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翔翔媽

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和郭老師聊一下∼

2007年03月28日
公開
17

我尾隨生氣的翔進教室　　 我沒上前　翔不知我在後面跟郭老再聊天 台上的ｐｅｔｅｒ媽媽賣力的上英語 但從翔背影看　還是很生氣 媽媽：翔最近還好嗎？ 老師：皺了一下眉頭 媽媽：他最近上課會晚進來嗎 老師：昨天有一點 我說了翔昨天下課去圓樓探險的事 老師校的ㄏㄏㄏ 我笑笑∼然後談及昨晚翔跟我說＂沒人跟他玩的事＂ 老師：會嗎？我看他都會去找人玩阿 老師接著又說：他常惹其他小朋友生氣ㄟ 媽媽：我觀察過　他其實想接近人　但不知尺度　同學的反應讓他挫折 久而久之　他覺沒人要理他 老師：嗯　嗯　他常去弄其他同學　我常聽到同學說：翔！∼∼∼＆％＃＆ 媽媽：ㄏㄏㄏ　我知 老師似乎沒有意見跟對策　我想先不提了 我目光看著翔　翔有些躁動　坐立不安 我跟老師說：你看喔！他現在坐立不安是因為走廊上那２個走動的小孩 老師訝異的看著我！ 馬上翔動手拍隔壁的同學 老師馬上反應：翔怎麼打隔壁的同學 我正想說他不是要打他時就聽到翔大聲的說：外面好吵　我要去打他們 郭老師一邊說今天怎會有小孩在走廊跑來跑去ㄋ 然後趕緊去將門關上 我走向翔旁邊先安撫他　然後告訴他：加油喔　今天要很快樂 翔深了呼吸說：好 我到走廊跟正在掃水的老師說個再見 然後說：翔的事我再想想方法∼∼ 老師笑笑點頭

感謝"大象男孩"一書

2007年03月27日
公開
2

睡前說了一本剛買的新書""大象男孩""機器女孩" 翔從頭到尾不發一語 但表情若有所思 靜靜的聽我講故事 雖然已經看過 但再從新看 總是讓我頻頻掉淚~~ 講完了 我快速的再翻閱一次然後跟翔討論內容 翔的眼光停留在其中翻到的一頁 "大象男孩因為痰會從喉嚨流出 口水會讓身上發出酸臭的味道 所以大家用異樣的眼光看他 不跟他做朋友 所以大象男孩總是孤獨站在公園的一角看著大家一起玩" 此時翔突然紅著眼匡說:媽媽!我有一件事! 媽媽:怎麼了? 翔:我原本有62個朋友 但現在少了20個 (其實數字不重要 他想表達的是他沒朋友) 媽媽:少這麼多阿! 翔翔:都沒人要跟我玩 媽媽:誰不跟你玩? 翔翔:1年10班的黃柏儒(是翔的大班同學 上學期的事 因為一場因翔不服輸的"棋"所以黃柏儒從此不跟他好) 媽媽:還有ㄋ? 翔翔:欣彥跟俊宏(2個個子很大的孩子) 媽媽:你不是很少跟他們玩的嗎?(可見真是沒朋友了 ㄏㄏㄏ) 翔翔:我找他們玩 他們不讓我跟 他們說我太矮不跟我一起玩 但是他們讓五號跟他們一起玩 我比5號高阿(5號是可愛的中彥) 媽媽:還有ㄋ? 翔翔:趙子豪也不跟我玩(子豪喜歡跟著翔 有一次再操場上 因為上課鍾響子豪沒等還在單槓上的翔 翔一情急從單槓上掉下來受傷 從此翔直怪子豪 無論子豪如何想跟翔玩 翔總是不理) 媽媽:可是柔宣 品蓉不是都跟你很好嗎？ 翔翔：都不跟我玩了 媽媽：英琪？（班上一個文靜優秀的小女生　第一名地小孩） 翔翔：我告訴英琪說你好棒喔！我當你的＂女＂朋友好嗎 媽媽：結果ㄋ 翔翔：英琪說好 媽媽：那不錯阿　你要珍惜喔 翔翔：好！ 我心理想著　這學期的不當行為　應該是出自＂沒朋友＂這些問題 想辦法了！

ASD兒童校園觀察及巡迴輔導服務 實施計劃

2007年03月23日
公開
10

ASD兒童校園觀察及巡迴輔導服務 實施計劃 一、計劃說明： 藉由實地在兒童的教室及遊戲場上的觀察和記錄，探討自閉症兒童在學習情境中的課堂參與以及自由遊戲時間的實際情況，據以發展出個別化的適性策略，協助自閉症兒童發展在團體中的溝通與社會互動技能。 二、實施方式： （一）單次預約：整體行程約3小時，提供觀察與口頭討論的服務。 （二）連續預約：整體行程約3.5小時，以五次（五週）為一梯次，可連續多次預約。 三、觀察地點： 學校或早療機構皆可，家長可事先下載曾老師之個人簡歷與本實施計劃書，自行與校方聯繫， 並徵得其同意。 四、單次預約行程之套裝：請家長自行選擇、安排進行方式，並與校方聯繫細節。 （一）觀察紀錄2小時（上課、點心、下課時間）＋與家長討論1小時 （二）觀察紀錄2小時（上課、點心、下課時間）＋與家長、教師討論1小時 （三）觀察紀錄2小時（上課、點心、下課時間）＋與校方、教師討論1小時 （四）單次預約只提供口頭討論及整體建議摘要 -------------------------------------------------------------------------------- 五、連續預約課程之特點： （一）循序漸進的分次進行實地之焦點觀察與討論會議，設計具體可行的介入策略，協助家長或教師製作教具或進行教學演練，並針對家長或教師對於兒童之教學與協助技巧，提供逐步消褪的建議與技巧示範，提昇兒童在融合情境中的獨立適應能力。 （二）觀察結束之後，曾老師會提供觀察過程紀錄及具體建議事項報告表 六、觀察及介入重點：採非參與性觀察的方式，以不影響原班上課為原則 （一）上課時間：兒童對課堂的參與情況、兒童的團體技能表現、對教室空間結構之建議、教師的教學策略之探討、特殊行為處理建議。 （二）點心時間：兒童對於同儕的溝通互動技能、生活自理能力現況、兒童的交友技能表現 （三）下課時間：兒童獨自玩遊戲的品質、與同儕的社會遊戲參與度、遊戲中的社會情緒關係，與自由遊戲時間的整體表現。 （四）亦可安排一次至其他療育機構觀察兒童的學習狀況，並和該機構教師及家長進行三方討論 七、收費方式： （一）單次預約：每次收費2000元，新竹市以外的家長需另加來回之火車自強號票價（台北市約400元）及定點接送或計程車資。 （二）連續預約：每次收費3000元，新竹市以外的家長需另加來回之火車自強號票價（台北市約400元）及定點接送或計程車資，採預收五次費用的方式（僅限新竹、桃園、台北、台中之家長參加） 八、報名方式： （一）單次預約請逕洽曾老師 TEL: 0939005912, 以確定可安排的日期. （二）連續預約名額有限，請至少提前一個月預約,需先經曾老師會談，確認家長對此親子雙贏的成長課程之參