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轉貼-教養孩子是藝術，不是科學

2008年05月02日
公開
19

教養孩子是藝術，不是科學 文�洪蘭　陽明大學神經科學研究所教授 教養孩子需要吸收正確的知識，但教養本身卻是一門藝術，無法套公式。爸媽唯有對自己有信心，凡事以合理為依循，才能讓親子關係愉悅，孩子順利長大。 我去一個幼稚園演講時，看到一個小男孩，蹲在角落，背對著大家，低聲飲泣，我問老師怎麼一回事，老師說他從開學到現在都是這個樣子，頭一個月是大哭，現已改為低哭，不知哭到什麼時候才會不哭，大家都拿他沒辦法。我看了很不忍心，又不好說什麼。 等我講完，他的母親正好來接他，我看他立刻停止哭泣，一個箭步衝上去，撲入母親懷中，緊緊的抱著他媽媽的脖子，頭埋在母親肩上不肯放開。我心想是誰這麼忍心，讓自己的孩子哭幾個月還繼續把他送來，就多看他母親幾眼，想不到越看越面熟，原來是我以前教過的學生，就忍不住上前去多管閒事了。 強迫分離，孩子飽受驚嚇 我問她以前教她的兒童神經發展學都忘記了嗎？怎麼把還沒有準備好的孩子送來，讓孩子飽受與母親分離的驚嚇與惶恐，難道不知道長期的驚嚇對孩子不好嗎？這學生滿臉無奈的說：「我也捨不得呀，可是沒有辦法，每一個人都跟我說要訓練孩子獨立，我的大姑、小姑都說我太寵小孩，已經5歲了，沒有讓他去外面上學是害了他。以後不能接掌家族事業，她們甚至不准他晚上跟我睡同一層樓，把他一個人放在3樓，我晚上偷偷上去看他，他都在哭，他現在反而會尿床……」，講著、講著，母親的眼淚就掉下來。 這時旁邊好多媽媽都七嘴八舌提意見，有的說：「我孩子剛來時也是哭，哭了一個月後就好了。」有的說：「我的婆婆也是堅持不可以跟孩子睡，要他獨立，後來他聽了虎姑婆的故事，現在每晚作惡夢。」我才發現原來有這麼多的媽媽自己沒有主見，聽憑別人怎麼說，自己跟著做，忘記自己孩子跟別人孩子不同，不能把別人的經驗往自己孩子身上套。 孩子有差異，別套公式教 如何教養孩子是個藝術，不是科學，沒有公式可套，也沒有別人做成功，你如法炮製就一定成功。事實上，你不成功的機率大於成功的，因為你的孩子跟他的孩子不同。孩子還沒有準備好就把他推出去面對世界是件很殘忍的事。每個孩子成熟的時間不同，有的孩子3歲就會跟母親揮手再見，高高興興的去上學，有的就像這個孩子一樣，5歲了，還希望能在媽媽身邊。他心裡沒有準備好，還不想離開家去上學時，硬把他送去哭2個月實在是太殘忍。 被迫獨立，反而受創傷 很多人誤會了「獨立」的意思，以為對孩子一定好。被迫的獨立是童年的創傷，是一輩子的不安全感。現在有好幾個研究都發現：童年的不安全感會影響成年後的親密關係，無法維持長久的男女關係，也無法對性伴侶作出承諾，他們的人際關係疏離。 過去行為主義盛行時，流行把孩子放在房子最遠的角落一個人睡，哭了不能抱，抱他會增強他的哭行為，要等他不哭了才能抱。現在鐘擺盪回來了，從老鼠實驗上知道親子分離的恐懼會影響大腦荷爾蒙的分泌，現在醫生讓嬰兒的搖籃放在母親臥房，使嬰兒一張開眼就會看到熟悉的面孔，也鼓勵母親把孩子揹在胸前，讓孩子聽到母親的心跳，增加他的安全感。孩子的哭是他有需求的表現。我不了解我們的母親怎麼這麼沒有自信心，會隨便聽從人家的話而賠上孩子的幸福。 教養，一切合理就對了 帶孩子沒有訣竅，惟一就是Common Sense，凡事一切要合理，孩子每天哭，不合理，不合理就要去檢討哪裡不對，我們每個母親都會說「每個孩子都是獨一無二的」，但是為什麼不會把它應用到生活上，從這裡推論出別人的孩子要這樣，不代表我的孩子也要這樣？ 