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育兒.持家.愛自己
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Hi~ 小寶真是可愛
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前幾天 朋友安床 請碩去滾新床 拿了些糖果餅乾的 數量不少 所以麻麻就請碩拿去學校請同學吃 早上 麻:這是碩去幫忙人家給的喜糖 請小朋友吃 老師:喔 你去花童喔 碩:對啊 我跟媛媛姐姐結婚.... 一邊說一邊進教室 (不是當花童 但麻麻懶得解釋又趕著上班) 隔天 老師:麻麻 葉子碩昨天說他結婚了 跟一個什麼姐姐的 麻:媛媛姐姐 朋友的女兒 是去當花童啦 他很喜歡她 老師:那有照片嗎 可以拿來嗎 讓我看看是什麼姐姐長什麼樣子 厚~~搶走了我的男朋友 ~"~老師說唱俱佳的演了起來
解決小孩頻尿 醫師:正確診斷教育和耐心 中央社╱中央社 2008-06-10 12:51 調整字級: (中央社記者黃彥瑜新竹市十日電)行政院衛生署新竹醫院小兒科醫師陸相如今天說,小孩頻尿的原因有一半和心理壓力有關,像是換新學校、新老師、搬家,而門診也遇過小朋友因為家人新購小馬桶,心生好奇,變得頻尿,若排除身體上問題,心因性頻尿是不需治療的;。而正確診斷和教育,加上父母耐心才是最重要。 陸相如表示,一般小孩尿尿的頻率約一天四到八次,如果一天會十到三十次,就是所謂的頻尿症,至於引起頻尿症的原因可分病理性及心因性。 小孩常見病理性頻尿的原因包括泌尿道感染,或因常洗泡泡澡、過度使用皂鹼類造成局部刺激或是局部清潔沒有做好所引起的陰部發炎。另外,也可能是小朋友貪玩,尿不乾淨,造成餘尿過多,久了之後,膀胱不穩定,收縮力增加,於是常會尿急,有夾腳動作。 此外,糖尿病、尿崩症,或是喝太多利尿性飲料、便秘、先天性泌尿系統畸形、高尿鈣症、蟯虫感染等都是原因之一。 陸相如指出,小兒科門診的頻尿症,以心因性為多。這類病童原本已經有良好的排尿訓練,突然白天表現出非常頻尿的行為,每五到二十分鐘尿一次,每次的尿量都很少,晚上很少尿床,可以一覺到天亮。這類情況,好發在三、四歲到八歲的小孩,當他們在專心看電視、玩遊戲時,頻尿行為就會減少。 她說,造成頻尿的原因至今仍不明,但有一半和心理壓力有關,像是面臨新學校、新老師、搬家,或是家中多了一個弟弟或妹妹而自覺受到冷落有關。有些小朋友聽了鬼故事而害怕,出遠門怕沒有廁所可上,門診也遇過小朋友因為家人新購小馬桶,心生好奇,變得一直頻尿。這類病童如經檢查後無問題,是不需要治療的。 據統計,數星期到數個月後會改善。父母不必一直做紀錄,或是專注小朋友的行為,也不要過度投射焦慮,更不要責備小孩,暫時不理會他頻尿的問題,常在三個月後慢慢改善。 陸相如說,若排除了身體上的問題,心因性的頻尿是不需治療的;正確的診斷和教育,加上父母的耐心才是最重要的。
以前 小時候尿褲子應該會被吊起來打吧 現在 碩尿褲子 確要擔心是不是心理壓太大造成 原本以為是貪玩 所以會忍到受不了 但老師說 是上完廁所約五分鐘後又會尿少許在褲子上 老師說 之前是以大哭來表達"我不想上學" 現在哭的狀況少了 卻一直尿褲子 每天身上穿的一件+帶去的兩件 總會濕個二件回來 怪的是不會尿在被子上 ~"~ 碩的心真的生病了嗎 該去看兒童心理醫生?! 目前做法 要大家暫時不要把注意力都放在"尿褲子"上 至少不要在碩的面前提 也不要用取笑方式 一個星期試試
