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Bonnie&Phoebe媽咪

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猜猜樂

2017年09月21日
公開
63

Phoebe今天在學校寫了兩題造句 都被老師說要修正 利用下課時間訂正後 還是不對 訂正的第二個箭頭出現了 所以需要帶回家修改 Phoebe說她百思不得其解 又不敢問老師她錯在哪裡 只看到老師把她寫的句子最後面"的雨傘"被老師劃掉 問她老師有跟她說錯在哪嗎？ 她說沒有 就改完還給她請她訂正這樣 我也看了好久 真的看不出來到底錯在哪 而且妹妹撐著濕答答， (的雨傘)被刪掉 怎麼看怎麼怪 Phoebe一直要我幫她打電話給司老師問清楚 後來爸爸看出來了 原來因為Phoebe第一句寫不下 那三個字的(的雨傘)變成橫的 老師有用紅筆劃條縱線 表示是要她寫到下一行去寫直的 昏)))))))))))))) 我真的對老師和爸爸甘拜下風了。。。。。。。。 後來有傳給陳老師看 陳老師說Phoebe的另一個造句 說挨家挨戶的造句也要訂正， 因為挨家挨戶的做什麼事（發傳單、送資料...）要說清楚 經過陳老師一點， 我們全家都懂了 Phoebe說他那句挨家挨戶， 後面有接送便當， 也是寫橫的被司老師劃掉， 她雖然納悶， 但就把送便當擦掉…… 原來司老師這兩句的意思都一樣， 是要叫她把橫的再寫到第二行 只是第一句"的雨傘"去掉就真的整個怪 因為第一次是因的順序不對，倒因為果 第二次是因最後三個字轉彎寫成橫的 所以不對 ********************************************* 司老師真的是用心良苦啊。。。。。。。。 但有時這樣只劃縱紅線 不要說Phoebe看不出來為什麼 我們大人也要想半天耶… 三年級了， 要求造句的完整性， 當然要更高規格… 只是磨合期間要多揣摩老師的用意， ㄟ....

猜猜樂

2017年09月21日
公開
47

Phoebe今天在學校寫了兩題造句 都被老師說要修正 利用下課時間訂正後 還是不對 訂正的第二個箭頭出現了 所以需要帶回家修改 Phoebe說她百思不得其解 又不敢問老師她錯在哪裡 只看到老師把她寫的句子最後面"的雨傘"被老師劃掉 問她老師有跟她說錯在哪嗎？ 她說沒有 就改完還給她請她訂正這樣 我也看了好久 真的看不出來到底錯在哪 而且妹妹撐著濕答答， (的雨傘)被刪掉 怎麼看怎麼怪 Phoebe一直要我幫她打電話給司老師問清楚 後來爸爸看出來了 原來因為Phoebe第一句寫不下 那三個字的(的雨傘)變成橫的 老師有用紅筆劃條縱線 表示是要她寫到下一行去寫直的 昏)))))))))))))) 我真的對老師和爸爸甘拜下風了。。。。。。。。 後來有傳給陳老師看 陳老師說Phoebe的另一個造句 說挨家挨戶的造句也要訂正， 因為挨家挨戶的做什麼事（發傳單、送資料...）要說清楚 經過陳老師一點， 我們全家都懂了 Phoebe說他那句挨家挨戶， 後面有接送便當， 也是寫橫的被司老師劃掉， 她雖然納悶， 但就把送便當擦掉…… 原來司老師這兩句的意思都一樣， 是要叫她把橫的再寫到第二行 只是第一句"的雨傘"去掉就真的整個怪 因為第一次是因的順序不對，倒因為果 第二次是因最後三個字轉彎寫成橫的 所以不對 ********************************************* 司老師真的是用心良苦啊。。。。。。。。 但有時這樣只劃縱紅線 不要說Phoebe看不出來為什麼 我們大人也要想半天耶… 三年級了， 要求造句的完整性， 當然要更高規格… 只是磨合期間要多揣摩老師的用意， ㄟ....

