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R媽

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親師溝通

2008年12月26日
公開
13

今天兩個人走來上課的路上，我們聊到大隊接力的事情， 子維先跟我分享了他們班跑了第一名，後來又說三年三班好像輸了， 秉甫聽到之後就反駁說沒有輸，子維今天直接吐槽對方，直接說明明有， 秉甫又解釋是因為幾號幾號跑太慢....， 我看著兩人的對話，兩個人也看著我，沒有繼續爭論， 然後提示他們聽話要聽完整，子維說的是「好像」，表示他不確定， 所以不是故意冤枉別人，只要好好解釋事情就會很OK的，兩個人同意。 烹煮馬鈴薯鮪魚料理。 一、兩個人自行討論，一個人負責看電腦、念烹煮順序，另一個人負責把順序寫在白板上。 （子維：畫流程，秉甫：念）（子維主動問秉甫你要寫嗎？） 二、今天的大廚是子維，二廚是秉甫。 兩個人分工料理，從清洗到切、到烹煮，兩個人之間的互動需要老師不斷提醒， 例如：你問看看大廚該怎麼做呀？請二廚去幫你做等等， 只是兩個人實在記憶力太強，烹煮順序跟所有材料都只看一次就記牢牢， 所以都不大需要詢問彼此∼ 兩個人在等待輪流的部分有一些些的進展，會看著對方切東西、等著。 971226早上導護時遇到福勇老師， 他說昨天子維跟他有點爭執（沒細談）， 他說他最近要訓練讓子維有情緒時都要待在教室裡處理， 我想老師已經強調很多次了，希望讓他養成習慣， 我就配合老師的作法，也請媽媽提醒他， 我想現在和以前相比， 他的情緒強度沒有以前那般，應該可以試試看。

傷心的小花

2008年12月21日
公開
15

就在高速公路來回奔波後 終於在近六點回到台中 就在離家數百公尺的路上 小花吵著要玩哥哥手上的魔術方塊 我答應她:等回家再換妳玩 一邊跟維說好回家輪妹妹玩 但是說風就是雨的小花哪等的了回家再玩 一直吵著要魔術方塊 維也堅持還沒到家 還是他玩的時間 若在平時我會耐著性子一再跟小花重複:回家再玩 但是今天實在是太累了 說了兩次之後 我就大聲了一點的說:我已經說過回家再玩,妳這樣鬧是沒有用的 接下來維爸更大聲的罵:蘇小花媽媽已經說過了回家再玩,我說過爸爸媽媽說的話#$%^^....(我已經忘了) 反正小花最後就是抽抽咽咽的回答:聽到 小聲的啜泣著 回家我也照約定的把魔術方塊給了她 她也開心的玩 吃完晚飯玩一下下小花又開始盧了 只記得我說:妳想睡覺了,先去準備衣服媽媽幫你洗好澡就可以睡了 她就開始邊歡邊哭:我不要洗澡,我想睡覺 想想她今天也很累了 抱著哭哭啼啼的小花進浴室 我說:今天小花好累,好傷心喔,還被爸爸媽媽罵.... 邊說小花就邊放聲大哭 一直到洗好澡躺在床上還說肚子痛 一下子喊腳痛 這些身體上的不適 大概都是情緒引起的 最後靠刷背按摩才安然入睡 當然也是睡不安穩 偶爾還是哭醒 唉~~~ 果真是因為被我們兇的緣故 這個孩子還真是罵不得打不得 要用腦筋想法子好好說才行 每個孩子都是大挑戰啊

