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育兒．持家．愛自己
智媽咪
他的寶貝
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Hi~ 小寶真是可愛
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一位訪澳歸來的老教師，談到赴澳見聞時說：「澳大利亞的家長『蹲著和孩子說話』給我留下了很深刻的印象。第一次見到這種情景，是在朋友家。一個週末，他們請了一對青年夫婦和孩子來吃晚飯，當這個兩歲多的孩子吃飽了，要下地去玩時，這位家長蹲下來對小孩子說話。當時，他感到很驚訝，以為這是這位媽媽特有的教育方式而未再多問。」 接著，他談到：「又一個週末，當學校的一位秘書逑蒂請我住到她家，去共度兩天週末時，我又一次見到這動人的情景。」 「逑蒂有一雙可愛的兒女，當我們一同去超級市場時，四歲的兒子因為姐姐先坐進汽車而不高興了。逑蒂在車門口蹲下，兩隻手握住兒子雙手、臉對臉地、目光正視著孩子，誠懇地說：『羅艾姆，誰先坐進汽車並不重要，對嗎？』羅艾姆看著媽媽會意地點點頭，鑽進了汽車並挨著姐姐坐下了。」 「第二天上午，我們和孩子們去公園玩，羅艾姆和姐姐跑跑跳跳，到湖邊去看戲水的鴨群時，不小心絆了一跤，眼淚在他的大眼睛裡滾動著，馬上要流出來了，這時，逑蒂又很自然地蹲下來，親切對兒子說：『你已經不是小寶寶了，是不是？你是個大男孩兒，絆一下沒關係的，對嗎？』這時，我也學著在一旁蹲下來，面對著羅艾姆說：『是的，你是個大男孩了，對嗎？』孩子一下子就收住了眼淚，自豪地玩去了。」 「這時，我禁不住同逑蒂談起了這樣的教育方式。她說：『在我小的時候，我的父母就是這樣同我們說話的。我們認為，孩子也是人，也是獨立的人，只因為他們比我們矮一些，我們就應該蹲下來同他們說話……』」。 澳大利亞母親的言語和行為使人想到：家長蹲下來同孩子在同一個高度上談話，同孩子臉對臉、目光對視著談話，體現了家長對孩子的尊重，體現了成人對小孩子的事情或問題認真又親切的態度，同時，家長可以輕聲細語地耐心說服教育，而不是自上而下的，更用不著大聲呵斥。 採用這樣的教育方式，能促使孩子意識到自己同成年人是平等的、受到尊重的人，有利於從小培養孩子獨立的、自尊的人格；採用這樣的教育方式，能幫助孩子認真對待自己的問題或缺點；它也為孩子創造了樂於接受教育的良好心境，而不是使孩子聽而不聞或產生逆反心理。 我想，這是一種很具體的教育方法，卻體現了如何看待子女同父母的關係的教育觀念，也從一個側面體現著教育孩子的能力和水平。 LayLa☉ω☉分享
難得一覺到天亮
【媽】鼓起勇氣看牙去
【媽】好友聚餐
頭髮審美觀
傍晚帶製上頂樓欣賞外婆的小花園 不過智對花花草草的興致不是很大 反倒喜歡媽咪抱高看底下經過的車子 但媽咪小紅來實在不耐久抱，手也會酸啦! 對天空飛翔的鳥和即將西下的夕陽也有興趣 不時對著夕陽kiss bye 逗留了好一段時間 要離開時用水管沖洗智的雙腳(因他打赤腳在頂樓走) 水一沖，智竟笑了出來 還蹲下用手拍打地上流的水 看智這麼喜歡玩水 便拿了個臉盆裝水讓他玩個夠 智從蹲著到最後是直接坐在地上玩 就這樣一盆水讓他玩的不亦樂乎 外婆說智這麼喜歡玩水 下次再曬一大盆水讓智玩個過癮好了 相信智一定會很樂的! 此背景圖"精踩一夏"是媽咪命名經蝶媽採用，蝶媽送給我們的禮物唷
