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寶寶爬爬搬搬趣味競賽！孩子人生中的第一場賽事！熱烈報名中～

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如何促進孩子的表達能力？遊戲：玩偶搬家公司

2010年01月20日
公開
15

http://www.babyhome.com.tw/info/c2.php?catid=2&subid=2&cid=749 雲門舞集舞蹈教室◎著 身體遊戲，讓孩子學會表達與傾聽 平時多和孩子聊生活點滴，讓孩子學習表達自我，建立和別人對話的自信和傾聽別人的能力。 【爸媽傷腦筋】 孩子和別人講話時，常常沒辦法清楚表達自己的意思，不是語無倫次、就是結結巴巴，我真替孩子擔心呢！ 我的孩子很愛說話，常話匣子一開就停不了，不管是在什麼場合、對方是什麼人都一樣。能夠盡情表達自我，當然是件很好的事，但是我還是希望孩子能學會「傾聽」別人，跟別人有更好的互動。 孩子遇上陌生的大人時，連話都不會說了，只會張大眼睛，盯著別人看，該怎麼辦呢？ ★後援團貼心話： 陪孩子聊天、分享生活點滴 從孩子小的時候，就可以開始建立和他聊天的習慣，每天分享彼此對生活的點滴觀察。等孩子上學之後，這樣的分享習慣，也能讓爸媽對孩子的學校生活，有更多的了解。比方說，爸媽可以問孩子今天上學時，有發生什麼特別的事嗎？請他說出3件覺得自己做得很棒的事…。 提醒爸媽，在這樣的分享時刻，千萬要「傾聽」重於「指教」，不要評斷孩子的行為，讓孩子更有意願分享自己的生活。而透過這樣的分享，孩子的自我表達能力，不論在語言、情緒表達、邏輯及因果關係方面，也自然更加純熟。 遊戲：玩偶搬家公司 透過遊戲，孩子可以練習傾聽別人的意見，合作移動時，也要用身體「傾聽」別人的使力大小和移動速度。 Step1擬定搬家計畫 爸媽先準備一些小玩偶，和孩子一起替玩偶搬家。移動玩偶前，先和孩子討論該怎麼「一起」搬？是要用「手」「肩膀」，還是「肚子」？ Step2確認搬家姿勢 和孩子一起把玩偶放在約定的身體位置，試著走幾步看看，會不會掉下來？如果不太穩當的話，可以再討論是不是要換姿勢？ Step3開始搬家囉！ 爸媽和孩子一起慢慢往約定的目標地移動，用身體感受彼此使用的力道及移動的速度，小心不讓玩偶掉下來，到達目的地後，再和孩子一起數「1、2、3，放！」輕輕地把玩偶放下。 ★溫馨叮嚀： •遊戲時，可以先從較容易的身體部位，來開始搬家，像是肩膀、肚子；接下來，就可以挑戰較困難的部分，像是腳、後背。 •移動過程中，如果玩偶掉下來，爸媽可以和孩子研究看看，玩偶為什麼會掉下來，是速度還是施力不協調，才會掉下來。 •移動的速度，也會影響遊戲的難易程度，一開始可以先慢慢移動，等親子都玩得很熟練之後，就可以試著加快速度移動，看會不會掉下來。

