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畫畫課心得

2010年05月30日
公開
13

懷著著忐忑的心情，帶子維參加協會舉辦的繪畫課，生疏的環境和陌生的老師，孩子能適應嗎？我的心裡真是七上八下。 看來很隨性的吳老師和溫和的林老師，簡單帶入互相畫手的活動，畫著自己孩子的手也看著孩子畫自己的手，這是一種奇妙的感覺。 在活絡氣氛之後，開始第一堂的隨性畫 ，很難想像只用一支黑色簽字筆能畫出什麼呢？老師還要求每位父母都要畫圖，只見爸爸媽媽緊張的好像那筆是一條可怕的蛇一樣，怎麼樣也不敢動筆，想想大概自從畢業之後就再也沒畫畫過了吧，雖然心裡很肯定孩子的畫畫天份，對自己卻是極度的沒自信，一個勁兒的說自己不會畫。但老師說的好：「如果爸爸媽媽自己不畫，怎麼要求孩子畫呢？」那麼就硬著頭皮畫下去吧！老師，我的處女作就獻給您了。 每人在自己的紙上畫了一筆之後(只用一支黑色簽字筆) ，將畫遞給旁邊的人再加上一筆。這一筆有人畫的簡單，有人畫的很複雜；有人畫的隨意也有人畫的很寫實；有個孩子更在每個人的畫上都畫了一座莊嚴的教堂。大家都冒著作品被別人破壞的危險，也進行著破壞別人畫作的動作，這真是一件可怕的事，擔心對方會生氣，也害怕自己的畫變得無法收拾。到最後畫紙再回到自己手上時，已經是一付慘不忍睹的樣子了，這時自己再動手做收尾，這才是最困難的。有人想辦法從各種錯縱複雜的線條中找出具體的形狀，畫出一尾漂亮的魚；有的人則不管畫變成什麼樣子，堅持在旁邊加上自己想要的主題；也有孩子重複劃著線條和框框，想像自己的王國。 最後老師試著讓每個人(包含家長)解釋自己的畫，孩子們藉此機會練習說出自己畫中的故事，也讓大家學習如何欣賞一幅畫的佈局重點，再點出哪些地方可以加強畫的可看性。在今天以前我還真的看不懂畫，這堂課上完，我終於知道畫的「眉角」，也敢再拾起畫筆畫畫了。 這位老師(還有助教林老師)真的很能給學生信心，至少今天在場本來不敢畫畫的家長們，都對自己很有信心也願意動手畫了，在我的心目中，好老師不必要教會學生很多技巧，能夠鼓舞學生讓他們有自信，這才是好老師。 原以為好的開始就是成功了，哪知道在第二堂課還是出了小狀況。這次老師要求用毛筆沾墨畫形狀和線條，並在白板上清楚的示範圖案，接下來要在這些圖案裡塗上水彩 。 但在子維的認知裡，沾了墨汁的毛筆不是用來寫書法就是要畫山水畫，於是他拿了毛筆就開始他的潑墨山水畫，即使我一直提醒他要留框塗色，但他依然執著於自己的創作不理會老師的要求，老師只好要媽媽幫忙他，哪裡知道他畫畫的龜毛習慣，容不得別人動他的畫，再加上老師不知情的比較他和妹妹的畫，真是讓他氣極了。於是只見一隻小噴火龍，極度忍耐的趴在桌上拍桌子、嘴巴不停的叨念著，到後來我只好選擇帶他先行離開。 當我收拾完桌面的畫具要跟老師說明必須早退的情況，子維卻衝出教室，讓我在諾大的愛心家園裡樓上樓下的找人，到最後幾乎要調閱所有的監視器記錄了，才見他出現在前面的公園門口，當時我已經是又擔心又氣，還要忍住脾氣問他到底在生氣什麼？安撫他回家，這天的課上的真是累人啊！ 雖然子維的嘴上念著不想再去上課(因為老師會要求他必須跟別人合作)，但老師安排的多樣化課程還是很吸引人的，下一堂課他還是乖乖的去上。藉由這些課程中，孩子們能學習利用在生活中找到各種不同的媒材做不同的創作，也是非常有趣的，更能讓我們的孩子不只是習於坐在教室裡畫畫，也能體驗在戶外創作的樂趣。

親師溝通

2010年05月28日
公開
20

dear老師: 就目前子維的情況先上資源班的課就好了， 這樣也可以增加他跟老師培養感情和默契的機會。 子維前兩天吃晚飯時提到: 因為剛轉來那學期的校外教學時他發了脾氣， 當時參與校外教學的班級和他班上的同學都看到了， 開始有人說他是瘋子， 到現在幾乎全班都會說他發起脾氣來就是個瘋子， 這是我第一次聽他說他認為的班上同學對他的評價， 雖然我不知道是不是真的， 但肯定是有部分同學因為對他的情況不了解而有片面的解釋， 子維說的時候表情是很難過很無奈的。 曾有一段時間他們班在讀一本"收音機女孩"，子維說同學都很希望班上能有一位殘障的同學讓他們可以協助，可是他們卻不知道我們班上其實就有一位很需要幫助，那就是我。可見他也是很渴望大家對他的了解，他承認自己也有需要大家幫助的地方。 這也是當初我為什麼希望老師能入班輔導的原因， 不希望大家因為不了解而對他有成見， 如果大家能夠知道他的困難，就可以多些了解和協助，進而減少很多誤會和衝突， 這樣對老師來說也少了很多負擔。 醫師說:就算他上了再多的心理輔導、戲劇治療、人際溝通技巧、情緒課程， 週遭的人對他不理解、不友善、不接受他，他的狀況也不會有改善，以後甚至還可能變成憂鬱症。 現在四年級已經快結束了，這學期在老師您和方老師以及各位治療師的協助下，子維有很大的進步，在班上雖然有小狀況，也算安然度過。 我想請老師幫忙在五年級時能安排熱心、有包容心的導師，並且資源班若能能協助進行班級輔導，除了可以幫助子維更快融入班上，協助同學了解子維進而也可以減少導師的壓力。 我並不想要大家都讓他、容忍他而是能在了解、理解的情況下， 也能幫助他跟大家作好朋友，能和班上同學一起成長，這樣我也能比較放心。 老師您也知道，有這樣外表看來都很正常，卻看不到障礙的孩子， 父母要承受的外界誤解和壓力其實比那些外表障礙孩子們的父母要來的更多， 除了龐大的療育經濟壓力之外，更難受的是心理壓力。 老實說，為了子維我也去看了精神科醫師接受心理治療， 他有狀況不只是他難過，做媽媽的我更難受， 身負經濟重擔的爸爸心情也從來沒好過， 一輩子放不下的重擔，讓人看不到未來的希望。 最近我也回到子維以前的中正國小， 輔導室除了對當初欺負子維的同學進行輔導之外， 也請愛心媽媽說故事對原班級做班級輔導， 現在那個孩子的行為也改善很多，相信這是大家一同努力才有的成果。 原諒我無法當面跟老師您說這些話，我怕我會情緒失控， 只能請老師您多幫忙，對您的協助心中充滿感激，謝謝! 子維媽媽