回台南
到妹妹家玩(表達喜好)
會說"apple"
最近幾天智晚上都過十二點，有時甚至到一點才睡 早上卻都六、七點就哼哼叫地醒來 泡給他喝完精神就來了 又要玩上好一會兒才會再睡回籠覺 這一睡就睡到中午才起床 連帶的午睡時間就會跟著往後延 形成了惡性循環 作息又亂掉了 今天智又睡到中午十二點多 起床打理好門面吃完中餐整理好 開始了智的遊玩時間 媽咪心想今天乾脆不要給智午睡 看晚上會不會早點入睡 在家玩了一段時間候 照慣例地帶智下樓走走 難得今天太陽躲在雲後 我們便到香山國小散步打發時間(平常太大都只在騎樓和中庭活動) 遊樂區是主要目標 智看著球場上有大哥哥打球開心地指著 看到有姊姊在盪鞦韆也深受吸引 直拉著媽咪要往鞦韆走去 抱智坐上鞦韆，再度教他手抓好 媽咪扶著鞦韆搖盪 涼風吹來，智頗享受盪鞦韆的樂趣~ 接著我們來到了操場 操場上空曠無人 智隨心所欲走來走去，自在的很! 就這樣母子倆在香山國小消磨了約一個小時才回家去 這時時間已過四點半了~
一連幾天晚上過12點才睡 今早7:30就起來哼哼叫 泡牛奶給智喝完，精神來了 玩了好一會兒母子倆才迷迷糊糊地睡起回籠覺 這一睡，睡到中午12點多 餵智吃完粥 心想今天午睡乾脆不要讓智睡 看晚上會不會早一點入睡 果然，撐到20:40智就去夢周公了 真是開心^^ 沒想到開心不了多久 智睡到22:30左右突然哭了起來 而且是大哭 媽咪爸比怎麼哄都哭不停 一看就覺得不太對勁 趕緊用淨符、秣草水伺候 這一折騰.......... 智今晚又是過12點才睡>"
到妹妹家玩
其實男孩要這樣養育*~家裡有小男生的媽咪一起來看看吧!! 你可能覺得男孩總是很調皮，總是給你惹麻煩。 有時他還很固執，不聽你的話。 其實，有些行為恰恰因為他是男孩。 讓我們讀懂我們的男孩子，然後你要做到： 1.**多擁抱你的男孩** 誤區：剛剛出生一個多月的小男孩已經開始東張西望了，但他很少專注媽媽，他大概不需要媽媽抱他。 事實：男孩需要更多的擁抱。1歲半之前，怎麼寵愛你的兒子都是不過分的。他看你眼睛的時間少，看起來好像更少依賴你，而且容易被別的事物所吸引。比起你的臉，他更喜歡看那些移動的物體。但實際上，男孩大腦成長得比女孩慢，所以他們的情感比女孩更加脆弱，他們需要更多的關懷。獲得足夠的安全感，他更想讓你帶著他四處走，所以多抱抱他吧。 2.**理解男孩的冒險行為** 誤區：男孩調皮搗蛋。帶他出去玩，他總是喜歡做一些危險動作，比如登高、從高處往下跳。媽媽們因為擔心他的安全而制止他們的行為。 事實：中國人傳統上一直要求孩子要靜，總是想辦法約束孩子的行動。其實，你應該時時刻刻想到，我們的小男孩是遠古時期的小獵人，他們需要廣闊的空間和自由的行動，他們依靠運動和攀爬來健康地發育他們的大腦。媽媽爸爸們不要束縛他。你需要在不幹涉他的前提下盡量保護他的安全，並且相信他天生的空間判斷能力。同時，鼓勵你的小獵人多參加體育運動，多在戶外奔跑活動，各種感官綜合的經驗帶給他的是更健康的發展。 