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雞圈與狗窩

他的寶貝

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2011年04月15日
公開
47

老師是個艱苦行業

今天早上送小朋友上學時 照常與Tr. Winnie閒話家常 這算是我們一直以來的習慣吧 小朋友有狀況就討論雙方做了什麼 需要對方配合什麼 如果沒有狀況 就單純閒聊 我喜歡這種朋友的感覺 像以前跟國外客戶 跟老闆 跟同事 跟下屬 我們都是朋友 因為用朋友的關係才會長久 因為是朋友的關係才會真誠 離題了 早上Winnie看到我就說:Neil昨天很棒吧,妳都不用擔心他參與度的問題 我:對啊,我都看他一直舉手,昨天回家我問他,Neil你好棒,都會舉手回答問題,他回說,對啊,我最喜歡"這個遊戲"了 (他把學習及舉手回答問題當做遊戲...,這樣也好,學習就是遊戲,不錯) Winnie:是啊,你看他現在這麼棒,其實在這麼短的時間內,他可以進步到這種程度真的是很厲害,我覺得他應該是開竅了 我:是啊,以前可能是語言上的問題,即使是想講也講不出來,現在因為可以表達了,再加上大家給他機會讓他不斷嚐試,他的那個"點"突破了,就表現的超乎預料,再加上學校這邊大部份是用腦比較多,所以相對的他的表現就比較好(如果是寫字等等,他應該就沒這麼棒了,僅能達一般水準) 我謝謝Winnie Winnie:不用謝,其實這一班真的狀況很多,剛接的時候,我面臨到很大的壓力,也受到家長的指責,讓我覺得很受挫 聽她這麼說,我真的很好奇,因為我所了解的Winnie不是那樣的 後來,她才慢慢的講當時發生的事.... 聽她說完,我真的覺得老師是個艱苦行業 她們把時間花在照顧我們的寶貝而忽略了自己的孩子 幫我引導行為偏差的孩子,而孩子不是我們的責任嗎 有些家長會感謝老師的提醒及關心 但卻有些家長認為老師的提醒是指責 他的孩子沒有那麼差 他的孩子沒有學習上的問題 就算學習比較慢那也是孩子還小 如果再加上情緒性的辱罵 那老師真的所為何事了 老師沒有理由接受妳情緒性的責罵及言語 Winnie說,那時她回家哭了 我可以體會,因為天秤座的女人是水做的 辛苦了,各位老師

2011年04月12日
公開
48

我的育兒XY理論

前些日子跟版上的媽媽提到XY理論 這個理論一直支撐著我的育兒想法 今天心血來潮,想再把它多說一點 在激勵學說裏有個很著名的的理論「XY理論」 (Theory X and Theory Y, 1960, Douglas McGregor) 簡單來說,就是管理階層(經理人)對於所管理的工作者有兩種不同的認知而衍生出兩種不同的管理態度 X理論的管理者:所有勞工都是被動且偷懶的,他們必需要有明確的指示及方針才會知道下一步該如何做,而面對這樣的勞工就需要用明確的指示及步驟來讓勞工遵循,再加上嚴格的懲處條件使勞工不敢偷懶或怠惰(需要鞭子) Y理理論的管理者:與X理論相反,認為只要給勞工機會,他們會不斷地去嚐試及挑戰,有榮譽心,所以給他們獎賞遠比責罰來的有效果(需要糖果) 而對於我來說,育兒其實跟管理員工是一樣的,差別只是對象不同但手法是相近的 面對不同的孩子,妳要給的是鞭子還是糖果才會達到妳想要的效果 一個對自己負責且有夢想的孩子,妳一再的給他鞭子,給他妳認為的作業方針,要求他要照妳的方向走,再柔順的孩子,久了也會反抗 而一個凡事被動又缺乏學習熱情的孩子,妳一再的讓他自我摸索,或建更大的溫室來栽種他,久了,只會讓他更習於溫室裏的空氣 我有二個孩子,二個孩子不同個性 姐姐,是一個自律甚高,認真又善良的人,但她有時過於害羞不夠冒險 弟弟,是一個聰明,依賴心高,活潑又有點調皮,堅持又有點耍賴的人 面對姐姐,妳要用什麼方式來引導她? 面對弟弟,妳要用什麼方式來導正他? 我沒有答案,因為人是會變的,很多情況是複雜又多重的 我只知道,管理一個人,是沒有一種方式就可以達成的,教育孩子也是 很多時候是夾雜不同的方式或同時使用鞭子跟糖果 但唯一不變的是:孩子的本質 妳的孩子本質是什麼,就代表妳的方式會以什麼為主 有些媽媽看到別人在管教孩子,就會說:妳不要這樣啦,好好跟她說她就會懂,像我家的孩子教一次就會了,都是妳這樣,孩子才沒安全感 確實,她說的一點都沒錯,但那是用在她孩子身上是沒錯,因為她的孩子就是這樣的氣質與個性,所以她是成功的,反之,如果她的孩子就是需要時時叮嚀,那這樣的方式,恐不久就會讓這個媽媽七竅生煙 而一個已經乖巧認真的孩子,妳每天叮著她做這個,做那個,告訴她99分不好,一定要考100分,久而久之,會讓這個孩子失去學習的熱情,真的就是處於沒有安全感的環境,那個澳洲弒母的資優生,不就是個很典型的例子 而回到育兒XY理論,其實說穿了就只是「因材施教」而以 對於主動有榮譽心的孩子,我們鼓勵他支持他,給他糖果給他機會表現,他就可以走他自己的路,但當他失去方向時,或喪失鬥志時,有時給他指南或小小的鞭子,可以讓他不致偏離太遠 而對於被動的孩子,時時刻刻的提醒,訂出每天作息,培養他自動自發的能力,是我們可能無法避免的方式,但當他有機會表現自我時,給他一個大大的糖果,更會得到驚人的效果 在這資訊泛濫的時代,我們太容易取得資訊 隨手捻來,就有很多育兒的經驗及理論分享 但這些理論都是輔助,都是參考 不要完全依教科書上的教養方式,把孩子當白老鼠 也不要一味的要孩子遵循妳的方向,成就妳的期待 父母要的是了解妳的孩子的個性,了解她的氣質 不用為了孩子與別人不同而難過 不用為了孩子不聽話而傷心 我們都在學習 孩子是 我們也是 別人適用的 並不一定就適合我們的孩子 了解妳的孩子是X還是Y更或是X+Y 找到一個適合彼此的方式及折衝點 讓孩子的天份及能力可以發揮

