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中米媽

這裡記錄了中中與亞米兒時的點點滴滴~

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中米媽

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好文:教育的"初衷"

2012年11月18日
公開
37

一位清大彭明輝教授所寫的文章，很有所感。 也很明確指出了我們現在教育制度的問題與真正需求。 但是，跳脫舊體制不容易，甚至"人生惟有讀書高"的觀念改變更難。 應該怎麼做，我希望和孩子一起學習。 ---------------------------------------------- 教育問題診斷書（3）：初衷 不管妳有沒有修過教育學分，應該都知道教育的首要原則：「適材適教」。 台灣的中小學教育已經跟「適材適教」的教育基本原則完全脫節：不管是資優或學習遲緩，都在學完全一樣的教材（單軌制），只有讀的速度快慢，吸收程度高低的差異；不管是大學、科大、高中或高職，就算課本不一樣，家長、老師和學生對「學習成就」的評量指標還是大同小異――不管是哪一條軌道，不管換多少軌道，最後攻頂的目標都是「來，來，來，來台大；去，去，去，去美國」。就算不去美國，大家都念18年，碩士畢業後起碼25歲，男當婚而女當嫁，卻沒有一個有社會經驗，沒有一個有基本生活能力，沒有一個有能力「養家活口」。於是大家一起拖，拖過生理上的適婚年齡才嫁娶（或者乾脆不嫁娶）。 今天的教育不是人才的養成所，而是人才的亂葬岡。 七年級以下的年輕人，恐怕很難再有嚴長壽、吳念真、王偉忠這樣的人才。嚴長壽只有高中畢業，雖然一直待在美國運通從小弟升到總經理，但摸過公司內所有的工作；吳念真高中就開始念補校，邊工作邊上學邊寫作，絕對是老於江湖的人；王偉忠上了大學才開始打工，但一樣是江湖歷練豐富。他們沒有一個出身於名校，但是妳別得罪吳念真，他曾說過：要比嘴賤，他不會輸人，只是不願意而已；王偉忠念的是文化大學新聞系，不要管他節目好不好，光看那張臉就滿是聰明相，大概是一路上江湖混太多才會混到文化去。三個比起來，我猜嚴長壽最乖，也最沒有能力作怪。 我們那一代，最聰明的人一半在台大，一半在各校流離失所（或各得其所）――清大、成大、淡江、輔大，一路到文化，反而政大這個蔣公創的黨校最少聽到搞怪的學生，所以每次說「名校」我都忘了她的存在。這才是真正的多元價值、多元教育、多元文化：不同的學生，經歷不同的學習、成長過程，發展出不同的風格與個人特質，找到最適合自己的道路。假如當年性向測驗與人格測驗更發達，家長更關心，才藝班更多家，我們這些在台大外面作怪的人才大概都早已悶死了！ 回頭想一想我認識的人才，雖然台大佔有一半的聰明人，但是最有趣、最有特色的好像都不是台大畢業的！反而張昭雄這種文質彬彬的名醫，和馬英九、蔡英文這種沒特色的人，更像是我印象中的台大人。還有幾個極端虛榮又有名的人，也是台大的特產，不過名字就不說了。 台灣社會裡的聰明人很多，聰明才智的表現方式本來有很多種可能，但是想要成績遠比別人好，妳就不能作怪、作自己。所以，我給孩子的家規是：絕對不可以考前三名，太浪費時間了！ 今天，爸媽對孩子太關心，大腦科學、發展心理學太發達，才藝班太發達，沒有一個孩子逃得過這個由家長、議員、校長、補習班、老師集體創作的「狹隘心智魔鬼營」。所有的努力只有一個方向：出人頭地、贏在起跑點、絕不可以浪費時間、甚至沒有時間給孩子從錯誤中學習；而終點只有兩個：台大醫學院和台大資電學院（或者一個――成為「集體性強迫性高功能自閉症症候群」患者）。 在這樣的單一價值觀下，我們只有單一的教育目標，單一的發展歷程，單一的養分；不管妳變多少花樣，教出來的學生幾乎一模一樣，只有學習成就的高低差異而已。甚至連補習班都已經跟學校教育無縫接軌――如果說「學校教育與補習教育無別」是太過份的評價，其實也已相距不遠。 我常跟高中老師說：教育不是工業生產，不該期望所有孩子長出完全一樣的東西。一樣是用魚粉當肥料，蕃茄吸收以後要長出蕃茄，絲瓜吸收以後要長出絲瓜，沒有任何一株植物該長出魚骨。 我們一直沒有搞懂一件最基本的常識：孩子長大後只能長成她自己的樣子，或者變成廢人，而很少有孩子能剛好就是父母所期待的那種人才。 後記 我在1983年到1987年之間在清大當講師，1989年回到清大當副教授。不管是當講師或剛當副教授的時候，臺、清、交學生人數都少（沒有國科會傑出獎，所以也沒有超收研究生來進行論文的大量生產），電機、材料、工工和動機系都有非常出色的學生。 我大學蹺課四年，所以我上課也從不點名。但是考試一定出幾題課本沒有的觀念題，沒上過我課的學生幾乎都不會――只有一個學生例外。這學生喜歡打籃球，常遲到，有時候乾脆沒來上課，但是我出的課外題他照樣會。他的期末成績91分，打破我給分的紀錄（通常最高90分）。但是他非常地單純，單純到我懷疑他對人文的東西可能不會有感覺，上課時偷講的哲學觀念他有可能不太懂。班上第二名完全沒有他那種聰明樣，但是對我講的哲學觀念確實很有感覺。生平第一次，我發現有一種聰明是跟人文的敏感度距離很遙遠的。 原來，人的聰明有很多種，而不是只有一種！我這輩子見過很多絕頂聰明的人，見過的人愈多，發現聰明的種類愈多種。但是，學校成績只有一種。想想看，只憑學校教育，針有辦法教出這麼多種傑出的方式嗎？

