親愛的讀者您好：BabyHome更新了隱私權條款說明，在您瀏覽本網站前，請閱讀 新版條款說明
育兒．持家．愛自己
草莓果凍
文章分類
日期
#Tag
Hi~ 小寶真是可愛
資料載入中...
難怪....XDDD 媽媽在這4點越懶，孩子未來越獨立!! 孩子上學了，媽媽變“懶”了!媽媽是真懶還是假懶呢? 兒子航航背上書包了，父母也背起了更多的責任。似乎父母養育他到7周歲，就等著他背上書包這一天。心也隨之不輕鬆起來，身影也比以前更忙碌起來。早上催促他起床，幫他整理書包，晚上陪他讀書，檢查作業，輔導功課。為他忙前顧後，然而孩子卻不領父母的“勤”，依然我行我素，成績並沒有太大的起色，自己倒累得心力交瘁，孩子的成績與自己付出的勞動不能成正比。究其原因，我認為根源還是出在父母自己身上。由於父母太勤勞，反而養成了他的惰性，由於太關注他的學習，他反而變得沒有責任感和自覺性，學習目標不明確，以為是為大人學的，對大人產生依賴性。長此下去，很難養成良好的學習、生活習慣，而好的習慣如是保證優秀成績的關鍵，是支付將來成材的前提，是培養健全、獨立人格的保證。 看著這麼多父母為“小皇帝”、“小公主”們鞠躬盡瘁，我卻反其道而行之。勤和懶是一對矛盾體，是互相牽制、相輔相成的。大人勤了，孩子就懶了;大人“懶”了，孩子就勤了。不信你看，我是如何做的： 經驗一： 懶於接送——獨自走路去上學! 雖然很多孩子上下學都是父母接送的，雖然他爸剛開學時送過他幾次，但我從不接送，因為兒子從家到學校最多只有一公里的路程，只需穿過一條馬路，來往的車輛也不多。在給他講了安全知識後，我就要他自己走路，其美名曰“練輕功”。 有一晚，他沒按時睡覺，次日起來遲了，要我騎車送，我故意說，我自己上班要遲到，來不及送。他氣得一邊跺腳一邊小跑去學校，結果因遲到被罰掃地。我知道他最怕老師罰了，所以只有讓他遲到一次才能吸取教訓，改正晚睡的毛病。果然，以後總是一到8點半就上床，準時睡覺，保證第二天早起。如果那次真的送了他，恐怕良好的作息習慣難以形成。 教子心得：讓孩子自己走路上學，既能鍛煉身體，又能養成不依賴他人的好習慣。 經驗二： 懶於陪讀——獨立完成自己的功課! 我只提醒兒子，什麼時間該做功課了，做完了向我報告一聲。遇到要檢查的作業，我一律叫他自己檢查，我只負責簽字。他極不高興地說：“別人的媽媽都給檢查，你怎麼這麼懶?”我給他講道理：“不是媽媽懶，你想，如果我幫你檢查了，你還會檢查嗎?考試的時候錯了，誰又幫你檢查?平時出小錯，考試出大錯啊。”並告訴他學習是自己的事，遇到不會做的題我叫他自己開動腦筋，實在不會做了告訴他該到哪裡去查找資料。如某個生詞不知道什麼意思，他為了圖省事，來問我，我叫他自己查字典，為了完成作業，他不得不一個筆劃一個筆劃地查。過後，我在思考他不愛查字典的緣由，原來是對部首查字典不夠熟練，往往查一個字要費老半天時間，要查的生字多了，別說孩子，大人也覺枯燥。於是我想了個辦法，和他玩查字典比賽，列出生字，看誰查得快，我故意輸給他，贏了的他興趣盎然。