2011年04月05日
公開
49

認真的Kitty

昨天從南部掃墓回來後 把握僅剩的一天假期(4/5爸爸要去公司) 我們去了家樂福 姐姐一去就說要去看書 所以照例又去賣圖書的地方(我家爸爸嗜好-買書) 小朋友們窩在童書及繪本的地方 看的不亦樂乎 當要繼續往"下一站"前進時 姐姐說:媽媽,我要買"加法心算",如果這本書寫完,我可以自己來這邊選一本書嗎 媽媽:當然好啊,妳可以選一本妳想要的書 回家後,姐姐馬上就把書打開,開始做起來 連難得的卡通時間都不看,就一直寫 還要媽媽幫她改答案 逼的媽媽只好限定她今天只能寫一半(寫到15頁) 姐姐說好,但才一轉頭,她又拿起本子又繼續寫 到最後,媽媽没收練習本她才放棄(寫了20頁) 結果今天早上一起床,眼睛還沒完全睜開 她又開始找練習本,又開始專心的在繼續寫 等到全部寫完才過來吃早餐 看到姐姐那麼認真,我真的百感交集 說實在的,姐姐在學校才藝班學珠心算 因為僅是單純課後才藝,所以相較於坊間的珠心算進步有限 但她每天總是乖乖的寫老師規定的作業(我們會按時間每天做一些) 不會像弟弟有時會賴皮或隨便交差 她總是認真的做完每個功課或作業 她總是學我的語氣跟弟弟說:Neil,該寫作業時就要認真寫,自己的作業自己做,不可以賴皮 而今天是她自己要求要買加法練習,也非常認真的把它寫完 或許她不是個非常聰明,但她卻是個努力學習的孩子 我抱著她,問她:姐姐妳為什麼不休息,要那麼快就把它寫完 她說:因為我很喜歡數學,而且我想早點寫完後就可以做自己想做的事,而且這樣就可以買書了 Good girl, Kitty

