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用"推理"打破固執性

2006年08月23日
公開
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最近幾個媽媽問我上董老師的有何感想? 用"推理"打破固執性這是董老師一再強調的教學方式 我們的孩子固執性強 記憶力強 如果有些小孩的記憶是屬於"片段記憶" 那麼在描述事情時就會發生"2266"的狀況了 許多的小孩認知能力大多是靠記憶而不是理解 如數學來說 有些小孩的數學看起來能力不錯 一二年級的數學都能應付的來 但到了三年級可能就不行 其原因是小孩缺乏了數與量的關係 所以答案可能是靠記憶背出來的 每個孩子的能力皆不同 但父母一定要知道自己的孩子是屬於聽覺型的或是視覺型的 才能找到有效的學習方式 第一天上完課回家 我馬上套用老師的方法測驗翔的視覺搜尋能力(2張一樣的圖找出相異處) 並紀錄翔描述圖中的故事 第二天跟老師討論後 我才發現在視覺搜尋時 翔的習慣從角落開始找而明顯的主題卻找不到 所以翔不習慣與他人有眼睛的接觸 第三天上完課時 董老師針對我討論的問題 寫了約9頁的訓練目標(老師說這是她清晨5:00爬起來寫的) A訓練目標:加強"前因後果"的連結 B訓練目標:確立服從性 A訓練目標:增進視覺敏感度 A訓練目標:提昇"社交情境線索的能力" 真的非常感謝老師 對於董老師的教學 其實我聽到負面的聲音也很多 但原本就沒有一定的方法適用於每個孩子 而在特殊教育還不是那麼健全之下 父母應該自立自強幫孩子的忙 讓他學習更順暢 我也不知用在翔身上是否得宜 但我只想努力看看 一邊學習一邊修正