如何加強孩子的挫折容忍度？遊戲：鬥牛遊戲

2010年01月19日
公開
16

http://www.babyhome.com.tw/info/c2.php?catid=2&subid=2&cid=767 雲門舞集舞蹈教室◎著 迎接挑戰，不畏挫折一級棒 時下七、八年級分別被冠上「草莓族」「水蜜桃族」，讓爸媽好擔憂：孩子長大會變成什麼模樣？其實只要讓孩子多嘗試、習慣接受挑戰，自然能強化挫折容忍度。 【爸媽傷腦筋】 我的孩子適應時間很長，剛讀幼兒園時連續哭了3個禮拜，升小學後因為換了新同學新老師，又抗拒上學。 我家寶貝回家常哭喪著臉，卻都只是為了芝麻綠豆大的事，譬如考試少了隔壁同學幾分，或者沒當上幹部等。 我的孩子「臉皮很薄」，每次稍微唸他，就低頭不說話、紅眼眶。 ★後援團貼心話： 安心放手、讓孩子習慣輸贏 剛開始看孩子學走時，總擔心他東跌西撞，但爸媽能做的，其實是為他們做好安全準備，然後放手！比方學騎腳踏車時，可以和孩子一起選購安全帽、護膝（肘）和手套，當孩子摔車時發現自己毫髮無傷，就不再那麼害怕跌倒。 而且，還可以機會教育：大大地誇讚勇敢的孩子「跌倒姿勢很帥」，幾次下來，他或許會幽默地做出不同摔跤姿勢叫媽媽看；而自尊心較強的孩子則給他最溫柔的擁抱，讓他知道有爸媽陪伴，願意鼓起勇氣再試一次！下棋時孩子若因為快輸了而耍賴，爸媽不應相讓，反倒要多陪他玩幾次，讓他不那麼在意輸贏。 遊戲：鬥牛俱樂部 孩子想在這個遊戲裡以小搏大、將爸媽推過界，就必須精準地傾全力，不然，可是會感到挫折連連喔。 Step1劃定楚河漢界 在家裡先找可以畫格子、界線的道具，如掃把、毛巾和絕緣膠帶等。 Step2鬥牛預備 和孩子面對面，腳跨弓箭步，爸媽手臂伸直，將手掌心放在孩子額頭。 Step3推擠過界 爸媽發號施令：「開始！」孩子用盡全身力量，透過額頭，推擠爸媽的手，如果成功推過界線，孩子就算贏。 Step4換屁股頂一頂 可變換不同身體部位使力，如腰和屁股。屁股推擠的姿勢很簡單，只要背對背，屁股頂屁股就行；腰部的話，則需要跪在孩子身側，一手放在孩子肩膀、一手放在腰部，讓孩子練習施展橫向力量。 ★溫馨叮嚀： •玩的時候，可以和孩子一起喊著「你推我，我擠你」的口謠助興。 •側身推擠時，請爸媽特別留心腰部力量的使用，千萬別 閃到腰，也別失手推倒孩子唷。 •和孩子屁股頂屁股時，爸媽要記得儘量將重心蹲低，以配合孩子的身高。

如何培養孩子的自信？遊戲：是的，你是！

2010年01月18日
公開
23

http://www.babyhome.com.tw/info/c2.php?catid=2&subid=2&cid=768 雲門舞集舞蹈教室◎著 鼓勵，是孩子自信的起源 孩子個性退縮，爸媽總擔心他被欺負，但催促過度，卻容易造成反效果。該怎麼拿捏，孩子的自信心才會成長茁壯呢？ 【爸媽傷腦筋】 我的孩子很怯懦，沒看過的東西絕對不敢主動摸索，沒走過的路也不敢輕易嘗試。 我家寶貝從小怕生，一遇到陌生人就躲在爸媽身後，連打招呼都不願意。 我的孩子到公園，雖然很想盪鞦韆，但缺少爸媽陪同便裹足不前，遇到別人插隊更是畏於幫自己發聲，所以怎樣都輪不到他。 後援團貼心話： 多嘗試、勤鼓勵 孩子如果內向、膽小，可以經常帶他出門「見世面」，讓他從買單、點餐中學習與各種人接觸。如果他膽怯，先不要勉強、也不要責罵，給他充足的時間鼓起勇氣，一旦成功完成任務，便鼓勵他：「你可以的！」倘若在遊戲場遲疑不前，爸媽千萬不要幫他「伸張正義」，因為他如果真的很想玩，行動必然加快。 剛開始接觸團體生活時，孩子可能總是躲在爸媽的身後，尤其如果別的家長說：「你的孩子怎麼這麼害羞？」還會造成媽媽壓力感，有時甚至將壓力轉移到孩子身上。但這是孩子的天生氣質，只要累積幾次成功的經驗，就能增加他的勇氣。 遊戲：是的，你是！ 告訴孩子他有多棒，讓孩子學習欣然接受別人的稱讚，並用身體去證明，正是自信心的展現。 Step1學習稱讚他人 和孩子面對面坐在地上，請孩子先讚賞爸媽的優點，爸媽聽完後，就拍拍雙手並回答：「是的，我是！」 Step2認同別人的稱讚 換成爸媽說出孩子的優點，孩子拍手回答：「是的，我是！」 Step3有多棒就跳多高 和孩子一起手牽手站起來，爸媽說：「你有多貼心就跳多高。」孩子回答：「我可以跳得比天花板還高！」然後兩人同時奮力跳躍。 Step4手舞足蹈 爸媽和孩子輪流自由擺動身子跳舞，另一個則以眼神微笑和掌聲欣賞。 ★溫馨叮嚀： •雙方相互稱讚時，眼神的交集很重要，請務必四眼相對。 •誇讚孩子的優點時，請儘量具體且發自內心，孩子會更加容易被說服自己真的很棒。 •盡情跳躍的過程，可以讓孩子透過身體去證明自己有多棒。

