好好的，孩子需要思考嗎？孩子需要負責任 嗎？那當然不用阿！那從小他都不用負責了，那長大還談論要他有責任感，有 可能嗎？ 第二：從小孩子犯錯，老師想要教育他的時候，父母還拼命幫孩子圓場，然後 就可以搪塞過去，那孩子長大犯錯哪有可能有承擔的能力呢？ 第三：其實學音樂這個才藝是最可以培養責任的。怎麼說呢？因為要練習！練 習這種東西就是最需要責任感的！其實每一個小小音樂家的老師都是專業音樂 老師，孩子有沒有練習，我們一聽就知道，有些小朋友沒有練習，還硬說有練 習，家長也說他有練習，可是這不就是大家一起說謊促成孩子的壞習慣嗎？葉 老師跟學生說，你偶爾一兩天忘記練習或者有事情練習我不會罵你，把原因寫 下來就好，但是一被我知道你說謊，我會嚴重處罰，我希望學生為自己的練習 負責，這又是教育的細節。 第四：現在的孩子補習一大堆，家長體恤孩子的忙碌，下課後什麼都幫孩子做 ，課業能力100分，生活教育責任感0分！但是決定工作的好壞，學歷是大門， 但是大門開了後，決定孩子成就的高度是＂態度跟責任＂阿！ =========================================== 有時候我發現家長這些錯誤的教育方式， 我都只是看在眼裡不會明講， 心中卻覺得相當擔憂。 這些我疼愛的學生以後會有＂責任感＂嗎？ 就算孩子還小，但是其實時間過的很快，很快她們就要出社會成人， 另外組織屬於他們自己的世界，當她們有正確的態度和習慣，她們往 後可以在社會上立足成為一個快樂又有自信的人。反之，如果她們懶 散沒有責任感，以後遭受到社會的唾棄，那現在的寵愛只不過是為將 來埋下罪惡的種子罷了！ 孩子已經不小囉！培養孩子的責任感很重要！不要讓現在的寵愛成為 未來罪惡的後果。 希望小小音樂家的學生都可以有快樂自信的人生！ *蔡穎卿的文章很棒,寫教養.工作.生活 蔡穎卿部落格如下：http://www.wretch.cc/blog/bubutsai -
暑假最怕的就是-->孩子在家裡把時間白白浪費掉! 更害怕的是-->每天都在安親班,暑假跟上課沒有兩樣, 讓孩子過一個特別的暑假,讓她們學學樂器吧! 因此小小音樂家做了暑期的音樂課程讓小朋友可以學學樂器~! 今年暑假我們針對兩種課種做招生活動, 第一,團體鍵盤課 第二,吉他團體課 而我們在暑假開課針對的是-->小學生.國中生. ============================ 小小音樂家的暑假課程有三個重點 1.優惠 2.專業 3.密集 以鍵盤班來說,我們相對於其他地方的暑期課程,我們仍然堅持一班四人為上限, 因此在教學上符合專業上的訴求,再來是,以往我們團體鍵盤班皆針對幼稚園的 小朋友來開課,小學生我們多安排一對ㄧ的鋼琴課,但是暑假推出的團體鍵盤班 可以針對小學生,您們可以哥哥姐姐表弟表姐親戚鄰居都一起組成一個班級上 課,不僅省了荷包,還可以為您做包班. 以吉他班來說,我們這邊碰到很多孩子想來學吉他,但是想學吉他的小朋友多半 是小學三年級以上,那個時候孩子已經有課業壓力平常根本沒有多餘的時間學吉 他,因此我們特別請許立人老師開一班團體吉他課,從吉他的技巧初階教起,還包 括簡譜的試譜暑假課業壓力也會比平常來的輕,因此小小音樂家安排2-3人的團 體吉他課,價格也相當實惠!一樣也可以為您做包班,歡迎鄰居親戚一起來! ============================= 暑假的課程我們的訴求是-->密集上課! 我們希望藉由兩個月的暑假,讓小朋友可以在短時間看到初步的程度, 因此我們特別安排一周兩次的上課, 您的寶貝不會一直在家玩電腦.