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漂亮阿母-Vicki

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色彩喜好預見孩子性格

2008年08月01日
公開
6

色彩是孩子童年的一部分。孩子们喜欢颜色并迷恋着它，色彩是孩子们首先能区分客观事物的特征之一。 　　色彩喜好预示孩子性格 　　但是，孩子对色彩的反应与成年人不同。孩子们可以识别的色彩是随着年龄日渐增长而扩大的。我们大家都听说过婴儿只能分辨出黑色和白色。不过，从六周到两个月这段时间里情况就发生了变化。首先，孩子们开始能分辨出红色。然后，他们认识了其他的鲜艳色彩，包括黄色。小孩非常喜欢艳丽的颜色。很多权威研究证实，孩子对色彩的偏爱会随年龄增长而改变。十岁前很多孩子喜欢红色(或者玫瑰色)和黄色，(真的ㄟ, 哲喜歡黃色, 妹子喜歡紅色)而十岁后他们开始喜欢蓝色，这是与孩子们的成长及可以体会各种情绪细微差别的能力有关。 　　色彩的偏好与性格有很大关系。孩子对色彩的选择甚至可以透露他现在的情绪是快乐还是忧伤。 　　黄色孩子是直觉的外向性格，最有创作倾向。在幼年时，黄色孩子喜欢一个人玩，他丰富的想像力会把玩具赋予任何角色。长大后，这种孩子适合各种有趣的工作。他总是相信着、期待着，他更多地生活在未来，而不是现在。 　　紫色孩子生活在丰富的内心世界里。他的行为具有精湛的技艺。他总是疲于应付情感中的、愿望里的和关系中的矛盾。他们很敏感，容易激动。他们努力给周围人留下好印象，同时能够从另一面看自己。他们很容易受伤害，更需要他人的支持、鼓励和激发。 　　红色孩子最直爽和积极。他们通常是自己圈子的领袖。服从命令不是他们的准则。当要求或者吩咐这些孩子做某事时，他们通常会敌意拧着劲做。要激发孩子自己的意愿，消除逆反心理，让他完成他必须做的。但是，这需要父母的很大耐心与策略。打孩子只能使红色孩子更加冷漠。红色孩子好动，像个爱斗的小公鸡，谁的话都不听，非常不好教育。如果教育不得当，这种孩子长大后最容易敌视社会，有犯罪倾向。 　　绿色孩子是实用主义者，但是，他获得的方式是自己身体力行，这一点与红色孩子有区别。红色孩子会要求别人提供或者是通过周围人的情感和关系来获得。绿色孩子很容易情绪失衡，变得具有挑衅性。他们气量狭小，容易受伤害，但是不记仇。如果您承认自己的错误，主动表示好感和让步，他很快就会忘记。信心、顽强是他们的性格特征。 　　褐色孩子经常处在自相矛盾中。一方面，他想获得好处，与周围人交往;而另一方面他又自我封闭、自私、任性，处在抑郁状态。情绪落差极大，这样的孩子在同龄人中以骄傲自大著称。受孤立的褐色孩子不愿意融人人群，他很可能成为8216;红色孩子8217;命令的执行者。他在伙伴中间被孤立的另一个原因是他们的聪明才智。他们博学，但他们经常感到信息匮乏，于是大量的报纸、杂志、书籍，哪怕是普通的指南、百科辞典都成为他们填充大脑的至宝。因此褐色孩子确实有理由骄傲。 　　蓝色孩子红色孩子的反面。蓝色孩子的性格：平静，沉着，喜欢有条不紊，审慎，喜欢思考。蓝色孩子很少成为同龄人中的领袖。不过，因为他们坚毅、平易近人的性格会得到孩子们的尊重。他们天生不自私，只要人们请求他们帮助，他们便伸出援手。而他们自己，哪怕是在最困难的情况下也不求助，坚强地承受任何不幸。蓝色孩子可适度用红色来鼓励。 　　同龄的孩子都喜欢粉红色孩子的忠诚与友谊、宽厚和随和。粉红色孩子缺少红色孩子的挑衅性，比蓝色孩子更多了些温顺。他们天生随和，依据我们的也是你们的原则行事。他们总是同意别人的观点或者许诺做某事不过，粉红色孩子可以马上改变自己的观点并忘记自己的许诺。他们非常懒，更愿意关注事态发展，而不是去做事。他们的心灵易受伤害而敏感，不过，他们总是努力隐藏委屈。这种孩子是优秀的协调家，他们可以很好地感受周围人的不满情绪，并能努力改善它。他们自己也容易抑郁，但是，如果他们感觉到这已经影响到与他人的关系时，他们会迅速而轻易地摆脱抑郁。粉红色孩子会无意识地被强硬的、有趣的同龄人所吸引。您经常可以在伤心的、任性的、好斗的和不服管教的孩子中看到粉红色男孩的身影。这种反差更显红色孩子的英勇，而粉红色孩子则可以降低这群具有挑衅倾向的孩子们的火气。 　　灰色孩子最不引人注意。在伙伴中间他们不显山不露水，既不想当领袖，也不表现热情，通常，他们很善良，富有同情心，乐于助人。这种孩子很严肃、听话，是日常生活的好帮手。他们非常喜欢手工劳动，劳动中仔细而谨慎。他们很少给父母惹事。灰色孩子不像星星那么耀眼，但他们绝不落后。他们善于自我控制，但容易情绪沮丧、心胸狭隘，易受伤害，经常抑制自我需求。 好準吶.....我的老天爺....

