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Hi~ 小寶真是可愛
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昨晚睡前聊天，兩姐弟玩唱數接力｡ 米果能順利接到30囉！ 米球80~100不太順！ 有手足真好，能一起玩，一起學習！ 當然也會一起搗蛋囉！
＊米果只了解「點數」，可數到20，但「總數」總是亂報；週二上讀經班時，媽媽以「通天果」，讓米果邊吃邊學「總數」，突然讓他開竅了！在家利用彩色積木，試過20以內的總數，一開始使用5以內並排列整齊，讓他點數，再說出總數，確定沒問題，才打散積木，20以內的總數，也沒問題唷！所以今天請老師再測試看看！以目前的年紀只需10以內的總數，所以只測試到10以內，測驗結果良好，池老師非常好奇，媽媽怎麼讓他開竅的！所以來個互相交流囉！ ＊20以內的唱數、點數、總數沒問題，測試「多與少」，米果此概念還不強，再加強囉！ ＊將高低積木橋放置在軟墊上，增加困難度，小傢伙很耍寶，假裝摔下來，還會發出「唉呀呀…」，有一次真得摔下來，停頓數秒，回老師「我還好…」，池老師當下快笑翻了！ ＊米果的脾氣不怎麼優，有時候口氣會很兇，今天課堂上，老師為了阻止他拿太多積木，用手捉住他的手，米果說「你不可以捉我的手！」，池老師當下回「對不起！」；這小傢伙會記住大人說過的話，再套用在大人身上！
從4/4拍，進到3/4拍，米球不熟練，常常斷拍，似乎每兩小節，就會斷！
【主題】彩虹花（小魯文化） 【簡介】冬天的白雪剛融化，彩虹花就迫不及待地從地底長出來，跟太陽公公打招呼。一隻小螞蟻經過，正煩惱著該如何渡過大水窪，彩虹花很慷慨地提供了一片花瓣，給小螞蟻當成小船划水窪。而小蜥蜴想去參加宴會，但是沒有適合的衣服，彩虹花也摘了自己的花瓣給小蜥蜴當作禮服……就這樣，越來越多小動物跑來找彩虹花幫忙，彩虹花的花瓣一片一片地減少，下雪的季節又要來了，沒有花瓣的彩虹花，該如何度過這個冬天呢？ 【延伸活動】砂紙作畫 ＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊ 今天的繪本很有趣，可以玩「顏色」、「數量」、「認動物」、「植物大結構」… 勞作以砂紙為圖紙作畫，一向不愛塗鴉的米果，因為磨擦力大，讓他好著色，所以堅持了好一會兒！雖然還是看不懂他畫什麼啦！至少媽媽繪製的圖，能好好上色，還不錯唷！ 本學期開始，有屬於自己的粉蠟筆囉！咱們是編號第九號！！
課前先約定，今天定坐時間約一小時，還不錯！當然也吃了快一小時的東西啦！哈~ 驗收，還是主攻「孔子曰…」囉！ 在家讀經時，姊姊也一同讀經，加減記了不少唷！^^
米球-繪畫課(5)
今天帶兩姊弟到「玩具屋」兌換玩具，當然得帶上貼紙簿！ 米果很確認自己要的玩具，二話不說，直奔TOMICA小車區囉！ 挑了一台「雷諾」，要價85元，爸爸索取九張乖寶寶貼紙， 付錢後，請米果自己撕下九張貼紙給爸爸， 米果不太願意撕，還問「為什麼要撕下來？」， 媽媽回：「因為這是你的錢錢，有錢才能買東西呀！」， 所以執行一手交「錢」，一手交「車」囉！ 再來就是米球這邊，想要的「立體貼紙製造機」， 要價719元，換算貼紙，需要72張，目前只有35張的米球非常爭扎， 爸爸說不能破壞原則，後來應允70張！ 看到弟弟有兌換玩具，自己也想要兌換，但又不想花掉太多貼紙， 眼睛都快泛淚光了，才問媽媽有沒有一、兩張就能換的玩具， 當下覺得米球很可愛，爭扎的很可愛，哈~ 一、兩張就能兌換的，就只有貼紙囉！ 後來挑了一大張米奇系列貼紙！ 這項新政策，讓兩寶有了新體驗，有不捨、爭扎、心庝…！ 隨著年紀漸長，慾望也跟著成長，貼紙蒐集得更努力囉！ 為了集貼紙的米球，近來都自己起床，有時候還比媽媽早起， 與以往被媽媽拖下床的狀況，判若兩人！ 有努力的目標，就會有所改變，所謂重賞之下必有勇夫！^^
