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玹玥娘

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玥：改先認Do-So

2016年11月07日
公開
35

昨天對玥似乎不知"Do的左邊音是Si"有什麼意義， 以及Do Re Mi，Si，她無法建立之間的連結， 因此音符對她意義不大的情況下， 我決定，改從建立玥七個音之間的關係開始。 雖然老師一個音一個音的教立意是對的， 但玥的特質，尤其在數學上，對"順序"的概念，是要特別建立的， 像是"123456789"， 對她而言排第二個跟排第六個.. 對她是符號，並沒有特別意義， 且最近彈琴， 然感覺她就是硬記， 但小孩通常很難記得， 因為音符與現實生活是無關的。 因此，今晚我試了， (玥說要用小磁板) 改用小磁板先教Do-So，(今晚ok80%) 然後未來再延伸至Si， 等Do-高八度Do的連結起來了之後， Si在Do的左邊..才有了意義。(僅音符的意義，還沒到鋼琴位置上) 另外，音符是有順序的， 因此，看來我明天晚上要試試自己發明一個類似"順序遊戲-娃娃排隊"來玩， 確定她對"順序"概念能更明瞭， 同時輔以"認完七個音音符"， 這些都懂了， 七個音符在"鋼琴的位置"上才有了意義， 而每個音，愈往上的位置，音愈來愈高...也是要讓她明瞭的。 要不然拿五線諎小磁板貼Do-So時， 往上貼或往下貼對玥也是沒什麼意義的， 若這不能懂，那麼低音譜記號里的音符向下走對她將更為吃力。 這也算是， 補上了玥上大游老師課時， 少了之前姐姐已有"先備知識"的那一塊。 之後，再來玩拍子的遊戲， (現在邊打字邊想到) 節奏感... 在不看符號的情況下， 玩我打快她跟著快，我打慢她跟著慢， 或我快慢混合，聽完後她跟著打， 讓她感受， 快/慢/延長等之間的感覺， 在腦中建立"經驗"， 之後，那些一拍半拍二拍在有意義。 等最後，再來看譜，練習起來， 我想效果就會快很多。 玹與玥的學習模式及特性是很不同的， 剛好透過玥， 讓我想了二種不同學習方式， 也是為玥後來的學習建立"我-這個媽咪的經驗"。 ------------------------------------------------- 另外，玥彈琴很喜歡被錄影啊， 做一次就要錄一次， 她就有動力。