孩子數數會卡住，怎麼辦？ (謝謝朵拉媽咪的分享)

2008年07月31日
公開
48

孩子數數會卡住，怎麼辦？ 問：我家有個五歲的小孩，總是學不會數數，幼教老師要求小孩要學會數1∼50，但是小孩數不到21，每次都是會卡在20，然後就接不下去了。怎麼辦呢？ 答：孩子開始學數數的時候，爸爸媽媽總是患得患失地看著他的表現。孩子今天多記得了一些，就覺得他的數學能力「變高了」；漏背了幾個數字，就擔心他比不上其他同年齡的小孩，好像一開始就輸在起跑點。 其實，孩子會卡在某一個數字無法前進，常常是因為無法掌握住數字的意義。試想，背20個無意義的符號，連大人都覺得十分的困難，更何況是孩子呢？而且，只用背口訣的方法數數字，對於孩子學數字的真正意義—建立數量感、和對數字規則的瞭解，幫助是很小的。 那麼到底應該怎麼辦呢？首先，請家長留意，教小孩「數量」的概念時，要避免使用「1、2、3…」這種「一一數過去」的方式；因為孩子往往很容易誤把數到的第3樣東西，直接當作是「3」，而無法感受到「3」所代表的真正涵義。所以，正確的做法應該是，讓孩子學習直接用眼睛辨識出數量，譬如說：三朵花，三片葉子，三棵樹，都是3；從很多不同的具體物品中體會出抽象數量的不變，才能建立孩子對數字的正確認識。 但是，數目大了之後，就沒辦法一眼看出來了，怎麼辦呢？這時我們可以提示孩子，善加利用人類天生的數數工具—手指。靠著手指頭的幫忙，協助孩子建立起「五個一數」的概念；每看到5個就先在心裡「收集」起來，再看看剩下來的有多少；這裡請家長注意，「5個一數」也不應該是用1、2、3……這種方式數來的，而是要讓小孩一次看到5個東西的「整體」，這樣，就可以利用「5個又多1個」、「5個又多2個」…來辨認6、7、8、9了。那麼很自然的，10就是數滿一雙手沒有剩餘。 接下來，可以做各種不同的練習，有時是數滿一雙手又多了3個，所以讀做「十三」（一個十又多3個）；有時是數滿兩雙手，讀做「二十」（剛好二個十）。總之，重要的是要讓孩子從實際十個十個數東西的過程中，體會到「數量」和「唸法」之間的關聯；而不是要求孩子依照順序背過去。 慢慢地孩子就會發現：19是「一個十又多9個」，再多1個，就可以湊成「二個十」，所以是20；而20再多1個，就是「二個十又多1個」，當然就是21。因為孩子對每一個數字都有自己的看法，也能從數的過程中學著去理解這些數字符號的關係，如此一來，不管他可以數到50或是100，他對數字的「量」都會是「很有感覺的」，這才是我們真正要教給孩子的東西。 註：還有很多跟奇偶有關的有趣問題，歡迎爸爸媽媽參閱人本教育基金會出版的《數學想想》二上第四冊、第五冊。 (原文刊載於人本教育札記183期。

用遊戲教孩子數的概念 (謝謝朵拉媽咪分享)

2008年07月31日
公開
50

文�余柏玉（學前特教老師） 　 對身心障礙的孩子而言，學習數學並不是簡單的事，因為目前沒有較適合的教材可遵循。我的經驗是，教他們從日常生活經驗中去了解數的意義和觀念，以及應用的方法。底下有幾個方法，可以和家長分享： 　一、利用色彩鮮豔的吸管，讓孩子學會分類與數數，還可將一根吸管剪成兩段、三段、四段，實際讓他們排列看看，讓孩子了解分數的形成概念。 　二、撲克牌是學習數學運算和分類最好的遊戲方式，孩子都很有興趣。比如讓孩子學習方塊、梅花、紅心、黑桃的分類，或是玩比大小的遊戲；程度好一些的孩子，還可以教他們玩撿紅點的遊戲。 　三、骰子也是變化無窮的數字遊戲，而且因為擲骰子有聲音，很容易吸引孩子的注意。擲骰子可以讓孩子認識正立方體上會出現的數字變化，用兩顆骰子可以玩加法練習，可以讓孩子比比看，誰的數字總和比較大。 　四、可以利用會發出清脆響亮聲音的樂器，如鈴鼓、響板等，在孩子背後敲打，讓孩子聽聲音數數，並說出最後共敲了幾下。敲打的數目不要太多，最好以十下為上限。也可請孩子輪流當老師，讓學習更有趣。 　五、利用筷子或鞋子，讓孩子認識一雙、一對的概念，並可學習簡單乘除法的概念。如兩個人用兩雙筷子，總共有四隻筷子；三個人要穿幾雙鞋子，共有幾隻鞋子等。 　從日常生活的實際經驗著手，孩子不會排斥，也更容易學會數的概念。最好由模仿兼具玩遊戲的方式，增加孩子反覆練習的機會，並逐步由簡而繁，加上適當的鼓勵讚美，讓孩子從遊戲中不知不覺學會數字的運算。