如何讓孩子喜歡動？遊戲：彈跳123

2010年01月15日
公開
16

http://www.babyhome.com.tw/info/c2.php?catid=2&subid=2&cid=769 雲門舞集舞蹈教室◎著 跳呀，鑽呀，動來動去真好玩！ 適量運動能促進身體健康，所以爸媽總希望孩子動靜皆宜。 只要讓「動」和趣味相結合，孩子一定願意動起來！ 【爸媽傷腦筋】 每次假日計畫外出旅遊，我家寶貝總是興趣缺缺，只肯到不太需要走路的地方，譬如百貨公司玩玩具。 我的孩子彷彿得了懶病，能坐就不站，能躺就不坐，每天像根軟骨頭似的。 每次看到電視小朋友唱歌跳舞，我都鼓勵寶貝一起動，但他始終不肯，還直推說「無聊」。 ★後援團貼心話： 多外出+玩樂心=愛上運動 常常帶孩子去做戶外運動，應該是治懶病最好的方法之一。週末和孩子一起到河濱公園騎腳踏車，而且一次騎得比前一次遠一點點，不但令孩子充滿成就感，也樂於接受下一次挑戰。但如果父母都喜歡窩在沙發看電視，怎麼叫得動孩子去運動？所以爸媽應該以身作則，假日帶孩子一起去遊山玩水，平時則讓孩子參加學校的課後運動班玩球、跑步。 參加「生活律動」課程也能讓孩子精神一振，因為到教室不僅可以任意舞動身子，還能更進一步認識自己的身體，很好玩，想不動都難！ 遊戲：彈跳123 跳躍是很有趣的運動，只要爸媽循循善誘，讓孩子從簡單的跳躍開始，再逐漸提升難度，就能強化孩子的活力。 Step1跳躍輕拍 尋找家中高處目標，譬如掛在書櫃的小吊飾，讓孩子助跑然後跳躍，拍中目標。 Step2袋鼠彈跳 拿出1個大枕套，將孩子雙腳穿在枕套內，讓他像隻袋鼠般地彈跳，從沙發跳到餐桌再跳回來。 Step3奮力一跳 請孩子先縮緊四肢，然後如同煙火一樣綻放，奮力跳躍起身、同時伸展四肢。 ★溫馨叮嚀： •請爸媽共同參與，孩子才會覺得好玩、比較想動。 •爸媽可以找孩子有興趣的誘因，譬如他最愛吃的冰淇淋，活動後獎勵他，增強孩子的動機。 •難度建議由簡到難，譬如目標愈找愈高，袋鼠彈跳距離愈來愈遠…。但請爸媽注意：這不是體能訓練，不用嚴格規定孩子今天跳50公尺，明天跳100公尺，讓孩子覺得「動」很有趣才是最重要的。