早上聽著很清楚的 "我同學也有去麥當勞吔" 還以為碩是醒著 回了他 "對呀 你也有去呀" 一看 呼呼大睡的碩原來是在含眠啊 說夢話也會遺傳嗎 下次我們來夢裡聊天吧 讓巴巴妒忌
一直以來麻麻是個很需要朋友的人 每天上班下班碩碩巴巴的 偶爾還是要"朋友"來透氣 希望今晚會是令人期待的三人 好奇怪 都不愛人帶伴的參加 也還好彼此的另一伴都能體諒
麻麻我不要企上學 我要企上大班 一早碩碩唱著 A~B~C~D~E~F~G~ 說是在學校聽到大班的小朋友唱的 一付很羨慕大班的大朋友 寶貝呀 相信麻麻 等你上了大班 你會懷念你這吃吃喝喝睡睡玩玩的小班生活 碩老師:你不乖 你要去海豚班 (海豚班是幼幼班) 為什麼感覺去海豚班是種懲罰 最近下班後碩會演出的戲碼 碩:我今天有很棒 我要抱一下 抱一下似乎有神奇的力量 記得麻麻以前有表弟妹來宜蘭玩時 要離開捨不得時有開口說"我可以抱你一下嗎" 從此愛上了這種抱一下 愛聽人誇獎的碩 對學校的抗拒漸漸減少 因為麻麻換個方式鼓勵 常常對著碩說 "老師說碩碩最棒了 會乖乖聽話 老師很喜歡你" 不是麻麻胡亂屁的 老師對於變乖的碩真的有這麼說 去新家後的碩 看電視的時間不多 會自己拿著書 要人說故事 會專心的聽完一本書 真的很棒 為了這個新家很辛苦 但看到這些改變 真的很值得 呵~~阿里阿雜段段續續的寫
期待很久碩的第一次戶外郊學 竟然因為感冒錯過 經過昨晚沒燒 不死心的麻麻 到早上還在跟巴巴說 好想讓碩去喔 (不想要碩在照片裡少了他一人的fu) 結果........下一秒 碩就咳到把ㄋㄟㄋㄟ都吐了出來 是在警告~不該多說嗎 還是乖乖待在家好了
今日值班
話說當麻麻的人都知道 小孩吃飯時 是件多麻煩的事 尤其是碰到不愛吃飯的傢伙 連哄帶騙總要花不少時間 之前阿公阿嬤怕碩餓到肚子 5-6點時都會讓碩吃些餅干墊底 但到了7點要吃飯時碩己沒有肚子餓的fu 加深了餵飯的難度 也有讓他們知道吃過東西後的碩 就不愛吃飯囉 所以有些改善 不過 天下就是有白目的人存在 前天 6點多去公園的碩 在回家前大小姐帶去便利超商 回來就看著碩 急著打開包裝吃了起來 大小姐嘴裡說著 "你有答應我要吃飽才吃 那下次不買給你囉" 碩那有那麼聽話啊 在吃飯前吃了巧克力 要我怎麼騙吃飯呢 不想起衝突的我忍了下來 昨天 一樣在碩回家前大小姐又帶去便利超商 一樣急著打開包裝 也一樣大小姐嘴裡說著 "你有答應我要吃飽才吃 那下次不買給你囉" 不一樣的是這次包裝打不開 碩魯起來哭鬧 只見大小姐拿著自己的碗吃起晚餐 碩在我身邊魯著要打開包裝(至少10分鐘) 身上的氣 升高到至高點 用著僅存的耐心 沒打開包裝的 騙到碩吃完飯 大小姐這時才又開口的說 "你看下次要吃飽飯才能開" 我~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~超想說 靠~下次你再買就你自己去騙吃飯 碩在哭鬧時 怎麼都不出聲 人家騙好 你才在那放什麼馬後炮 吃飯前拿零食給小孩吃是對的嗎 說話不算話的是大人你吧 碩在第一次說話不算話 第二次還買 這樣以後怎麼教 只會被碩吃死死的反正都會買 跟同事說 同事也有經驗 不過同事是 家裡大小姐 在吃葡萄時和兒子玩 發狠的同事在大小姐面前摔葡萄 真強!! 但我把一切都忍住了 真太佩服自己
明明是男人 把女人帶進了男人的家 當女人和那個家的人起了衝突時 為何男人可以說 "我為什麼要夾在你們中間" 真的難懂吧 明明是男人 要把女人帶進去的啊 不要帶不就什麼問題都沒有