幼兒學習『數』的發展階段(謝謝朵拉媽咪分享)

2008年07月31日
公開
45

▲一歲半左右 　　通常一歲半左右的幼兒，都可以分辨一至二以上的東西，但是兩個以上的東西他只感覺到有很多，並沒有能力明白究竟是有幾個，僅管是三個或四個，他都覺得是很多了。 ▲兩歲左右 　　兩歲左右的幼兒，便可以開始學習數字記憶，例如背誦「一個、兩個、三個……」。剛開始學習的時候，幼兒只是在模仿父母說話而已，可以說是背誦一種語言。並不懂「數」的意義，所以學會數詞的幼兒在數數的時候，往往發生與實際數量無法對應的情況，例如口裡在唸「一個、二個、……」，可是手指頭已經扳了四個了。 ▲四歲左右 　　幼兒到了四歲左右，也還是沒有辦法很正確地做「一對一」的對應。例如讓孩子拿十朵花，分別插在十個花瓶裡，試試看幼兒能不能做到「一對一」的對應，也可以將花朵的數量增加到十三朵、或十四朵，一對一的排列，來試試看能不能做到對應，並且問幼兒「花和花瓶，那個多呀？」，可是由實際看起來，花和花瓶排列得一樣長，幼兒看起來便覺得一樣多，這是因為幼兒對「一對一」的對應關係不熟悉的緣故。 　　我們接著將花一朵一朵地插進花瓶，並將多餘的花收起來，再把瓶中的花一朵一朵地取出來紮成一束，再問幼兒，「花和花瓶，那個多？」，幼兒還是會回答「花瓶多。」 　　如果我們將同樣數量的兩種物品分別排成長短不一的兩排，然後問幼兒「那一邊比較多呀！」，這時候，多數的幼兒會說排列比較長的那一邊比較多。也就是說，幼兒只從物品排列的長短來判斷物品的多少。 　　一般說來，四歲左右的孩子，對花與花瓶的多少，還是分辨不清，當然對「數的保存」更無法瞭解，所以，更改物品排列的方法，幼兒就容易感到迷惑。 ▲五歲左右 　　幼兒到了五歲左右，對於「一對一」的對應就逐漸的會做，但數量多了就未必做得理想。例如將六隻湯匙和六個碗放在一起，讓幼兒試著將湯匙一一放入六個碗中，因為到這個年齡已經可以正確做出「一對一」的對應，所以，這個時候問幼兒「湯匙和碗那樣多？」，孩子會回答「一樣多。」，不過，如果將數字增加到二十的話，成績便不理想。 　　接著把湯匙取出握成一把，再問幼兒「湯匙和碗那樣多？」，結果幼兒回答「碗多」，但是讓幼兒算一算碗和湯匙時，他會算出同樣是「六個」。 　　不過，如果再問一次，那樣比較多，他還是會說碗比較多。由這個實驗可以知道，五歲左右的孩子對於「一對一」的對應已經會做，而且能夠理解，可是一旦集合的方法改變，他就會認為數也跟著變了，這是幼兒的特徵之一。 ▲六歲到七歲左右 　　幼兒到了六、七歲時，就可以將「一對一」的對應做得很正確。而當幼兒做好對應之後，再將花抓成一束或將其間距拉長，排成比花瓶的長度還要長，再問幼兒「那邊多？」，這時幼兒會很有自信說「你沒有增加或減少花的數量，所以一樣多。」 