家長座談會

2017年09月16日
公開
74

今天有三場… 9:00-10:00 Bonnie資優班親師座談會 10:30-12:00 Bonnie原班家長座談會 10:30-12:00 Phoebe班家長座談會 *************************************** 這三場要怎麼跑呢？ 我跟Bonnie爸爸協調 我就參加Bonnie的資優班及Phoebe班座談會 Bonnie爸就參加Bonnie原班的家長座談會 *************************************** 首先先參加Bonnie資優班的親師座談 學校五年級資優班分成兩班 (因跑班的關係) Bonnie的林老師(男)擔任原班為一班至九班的資優班導 這班共有九位學生 老師一開始拿到一-九班的班表 小朋友們可以跑班的時間大都安排在晨光時間及午休時間 可以跑班的課程只有國語和數學 其它課程不可亂動 所以呢？ 本來Bonnie原班的功課表是這樣的 加了資優班課程的程表變成這樣 資優班採小班制教學 有時上課人數三人…最多九人 (因有些學生原班的課程沒辦法動) 是針對性加深加廣的課程 本來我還擔心Bonnie多上這些課會很忙很累 結果 讓她更放鬆 因為 資優班課程很活潑很有趣 也沒回家功課 老師採報告式的功課 就是老師上課說的 請同學上台表達自己聽到看到得到的 (講得出來就是真的懂!!) 資優班有個任務 就是六年級時會有大型科展 需要大量上台說明自己的作品 所以會訓練他們的表達能力 林老師是作家張曼娟的子弟兵 認識很多很棒的作家 他說他會常找這些作家來給這些小朋友上課或演講 個別座談時 林老師談到Bonnie那時考資優班的成績很不錯 數理和語文都厲害 其中語文能力比其它小朋友更強 所以為增加她這個強項 老師決定讓她多閱讀 常常借她很多小說看 Bonnie雖然很忙 但大都會利用各種時間看 (如下課、晚上洗完頭我幫她吹頭髮的時間) 二天大都就會看完一本 (最近我印象最深刻的是老師借她"朱自清的背影") 資優班教室很溫暖 老師也很優秀 感覺Bonnie在這兩年得到的將是滿滿的收獲…而不會是壓力 ************************************************ 再來就是我跟Bonnie爸各跑各的 我到Phoebe的班級 Bonnie爸到Bonnie的原班級 Phoebe班的司老師是個非常有教學經驗的老師 有很多自己的想法 也會因應時代的潮流去修正自己的教學方式 算是一位很優秀的老師 也是個較不苟言笑不愛跟家長打交道的老師 (當然，有事她還是很歡迎家長直接找她) 很多事寧願自己來 如星期二的晨光媽媽時間 她都找大愛媽媽 大家想買班服 她說那樣要花一節課的時間幫孩子套量尺寸 勸大家不要買班服 (其實很多家長願意幫忙的) 所以 班上家長組織如同虛設 大家都掛名就好 大都老師自己親力親為 (家長很省事) 她不用line 班上也沒line群組 我保持尊重 總之 老師搞得定孩子 是合理的方式在帶孩子 是情緒穩定的老師 我就滿意了 (我的要求這樣就好了) 其實司老師還有很多優點啦 如雖然她對孩子們很嚴厲 但她很悍衛自己班上的孩子 若有別班的孩子來欺負他們 如果有這情形 一定處理 Phoebe班很快就開完了 我就到Bonnie班去跟Bonnie爸交接 Bonnie爸載兩位公主去上鋼琴課 (昨完就把鋼琴袋放到鋼琴教室了) Bonnie班的林老師(女)是很溫柔親切的老師 之前在別的小學教 今年是第一年來到這個學校 這班很多元 有兩位自學生，兩位資優班生，兩位潛能班生 為更了解他們班小朋友的狀況 我接下了總務的工作 馬上就有點名表 (媽媽的小心機^^) 自學生很特別 雖然編制在這個班級內 但沒實際在班上上課 有位前幾天有來報到 Bonnie寫下那天遇到自學生的心得 我已跟另一位資優班生的媽媽加line了 (動作很快XDDDDD) 然後這學期的主要花費就是做班服和增添班上的櫃子 還有因教室電風扇太少 有點熱 所以需增添兩台直立式的電扇 大概就這樣 班上有一群媽媽們蠻熱情 我們很快就成立了班級群組了 老師是有私人加我們群組 但不加入班級群組 三位老師風格完全不同 都很棒都是好老師 Bonnie應該很快就能適應良好 Phoebe就只能繼續加加油了

