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育兒．持家．愛自己
新莊 小小音樂家音樂教室
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Hi~ 小寶真是可愛
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這張照片我們特別請來我的優秀學生-->鄭弘毅(Lulumi) (目前就讀榮富國小一年級) - 小小音樂家正在大力推動我們的音樂個別班 從剛開幕到現在五個多月， 我們大力推動學齡前以及幼稚園小朋友團體班音樂教育這塊， 這一塊推行的相當不錯，但是回首這五個月來， 我們的音樂個別指導班，似乎沒有預期的好~ 後來我們找到原因了， 因為大家根本不知道我們有個別指導班！ 大部分的人經過小小音樂家，覺得這裡很可愛， 一進門就可以看到音感鐘、鐘琴... 以為我們是"只屬於"幼兒音樂教育的音樂教室 其實不只這樣喔! 我們設置個別指導班分別給三種不同類型的人來喔! 1.從學齡前就在小小音樂家學音樂 我們希望孩子能夠從1.5歲-12歲都能夠接受音樂教育， 我們更希望提供完整的魔豆王國音樂教育系統， 讓小朋友完整的接受系統化的音樂教育， 因此，在六歲左右上完團體鍵盤班， 我們會安排孩子繼續接受音樂教育， 這個時候小朋友從懂音樂、學音樂，已經可以完整的表現音樂， 因此我們會安排孩子繼續學習一樣樂器，利用"樂器"表達音樂的情感． 2.小學階段想要學習一樣樂器 學齡前以及幼稚園雖然沒有學習音樂，但是沒有關係，仍然可以加入我們的行列！ 小小音樂家目前招收的樂器有鋼琴、小提琴、長笛、豎笛、吉他． 最近我們有一個學生 - 致瀚， 媽媽從小問他要不要學鋼琴，他說不要， 卻因為周杰倫的影響開始非常喜歡鋼琴！ 目前是中信國小四年級的學生，學了三個月的琴， 我相信他可以學的很好！ 我們非常希望孩子到了小學階段可以學一樣樂器， 不但可以磨練耐心、專注力， 根據我學生告訴我，她們因為在班上是僅有學鋼琴的學生， 因此只要有表演的機會，一定推派他們上去， 這無形之間給予小朋友很大的信心、以及榮譽感喔！ 3.小時後學過鋼琴，但是因為國高中課業壓力 關係停掉，現在出了社會又想要繼續學習 我們也招收國中、高中生以及成人， 最近我們新來一個學生，他以前國中學過吉他一年， 後來因為考高中課業壓力關係停掉，現在高一又繼續學習， 我想生活中我們很難停止功課＆工作的壓力， 但是一個禮拜學一次樂器，放鬆自己的心情， 藉由音樂卸除壓力，這是非常好的喔！ --------------------------------------------------------- 關於個別班的收費如下: ＊鋼琴.吉他.直笛：$2400(四堂課/一期) ＊其他樂器﹙小提琴、長笛、豎笛﹚：$2600(四堂課/一期) 我們跟其他的音樂教室比，價格相當， 但是我們有一個更好的地方就是：我們有自己的舞台！ 這個舞台，我們大約一季就會辦一次觀摩會， 媽咪可以定期看到孩子的成果， 孩子也可以藉由表演，持續"練習"、反覆"磨練"， 很少有音樂教室對於孩子"表演"這塊如此用心， 所以就算是相等的價格，小小音樂家創造的價值仍然是不同的！ 目前我們加入三位美女老師：張思嵐老師(鋼琴) 陳彥君老師(長笛、鋼琴) 楊佩穎老師(小提琴、鋼琴) 以及帥哥老師：許立人老師(吉他) 還有我本人：葉盈老師(鋼琴、豎笛) 誠摯的歡迎各位媽咪帶您的寶貝來小小音樂家學音樂， 學齡前的寶貝也陸續給予孩子一個完整音樂教育的規劃！ ~~~~小小音樂家歡迎您的加入喔!~~~~ 非常寬敞且明亮的教室,我們的隔音也做的很好喔!! -
3/14 小小音樂家舉辦第二場鋼琴＆幼兒音樂律動觀摩會 這次的鋼琴舉辦了兩場! 很多有經驗的媽咪說: " 葉老師你們很功夫(台語),別的音樂教室一年舉辦一場就偷笑了, 你們三個月就辦一場,而且還得要分兩場辦 " 之所以我們能夠辦那麼多場音樂觀摩會, 是因為我們的教室空間裡頭包含了自己的舞台, 家長不用付場地的費用,而且小朋友可以先從自己熟悉的地方練習, 從彩排到演出我們都非常講究, 無非是希望這樣的演出能夠帶給孩子學音樂的過程中一些些成就感 再來就是, 葉老師從專業科班畢業(您很難找到音樂教室的班主任是科班畢業的) 我們自己一路親自走過,深深知道"表演"對於一個學音樂的孩子的重要性, 從平常練習.到彩排.到正式演出都是一個嚴謹的過程. "表演"幾乎是不可或缺的學習,但是一般市面上,並不是相當重視這一塊. 參與過兩場演出的家長都會告訴我們, 自己的孩子有"那麼一點點點"的改變, 葉老師相信!這是"一點一滴"的累積, 有一些人天生就不怯場老神在在,有些人容易緊張,這都是跟自己在比賽, 小朋友也可以藉由這樣的機會,觀摩其他人的表演 然而我也希望更多的人來到小小音樂家學習, 讓這種"常常上台表演"的風氣帶動給更多的小朋友, 學音樂不是只有不停的上課,還必須配合表演, 音樂才真正達到內化和分享的功能! 甚至往後我們更會有計畫的配合檢定, 葉老師&阿杰老師希望藉由我們的努力讓更多孩子快樂學音樂.更有計畫的學音樂!! (5/2(日)再表演一次吧!!!) 這次配合母親節~各位媽咪一定要帶更多媽咪共襄盛舉喔! = (左宸甄.黃資涵.楊睿廷合奏)這三個大班的小朋友已經是第二次上台囉! (謝欣恬)-->榮富國小小學二年級 (翁子晴)-->榮富國小小學二年級 (鄭弘毅)-->榮富國小小學一年級 (張致瀚)-->中信國小小學四年級 (劉晨誼.李嘉祐)-->晨誼目前是大班的學生,嘉祐中班,他們學琴四個月 (林桂彤.林宏疄直笛二重奏 葉老師伴奏)-->我們希望往後有更多姊妹檔等家族一起表演 (趙信瑜)-->榮富國小三年級 (徐稚貽)-->榮富國小三年級 (張佳茵)-->大班 (廖家緯)-->中班而已喔!