肆、生活中處處有數學 ▲數學概念 　　讓孩子體驗媽咪或家人做家務，給他們隨意選擇自己喜愛的花朵，並因應瓶上數字的數量指示，插入花瓶內，看看孩子對數字的認識有多少，是否數得對呢？ 　　煎蛋、煎香腸遊戲與插花遊戲的玩法相同，都是要孩子按平底鍋上的數字指示，而把相同數量的雞蛋和香腸放上去。透過這類生活化遊戲既可教導孩子數數字，又可增添學習的趣味，可說是相得益彰。 ▲數數 　　數數是學數學的第一課，由於「一、二、三…」這樣的數字順序從小就常出現在孩子的生活中，許多孩子都能不加思索地琅琅上口。當孩子能夠從一數到十、一數到二十…這樣進步時，自己會覺得很有成就感，也喜歡獻寶似的念給大人聽。不過，會照順序念數字雖然也是數數，但只是數數的第一步而已呢！因為，會「念」數字，不等於懂得數目的意義。孩子會念數字後，爸媽可以用實物來教他真正的數數，例如，把五個蘋果放在桌上，拉著孩子的手，指一個蘋果數一下，然後讓孩子自己練習一邊指一邊數「一、二、三…」，別忘了提醒孩子每個蘋果都要數到，而且只能數一次！可以常換不同的物品讓孩子數，孩子才不會失去興趣。等到熟練後，才慢慢增加數目。另外，關於數數，爸媽可以教孩子唸包含數字的童謠，例如「星期一猴子穿新衣、星期二猴子肚子餓…」，教孩子邊唸邊模仿猴子的樣子，那會更好玩呢！ ▲形狀 　　不論在家或是出門在外，都是教孩子認識形狀的好機會。最初當然先從簡單的圓形、正方形、三角形開始，找一些孩子生活中常見的東西當例子，例如，橘子是圓形、三明治是三角形…。盡可能多找幾個形狀相同的異類物品擺在一起，讓孩子辨識它們的相同特質，了解它們雖然是不同的東西，但同樣都叫圓形、三角形。當孩子能夠辨認基本形狀後，爸媽可以更進一步的教孩子認識六角形、圓柱形、菱形、金字塔形等形狀。還可以玩有趣的遊戲，例如和孩子比賽，看誰找出最多三角形的東西，孩子會玩得很起勁喔！ ▲比較概念 　　數學上比較的類型有很多，如大與小、長與短、多與少的比較等。透過配對可讓孩子認識肥與瘦的分別，增加概念的認識。 　　利用輪船、貨車和汽車乘載不同數量的乘客作比較，增強孩子對多、少和加減數的比較。 　　漸漸的，孩子可以學習大小、高低、長短等比較的概念囉！孩子還沒有抽象思考的能力，所以學習比較必須由具像物開始。例如，學習長短的比較時，爸媽可以利用兩個長相相同但長短不同的物品，邊指邊說：「這個XX 比較長」、「這個 XX 比較短」，讓孩子用眼睛去感覺「長」和「短」的不同。然後多找幾對不同的東西，維持孩子的興趣，同時讓他知道，即使是不同的東西，長的還是叫「長」、短的還是叫「短」喔！提醒爸媽，開始時盡量選擇長短差異較大、而且是除了長短以外其餘特質都相同的物品，孩子會比較容易理解。　　（待續） 　　　　　　　　∼本文由親職作家暨資深幼兒園園所長 席晴懿老師提供∼