雖然昨晚就開始說"麻麻 我不要去上學"到今早進校門最後一刻 但送進學校時沒有皺著臉 沒有流著淚了 真的很棒 不過麻麻在學校聽到 AB老師對話 A: 你是葉子碩嗎 今天沒哭哭嗎 B: 他是葉子碩呀 他現在很棒有在進步 老師A B啊 麻麻我還沒走吔 三條線"' 不過今天是星期五 有星期一症候群的碩 下星期一又要重新開始~"~
碩:我明天不要去上學喔 麻:可是你同學會很想你咧 不然你打電話給侯伯翔(碩的同學名) 拿起玩具電話 碩:喂~你在哪裡 恩恩好好好 你明天也不要去上課啊 恩~好 拜拜 碩:麻麻~候伯翔說他明天也不要去上課 ~"~ 找到治碩鬼打牆的說"麻麻 我不要去上學" 麻麻版 碩:麻麻 我不要去上學 麻:你告訴我為什麼不喜歡去上學的原因 碩:我不喜歡老師 麻:可是老師最~~~喜歡碩碩了 你不去老師會很想你吔 碩會暫時無言 巴巴版 碩:巴巴 我不要去上學 巴:你告訴我為什麼不喜歡去上學的原因 碩:我不喜歡老師 我不喜歡同學 巴:那你要去跟老師說你不喜歡老師 跟同學說你不喜歡同學 >"
都一個半月了 碩碩還是會哭著不去上學 而且越來越誇張 原本 穿衣時才會說"麻麻我不要去上學" 後來 一起床就說"麻麻我不要去上學" 現在 前一晚睡前就說"麻麻我不要去上學"唸到學校 鬼打牆的一直重覆唸著 有種被精神虐待的感覺 (快可以收集錄音去報案受虐) 害怕聽到那8個字 明明對於新家 碩碩適應的比麻麻好 碩每天9點多睡 睡到打呼 6點半自動起床 還是說一直適應不良的其實是麻麻自己 不習慣自己的角色 ===================================================================== 應如何看待孩子的分離焦慮? 「分離焦慮」是指當孩子要與自己所依賴、關係密切的親人或照顧者分離時,產生的不適應行為,而此種焦慮所表現出來的外顯行為包括:不肯與自己依賴、關係密切的親人或照顧者分離、情緒不穩定、比平常愛哭、有害怕的表情出現……等。 其實,家長們不用太過度擔心,因為大部分的孩子,都是在一早起床或是被送到幼兒園的那一段時間,出現哭鬧不休的情況,等到教學活動陸續開始進行以後,孩子受到有趣的活動吸引,往往會忘記哭泣。一直等到下午,看到小朋友陸續被家長接回家或是等到自己的家長來接時,孩子才又會想到而突然哭了起來。 將孩子的分離焦慮視為一個過渡期,全力的支持、協助孩子,讓孩子可以感覺到您對他的愛與包容並沒有減少。因為當孩子產生分離焦慮的情緒時,常有哭鬧、負向行為產生,此時家長們也容易受孩子的表現而影響自己的情緒,例如:不捨、不知所措、生氣、無奈……等,而敏感的孩子們,此刻必定也能感覺到家長們的慌亂與焦急,反而會造成孩子更大、更多的情緒反應,如此惡性循環下,導致孩子每天上幼兒園這件事,成為一場不知何時才能停止的親子戰爭。所以家長必須先調適好心態,才能協助孩子,與孩子共同度過這一段讓人既擔憂又心煩的時期。 ●降低分離焦慮的小技巧(一)—入學前的準備 在孩子入園前,家長即可透過一些小技巧,來幫助孩子減少分離焦慮情況的產生,或是減輕分離焦慮的嚴重程度。以下提供平時老師們在幼兒園內建議家長可做且有效的的小秘方,讓家長參考。 1.好印象有助於孩子適應環境: 在選幼兒園時,家長可以帶孩子一起去看一看自己看過且中意的幾間幼兒園,再讓孩子自己選一個他比較喜歡的環境,提升孩子的認同度,至少一開始的好印象將可幫助孩子提早適應。 2.引導孩子主動認識老師: 決定就讀的幼兒園後,再帶孩子去詳細的認識環境、就讀班級,亦可事先與老師聯絡,與帶班的老師先碰一次面,並對孩子介紹:「這位老師是爸爸、媽媽的好朋友,他會在幼兒園裡幫爸爸、媽媽一起照顧你喔!」