教養戰爭

2012年11月17日
公開
44

因為太生氣，所以ㄧ定要記下來。(雖然我儘量避免在這裡寫這種抱怨文) 導火線是，明天中中要參加的"資優班鑑定考試"。 當初，為什麼想讓他參加，其實是我的主意。但原因單純是因為就我長期的陪伴與觀察，中中的學習能力和興趣都相當優異。特別是他對數學的邏輯觀念非常強，從小就能舉一反三，而且記憶力也很驚人。 身為母親，我期許自己是"支持者"而非"領航者"。兩者的差別是，我希望自己能扮演一個觀察者的角色，提供孩子他需要的資源。所以，從小陪他共讀、買書借書、找有趣的科學課、探索夏令營等等，都是立基於提供多元資源的角度。 所以，我認為報考只是提供多一種學習機會而已。沒想到，你們的爸爸竟然難得在這件事上比我認真，還在考前幫中中惡補練習。他說，大家都有做智力測驗練習。但是，我認為根本不用練習，因為硬撐上去的假資優生是不會快樂的。我看過許多這樣的孩子，因為父母的期許與積極督促，也許有所成就，但是終究這條學習之路他走的並不開心。就像，身旁許多醫學院的大學生、甚至研究生唸到快畢業，還在因為很想轉系而與父母奮戰。 優秀而不快樂，這樣得來的成就必然有其瑕疵。因為孩子會失去自我思索的能力，甚或他ㄧ路順遂找到令人稱羨的工作，但，那終究是為了符合他人的期待而已；而不是自己所追求的。這樣的人生完全不快樂。 "資優生"並不特別，我只是想知道，喜歡獨立思考及熱愛學習的孩子，能不能從中得到什麼幫助。至於考不考的上，我認為照實力就好。 但你們的父親對我大吼說，孩子要考試了，你竟然都沒有幫他找練習測驗。我要幫他幫中中練習，你還反對。我說原因很簡單，因為我要捍衛孩子學習的興趣，考試只是過程跟一種工具。我做的事情是去陪著孩子探索世界、培養他對世界的好奇與熱情。也許，你們父親的做法是多數父母的方式，但，我真的不認為這種作法是對的。 很生氣很生氣，因為教育或教養這件事，真的不是考前惡補就可以。你平常付出多少時間陪伴與努力?