如何讓孩子靜下來？遊戲：1-2-3木頭人

2010年01月14日
公開
19

http://www.babyhome.com.tw/info/c2.php?catid=2&subid=2&cid=770 雲門舞集舞蹈教室◎著 盡情地動，動完自然靜下來 看著自己的孩子不受控制，爸媽總是很羨慕那些「坐得住」、安靜看書下棋的孩子。其實只要滿足「動」的需求，孩子靜下來好好學習並非難事！ 【爸媽傷腦筋】 我的孩子從小就精力旺盛，除了睡覺時間以外，整天跳上跳下，永遠處於很high的狀態。 我家寶貝一天到晚吵著要出去玩，但出門在外又橫衝直撞，不是撞到別人就是弄傷自己。 我的孩子喜歡玩危險遊戲，溜滑梯硬要倒栽蔥，盪鞦韆還妄想金雞獨立，每個照顧他的大人都嚷著體力吃不消。 ★後援團貼心話： 外出消耗體力，玩夠了就看書 孩子精力無窮，就帶他到處趴趴走消耗體力，舉凡公園遊戲場、各大親子館都是親子共遊的好去處。假日帶孩子去騎車、踏青，回家比賽爬樓梯，一旦覺得孩子玩夠了，就開始從事靜態活動，對他說：「去挑本喜歡的繪本，媽媽念給你聽。」從孩子baby時期就可以展開共讀，以翻翻書、洗澡書入門，然後是繪本、幼兒雜誌、國語日報、橋樑書，最後則是自行閱讀。 或許有些爸媽會好奇：男生怎麼可能安靜坐下來聽媽媽念書？其實，再好動的孩子都無法拒絕窩在媽媽身邊聽故事的魅力！不去試看看怎麼知道行不行？ 遊戲：1-2-3木頭人 簡單的木頭人遊戲，其實蘊含著大道理；跑步時不但能滿足「動」的需求，急停的指令，還可以訓練孩子的專注力與自制能力。 Step1學做好木頭 和孩子一起玩木頭人遊戲，當孩子成為木頭人後，爸媽去拉拉他的手、腳確認一下，這是不是一塊穩固的「好木頭」，然後互換角色。 Step2隨叫隨停 讓孩子自己去玩玩具，當爸媽隨時喊：「1-2-3木頭人！」孩子即停止不動。 Step3變身家具，水桶人 也可以將「木頭人」替換成動植物、家具，甚至水桶人。 ★溫馨叮嚀： •將「木頭人」角色替換成其他，可以增加小孩的創意、遊戲的趣味性以及動作的豐富度。 •玩過這個遊戲以後，當孩子平時玩很high時，爸媽可以隨時喊「1-2-3木頭人」，讓孩子學習立刻靜止下來。

如何提升孩子的觀察力？遊戲：Super變身大道

2010年01月13日
公開
17

http://www.babyhome.com.tw/info/c2.php?catid=2&subid=2&cid=771 雲門舞集舞蹈教室◎著 模擬鍛鍊眼力、觀察力大躍進 孩子的觀察力，絕對可以透過練習改善。除了多引導孩子比較、發現大自然的法則，藉由模擬和遊戲，更能直接考驗觀察力的縝密程度。 【爸媽傷腦筋】 我的孩子每次遇到難題，便習慣向身邊的人詢問答案，從不願自己觀察、揣摩出解決方法。 我家寶貝每次都將白頭翁、燕子和麻雀混為一談，植物也只分得出葉子和花，至於是什麼花，完全一頭霧水。 每次和孩子玩「大家來找碴」，要他找出兩個相似圖案的幾處不同，始終找不齊全。 ★後援團貼心話： 張大眼睛觀察生活周遭 當孩子開始問「為什麼」，爸媽可以鼓勵孩子把觀察的事物記錄下來，譬如當花園來了一隻背上沒有星星的瓢蟲，就可以拿出隨身畫冊把牠畫下來，再和家人分享。平時請爸媽放慢走路的速度，和孩子一起觀察路途中的形形色色，比方看到貓咪，就和牠相互對峙看誰先動？昨天半夜下了一場大雨，便與孩子共同數水窪、踩濕腳印。 也可以每天選定一個時間、地點，做同一件事，譬如選定路邊的一棵樹，觀察不同季節，影子的長度、樹葉的顏色，看穿上長袖衣服時，樹葉是什麼顏色？影子在行道磚上的第幾個磚頭？讓孩子從和自己相關的事情開始，藉由每天觀察周遭事物，觀察力自然增強。 遊戲：Super變身大道 孩子通常習慣模擬人物，偶爾也讓孩子用身體模擬生活周遭物品，不僅能刺激思路創新，同時也集中注意力。 Step1孩子變香蕉 蒐集多種生活中隨時可見的物品，如香蕉、絲巾等，供孩子模擬。爸媽可以從旁引導：「你可以讓身體變成香蕉形狀嗎？」 Step2剝皮ing 當孩子擺好香蕉形狀，爸媽繼續出題：「現在，我把香蕉皮剝了一片。」孩子接著回應：「我的手變成香蕉皮，被剝下來了！」 Step3再變絲巾 變完香蕉，改將絲巾平放在地上，請孩子模擬。 Step4：絲巾抖一抖 請爸媽拎起絲巾一角，或者輕輕一抖，讓孩子仿照絲巾的模樣而改變身體動作。 ★溫馨叮嚀： •本遊戲的重點是相像、不是競速；當爸媽操作物品時，速度請勿太快，給孩子充足的時間觀察。 •儘量準備不同質地的物品，比方可以削皮、形狀差異大的水果，或者可以任意撐大變小的氣球，其他譬如繩子，也是能創造許多空間和線條變化的好材料。