2011年04月01日
公開
51

霸凌之後我們做了什麼

今天在討論版上有加入「如果打人的孩子有心理上的疾病~媽咪們會如何處理?」的討論 突然有種好想把過去的事跟大家分享 這些事當初不講的原因是不想傷害對方孩子跟家庭 直到現在我還是如此想 寫出來只是單純的想分享在事件發生後,家長可以做什麼 若有學校的家長看到,請不要做過度的聯想 無論如何,孩子是最單純的 我家姐姐基本上是個溫和的孩子,不搶風頭 剛上幼稚園時,她害羞內向 但有個很棒的小女生向姐姐伸出了友誼之手 從此她們是好朋友,我和她的父母也變成好朋友 小女生有領袖風範,算是意見領袖,不怕生,有台風 但事情開始在中班, 我發現了姐姐有欺負同學的行為 雖然輕微,但卻是我所不能容忍 http://www.babyhome.com.tw/mboard.php?op=d&sID=2982580&bid=20&r= 經過溝通,姐姐說:「因為xxx,都這樣做」 我道歉,也叫姐姐向同學道歉 對方家長笑著跟我說沒關係,但他介意的是女生被小女生欺負那麼多次,但從未接到對方家長一通電話 之後,就如上面po文,我家姐姐不再欺負別人 就這樣,過了一學期 下學期的開始,我家姐姐告訴我小女生有時會欺負她或對她不友善 我也都跟她溝通該如何處理及面對, 但有時,看到姐姐不快樂的臉說實在的,我真的不捨 但我還是沒有跟姐姐說不要跟小女生玩,因為這是她要去學習面對的 直到學期快結束前一個月,姐姐說小女生叫她不准穿裙子(因為只有小女生才可以穿) 我:姐姐,她這樣說,妳覺得對嗎 姐姐:不對 我:是啊,穿不穿裙子是妳跟媽媽決定的,不是她可以決定,妳要聽她的話不穿裙子嗎 姐姐:嗯,我想穿…,可是她會生氣 我:不需要去考慮她會不會生氣,如果她是妳好朋友就不會這樣跟妳說,妳會跟妳的好朋友這樣說嗎 姐姐:不會 就這樣,本來很不喜歡讓姐姐穿裙子上學的我,反而故意從那天起讓姐姐便服日都穿裙子,因為我不喜歡讓別人威脅,或許我有點小故意要引起衝突,但我更希望姐姐能從中了解朋友的定義 姐姐回來跟我提小女生生氣的次數愈來愈多,我反而有點預見事件發生的喜悅 慢慢的從要求不准穿裙子到全部衣服都要送給小女生 我每天至少花半小時以上,跟姐姐聊”什麼是朋友” ”我們該如何對待朋友” 終於半個月後,學校老師打電話給我,姐姐被咬了 當下,我沒有生氣,反而有種鬆口氣的感覺 接姐姐時,姐姐有冰敷袋摀著手的虎口 我被請進辦公室,Emily花了很多時間解釋當時的情況 她說恰好是她帶班(老師請假),她因為整理物品並沒有親眼看到 但事後她問了目擊同學,他們說是在收拾書包時,小女生突然咬了姐姐 姐姐當下嚇住了並沒哭,直到反應過後才開始哭 她說她問小女生,小女生不肯講為什麼 我說,我沒什麼想法,只要姐姐願意原諒對方,我就沒有意見 姐姐說:it’s okay 對方的爸爸一直向我道歉,看得出來他會狠狠的修理小女生 我反倒勸他不要這樣,小朋友發生事情總是難免 我跟姐姐說:妳有沒有欺負她,為何她會咬妳 姐姐說:沒有,我就是在收東西,她就咬我(倆個人在隔壁) 我:如果妳沒有錯,那媽媽很高興妳能夠原諒她,因為她可能不知道她在做什麼,她也跟妳say sorry了,不是嗎 回家後,跟爸爸skype,爸爸超生氣,叫我一定要跟學校抗議 而上次姐姐曾經欺負的同學家長打電話給我,說他聽說了,而且這不是第一次,因為他女兒也被咬過臉頰,他超生氣,但學校就是不了了之 隔天醒來,我看到姐姐手上的咬痕,換我哭了 即使過了一夜,姐姐虎口的咬痕是如此的清晰,烏青反而更明顯了 我開始生氣了,帶孩子回娘家,大小阿姨義憤填膺的 紛紛要姐姐不要跟小女生當朋友,小阿姨還說,如果不是最近新聞鬧太大(有家長跑到學校教訓同學)她一定要去學校討公道 我雖然氣憤,但努力克制自己不要有情緒化的語氣 面對姐姐,我還是一樣,跟她分享為何小女生可能有這樣的行為,這樣的行為會讓對方多生氣,所以我們該怎麼對我們的朋友 但,我寫了一封措辭強硬的信給學校,表達我的不滿 在給學校前,我特地跟姐姐講:今天媽媽寫這封信不是要生氣xxx,而是媽媽希望學校能夠正視這個問題,xxx還小,我們還有機會教她,如果上了小學,她的同學可能就不會這樣原諒她了,我們不是打小報告,而是要請學校幫她的忙,讓她更好 當天,Emily,請我進辦公室,又跟我解釋了… 我說:妳不用花時間在我身上,我們是受害者,妳不要花那麼多時間來安撫我,我是生氣沒錯,因為我的孩子受傷了,但我更希望妳們能花時間去了解xxx為什麼要這麼做,因為我聽說這不是第一次了,現在不趁還能教的時候教她,那要等到什麼時候 