我們中國人很喜歡「從眾」，別人怎樣，自己也要馬上跟進，葡國蛋塔、甜甜圈、股市等「一窩風」現象，其實是沒有自信與分析能力所造成的盲目跟進。為什麼我們對自己這麼沒有信心？我們為什麼這麼在乎別人的閒言閒語？我想我們的教育從小要孩子反省、檢討自己，會不會檢討的過頭了，對自己沒信心，別人都是比較對？從伊朗連體雙胞胎拉列和拉丹的例子就知道，即使是同卵雙胞胎，生活經驗完全相同（因為頭連在一起）都會有不同的人格，更何況你我的孩子？ 教養孩子不是科學，無法複製，它是藝術，因人而異，父母對自己的教養方式一定要有信心，只要孩子很快樂，每天迫不及待睜開眼睛開始新的一天，你就做對了，堅持下去，你的孩子會以濃密的親子關係來回報你。

父母影響幼兒10大壞習！--轉貼

2008年04月28日
公開
8

根據研究發現，父母改正孩子不良習慣的方法，多半不是採取斥責就是教訓，有時甚至會帶點羞辱的口吻，可惜對孩子而言，這種教育方法大都不具效益。孩子的模仿能力很強，雖然大人說的話他們不一定會聽，但是照顧者們是他們學習融入社會最初的模仿對象，孩子一定會仿效您的行為，因此照顧者需仔細留意自身言行，以及孩子們常接觸的環境、人事，即便是照顧孩子的保母或長輩也需仔細挑選，避免孩子習得不良習慣！ 偏食 易犯指數★★★★☆ 原因剖析 即使是成人，依舊有許多不良的飲食習慣，有人不吃芹菜或榴槤；有人重口味或不吃辣等，在要求孩子不能偏食，必須什麼都吃的情況下，本身有偏食習慣的照顧者不僅沒有正確的行為示範，對孩子教養也失去說服力。 亂丟東西、不物歸原處 易犯指數★★★★☆ 原因剖析 當有客人要來拜訪時，相信很多人家中會開始一團亂，忙著收拾東西，東塞西藏的情況，連一旁的孩子都一團霧水。會有這樣的窘況，主因是平時不良惡習所導致，不少人貪圖一時方便，東西用過隨手一擺，才會使得環境變得如此凌亂不堪，看在孩子眼中，自然就加以仿效。 不遵守交通規則 易犯指數★★★☆☆ 原因剖析 相信大家都有闖紅燈的經驗，如對小巷道的紅綠燈視而不見，一見沒車就快速通過馬路，有時甚至帶著孩子也是如此。孩子約2歲開始自主意識漸強，慢慢發展出判斷力，如果您時常闖紅燈，看在他眼中，會認為那是可以做的事，可能從小即養成闖紅燈的習慣。 電視看太久 易犯指數★★★★☆ 原因剖析 電視是現代人放鬆身心最好的娛樂工具，不少人一下班或是假日休閒時，整天盯著電視看，大人們看，小孩當然也就跟著看，尤其電視聲光效果強，更容易使孩子目不轉睛，因而沈迷。 亂丟垃圾 易犯指數★★★☆☆ 原因剖析 大人們亂丟垃圾不僅對環境衛生有害，也會影響孩子，可能讓小孩不管是在家還是在外，從小就有隨手亂丟的習慣，與亂丟東西、不收拾有同樣的後果，甚至會將掉在地上的東西撿起來吃。 三分鐘熱度 易犯指數★★★☆☆ 原因剖析 許多人做事情時常虎頭蛇尾、做到一半，一件事總要做很久才會完成，不僅費時，且容易遺忘上次的進度，要再繼續做時，可能要從頭開始，如果照顧者有這樣的不良習慣，容易讓孩子「有樣學樣」，常見的例子就是孩子們堆積木堆到一半，突然倒了，或是堆不好，就開始耍脾氣、不堆了。 無視規則 易犯指數★★☆☆☆ 原因剖析 有些照顧者可能到熟悉的親朋好友家，會自己隨意開冰箱、拿他人的東西來使用，對大人來說，對方是再熟悉不過的親戚或朋友，因此自己隨意動手是種與對方熟稔關係的親密表現，然而孩子無法區辨人與人之間的關係，可能不論所到何處，看著大人行為跟著仿效。 打斷談話 易犯指數★★★☆☆ 原因剖析 不少人有被打斷談話的經驗，有些人因為「個性急躁」，有些人卻是「習慣」。這樣的行為不僅沒有禮貌，也不尊重對方，孩子本來就容易仿效週遭人的行為，另一方面，因為他們本來講話即不如成人來得清楚，聽到大人們對話，很容易學會大人們因急躁而打斷他人談話的行為。 