＊跟老師分享上yamaha的課，內容差很大！哈~ ＊類七巧板遊戲，進行狀況ok！說也巧，今早米果主動要求玩七彩板！ ＊玩軌道遊戲，還會「假裝」有車，老師順勢玩起紅綠燈遊戲，紅燈時，米果還往前開（太衝~），被指正後，發出嗶嗶聲，倒車到「原點」，等待綠燈再出發。此遊戲，訓練米果能聽從指令，做出即時性相對應的活動。 ＊因為yamaha的課程在早上11點~12點，希望能將15點的職能課往前調，時間安排或許比較恰當；老師再調調看，或許能與另一位小朋友進行團體課。
米球穩定性比較高，所以未滿3歲5個月，就讓她上Yamaha的課程。 米果如今滿3歲5個月，符合幼幼班的年紀，加上律動課即將停課，轉課程型態囉！ 今天是體驗課程，為了讓家長了解課程安排，課程有點緊湊，米果一開始很有興趣，後來有點「起灰」。 今天是陳怡靜老師，是當年米球的老師唷！老師還記得我，相見歡呀！課後與老師談了很多，主要讓老師先了解一下米果，也聊到米球，老師對米球的印象，就是覺得她很乖，穩定性極高，又聊了老師的小孩，聽說是個難搞的小牛女娃！ 正式上課3/29，每週五早上11：00~11：50
今下午三點多，接到老師的電話，告知米球體溫偏高， 所以提早接回看診休息，所以鋼琴課請假！
今天是本期第一堂課，老師先簡介課程及期許，請小朋友抽不規則色彩，發揮想像力，與媽咪討論，可以變什麼？同時分隊，咱們這次是藍隊｡ 米果是舊生，對亮亮老師及環境皆熟悉，已往不配合唱跳活動，今日很配合！ 希望米果未來能定坐，仔細聽故事！
「家長座談會」，即家長與老師的聚會，小孩們統一集保，對米果是一次很特殊的經驗，一開始米果雙眼直盯著媽媽，被老師及米球拉上樓，據說米果在大教室很不安，一直不斷想找媽媽，有數位老師及姊姊安撫，定點看電視數分鐘，看到媽媽後，開始裝可憐呢！明年八月即將上中班的米果，應該能聽從老師吧！ 今天的座談會，兩位老師先說明園務、班務，再來就是互動時間，請長家提問，這是一個很好的機會，因為米球不在一旁，可以任意暢談，也可以聽聽其他家長的意見及疑問，當中就能聽出，家長注重的是常規或學習況狀，咱家比較注重常規，所以米球的學習況狀比較「隨緣」啦！不過還是很好奇問老師，因為一直覺得米球在學習上比較「天天、散散」，老師卻不這麼認為，在課堂上，米球都能應答，或許是媽媽提問米球的方式不當，讓她無從答起吧！ 媽媽提出的「小圈圈」、「相處狀況」、「對話內容」…，老師說，平時有在注意，也刻意安排不一樣的同伴，希望大家都能和平相處！
這學期的讀經班開始囉~ 今天是第一堂課，約2/3的時間在遊走！>_
上星期四，被媽媽的「固執」下，不得不妥協的米果，戒掉奶瓶了！ 今天買了一個有刻度的玻璃杯，咱家奶瓶退隱囉！ 孩子大了，良性溝通不成，來硬的！還是能達成目地！哈~~~
米球-繪畫課(4)
因為某位媽媽有其他安排，調課至週一！ 而米果上課狀況也不佳，所以上完這期就停課！ 下一堂，是最後一堂課！ 下課後，告知盧老師，也給老師打打氣囉！
已經第四堂課，因為某些因素，無法與老師見面， 常聽米球說，畫畫課很無聊，黏土課比較好玩， 於是想跟老師了解一下，課程安排， 與老師聊過，發現老師很有自己的想法， 認為現在的畫畫老師乎略「人文」這一塊，於是非常著重。 我是個很尊重老師教法的家長， 不會主導老師，了解老師的重點，才知道怎麼開導米球， 可能自己之前走補教界有關吧！同理心~ 目前「人文」這一塊，對小孩來說一定是無聊， 老師看得比較遠，不見得是壞事， 希望潛移默化，讓小孩多了解人文。 不過已能預知，米球不會再報下一期了吧！哈！ 另外，老師很誇米球，說她穩定性很高， 本以為她是大班生，又因為美勞能力不錯， 於是安排在大班生中！