降低孩子對老師的陌生感。 3.增加孩子對幼兒園的熟悉度: 在入學前可與園方聯絡好,允許有空時讓孩子到幼兒園走一走、玩一玩,增加熟悉度與建立對幼兒園的好感。在準備入學前,即不時告訴孩子在幼兒園可能會有哪些有趣的活動,增加孩子的好奇心,吸引孩子對上學的期盼。 4.調整生活狀況: 入學前即要開始調整孩子的作息習慣,例如:早睡、早起,以免孩子在上學後因為作息不同而不願意上學。建立孩子日常自理能力,例如:自己動手吃飯、表達要去上廁所等的自理能力。 ●降低分離焦慮的小技巧(二)—入學時的信任感 1.採用階段性分離,讓孩子逐漸適應: 孩子剛入學時,家長可陪孩子一起上學幾天,但這幾天須安排「階段性的分離」,以三天陪伴適應期為例: •第一天 在孩子上學第一天,家長可陪孩子在班級內進行半天活動;坐在孩子視線內的固定位子上,當孩子來找您時,告訴孩子您不會離開,並引導他去找老師、參與活動;在孩子熱衷參與活動時,藉機去上廁所,但每次離開都須先讓孩子知道,並且在約定時間內回來。 •第二天 在校陪伴時,可增加離開的次數與拉長離開時間,陪孩子至午睡,並在孩子起床後請老師視情況以電話通知家長接回。另外,若約定起床後就來接,家長最好是在孩子醒來前即到學校。 •第三天 送孩子到校,陪伴一段時間後,與孩子約定接回家的時間即可離開,至約定時間到再來接孩子。 2.當面道別並遵守接孩子回家的時間: 上述陪伴適應天數可因應家長、孩子需求不同,適度縮短或延長,但重點在於「一定要說再見」,讓孩子清楚知道爸爸、媽媽不會把他丟下或突然不見。因為家長的突然消失會讓孩子產生不安全感,而對家長下次的離開更有警覺心。 另外,家長離開後一定要在約定的時間內回來,以免信用打折;約定的時間也要具體,例如:吃完點心、睡覺起床後等明確的時間點,以免約定之後無法達成,就會讓孩子隔天早上開始猶豫要不要讓家長離開了。 3.必要時堅定的離開: 在必要時堅定的離開,而且不因孩子哭鬧而中斷上學情況,讓孩子知道該分離的時刻還是要分開,以免入學不適應期增長。 孩子已產生分離焦慮時,家長如何引導孩子? 家長們可能在孩子準備入園前或入園時,就幫孩子做好了萬全的生理、心理準備,不過,由於每個孩子的個性、特質不同,還是會發現部分孩子(尤其是年齡層較小的孩子)依然有分離焦慮的情況產生,此時除了採用一般引導原則,還須針對孩子的特質情況加以輔導,以下除了介紹常見分離焦慮引導原則外,還針對不同特質的孩子,提供一些引導策略供家長參考。 『常見分離焦慮引導原則』: 1.如果孩子比較黏媽媽,請爸爸負責接送孩子,媽媽在家就先跟孩子道別。 2.幫孩子準備一些家人或與他較親密者的照片或是孩子的依戀物(例如:孩子喜歡的玩偶)放在幼兒園,告訴他這些物品會代替家人在身邊陪他,讓孩子安心。 3.給孩子多一些的鼓勵與關愛,讓他知道上學不是大人們不要他,而是因為長大了可以到幼兒園裡學更多東西、交朋友。放學後,盡量和孩子相處,給予充分的注意,讓孩子覺得你們之間不因上學更疏離,反而更加親密。 4.多和孩子談學校有趣的事,而不問「今天有沒有哭?」、「有沒有想家人?」等易強化「哭」、「想家人」等情緒反應的話。 5.當孩子有分離焦慮的情況(尤其情況較嚴重者),最好不要讓孩子變成是最後一個才被接走的孩子,因為看著別人的家長先來,會讓孩子想到:「我的爸爸(媽媽)怎麼還沒來?」等到大家都走光了,孩子就會擔心:「爸爸(媽媽)是不是不要我了?」而增加焦慮感。 6.