孩子記性不好，常常忘東忘西，怎麼辦？遊戲：來當跟屁蟲

2010年01月12日
公開
19

雲門舞集舞蹈教室◎著 常玩觀察遊戲，記性自然好 記性不好、丟三掉四，困擾的不只是爸爸媽媽，孩子自己也會很沮喪。陪著孩子一起玩觀察遊戲，幫助孩子擴充大腦的記憶體容量吧！ 【爸媽傷腦筋】 我的孩子常常忘東忘西，交待他做的事情，常常忘記，為了擔心出錯，只好從早到晚盯著孩子，結果親子關係變得很緊張。 孩子今天拿回一張滿滿紅字的考卷，讓我很煩惱，平時孩子就常因粗心漏寫問題，但這次只寫正面，背面都忘了寫，未免也太誇張了吧！ 我家寶貝記性不好，常到就寢時間，才突然想起作業還沒寫、明天要用的文具沒買。叫他寫下來，他卻連紙都不知道放哪裡！ ★後援團貼心話： 「你給我記住」的兩個方法 想脫離嘮叨爸媽的行列嗎？有一個簡單又有效的方法，請孩子為自己做一張「每日清單」貼在門上，每天早晨要出門前，檢查該帶的東西是不是都帶齊了，輔助記性不好的孩子，做自我檢查，避免丟三又落四。 另外，不要一味的「吩咐」孩子該做什麼，爸媽可以改用「討論」的方式。比方說，陪孩子走路回家的路上，和孩子討論回家後該做的事有哪些，想玩的遊戲又有哪些，再請孩子說說看，他計畫怎麼安排這些事情的先後順序。透過討論，加深孩子的印象，而能夠安排自己的工作順序，也會讓孩子很有成就感。 遊戲：來當跟屁蟲 從一種動作，到一連串的動作組合，讓孩子在沒有壓力的遊戲情境，愉快練習擴充記憶能力。 Step1請你跟我這樣做 爸媽先想好動作，比方說一邊唸著「請你跟我這樣做」，一邊用手輕拍肩膀。 Step2我會跟你這樣 這時，孩子就要一邊說：「我會跟你這樣做。」一邊學著用手輕拍肩膀。 Step3記憶力大考驗 難度提高些，爸媽在唸著「請你跟我這樣做」的同時，連續做完2個動作，例如：先拍肩膀，在熱情的打開雙手！再請孩子試著做一次！ ★溫馨叮嚀： •玩的時候，可以逐漸增加遊戲的難度，從做1種動作、連續3種動作、到5種動作，可以依照孩子玩遊戲時的反應來決定，可以增加到多少種。 •爸爸媽媽和孩子也可以輪流當帶頭的人，孩子會發現，原來發明動作，也不比記動作輕鬆呢！