3.**讓男孩走進集體** 誤區：現在大多數家庭都只有一個孩子。出于愛護和安全考慮，很多媽媽不喜歡讓小朋友到家裏來玩，也不願意讓孩子到外面去玩。 事實：男孩天生是群居動物，他們生性成群，在群體中學會社交、學會愛、學會生活、學會責任感和道德觀，並找到自己的歸屬。如果男孩在孩提時代沒有學會處理團體中的關系，缺少團體意識，將來就不懂得發展良好的人際關系，也不可能和別人保持融洽的關系。他們尋找的是能讓自己放松、能給他任務、能讓他感到自豪的集體。家長應該適當鼓勵他們參與積極競爭的活動，比如體育活動，讓他們從中找到自己是誰。家長也可以設計具有挑戰性的任務，讓他在有挑戰、感興趣的氛圍中學到能力、技巧和責任感。 4.**理解男孩的固執** 誤區：一個2歲的小男孩一直想登上一個高高的童話城堡。但他太小了。媽媽告訴他你現在還不能玩這個。但男孩好像沒聽見，還在看城堡。媽媽硬拉著孩子離開。 事實：做不到的事情，一定要去嘗試，這是 x 丸素的作用。從襁褓期開始，男孩就不像女孩那樣心安理得地接受挫折，也不喜歡接受他人的幫助。通常他明明知道自己力所不能及，感情上卻不能夠很快地接受，他還是要堅持不斷地嘗試。男孩子對自己情緒的處理，比女孩子緩慢許多。這時，媽媽應該相信我們的小獵人對自己的判斷能力，並且給他足夠的時間調整自己的心態。他接受事實後，會自己離開的。而你硬把他拉走、或者強迫他接受你對他的幫助，才會使他産生真正的挫折感。 5.**知道他的聽力不如你** 誤區：你說了好幾遍，他也沒聽見。你覺得他是故意的不聽你的話，所以你很生氣。 事實：他就是沒聽見。男孩的聽力不如女孩好，特別是在他們非常專注地幹一件事情的時候，根本聽不到第二種聲音。這時，你不要呵斥他，你越呵斥，他越排斥這種陌生的噪音。你應該走過去、蹲下來，看著他的眼睛，抓住他的手，對他溫和地講話，讓他同時有視覺、觸覺和聽覺的刺激，他才會從其他事情上把注意力轉到你身上。 6.**體諒男孩的特殊表達方式** 誤區：對你不滿意，或者自己的心情不好，他就摔門、砸東西、喊叫、甚至敲牆。于是你訓斥他，展開一場嗓門兒的比賽。 事實：由于體內 x 丸素的作用，男孩比女孩更容易憤怒，更需要發泄，侵略、冒險和競爭是男孩的天性。男孩是用身體來表達他的情感的。他不會像女孩一樣，能用語言表達出“我生氣了”“我很難過”等情緒，即使表示對你的愛，他可能也只是拉拉你的衣角。有時男孩在非常高興的時候也摔東西，這都是睾丸素的作用，是這個小男子漢成長中的正常行爲。2∼5歲男孩會越來越多地顯露自己的個性，這時，孩子容易發火，爸爸媽媽不要壓制他的反抗，否則可能會破壞他一生的性格。你應該告訴他什麽是更好的表達方式，他有能力、有責任也有時間去調整自己。同時給他發泄的機會，允許他喊叫，甚至指定一樣東西比如沙發或者沙袋等，讓他捶打。 7.**給男孩優秀的男性偶像** 誤區：男孩的世界裏總是有很多女人，媽媽、姥姥、奶奶、保育員、幼兒園老師等。這些女人會給孩子最好的照顧，他還需要什麼？ 事實：在人生的不同階段，男孩總是要在身邊尋找一位男性作爲榜樣來效仿。在過去，家庭中的男性成員往往充當這個角色。