很多媽咪告訴我:"老師,您教的很好,您可不可以開個美術班.珠算班?" 我說:"可是我真的不會教ㄟ!我只能把音樂教好!" 媽咪又說:"您可以請專業老師來教美術阿!" - 在開店前葉老師在一個音樂教室上班, 那間音樂教室本身就是以音樂教室作為重點, 但是不曉得是因為"愛錢"的關係還是因為"經營不善"的關係, 他們開始做美術班, 以一個由音樂教室做出發點的補習班, 他用他小小的教室(四坪以內)擠了10個小朋友,並且共用兩個小桌子, 我看了都快昏倒了! 這原本是"音樂教室"被搞的完全"多角化經營"的教室, 說的更難聽一點就是"四不像教室" 即便他們請的是美術老師,但是班主任本身對於課程的訴求其實一點都不專業, 再加上教室的規劃根本不是設計給美術班的,那孩子學得真的專業嗎? 後來那家音樂教室,竟然連"安親班"都開始做了! 我除了覺得這家音樂教室的老闆作風不專業以外,他根本就是吞噬真正專業者的生意! 一些家長跟我提出他們的想法:"葉老師你也可以開美術班阿!" 我一點也不掙扎-->我不會做跟"音樂"無關的教育!! 因為我認為:美術班有正統的美術班,珠算班有正統的珠算班, 我認為孩子學一個東西第一時間就應該接觸專業, 以音樂的角度來說,在一開始孩子就必須要聽正確的節奏,正確的音, 如果只貪圖一時的方便和漂亮的價錢, 你讓孩子給不專業的人教,並且在一個不專業的環境, 在很無形之間對孩子的影響很大. 再來就是,我把音樂做好,不需要去搶其他專業的生意! 我認為專業必須被支持!真的不要貪圖方便! 也有媽咪說:你可以請"專業"的美術老師或珠算老師來教阿! 我說:可是環境本身的訴求就不夠專業了! 小小音樂家從無到有,空間的設計和規劃都是我和阿杰老師ㄧ手包辦, 其實"音樂教育"的教室絕對還是有別於其他環境,不管是隔音,材質..甚至是一個小舞台, 這都是為了"音樂教育"所設計,甚至是牆壁,我們要掛的是"音樂"相關的海報, 而非孩子畫畫的作品,這些都是細節,也無形之間影響孩子的感受. 我需要塑造一種,孩子來到這裡就是來"學音樂"的氛圍! 所以我認為 "真正的專業" 需要被支持! 我更支持 "尊重別人的專業" !! ========================================= 再來就是, 我們團體班的人數也不貪心,我們只收四個以內的學生, 這點其實我們教室在經營本身是有犧牲的! 比方說四個人已經額滿,若有第五個小朋友來報名, 我們都只好跟他說:"不好意思!我們額滿了!但是我們會再開班! 我們因為堅持小班制,可能會放棄掉那第五個可能賺到的學生, 但是正因為如此,我真正獲得教學上的成就感&孩子的喜愛 前幾天跟小小杜(2.9y)的媽媽聊天,她說:"汯溱最記得的老師就是盈盈老師" 聽了我心裡滿安慰的,因為我相信我給予孩子很大的影響力, 也帶給他們很多的快樂~也給予他們很好的音樂基礎! 所以四個人這樣的小班制嘟嘟好!能夠讓孩子彼此之間有互動,又不會雜亂, 這是小小音樂家會一直堅持的模式! ================================== 當然, 我有跟某幾個媽咪說: "我們開這間音樂教室,我們一定得賺錢,因為首先我自己要能夠長久的存活下去,我才能夠教導更多的小朋友,自立立人,所以我不會說我們沒有賺錢這種虛假的話,但是我們賺我們該賺的~" 我們知足,我們不貪心! 我們也需要妳們支持專業的音樂教育! -
爸爸A說:"我孩子功課不好,還學什麼才藝?" 爸爸B說:"我孩子讀書都沒時間了,還學什麼音樂?" 媽媽C說:"你這次月考考的好,我才要給你學才藝!" - 聽到媽咪們告訴我這樣的想法, 讓我強烈感受到一個非常令人心痛的事實!! 台灣的環境只重視孩子功課好不好,不管他的才能是不是在其他方面都不重要! 很多音樂教室都有感覺,要收到小學生越來越難了! 因為大家都瘋狂的補習,安親班補到晚上八點, 一三五補英文,二四六補數學,安親班多到不行的考卷... 我發現我的學生 國小一年級每天排補習,安親班上到八點, 國小三年級每天排補習,功課寫不完... 家長跟我說: "大家都補成這樣,我的孩子不補會落後別人..." "我孩子功課已經沒有很好了,怎麼可能有時間練琴或安排才藝課呢?" ================================= 在這些家長告訴我她們的經驗時,我歸納出三個想法: 1.大家對於孩子的教育似乎是"盲從",大家覺得補習好,那我的小孩也不能輸給別人! 2.大家最重視的就是"智育"的成長,其他是多餘的,是你把"智育"搞定才有辦法思考其他的! 3.我們只會無盡的擔憂及抱怨孩子 "功課不好"、"讀書不專心" 的缺點,卻不會欣賞孩子有可能可以彈奏一首好的樂曲,甚至是畫一幅美麗的畫的優點. ================================== 葉老師的想法不是要大家本末倒置,不重視功課只重視才藝, 我希望學生功課好!我希望學生用功讀書!我更希望她們因為功課好而有自信! 我生在台灣、長在台灣,在這個現實的環境裡當然知道功課好壞對於孩子的影響, 但是現在台灣社會環境真的改變了,光靠一張學歷的文憑足以給孩子人生完整的保證? 現在的台灣社會講究的是:1.專業 2.服務 3.管理(情緒、人際等各方面的管理) 功課好真的能夠成就這些嗎? 就算孩子現在功課很好,是怎麼樣的情況下讓他功課好? 有可能是:他被補習班"灌"知識,有可能是被逼迫... 孩子會安排時間嗎?孩子對自己喜歡的東西有覺知嗎? 除了功課好以外,他還會什麼呢?