today's little game~誰是鬼臉王

2010年01月08日
公開
18

我的孩子不懂得分享，怎麼辦？遊戲：把笑傳出去 雲門舞集舞蹈教室◎著 微笑與擁抱，讓孩子體會分享的快樂 分享是需要學習的，在生活中多提供孩子共玩與分享的練習，讓孩子有機會體驗「分享的快樂，勝過獨自擁有」。 【爸媽傷腦筋】 我的孩子是獨生子，從小都沒有玩伴，上了幼稚園後，才發現孩子不懂得分享，手上的玩具都不分別人玩！ 我的孩子很「鴨霸」，想玩的玩具，即使正在其他小孩的手上，他都想要立刻「拿」過來玩，怎麼講都講不聽。 孩子跟別人玩時，常常玩沒兩下，就不歡而散。原來是他不懂得察顏觀色，雖然很想跟別人玩，卻玩不起來，。 ★後援團貼心話： 從共玩開始，學分享 想教孩子「分享」，先從公園的遊樂器材開始分享吧！爸媽可以帶著孩子到住家附近的遊樂設施，讓孩子和其他孩子一同玩溜滑梯、盪鞦韆、搖搖馬，讓孩子理解什麼叫「輪流玩」、並練習等待，很快的，孩子便學會怎麼跟別人「分享」遊樂設施。 再讓孩子練習和別人分享玩具。幫孩子製造和其他孩子共玩的經驗，事先不妨和其他爸媽商量好，每個孩子只帶一兩樣玩具，讓孩子發現「分享，能讓玩具變多、變好玩」。慢慢的，孩子就更願意跟別人分享囉！ 遊戲2：把笑傳出去 想學著逗別人笑，孩子就必須敞開心胸、覺察別人臉上細微的情緒，預測自己該怎麼加油添醋，讓別人樂開懷。 Step1誰是鬼臉王 爸媽和孩子面對面坐著，雙眼凝視對方，身體不動，臉部可以做出各種怪表情，想盡辦法逗對方笑，看誰比較厲害，先把對方逗笑？ Step2看誰最好笑？ 遊戲規則不變，看誰比較厲害，能先把對方逗笑，但是這次除了表情，還可以加上聲音和全身的動作來玩喔！ Step3搞笑表演秀 在家中選擇合適的地點做舞台，爸媽請事先準備一些道具，比方說絲巾、帽子、身體彩繪塗料，妝扮自己後，盡情的搞笑表演吧！ ★溫馨叮嚀： •爸媽別擔心因為搞笑，喪失威嚴形象。事實上，透過遊戲拉近親子間的距離，讓孩子覺得「你和他是一國的」，教育孩子時，更能事半功倍。 •這個遊戲也可以成為親子間的潤滑劑，當家中有人心情不好時，其他的人都可以做搞笑的表演，來讓他的心情好一點。