不要當孩子的面和老師討論分離焦慮的問題,亦不要讓孩子知道你在意這個狀況,以免孩子也受到你的情緒而影響心情,更不願分離。 『不同特質的分離焦慮引導原則』: ☉敏感型的孩子 敏感型的孩子較在意環境變化,常常一些很細微的變化都可能引起他們強烈的反應,因此面對此型的孩子,家長要能了解他真正的想法與需求。除了參考上述各項引導原則外,重點須放在:事前的預告、熟悉環境與剛入學時的情緒安撫,以及幫助其適應入學後各項事宜可能產生的變化。 ☉趨避性高的孩子 此類型的孩子較害羞內向,面對第一次接觸的人、事、物等,常有退縮的表現。引導重點在於:對於新的環境、老師,要給他們一段準備時間,逐步漸進的引導孩子去熟悉、適應,不要給予太大壓力。 ☉規律性高的孩子 此類型的孩子習慣較固定的作息時間,如有任何變動要事先告知他,以免攪亂他的規律性。因此面對此型的孩子,家長要幫助孩子接納有些狀況難免失控的事實,其引導重點在於:事前的預告、熟悉環境。 ☉適應度低的孩子 此類型的孩子適應新環境的過程中需要比較長的時間,因此引導重點在於:入學前提早安排機會,讓孩子熟悉未來的幼兒園生活,並且入學時準備喜愛的東西(依戀物)讓孩子帶著,陪孩子度過令他難過的分離階段。 總而言之,上述四類型的孩子在面對上學分離焦慮的適應過程中,家長應避免同一時間給孩子太多新的刺激。可以大方引導孩子認識朋友,教孩子一些社交技巧,並適時鼓勵、支持及肯定孩子的努力,最重要的是不要和別的孩子相比,增加彼此的壓力。這四種類型的孩子非常需要家長們耐心的等待,且允許他有較長的時間來學習適應。 何怡寬 - 三民托兒所資深教師《摘自巧連智月刊幼幼版 2006年7月號》
睡不習慣啦~ 還是習慣那塞滿東西的房間 新家住起來像住民宿一樣 晚上好亮啊 早上更是亮 到處都亮亮的 讓習慣暗暗好眠的麻麻6:30就起床了 (明明窗戶都有裝捲簾的) 不過碩碩倒是一夜好眠 早早9點就上床睡 也沒什麼在翻 多虧阿姨陪他玩一天 消耗大多體力 和阿姨相處一天的碩 一直不放姨走 連洗澡是也一邊監視 好不容易找到機會偷偷溜走 碩更是一晚鬼打牆的說 阿姨呢 阿姨怎麼那麼久 我的阿姨咧 @@ 早上起床 還念著 阿姨怎麼還沒來 (碩你這個容易被人收買的心) 這段時間真的很感謝 家人朋友們的相助~感謝有你 入厝那天 宜蘭阿媽還特地上來煮給大家吃 宜蘭阿公還幫忙做法 哈~ 阿媽一直擔心麻麻顧不了那個家 從貸款繳不起到隔壁工地施工門窗要關不然灰塵很多 台北阿公阿媽幫忙油漆打掃三天 累壞老人家了
小手比六當電話~ 碩:喂~警察嗎 我阿媽不乖 你來抓他 是阿媽喔 恩~恩~好~好~好 你要來喔 阿公:你阿媽是誰 碩:陳x珠喔 我阿媽是陳x珠 恩~恩~好~好~好~ 一天到晚對著 姑姑和阿媽說 您不乖 您不乖 麻麻他們不乖啦 =================================================== 新家房間有個警鈐 按了警衛室會響 搗蛋的碩怎麼可能放過 麻:不能亂按喔 警察會來抓你喔 巴:你不能這樣教吧 那他以後不打電話了 直接按這警鈐叫警察抓阿媽怎辦 ~"~ =================================================== 演唱會開始囉 很愛關燈說 "我的演唱會開始囉" 入宅那天 大家一起吃飯時 站在椅子上表演很久 把學校學的麻麻教的 通通拿上台面表演 每想到一樣就關燈一次 每表演完就開燈 這~這~這~一點都不像害羞的麻麻喔 好笑的是 聽到碩說"我的演唱會開始囉" 阿姨說 你是胖虎喔 這我能懂阿姨是卡通迷 不過連宜蘭阿公聽到時也說 你是胖虎喔 (阿公也看多啦a夢啊~~~) 哈哈哈~~碩這麼愛演 會不會是像阿公呀 ==================================================== ====================================================