他是不是一個其他"什麼都不會"的孩子? 如果今天孩子功課不好,但是他可能很喜歡畫畫,他可能喜歡音樂,他非常樂於學習, 練習也相當勤快,難道因為孩子功課差就放棄他其他方面的培養嗎? 當孩子只會在意自己的功課,父母也只會在意他的功課,其他所有的事情一概都不用涉獵. 也不需要學習,那什麼時候才要讓他養成時間管理的習慣? 當孩子因為功課好而嘲笑其他的孩子,養成驕傲的習慣, 父母是不是也要再旁邊答腔:"對阿!你是世界上最聰明的孩子!!" 當以後孩子面臨出社會的試煉,孩子發現自己只會讀書其他什麼都不會的時候, 他從極度驕傲變成極度自卑的時候該怎麼辦? ====================================== 是不是在希望功課好以前,先培養孩子正確的"態度" 1.正確時間管理的態度 (小小音樂家的學生,我非常重視這個部份,我們希望培養的是能夠兼顧課業&才藝的孩子, 因此我對孩子平常生活很重視,他哪天要補什麼我聊若指掌) 2.全方面學習的態度 (德.智.體.群.美的學習都要同等重視) 3.懂的覺知自己真正喜歡什麼東西的態度 (知道自己喜歡什麼,不喜歡什麼,哪個方面自己比較厲害,哪些方面比較弱, 對於喜歡的東西盡力練習,不喜歡的東西也嚐試學習) 4.自主學習的態度 - 當孩子有這些"態度"的時候,好好學一兩樣才藝很難嗎? 但是要怎麼養成這些態度呢?是不是我們長輩必須要先有不偏頗、不盲從的觀念和態度才行呢? 如果長輩都只在乎"智育學習"的話,那孩子要找到其他長處,是不是也難多了呢!? ====================================== 不要因為成績而打擊孩子覺得他很沒用 不要只專注孩子功課不好的缺點,更要挖掘他更多潛能! 功課好可以把音樂學好,功課不好也可以把音樂學好, 重點是態度對了嗎?時間管理學到了嗎? -
(汯溱媽咪陪著孩子上課) (鍵盤班的孩子一開始就自己上課) ========================================================= 到底應不應該陪著孩子上課? 如果一直陪著孩子上課是不是讓孩子養成依賴的習慣? 可是如果我沒陪著孩子上課媽咪我就不知道孩子上課上了什麼? ================================================ 很多媽咪詢問葉老師:"到底應不應該陪著孩子上課?" 我認為有兩個依據可以參考: 1.年齡 2.孩子的個性 1.年齡方面 以小小音樂家這裡,最小有從1.5歲就開始的小小學生, 基本上,1.5歲-3.5歲是一定需要家長陪伴的! 因為這個年齡的小朋友非常依賴最常和他相處的人, 曾經有一次,有一個2.5歲的孩子媽媽想嘗試讓她自己單獨上課, 結果這堂課是自己上課完了,但是爾後這個孩子非常的沒有安全感, 不但一定要媽媽陪之外,上課還會黏著媽媽不放,反而比之前更沒有安全感, 雖然很多媽咪希望孩子可以獨立, 但是這個時期,孩子真的還是非常需要有人陪伴, 畢竟能夠朝夕相處的時候也只有在三歲以前了! 等到孩子上幼稚園想要孩子"煩你"都沒辦法了! 大約3.5歲之後就可以慢慢嘗試讓孩子獨立上課, 但是我的建議是要以"漸進式"的放手,不要一次就馬上整堂課不陪, 葉老師提供兩種方法： 第一種方法是：一堂課50分鐘,一開始可以離開五分鐘-->十分鐘-->半小時... 第二種方法是：原本是最常跟孩子一起生活的媽媽陪,然後可以改成爸爸陪, 然後改成姊姊or哥哥陪...最後他可以自己上課. 2.孩子的個性 有一些孩子很獨立,或者是比較好強(愛面子)要他們自己上課沒問題, 有一些小朋友比較害羞or比較黏人,他們可能就需要時間, 但是這些都是要慢慢來,急不得的! ================================================== 另外還有一個問題是： 上"團體鍵盤課"需不需要家長陪同? 我的建議是: 因為這是一堂技術的課,前三堂建議家長陪同,可以了解鍵盤的手型.指法, 但是爾後如果孩子能夠專心上課,就放他們獨自上課, 那樣有助於他們獨立學習的能力! ================================================== 有些媽咪在孩子還很小的時候就急著要他們獨立,完全沒有使用"漸進"的方式 葉老師覺得...真的沒有必要! 因為當他被"頓時拋棄"的經驗產生,他們會很沒有安全感(而且會記的很久) 甚至會在課堂上大哭! 但是當孩子年齡到的時候(大班)我覺得該放手的時候還是要放手, 我看過一些家長,非常的"關心"孩子的學習,他上課的每一分鐘都陪在身邊, 這樣其實孩子放不開之外,也會產生過度依賴的心態!對往後的學習是不好的! 給孩子"學習是自己需要負責"的觀念很重要! 家長只是從旁協助,孩子需要建立自行負責.自行學習的習慣才是! 孩子到底該不該陪?可以跟葉老師討論,藉由這篇文章,也可以衡量一下自己 孩子的狀況喔! -