如今獨生子女家庭，多數男孩缺少叔叔、舅舅這樣的男性親屬。男性榜樣有可能是家庭的朋友或者孩子的老師。當男孩說“我喜歡某位男性”或“***很不錯”等話語時，父母就需考察此人的人生觀價值觀是否可以認同。因為男孩子已經把他作為了榜樣。 8.**幫助男孩表現自己的同情心** 誤區：小貓咪病了，鄰家小女孩不斷地撫摸著小貓咪，表現出無限的同情。兒子卻冷眼旁觀，表示男孩生性冷酷。 事實：男孩同樣有同情心，只是現實社會嚴重抑制了他們的同情心。男孩很少像女孩那樣用語言和傾聽來表達自己的關切，他們更注重自己能夠為對方做些什麽具體的事情、給予對方切實的幫助。當你情緒不好或者身體欠佳的時候，女兒也許會陪伴著你，給你說些甜蜜的話語，兒子卻會用實際行動表達他對你的關愛。也許他會笨手笨腳地給你倒一杯水，也許他會積極地收拾好自己的玩具，表示他不用媽媽操心。了解男孩的這一特點，也有助于我們理解自己家庭中的成年男性，比如父親和丈夫。下一次你期待鮮花的時候，愛人卻給你買來烤鴨，也許你會少一些怨氣，多一分感激。 9.**幫助男孩認識他們的英雄主義** 誤區：4歲的兒子做什麽事情都喜歡首當其沖。這孩子太莽撞了。 事實：這是男孩一種本能的反應。男孩通過“自我犧牲”來發現“我是誰”和自己的“個人力量”。他們在共同奮鬥中和諧友誼，可以爲了理想獻身。所以家長要告訴他們冒險和使命的衡量標准，並給他們安排一些諸如“倒垃圾”的小任務，告訴他這些小任務也可以讓家人很舒服。衣食無憂、萬事不用自己操心的男孩只能學到很少的冒險精神，缺乏使命感。父母要鼓勵男孩去發現自我價值並實現它。在鼓勵中，告訴他最有意義的是實現價值的過程，而不是最後的結果。 10.**教男孩學會自律** 誤區：鄰家小妹妹剛走進房間，兒子就揮起手中的“金箍棒”打過去。不懂禮貌的孩子應該狠狠教訓他。 事實：男孩有很強的進攻性，父母應該教育我們的孩子懂得自己的價值，了解一種規範來約束自己的行爲。我們可以通過教男孩懂得價值觀、道德觀實現他的自律。電視節目、好的故事都可以告訴他什麽行為是好的。
在教孩子識字的過程中，成年人要設計多種多樣的遊戲來誘導孩子，使孩子感到識字能獲得歡樂，把識字當作每天必不可少的遊戲活動，在不知不覺中識字、脫盲。這就是我們常說的“教者有心，學者無意”。 該怎樣把識字與遊戲結合起來，使孩子感到有趣而樂於接受呢？下面講幾種遊戲識字的方法： 1.捉迷藏：即把字卡藏到容易找的地方讓孩子找。找到了，讀一讀，表揚一番 。也可讓孩子去藏字，媽媽找字，讀字。 2.玩玩具：跟孩子玩什麽玩具，就在玩具上寫上相應的字，讓孩子認讀。 3.做動作：邊教字邊做動作；教“跳”字做一個青蛙跳的動作；……等等。凡是動詞都可以做相應的動作，加深印象。 4.裝表情：教育些帶感情色彩的動詞和形容詞 要有臉部表情。如教“笑”字，要帶動孩子哈哈大笑，教“哭”字要和孩子一起裝作哭的樣子；動作、表情的適當誇張，可加深孩子識記。 5.釣魚識字：把字卡當作魚撤在地上，讓孩子去"釣"，釣來一個字卡教一個字，此法可把孩子認過的字當作魚讓孩子釣。成人讀一個字，孩子必須釣到那個字，讀出那個字才算釣到了"魚"。也可以幾個孩子比賽看誰換釣到"魚"。這方法用來復習鞏固效果好。 6.