不當餵食及不良衛生清潔習慣 易犯指數★★★☆☆ 原因剖析 父母有蛀牙，孩子也會生出滿口蛀牙，這種現象在現實生活中已經司空見慣，其實蛀牙不會遺傳，但會通過父母對孩子的餵食行為及不當的衛生習慣，讓幼兒患上蛀牙。 生活小惡習 易犯指數★★☆☆☆ 原因頗析 （a）挖鼻孔 雖說看著手指從鼻子放到嘴裏很噁心，吃鼻涕並不會讓人生病，但是挖鼻孔卻是感染的途徑之一。 （b）忘記洗手 經常不洗手可能會接觸到一些可怕病菌，如：寄生蟲、排泄類病菌，甚至者還會引發細菌感染。 （c）咬指甲 可能會流血、感染，且咬髒指甲也會傳染細菌。 ----------------------------------- 來自網路轉貼

轉貼:要不要上才藝班？

2008年04月11日
公開
7

人本文教基金會◎盧貞穎 曾經在週日的捷運上遇到精神奕奕的一家人，男孩八歲，女孩六歲，可愛聰穎又不怕生，年輕的媽媽背著兩個背包，熱情的和我談笑。原本以為他們要去郊遊呢！沒想到媽媽開心的說：「我們剛去上完合唱班，我們家老大今年考上了！接著要到鋼琴老師家裡上課！」女孩在一旁搭腔：「我要去找老師的狗狗玩！」我向媽媽投以欽佩的眼神，問她，孩子們在上課的時候，媽媽要做什麼？她依舊燦爛微笑：「就帶書去看呀！或者和同學媽媽聊天，沒辦法嘛！還是要帶孩子出來上課。」 小音媽媽家的婷婷姊姊，總是從容熱切的參加各種課程，只要老師待人合宜，課程有趣，有年齡相近的小朋友，她都如魚得水，「她是去交朋友的！」小音媽媽笑著說。 婷婷學過自然課，到補習班玩實驗，還上過畫畫課、鋼琴課、英文課，夏天則上游泳課，其中，鋼琴課是她最喜歡的。婷婷小時候在表姊家聽到表姊彈鋼琴，就自己央求媽媽要學，學得有模有樣，還曾說長大要當鋼琴家！ 長大到六年級，她未來的志向已經從鋼琴家變成律師和CSI犯罪鑑識探員，但是她還是會自己買流行歌的琴譜，回來自彈自唱，自娛娛人。在鋼琴之外，她還開始學吹長笛。在這麼多的課程裡面，她學會檢視自己上學和放學後的休息時間，主動和媽媽說要停掉自然課，因為上高年級功課比較難，她想要回家能夠好好休息，慢慢作功課，還要有時間看電視遊玩，婷婷還建議媽媽，自然課在三年級上就好了，弟弟不用那麼早學。 阿倫弟弟跟隨姊姊的腳步，還算怡然自得，他喜歡游泳，也愛畫畫，但就是受不了鋼琴課。訪問的這天，婷婷匆忙跑上樓告訴媽媽，阿倫在樓下鋼琴老師家裡一邊哭一邊上課，好可憐。小音媽媽觀察，阿倫是因為回家沒有練習鋼琴，所以上課的時候都不會彈，當然會很挫折囉！問起小音媽媽，為何要讓阿倫上鋼琴課，她說，她覺得鋼琴是一種基本的樂器，「至少可以幫助孩子學會讀譜，以後要唱歌、要學音樂都會比較簡單。」她也覺得奇怪，阿倫從前看姊姊彈得一手好琴，都好羨慕，還會跳上琴椅自己亂彈得很高興，怎麼正式上了課，反而不肯練習，上課還上得那麼難過？ 「其實孩子們上的才藝班，還算是同學裡比較少的呢！」小音媽媽靦腆的說，「有的家長會給孩子的行程排滿滿！不只小孩累，自己接送照顧，也很累人的！」她現在開始煩惱，如果以後阿倫說不要上鋼琴了，她和先生是該堅持讓他上課，還是就順著他的心意呢？ 才藝生活大哉問：為什麼小孩要上才藝班？ 說到才藝班，家長們一定有許多心路歷程，如果自己沒有苦惱，也至少聽過其他爸媽們茶餘飯後的煩惱。 有時，面對眼花撩亂的才藝補習班，到底該讓孩子學哪一種？有時候，孩子吵著要學，你又得在心中拿捏，到底該不該花這個錢，孩子半途放棄怎麼辦？有時候，也許大人有個音樂生活的夢，孩子卻偏偏不領情，邊哭邊上鋼琴課，也有的時候，大人自己都好累，卻想為了孩子好，咬緊牙根來回奔波，只為讓小寶貝多學會一些什麼，不會輸在起跑點上。左才藝右才藝，學校裡學不到還要用下課的時間學？