家長座談會

2017年09月16日
公開
122

今天有三場… 9:00-10:00 Bonnie資優班親師座談會 10:30-12:00 Bonnie原班家長座談會 10:30-12:00 Phoebe班家長座談會 *************************************** 這三場要怎麼跑呢？ 我跟Bonnie爸爸協調 我就參加Bonnie的資優班及Phoebe班座談會 Bonnie爸就參加Bonnie原班的家長座談會 *************************************** 首先先參加Bonnie資優班的親師座談 學校五年級資優班分成兩班 (因跑班的關係) Bonnie的林老師(男)擔任原班為一班至九班的資優班導 這班共有九位學生 老師一開始拿到一-九班的班表 小朋友們可以跑班的時間大都安排在晨光時間及午休時間 可以跑班的課程只有國語和數學 其它課程不可亂動 所以呢？ 本來Bonnie原班的功課表是這樣的 加了資優班課程的程表變成這樣 資優班採小班制教學 有時上課人數三人…最多九人 (因有些學生原班的課程沒辦法動) 是針對性加深加廣的課程 本來我還擔心Bonnie多上這些課會很忙很累 結果 讓她更放鬆 因為 資優班課程很活潑很有趣 也沒回家功課 老師採報告式的功課 就是老師上課說的 請同學上台表達自己聽到看到得到的 (講得出來就是真的懂!!) 資優班有個任務 就是六年級時會有大型科展 需要大量上台說明自己的作品 所以會訓練他們的表達能力 林老師是作家張曼娟的子弟兵 認識很多很棒的作家 他說他會常找這些作家來給這些小朋友上課或演講 個別座談時 林老師談到Bonnie那時考資優班的成績很不錯 數理和語文都厲害 其中語文能力比其它小朋友更強 所以為增加她這個強項 老師決定讓她多閱讀 常常借她很多小說看 Bonnie雖然很忙 但大都會利用各種時間看 (如下課、晚上洗完頭我幫她吹頭髮的時間) 二天大都就會看完一本 (最近我印象最深刻的是老師借她"朱自清的背影") 資優班教室很溫暖 老師也很優秀 感覺Bonnie在這兩年得到的將是滿滿的收獲…而不會是壓力 ************************************************ 再來就是我跟Bonnie爸各跑各的 我到Phoebe的班級 Bonnie爸到Bonnie的原班級 Phoebe班的司老師是個非常有教學經驗的老師 有很多自己的想法 也會因應時代的潮流去修正自己的教學方式 算是一位很優秀的老師 也是個較不苟言笑不愛跟家長打交道的老師 (當然，有事她還是很歡迎家長直接找她) 很多事寧願自己來 如星期二的晨光媽媽時間 她都找大愛媽媽 大家想買班服 她說那樣要花一節課的時間幫孩子套量尺寸 勸大家不要買班服 (其實很多家長願意幫忙的) 所以 班上家長組織如同虛設 大家都掛名就好 大都老師自己親力親為 (家長很省事) 她不用line 班上也沒line群組 我保持尊重 總之 老師搞得定孩子 是合理的方式在帶孩子 是情緒穩定的老師 我就滿意了 (我的要求這樣就好了) 其實司老師還有很多優點啦 如雖然她對孩子們很嚴厲 但她很悍衛自己班上的孩子 若有別班的孩子來欺負他們 如果有這情形 一定處理 Phoebe班很快就開完了 我就到Bonnie班去跟Bonnie爸交接 Bonnie爸載兩位公主去上鋼琴課 (昨完就把鋼琴袋放到鋼琴教室了) Bonnie班的林老師(女)是很溫柔親切的老師 之前在別的小學教 今年是第一年來到這個學校 這班很多元 有兩位自學生，兩位資優班生，兩位潛能班生 為更了解他們班小朋友的狀況 我接下了總務的工作 馬上就有點名表 (媽媽的小心機^^) 自學生很特別 雖然編制在這個班級內 但沒實際在班上上課 有位前幾天有來報到 Bonnie寫下那天遇到自學生的心得 我已跟另一位資優班生的媽媽加line了 (動作很快XDDDDD) 然後這學期的主要花費就是做班服和增添班上的櫃子 還有因教室電風扇太少 有點熱 所以需增添兩台直立式的電扇 大概就這樣 班上有一群媽媽們蠻熱情 我們很快就成立了班級群組了 老師是有私人加我們群組 但不加入班級群組 三位老師風格完全不同 都很棒都是好老師 Bonnie應該很快就能適應良好 Phoebe就只能繼續加加油了