玩了幾次，查字典速度大大提高，不再認為是麻煩事了。現在，他還主動幫同學查字典呢。 教子心得：在輔導孩子的學習上，不要太勤於指導，而要學會發現哪些是孩子能做的和有助於獨立思考而可以放手的的，哪些是他能力達不到而需要幫助的。 經驗三： 懶於嘮叨——多做少說培養自覺性! 有的父母為督促孩子學習，一天到晚象麻雀一樣嘮叨個沒完沒了。殊不知，重複的話孩子聽多了耳朵也會起繭的，他反而不當回事。週末，他打遊戲打了很久，作業也沒做，我問：“你準備打到幾點?”他看看鐘，說：“再打十分鐘。”“好，說話算數。”十分鐘過去了，我返回來一看，他還在打，我強忍怒氣，臉上平靜地說：“你平常不是說，說話要算數嗎?”他不好意思了，歉意一笑，馬上關掉電腦。 在此之前，因我給他灌輸過做人做事要守信用的意識，所以這次他才能愉快地接受。試想，如果我來個火冒三丈，一陣嘮叨：“別打了，還不趕快做功課去，這樣打下去，成績怎麼會好?以後考不上大學……”恐怕他口服心不服的，做作業時還會“身在曹營心在漢”。以後他打遊戲，我要他自己規定時間，時間一到，必須馬上關機。開始，他還要我監督，以後我偷偷觀察，發現他自覺了，時間一到就不打了。都說打遊戲不好，但只要把握的好，可以變不利為有利，他從中學會了控制自己，克制慾望，培養了控制力，忍耐力、意志力等。而這些，正是重要的學習品質。 教子心得：勤教育不見得有效，要看在什麼方面勤。如果勤於嘮叨、大擺道理，反而效果不佳;如果勤於尋找方法和對策，並能有效實施才是值得借鑒的。 經驗四： 懶於動手——不包辦培養做事獨立性! 凡是兒子力所能及的事，我都不幫忙。如他的房間亂的時候，我就提醒他該收拾整齊了，自己卻在一旁樂得看他整理。 孩子上科技課經常要回家準備各種材料，我叫他自己準備;要買什麼給他錢讓他自己去店鋪買，以鍛煉和人打交道的能力;要收集標本，我帶他去野外，看著他動手做。 剛開學，老師要求給新書包上書皮，他不會包，我卻叫他跟我學包。第一個封皮包好後(當然非常蹩腳)，便放手，叫他自己包。他嫌麻煩，露出不耐煩的神色，我不理睬，只顧在旁邊“指手劃腳”地指導一番，看我如君子般“動口不動手”，他不得不耐著性子包。如果我為了圖快省事，幫他包完，那麼他永遠也包不出第二個更好的書皮。 教子心得：勤於幫孩子做事，甚至包辦，孩子就會有依賴和被動性，而責任心也無從培養。要讓孩子跳一跳摘果子。 由於我的種種“懶”，促成了他良好的學習、生活習慣。學習上，改掉了粗枝大葉、丟三拉四的毛病，遇到困難，能獨立思考鑽研，主動尋求解決辦法;生活上，獨立性強，樣樣能自理。可見，父母該放手的時候要放手，該狠心的時候要狠心，該懶的時候不妨懶，把操心、關注默默地放在心裡。移開呵護的羽翼，讓他自己去飛翔，唯有這樣，雉燕才能煉就一雙堅強的翅膀，才能形成良好的學習習慣和生活的獨立能力。 成功的父母每時每刻都會注重優質信息的分享，把好的親子教育文章分享給身邊的朋友，也許就是這樣一個簡單的動作，數億的孩子會更加健康、快樂的成長!