到底學才藝，為了什麼呢？ 「為什麼要學才藝？」，詢問了幾位家長，一開始幾乎都說：「看孩子想學什麼，沒想太多，就讓他去學了！」，但是，更細緻的去談孩子正在學的才藝、談取決的經驗，會挖掘出許多身為家長心中必然有的的小小期待。 有時候，讓孩子去學英語、心算、作文等智力型的補習班，是為了幫助他在學業上有更好的表現；有時候，讓孩子學一些藝術型的才藝，是為了激發孩子的藝術才能、以後生活多一些品味，也讓孩子在課業之外，有一些自信心的來源；或者擔心孩子下課無聊，時間不知怎麼打發……，這等等都是想給孩子增加生活體驗，讓孩子的生活裡多一些什麼，在未來的路上走得更豐富、更順遂。 的確，多學會一些什麼，對孩子來說不會是壞事，但是，如果因此多了壓力，多了親子之間的緊張關係，多了經濟負擔，多了挫折，少了自信和屬於自己的時間，這樣的生活，不論對大人或小孩，都是不舒服的，又何來品味和美感呢？ 此外，學習難免會有困難，遇到挫折的時候，難道不是訓練孩子挫折忍受能力、訓練孩子的毅力和責任感的好時機嗎？究竟，其中分寸要如何拿捏？要讓孩子學到些什麼，才能讓他們生活得好？ 荒野保護協會的理事長李偉文醫師，有位朋友住在比利時，生了兩個洋娃娃般的女孩，有次舉家回台灣，住在李醫師家中，但是有個孩子偏偏感冒了，不能出去玩，留在家裡休養。感冒發燒流鼻水，病得很痛苦，但是，女孩睡了一會兒，突然爬起來，起床彈起鋼琴！李醫師看了有點擔心，問她說：「這麼不舒服的時候，怎麼不好好休息，還要跑下床來彈鋼琴呢？」女孩回答：「彈鋼琴是我最快樂的時候啊！我很不舒服，所以想彈鋼琴讓自己舒服一點。」 就是這個「快樂」，讓李偉文如獲至寶。「在比利時學鋼琴比較便宜，也和學校教育有連結，這是他們很幸運的地方。我覺得台灣的孩子在學琴的時候，有時會有經濟上的壓力、會有家人期待的壓力，這些事情很容易讓原本令人快樂的彈琴，變得痛苦。」李偉文說，「所以今天讓孩子學東西的關鍵不在於學什麼，也不在於該學多少，學英文、畫圖都好，關鍵在於孩子有沒有快樂。」 學習，讓孩子擁有心靈的沃土 快樂怎麼來？快樂和孩子的將來的發展有什麼關係？想到這裡，讓我們更細緻的從「快樂學習」，來思考孩子上才藝班的議題。 我的小孩學雜耍 李偉文醫師的兩個孩子，不但是學校扯鈴隊和雜技團的團員，還參加了「舞鈴少年」、兒童相聲團的活動。他常常戲稱兩個孩子在學「雜耍」：「有朋友來的時候，他們表演起騎獨輪車、丟球、相聲，大家笑笑鬧鬧的很開心呀！」問他孩子說要學雜技，爸媽會不會有什麼遲疑？他摸摸頭笑著說，「不會呀，我們反而帶孩子去觀摩很多表演，假日還會帶他們一起練習呢！」 是隨著機緣和興趣走的，孩子參加了演講比賽，李醫師夫婦就帶他們去參觀各種口語藝術的表演，才發現有兒童相聲團體；孩子參加了扯鈴校隊，夫婦倆又帶孩子去看扯鈴表演，孩子看到「舞鈴少年」團裡的小朋友，可以做出那麼帥氣的表演，自己也好想學。 在雜技的學習中，有許多和學習知識不同的體驗。例如說，有的動作就是要經過不斷的練習，讓身體熟悉，也讓孩子有機會沈澱身體的感覺，同時，孩子也需要學習團隊合作。當然也有許多失敗的經驗，從獨輪車上摔下來還是很痛的！這時候，孩子一方面需要面對自己的挫折，找出解決的辦法，另一方面也是在實際體驗自己的毅力，「父母的陪伴在這裡就很有用了！我們曾試著去找電影、故事等等，也鼓勵孩子和同學、老師談，製造很多機會讓他知道，挫折每個人都有，可以怎麼樣化解。」李偉文說。 快樂學習不是讓孩子什麼都不學、或者完全順著孩子的心意、當然也不是沒有挫折。李偉文舉了人本教育基金會史英老師的例子：「他說，今天電視廣告要賣給孩子一個十幾塊錢的玩具，都要絞盡腦汁吸引孩子，何況是這麼重要的教育和學習呢？