開學第三天

2017年09月01日
公開
62

兩位公主都分配到學校裡非常棒的老師 Bonnie的老師很溫柔 所以她一下就適應了 Phoebe的老師是嚴格出名 雖然她有跟以前二年級的二位同學同班 但回來還是一直說適應不良 然後一天到晚跟二年級的同學去找陳老師 我問了Bonnie同學給司老師教過的媽媽 然後 那位媽媽說的話都應驗了 這幾天的聯絡簿 落落長 果然很經典 看來老師真的很認真呢！ 好笑的是 Phoebe怕司老師怕到… 連早上買了起司蛋餅，老板在盒上寫個"司"…… 她都可以嚇到沒胃口… 害我也被Phoebe傳染這個懼怕狀態 昨天送PB去教室時， 司老師突然冒出頭來， 問我有什麼事嗎？ 不自覺得會一直盯著老師的頭髮看(很飛遜) 突然間我想不到要老師聊什麼… 就說：那個那個功課可不可以別太多… 老師說：好，我知道了 然後我就趕快閃了… (我到底在慌什麼啊。。。。。) ********************************************** 我也到Bonnie的教室偷瞄 沒想到又被老師抓到了 (看來我真的很不適合當小偷XD) 早自習時間 老師在陪他們看書 全班安安靜靜的在看書 林老師說她希望同學一早來學校時 能夠習慣要靜下心來 我覺得這樣子很不錯 這位老師讓我感到很放鬆 所以我可以很自在的跟她聊一下 老師很親切的跟我聊Bonnie 說他是個很有邏輯的孩子 上台表達很完整 殊不知 這兩天Bonnie才被我狂罵表達有問題 腦子動得快，但嘴巴太慢 嘴巴表達的不及腦子想的 如她說：聯絡簿要貼照片 要貼合照 然後我劈哩叭啦的問她 合照？ 要全家福的合照？ 還是妳跟Phoebe的合照 還是妳跟同學的合照？ 她回答： 我沒想這麼多啊 而且我還是小孩好嗎？ 怎麼可能聯想到這麼多？ 好，有道理， 這個我放過她 我突然想到 聯絡簿何時要貼照片了 她回：就資優班的聯絡簿啊… 我就說 妳剛才有說到是"資優班"的聯絡簿嗎？ 她回：我以為我有說 為求我沒漏聽 我跟在旁的Phoebe確認 妳剛有聽到姐姐說是"資優班"的聯絡簿嗎？ Phoebe也說沒有， 她也只聽到聯絡簿… 這就是經典的 腦子動得比嘴巴快的孩子 腦子裡有想到 但嘴巴沒說到 聽的人完全不會聽懂她在說什麼… 但老師說她在學校表達得比別人好 咦？ 也許她對家人比較隨便 放鬆再放鬆就隨便亂亂講… 還是要再加油啦…

開學第三天

2017年09月01日
公開
66

兩位公主都分配到學校裡非常棒的老師 Bonnie的老師很溫柔 所以她一下就適應了 Phoebe的老師是嚴格出名 雖然她有跟以前二年級的二位同學同班 但回來還是一直說適應不良 然後一天到晚跟二年級的同學去找陳老師 我問了Bonnie同學給司老師教過的媽媽 然後 那位媽媽說的話都應驗了 這幾天的聯絡簿 落落長 果然很經典 看來老師真的很認真呢！ 好笑的是 Phoebe怕司老師怕到… 連早上買了起司蛋餅，老板在盒上寫個"司"…… 她都可以嚇到沒胃口… 害我也被Phoebe傳染這個懼怕狀態 昨天送PB去教室時， 司老師突然冒出頭來， 問我有什麼事嗎？ 不自覺得會一直盯著老師的頭髮看(很飛遜) 突然間我想不到要老師聊什麼… 就說：那個那個功課可不可以別太多… 老師說：好，我知道了 然後我就趕快閃了… (我到底在慌什麼啊。。。。。) ********************************************** 我也到Bonnie的教室偷瞄 沒想到又被老師抓到了 (看來我真的很不適合當小偷XD) 早自習時間 老師在陪他們看書 全班安安靜靜的在看書 林老師說她希望同學一早來學校時 能夠習慣要靜下心來 我覺得這樣子很不錯 這位老師讓我感到很放鬆 所以我可以很自在的跟她聊一下 老師很親切的跟我聊Bonnie 說他是個很有邏輯的孩子 上台表達很完整 殊不知 這兩天Bonnie才被我狂罵表達有問題 腦子動得快，但嘴巴太慢 嘴巴表達的不及腦子想的 如她說：聯絡簿要貼照片 要貼合照 然後我劈哩叭啦的問她 合照？ 要全家福的合照？ 還是妳跟Phoebe的合照 還是妳跟同學的合照？ 她回答： 我沒想這麼多啊 而且我還是小孩好嗎？ 怎麼可能聯想到這麼多？ 好，有道理， 這個我放過她 我突然想到 聯絡簿何時要貼照片了 她回：就資優班的聯絡簿啊… 我就說 妳剛才有說到是"資優班"的聯絡簿嗎？ 她回：我以為我有說 為求我沒漏聽 我跟在旁的Phoebe確認 妳剛有聽到姐姐說是"資優班"的聯絡簿嗎？ Phoebe也說沒有， 她也只聽到聯絡簿… 這就是經典的 腦子動得比嘴巴快的孩子 腦子裡有想到 但嘴巴沒說到 聽的人完全不會聽懂她在說什麼… 但老師說她在學校表達得比別人好 咦？ 也許她對家人比較隨便 放鬆再放鬆就隨便亂亂講… 還是要再加油啦…