Emily表示她知道我的意思,她也同時有跟對方的家長溝通,但孩子受創的同時,心靈的建設也是很重要的,所以未來的一周,她會每天花半小時跟姐姐心理建設 隔天,小女生的爸爸跟媽媽在特地在門口等我,在我們談話的同時,姐姐跟小女生早就不知玩到哪裏去了 對方媽媽表示非常抱歉,她的教育就是用愛及溝通來取代打罵,那天,她跟小女生講到很晚,小女生表示是我家姐姐一直盯著她看,她一直叫她不要看她但姐姐不聽,所以她才會生氣咬她 我聽完更生氣了,本來的理智,咻的一聲不見了 我開始用高八度的聲音跟小女生的媽媽講,學校的說法並不是如此,況且我並沒有想要討什麼公道,我只希望對方可以正視小女生的問題… 就在尷尬的氣氣下,結束了談話 回家後,我開始後悔,為何要講一些我原本不想講的話 與其將時間花在生氣中,不如去思考如何可以讓孩子分辨對錯 我試著問姐姐:妳還想要跟她做朋友嗎 姐姐:…嗯,可以啊,因為她是第一個願意跟我當朋友的人,而且我們約定好要當一輩子好朋友 從此,我絕口不提不可以跟她做朋友這類的話,我也請家人不要再說(但阿姨們就是很堅持) 我每天跟也分享什麼才是好朋友,鼓勵她多交些朋友,多個朋友就會幫我們多開扇窗 姐姐似懂非懂的,但也知道我為何一直跟她討論這些事 而為了向學校表達抗議,我家的孩子沒有上summer camp 大班開學後,班上有一半新同學,姐姐慢慢的認識更多的朋友,不再侷限於某些特定族群 她跟我說她有新朋友,我很高興,姐姐也說因為她知道媽媽希望她多交些朋友所以她會多去認識其他朋友 慢慢的她回家時更快樂,我問她跟新朋友相處好玩嗎,她說很好玩 我說對啊,班上那麼多同學,如果有人生氣妳,妳可以跟其他人玩 姐姐:現在xxx生氣我,我就跟別人玩(以前她都回來跟我說小女生生氣她,叫其他同學不要跟她玩,因為姐姐不聽她的話) 就這樣,姐姐升上大班後更開朗更自信了 相反的,原有的同學有一半不見了,換成新同學,雖然姐姐還是會跟小女生玩,但只要她生氣,姐姐就走開,小女生愈來愈孤單了 上學期快結束時, 姐姐跟我說:媽媽,play time時我跟跟弟弟二個人在玩,xxx走過來對我說,她不喜歡Neil,她不要跟他當朋友,我聽到後,就把Neil拉到我後面(我問為什麼),因為我怕Neil會哭 我:姐姐,妳好棒,懂得照顧弟弟,弟弟一定要謝謝姐姐 我抱抱姐姐,又抱抱Neil,問他的感覺,他說他根本不知道發生什麼事,姐姐就把他拉到後面了,我聽完,除了覺得姐姐長大了外(以前只會茫然不知所措),另外我很生氣,因為對姐姐懂得自保後現在還要卻要針對我家兒子(碰到Neil,是踩到我的神經,我最不能忍受因為Neil語遲達就欺負他) 隔天,我去學校,找了姐姐的導師,跟她說這件事 老師說,她也有發現二個人最近怪怪的,尤其是小女生,因為沒有好朋友,所以看得出來很想跟姐姐一起玩,但因為姐姐有新朋友了,所以她變得落落寡歡,前陣子上學還會二個人互相瞪來瞪去,小女生有時也會在上課時對姐姐生氣 我說:為什麼我都不知道這些事(我知道選課時生氣的事,但不知道瞪來瞪去) 老師:因為我認為小女生的問題比較大,所以我都有跟對方家長反應,但對方的家長問孩子的結果都是姐姐先瞪她或先欺負她,她才回擊,所以就這樣 我說:有嗎,姐姐會這樣嗎,需要我回去問她嗎 老師:孩子有時為了怕父母責罵有時就會有防禦性的說法,我們上課我們最了解事情的經過,姐姐沒有這樣,妳不用擔心,她很乖,不過,我會找時間再跟小女生談一談 當下,我才了解為何對方家長愈來愈冷漠的原因(可能都認為是我女兒挑釁的吧) 後來,老師回覆我確實是因為小女生想跟姐姐玩想引起她的注意才會這樣對Neil 這些事情下來,我認為孩子的相處磨擦少不了 但當問題發生之後,身為父母的我們又做了什麼 我不能說自己多好,因為我也對對方父母發了脾氣 但對於自己的孩子, 我們應該少些情緒性的字眼 讓她們去發掘問題及思考如何面對 挫折難免但不要怕 走過就會有所成長 我家姐姐現在比之前更開朗更有自信 更會體貼及照顧比她弱勢的同學 踫到問題她懂得如何迴避衝突 以前只會回家跟我訴苦的她 現在更能開懷的解決問題 最近幾次的小抱怨 我問她會介意嗎,她說不會 我也曾問她,需要媽媽跟老師說嗎 她想了想,說:不用,我想再給她一次機會 我:那如果她又欺負妳的話呢 姐姐:那我會告訴她我不喜歡她這樣,如果她再繼續的話,我就會告訴老師 我能做的就是讓孩子面對問題,解決問題 如果妳的孩子也踫到相同的問題,那請想想憤怒是無法解決的 我的孩子不完美,因為我也不完美 但互相扶持以正向的態度面對 我們就會變得更好