花童初體驗
入宅拜拜日
弄了好久的廁所總算快完工 等不及拉門未裝回去 先PO照片來分享 花了不少錢錢的廁所 本來一度想放棄花錢換磁磚 還好有堅持 呵~ 1.原來的 2.打除後 3.防水後 4.貼壁磚 5.6.快完工差個拉門 空間變大是因為拉門未裝啦 磁磚的花紋
麻麻的話 感謝老師的耐心 碩碩上學後的進步 是家裡每個人都誇獎 碩碩回家後也都會模仿上學的狀況 把自己當碩碩老師 而家人們個個是他的學生 從進校門 要量耳量 嗶一下 洗洗手 上課說故事 教導認東西 (答對了還會說 恩~好棒) 拿著鈴鼓下指令 xxx你爸爸來接你囉 可以下課了等等 也認識了幾個小朋友的名字 (音譯)馬英傑 侯伯翔 劉惠婷 由於最近要搬家 所以碩碩除了要學著適應學校 也要開始學著適應新家 對碩碩來說都是挑戰 有勞老師多費心了
老師的話 子碩捨不得離開家人的哭鬧行為已經慢慢減少, 第一次上學有這樣的表現已經相當不錯了 對子碩而言是一大進步 每日進行點名活動時 子碩會主動的回應 現在的他已很清楚每日來上學 知道要完成哪些事項 換鞋.放書包.放水壼.洗手 但是子碩會等老師帶著他做或要別人幫忙 中午午餐自行完成的速度已有進步喔 午睡時剛開始子碩只要聽到"要睡覺了"就會哭 這幾天已經可以不哭 並且也會慢慢入睡進步很多值得鼓勵
在新家遇到個大碩二個月的小姐姐 巴:妹妹 你有去上學嗎 妹妹:有呀 我唸小班 巴巴心理盤算著想"激勵"碩 讓小姐姐告訴碩上學的"好" 巴:那你喜不喜歡上學呀 妹妹:不喜歡 碩:對~我也不喜歡 ~"~這下可好了吧 巴巴 反效果做得真徹底啊
某假日 麻:巴巴你不要再睡了啦 碩:巴巴你是豬嗎 不然怎麼一直睡 哈~~~~~你巴巴真的是豬 ========================================= 某天下班 碩:麻麻 我好餓喔 肚子他們一直在打架 進食後 麻:肚子還有打架嗎 摸摸肚子後 碩:他們乖乖了 ======================================== 某日洗澡時 巴:你知道睡你旁邊的小朋友叫什麼名字嗎 碩:不知道 他睡覺都會拉著我的被被 巴:那你沒手手怎麼睡 (碩睡著習慣拉著人的手) 碩:拉鹿鹿的手啊 (阿公每天準備鹿鹿娃娃讓碩帶去學校) ========================================== 每天早上 (含著淚水) 碩:麻麻 我可以不要去上學嗎 麻:你不去上學你隔壁的小朋友會沒被被拉 會睡不著吔
呵~~ 一晃眼己經這麼多天沒寫了啊 這些日子不是沒事 而是事太多了 多到不知從何記錄起 一些開心 一些不開心 壓力大心情起伏也跟著大 加油~巴巴 不是故意想一直給你那麼大的壓力 只是我這承受不住 會往你那倒去 只希望一切都能轉明朗