趕緊保存一下，以後不該吃的不能吃了！ 請心將它看完！對你身體有幫助的！ 一、12種食物狂吸走你多餘脂肪 1、燕麥；2、玉米；3、蘆筍(還是抗癌之王) 4、山藥；5、海藻；6、銀耳； 7、土豆；8、芹菜；9、紅棗； 10、山楂；11、菊花；12、蘋果。 二、12種可能毀容的食物 1、臭豆腐；2、味精；3、葵花子； 4、豬肝；5、鹹菜；6、爆米花； 7、魚乾片；8、油條；9、咖啡； 10、泡泡糖；11、加糖鮮榨橙汁； 12、松花蛋。 三、飢也要擇食。11種食物千萬不要空腹吃 1、白薯；2、桔子；3、冷飲； 4、牛奶；5、山楂；6、柿子； 7、酸奶；8、糖；9、西紅柿； 10、香蕉；11、豆漿。 四、吃一包泡麵需肝臟解毒32天 泡麵都經過油炸，油中添加了BHT(防止食物酸化的安定劑)。碗裝泡麵塑料碗的材質是聚苯乙烯，為防止加熱後變形，添了BHT，沖泡過程遇高溫，這些物質就會溶解，人體每天每公斤體重攝入聚苯乙烯的危險量是0.001毫克，一個碗裝泡麵所溶解出來的是0.015毫克。 五、讓雙腿變瘦的七樣絕好食物 1、紫菜—排掉體內廢物及積聚水分； 2、芝麻—去除附在血管內的膽固醇； 3、西柚—豐富的鉀有助減少下半身的脂肪； 4、西紅柿—減少水腫； 5、紅豆—增加大腸的蠕動，促進排尿及減少便秘； 6、木瓜—清除因吃肉類而積聚在下身的脂肪； 7、獼猴桃—加快分解脂肪。 六、十大食物讓你擁有美白健康的牙齒 1、香蕉；2、芹菜；3、乳酪； 4、無糖口香糖；5、水；6、薄荷； 7、綠茶；8、洋蔥；9、芥末； 10、香菇。 七、減肥必知-阻礙苗條的六種惡習 1、不吃早餐； 2、晚餐太豐盛； 3、嗜飲咖啡； 4、保溫杯泡茶； 5、水果當主食； 6、進食速度太快。 八、防止手腳冰冷的方法 1、勤運動,勤甩手； 2、多補充維他命E； 3、多吃含煙鹼酸的食物(動物肝臟、蛋、牛奶、起士、糙米、全麥製品、芝麻、香菇、花生、綠豆、咖啡)； 4、多吃堅果、胡蘿蔔； 5、常吃溫補食物(人蔘茶、薑母鴨、桂圓茶、黑芝麻、甜湯圓等)。 九、八樣食物不變黃臉婆 1、枸杞酒釀蛋—給您好臉色； 2、木瓜紅棗蓮子蜜—補血養顏； 3、花生芝麻糊—抗衰老； 4、核桃松仁粟米羹—美容又健胸； 5、雙豆雞翅湯—增加皮膚彈性； 6、山藥青筍炒雞肝–改善皮膚色澤； 7、細膚美顏吃點牡蠣； 十、沒能抗拒誘惑如何補救 1、麻辣燙、麻辣香鍋、火鍋，性熱上火——用梨汁、甘蔗汁、蓮藕汁、淡竹葉泡茶，第二天盡量喝粥，綠豆粥、小米粥。 2、KF菜類、烤肉，燥熱生濕——綠豆海帶湯，龜苓膏，蘆薈。 3、甜膩的蛋糕，生痰生濕——獼猴桃、山楂、薏米水。 十一、七種生活習慣讓你飯後不發胖 1、燒烤後吃根香蕉； 2、喝杯芹菜汁； 3、吃火鍋後喝點酸奶； 4、飯後喝大麥茶或橘皮水； 5、吃速食麵後吃水果； 6、吃蟹後，喝生薑紅糖水； 7、潤肺止咳，飯後吃個柿子。 