讓孩子更專心注意力培養訓練法 (謝謝朵拉媽咪分享)

2008年07月31日
公開
54

〈文章取自聰明寶寶〉 培養專注力，是發展孩子學習能力的一個重要環節。 如果你的孩子常常出現心不在焉或躁動不安的情況，你可能會認為是寶寶缺乏專注力，其實不然有時候寶寶的生理特徵就決定了他是否能專心一致。 現代父母總是望子成龍，能使進入優秀的學校，考試成績優秀異，在某一方面有特殊的才能，健康強壯，能說流利的英語等等。但是無論父母如何用心良苦，孩子將來能否成才，關鍵在於他的專注力。 我的孩子為什麼不專心？ 孩子無法集中精神的原因很多，除了生理因素和心理因素外，還會受到飲食、睡眠、家庭教育等多方面的影響。 生理因素： 1. 神經系統發育類型： 　例如「興奮型」的孩子跟「穩重型」的孩子相比，前者就相對難以控制自己的情緒，而後者則更容易集中精神。 2. 額葉發育： 　額葉位於大腦皮層的最上方，它是人類意志行為的最高指揮部，它主管意欲、注意力、推理、創造和思考能力。一但額葉受傷，孩子的專注力便會大受影響。根據資料顯示，過動兒的右額葉寬度比一般兒童的短。 3. 大腦的發育和損傷： 　如果孩子在胎兒期大腦發育時受到X射線輻射，或分娩時發生困難時，則很容易造成大腦損傷而影響專注力。根據調查顯示，過動症兒童中的72%有生產異常的情況發生，另有15%則是早產。 4. 遺　　傳： 　有20%的父母注意力缺損會遺傳給孩子。 5. 生理疲倦： 　長時間地重複做一個動作，會導致生裡疲憊，進而影響注意力。例如讓孩子長時間地寫字，由於生理疲憊，最後孩子便無法集中精神繼續認真寫下去。 ※ 小常識 什麼是額葉？ 額葉在大腦的左前方，他主管意欲、注意力、推理、創造和思考能力。如果額葉被切除，人類就會變成毫無精神和意欲的「行屍走肉」。 心理因素： 1. 缺乏興趣： 　當孩子對所學的東西毫無興趣時，他是無法集中精神的。 2. 缺乏動機： 　孩子不知道學習的目的，只是聽從父母的命令，這樣時間一長，他便心猿意馬，無法專心。 3. 情緒不良： 　孩子的情緒決定了他的專心程度，如果孩子整天為丟失寵物之類的是而憂鬱寡歡，他是無法集中精力學習的，對此父母應及時疏導。 4. 成敗歸因： 　如果無法正確評價自己的成功和失敗，他便無法集中精力完成下一個任務，這時，父母的引導必不可少。 飲食： 1. 吃過多的糖和食品添加劑會影響專注力。 2. 促進專注力的營養物質是膽固醇。豐富膽固醇的食物有肉類、豆類和花生。 3. 適當補充礦物質，如鋅、鐵、鈣。 4. 注意別讓孩子吸過多的鉛，這樣會導致過動症的發生。 睡眠： 細胞修復所需要的養分會在睡眠中得到補充。只有經過充分的休息之後，孩子才能有充沛的精力投入到學習中。 1. 新生兒每天需要睡22小時。 2. 3歲左右的小孩每天需要睡14個小時。 3. 7歲左右的孩子每天需要睡11個小時。 父母的行為： 父母的行為常常會對孩子的成長產生深遠的影響。在培養專注力方面，父母的態度也是極為重要的。 1. 打斷孩子的活動 　一會兒命令他做這，一會兒又命令他做那。在現實生活中，常常會有這樣的情況發生，孩子玩得正起勁時，媽媽在一旁嚷「晚餐已經做好了，快去洗手」、「快去叫爸爸來吃飯」、「一定把玩具收拾好」等等，在短時間內，如果父母不斷的命令孩子的生活步調，同時還會對他的專注力產生不良影響。 2. 逼孩子學習他毫無興趣的東西 　比如看見鄰居家的女兒學鋼琴，便不顧孩子是否有興趣，馬上逼著他學，並要求他一定要比鄰居家的女兒學得好。這常常會引起孩子的逆反心理，如果孩子在學習之初就有了情緒問題，這必然會妨礙他養成專注的習慣 3. 對孩子的行為處處干涉、不斷禁止。 　「不許看電視」、「不許玩電腦」，若是父母不斷禁止孩子行為，不僅沒有正面的效果，反而會變成孩子耳邊的噪音，這樣會妨礙孩子精神的集中。 4. 讓孩子擁有太多 　上太多的才藝班，擁有太多的玩具和書，會使孩子無法集中精力學習知識。拿買書來說，父母最好等孩子有點熟切想得到某本書的欲望之後再買給他，這樣可以使孩子懂的珍惜書本，進而集中精神閱讀。 培養專注力的八種方法： 培養孩子專注力的方法很多，其中包括培養良好的飲食習慣、營造良好的家庭氛圍、改善教養方式、遊戲訓練等。