中中的自動鉛筆事件

2012年10月19日
公開
38

安親班主任打電話來要跟我聊聊。 原來，中中今天在安親班做了一件事。他拿走隔壁女同學的四隻自動鉛筆。 唷，為什麼ㄧ次拿走四隻?(有朋友聽到的第一個疑問) 顯然他並不知道嚴重性。 好，前情提要是，這已經不是第一次中中不告而"取"，拿走別人物品。 上次安親班老師也說，暑假時中中曾經"拿"走同學的遊戲卡，然後說是自己的。但當時老師念在他是初次犯錯，只有口頭告訴提醒他。 很焦慮的問了很多人、查了許多資料，大概的說法是，這個年紀的孩子對於物品權利較不清楚，需要多教導。(但是，這樣想起來我以前都說過這些道理，但其實沒什麼用) 所以，我們必須要讓孩子從這次事件去了解偷竊行為的後果和嚴重性。 這件事讓我深深地反省，這些道理中中當然都懂。 但是，為什麼他還會這麼做? 回想起來，這兩次的行為之前，中中都有詢問我關於這東西的看法。 例如，他會問我，媽麻你覺得什麼時候可以用自動鉛筆。 我當時大概也是從"理性"的角度告訴他，自動鉛筆應該高年級再使用比較好， 現在你還在練習握筆，用鉛筆比較適合、比較不會斷掉。 好，這是理智面，我相信中中應該是被我說服，而且了解他現在好像不應該使用自動鉛筆。但，感性層面呢?孩子的真實慾望應該如何處理呢?我想這是以前我從未思考過的。現實社會的情況是，誘惑總是太多太多。也許我們不給孩子玩手機、ipad、遊戲卡，但是外界環境裡頭卻可能處處都是。就像，也是有家長讓孩子在這年紀就使用自動鉛筆、甚至帶iphone去學校。 理性的教導有其限度，這是這次經驗的教訓。我應該不能高估七歲小孩的自制能力。還有，我的確忽略了這年紀小孩可能就是想玩些不營養的遊戲、使用不適合的物品。在理性與感性之間，教育的尺度貞是難以拿捏。不過，為了避免以理性防堵慾望作法的弊害，我後來跟他強調，以後你撲滿裡的金錢可以自由運用。 (註"集好寶寶點數換來的錢。以前是換玩具，後來中中自己說要改成換錢) 只要你事先告訴大人，請大人帶你去買。至於買什麼零食或玩具都可以。 這次的事件，我也請爸拔帶他去文具店買了一支自動鉛筆，向同學道歉。 另外，也順便請他選購一隻自動鉛筆給自己。 最後，我發現中中其實非常"受教"，他可能會把大人的看法或建議當成圭臬，因此過度壓抑自己。所以，未來要學習的還有"傾聽孩子的內在聲音及原始欲望"。 身為父母，真的還有許多是需要學習阿。(嘆)

與孩子和解

2012年04月26日
公開
9

相較於亞米的熱情奔放，中中則較為嚴謹，完美主義。 前陣子，發生了一些事，讓我對中中對媽咪"不誠實"這件事非常難過。 (以前我不太會用這個字，因為我覺得這是小孩子逃避問題的行為而已。 但最近這件事的嚴重性已經讓我認為必須這樣處理) 以前，其實幼稚園時期中中就有過"犯錯但不老實說"的問題。 但其實我一直採取鼓勵說實話地態度引導他，每個人都會犯錯，只要好好認錯就好。 但是，最近中中犯的問題是明明沒喝水、還能若無其事的跟我說"我今天喝第二壺水"。 這個問題很嚴重，因為一整天不喝水身體可是會出問題。 另外，有天中中聯絡簿被寫上:"拿走小朋友玩具不歸還(等於是搶走)"。 但那天中中回家時卻是說:"亞米這個玩具送你，這是同學送我的"(而且這個玩具已經是壞掉了) 真相則是:中中把同學借他的玩具弄壞，結果不敢還人家。就編造說"同學說要送他" 讓我生氣的是，總是問了許久之後中中願意說出實情(應該說，大多是我猜出實情)，一開始都先編造一套聽起來好像真實的說法。 至於我難過的是，以前我以為可能是中中犯錯怕被罵，所以寧願用謊言掩飾，所以我前陣子才跟他約定好"只要誠實認錯，爸媽都不會處罰"。 沒想到，隔幾天就又重犯這樣的問題。 我說:"這樣，媽麻沒辦法跟你約定，也不知道如何教導妳了。 因為如果你犯了錯卻不承認，你永遠都沒有改變的機會阿。" 這幾天，我陷入某種無力感，也許我的修養也沒辦法做到原諒，好糟。 過了好幾天，今晚睡覺前，中中突然跟我撒嬌起來說要抱抱。 我抱著他說，以後再也不樣這樣了好嗎，你知道媽媽有多難過， 難過的是你連媽媽都要欺騙，不說實話。 我不要聽你說你每天多開心、多好玩，但其實這都只是假象。 我希望，我們之間是可以無所不談，舉凡好的壞的、開心不開心的都很重要。 然後，不管怎樣爸拔媽麻永遠會給你改變的機會，所以，我們還要一起加油好嗎?