有一次上課前,學生A的媽咪跟我說: "我孩子都不是很喜歡練琴..學音樂是不是真的需要有些天份?" 其實多數媽咪會思考自己孩子是不是真的有"天份"? 也多數的媽咪對於"天份"這個觀念不太正確, 到底,我的小孩有沒有"天份"? "天份"對孩子學習音樂有沒有影響? 所謂的"天份"真的只是天生的嗎? 後天有辦法培養"天份"嗎? - 學音樂是不是真的很需要天份? 葉老師我覺得,每一個小孩都是可以學音樂, 也都可以培養音樂的興趣跟嗜好 而且每一個小孩都應該要培養音樂的嗜好, 不但能夠怡情養性,也能夠給予情緒的紓解, 但是若孩子有意要走上音樂"專業"這條路, 那就必須要評估這個孩子是不是有音樂的"天份" 所謂音樂專業意指音樂科系,比方說中小學音樂班、大學音樂系, 我相信多數的家長並不強迫孩子走音樂科系, 如果沒有要強迫孩子走這條路,因此"天份"就不那麼被強調了! ================================== *關於"天份",葉老師有下列四點分享 (1)擁有"專注力"才能讓天份發揮. 以葉老師的教學經驗, 我會發現有些"學的很快的學生.有天份的學生", 其實也是"最能夠專注"的學生, 我認為,有一些小朋友可能本質上是有天份的, 但是他在學習上不是那麼專注導致他的天份沒有發揮, 練習的過程媽媽也說孩子不容易專心, 如果沒有"專注力"孩子就算有天份也發揮不出來. (2)兩歲~四歲是培養音感.節奏感.肢體感受的黃金期,絕對不能夠錯過. 很多大人都會說:"我沒有音感啦!" 這些大人(包括我爸)應該都認為他是生下來就沒有音感, 但是我相信是因為他"沒有訓練音感". 其實我相信那是因為在學龄前那段黃金訓練期錯過了! 過去的觀念認為,小孩子學音樂=學樂器, 因此六歲才開始讓小朋友接觸音樂,可惜的是那段黃金訓練期過了, 學鋼琴只是學一個音樂表現的方式(技術), 但是當孩子心中沒有感動,身體沒有感受其實他就只是莫名其妙的彈琴 因此在小小音樂家從兩歲就開始培養孩子從心中有感動,身體有感受,腦中有記憶 這群兩歲多的孩子學習力有多強! 她們對於節奏.音感的敏銳度是成人的好幾倍厲害, 我相信這群小朋友被盈盈老師從小教導之下,長大一定是非常有"天份"的學生, 因為他在黃金時期就訓練對音樂的感受! (這群孩子從兩歲就開始聞樂奏樂.聞樂起舞) (我非常感謝用心的媽媽們那麼用心栽培孩子音樂!) (3)學生的音樂表現是否良好,不能只看孩子有沒有"天份",更要看孩子有沒有用心的"練習". 很多的孩子不是絕頂聰明,但是幸好父母親在家裡非常落實孩子的練習, 因此每一次上課的時候都有非常好的表現,其實"天份好"的學生有先天的優勢, 但是不代表他就ㄧ定可以學好音樂,我們更應該要給小朋友"勤能補拙"觀念, 學音樂沒有僥倖,只有一步一腳印,踏踏實實的做到練習的工作, 這是父母親都需要非常堅持的事情! (4)除了"天份",更重要的是"持續力".(持續力跟父母的態度有絕對的關係) 我相信藝人"蔡依林"的故事給予不少年輕人力量,他說自己原本是不諳任何舞蹈的藝人, 如今天紅了十年,發行了不少暢銷第一名的專輯.在每一場演唱會載歌載舞. 但是我們也看過藝人紅及ㄧ時但是突然發現他頓時消失,演藝事業嘎然而止. 很多我們的學生,一開始很有興趣,媽媽也積極的帶他到處上課, 但是一遇到下雨就請假,一遇到一點點生病又請假, 功課忙一點媽媽就說:"你不要學好了!不然你好累喔!" 我覺得這樣子的學習方式,真的再有天份的學生也都沒有表現天份的一天. 因為我們沒有讓孩子懂得堅持,懂得怎麼調配生活,懂得讓自己在困難的情況中繼續下去. 有天份很好,但是搭配著持續力才有辦法發揮天份. - 所以葉老師總歸ㄧ句: 天份是可以被培養的(但是黃金時期是兩歲到四歲),持續力才能夠發揮天份. -
今天小小音樂家舉辦兩歲幼兒音樂律動成果發表會 表演的小朋友有 霈晴.尹熙.汯溱.芷君.月羚.丹丹 - 第一班表演的小朋友是月羚.芷君.丹丹 (欣宜我們好想念妳!) 其中月羚完整的把一整首都表演完, 芷君唱歌唱的很好,但是在手搖鈴的橋段堅持拿"小嘴巴"(響板) 丹丹在台上很好沒有哭鬧 (月羚和媽咪) (芷君和媽咪) 每一位媽咪都分享孩子這三個月的進步 - 第二班表演的小朋友是尹熙.霈晴.汯溱 汯溱和尹尹在台上非常大方,整場表演相當順利,霈晴的個性稍微內向, 他需要較多的時間適應一個新環境,這次媽媽拉著他的手表演! ======================================================= 其實我最感謝的是每一位媽咪!因為媽咪非常堅持孩子的學習, 無論課堂中間孩子有什麼樣的突發狀況! 今天芷君媽媽說: "原本我上課都覺得芷君很不乖讓我很想罵他!但後來我調整了自己的心態, 畢竟孩子還小,我只希望她玩的高興就好!" 今天汯溱的媽媽說: "原本孩子是很內向的,因為上這樣的音樂律動課,讓孩子不論節奏感、音感、 團體生活的適應、情緒管理都有很大的幫助..." ======================================================= 盈盈老師非常開心聽到這些, 其實教育兩歲這群可愛的小朋友,對我來說是做一件非常"有意義"的事情, 怎麼說呢? 我覺得兩歲-三歲這段時間對於孩子的腦力.音感.節奏的開發是黃金時期, 更重要的是,孩子在這個時候了解什麼是"規範" 在這個時候教育"規範"最有效, 等到再大一點,有些事情就不是真的那麼好講了! 今天真的很開心! 無論今天孩子表現的如何,不見得代表孩子就是"怎麼樣" 她們還具有非常大的潛能和可塑性, "教育"的本質在於"改變" --> 讓孩子從不會到會,從會到變的更好,從內向到懂的表現... 當個老師最榮幸的就是可以看到孩子的"改變" 我和這群媽咪共同看到這個"過程",我希望和每個媽咪共同努力把孩子教好 讓孩子真正用有"安定情緒.自樂樂人"的能力 三個月後孩子又要表演一次了,我很期待看到孩子的成長! 相信每個媽咪也是! 隨著時間,我發現自己對於這群孩子有更大的"疼愛"!以及更大的"責任"!