2011年03月30日
公開
29

討論:兒子跟我覺得不okay的小朋友當朋友,怎麼辦

我女兒也有這樣的朋友 我問她為何會喜歡跟她一起玩 她回答我:因為xx是我上幼稚園時,第一個願意跟我做好朋友的 從小班開始,到現在大班 妳說我會去限制孩子不去跟對方玩嗎? 不會,我不會這樣做 我不想用大人的喜好去影響孩子的交友 但我會每天跟孩子"閒聊"在學校發生的事 包括我的孩子和其他孩子的互動 其他同學有什麼新鮮事或特別事項 小班時,她沒有辦法完整的述敘 我鼓勵她多跟朋友相處,以教導孩子的言行為首要 中班時,當她開始會描述事件 我會跟她一起想想 如果是被欺負的那個人會多傷心,那欺侮別人的行為可以嗎? 如果我們踫到別人欺侮別人時該怎麼處理? 如果我們踫到別人欺負自己時該怎麼處理? 有陣子,她也變成了被欺侮的對象 但我還是沒有跟她說"不要跟她一起玩” 而是問她,妳可以怎麼做,妳會怎麼做 現在,大班了 她們還是朋友,但我的孩子有了更多的好朋友,大家都喜歡她 我的孩子學會了如何去選擇朋友,也學會了如何處理不愉快的事 而那個欺負別人的孩子,朋友卻愈來愈少了 我相信,今年她上小一 她一定會踫到更多形形色色的孩子 但我還是不會去阻擋她的交友 因為她會知道什麼樣的人,才是她真的好朋友 我也會要邀請她的好朋友到家裏玩 讓她們知道我是歡迎她們的 如果其中有小朋友言行不okay 我也會希望多些機會來了解或影響她 因為我女兒會喜歡的朋友 她一定有我沒看到的優點 或許她只是缺乏大人的關心而以 如果我真的覺得有問題 我還是會找機會跟孩子溝通朋友的定義及影響 如果真的有不良的影響 我會從自身反省,跟孩子一起找方法矯正 孩子是聰明的,當妳跟她愈親密,她就愈能了解妳的擔心 妳無法保護她一輩子,只能她教思考及分辦 不要一味的去批評或限制妳的孩子 有時,反而會讓她離妳更遠

2011年03月20日
公開
18

日本加油

日本加油

2011年03月17日
公開
12

妳想成為孩子什麼樣的模範(觀bbh日本天災討論版之心得)

從3/11那一刻起 我們的生活就與日本緊緊的相連 說是遙遠 卻又如此熟悉 電視上所播放的畫面 一幕幕 是令人如此不忍 但 卻又讓人無法移開視線 人類 無論如何的努力 卻總比不過天 但雖然無法與天爭 天災 卻可以讓人性的善得以彰顯 在BBH的討論版裏 隨手捻來都可以看到相關的討論 有感恩 有分享  有令人動容的故事 相對也有令人不忍的畫面 隨著這些故事 我不禁淚濕衣襟 我也為人子 為人妻 為人母 深深的感受到受災人民的驚恐及無奈 但這些自以為是的了解  卻無法比擬他們真實的傷痛 撕裂的傷口 有一天會復原的 但心裏的傷 是沒有藥醫的 有時自私的想想 我們是何等的幸運 心存感恩的同時 我們可以教導我們的孩子 惜福 知足 鎮靜 應變 給予 及 調適 讓他們知道人類是如此的渺小及微不足道 讓他們知道有能力助人也是種幸福 這是大自然給我們上的一次震撼課程  但我們又從中得到了多少 這些天 在BBH裏 我也看到很多隱含意圖的回應 從國家到政黨 從人民到領袖 從援助方式到金額 這些 讓我看的十分心痛 每個人都有立場 每個人都有喜好 但在面對大自然嚴峻的反撲下 我們不是應該放下心裏的仇恨及立場 一起為受災的人民祈禱及祝福 一起思索如何才能將災害降低 今天 我們是幸運的 因為我們不是災民 但焉知何時 我們會面臨到生離死別 三四個災害的降臨就可以將日本推向瀕臨滅國的邊緣 更何況 彈丸大小的台灣 光口水就可以讓島內動盪不安 名嘴都快治國了 連BBH也都快被政治意圖所指染 一些臆測 一些沒由的假設 一些不正確的數字 堆積而成一些是是而非的道理 再加上煽動性的言詞 讓某些討論及祝福變調了 也讓很多媽媽誤以為所述為真 難道這就是妳們想要讓孩子們在這次災害裏所學習的嗎 同理心說起來並不難 但卻是從小處做起 當妳們在版上大放厥詞的時候 妳可知是踩在誰的傷口上嗎 當妳們批評政府時 妳們的假設經得起檢視嗎 所謂同理心不是只是口說我有而以 而是要用言語用行動來表現 在災難發生的時候 是檢視人性的時候 是考驗品格的時候 是讓自己了解脆弱的時候 是讓自己知道有能力幫助別人的時候 教育自己的孩子面對災害的態度 訓練自己的孩子面對災害的能力 讓自己做為孩子的模範 不要讓自己陷入恐慌或攻訐的情境 也不要讓我們的孩子變成那個樣子

