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Jex~

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又去宜蘭囉

2006年02月04日
公開
3

今天是一家去宜蘭的日子,還是之前住過的觀美旅店,呂小芳一進飯店還是直接撲在那張大床上，今天天公不作美，一直狂下雨，不能去冬山河樂園玩，只好轉去”傳統藝術中心”玩，呂小芳的身高不夠，所以對展示的各種民俗品沒啥興趣，倒是對地下的”逃生路線燈”很喜歡，還一直去摸，到最後我們只好去民俗街吃吃喝喝玩玩，呂小芳吃了糖葫蘆，而且還很愛裡頭的草莓和蕃茄，媽只好先把外面的麥芽糖先啃完，再讓呂小芳吃。。 後來我們直接到飯店去.呂小芳看到一樓的大床就又馬上撲了下去,露出可愛的笑容..稍做休息,我們又去吃下午茶了,今天都是巧克力蛋糕,媽和呂小芳分享一個草莓暮絲的蛋糕,呂小芳一吃到上面酸酸的草莓醬,就皺起眉頭來..不過到最後她還是來者不拒的照單全收了,後來我們又把呂小芳換好泳裝去做SPA,大家一看到呂小芳的二件式泳裝都說好可愛,可是今天媽不能陪呂小芳下水,只好交給爸爸,可是呂小芳一看到大大的泳池就露出不信賴的臉色,到了下水更是狂哭,大家只好讓媽把她帶走,帶回房間,媽先幫呂小芳沖澡,可是大概是之前嚇到了,呂小芳看到會出水的蓮蓬頭就狂哭,媽只好草草的幫呂小芳沖沖就趕緊幫她換衣服,後來媽帶阿祖去按摩後,抱著呂小芳坐在盪鞦韆,呂小芳就這麼搖啊搖的,就睡著了呢,後來一直睡到大家都快吃完晚餐才醒完,終於讓媽享受到一頓大餐...

激發孩子的自然觀察智能

2006年01月19日
公開
3

台北市立師範學院教授兼創造思考教育中心主任 陳龍安 　　孩子的生活習慣、父母親的教養態度，常會影響孩子的一生；而一個經常跟父母親遊山玩水，接受大自然環境陶冶的孩子，心胸比較寬廣、問題也出得少。 自然智能訓練模式 　　自然智能就是對週遭生活環境的認知與喜好表現，具有自然觀察智能特質的孩子，在生活中會呈現出敏銳觀察力與好奇心，對事物有特別的分類、辨別、記憶的方式。 　　父母或老師除了鼓勵孩子進一步了解他所注意到的事項，也可陪伴他一起觀察和體驗。同時可藉由「觀察」、「收集資料」、「推測」、「分析」、「溝通」的模式及方法，激發孩子的自然觀察智能，有助於孩子自然科學素養的提昇，茲簡單說明如下： 1.觀察(Observation)： 例如觀察螞蟻，帶孩子仔細看、用心看，從不同角度去瞭解各種變化；在我們生活週遭的環境裡，如：校園、住家陽台上、附近公園、馬路旁等，都可做自然觀察的活動。 2.蒐集(Data Collection)： 蒐集有關螞蟻的資料，包括：圖繪、文字的描述、各種不同的紀錄或測量等。除了培養孩子「細心」、「敏銳」的觀察力外，還要有知識基礎的了解，才能將觀察的結果和知識作印證。由觀察中假設、質疑再印證，也是相當重要的「科學研究」過程；在討論或是觀察中，父母應該盡量引導孩子自由思考。 3.預測(Prediction)： 預測螞蟻的行徑及可能發生的現象。 4.分析(Analysis)： 分析預測的結果或事情的演變。 5.溝通(Communication)： 能將發現的事物用各種方式表達。 父母為增進孩子自然智能，在教養上必須注意的態度或原則有如下幾點： 1.有其父母必有其子女，父母要先喜愛大自然，才能真正帶領孩子進入大自然的世界。 2.給孩子有接近大自然的機會，增強孩子自然智能特質行為，並逐步培養孩子的興趣。 3.要體認自然智能的領域相當寬廣，除自然環境外，還包括環境中的生物及事件。 4.自然智能的培養要兼顧其他智能的啟迪，而非為自然而自然。 5.與孩子同伴的父母相約一起與自然為伍，會讓孩子有伴而更有意願，讓孩子樂在其中。

一小時內跑二個公園+同安國小+圖書館..好累喔

2006年01月14日
公開
3

今天爸爸和奶奶下午去大竹打掃, 媽媽一個人帶呂小芳去公園玩,偶們先去小公園-莊敬公園,裡頭只有一個小小的幼兒遊戲器材,不過很適合呂小芳這種小小孩玩,而且每次這裡人都好少,所以呂小芳可以一個人獨占整個溜滑梯,今天還有一個小哥哥也加入偶們喔,不過二個人溜一個溜滑梯有點擠,所以媽不久就帶呂小芳去圖書館,今天天氣很好,大概所有附近的小朋友全出來了,圖書館裡擠滿了人,根本沒法讓呂小芳好好的看書,所以我們二人很快的轉移到隔壁的中正公園.第一次覺得這裡好大喔,竟然有人帶小狗來草皮上賽跑..而且這裡的遊樂設施也比較多,相對的人也好多,坐個盪鞦韆都要排隊,而且小朋友跑來跑去的,媽擔心會有人踩到我們家這一隻還不太會走路的呂小芳,而且媽偷瞄到附近的同安國小好像有開放校園吔...所以媽又把呂小芳抱到同安國小去玩,好遠喔.原來同安國小的正門開在另一邊,要繞校園半圈才走的到,不過裡頭的遊樂器材也多,不過大概是小學生天天玩,有些都好髒了,呂小芳只能做溜滑梯,媽不敢讓她去爬樓梯,還好後來偶們去到了幼稚園的部份,有些搖搖樂做的比較低,呂小芳才敢玩,結果因為今天玩的很累,呂小芳回到家洗完澡就睡覺覺去了,足足睡了二個鐘頭喔..