家長如果希望孩子能專心一致，就應該從自己本身做起。 良好的飲食習慣 1. 必須吃早餐 　美國杜克大學柯納斯博士研究發現，吃早餐的孩子筆不吃早餐的孩子更容易集中精神。因為不吃早餐，體溫相對偏低，大腦活動就會變得遲鈍，而吃了早餐，大腦活動需要的葡萄糖值就會上升，它就能供給腦部充分的能量，這就有助於提高孩子的專注力。 2. 營養均衡 　營養不均衡也是導致孩子注意力不集中的一個原因。生長發育期間的孩子應補充各種的營養物質，其中包括脂肪、碳水化合物、維生素、礦物質和微量元素。營養不良或過剩都可能會導致孩子情緒無法穩定，進而影響專注力。 營造良好的家庭氛圍 要孩子集中精神學習，首先要整頓周圍環境。父母特殊的職業性質，或家中經常喧鬧不安，頻繁搬家，出入人口複雜，家庭關係惡劣，這些都會影響孩子的注意力。所以，父母要讓孩子專心一致，應該首先為孩子營造一個安靜、祥和的家庭氛圍。 改善教養方式 孩子對學習不感興趣，無法集中注意力，很大程度上與父母的教育方式不當有關，所以父母應經常自省，不斷改善自己的教養方式，以免對孩子的智力發展造成不良後果。 1. 父母應尊重孩子的個性，寬容接納，正確引導。 2. 適當讓孩子自己完成能力所及的事，培養他的獨立自主人格和探索精神。 3. 以身作則。父母是孩子的模仿對象，所以要求孩子集中精神，父母應首先做出榜樣。一般來說講，「學習型」家庭的孩子更容易集中精力。 給孩子有興趣的東西 有很多專家都做過這方面的研究，他們發現無論個別差異如何，只要是喜歡或是感興趣的事，孩子都會集中注意力。注意力在孩子的幼年完全是屬於自發性的。與自發性關聯最大的是好奇心，只要孩子對事物有好奇心，就會表現出驚人的注意力。比如，孩子玩水時，他會很小心的把水倒在各種瓶子裡，盡量不讓它溢出來。其實孩子在玩耍時，最能培養他的注意力。 讓孩子感受到成功的喜悅 當孩子用拼圖拼出一個漂亮的圖形，看完一本書，或用黏土捏出一個有趣的人臉時，媽媽應及時給予鼓勵，這有助於讓孩子體會到成功的快樂，喜悅會使他對所做的事更加感興趣，進而也就能使他更專心。父母可以為孩子購買一些益智玩具，例如拼圖、黏土等。 接觸提升注意力的顏色 日本的小澤和雄教授曾經做過的一項實驗顯示，綠色和棕色具有提升孩子注意力的功效。 1. 綠色能消除煩惱，使人心情舒暢，進而在無形中增強孩子的專注力。父母可以經常帶孩子去公園接觸 　大自然。 2. 棕色能讓人心情平靜。 美妙的音樂 音樂除了能讓人心情愉快以外，還有一種作用，就是促進睡眠和防止瞌睡。研究顯示，常讓孩子聽他喜歡的音樂，如卡通片主題曲，將有助於提高他的注意力。 特別的香氣 經科學家研究表明，薰衣草和迷迭香有解除疲勞，增進記憶力和注意力的作用。另外金桔、檸檬也有相同的功效。 ※小常識－注意力的類別 按持續時間的長短分為三類： 1. 瞬間注意力：短時間內完成的事，經過需要瞬間的注意力，比如射擊、做遊戲。 2. 持續注意力：能夠在較長的一段時間內，精神集中，比如寫字、上課認真聽講。 3. 長期的注意力：許多人因為能發揮超乎尋常的注意力而最終成為成功人士。比如把一生時間花在事業的棋手、運動員、企業家。 邏輯數學智能 Ｑ：什麼是邏輯數學智能？ Ａ：邏輯數學智能，就是指能有效運用數字和推理的能力。這項智能包括對邏輯的方式和關係、陳述和主張、功能及其他相關的抽象概念的敏感性。這項能力將有助於孩子學習計算、分類、概括、推論、假設以及其他相關概念。 Ｑ：我如何判斷孩子的邏輯數學智能是不是很強？ Ａ：有很強的邏輯數學智能的孩子通常喜歡數數；喜歡比較或注重哪個更大，哪個更小，哪個更重，哪個更響；喜歡收集東西；喜歡玩不同形狀的東西，並進行比較和排列…這些孩子略大一些以後，還喜歡向同齡人和成人發表自己的見解或演講，除了學校佈置的任務以外，他們還喜歡自己寫故事。您的孩子有這些特點嗎？ Ｑ：如果孩子的邏輯數學智能較強，對他長大的職業選擇會有怎樣的影響呢？ Ａ：邏輯數學智能強的孩子，適合選擇與數學、邏輯相關的職業，如數學家、會計、統計學家、科學家、計算機軟體研究人員等。 Ｑ：邏輯數學智能強的孩子在學習上會表現出哪些特質？ Ａ：對邏輯數學智能較強的人來說，他們洗呼田出問題並執行實驗以尋求答案；喜歡尋找事物的規律及邏輯順序；喜歡在他人的言談及行為中尋找邏輯缺陷，對可被測量、歸類、分析的事物比較容易接受。邏輯數學智能強的兒童再學習時靠推理來思考。對他們而言，理想的學習環境必須提供下列教學材料及活動 ：可探索和思考的事物、科學資料、操作、參觀博物館、天文館、動物園、植物園等科學方面的機構。 Ｑ： 0~6歲孩子邏輯數學智能的發展是不是分階段的？分哪幾個階段呢？ Ａ：嬰兒期是人類數學能力開始發展的重要時期，如果關鍵期得到科學系統並且具有個性化的訓練，幼兒相應的數學能力會得到理想的發展，而一但錯過關鍵期則會造成發展不足，以後就是花費幾倍的氣力也難以補償。我們可以大致將孩子邏輯-數學智能的發展分為以下4個關鍵階段，這也是家長應該抓住的契機。 1. 9~12個月是嬰兒對語言理解開始發展的階段，他開始能夠理解最初的數的概念了，這一時期是人類辨別物品大小的關鍵期，到1歲左右，小孩已能正確區分”多”、”少”。 2. 18~22個月是嬰兒掌握初級述概念的關鍵期，可在父母的指導下學會按自然數口頭數數”1、2、3 　…….”等。 3. 2歲半左右是孩子計較能力發展的關鍵期，他能掌握初級的數概念，如知道一顆糖或一個蘋果等。 4. 5歲左右是幼兒掌握數學概念、進行抽象運算以及綜合數學能力開始形成的關鍵期。 Ｑ：培養孩子的邏輯數學智能有哪些問題需要注意？ Ａ：在培養孩子邏輯數學智能時需要注意： ◎父母的教學態度和方法扮演著關鍵性的因素，父母應該鼓勵並引發孩子的學習動機，不可扼殺學習的樂趣。 ◎避免在孩子煩躁、疲倦或飢餓時教數學，應該先處理孩子的需要。如果父母情緒不佳，則須先自我調適，才能愉快地教孩子數學。 ◎練習的時間不要太長，最好在孩子意猶未盡時結束，才能刺激孩子繼續學習的慾望。 ◎教學的方式僅量不要違反孩子活潑好動的本性，最好不要要求孩子正襟危坐，認真聽講。 ◎不論你選擇教孩子是基本的數學概念還是複雜的運算練習，都要持之以恆。 ◎用心教導孩子，但不要考試。教孩子學習新的知識，是給他最好的禮物，而考試是會嚴重剝奪孩子學習的樂趣。 Ｑ：我希望孩子能更聰明地瞭解數學，要如何在日常生活中強化孩子數的概念？ Ａ：如果父母能經常在生活中強化孩子數的概念，那麼孩子的邏輯-數學智能將發展得比較快。父母可以經常跟孩子玩帶有數字的戲劇，並利用生活中的各種機會來教孩子數學。 數數： 例如，走樓梯時，可以和孩子一起數台階；超市購物時，可以和孩子一起數買了幾件東西；玩遊戲時，可以數數他用了幾塊積木……. 比較： 「比較」經常能讓孩子發現樂趣。例如，讓孩子猜猜哪隻手中的蘋果比較大，然後拿出來比較一下；或者也可以問問孩子小轎車跑得快，還是公共汽車跑得快等等。 計算： 可以教孩子用手指來計算，也可以用實物來計算。例如，桌上有5個蘋果，如果被媽媽吃掉一個，還剩幾個呢 ？孩子通過實物的”演練”很快就算出來了。 紀錄： 例如，教孩子觀察兩盆花的生長變化，看看哪盆的花開得多，開的早，並紀錄下來。開始時主要由大人紀錄，等孩子學會寫字了，就可以慢慢教孩子自己紀錄了。 利用筷子、算盤益智 孩子變聰明 用筷子是手的複雜而精細的動作，必須用力得當和動作協調，才能夾起食物並送入口中。科學家研究發現，用筷子夾食物，牽涉到肩部、胳膊、手掌、手指等30多個大小關節和50多條肌肉的運動。有人調查過50個家庭，發現早用筷子的孩子，考上大學的機率遠高出用筷子較晚的孩子。由此可見，用筷子的早晚與兒童智力開發關係密切。而開發智能，讓兒童學習使用筷子，也可以做為訓練手腦並用的內容之一。 算盤也是我國的一種古老的計算工具。教孩子打算盤不但提升他的數學智能，還可以鍛鍊孩子的手部小肌肉。所以父母可以從小讓孩子撥動算盤珠子玩耍、數數，到4、5歲的時候再教孩子簡單珠算。 吃早餐有助於兒童數學成績的提高 美國麻塞諸塞州綜合醫院的研究報告指出，吃早餐有助於兒童數學成績的提高。這是因為人體腦活動仰賴葡萄糖，早晨起床後，由於一夜休息，血糖量會降低，早餐等於是人腦每天接受的第一份養料，不吃早餐就上學或工作，到近中午時，就很容易出現疲憊或焦慮。研究還指出，不吃早餐的兒童，在回憶和運用新知識方面，明顯趕不上吃早餐的孩子，而且他們的口語表達能力和短期記憶力也不及吃營養早餐的孩子。