我們要用更多的心，去培養和誘導孩子，讓他們對事物充滿好奇、產生興趣。」 就算父母沒有很多時間，或者孩子只是為了打發時間，也可以找出其中的價值感，因為孩子多看到了些什麼，也多了些話題，可以和父母互動，「我覺得父母親當然是要陪伴孩子去學習的，更重要的是，父母親本身就要樂在學習之中，樂在與孩子共同面對學習。」李偉文說。 培養孩子成長的沃土 到底什麼是孩子面對未來社會時該學的？全球化社會快速變遷，這是所有家長在教育孩子時必然關切的，市場上的各種才藝班也常針對「增加競爭力」而來，然而，時間有限、孩子會累，不可能什麼都學，你自問，究竟父母該幫助孩子具備什麼樣的能力？ 談到這裡，李偉文醫師坦承的說，他覺得，家長真的無法逃避未來世界的複雜需求，「所以，父母要苦惱的，也許就不是『孩子該學什麼？』，而是，我們怎麼樣給孩子基本上的學習過程？當父母的我們，沒辦法拿掉大環境裡未來的挑戰，但是，至少我們要給他們一個抒解壓力的窗口，讓他培養幾個心靈的活水源頭，這是父母可以給孩子的。」 有一個國中孩子的雪芳媽媽，也努力地讓孩子在學習中「快樂」。小時候，她曾經刻意鼓勵孩子學習繪畫，和爸爸用心的稱讚、支持孩子，也把孩子的作品、卡片都留下來，到現在，繪畫已經變成孩子有自信的來源之一，孩子的生活中，也因為愛畫圖，增加了許多與人溝通的方式，在課業繁重的時候，畫圖也成為一個抒解壓力的窗口，「在意的不是她的繪畫技巧，而是可以賞析、並且樂在畫中的能力。」雪芳媽媽快樂的說。 除了抒壓解壓，父母一定也能觀察到，孩子在這些課外的學習中，有什麼不同的轉變。 例如李偉文家中的妹妹，本來是個害羞的女孩，從不敢在公開場合表達意見，練習相聲的經驗，讓她變得比較敢表達，更有自信。而在「舞鈴少年」、「荒野炫蜂團」等社團當中，除了開拓視野，孩子也因為參與了混齡團體，更有機會和不同年齡層的人相處，李偉文醫師笑著說：「這很好玩，雖然未來是個競爭的社會，可是競爭的社會中如果要能夠有所成就，是需要和別人合作的。所謂合作，就是要能清楚表達你的意見、同時要能夠理解別人在表達什麼、能夠面對衝突和挫折，能夠在領導和被領導中自處。這在一般的教育中很少有機會做到。」 此外，國小階段正是孩子情緒發展的關鍵時期，李偉文也會希望，透過各種的學習，讓孩子有機會面對自己、體會世界，「讓孩子體會到各種生命，體會到很好的人事物的應對，體會到如何面對自己，如何調整自己面對外界的回應。這些是很重要的。」 他很喜歡美國生態文學家瑞秋卡森（Rachel Carson）的話：「假設知識是種子的話，一定要在肥沃的土壤中才能發芽。』，「而什麼是肥沃的土壤？我認為就是他有豐富的感受、他的情緒感受能力夠強，有探索的心、有學習的能力，沃土裡還包括大人給他的愛，讓他覺得安全受肯定，這些都是培養的沃土。之後會有哪些種子落下來？會不會發芽？就是要看他的機緣。如果沒有注意沃土的培養，你把知識的種子丟下去，丟在水泥上有什麼用呢？」 「面對孩子的學習，我們要幫助他準備的是肥沃的土壤，他只要有夠肥沃的土壤，什麼東西都有可能開花，他可能會變成一個藝術家、變成一個醫生、變成一個老師，都無所謂，我們只要幫他準備好，讓他發芽。」 學習的不只是技藝、技術、或知識，而是能力，讓能力在快樂、良善的互動中自然養成，「孩子該學什麼才藝？」這個問題，我們就可以輕鬆以對了，因為不管如何，孩子最終都需要自己去面對人生，大人們能夠幫他裝備的，也許總不及科技進步的速度，但是在這個陪伴的過程當中，大人可以為他們裝備滿滿的愛，陪伴他們認識自己，與外界的人和社會、世界互動。 一旦孩子有了肥沃的心靈沃土，他可以在生活中，自由長成各種姿態，也許，會是在爸媽的想像之外的，一種嶄新的樣子，也說不定喔！