- 很多媽咪們都會問: "葉老師,小小音樂家使用的音樂教學系統是什麼?" 在這封信裡頭我來仔細說明這套"魔豆王國"教學系統的特色 以及他對於孩子有什麼樣的幫助? - 在介紹這套教學系統之前,媽咪們可以跟著我ㄧ起回想, 若你小時候有學過"鋼琴",一定有一個不愉快的教學經驗, 那就是"被狂逼練琴"! 若你家裡已經有小孩在學鋼琴或者其他樂器,你的感覺一定更深刻, 那就是"逼孩子練琴逼到瘋掉了!" 葉老師過去教學更碰到相當大的困難和矛盾,那就是: "音樂明明就是帶給人快樂的,可是為什麼學生練琴練的那麼痛苦, 家長跑來跟我抱怨,學生愛偷懶愛摸魚..." 再來就是 學生音樂性(音樂的感受性)不足,看的懂樂譜,但是啟動不了孩子的感受, 學生完全被樂譜給侷限了! ===================================== 因為過去大環境對於學音樂的認知是有些偏狹的! 普世的觀念認為 "學音樂=學樂器" "學音樂=考檢定" 學音樂=學樂器這沒有錯,可是重點是,小朋友從小沒有完整"聽"的經驗, 我這裡的"聽"不是指一般的兒歌,而是指有正確節奏.正確符合幼兒適合 "聽"的速度的音樂. 再來是,小朋友從來沒有被啟動過對"音樂的感受",只是年紀到了大班就 讓孩子學個"鋼琴"吧! 其實孩子的五感裡音樂的養分是相當貧乏的!! ===================================== 因此了解到這樣的現象,我找到"舜云音樂 魔豆王國音樂教育系統" 他提出了學音樂應該有的"步驟" (1)音樂的學習是要從 懂音樂(聽.動) --> 學習音樂(聞樂說樂.聞樂起舞) --> 表現音樂(樂器的學習) 但是普世對於音樂教育反而相反 沒有前頭的步驟,直接跳到"表現音樂",小朋友不知其所以然, 更不知道為什麼要一直練琴! ===================================== 再來,就是學音樂的目的是什麼? 過去的觀念是,"培養孩子氣質.學音樂的小孩不會變壞" 這些都對,但是仍然不夠具體 "舜云音樂 魔豆王國教育系統"他提出了學音樂真正的"目的" (2)學音樂真正的目的是 "安定情緒 自樂樂人" 在過去的教學經驗裡,看到太多的大人(包括我媽)把學音樂放在-- 可以到處炫耀女兒的琴技、把學音樂的目的想成比賽第幾名、級數第幾級? 其實考級數、比賽這些想法都很好,但是他應該要有階段性,不是甫一開始學琴 就想要看到"立竿見影"的成效.這樣只是斷送孩子快樂學音樂的路. ===================================== 再來就是介紹魔豆王國音樂教育系統的學程 這是一套從1.5歲開始就有的學程- (1.5歲-2.5歲) ㄋㄟㄋㄟ親子班 ( 2 歲 -3.5歲) 幼兒律動班 (2.5歲-3.5歲) 音感鐘班 (3.5歲-4.5歲) 音樂基礎班 ( 4 歲 - 5 歲 ) 鐘琴班 (4.5歲- 6 歲 ) 音樂中級班 ( 5 歲 - 8 歲 ) 團體鍵盤班 魔豆王國學程相當完整,並且有階段性的安排,小朋友不管幾歲學哪一種課種, 都有辦法銜接後面的課程. ====================================== 再來就是介紹魔豆王國的創班人-->吳舜云老師 吳老師本身是音樂系出身的,對於音樂的素養相當豐厚, "奧福教學法"這個大家熟悉的名詞就是吳老師從奧地利引進台灣的 所以您看的到的奧福老師多出自於他的門下, 由於吳老師要求完美的個性,在五年前發現奧福教學品質式微,他中斷了奧福的 師資培訓,重新製作了"魔豆王國教學系統".將系統的精緻化.更完整化.不僅止 於"活潑"的教學,每一首魔豆王國教學系統的音樂具有非常清晰的教學目標. "舜云"在台中有一個經營二十年的托兒所,所有的音樂、課程都是吳老師經由 托兒所孩子的實驗.包括樂曲的速度、音域、孩子的接受度都是有統計及根據. ======================================= 目前新莊魔豆王國教育系統就在 小小音樂家 音樂教室 我們希望將這套完整音樂教育系統推展讓更多孩子受惠 我們努力且衷心的希望把音樂"真正的價值"發揮出來, 並希望更多孩子是從學齡前就體會得到"快樂學音樂"而非"痛苦練琴" 希望讓更多人對於音樂教育的想法有更寬大的心胸. 葉老師相信: "天才是一時的,然而快樂卻是永遠的" -
孩堤的時候 我記得老爸總喜歡拿著相機到處拍拍拍 只是在家裡玩個玩具也拍 生日也拍 出去玩也拍 任何時候都在拍拍拍... 媽咪說我們曾經也上過團體班, 但是不知怎麼搞的,我卻一點印象也沒有, 可能是因為上課上的不夠久 可能當時的音樂教室並沒有用太多心幫我們拍攝吧! 所以沒有"實證"的回憶 =========================================== 有一天我跟阿杰老師說:"我們來幫孩子拍照吧!" 阿杰老師說:"好呀!" (於是下一堂課阿杰老師便拿著相機拍照) (每次看上課拍的照片,都讓我又驚又喜,捕捉很多孩子最真的表情) 星期一早上那班 欣宜媽媽更會很熱心幫大家拍很多照片, 欣宜媽媽就在教室裡,拍的照片更真實更自然~~ 很好玩的是,小朋友還是很認真在上課上而非在鏡頭上, 這些不刻意的影像,更值得往後拿出來回憶! ============================================= 又有一天,我跟阿杰老師說: "相機不是可以攝影嗎?那我們乾脆來拍個小短片好不好?" 因為阿杰老師非專業拍攝,所以偶有搖搖晃晃, 但是那最真的表情和動作都表現的一清二楚... 每次上完課看影音,就成為我最快樂的事情~ 每一次上完課,我都會把影音放在部落格上, 並且利用文字加以註解該影片是上課的什麼內容. 我相信,這樣的回憶不僅可增加小小音樂家部落格的內容豐富度, 更可以成為孩子最有價值的回憶錄喔!! 以後來部落格別忘了收看影音檔~~ http://mymedia.yam.com/littlemusician -
小小音樂家要舉辦第一場音樂會囉! 這次的主題是 聖誕音樂小party! 還記得當初在規劃教室的動線的時候 我們希望在小小音樂家的教室裡就有一個屬於自己的舞台 因為每一個孩子們都需要"大量上台表演的機會"!! 很多音樂教室一年能夠辦一次就已經很不錯了! 甚至要學一段時間的小朋友才能上台表演 剛學的小朋友還"輪不到"可以上台表演喔! 但是每一個小朋友都必須在每個階段都練習到"表演"不是嗎? 因為租場地要錢,還是以每小時計價... 辦音樂會又是件費工的事情 比較會"算"的音樂教室才不做這種苦差事勒! 但是葉老師我堅持--> "不斷的上台表演,能夠促使孩子不斷的進步,更能夠培養自信.勇氣以及抗壓性" 再者 "學音樂最終的目的不就是希望孩子能夠擁有散播快樂的能力嗎?" 再來 "小朋友利用音樂會觀摩其他小朋友的表演,有些小朋友的表演成為楷模,有些小朋友因疏於練習所以表現不佳"... 這都是學音樂最好的養分-->互相觀摩! 但是唯有把自己的教室變成一個表演的場地, 才能夠實踐讓孩子"大量上台表演"的這個理念! 當時設計的時候靈機一動, 平常的時候我們的櫃檯就是接待家長的地方, 等到表演的時候把櫃檯撤走(櫃台是活動式的)作為觀眾席, 而平常脫鞋子墊高的地方是孩子的閱讀空間, 等到表演的時候把桌子撤走,鋼琴搬出來就成為孩子表演的舞台了! ==================================== 小小音樂家第一場音樂會是以"聖誕節"作為主題, *時間:12/20 早上11:30 (團體班) 下午15:30 (個別鋼琴) *地點:就在小小音樂家音樂教室 *會有小朋友精采的表演,還會有家長的分享喔!!最後還會提供小點心小禮物! 總之會是一場溫馨又富教育意義的音樂小PARTY喔!! 還有更多的細節,不能先在這裡透露~~~小朋友們!先把妳們的曲子準備好! 到時候大展身手喔!