分班結果

2017年08月02日
公開
56

看著別的學校分班都公佈了 而且大都跟幼稚園的同學同班 可說是大聚集 我們家兩個的學校好慢喔 一直拖到八月份才公佈 早上Phoebe幼稚園同學有位家長說今天會公佈分班喔 我就開始挫咧等 本來我對分班這件事不怎麼在意的 但就一朝被蛇咬 (Bonnie的三年級…) 而且一次開二個獎… 我的媽呀 真不是普通的挫… Phoebe三年級分到的老師 是一位跟陳老師一樣是位在學校頗為資深的老師 我打聽到是這樣的： 正式的，照規距的，面冷心熱的， 相處久了就查覺温暖的，方圓之間學習有分吋。 很嚴格 要求很多 剛開始有些學生會不適應 甚麼時候該做甚麼事 她很要求 但過了一段時間 家長都很推崇這個老師 因為她會把孩子的主動性變好 感覺很不錯呢！ Phoebe的老師緣一直都不賴… 因為三年級有二十個班 Phoebe的210同學被打得很散 只有另二個跟她續同學緣 Bonnie則是重新洗牌 五年級有二十一個班 班上沒有一位同學是一~四年級的同學 連幼稚園十幾位同學也沒一位跟她同班 (全都是新的) 之前Bonnie四年級時學校臨時調來六年級的老師教 所以當她升五年級時 五年級也換了批新老師 當我查不到Bonnie老師的評價時 都快急哭了 (想說這傢伙也太倒楣了吧！) 還好有個很有辦法的家長幫我問到了 Bonnie的老師是從新店的另一個國小調來的 也是一位正式的老師 教學認真且附有親和力 一直都是擔任高年級的老師 我不是故意要很介意老師是正式或代理的… 皆因Bonnie三年級遇到一位代理的 那年她的成績很差…期中期末考會有一-二科出現八字頭(當然跟班上同學比還ok) 但她自己四年級的成績比-->真的是超級差 情緒不穩(動不動就對Phoebe大吼大叫) 聲音沙啞(說是當班長管秩序喊啞的) 四年級換老師後 個性又恢復穩定 成績也恢復期中期末考各科達成績九十五分以上 一百分也常出現了 說跟老師沒有關係 但依觀察結果還差蠻多的 所以老師的影響感覺還蠻大的 我不會特別要求要誰教， 只要合理正常個性穩定的老師就可以了 不要動不動大吼大叫 不要有不合理代替同學抄課文這樣誤導孩子的價值觀 我都可以接受的 像210的陳老師像409的賴老師 只要達到她們那樣80%我就很滿意了 兩姐妹今年的老師緣都不賴 感覺兩姐妹這兩年應該都會有不錯的收獲 加油囉… 我終於可以放下心了…