十二、11種食物甩掉你的小肚腩 1、地瓜；2、綠豆；3、燕麥； 4、薏米；5、小米；6、糙米； 7、紅豆；8、胡蘿蔔；9、山藥； 10、苦瓜；11、蘆筍 十三、預防秋季皮膚過敏-實用六招 1、保濕問題最重要； 2、一定要選擇天然成分的護膚品； 3、盡量選擇低泡沫的潔面乳； 4、每天保持3遍以上溫水洗臉； 5、注意肌膚的防晒問題； 6、注意飲食的營養均衡。 十四、其它 1、如果臉上長出了討厭的小痘痘，應該選擇哪種食材？ 酸奶 2、皮膚上出現了毛孔粗大的問題，需要依靠什麼來解決？ 黃瓜 3、秋冬季節，人們總會受到皮膚乾燥的困擾，吃什麼可以保持肌膚水份？ 獼猴桃 4、想要淡化色斑，除了化妝品。還可以吃什麼來達到理想效果？ 番茄 5、想要擁有明眸的美妹應該吃什麼，才能讓眼睛真正擁有動人魅力？ 胡蘿蔔 6、早晨喝一杯什麼，最有利於解除便秘煩惱？ 水 7、女性常常受到體寒的困擾，用什麼徹底解決問題？ 生薑 8、office lady工作壓力大，常常感到肩膀酸痛、只要吃什麼就可以大大緩解疼痛感？ 杏仁 9、吃什麼可以增加女性荷爾蒙，使你青春常駐？ 芝麻糊 10、要想成為骨骼強健女性應該吃？。 排骨湯 11、指甲出現白色星星缺乏？ 鈣 12、中老年女性關節痛食？ 海米 13、減肥吃？ 豆沙麵包 14、茶飲對心情有好處？ 大麥茶 15、湯飲能緩解緊張？ 酸辣湯 16、面部浮腫吃什麼？ 冬瓜 17、一整天對著電腦眼乾吃什麼？ 香蕉 18、上班族下午3點吃什麼消除腦袋沉重感？堅 果、巧克力 19、有排毒功效的是？ 山藥 【八大死得快食物】 1、豬肝，一公斤的豬肝，其含膽固醇高達四百毫克以上，而一個人若攝入過多的膽固醇，會導致動脈硬化。 2、油條，油條中的明礬，是含鋁的無機物，不可經常食用。 3、烤肉，由於烤肉在熏烤過程中，會產生如「苯」等有害物質，是誘發癌的因子。 4、皮蛋，一般製造商在製作皮蛋時，常添加定量的鉛，我們若經常食用，會引起鉛中毒。同時，還會造成身體內鈣質的流失。 5、菠菜，菠菜營養豐富，但因含有草酸，致食物中寶貴的元素鋅與鈣之結合，而被排出體外，而引起人體鋅與鈣的缺乏，『男人缺鋅，會無法抬頭作人』。菠菜焯水後再吃即可去除草酸。 6、味精，每人每日對味精的攝取量，以不超過六公克為原則，多則有害無益。 7、腌菜，腌菜若製作不得法，含致癌物，並含硝酸胺，久吃因而致病。 8、臭豆腐，臭豆腐在發酵過程中，極易被微生物污染，同時又會揮發大量鹽基氮，以及硫化氫等；這些都是蛋白質分解的腐敗物質，對人體有害。 【全球十大長壽食物排行榜】 1、蘋果：每日吃一個蘋果可以大幅降低患老年痴呆症的風險。蘋果含有的櫟精不僅具有消炎作用，還能阻止癌細胞發展現。蘋果同時富含維生素和礦物質，能夠提高人體免疫力，改善心血管功能。 2、魚：關心心臟健康的人應當多吃魚，每周做三頓魚菜或每天吃30克魚肉，能夠使中風風險降低50%。醫學研究證明，經常吃魚的日本人和愛斯基摩人與很少吃魚的民族相比，患心血管疾病的比例要小得多。 3、大蒜：大蒜不僅能夠防治感冒，還能降低胃癌、腸癌風險，增強消化功能。另外大蒜還能很好地凈化血管，防止血管堵塞，有效預防血管疾病。 4、草莓：只要多吃草莓就能充分補充維生素 C，草莓同時富含鐵，可以提高機體免疫能力。