(小小音樂家多了一個屬於小朋友的桌子) - 我記得我看過嚴長壽先生的一本書 他是我非常崇拜的一位長者, 亞都麗緻企業是他一手打造出來的. 他說: "五星級飯店太多了,若要比華麗.高級恐怕永遠都比不完, 唯有家的感覺,以及細緻的服務,才能夠給人難忘的印象" 他還說:"我希望亞都麗緻的飯店塑造出內歛且高雅的氣質" 亞都麗緻所在的位置並非地點最佳的地方,規模也不大, 但是他是外國人首先選擇來台灣入住的指定飯店. ===================================================== 從大學就閱讀嚴長壽先生的書, 這樣的觀念影響我很大, 一直在想如何塑造一個 "有溫度、內歛優雅的音樂教室?" 很多家長都告訴葉老師: "妳們這裡裝潢好漂亮喔!一定是下了重本!" 呵呵, 其實相對於坊間的音樂中心(有品牌的) 葉老師打造的< 小小音樂家>已經是屬於微型創業了! 葉老師只購買需要的東西, 我這裡沒有很大型很氣派的樂器,也沒有賣樂器 葉老師始終認為, "教學品質" & "內歛優雅的氛圍" 是< 小小音樂家>最大吸引學生的理由. 但是這樣的教室並非咖啡館,也非民宿, 所以擺設和裝潢上不但要安全,更要處處有教育的氛圍 在這裡小朋友不但要來學習音樂, 更要每一堂上音樂課前先"靜下心來"學習音樂 因此阿杰老師&葉老師決定要打造一個屬於孩子的閱讀空間, 小朋友可以在這裡胡亂畫畫(2.3歲的小朋友最適合了!) 更可以在這裡閱讀書籍, 還可以藉由閱讀空間和同年紀的好朋友講話,互通有無. 再者. 小朋友下課大人大可不用匆匆忙忙的趕過來接小朋友, 可以讓小朋友在這裡閱讀一兩本書. ===================================================== 因此葉老師突然決定要發起一個 < 打造閱讀空間,大家來捐書> 的活動, 我們需要大量的書籍! 只要是: 你在家裡已經看過的書,你覺得這本書很好看,又不會捨不得拿出來跟大家分享, 那就歡迎你們把書拿到小小音樂家 *我們需要的書籍是: 圖文並茂.健康的內容.書體完整.重點是你希望把這本書拿出來分享 *分享好書也有獎勵喔: 凡捐贈一本書,您可以到阿杰老師那裡蓋兩個獎章,最多你們可以捐贈十本書喔!! *葉老師也有捐書: 葉老師每個月都會提供兩本星期八的雜誌給小朋友閱讀,也會提供一本親子天下的雜誌給爸爸媽媽閱讀! *一個禮拜阿杰老師會整理出五本書放在 < 小小音樂家閱讀空間>, 並且會列一張清單出來註明是誰提供的 舉個例子來說: 書名:星期八 十一月號 / 捐書者:葉老師 書名:星期八 十一月號2 / 捐書者:葉老師 ==================================================== < 小小音樂家> 是屬於社區型的音樂教室, 因此我們希望在這個地方首先把內歛優雅的人文氣質建立起來,並且推動社區, 只要來這裡上課的家長孩子們都能夠感受這樣的氣氛, 這無形之中都是孩子最好的養分, 小朋友上課前看一兩本書心就會靜, 上完課可以在這裡畫畫,把剛剛上課的心情畫下來, 爸爸媽媽藉由這樣的分享書籍活動,可以少買幾本書 藉由這樣的活動讓孩子更懂得"分享" < 打造閱讀空間,大家來捐書> 的活動,歡迎每個大朋友小朋友的參與喔!
(這是星期二在小小音樂家上團體班的實況照片) (這是三個大班的小小音樂家 資涵.宸甄.睿庭) --------------------------------------------- 葉老師從小班就開始學鋼琴了 但是我記憶中學琴這條路的過程 憂喜參半. 我記得小時後鋼琴老師好兇,他會拿筆敲我的手指頭 我記得小時後媽媽好兇,我不練琴就瘋狂罵我,還規定我每天要練一個半小時. ================================= 葉老師是一個幸運的人, 因為我是少數在"辛苦"的學琴過程中苦撐過來的人, 苦撐過來不是因為真的很"樂於學習",是因為個性不喜歡半途而廢. 在我家裡的姐姐和弟弟都在學琴的路上中途陣亡了 姐姐因為國中功課太忙沒有時間練琴, 弟弟因為老師太"機車"導致完全沒有學琴的動力也放棄了... 聽到太多這樣的例子了. 其實我是到了以音樂為教學的時候才開始思考 為什麼?為什麼那麼多人很容易放棄鋼琴? 因為不快樂. 為什麼不快樂? 因為學琴的過程不快樂.學琴的方法不對. 因為老師沒有方法讓孩子快樂. 因為老師沒有讓家長有對的觀念陪伴孩子練琴. 因為整個環境把學鋼琴的焦點放在"今天彈幾首曲子了?"卻忘記"孩子快樂了嗎?" =================================== 但是要怎麼讓學琴快樂?又要能夠學到東西? 我找到了魔豆王國音樂教育系統 在團體鍵盤班使用多元互動式教學法 所謂的活潑多元互動式教學法意思是指讓孩子同步做聽.唱.視.奏 可以獨奏.也可以分組彈奏.也可以合奏.甚至每個小朋友還要出來當小指揮 (看上面那張照片,小朋友搶著要出來當小指揮) 但是如何能夠同步的做聽.唱.視.奏呢? 那就是我們超強的視窗琴 小朋友只要坐在位置上,就可以直接從視窗琴看到老師彈什麼音.麼節奏和速度 =================================== 葉老師上團體鍵盤班除了把學生教好以外 更覺得非常感動的是 孩子真正樂於學習音樂 並且相當勇於表現. =================================== 誰適合報名:幼稚園中班-小學一年級 (尚未學過鍵盤.鋼琴者) 歡迎來電預約免費試上: 小小音樂家音樂教室 (02)2992-9771 台北縣新莊市中和街155巷24弄2號