＊拼圖-香蕉、橘子 ＊堆積木房子，會調整洞的大小，還要獨立一角為睡覺的地方，可見睡覺的地方對米果來說非常重要。媽媽的推測是，在家不順心時，就會哭著進房，說我要睡覺！所以睡覺的地方是他的避風港吧！ ＊對另一角小妹妹的活動很感興趣，但又不確定她在玩什麼？老師請他去問問，米果主動問他們「你們在玩什麼？」，知道答案後，很自信又大聲告訴池老師，「他們在玩積木啦！」，池老師再問，「要不要跟妹妹一起玩？」，米果回，「不要，我剛剛玩過了！」。 ps.近來的米果很喜歡在句尾加上「啦！」；之前、以前的用詞一律以「剛剛」來代表！ ＊站在一塊大型積木上（A），回頭搬另一塊（B），ABABAB...在積木上移動，很懶的米果，理應二、三回就不玩了，池老師也知道這一點，於是在一旁問，「你還可以嗎？累了嗎？」，好強、不認輸的他，搬了數回唷！ ＊老師說，米果遵守約定的能力很不錯；據說，下課時間還沒到，就要出教室找媽媽，老師回，「可是還沒下課耶！我會跟媽媽說唷！」，跟媽媽約定要認真上課的他回，「哈哈~我搞笑了！我再挑一個玩具玩…」。 米果能遵守約定，也要感謝巧虎，因為巧虎有教，加上想當哥哥的他，好強的他，用對話語，他很能接受配合的！
米球約二歲開始，乖寶寶貼紙機制啟用，凡集滿五張，即可向爸爸對換糖果， 米球現在取得糖果的來源很多，來自老師、醫生、阿姨、爺奶…， 所以集貼紙的動力弱很多，於是與爸爸討論後，需改變「獎品」項目， 一張貼紙等值10元，可先挑選想換取的玩具，有了目標，就可以努力集點！ 當然也希望能帶入數學概念，不過是10的倍數，這算是附加目標吧！ 今晚，也告知米果新方案，想要的小車85元，約定10張方可兌換，被媽媽偷A了1.5張，哈！ 米果似乎了解，很努力數數自己的貼紙，自己點數13張，可以跟爸爸兌換一台小車囉！ 至於米球想要的玩具數百元，要很努力集點！目前有32張囉！ 這是獎賞制度，表現不佳，也會被扣乖寶寶貼紙！所謂有賞有罰！
＊四分休止符 ＊兩音連彈 ＊左手一長音，右手三音。
＊利用兒歌認識頭、肩膀、膝、腳指。 ＊利用「手套」認識身體部位。 ＊音樂律動導入「響板」。
米球腳傷復原狀況良好，指甲已長，踫水也沒問題，所以可以不用包紮了！ 目前指甲長得不平整，米球一直問「怎麼跟旁邊的不一樣呢？」，需要時間吧！希望能長得漂亮囉！
米球-繪畫課(3)
課前需做評估！ 米果目前三歲五個月，測驗項目到三歲半，結果已經落在正常範圍，部份超前，比較有問題的是「構音」！ 因為米果還小，構音還在發展，實際訓練需五足歲，所以直接被「退貨」處理！ 老師建議，如果擔心其發展，可在四歲半時，主動與語言老師聯繫，再評估是否排課。
中班小女生已經很會搞小團體了，有些同學口直心快，偏偏米球又對語言敏感，所以常常刺傷。 當家長的我們，認為先開導米球，不要動不動找老師反應，畢竟兩位老師帶的小孩也不少，無法時時關注，造成其困擾也不好；不過近來頻率有點高，只聽米球的說法，不是很客觀，還是得跟老師確認一下。 我們的目的其實很簡單，只想了解，米球與同學的相處狀況，如有不良言行，得及早改正；還沒講出「正題」，老師主動道出「狀況」，有的同學，常常把「我不跟你好，不跟你做好朋友…」掛在嘴邊，老師介入後，此同學又笑笑說「我是開玩笑的…」！這實在不好處理，至少大致了解狀況，米球沒什麼大問題，至於該同學的問題，就讓老師處理吧！我們盡力開導米球，不要放在心上囉！
米果3Y5M囉！
加入同符桿的二度音及三度音。 反覆記號的曲子增加了。
去年五月評估後，確定要排語言課，今天終於排到課了！ 每週一15：30，下星期一（3/4），開始上課！
＊老師又嘗試讓米果玩鞦韆，米果不斷拒絕，而且是非常肯定的口吻，後來請同教室的小姊姊示範，請米果幫忙推姊姊，竟然玩出興趣，願意「上馬」，跟姊姊輪流時，還會嚷著「換我~」；再次證明，米果是個需有把握才願意出手的小孩，一旦出手，就是小老師的姿態，真妙！ ＊色塊組裝，明明顏色認知已很穩定，當天就是調皮不答，據說一問，就跑掉！真皮！ ＊拼圖，依然弱，說穿了，也是沒興趣，加上老師的底盤是沒形狀對應，更加沒興趣。 ＊踢球，不太會控制方向，也不會用單腳將移動中的球踩住，只會用雙腳擋住球，因為米果很喜歡看球滾動，常常在一旁跳跳跳！ ＊疑問句，多訓練「嗎？」字！
延續上一堂課的音樂，小鳥、小鴨子。 新音樂、主角是小老鼠、搭配的樂器是鈴鼓。 米果又是下課前十分鐘才入場！！