幫助孩子從遊戲中學數學、玩數學(謝謝朵拉媽咪分享)

2008年07月31日
公開
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對於如何增進孩子數學邏輯的能力，是許多家長都關切的話題，但多數的家長卻只是一味的要孩子「補數學」、強迫孩子「學數學」，沒有發覺到生活中各種大小事情其實都與數學邏輯息息相關，平時就可以訓練孩子數數、比較、計算、推理等數學邏輯概念，本月請專家來告訴您：在生活中建立孩子數學概念的技巧，讓孩子對數學不再感到害怕與排斥。 　「從生活中學數學」是孩子建立數學概念的最佳途徑，而家長無疑是孩子共同學習和成長的親密伙伴。每個孩子的發展速度不同，學習方法的特質也不同，因此，家長不用太焦慮於孩子的「學習成果」，可多嘗試以不同的情境和方法來引導和支持孩子發展「數學邏輯」的概念。 　孩子的數學邏輯概念包括了數和量（例如：數數、數的順序、大小、多少等）；圖形和空間（例如：形狀、位置等）；邏輯和關係（例如：事物的關係、物品分類、先後順序等）。孩子透過觀察、操作、體驗和判斷，可以逐漸吸收、瞭解數學的概念，並且在生活中加以應用，家長可以多利用生活裡隨機或設計的情境與活動，鼓勵孩子從經驗中學習，多聽孩子發表的想法，給孩子適當的回饋和肯定，才有機會培養孩子探究、思考數學邏輯問題的興趣和正向的態度。以下的生活情境和活動提供給家長當例子，可在平時共同參與、陪伴孩子，作為體驗「生活數學」的參考。 合成： 陪孩子搭乘火車時，可以請孩子數一數：「藍色的火車和橘色的火車，合起來有幾列火車呢？」當孩子吃點心時，也可訓練孩子數數的概念，例如：讓孩子觀察飛機形狀和車子形狀的餅乾，合起來有幾個。 比較： 家中收到喜餅時，各種不同的餅乾最能引發孩子的興趣，此時家長可請孩子數數看，喜餅盒中各種口味的餅乾，哪一種最多，哪一種最少，哪一種一樣多，建立孩子比較的概念。 對稱： 平時若孩子幫忙摺衣服，在「摺」的動作中，也可建立並訓練孩子「對稱」的概念，再讓孩子將摺好的衣物「分類」擺放好。 推理： 家長和孩子一起閱讀故事書時，在觀賞圖畫的過程中，即可建立起孩子對「事件先後順序」的邏輯概念，對於熟悉的故事情境更是明顯。另外，家長也可與孩子一同整理外出遊玩的照片，讓孩子依照順序去整理照片。 空間： 平時的生活起居中，對於家中物品的擺設可多加描述，明確說出物品的顏色、大小、高矮等特徵，建立孩子「空間」的概念，例如：「可不可以拿藍色桌子上的白色大湯匙給媽媽呢？」。 邏輯： 家庭成員可以一起玩「故事接龍」的遊戲，訓練孩子對事件的邏輯概念，或是運用「老師說」的遊戲規則，和孩子一起玩肢體的位置遊戲，例如：把雙手放在頭上，同時舉起左腳等。 立體形狀： 陪孩子共同建構不同材質、大小的積木，堆出一個積木城堡，讓孩子依樣畫葫蘆，堆出一樣的立體作品，或是一起合作完成形狀拼貼的創作。 　數學邏輯的概念是可以「玩」出來的，家長若能多花時間、放下身段，和孩子一起遊戲、親身體驗、解決問題，便能引發孩子更多探索、發現和學習的感知與動力 。 《摘自巧連智月刊成長版　2006年7月號》

複習: 朱子治家格言

2008年07月30日
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黎明即起，灑掃庭除，要內外整潔； 既昏便息，關鎖門戶，必親自檢點。 一粥一飯，當思來處不易； 半絲半縷，恆念物力維艱。 宜未雨而綢繆，毋臨渴而掘井。 自奉必須儉約，宴客切勿留連。 器具質而潔，瓦缶勝金玉； 飲食約而精，園蔬愈珍饈。 勿營華屋，勿謀良田。 三姑六婆，實淫盜之媒； 婢美妾嬌，非閨房之福。 童僕勿用俊美，妻妾切忌艷妝。 祖宗雖遠，祭祀不可不誠； 子孫雖愚，經書不可不讀。 居身務期簡樸；教子要有義方。 勿貪意外之財，勿飲過量之酒。 與肩挑貿易，勿佔便宜； 見貧苦親鄰，須加溫恤。 刻薄成家，理無久享； 倫常乖舛，立見消亡。 兄弟叔侄，需分多潤寡， 長幼內外，宜法肅辭嚴。 聽妻言，乖骨肉，豈是丈夫， 重貲財，薄父母，不成人子。 嫁女擇佳婿，無索重聘； 娶媳求淑女，勿計厚奩。 見富貴而生諂容者，最可恥； 遇貧窮而作驕態者，賤莫甚。 居家戒爭訟，訟則終凶； 處世戒多言，言多必失。 勿恃勢力而凌逼孤寡； 勿貪口腹而恣殺生禽。 乖僻自是，悔誤必多； 頹隳自甘，家道難成。 狎暱惡少，久必受其累； 屈志老成，急則可相依。 輕聽發言，安知非人之譖愬，當忍耐三思； 因事相爭，焉知非我之不是？須平心暗想。 施惠無念，受恩莫忘。 凡事當留餘地，得意不宜再往。 人有喜慶，不可生嫉妒心； 人有禍患，不可生喜幸心。 善欲人見，不是真善； 惡恐人知，便是大惡。 見色而起淫心，報在妻女； 匿怨而用暗箭，禍延子孫。 家門和順，雖饔飧不繼，亦有餘歡； 國課早完，即囊橐無餘，自得至樂。 讀書志在聖賢，為官心存君國。 守分安命，順時聽天。 為人若此，庶乎近焉。