最近 我和櫃檯阿杰老師發現有一個族群的媽咪 會到處帶孩子東試上,西試上, 這些媽咪覺得要這樣周遊列國的"試上"才能替孩子挑到最好的課程? A媽咪告訴我: "葉老師,我們之前已經試上過**音樂機構以及**機構以及**機構,但我們對這些機構的上課方式不是很滿意" (結果A媽咪試上小小音樂家的結果,她說她不是很滿意,她還要帶孩子去試上**機構) B媽咪告訴我: "葉老師,我覺得你敎的幼兒律動課程太過簡單,所以我們可能不適合在這裡上課,我們還要去試上**機構" (事實上A媽咪的寶貝對於語言節奏還不見得能夠拍的很準!並且B媽咪之前已帶孩子試上過好幾個課程了~~~課程包括:體能的,遊戲的...) C媽咪告訴我: "葉老師,我看我的孩子上課都動來動去,所以我的寶貝可能不是真的對音樂很有興趣" (C媽咪的寶貝才1.9歲喔!而且才來這裡試上過兩堂課,她就斷言自己孩子對音樂[這堂課]沒有興趣) ================================================================ 對此,我要先說明 小小音樂家沒有辦法迎合每位媽咪的口味 小小音樂家也不是最完美的音樂教室. 這裡沒有很大的企業撐腰,只有溫暖的人情味. 葉老師也不是全天下最好的老師,她講話很直接,對學生也會有要求. 小小音樂家就是以"音樂課"為主,這裡的要求除了團體生活的訓練外, 最重要的就是要從最基本的節奏.音感.樂器操作...等開始訓練. 有些家長可能不是那麼有心栽培孩子"音樂" 又要付比一般課程要高的學費, 那可能就真的沒辦法強求. 我這裡就是一個精緻的小班制(2-4人), 因為我的訴求就是: "每一個孩子我都希望她們能夠在該階段做到80%對於節奏的完整度" 再來就是我每一堂課我都希望可以完整的告訴媽咪對於孩子我們能夠給他什麼樣的幫助, 我這裡不是只是要"熱鬧",我想要精緻的教學品質. 所以 對於喜歡"熱鬧"的大班制家長我也會感到很抱歉. ================================================================ 對於到處試上的媽咪 我會覺得她們都是非常"用心"的媽咪 你們都非常用心良苦, 也對課程和和老師相當的精挑細選 葉老師我認為挑選是必要的, 可是各位媽咪: 你應該要很清楚你挑選的"訴求"是什麼? 以趙媽媽(我鋼琴學生的家長)為例子, 她告訴我: 我幫孩子挑選課程我注重三點 1.環境 2.老師的理念 3.地點要方便 所以她的訴求是這三點. 趙媽媽非常清楚自己要給孩子什麼. ================================================================== 但是有好多媽咪沒有真正清楚幫孩子選課的訴求在哪裡!? 媽咪你們心底連你想要幫孩子找什麼樣的課程都不是那麼清楚 然後只試上個一兩堂,孩子對於老師.環境. 甚至對一兩歲的孩子他連上課都不知道是什麼的時候, 媽咪就"斷定" "這課程對我孩子來說太簡單", "這堂音樂課我的孩子沒有很大的興趣" 媽咪覺得這樣真正對孩子好嗎? =================================================================== 以葉老師來說好了, 我非常感謝我的母親對於我"音樂"這條路的堅持 更感謝媽媽對於我"音樂的每個老師"的信任, 讓這些"音樂老師"真正盡力幫助我對於音樂的學習. 我從小班開始學鋼琴 從小班到國二我都給蔡孟芳老師敎, 蔡老師敎我如何看譜.認識節奏.認識豆芽菜.認識兒歌 我給蔡老師敎12年 由於考音樂系的關係 從國三開始我都給陳亮妃老師敎, 陳老師敎我如何精確的練琴,敎我如何欣賞音樂. 指導我考音樂系並且敎我做人 我給陳老師敎了4年 上了輔大音樂系後 我大一到大四的鋼琴課都給楊明慧老師敎, 楊老師敎我如何像演奏家一樣"詮釋"音樂,給我我人生方向. 我給楊老師敎了4年 後來我回想, 因為媽媽不會花太多時間到處讓我東試上西試上浪費一堆時間 才能讓我很"穩健"的把音樂學好. 與其到處試上去懷疑老師的能力,倒是反過來找到好的老師好好跟隨他, 並且更用心去檢視自己的寶貝在學習過程中的每個片段反應比較重要吧! =================================================================== 各位媽咪你們需了解 試上課程跟試吃東西試穿衣服是不同的 (講這句話真的很好笑,但是真的很多媽咪沒有了解) 試吃東西你一吃就知道好不好吃 試穿衣服你一穿就知道好不好看, 但是課程你沒有上個半年一年你不會知道孩子在這之中能夠獲得什麼. 兩三歲的孩子更不用說了,她們要半年才能夠適應什麼是"上課" =================================================================== 幫孩子選擇課程很重要 但更重要的是 媽咪要更清楚自己對於課程的訴求,並且很堅持這樣的選擇. 因為到處試上就會養成孩子"到處玩"的習慣, 孩子那麼小不懂, 但是他的身體會記憶, 像這樣的孩子絕對不會有定性, 也不會知道怎麼堅持自己的選擇. 如果等到長大媽咪你發現自己的寶貝是這樣, 那媽咪應該要怪誰呢?