分班結果

2017年08月02日
公開
73

看著別的學校分班都公佈了 而且大都跟幼稚園的同學同班 可說是大聚集 我們家兩個的學校好慢喔 一直拖到八月份才公佈 早上Phoebe幼稚園同學有位家長說今天會公佈分班喔 我就開始挫咧等 本來我對分班這件事不怎麼在意的 但就一朝被蛇咬 (Bonnie的三年級…) 而且一次開二個獎… 我的媽呀 真不是普通的挫… Phoebe三年級分到的老師 是一位跟陳老師一樣是位在學校頗為資深的老師 我打聽到是這樣的： 正式的，照規距的，面冷心熱的， 相處久了就查覺温暖的，方圓之間學習有分吋。 很嚴格 要求很多 剛開始有些學生會不適應 甚麼時候該做甚麼事 她很要求 但過了一段時間 家長都很推崇這個老師 因為她會把孩子的主動性變好 感覺很不錯呢！ Phoebe的老師緣一直都不賴… 因為三年級有二十個班 Phoebe的210同學被打得很散 只有另二個跟她續同學緣 Bonnie則是重新洗牌 五年級有二十一個班 班上沒有一位同學是一~四年級的同學 連幼稚園十幾位同學也沒一位跟她同班 (全都是新的) 之前Bonnie四年級時學校臨時調來六年級的老師教 所以當她升五年級時 五年級也換了批新老師 當我查不到Bonnie老師的評價時 都快急哭了 (想說這傢伙也太倒楣了吧！) 還好有個很有辦法的家長幫我問到了 Bonnie的老師是從新店的另一個國小調來的 也是一位正式的老師 教學認真且附有親和力 一直都是擔任高年級的老師 我不是故意要很介意老師是正式或代理的… 皆因Bonnie三年級遇到一位代理的 那年她的成績很差…期中期末考會有一-二科出現八字頭(當然跟班上同學比還ok) 但她自己四年級的成績比-->真的是超級差 情緒不穩(動不動就對Phoebe大吼大叫) 聲音沙啞(說是當班長管秩序喊啞的) 四年級換老師後 個性又恢復穩定 成績也恢復期中期末考各科達成績九十五分以上 一百分也常出現了 說跟老師沒有關係 但依觀察結果還差蠻多的 所以老師的影響感覺還蠻大的 我不會特別要求要誰教， 只要合理正常個性穩定的老師就可以了 不要動不動大吼大叫 不要有不合理代替同學抄課文這樣誤導孩子的價值觀 我都可以接受的 像210的陳老師像409的賴老師 只要達到她們那樣80%我就很滿意了 兩姐妹今年的老師緣都不賴 感覺兩姐妹這兩年應該都會有不錯的收獲 加油囉… 我終於可以放下心了…