心理測驗 http://www.parttimegroup.com/PartTimeLove/Assessories/NineType/_Paper1.aspx 挑戰型(權威自信,敢作敢為) 您經常是精力充沛、情感強烈、專橫霸道、叛逆、保護者、獨斷獨行、一不作二不休的人。您工作賣力,玩樂也賣力。 您擁有一定的個人倫理,涵蓋了整合、真理和正義,透過這個個人倫理,您以正反對立的角度觀看世界。 您雖然重視公平,卻不太樂意聽到其他人的觀點。 優點: 您對朋友和所愛的人會極端保護和支持,您會因為他們受到不公平對待,不夠強壯到足以為自己爭鬥的人而努力抗爭。 缺點: 不尊重他人的權利和需求,為了自己而脅迫他人。 愛情: 您深刻重視感情,但由於您獨斷獨行,而且有對控制的需要,可能會出現建立關係的困難。 在親密關係中,爭吵對您來說是主要的,這是安全保持連繫的一種刺激方式。 您是能鼓舞對方,有趣的伴侶,而且會永不厭倦地保護對方,支持伴侶自我實現。 「我知道她的聰明、能幹,而且我愛這樣,但是踏入這個充滿危險威脅的世界,她跟著我走是重要的,這樣我才知道她是安全的。這看起來像是控制,然而卻是對她的保護。」 安定方位:付出型 在安定的狀態下您會變得順從、願意付出、容易受人影響,讚成和自己有關的事物。 壓力方位:思考型 當面對感情的壓力或情緒對抗時,您會變得沮喪、怠惰、不溝通,而且無法決定自己在思考的事情,並加以實行。 建意: 學習接受沉悶和恐懼 認知並歡迎您的脆弱及無力 改善自己責備他人的傾向 最渴望:控制掌握一切,當家作主 最恐懼:屈服於人 最難達到的美德:純真 (Innocence) 最難克服的執念:縱慾 (Lust)
昨天上班一直在擔心第一天去幼稚園的碩 忍不住5點多打電話回去問 阿公說:累到倒頭就睡著 老師說中午沒睡 小哭了一下 不過表現算不錯 一下班就衝回家 果然還在睡 還是硬被麻麻給挖了起來 第一個動作是看碩有沒有被換過衣服 呵~和早上穿的一樣(看有沒有尿在褲子上) 睡不飽的碩鬧了一個多小時的脾氣 害麻麻都不敢問在校的情況 深怕來個 "我不要去上學" 不過不是每個人都像麻麻一樣冰雪聰明 大小姐一回來 也沒想說看到臭臉碩 還一直問 今天去學校好不好玩 明天要不要去之類的話語 = = 第二天送碩上學 看到兩三個小朋友哭著不要上學 碩的心情似乎也有受影響 一雙眼看著麻麻說 麻麻你陪我 不過一下子老師來了轉移了注意力 碩又能和其他小朋友玩 和老師小聊了一下問問昨天的上課狀況 老師:不錯呀 不過昨天中午沒睡 回家有沒有睡很久 麻麻:碩昨天中午有哭嗎 因為在家和阿公阿嬤習慣2-3點才睡午覺 (沒說出碩睡覺一定要ㄋㄟ ㄋㄟ和握住人的手保留碩的面子 哈~) 老師:沒哭呀 中午沒睡是一直想玩 有叫他顧被被 他就乖乖坐在被子上 下課前有問子碩明天要不要來呀 子碩還回答要呀 表示他沒抗拒 所以到底是老師記錯人~有沒有哭就不曉得了 不過至少今天第二天上課沒排斥 麻麻還是給碩90分 今天有乖乖睡就100分囉
努力很久 告訴碩去上小班的好處 玩積木 溜滑梯 吃點心 有其他小朋友 .... 讓他有些期待 第一天報到 開心的和其他小朋友玩起積木 麻:那麻麻去上班囉 碩:好 (手裡還玩著積木) 麻:那你要跟我說什麼 要不要說再見 碩:再見 (整個人忙著玩)
最近心理手裡想的做的都是新家的事 卻都忘了碩明天就要開學 要準備什麼東西啊 一直在等幼稚園老師打來通知 今天總算打去學校問 原來是報到那天就說了 所以不另行通知 唉~報到那天沒去真的是錯了 老師唸了一次 叫我想想重頭到腳需要什麼 因為報到時都有說明過了 所以很快的唸過~ 麻麻列出下列 1.書包 2.替換衣服一套 3.杯子嗽口用 4.杯子喝水用(有杯蓋) 5.水壺 6.衛生紙/濕紙巾 7.室內鞋 8.睡袋 9.圍兜兜 @@還有什麼漏掉嗎 我看今晚緊張到睡不著的應該是麻麻
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