上網.發呆, 他一周都要來上兩堂音樂課, 葉老師也會在後面叮嚀練習, 指導老師也會在每堂課開始做個小驗收, 暑假上完還有一個成果發表會,讓她們可以展現自己! 小朋友暑假不僅有休息到.也有學到東西,來上課還可以"以樂會友" 葉老師現在有幾個一直有聯絡的朋友,就是小時後一起上音樂課的好朋友呢! 這樣的課程真的很好! 您可以趁著暑假測試孩子對於音樂的興趣, 如果她們真的很有興趣, 開學後她們還可以安排一週一次的課程,讓她們繼續學習! 這樣的課程,對小朋友有多重的幫助:打發時間.學習樂器.交朋友.展現自信! 若對課程內容或價錢的問題,歡迎電洽 小小音樂家音樂教室:(02)2992-9771 葉老師&阿杰老師 -
自五月開始，魔豆王國系統的介紹會在學前教育雜誌刊登， 下面還有讀者截角優惠，憑卷可享免費試上（價值３５０－５００元） 大家可以翻閱學前教育雜誌看看喔！ 葉老師也在網站上把刊登文章貼出來∼
本次的音樂會主題為"I LOVE MOM 音樂會" 葉老師希望透過這次的音樂會讓孩子利用音樂傳達對母親的感激 我在音樂會的節目單有說：＂孩子在幼稚園&小學階段能夠把音樂學的好，絕大半是母親的功勞＂ 因為在葉老師教的學生中真正是天才型的學生極少， 就算是有天份的學生也都需要透過練習才能夠有好的表現， 所以在練習、上課的過程中媽咪們非常落實孩子的練習情況， 才能夠讓孩子上課或者上台有很好的表現，因此我非常感謝媽咪們！ 這次葉老師準備了＂康乃馨＂，上面附上親自製作的卡片， 最大目的是希望孩子＂親手把康乃馨交給媽咪，並且讓孩子【主動】跟媽咪擁抱＂， 或許這看似一個表面的形式，但其實蘊藏了很深厚的意義在裡頭， 因為現在我們看到太多＂孝順的父母＂，幫小孩把所有的事情都弄得好好的， 孩子不懂得如何手心向下，即便現在孩子還小，很多事情還是得透過大人幫助， 但是運用機會教導她們是我們的責任和使命！ 母親節就是最好的機會，利用一個形式讓她們體會付出的意義！ 即便葉老師教導的是音樂，我還是希望透過各種方式＆形式告訴她們正確的觀念！ 這是一場很溫馨的音樂會，往後我們辦音樂會希望都可以有＂主題＂， 請期待往後更多＂主題式音樂會＂！ -
"我孩子對音樂有興趣嗎?" "我孩子很喜歡音樂,可是他好像都不會主動練習?" "我要看小朋友有沒有興趣我才要讓他繼續學?" =============================== 這些話語是葉老師在教琴過程中聽過最多的三句話, 但是葉老師覺得這個邏輯很奇怪, 一個大班的小朋友他真的知道他對音樂有沒有興趣嗎? 再來就是, 孩子如果不主動練琴就歸咎他沒興趣?但其實只不過是孩子想玩但懶的練習? 媽咪可以試想,如果孩子只喜歡吃糖,就代表他對"糖果"有興趣,所以他可以只 吃糖果而不吃青菜嗎?但是如果"青菜"對於孩子是對她身體有益處的甚至是必 須的,做父母的是不是會"有方法"的讓小朋友一定也要吃下去~? 我認為"學音樂"和"練琴"的道理跟上述例子有點類似, 如果媽咪覺得孩子曾經對於學音樂非常喜歡也非常期待的, 那請媽咪堅持培養她們練琴的興趣吧! =============================================== 葉老師在這想分享我非常欣賞的作家蔡穎卿她在"寫給孩子的工作日記"裡頭的幾段話： 我發現「喜歡」是可以透過行動培養的一種心態，喜歡很複雜，並不是 一種單純的情緒，也不是一路走來始終如一的感受，如果下定決心去做一件 自認討厭的工作，等到做完在回頭思考自己的感受，十之八九可以找到不同 的心情，光是征服自己的討厭就夠讓人有成就感了 「喜歡」與「輕易做好」有時在我們的心中會產生必要的連結，喜歡不 光是一種直覺，喜歡的事情並非樣樣都很好玩，但是就算這些不喜歡的事情 也可以透過引導而改變，一件我們喜歡的事情很可能有百分之八十都是非常 單調無趣的，問題是如果不好好做完那百分之八十，可能就無法享受百分之 二十真正的有趣！ (寫給孩子的工作日記 P.18-19) --------------------------------------------------------- 姑且把「練琴」當作那百分之八十，「表演音樂的成就感和喜悅感」當作是百分之二十吧！ 如果我們把學音樂的想法當作是百分之百的好玩，那一開始就是一個太過天 真想法，其實就有那百分之八十的無趣成分，但是這百分之八十的無趣成分 可以透過家長的堅持和老師有方法的培養慢慢的讓孩子享受學音樂的樂趣， 甚至在這個過程中，可以讓孩子知道，所有的技術都需要透過「練習」才能 夠成就，更可以讓孩子培養一種「態度」！ 在葉老師學音樂的過程中，我也不是一個從一開始就自動自發的小孩，一開 始我媽咪比我更堅持練習這件事情，還會告訴我：「如果你今天沒有練超過 半小時，你就別想吃點心」有時候我們大人都會懶散不主動了，那小孩怎麼 可能一開始就主動呢？所以我覺得學音樂，大人一開始需要比小孩子有更多 的毅力，雖然很累，但是是最有效教育孩子「任何學習都是必須透過練習才 能夠有所成果的」最佳實證。 有時候我覺得小朋友音樂學的好，更要感謝的就是媽咪們！媽咪們更該獲得獎勵！ 葉老師希望培養更多不只是對音樂有興趣的孩子，更要培養對音樂「執著」的孩子！ 喜歡樂器是可以被培養的！ (下回我會親自把孩子練琴的塗色記錄上傳給各位看!非常有趣喔~~) -
我發現很多媽咪"不好意思"與老師做溝通 導致對彼此的想法有所誤會... 但是又悶在心裡很難受 - 每一個在小小音樂家的老師在安排課程&教材的時候 都有我們的用心和用意, 以專業者的老師我們有我們的計畫與考量, 也就是說:"之所以會讓孩子用這樣的方式上課,一定有我們背後的用意" 但是就算是專業老師的安排,也並非不能夠調整和改變! 我最近聽很多媽咪在講孩子在其他才藝班或安親班上課的狀況 媽咪跟我抱怨:"那個老師上課太難了,我孩子吸收不好,所以我可能要給孩子轉安親班" 葉老師聽到的反應是:"媽咪,您有跟老師講過這樣的狀況嗎?" 媽咪說:"沒有,因為會不好意思,怕傷害到老師" 葉老師我又繼續說: "我覺得應該要試著跟老師溝通看看耶!因為老師不是不能夠調整,也不是不能改變, 只是他們不知道家長的想法,如果沒有溝通過就換老師,換環境,那老師更錯愕" 我又繼續說:"除非那個老師很固執完全不聽,那就有必要跟安親班老師說換老師或者換環境" ============================================= 我不曉得其他環境是怎麼樣, 但是以小小音樂家以"教育"作為出發點的才藝班, 我們一定有我們對於課程的安排和用心, 身為教育工作者,也會以一個較"長遠"的角度去安排孩子的學習 大部分的時間我們都也會主動跟家長做聯繫和溝通, 但是有一些個別的需求和想法,我們不知道 我們真的鼓勵媽咪們"多提出問題&主動溝通想法" 有時後也許媽咪提出的想法並非真正對孩子好, 我們也會仔細說明和分析給家長聽,也不會一味的抨擊家長的想法, 我們希望大家不要"不好意思"開口而讓師生的緣分就這樣沒了! 葉老師是真心希望~~ 不曉得其他教育工作者的想法為何? 但是至少在小小音樂家,我們是有這樣的雅量接受各種的問題! -