程式設計五日營隊

2017年07月21日
公開
161

因緣際會下 Bonnie和Phoebe跟安親班告假 來到了程式設計營隊上課 剛開始兩人還懵懵懂懂的 搞不清楚要學啥玩意兒 豐富的課表 在第一天的營隊中， 老師讓小朋友動手做、組裝自己的Mbot車， 並認識Mbot 機器人中的感應器和功用 組裝完後，就測試看看MBOT 桌上一條一條線都是小朋友自己拼接出來的路線喔… 然後運用到STEAM 教育中的 "ART" 讓小朋友可以自己發會創意，展現美學，製作自己的 Mbot學習手冊 Bonnie和Phoebe在裡面滿滿記載著他們上課的筆記喔 然後第一天的聯絡簿 老師問我兩姐妹Scratch的程度 我回他，她們倆的程度是0 ************************************************************ 第二天 老師先幫他們複習Scratch（M-BLOCK使用SCRATCH寫的） 藉由指揮官小遊戲來複習， 如何跟電腦溝通，以及下達指令 就用捲筒衛生紙把小朋友的眼睛矇住 讓她找寶物(綠色水壺) 老師教讓小朋友製作使用電腦控制的「電腦遙控Mbot車」， 並知道該如何控制上下左右。 http://ovp.waaarp.com/osmf/embed.html?src=http://ovp.waaarp.com/flashM3u.m3u?id=208060 然後老師開始教他們製作第一個遊戲， 使用Mblock， Mblock不只可以控制mbot也可以拿來做遊戲喔! 在老師講解了兩個程式之後，他們竟然就會開始自己寫了~ Bonnie寫的 http://ovp.waaarp.com/osmf/embed.html?src=http://ovp.waaarp.com/flashM3u.m3u?id=207995 Phoebe寫的 http://ovp.waaarp.com/osmf/embed.html?src=http://ovp.waaarp.com/flashM3u.m3u?id=207996 ***************************************************** 在第三天的營隊中，老師讓小朋友把十字路口這個小遊戲做成實體版 小朋友先學習要怎麼讓車子轉彎。 正式的開始，十字路口實體版 ********************************************** 在第四天的營隊中，老師讓小朋友完成十字路口的任務， 讓他們能運用所學的各種轉彎方式，來進行很漂亮的轉彎過程。 小朋友們都很認真的測量及寫程式呢! 大家花了兩個半天的時間，才順利完成這個十字路口的真實版!! 後面幾天她們的程式更厲害了 寫的程式會讓工程車唱歌 http://ovp.waaarp.com/osmf/embed.html?src=http://ovp.waaarp.com/flashM3u.m3u?id=207997 還會發光 http://ovp.waaarp.com/osmf/embed.html?src=http://ovp.waaarp.com/flashM3u.m3u?id=207998 老師還讓他們進行了小小迷宮障礙賽 (用自己寫的程式讓工程車通過迷宮和各種障礙) 還玩了m-bot盃機器人互推競賽 這比賽可以說非常刺激， 選手們勢均力敵， 並且使用到「蜂鳴器」的功能， 雙方創造出了「機械語」， 還使用機械語來互相嗆聲… 老師也讓他們玩了「牛津資優教育m-bot盃機器人推電池比賽」 讓他們把電池推到指定的地方，使用的方式是用電腦來遙控車子，讓他們更加的熟悉如何操控。 再來呢，應觀眾要求，舉行了第一屆「牛津資優教育m-bot盃機器人踢網球比賽」 一開始是2對2的競賽， 比完後展開1對1的廝殺， 不過通常最後一定會演變成所有學生聯合起來， 一起對付老師， 學生只要是跟老師比賽就特別興奮呢!! ****************************************** 在第五天的營隊中， 老師要讓小朋友學會怎麼使用「超音波感測器」， 然後讓他們順利通過最後的考驗--迷宮與超音波避障的組合。 老師要教他們如何使用超音波感測器， 首先必須先學會簡單的避震方式， 才能順利的完成有避震混合功能迷宮 再來是大魔王關卡， 走迷宮加上避震的考驗， 小朋友為了這個可是一個頭好幾個頭大， 因為要應用老師所教的， 秒數與速率的關係， 要一直核對走路的秒速是否正確， 才能讓車子走的很順利 ! 兩個也被激起對程式設計極為濃厚的興趣 親師聯絡簿 認真做的筆記 最後拿到的結業證書 http://ovp.waaarp.com/osmf/embed.html?src=http://ovp.waaarp.com/flashM3u.m3u?id=208058 及充滿著滿滿回憶的相片本 這五天真的收獲滿滿 在短短的五天內 把兩個電腦白痴（只會玩電動《被動》） 訓練成 ----＞厲害的電腦工程師（可以《主動》的設計要玩的人物，場景，走向，玩法） 會用電腦程式操控工程車 讓車會移動，發光，唱歌， 按照她們設計的路線走 以前只能被動的接受別人設計好的遊戲 就像自己的命運操控在別人手上 現在能主控自己要玩的遊戲走向 (自己可以創造自己要走的路) 是多麼爽朗的事啊… 短短五天 讓兩姐妹的未來志願都改變了 從諧星變成----＞程式設計師 這真的不是一般人可以做到的�(^o^)� 兩姐妹回家後還回味無窮呢！ 看來以後可以多多安排這種短期的營隊活動了

