碧馬麻
『造成我們痛苦的，並非事情本身， 而是對問題的想法。』
早自習，社交課，繼續完成上週剪的圖形
並與同學一起將圖形黏貼到書面紙上
團體創作作品
過程中，說話音量大
卻也是最快動筆、塗色的人
繪畫時，態度隨意，下筆大膽
線條自由的流竄於紙上
後面畫圖的同學，
也仿他的＂畫風＂完成創作~~(｡✪‿✪｡)
英文課，老師以電子書教授課文時
在位置把玩文具，畫畫塗塗
偶爾音量大的回應幾句
脫口說不當語詞時
我有提醒，現在不是上＂健康＂課
有配合停止
播放習作聽力練習時
在座位側坐發呆，趴休到下課.....
體育課，做操時，在老師指示下
有跟著隨意擺了幾下
練習打桌球時，亦有配合練打約１０分鐘
後就或閒晃，或觀看同學打球
偶爾做出不當使用公物情形時
我和老師亦會提醒，會配合停下....(. ❛ ᴗ ❛.)
數學課，老師請其將書櫃整理乾淨
完成後回座和鄰座同學說話
未完成作業練習題
把玩文具和零錢，趴休
偶爾轉頭和後座同學說話
老師提醒，勿干擾同學
離座被老師提醒，立即又回座
同學寫作業簿時，趴休
國語課，老師以電子書講述課文時
把玩文具，偶爾音量大應答
播放課文相關影片時
邊把玩、塗抹立可白，邊觀看
且說話（碎唸）音量大....(・_・ヾ.
藝術課，老師先就昨天＂三字經＂事件
和全班聊管理情緒問題時
要求他認真聽接下來要說的內容
態度有配合，也會回應
老師告訴他，全班同學都在幫助他
請他也要學著控制自己的情緒
同時，也讓他為自己的過激行為
分別跟同學道歉，有配合ＯＫ!!
老師發下１２色相環圖紙
並播放教學影片，請大家完成
繪畫時，有跟同學借畫具
邊畫邊碎唸或和同學聊天
最後有完成OＫ!!(｡◠‿◠｡)
第二節藝術課，完成作品後
在位置和同學說話＆離座嬉玩
同學練習模範生表演曲目時
亦開心跟著搖了幾下舞步
同學排演戲劇時，
音量大，動作也誇張地跟著嬉鬧....
專題課，瀏覽課外網站
老師勸告後
在學校網站和網外間切換使用...
未參與專題PPT製作
老師提醒時，有略瀏覽PPT
老師離開後，又故態復萌.....ヾ(-_-;)
早上，滑到蔡傑爸FＢ貼文
轉而也點了蔡傑的FＢ
讀了他寫下和爸爸去演講時的感想
內心喊了句~~Bingo!!
真是太適合和男孩分享
並能延伸和他聊聊昨天的事件
於是，午休時間
我和男孩分享了蔡傑父子的故事
聊到蔡傑爸一路陪伴及教養兒子的做為時
男孩淡淡的咕噥了句～
「這和我爸不一樣...」
我順口回應他～
你的情況比起蔡傑好了不知幾倍
不需要爸爸這樣全心來教養你
這是你的福氣，你很聰明
不需要吃那麼多苦才能有一丁點進步
不要總是責怪爸爸沒為你做什麼
爸爸工作也是很辛苦，身體也不好
你怎不問問自己又為他做了什麼呢??....
可怕、打倒人的不是＂障礙＂
而是自己的惰性和放棄
同學們因為老師的關係
都很願意包容及同理你
但，你不可以用情緒障礙當藉口
想打人，就打人；
想拿同學東西，就拿
你知道昨天你和老師下樓時
我看見Ｃ同學眼眶含淚
在洗手間前徘徊
一問才知在找被你丟進女廁的酒精瓶
我幫忙協尋未果
聽見同學和Ｃ同學對話才知
因為被你打，才痛得流眼淚
甚至後來連安親班也沒上
難過得回家休息.....( ･ั﹏･ั)
我想說的是～
之前因為同學捏你
你因痛而回手並互相激烈的追打
你有沒有想過，
你會痛，同學也會痛；
你會受傷，同學也一樣會受傷...
你選擇＂以暴制暴，以牙還牙＂
但，同學呢?!....
然後，我唸了蔡傑FＢ上的文章給他聽
我想以同為情障生的立場來說
會比較容易被男孩接受
至少，他無法反駁....
我也跟男孩再次說明～
我感覺他似乎很怕我生氣
常在我板起臉色糾正他行為時問我～
「妳生氣了嗎？！」
我並不是生氣
我只是用嚴肅的態度讓他知道行為的界線
什麼事該做，什麼事不該做
包括昨天導師和他說的那些話
也都是在針對他不當的行為
而不是否定OＯ（男孩名字）這個人
你也有表現進步的地方
我和導師也都有看見
我們能陪你的時間只剩４０多天
往後不知道會遇到什麼樣的老師和同學
所以，才希望你可以在這段期間
在我們的提醒下
慢慢練習控制自己
我知道，要立刻完全改過來，是不可能的
但，我希望，至少我和老師跟你說的話
你可以好好放在心裡想一想....(ˇˍˇ)
沒想到，午休和男孩聊完
第５節上課時，
老師又藉題和全班開誠佈公
且嚴肅的對男孩再次糾正
並要求他為自己不當行為
認真、誠懇的和同學道歉
導師問我～
妳覺得（中午）和他說了那麼多他會聽嗎？
我只是回答～
從他當下表情、神態上能感覺到～他＂有＂聽
至於成效如何??....會不會做到??...
我倒是沒太大期望~~(ˆヮˆ.)
只能希望有些話，會像＂種籽＂一樣
在他心田裡悄悄埋下了
等待某日．某時．某刻突然發了芽
對他有所幫助....
就非常感恩了~~(๑‾ ꇴ ‾๑）
自由書寫第１１６９回分享～