由於小小音樂家目前經營大概一個月, 已陸續安排幾班的試上, 媽咪們陸續告訴我... "葉老師,來到小小音樂家這裡我的孩子能夠做的活動很多!" "葉老師,您上課注重規範,我們家唯一的女兒就是需要這樣的訓練!" "葉老師,您每堂課都有書面的流程,我非常清楚我的孩子每堂課學到什麼!" "葉老師,我之前帶孩子去其他家奧福教育機構我孩子都睡著,來到小小音樂家孩子整堂課精神都很好!" "葉老師,我的孩子只有來到小小音樂家會捨不得回家,上其他課都不會ㄟ!" ========================================================= 在小小音樂家,我們為了我們的品質,因此對下列五點相當堅持: 第一,我們堅持一個班級只收四個小朋友! 為什麼呢? 因為四個小朋友既能夠達成"互動"的效果 而且每一個小朋友在每堂課能夠做的活動相當多, (我有學生在其他音樂中心,因為人數一班人數有八個,他的孩子還睡著呢!) 能夠讓每個孩子出來表現的機會也相對非常多 相對於一般大型的音樂機構,我們是比較走"精緻"的路線. -------------------------------------------------- 第二,我們堅持每堂課都給爸爸媽媽教學的流程! 為什麼呢? 因為常常家長覺得我的孩子上團體音樂課很生動很活潑, 但是真的問我孩子學到什麼?我只能說:我的孩子玩的很開心! 所以小小音樂家堅持每堂課的流程都以書面的方式給家長, 並且告訴家長這個流程代表什麼意義. ---------------------------------------------- 第三,我們上課相當注重"規範" 我們是怎麼注重規範的呢? 我們要求孩子要老師叫到他的名字才能夠出來示範,(因為不少孩子喜歡"搶"著回答) 另外我也要求每個孩子在別人出來按鼓勵聲的時候要幫其他小朋友拍手, 我們希望孩子能夠出來表現更能夠欣賞他人的表現. 再來,我們要求孩子要排對自己把小樂器收好,並且要跟老師說謝謝∼ 我們相信,真正能夠成為音樂家的小孩是少之又少, 但是我們希望藉由音樂課給孩子"一輩子的禮物" 那就是 --> 良好的習慣!! ----------------------------------------------- 第四,我們的系統涵蓋非常廣的年齡層! 我們的系統是使用舜云魔豆王國音樂教室聯盟系統 http://www.wsymusic.com/ (這是本系統網站!) 這套系統結合奧福教學多元互動的方式, 並且更精緻化的讓1.5歲-12歲適齡適性的課程, 孩子可以一路順著學上來,對於有心栽培孩子音樂的媽咪們, 不需要一直思考要帶孩子到哪個環境?是不是該換個環境才適合孩子? 我們使用的系統都為您的孩子想好了! 我們的責任就是 給孩子"最好的音樂環境" ------------------------------------------------ 第五,我們著重回家的複習以及把音樂落實在家庭生活中 我們每堂課櫃檯阿杰老師都會製作一些小禮物讓孩子帶回家做複習的動作 孩子下禮拜來上課,上禮拜敎的經過一個禮拜的複習都幾乎能夠熟能生巧 回家後孩子還會敎爸爸媽媽,並且cd一放, 孩子自動聞樂說樂,聞樂起舞, 家庭氣氛因為音樂課更和樂融融! ========================================================== 媽咪您看了這篇文章後,可以帶您的寶貝來小小音樂家參觀環境喔! 預約參觀專線:(02)2992-9771 葉老師
(下圖是小小音樂家團體班的教室) (下圖是小小音樂家個別鋼琴的教室) 很多家長在試上完團體鍵盤班都會問葉老師兩個問題: "葉老師,為什麼不讓孩子上個別鋼琴班?上團體班進度不是很慢嗎?" "葉老師,小朋友上團體鍵盤課都在玩?他們學得到東西嗎" ================================================ 在這篇部落格,我想釐清一些媽咪們的想法, 第一,團體鍵盤和個別鋼琴是兩種不同的方式,並沒有任何好壞之分,只是在於 孩子年齡&學習狀況的不同,我們會安排兩種不同的方式讓他們學習. 第二,以小小音樂家的安排,我們粗略分兩種方式處理,團體鍵盤班是針對完全沒有鋼琴基礎的小朋友,而個別鋼琴是針對有鋼琴基礎的孩子,沒有鋼琴基礎的孩子上團體鍵盤班會覺得上鍵盤課是好玩的而不是一個生澀又無趣的東西! 第三,個別鋼琴注重的是技巧的深化,當孩子已經有音樂基礎了,對於節奏音高的敏銳度也夠了,他們就能夠加速在技巧的學習上,但孩子一開始接觸鍵盤,節奏的概念沒有.音樂性也不足夠,讓他馬上進行個別班的教學,他們會在學習過程中感到無比的"挫折" 那就違背當初"音樂"帶給人美好的本意了 第四,上團體班要上多久?我會說,看年齡以及學習狀況.小學一年級大概學二期(六個月)就穩定可以轉到個別班了.幼稚園大概四期(一年),這個時候您的孩子對於節奏.音感的靈敏度就更加穩定了.他們銜接個別班不但基礎好而且音樂底子非常紮實. ================================================ 各位媽咪們: 學音樂貴在孩子真正能夠樂於學習 不用擔心他們進度落後,因為當您的寶貝有良好的基礎,樂衷於學習 那他們音樂的路絕對是長長久久!!
哈囉.我是小小音樂家葉盈老師 各位小小音樂家們: 早在幾年前葉老師就在輔仁大學音樂系就讀, 在校的時候,就到處兼家教來回於新莊各地, 畢業後在下新莊教導許多光華國小.裕民國小的個別鋼琴豎笛學生, 我發現自己和"新莊"這個地方緣分很深. 時候到了,當我認為自己應該要展翅高飛的時候, 首要的地域選擇就是"新莊" "新莊"真的是個好地方! 好在這裡有很濃厚的學術氣氛,藝文氣氛. ================================= 為什麼說自己展翅高飛的時候到了呢? 因為教了幾年的音樂,我發現我最想讓小小音樂家真正"快樂"的學音樂, 可是各位小小音樂家們真正感受到學音樂很"快樂"的有多少? 回想我自己學音樂的過程真正很"快樂"嗎? 沒有. 真的沒有. 然而學音樂的"快樂"又是什麼? 台灣教育制度不斷的強調升學主義, 似乎"快樂"成為一種墮落.不爭氣的代名詞. 小小音樂家們或許不知道 要教育你們能夠真正"快樂"的學音樂 是需要:"很正確的觀念和方法". "老師" 需要很正確的觀念和方法 "家長" 也需要很正確的觀念和方法 然而. 這樣的"老師"需要多少的"能力"才能夠幫助你們得到這麼簡單的"快樂" 你們或許不知道. 但是坊間的音樂教育已經淪落到-->檢定.比賽.比較.數落... 在這個無限的迴圈繞阿繞阿,大家都不知道音樂的初衷早已消失, 不斷的比較不知道學了才藝到底是為了什麼? 沒有觀念正確的老師,也鐵定不會有觀念正確的家長, 那小朋友更是最可憐的受害者了. ============================= 葉老師決定自己創造一個快樂的音樂環境. 小小音樂家的教育理念就是:"樂在其中的學音樂". 但是要怎麼樂在其中?怎麼教育孩子樂在其中? 我不可能在一封信裡頭完整說明. 就在這個環境以及每堂課裡頭的每個細節. 你不但會看到聽到還會深深的感覺的到喔! 先讓孩子們成為小小音樂家的一員吧! 葉老師 2009.9.6
小小音樂家音樂教室的位置圖 (02)2992-9771 台北縣新莊市中和街155巷24弄2號