表演識字：讓孩子表演他最喜歡做的遊戲，如孩子喜歡當小大夫，就讓他坐到寫有醫生的位置上，對病人問這問那，用一聽筒在聽，開藥方，打針……這時候教育他識讀，“醫”、“藥”、“病”、“針”等，就不會太難。 7.吃東西識字：孩子在吃東西時，往往是最高興的，這時教他識讀字，興趣也會高些。如削鳳梨時教“菠”、“蘿”，切西瓜時教“西”、“瓜”，吃冰棒或糖果時教包糖紙上的那些字。 8.講故事識字：給孩子講故事，邊講邊把故事中主要人物，關鍵情節在黑板上寫下來認一認，講完故事後讀一讀，讓孩子復述時再認一認。這樣既不影響講故事、故事，認了字又可使孩子把故事情節記得更牢 。 9.遊動物園識字：把許多字卡圍成一圈當作動物園的圍牆，“圍牆”裏面放許多寫有各種動物名字的字卡。說有許多小朋友要上動物園去玩，開哪個門進去呢？看門人說走“××”門進去安全，如果開錯門，老虎會逃出來咬人的，這時候要孩子去“××”門，開對了才能進動物園，開錯了重開。進了“動物園”讓孩子撿一個個的字卡來問：“媽媽，這是什麽呀？”媽媽說：“唷 ，好大的大老虎的‘虎’字…”如果場 地大，還可在動物園內再分隔成幾個“猴”、“虎山”、“雞禽館”、“熊貓館”之類的小圈圈，可以把各種飛禽走獸的名詞都教孩子認讀。此法復習舊字，認新字，效果都很好。 10.踩字過河識字：地上畫兩條平行直線當作是一條河，河中間放若干個字卡當作“橋”，孩子要從“橋”上“過”河去，先要讀出一個字才能上前踩中跨到前面的這個字上，讀錯了重教重讀。過了“河”還要從“橋”上返回來，再一個字一個字讀過來復習一遍，能做到一字不錯返回來的要大大表揚。 11.教布娃娃識字：讓孩子當小老師，讓布娃娃、絨毛狗、小熊、猩猩、企鵝、大熊貓等絨布玩具當學生，成人當班長喊“起立、坐下”識字……此法用來復習已經學過的舊字有很好的效果。 12.出門之前識字：讓孩子上兒童公園前，先要認一認“兒童公園”四個字。凡是孩子迫切要求出去玩的時候，都可以先識幾個字再行動，到外婆家去也可以學“外婆”兩字，認認外婆家居住和街道、村莊、門牌號碼等。 13.引誘孩子識字：成人與成人說話，故意相互問字，教字，寫字，猜字謎考字，談得津津有味，吸引住孩子的注意，引誘孩子主動來看來問，積極參與識字活動。 以上介紹的十幾種室內識字法，還僅僅開了個頭；針對3歲前孩子的心理特點，還可能創造出更多更好的心理特點，還可能創造出更多更好的方法來。但不論何種方法，識字活動都要做到三定；定時間、定地點、定教師，要每天固定一恰當的時間和一個比較安靜的地點，根據孩子學習情緒高低進行幾分種到十幾種遊戲學習，天天不間斷。學習地點要安靜，有文字、圖畫、桌椅、黑板、地圖、玩具、小紅花、表揚欄等智育環境佈置。這樣時間一久，便會形成條件反射，一天不學孩子會悶得難受。 至於室外遊戲識字，方法更多；成人要隨帶紙筆備用，孩子外去，視野寬，十分高興，什麽都感到新鮮；特別是看到自己認過的字在廣告、標語或招牌上重現，會像老朋友久別重逢一樣興奮，很喜歡讀。這時對出現的新字也特別好奇，愛問愛讀。所以室外遊戲時要鼓勵孩子多注意文字，時時處處留心。玩耍中遇到新奇事物，應立即寫給孩子看、讀。 上面講的室內外遊戲識字和選擇的字、詞 、句，都不要固定教材，更不要講究系統。但選的詞和造句要講原則。這些原則是： 1. 教孩子是感興趣的字、詞、句。 2. 教孩子最熟悉的字、詞、句。 3. 結合孩子在生活遊戲中感到特別高興的事，當場選字，遺詞、造句，編兒歌。 4. 學過的字要有記載，分初次認讀、基本鞏固、能熟練運用三類整理，以便有針對性地做復習遊戲。 5. 教字以識讀爲主，不要要求聽寫。
