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育兒．持家．愛自己
楷晴媽
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Hi~ 小寶真是可愛
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讓馬麻生氣
聽著大姐姐最愛的艾薇兒ｃｄ 關上電燈 揮動”手電筒” 一會當歌手 一會彈吉他 一會打鼓 像極了在辦演唱會 ”手電筒”玩影子遊戲 不常玩 但依然很好玩
台北探險館晃晃
在姐姐家給晴玩了一下下巧虎的線上遊戲 講好了再玩一個就不可以再玩了 要讓眼鏡休息一下 結果晴還要玩不聽話 還生氣的說不吃梨子了 媽媽請姐姐把電腦關了 晴開始大哭還打了姐姐一下 怎變得這麼壞 媽媽開示後再轉移晴的注意力才停止哭泣
現在長大了 很多事都要自已做 連先前最討厭的排便時間 也要媽媽離開 過一會果然就大喊”媽媽我大出來了”
也帶阿公、阿媽一起同遊 本想說晴應該都還看不懂 但沒想到晴還覺得很好玩 為什麼房子會斜斜的，而且我的頭好暈哦 為什麼我變成胖胖的（哈哈鏡） 為什麼我變成小ｂｂ（哈哈鏡） ．．． ”我們這一家”人偶晴有點怕 但比起以前好多了 還同意一起拍照 嗯…辦的活動不是很有趣 但蛋糕姐姐在台上有獎徵答時 晴也興奮的舉手說”我我我…” 回家時又開始玩角色扮演的遊戲 晴要當蛋糕姐姐問大家說”誰要這個”………的遊戲
今兒個食量大
除法、平均概念
小插曲： 今天柔羽的哥哥也有來陪上課 上課中哥哥自已跑去畫畫 下課後居然把畫送給晴 柔羽媽還虧哥哥說 都沒送媽媽、妹妹 只有送楷晴 哥哥對晴還照顧有加 發現晴也很喜歡哥哥 還說哥哥比把拔還帥 把拔可要哭了 哥哥已取代把拔在晴心中的地位了 呵…媽媽也很喜歡凱翔哥哥喔
排便
會唱的歌曲 編上自已的詞 什麼都能唱
邊排便一邊跟媽媽說 ”大便從後面 尿尿從前面” 媽：你怎麼知道 晴：我自已想的呀
姨媽家玩
玩水去 好久沒帶晴去玩水了 一開始晴有點怕 但後來可玩開了 也跟二個小姐姐玩得很開心 玩到不想回來了
培養孩子“就是愛讀書”的神奇魔力！ 李氏姐妹澳洲學校 督學暨親職作者 園長 李文漪 啟發孩子『狂熱的學習力』 啟發孩子『狂熱的學習力』才是孩子迎向豐富人生的主要關鍵。 如同啟動開關一樣，孩子的學習變得更主動了！ 每一位家長都深愛著自己的子女，期望給他們最好的，但是每個孩子都是不同的個體，就如同我們自己一樣，需要不同的方式面對我們自己的人生，與其把我們自己認為最好的給他們，不如引導孩子啟動一項自我潛在的開關，開關一打開，孩子一生將會受用無窮，那項開關不是別的，就是孩子對於事物『狂熱的學習力』！ 從事幼教十六年，看著孩子一天天長大，給予適當的學習方向的同時，發現有一種孩子，不論名次為何，總是能面對挫折、努力不懈，達到超越自己，令人讚嘆的優異表現，這股能量就是學習力的表現，培養孩子『狂熱的學習力』似乎是我們應該學習的重點。 如何啟動開關，讓孩子往後的學習得更快樂、更有自信呢？ 6個家長可以實行的方向，讓孩子擁有更好的學習力！ 1.給予正面的信賴和期待 如果想要孩子未來有什麼成就，第一步不預設孩子學習的界限，請相信孩子不管從事哪一行，都能夠做到最傑出的一面，先觀察孩子的特質，給於適當的引導方向，然後給予鼓勵，相信他一定可以做到最好，事實上證明，不論資質的好壞，如果孩子在一個充滿正面回應的環境，就可以產生旺盛的學習力，除了慎選學校之外，家長的輔助也是很重要的。 2.如何真正快樂的學習 快樂的學習如果這麼簡單的話，那孩子回家第一件事就不會是打電動、看電視了，相對的，如果有方法使學習變得快樂，那就能實際運用在生活上面，達到真正快樂的學習。 以下是促使快樂學習的三項變因：學習動機、學習自由度、學習成就 ＊美好的學習動機 讓孩子自主的喜歡上某樣事物，產生自我督促的學習動力，可以幫助孩子試著想想看如果學會這些東西會有什麼樣有趣或是好玩的地方，引發學習的動機。 ＊增加學習自由度 不要強迫孩子做一項作業或達成什麼目標，盡量給予一個能自由學習的環境，讓孩子可以參與決定學習內容的機會。 ＊提高學習成就 讓孩子在學習過程中，知道自己每天都在進步，讓他們知道他們每天辛勤的努力都是值得驕傲和鼓勵的。 3.掌握學習的祕訣 並不是每天不停的努力或是不間斷的複習就能學得好的，必須有適當的引導和竅門，否則孩子在同樣的點付出太多努力卻無法見到效果，是會打擊孩子的信心的。這方面需要專業的知識，家長可多涉獵孩子遇到困難科目的文章或書籍，或是交給專業的教育機構，讓孩子在正確的學習方法上努力，這樣孩子就能信心生信心，不斷地努力，追求更高的優異表現。 4.有退有進的恰恰式學習 我們都知道恰恰舞常常有退一步踏進三恰恰的舞步，學習也是一樣，有時退一步，是前進三部的契機，學習並不是一直前進的，後退是為了複習和釐清過去模糊的觀念，重建失去的信心，唯有能確實掌握並且應用學過的知識，才是真正學到手，所以孩子遇到學習障礙時，不用太緊張，讓他從簡單或是熟悉的課程再來一次，給予鼓勵，孩子會更得心應手。 5.如何給於適當的學習壓力 先觀察孩子可以承受的壓力是多少？在從外在環境的壓力、孩子內在的壓力來看，外在的壓力來自學校、同學間，內在的壓力來自孩子對自己的自我要求，把孩子可以承受的壓力–外在的壓力–自我的壓力＝父母能給的壓力。如果孩子的抗壓性很低，或是對自我要求很高或是外在環境的壓力很大，那家長就不需要再給孩子壓力，把焦點放在增加信心或是幫助學習竅門上，相反的，孩子生活在一個沒有壓力的環境、自我的要求也不高，那家長就要適當的督促孩子，所以仔細觀察自己的孩子是屬於那一類型，再給予適當的壓力是必要的。 6.有效的學習來自於真誠的溝通 孩子有自己的內心世界，他們才剛開始接觸這個社會，特質也和你不太一樣，他們無法和你站在同一個地方了解你的想法，所以千萬不要在孩子不了解的情況下命令或處罰孩子，這樣孩子會反射性的排斥你的想法，應該先問問他們，他們認為哪裡做錯了？所以才被處罰，決不是單向的指令和回應動作而已，只有孩子在了解為何要被處罰的情況下，孩子才能心悅誠服的接受處罰，並且誠心注意改正自己的行為。 ★在所有父母想要孩子做的事情當中都可以使用的方法： 1. 保持您的善意，敞開心胸，不單向的傳達指令，孩子不是你的複製品，孩子有自己的人生。 2. 停止命令的高壓口氣，改以先詢問孩子的想法，在引導孩子往正確的方向前進。 3. 換一個環境和時間點，讓孩子可以放鬆地表達自己的想法。 4. 利用孩子信賴的人溝通或是紙筆寫下互相的想法。
問題不斷 為什麼沒看到大象（一剛開始並未看到長毛象的模型） 為什麼大象會死掉 為什麼它的牙齒要拔掉 為什麼為什麼問個不停
看完展回家姐姐家吃飯前 就和小姐姐跑到房間去（原來是在作卡片給把拔） 把拔下班後也來姐姐家 晴一聽到是把拔來了 快速的跑到門口迎接把拔（此時把卡片藏在背後） 聽到把拔坐電梯上來的聲音 就在門後大喊”把拔，父親節快樂，這個卡片送給你” 把拔看了又感動又開心 晴也立刻緊緊 緊緊的抱住把拔 還送上一個香香的吻 呵…可把把拔給樂歪了 這可是把拔最好的禮物了 註：晴在卡片中畫了一個把拔 姐姐們和把拔都撐讚晴畫的好 晴還解釋了她畫的圖 因為眼睛是有點往上看 晴還跟大家解釋把拔的眼睛是看上面（自已也跟著做此動作） 馬麻問為什麼把拔要這樣看 晴說：因為把拔在想我呀
美育第7堂
晴最近真的很愛玩各種角色的扮演 今天其中一段角色的其中一段對話 晴在彈著琴 說”馬麻你是長頸鹿老師，我是美人魚老師” 要馬麻跳舞她彈琴（在美育長頸鹿老師是教跳舞的，而美人魚老師負責彈琴） 後來不久她又變成老師馬麻是學生 晴：”學生你要去尿尿嗎”一付真的老師很關心同學的模樣詢問著 媽：不要也 晴：哦…那老師要去尿尿了哦（此時她真要要去尿尿了），等老師一下厚
大姐姐在電腦 不知怎搞的突然很生氣不知什麼東西弄不好 晴就說：姐姐不要這麼生氣嗎，沒關系呀
今天馬麻當老師 但晴沒去上課 因為晴叫不起床咧 馬麻下課回來晴就一直念 我也要去上課咧 厚…先叫你半夜又起來歡要喝牛奶 所以睡不夠 沒辦法囉
國父紀念館
2008大稻埕煙火音樂節： 活動日期：8月2日 活動時間：下午4時至9時30分 活動地點：臺北市大稻埕碼頭（ 延平公園）