親師溝通

2008年12月19日
公開
19

上週四全校教師照畢業照，晨光時間的課先暫停一次。。 971215 一、聊一聊「朋友」：他覺得朋友就是要一直陪著他、關心他、對他好的人。 我用了和爸爸差不多的說法，告訴他和大家都可以是朋友，只是朋友的交情有深有淺， 現在可以先從淡淡的交情開始，和班上的同學都先當朋友，維持普通的關係； 我建議他先從觀察別人的興趣開始下手，當發現有人跟他喜歡一樣的事情之後， 他可以試著靠近那些人，和那些人聊天，慢慢做朋友。 他自己也承認他很喜歡看書，可是很多同學都沒有，所以他跟別人就少了共同的興趣， 然後他也有提到他和別人一樣喜歡籃球， 可是別人都不跟他玩，我解釋籃球和桌球羽球不一樣，可以規定好你來我往互打， 籃球的玩法比較複雜（因為我記得曾老師不建議他打籃球，所以我沒有跟他深談籃球的打法∼請問目前的狀況是讓他繼續打球嗎？）， 我比較強調他去觀察和別人共同的話題，比如說她知道媽媽喜歡種花、喜歡縫娃娃，所以可以跟媽媽聊這些，有了話題就可以慢慢變成朋友∼ 其實，我個人感覺子維和同是三年級的小孩子比，「某部分」是超齡的，比如說知識領域等， 所以有的時候不是他沒有朋友，是他會挑朋友，他會覺得人家做的事情是無聊的，他自然就少了加入的動機， 而當他有興趣想要加入時，他又很有自己的想法，換成對方會退縮……， 我有的時候會這麼感覺，所以我會想要嘗試讓他觀察別人，但是那種觀察在經過我們描述舉例的時候，要誇張有趣些，才能讓他有動機想要試試看。 二、排列事件處理順序卡。 三、和小一小弟弟玩方塊大震撼玩具（會忘記輪流）。 四、短耳兔繪本。 971218 在教室看長毛象。

小孩讀書不專心？先了解影響注意力的因素

2008年12月15日
公開
30

本文作者【張旭鎧職能治療師】 本文由【KingNet國家網路醫院】提供 我們常常念著孩子不專心，上課不專心、寫功課不專心，甚至連吃飯都不專心。然而一個「不專心」卻是受到許多因素所影響，只要找對讓孩子不專心的因素，所有問題都將迎刃而解！ 人→有些媽媽會說「孩子寫功課的時候，我都必須陪在她身邊！一邊提醒她專心，一邊幫她檢查有沒有寫錯！可是越提醒她，她越不專心。」雖然孩子已經不專心了，但是媽媽的叮嚀卻會讓孩子更為分心。其他像是孩子寫功課時，周圍有人走來走去、常有人講電話講得很大聲、弟弟妹妹在旁邊玩遊戲等，都是影響孩子專心的因素。 事→我們常認為孩子的責任就是把書讀好，但是在孩子的世界裡，她也是很忙碌的！昨天的模型還沒拼好、同學寄給我的電子郵件還沒回、上次存檔的電動還沒過關等，這些瑣事一職縈繞在孩子的腦海中，因此心思也就不在該注意的事物上。 時→一天二十四小時中，當屬早上精神最好，此時的注意力也最容易集中，所以學校多半把早上第一、二節課拿來安排需要非常專心的數學、國文、自然等課程。而孩子從學校或安親班回家後，精神自然大打折扣，因此這時候孩子的注意力是無法完全集中的。 地→選擇一個適合孩子專心的地點是很重要的！客廳有電視、舒服的沙發、還有可以聊天的家人，因此客廳不是一個孩子專心讀書的好地方。而書房的設計也應特別注意，孩子想要拿參考書，若必須離開椅子走好幾步路才拿的到，這路途中可能會有許多讓孩子分心的事物，此外，書桌的光線若讓孩子需要很吃力才能看到課本，那麼孩子注意力持續度也會大大降低的。所以不僅地點的選擇，地點的設計也是重點。 物→當孩子要寫作業時，桌上就應該只放當下用的到的物品，如筆、課本、作業簿等，若此時桌上還放著沒吃完的點心、玩具、故事書等，孩子做起作業時，眼光將不時移到這些較具吸引力的東西上，甚至還會放下筆翻翻故事書，如此一來，注意力不但被轉移了，要他再度注意到作業上，可能就比較難了。另一個「物」應該解釋成「食物」，不論讀書、聽課、寫作業也都是需要消耗能量的，因此足夠的熱量將可以讓孩子坐的正，專注力也更為集中。但不當的食物將會讓孩子更分心，如巧克力、可樂、咖啡等刺激性食物，而過多的食物將會讓孩子昏昏欲睡。