2011年02月24日
公開
44

創傷症候群與多數暴力

現在是凌晨,推算回去 昨天的中午我衝動的回了一個文 這實在有背我不介入戰火及敏感性話題的原則 有很多人對於某位朋友諸多批評及責難 但在我的眼中,她的行為是可以被理論化 在行為科學裏,對於人情緒的反應有做過很多研究及歸類 對於她在版上的言論及相關發言,我個人認為 她的諸多反覆及反駁言論主要來自於-"自我防衛" 1.否認與合理化 由於年輕時的不好經歷及加害者是親人 再由於周遭親友的息事寧人讓她更走不出被害的陰影 為了讓自己不再受欺負 所以面對責難的第一個直接反應會是否認 她不會去自省自己錯在哪裏,而是會去攻擊不支持她的人 攻擊的理由就只是因為妳質疑她 在防禦罩升起的同時,她看不見事實的真相, 只會不斷的挑她看到的字眼或曲解別人的意思 用自己曾受過的苦合理化自己的行為博取同情 為的只是不讓自己再受傷害 2.投射及轉移 在她出事的那段時候,願意支持她的人是初叔叔(是嗎?) 所以在情感的深處,當她遇到挫折時 她第一個念頭就會是尋求情感的避風港-警察及社工 這是一個唯一會耐心聽她說話不會拒絕她的人 不論她說的如何前後矛盾 但對於這些專業人士,他們是無法拒絕民眾的請託 對於她而言,不論事後是否有成案 但只要能找警察處理,在心裏層面就得以依靠 3.自卑與誇耀(反向作用) 在她內心深處,對於過往有很強烈的自卑感及被拋棄感 所以為了反向這樣的情緒,她會藉由一些事物來增加自己的自信 如"我有東西要送..."表示她有能力可以幫助別人 如"這些都是真的..."有種可能是她社會歷練不足,無法判斷真偽,另種可能是藉由擁有這些"名牌"(號稱)來彰顯自己的價值 當然喜歡自拍等行為亦包含 我寫這些,不是要評判那位朋友 而是要告訴某些對她嚴厲批判的媽媽們 我們不是生活在她的世界裏 我們無法想像這樣的經驗會衍化出什麼樣的人生 在我們口苦婆心的勸告後她依舊我行我素 所以,妳們生氣了,憤怒了 但,人的個性及行為不是簡單的一兩句話就可以改變 尤其如她的經歷,那需要多大的勇氣才能走過 就像我們的孩子,這些尚未經人事的孩子 我們都必需一而再再而三的去提醒及教導 更何況一個已經成年的成熟女子 每個人都是個獨立個體 我們都會教育孩子要有容人的雅量 學習去聆聽不同的聲音 去觀察不同的人生 不是不聽勸的人就是壞人 她只是走她執意的人生 她與我們就是平行線而以 我同情她但並不憐恤她 因為她的人生是由她自己決定的 如果妳不喜歡她,妳可以指出她的錯也可以轉頭就離開 但無需追著她的痛處 對於過去,她愛講,她可以自己講 但身為旁人的我們,我們不行 有時候我們認為的正義 其實也是架構在別人脆弱的人性