程式設計五日營隊

2017年07月21日
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因緣際會下 Bonnie和Phoebe跟安親班告假 來到了程式設計營隊上課 剛開始兩人還懵懵懂懂的 搞不清楚要學啥玩意兒 豐富的課表 在第一天的營隊中， 老師讓小朋友動手做、組裝自己的Mbot車， 並認識Mbot 機器人中的感應器和功用 組裝完後，就測試看看MBOT 桌上一條一條線都是小朋友自己拼接出來的路線喔… 然後運用到STEAM 教育中的 "ART" 讓小朋友可以自己發會創意，展現美學，製作自己的 Mbot學習手冊 Bonnie和Phoebe在裡面滿滿記載著他們上課的筆記喔 然後第一天的聯絡簿 老師問我兩姐妹Scratch的程度 我回他，她們倆的程度是0 ************************************************************ 第二天 老師先幫他們複習Scratch（M-BLOCK使用SCRATCH寫的） 藉由指揮官小遊戲來複習， 如何跟電腦溝通，以及下達指令 就用捲筒衛生紙把小朋友的眼睛矇住 讓她找寶物(綠色水壺) 老師教讓小朋友製作使用電腦控制的「電腦遙控Mbot車」， 並知道該如何控制上下左右。 http://ovp.waaarp.com/osmf/embed.html?src=http://ovp.waaarp.com/flashM3u.m3u?id=208060 然後老師開始教他們製作第一個遊戲， 使用Mblock， Mblock不只可以控制mbot也可以拿來做遊戲喔! 在老師講解了兩個程式之後，他們竟然就會開始自己寫了~ Bonnie寫的 http://ovp.waaarp.com/osmf/embed.html?src=http://ovp.waaarp.com/flashM3u.m3u?id=207995 Phoebe寫的 http://ovp.waaarp.com/osmf/embed.html?src=http://ovp.waaarp.com/flashM3u.m3u?id=207996 ***************************************************** 在第三天的營隊中，老師讓小朋友把十字路口這個小遊戲做成實體版 小朋友先學習要怎麼讓車子轉彎。 正式的開始，十字路口實體版 ********************************************** 在第四天的營隊中，老師讓小朋友完成十字路口的任務， 讓他們能運用所學的各種轉彎方式，來進行很漂亮的轉彎過程。 小朋友們都很認真的測量及寫程式呢! 大家花了兩個半天的時間，才順利完成這個十字路口的真實版!! 後面幾天她們的程式更厲害了 寫的程式會讓工程車唱歌 http://ovp.waaarp.com/osmf/embed.html?src=http://ovp.waaarp.com/flashM3u.m3u?id=207997 還會發光 http://ovp.waaarp.com/osmf/embed.html?src=http://ovp.waaarp.com/flashM3u.m3u?id=207998 老師還讓他們進行了小小迷宮障礙賽 (用自己寫的程式讓工程車通過迷宮和各種障礙) 還玩了m-bot盃機器人互推競賽 這比賽可以說非常刺激， 選手們勢均力敵， 並且使用到「蜂鳴器」的功能， 雙方創造出了「機械語」， 還使用機械語來互相嗆聲… 老師也讓他們玩了「牛津資優教育m-bot盃機器人推電池比賽」 讓他們把電池推到指定的地方，使用的方式是用電腦來遙控車子，讓他們更加的熟悉如何操控。 再來呢，應觀眾要求，舉行了第一屆「牛津資優教育m-bot盃機器人踢網球比賽」 一開始是2對2的競賽， 比完後展開1對1的廝殺， 不過通常最後一定會演變成所有學生聯合起來， 一起對付老師， 學生只要是跟老師比賽就特別興奮呢!! ****************************************** 在第五天的營隊中， 老師要讓小朋友學會怎麼使用「超音波感測器」， 然後讓他們順利通過最後的考驗--迷宮與超音波避障的組合。 老師要教他們如何使用超音波感測器， 首先必須先學會簡單的避震方式， 才能順利的完成有避震混合功能迷宮 再來是大魔王關卡， 走迷宮加上避震的考驗， 小朋友為了這個可是一個頭好幾個頭大， 因為要應用老師所教的， 秒數與速率的關係， 要一直核對走路的秒速是否正確， 才能讓車子走的很順利 ! 兩個也被激起對程式設計極為濃厚的興趣 親師聯絡簿 認真做的筆記 最後拿到的結業證書 http://ovp.waaarp.com/osmf/embed.html?src=http://ovp.waaarp.com/flashM3u.m3u?id=208058 及充滿著滿滿回憶的相片本 這五天真的收獲滿滿 在短短的五天內 把兩個電腦白痴（只會玩電動《被動》） 訓練成 ----＞厲害的電腦工程師（可以《主動》的設計要玩的人物，場景，走向，玩法） 會用電腦程式操控工程車 讓車會移動，發光，唱歌， 按照她們設計的路線走 以前只能被動的接受別人設計好的遊戲 就像自己的命運操控在別人手上 現在能主控自己要玩的遊戲走向 (自己可以創造自己要走的路) 是多麼爽朗的事啊… 短短五天 讓兩姐妹的未來志願都改變了 從諧星變成----＞程式設計師 這真的不是一般人可以做到的�(^o^)� 兩姐妹回家後還回味無窮呢！ 看來以後可以多多安排這種短期的營隊活動了