不是管你，只是想瞭解你

 

早自習，安靜在位置吃早餐，趴休...

社會課，老師請同學分享相片及故事時
專注聆聽....
後說看不到，便走到中間空地坐下時
老師請他回座位，有遵守
同學們輪流分享父母相識緣起
也有說自己父母的故事

資訊課，老師先講解及教導程式指令
專注安靜聆聽
執行作業操作時，遇到問題提出求助
老師一步步引導他完成~~(｡✪‿✪｡)

數學課，老師檢討作業
分心玩桌上玩具車
老師有提醒他收妥
課堂上老師解題時能專注指出老師筆誤處
也能正確回答提問

國語課，老師逐段講解課文並提問
輪流答題ＯＫ
偶爾分心和同學談笑，或把玩桌上物品
老師提醒收妥

午餐時，詢問可否將我的貢丸贈與他？
我提出交換條件，他自己先說～
一天不講髒話超過十次...
我以次數太多拒絕
他繼續討價還價到３次
但，又覺得太難
想盧我讓步時，導師出聲請他回座
不能打擾我用餐，便賭氣回....

後來我跟他確認是否接受交換條件時
大聲回我～
老師不是說不能嗎！？...
那就不要啊!!...算了.....
然後，未等我收拾好物品
自己便先行整理書包，下樓騎車回家~~╭(′︿`)╭(′︿`)╯

下午我就中午未完成的對話
給他寫了訊息
沒想到他立即就讀了...
一樣又留下＂一言難盡＂的表情符號.....

＊＊＊＊＊＊＊＊

今天你問我說～
為什麼上次我可以無條件給ＯＯ肉排吃
今天卻要用條件和你交換才能給貢丸？
我的回答是～「此一時，彼一時」
意思是，沒辦法用＂現在＂的情況去套用
＂過去＂已成歷史的行為

那時候，我是純粹以分享及不浪費的心情
把自己不能吃的食物贈與ＯＯ

但，今天和你談條件是因為我是有目的的..
不希望你有不勞而獲的心態
而把貢丸當成增強物...
希望能以<一天不說超過3次髒話>
做為條件和你交換....

我知道髒話有它必要的功用..
但，如果過於頻繁的使用
除了讓聽者感到不舒服之外
也會影響他人對說髒話者的觀感
甚至也容易遭人誤解而引發衝突事件...

說話是一種重要的溝通方式
是為了讓別人瞭解我們
進而讓彼此的關係更友好
好好說話，是我常常對你說
同時也一直在做的事

或許，你可以認真思考一下
說髒話之於你，有什麼不得不講的原因或益處
你可以把它記下來和我分享...
如果能夠說服我....我就不對你要求了...^^

＊＊＊＊＊＊＊＊

男孩：._.

＊＊＊＊＊＊＊＊

於是，我又給發了一則訊息～～

一直很想問你...
有時看著你望住我的眼神
尤其是做了覺得不應該的事情時
我似乎在你的眼神中讀到～
她會不會生氣??
會不會因此討厭你或責怪你的擔心....

你會嗎??....我有感覺錯誤嗎??

你不必對此有疑問，
我可以很確定的告訴你～不會！！
我不會因為你的行為而生氣或失望...
那是因為，我能夠同理你會這麼做..這麼說
一定都有你自己的原因....

今天讀到一段話很棒，我好喜歡~
『我們永遠無法親身經歷另一個人的苦痛，只能試著靠近。』
我不是管你，想要改變你，
我只是想要試著和你靠近，試著瞭解你...

自由書寫第１０２３回分享～