智每次在蘊釀時都會定住身體然後使力 臉部表情也會跟著用力脹紅 其實智的不會很硬 不是塊狀就是糊便 但似乎就是要用力才有的氣氛~ 已許久不曾拍過智的"屎面"了 今晚智在蘊釀時趕緊拿相機再拍下來 因為智"結屎面"的模樣在媽咪的眼裡看來真的是很可愛啦 以下就是智在"結屎面"的模樣~
智現在可以正確無誤指出的身體部位有---- 五官( 眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛 ) 頭髮 脖子 肚子和肚臍和鳥鳥 手和腳 臉頰(最近學會的) 膝蓋(最近學會的)
智除了曾清楚發過ㄋㄟㄋㄟ、阿嬤(叫過兩三次)、媽媽(最常叫)的音外 大部分時間都是嗯嗯啊啊的叫 雖然我們說的他幾乎都聽的懂 但就是不肯開口學說話 時候未到吧?! 這兩三天智開始發出之前不曾聽過的音 媽咪心想或許離智開金口的日子不遠了 今天白天更是發出類似88888的音 可惜曇花一現 智爸去上班沒能聽到 沒想到智晚上心血來潮又發出"阿把拔"的音 講的蠻明的唷~ 智爸也聽到了，開心地抱起智 不管智是有意無意地叫"阿把拔" 智爸心裡一定都很感動 畢竟等這一刻等好久喔! 智因生病的關係一些發展似乎比同齡孩子來得慢一點 但媽咪觀察後發現 雖然起步慢 可是只要智自己準備好了 就能做的很好迎頭趕上 在智的身上應驗了一句媽咪實習那年學生家長分享的話--- 那就是 萬。物。都。有。它。的。「時」 這句話真的一點都不假!!
智最近對電腦鍵盤頗感興趣 媽咪若前腳一離開電腦到客廳 智後腳馬上"補位" 偷偷走到電腦前拉開鍵盤亂按 有時媽咪掛在MSN,智亂按還會傳送出去呢! 要不就是拿那塊舊舊醜醜的滑鼠墊 而滑鼠就垂落一旁.... 晚上若沒開燈 書房是暗矇矇的 智也照進不誤，絲毫不怕黑 以前若沒看到智的身影 智通常都是到遊戲室玩 現在轉移陣地了 一呼喚智名 就會看到一個小人兒匆忙地從書房走出 臉上帶著心虛的表情 就知道他一定又去動鍵盤或拿滑鼠墊了 每次看他那個心虛卻又故作沒事的模樣就覺得好笑
傍晚時小春阿姨來家裡 她是媽咪之前在幼稚園任教時帶班的好搭檔 雖然媽咪大她很多歲 但我們一樣很有話聊 如今我們都離開了原本的幼稚園 但三不五時仍會透過ＭＳＮ聊近況 今天剛好智比較晚午睡( 約３點才睡 ) 所以阿姨來時智仍在睡覺 直到５：４０左右想說智應該也要醒了 才去把智挖起來見客 智很給面子喔願意給阿姨抱 其實是媽咪跟他說姨抱抱去看警示燈 智聽到警示燈就願意給抱，不然他通常會哭 媽咪和阿姨許久沒見話匣子一開聊的很開心 當然智也是我們聊天的重點之一 就這樣聊到了晚餐時間 留姨下來吃個便飯 邊吃邊繼續聊到近８點... 女人果然是長舌的 阿姨買了一頂帥氣的帽子送給智 讓姨破費了，謝謝姨唷 下次出門再戴帽子拍照給姨看嘿! 最佳拍檔
半夜大哭