3歲~父母的三種典型教育風格分析

2010年01月07日
公開
20

http://www.babyhome.com.tw/info/c2.php?catid=2&subid=1&cid=2096 鄔里希•戴克邁醫師◎著 不同的教育風格，對孩子人格發展產生不同的影響，民主式的互動風格將為孩子建立自信及穩定情緒。 只要稍加注意就會發現，在許多情況下，你對待孩子的方式都十分相似。比如說吃午飯、送孩子上床睡覺、或是在兒童遊戲場上。比如說對孩子提出的警告和要求，還有對孩子的要求及想法的回應。你的行為基本上由你個人的教育風格來決定。 關於教育風格對孩子影響的研究，最早是由社會心理學家雷文(K. Lewin)，李比特(R. Lippitt)以及懷特(R.K. White)所開始。早在一九三九年，他們就在美國進行有關青少年團體中的領導風格的研究，而這些研究經由反覆的實驗而獲得相當廣泛的證實。事實也證明，這些研究結果可以轉用於父母的教育風格上。他們研究的是三種典型的風格：專制的、民主的、以及放任的。儘管這些研究至今已遠超過半個世紀，可是依然提供了有關教育風格基本而重要的思考。 權威式的領導風格：專制的教育風格 研究的過程 這個青少年團體的領導者得到的任務是，指揮這些青少年的所有活動，但並不說明其目標，逐步告訴那些孩子下一步該做什麼。領導者並非不友善，也不冷淡，他的批評總是就事論事，但並不提出該如何改善的建議。個別的孩子表現良好時會得到友善的稱讚，但是整個團體並不會因此得到稱讚。 在這種領導方式下，孩子的表現漸漸有所局限。他們表現出一種受限的個人行為，比較提不出豐富多樣的建議，也減少了自動自發的活動。這些青少年間的關係日益緊張，而他們對領導者的依賴則日益加深。青少年間的合作日益減少，他們停留在一開始就組成的小團體裡，甚至連這些原有的關係也日漸冷淡了，卻並沒有建立新的關係。 結果 如果父母大多數時候以專制的態度面對孩子，將會限制孩子能力的發展。自動自發的能力、創造力、敏感度，甚至連行動力都會在發展中停滯。如果父母經年累月以專制的方式面對孩子，將會使孩子變得依賴，缺乏自發的能力，總是等待父母給他指示。孩子將無法獨立自主地做決定，同時也影響其自信心的建立。孩子雖然也能令人滿意地完成被交代的事情，但是卻感受不到成就感。 在社會行為上，這種權威教育下的孩子沒有堅持到底的能力。而這種專制的教育方式如果再加上對孩子的敵意(像是體罰)以及對孩子公開的排斥(不受父母喜愛的孩子、不是父母期待中的孩子、父親或母親自覺孩子的出生，限制了他們本身的自由)，將造成格外嚴重的後果。孩子將變得暴躁，而當他發現自己的攻擊性並沒能引起更多的注意和關愛時，就會轉而變得抑鬱。 還有一點需要加以說明，也就是「權威」和「專制」間的差異。雷文和他的研究同仁使用「權威」這個字，因為這個字乃源於希臘文，原意是正面的。而此處使用「專制」一詞，意思是「統治別人」，也就更能顯示出這種教育方式可議之處。 民主的領導方式：講求互動的教育方式 研究的過程 在某些青少年團體中，領導者態度民主。他事先說明活動的目標何在，提供詳細的資訊，提出計畫供大家討論，而最後由大家共同決定該如何進行。他們自己分配工作，自發地組成小組來進行活動。 領導者要求青少年做出自主的決定，幾乎不下任何命令。有時他會提出自己的建議，然而決定權則在青少年手中。領導者不會打斷或中止團體的活動，工作的進行也由青少年自行規劃負責。在這些以民主方式領導的團體裡，領導者依然在大處加以規範，但卻並不直接參與，他也和青少年談論他們的個別問題。 在這種領導風格下，團體的成就明顯提高，特別是在創造力和多樣性上。青少年之間彼此合作良好而有建設性，跟領導者之間的關係友善而近於夥伴。對領導者判斷的依賴明顯小於以權威方式領導的團體。 青少年彼此間的交往以自由的方式進行，自動自發地形成小組，且能維持頗長的時間。即使領導者暫時離開，或是較晚到場，這些青少年也能自己找事做，不像以權威式風格領導的團體，領導者一定要在場控制。 結果 孩子發展出主動的性格，學習到如何分配工作，並且重視完成工作的品質。對於所完成的工作滿意度較高，和父母間的關係也比較接近夥伴。父母親不把自己視作唯一能做決定的人，不自視為「統治者」。