2011年02月15日
公開
48

Neil不上學-最後一次大暴走

2/15今天是這學期開學第一天 如另篇日記所提,今天翁老師送我們個大禮 Neil畢業了,不用再上語言課了 在之前,就跟Neil約好,只要他畢業 媽媽就帶他吃麥當勞當獎勵(因為媽媽不讓他們吃速食) 但媽媽也不是省油的燈,從Neil的言行看出他又有不對勁了 媽媽:Neil,媽媽答應你的事媽媽會做到,但你吃完薯條後會上學嗎? Neil:會 媽媽:媽媽相信你 在吃薯條的時候,感覺到Neil眼神"閃爍",沒有"喜悅"的感覺 終於吃完了(媽媽覺得他吃的太慢,偷偷幫他吃了一大部份),我催著Neil上學 Neil居然在麥當勞蹲了下來,說他想休息 在大庭廣眾之下,又是今天值得高興的日子,媽媽我實在不想生氣,只好: Neil乖,你今天很棒,好不容易畢業了,媽媽不想生氣,起來,我另外再給你一個獎品當獎勵,我們去買曼陀珠 Neil聽到曼陀珠就站起來了,我想,在麥當勞的客人一定都認為我是個失職的媽媽,怎麼才10:30就讓孩子吃薯條,又被孩子...,如果有bbh的媽媽,搞不好我還會上討論版,但我也不想管了,解決問題才是重要的 好不容易哄他出店,目標100公尺遠的瑪麗安,一路一半哄半騙半拉的往前走,短短的路,卻走的好辛苦,原本想走到瑪麗安隔壁的小7買曼陀珠,沒想到走快到時,Neil又蹲下來了:我想去另一家店買(指著回頭路) 媽咪眼看快到學校了,說什麼都不願放棄:不行,Neil你太賴皮了,就是這家店買 Neil:每次都聽妳的(生氣) 媽咪:對,因為Neil如果自己不願意對自己負責的話,那就只好由媽媽來幫你決定,你既然賴皮的話,連曼陀珠都沒有了 Neil一聽開始大哭,我也不示弱的要把他抱起來,但他...真的長大了再加上反抗扭動身體,我根本抱不起來,短短10公尺,我都快氣炸了 終於到了學校門口,硬壓著他按電鈴,Enya一開門加上我用力,結果Neil就往後倒,"鏘~",Neil整個頭撞到地上,辦公室的Carol, Enya, Debbie都跑來, Carol連忙抱著Neil安慰他,Neil把手遮著眼睜,不願打開 而我,在暴走的情緒下,雖然覺得好像太過了,但說什麼也壓不下情緒,冷冷的站在monitor前面看著她們手忙腳亂的安慰Neil,我...快爆發了... 為了不讓別人被我遷怒,我趕忙離開學校,我相信這時候老師會比我更能安撫他的情緒 這一路上我一直思索,倒底是哪裏出了錯 為了他,我留停;為了他,我每周帶他擠捷運上早療 為了他,我每天不斷的思索如何陪伴帶領他 但這一切,似乎在今天完全崩毁 我倒底是哪裏做的不好 我認真的對待每個人 我認真的教育孩子 我認真的研究教養方法 我倒底是那裏有問題 我被這樣的情緒困擾著 但我沒辦法就這樣放棄 他是我的孩子 如果連我都無法導正他,那他何其可憐 我仔細想想,有了答案 晚上接孩子的時候,Neil滿臉不好意思(他懂的) 我抱抱他們,回家了, 吃完飯,我跟他們說:媽媽今天看到一個電視節目,你們要不要看 小朋友:好~(然後用百米速度衝向我,小朋友似乎對PC無法抵抗) 媽媽:你們先看一看,我們等一下再討論哦 (今天湊巧看到新聞,我打開土豆網"救助乞討兒童行動" http://www.tudou.com/programs/view/IThMRzGwinQ/,但這不是當初我們看的那個節目,僅是類似) 小朋友看著一幕幕的畫面,不解的問我,為什麼那些小朋友那麼可憐 我說:因為他們都不想要唸書,想要玩,結果不聽爸爸媽媽的話亂跑,結果就被壞人捉走了,那壞人為什麼要捉他們,因為大家看到小朋友很可憐會給他們錢,所以壞人不讓他們吃飯,不讓他們唸書,有時為了讓他們看起來很可憐,還會打他們的手或腳打斷,這樣人家才會給他們更多錢 姐姐:那他們都不能回家嗎 我:當然啊,壞人怎麼可能讓小朋友回家,就說他們是壞人了啊 Neil:那他們可以睡覺嗎 我:嗯...應該可以吧,但是就是睡少少的,每天一大早就要出門要錢,只吃一餐飯,回到家可能都10點11點了 就這樣,我們討論這個話題,討論了半個小時 我:弟弟跟姐姐,你們覺得要不要聽大人的話 小朋友:要 我:雖然有很多小朋友很乖,但是因為他們沒上學,沒有足夠的知識可以幫助他們分辨壞人,或者教他們踫到壞人時該怎麼辦,所以還是被捉走了,所以,上學不只是幫我們長知識,最重要也可以讓我們知道如何保護自己,有智慧解決問題,所以要不要上學 小朋友:要~ Neil:我還可不可再看一次 當然可以,我求之不得 雖然我不希望用別人的傷痛來教育他們, 但就這樣,Neil真的懂了 從當下開始,Neil就再也沒有提過不上學的話 回復到以前我們認識的Neil 我的惡夢,終於醒了

