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cheniwu

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唱反調

2009年06月14日
公開
36

外婆連續兩個周末要參加研習課程 今天中午本來想帶瑜婕坐捷運去看看外婆 順道去逛逛府中站的板橋農會超市 結果好不容易出門要坐捷運 一到捷運入口的手扶梯 就掙扎不要下去還一直哭 抱到底層把瑜婕放下來 雖然就不哭但也怎麼不願意往刷卡處走 我就跟她在樓梯處面面相覷對峙 看她好像也打量過樓梯 不是獨自可以應付 我試著走到離她遠五公尺彼此可以相望的距離 看她會不會走向我 結果這小女孩反而開始跟我揮手一直說掰掰 我這做媽的又走回她前面 她揮手揮得更急了(有點示意我不要靠近她) 而且開始跟捷運站其他人經過的人也說掰掰 最後我就決定一把抱起來往回走說"要回家了" 抱離捷運站就好像甚麼事都沒發生了 想說走去摩斯覓食一下 這時也下起雨來當然要撐傘 不過遇到騎樓 我家女兒就是不願意我收傘要繼續撐 到了摩斯也很堅持要把我整本摩斯漢堡券給阿姨 後來先撕了一張給她做交換 看到和飲料一起先附的番茄醬一直要我先開 我一直跟她說明等薯條來才要開 等餐點來了以後想吃薯條 但是手摸到薯條上的鹽巴可能不喜歡這種異物感 就叫我幫她擦 這時我已經慢慢失去耐性 加上她吃了幾口薯條和米漢堡就開始不安分起來 我的腦袋就開始充斥為什麼自己這麼可憐假日又要獨自帶小孩的感覺 就感覺心酸起來打電話給瑜婕爸拔 不過得到的回應是說"帶小孩不就這樣嗎" 後來我把剩下的餐點打包打包就把瑜婕抱回家了 回家哭了幾聲(瑜婕超不喜歡我哭，我只好哭一下就停) 不過瑜婕爸拔就被掃到颱風尾了 畢竟這快兩年來做一個全職媽媽就是我的主要工作 這個月很快地就要做返回職場與否的決定了 好像很期望瑜婕爸拔能給我這兩年的肯定(但卻常盼望不到) 像之前在兩人對話中聽到"妳混了兩年了"的話就覺得很傷感 很想說"帶小孩等同在混自己的人生嗎?","小孩不用帶就會長大了嗎?" 其實我應該是會回工作職場 當然有自我實現,也有危機意識的想法 只是有點傷感的部分是我更想找回被尊重的感覺 可能也因此對最近瑜婕的唱反調行為也會比較有感覺 自己難免還是很回味一種無可取代的感覺而感到失落 雖然一面還是會很欣喜這是孩子和母親個體分離化的反應 或許期盼來自重視的人的肯定 也顯示我情感上依賴的一面 回去工作也會讓我比較不那麼執著於某個面向 帶孩子真的滿辛苦 但是相處也有許多滿足的部分 讓我很捨不得減少相處的時間 唉~~~很難~~~

妙事多

2009年06月11日
公開
35

瑜婕真得滿大方的 也表現在每次課堂上遇到同學和同學媽媽 都會熱情地到人家面前打招呼喔 很喜歡和同學玩追逐遊戲 不過真正近距離互動時 發現有人想干預她 就會"推"人或把自己東西"握緊緊"叫囂一陣 這時就要把她帶開 今天在歡迎歌時 又選唱了自己最喜歡的"敲"的動作 在玩呼拉圈的變換活動時 聽了一次就跟著說Jump，In和Out這些字彙喔! 發現瑜婕的識字語彙都是理解後才會說 瑜婕在氣質上是"堅持度"頗高的孩子 在玩沙鈴和棒鈴時 第一個想到的是玩她最愛的"母雞下蛋"和"擺蠟燭" 要玩一陣子才看心情跟著做其他音樂性的表現 唱音階和節奏時 還是習慣只發出兩個音 第三個音甚麼時候會想要跟著發出呢？ 不過很喜歡惠慧老師的瑜婕 每次都會很主動跑去等著大拇指麥克風放在她嘴前 唱一次不夠，想到就會再去坐在老師的腿上 活動跳舞時也喜歡主動去牽老師和媽咪一起跳 媽咪滿喜歡惠慧老師的原因 是她的開放態度而且能夠很有技巧的引導孩子活動 孩子是喜歡活動而參與 而非被迫放棄上個活動而不甘願地進入下個活動 像瑜婕最近進入說"不要"的階段,偶有一些樂器器材不肯歸還 但只要發現下個活動有趣就會自己再歸還給老師 另外惠慧老師大部分都是自己唱歌帶活動 除了一些古典或進行曲的音樂才會放錄音機,真得很認真 所以知道他在mama mia只會教到這一期結束 覺得好可惜