他們把自己視為提供幫助的人，向孩子提出建議，盡量給予孩子最大的決定空間，讓孩子可以自己決定或是參與決定。孩子不再視同齡的夥伴為競爭者，而是合作的朋友。孩子的情緒表現比較不緊張，他的獨立性增強，同時也逐漸建立自信。 要補充說明的是，「互動式」這個名詞是由一對學者夫婦陶斯(Tausch)所提出，比起雷文所使用的「民主式」一詞更能強調彼此間的合作和連結。 反權威的領導風格：放任式的教育風格 研究過程 在一些實驗的團體裡，領導者採取被動收斂的態度。他既不對工作採取任何建議，也不幫助青少年組織小組，只是回答所有由青少年所提出的問題。他不主動參與青少年的活動，不過態度友善，並不冷淡。他也不參與討論，對於完成的作業也不加以評斷。 在這種領導風格下，青少年往往自發地組成小組，可是由於意見太過分歧，無法確定共同的目標，往往又很快解散，未能達成原先計畫完成的活動。在很多方面他們還是相當依賴領導者，而整個團體對自己的活動成果並不滿意。 結果 在一九七○年代初期對「反權威教育」所持的許多憧憬，最後都未能實現。 常被引用的尼爾(A.S. Neill)的教育風格(他的著作《反權威教育的理論與實際》加強了這方面的討論)其實廣受誤解。尼爾所屬意的教育風格雖然是「反權威」，但卻並非「放任式」，而是互動式的！ 在所謂放任式的教育風格下，孩子得自己找出行為的準則。在學習上，這種「自我規範」的要求使孩子進步緩慢。孩子得不到讚賞和認可，這對他們培養決斷能力以及自信心的發展都有不良影響。而由於沒有得到大人足夠的關心，導致孩子產生暴力傾向，進而將之發洩在整個周遭環境上，最後甚至會發洩在孩子自己身上。而在實際生活中，這種放任式的教育風格很難長時間維持，因為面對孩子，尤其是幼兒時，成人總難免要加以帶領或幫助，因此已經接近互動或是專制的教育形式。 不同的教育風格，產生不同的結果 請你試著就專制、互動、和放任這三種教育風格，檢查一下自己的教育方式。請再讀一遍各種不同教育風格的特徵，包括對於孩子人格發展的影響。你會發現，你的風格可能有助於達到某些教育目標，而不利於達到另一些目標。在現代的社會體制下，互動式的教育風格應該是比較有意義的。至少在孩子上小學前的這幾年裡，家庭教育應該是如此。在學校裡，由於組織形態多半是一位老師面對一群學生，所以多半還是屬於較強調權威的教育風格。 在追求成就的工業化社會中，雖然發展出各種不同的領導風格，不過上司權威式的行事風格還是占了多數。有趣的是，現在已經有很多企業，在許多經理人員的研習中，引進了夥伴式的合作方式，有時也訓練學員應用這種合作方式，以便真正運用在實際的職場上。 ★不同教育風格的影響 專制的教育風格 1.限制孩子自動自發的能力、創造力、敏感度，甚至連行動力的發展。 2.影響其自信心的建立。 3.沒有堅持到底的能力。 4.變得暴躁。 5.當他發現自己的攻擊性並沒能引起更多的注意和關愛時，就會轉而變得抑鬱。 互動的教育方式 1.發展出主動的性格。 2.學習到如何分配工作，並且重視完成工作的品質。 3.對於所完成的工作滿意度較高。 4.視同齡的夥伴為合作的朋友。 5.情緒表現比較不緊張。 6.獨立性增強，同時也逐漸建立自信。 放任式的教育風格 1.孩子進步緩慢。 2.決斷能力以及自信心的發展不佳。 3.產生暴力傾向，並發洩在周遭環境，甚至會孩子自己身上。 日常生活中的教育風格 不同的心境也會影響你的教育風格。比如說你身心愉快，前兩天在工作上獲得不小的成功，而你所敬重的某人剛對你表示出賞識之意(不僅是隨口一聲恭維而已)。在這種情況下，你是不是對孩子比較有耐心，比較願意讓孩子參與決定，比較能配合孩子的需要？而反過來說，你心情正糟糕透了，急著要做某件事，而孩子偏偏在路上鬧彆扭，這時候親子間難免要起衝突。 而孩子的年紀也影響大人的行為方式。幼兒沒有學齡兒童自立，而在個別的情況下你的行為方式也隨之不同。 對於時髦的教育風潮我們往往也不能免疫。如果有一本教育方面的暢銷書出現，我們馬上把書中提及的行為模式拿來和自己的行為做比較，有時會忘了每天例行的任務。 對孩子及其發展而言，重要的是：不要突然或經常改變你的教育風格，或是受到特殊情況的影響(親友來訪、職場上遭遇問題等等)而改變，否則你在面對孩子時的可信度及說服力、都會因此大打折扣。