2011年02月10日
公開
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Neil不上學Day27

今天上學 Neil表現的就很棒 沒有哭鬧 出門前,我抱抱他跟姐姐 我說:Neil,爸爸說你知道什麼對你最好,對不對,那你真的知道嗎 Neil點點頭 我說:上學不是為了爸爸媽媽,而是為了你自己,學校是教我們知識的地方,你那麼聰明可是不學習,那就永遠只能這樣子,每天玩玩具,睡覺,看電視是不能讓你變成一個知道很多事的小朋友,即使是小新(蠟筆小新),喜羊羊他也是每天都要上學 姐姐:還有英一(奇天烈大百科) 我:對啊,還有海綿寶寶也是啊 我:你看,珊迪和英一會那麼聰明,會發明那麼多東西,幫助別人,喜羊羊可以每次都打敗灰太狼,都是因為他們每天都上學,認真學習才會那麼厲害,如果你不上學不就跟派大星一樣了嗎,憨憨地 Neil:派大星有時候也會跟海綿寶(我們家簡稱海綿寶跟派大寶)一起上學 我:對啊,你看連傻里傻氣的派大寶都上學了,那Neil不上學不就比派大寶還不認真 Neil點點頭 上學的路上 我:Neil你看,公園裏有沒有小朋友在玩 Neil:沒有 我:對啊,只有小baby不用上課,大家都要上學啊,你看,前面的小朋友,他那麼小,他也背書包上學,你已經是大哥哥了更要加油,好嗎 Neil:嗯 中師聯絡簿:Winnie 1.明早有Farewell Party,請帶2人份的點心和小朋友分享 2.Neil選了Tr. Angelin的physical Activity,玩了幾種遊戲,似乎很enjoy 3.再麻煩帶一包下學期用皂衛生紙,Tks Parent's Comments 收到^^ 印章新累積:7

2011年02月09日
公開
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Neil不上學Day26-又發作了

原本想著一切都是如此美好 老公快回來了 女兒聽話 兒子也恢復正常了 但,今天早上 Neil又吵著不上學,而且是非常非常的"吵" 出門前大哭不要上學 我好好跟他講,Neil不聽 後來我真的發飆打屁股了 Neil才一把鼻涕一把眼淚的出門 走到一半,又在公園說不上學 我說:Neil,我們家沒有小孩是不用上學的,如果你不上學,在家裏不能看電視也不能吃餅乾糖果,你只能留在浴缸裏 Neil:我...不看電視,不吃餅乾,但可不可以在阿媽房間就好了 我:不行 就這樣又拉扯又強抱的進了學校,但我真的火冒三丈 回家後,跟先生skype 他勸了我 下午接孩子時,我並沒有生氣 我在學校外面抱了抱Neil,跟他講了一些話 之後,還帶他們去吃"蕃茄" 姐姐一直說早上被媽媽嚇一跳 ==" 中師聯絡簿:Winnie 1.原本想是否因為要上台介紹自己上課的課程,結果早上發現不是,因為他第一個舉手要上台介紹,下午再問看看,早上跟著Emily上樓,Winnie請他協助拿東西,他就快快將早點心吃完,來找Winnie,他的情緒,Winnie會持續關注,辛苦您了 Parent's Comments: 1.本來我是很生氣的,可是爸爸說"不要因為他沒依妳要的方向走而生氣""改變一個人本來就不容易"我比較釋懷了,所以回來後,我只跟他說 "Neil長大了,爸爸說Neil可以自己動腦筋想想怎麼做對自己最好,Neil一定知道答案的"Neil點點頭,希望明天上學,Neil可以正常 2.我讓他們9:30上床 印章新累積:6(今天沒有)

2011年01月28日
公開
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Final Academic Report of Neil

Class Participation: Neil participates weel in class activities and is always willing to answer questions and to volunteer to do things. His concentration and listening have definitely improved and I think he is trying to sing the songs and say the rhymes more than before. Social/Emotional Development: Neil continues to get on well with his classmates and play happily with them. He is a friendly boy who is always willing to share his toysfrom home with his classmates. Besides those two weeks when Neil's behaviour was a bit strange and different from normal, his social and emotional development are good. I think he is back to his normal self now and I do hope that we won't have a repeat of him being unhappy or unwilling to do things. Cognitive Development: I am really pleased with Neil's learning. I think he has really improved and this is especially apparent in his phonics. Besides phonics, he continues to do well in all other areas, including his gross and fine motor skills, such as pencil control and using scissors. English/Language Arts: Neil has noticeably improved over weeks 13-24. I can see a lot of progress in his phonics especially. I actually think he is the best in the class at phonics. He always knows the answers to phonics questions and is usually amongst the first to match sounds to letters and combine two letters and sounds. He can always be relied upon to help his friends out if they don't know. He tries to speak as much English as possible at school, which is really good and I think he likes to speak English. He likes to tell us things in Social Studies, such as what he did on the weekend, where he went, what he bought. He is also much better at saying the rhymes and songs and participation with the rest of the class and doing the actions. He has also done an excellent job with the storybooks we read - he knew a lot of answers to questions and remembered a lot. I also thkni Neil has become more confident when speaking English because he likes to answer questions during morning exercise, in front of the whole school, and this definitely takes courage and confidence. Physical Development: Everything is on track with Neil's physical development and when we last checked his height and weight, he had grown a bit since the start of the semester. What parents can do to help: As always, keep encouraging Neil to speak English. Practice conting with him as he seemed to be quite confused about a lot of the numbers. His writing and pencil control have improved but if possible help him with correct pencil grip at hom, even if he is just drawing pictures or coloring. Lastly please tell Neil what a great job he is doing at school. Well done Neil!