草莓中的染色物質和香精油，能形成特別酶，預防癌症。 5、胡蘿蔔：胡蘿蔔富含β—胡蘿蔔素，不僅能夠保護基因結構，預防癌症，還能改善皮膚，增強視力。 6、香蕉：香蕉是碳水化合物含量最高的水果，還含有各種各樣的微量元素，能阻止糖迅速進入血液，其中鎂含量豐富，吃上1根香蕉就能滿足人體24小時所需鎂元素的1/6。 7、綠茶：決定綠茶神奇功效的成分是兒茶酚，這種生物活性物質能防止動脈粥樣硬化和前列腺癌，同時對減肥也大有幫助，不過為了燃燒多餘脂肪，每日至少應喝4大杯綠茶水。 8、大豆：大豆富含卵磷脂和維生素B，能夠提高思維能力，促進神經系統功能。大豆還是重要的植物蛋白來源，儘管歐洲人還不習慣這種食品，但最新研究證實它確實對健康有益。 9、牛奶：牛奶是主要營養食品，富含高蛋白、易吸收的脂肪和乳糖。牛奶富含鈣，從小喝牛奶積聚的鈣能在年老時預防骨質疏鬆症，同時也是保障神經系統和肌肉骨骼正常常功能所不可缺少。 10，辣椒：紅辣椒能夠促進新陳代謝，幫助減肥，辣椒素能刺激胃液分泌，防止腸胃中有害細菌的滋生。甜辣椒同樣有益健康，它富含維生素C，能夠預防癌症和心血管疾病，延緩衰老。 癌『最不喜歡的朋友』： 胃癌最不喜歡的朋友—大蒜 肝癌最不喜歡的朋友—蘑菇 胰腺癌最不喜歡的朋友—西蘭花 肺癌最不喜歡的朋友—菠菜 腸癌最不喜歡的朋友—茭白 乳腺癌最不喜歡的朋友—海帶 皮膚癌最不喜歡的朋友—蘆筍 宮頸癌最不喜歡的朋友—黃豆。 轉發一次救人無數!預防大於治療! 來源：博文 經驗内容仅供参考，如果您需要解决具體問题（尤其在法律、醫學等領域），建議您詳細諮詢相關领域專業人士。
當孩子犯錯誤時，問孩子8個問題幫孩子成功思考 經典八問： 第一個問題是：“發生什麼事情了？” 第二個問題是：“你的感覺如何？” 第三個問題：“你想要怎樣？” 第四個問題：“那你覺得有些什麼辦法？” 第五個問題：“這些方法的後果會怎樣？” 第六個問題：“你決定怎麼做？” 第七個問題：“你希望我做什麼？” 第八個問題：“結果怎樣？有沒有如你所料？” 或是“下次碰見相似的情形，你會怎麼選擇……….
1 我是勤勞好孩子 ☆甘願做，歡喜受，盡多少本分，就得多少本事。 ☆用心看，用心聽，用心做，終身都受用。 ☆會善用時間的人，時間如鑽石；不會善用時間的人，時間如泥土。 ☆現在 分分秒秒的付出，就是未來 點點滴滴的收穫。 ☆自己吃飯才會飽，自己做的工夫才牢靠。 ☆多做多得，少做多失，懶惰的人最貧窮。 ☆心不專，念不一，做事難以成就。 ☆健全雙手不做事，等於沒有手的人。 ☆任勞容易任怨難，耐苦容易耐煩難。 ☆認真學習要用到：赤子的真誠、駱駝的耐力、獅子的勇猛。 ☆做事要用心，不操心、不煩心。 ☆頑鐵要成器，必經洪爐燒，千錘又百鍊，人亦復如此。 2 我會做好事說好話 ☆口說好話，心想好意，手做好事，腳走好路。 ☆手心向下是助人，手心向上是求人，助人真快樂，求人真痛苦。 ☆做好事不能少我一人，做壞事不能多我一人。 ☆省下零用錢，可救貧窮人。 ☆自造福田，自得福緣。知福惜福，再造福。 ☆說好話如口吐蓮花，說壞話如口吐毒蛇。 ☆對人要寬心，講話要細心。 ☆常常毀謗他人，等於破壞自己。 ☆話多不如話少，話少不如話好。 ☆脾氣不好嘴巴壞，心地再好不算好人。 ☆一言為重，千言無用；言重則信重，信重則有大用。 ☆謊話像盛開的鮮花，外表美麗，生命短暫。 3 信心 毅力 勇氣 ☆信心、毅力、勇氣均具足，天下無難事。 ☆心不難，事就不難。恆心如滴水穿石，可以突破萬難。 ☆我們要克服困難，不要被困難克服。 ☆小事不做，大事難成；做難中之難的事，才是人上人。 ☆不要輕視 簡單不起眼的事，複雜困攤的事 是許多簡單的總和。 ☆不求事事如意，只求增加信心和勇氣。 ☆有心走路 不怕路遙遠，有心精進 不怕達不到目標。 ☆成功是優點的發揮，失敗是缺點的累積。 ☆人多，力大，福就大。 ☆有心就有福，有願就有力。 ☆願要大，志要堅，氣要柔，心要細。 ☆不要小看自己，人有無限可能。 4 我會做環保愛護大自然 ☆做該做的事是智慧，做不該做的事是愚癡。 ☆愛山，愛水，愛惜地球資源。 ☆疼惜大自然，人人都平安。 ☆種樹不忘護樹，放生不如護生。 ☆為了趕上流行，常常更換東西，造成垃圾問題，就是「消福」。 ☆一件東西能充分利用，它的生命價值才存在。 ☆綠化的手，慈悲的心，共同做大地的園丁。 ☆環保小小兵，垃圾變黃金。 ☆愛護身邊物，惜福且知足。 ☆白紙黑字念再多，不如身體力行做一遍。 ☆地球供我們居住，供應我們資源，我們要感恩她、珍惜她。 ☆身體污泥用心清洗，心靈污泥用智慧之水消除。 5 品行一百分 ☆要自愛，才會人見人愛。 ☆時時面帶笑容，要別人笑，自己要先笑。 ☆為人處事要小心，但不要小心眼。 ☆理直要氣和，得理要饒人。 ☆原諒別人 就是善待自己。 ☆學點頭，學低頭，不要學拳頭。 ☆看別人不順眼，是自己修養不夠。 ☆每個人都能縮小自己，大家的空間就變大了。 ☆君子量大，小人氣大。 ☆生氣是短暫的發瘋，會醜化了自己。 ☆生氣是 拿別人的錯誤 來懲罰自己。 ☆有智慧的人 欣賞別人的優點，沒有智慧的人 專找別人的缺點。 6 孝順父母最有福 ☆太陽光大，父母恩大。 ☆世上有兩件事不能等：一是孝順，二是行善。 ☆孝順父母的孩子最有福。 ☆真正的孝順，只是聽話還不夠，必須和顏悅色，令父母歡喜。 ☆孝順就是讓父母安心。 ☆自愛是報恩，付出是感恩。 ☆孝順父母要有恆常心。 ☆感謝父母天地，每天平安歡喜。 ☆生日是母難日，應該做有益社會人群的事，以報父母養育之恩。 ☆多做好事就是報父母恩。 ☆對父母要 知恩、感恩、報恩。 ☆父母是堂上的活佛，能孝養父母，就能得福報。 7 知足 感恩 善解 包容 ☆普天三無：普天下沒有我不愛的人，普天下沒有我不相信的人，普天下沒有我不原諒的人。。 ☆愈貪求，心中愈不滿足；能知足就會快樂，有感恩心就沒有敵人。 ☆感恩他人就是美化自己。 ☆幫助別人，就是感恩心的落實。 ☆小事善解，大事包容，事事要感恩。 ☆見人成功或行善，要歡喜讚歎。 ☆待人退一步，愛人寬一寸。 ☆忍一口氣海闊天空，爭一口氣禍事臨頭。 ☆別人罵我、不諒解我、毀謗我，要感謝他考驗我的修養。 ☆對不可理喻的人，要憐憫他、包容他、教導他。 ☆要做一個能包容的人，不要做一個被包容的人。 ☆在群體做事，必須心無所求，才會做得很歡喜。 8 美麗小天使☆。 ☆寧靜最美，安定最樂。 ☆心美看什麼都順眼。 ☆簡單就是美，合宜就莊嚴。 ☆說話輕聲細語 就是美。 ☆人要有禮節，形態才美得起來。 ☆原諒別人是美德，原諒自己是損德。 ☆要求別人完美，不如 先要求自我的完美。 ☆欣賞別人，就是莊嚴自己。 ☆人性之美，莫過於誠；人性之貴，莫過於信。 ☆以好心看人，人人都是好人，以壞心看人，人人都是壞人。 ☆整體的美，在於個體的修養。
培養孩子觀察能力的方法有以下幾種： 1、對比觀察法。比較是一個鑒別的過程，只有通過比較纔能提高孩子的觀察能力。比如，讓孩子觀察其他孩子的繪畫作品，並同自己的作品進行比較，肯定好的，指出不足。 . 2、反復觀察法。 對於某一動作可讓孩子進行重復觀察，這種方法可以強化孩子大腦皮層形成暫時性的聯系，並能使各個暫時性聯系之間相互貫通，逐步形成動作的連貫一致。反復觀察能形成孩子對事物的整體認識，並掌握復雜的難度大的各個環節。 3、順序觀察法。事物的發生一般都有一個先後順序，如植物的生長。讓孩子認識一個事物發展的全部過程，建立一個完整的概念，使孩子養成按順序觀察的好習慣。 4、重點觀察法。在事物完整的發展過程中，必定有一個環節是主要的。如植物生長是其從生到死過程中的最主要的環節，這個環節是重點觀察的對象。這些訓練對培養孩子抓主要問題，抓中心環節，掌握大局都有好處。 5、定位觀察法。讓孩子通過定位觀察來培養興趣，如引導孩子讀書，家長可以給孩子做示范，讓孩子從正面反復觀察，還可以讓孩子從不同的角度觀 察，這種方法能引導孩子對讀書產生更大的興趣。在培養孩子觀察方法的同時，還應引導孩子在觀察中積極思維，把觀察過程和思維結合起來。. .
任何一個人，一生中都會經歷大大小小的挫折。挫折本身並不可怕，但面對挫折的態度、反應方式因人而異，產生的結果自然也就大異其趣。大家總說，不要讓孩子輸在起跑點上，但其實孩子在成長的每個階段，就像競逐一場場人生的馬拉松大賽，要永遠不跌倒根本不可能；如果半路上摔跤了，孩子懂得自己爬起來、願意繼續往前跑，終究能夠自我突破、跨越一層層的關卡。 養育幼兒時，我們總是強調要讓孩子有成功的經驗，讓孩子對自己和自己所做的事有興趣、有信心；但同時，我們也堅信，讓孩子嘗試錯誤是很重要的，我們希望孩子別害怕做錯，並勇於面對做得不對或不夠好，就像我們希望孩子跌倒了，不是賴在地上等待別人疼惜或扶一把，而是學會自己勇敢地爬起來一樣。 事實上，許多國內外研究已證實，從小越輸不起的孩子，長大後對失敗越沒抵抗力。2005年，一項跨國的長期追蹤研究證實，孩子6個月大跟5歲時遭受挫折的反應，可以用來預測他15歲時挫折忍受力的表現；今年美國密西根州立大學所做的另一項研究，則更進一步驗證了『2~4歲是幼兒挫折忍受力的發展關鍵期』。所以培養孩子的挫折忍受力，絕對不是等孩子大了、懂事了。才來準備的課題。 本期學前教育，除了邀請爸媽一起來重新看待挫折、瞭解挫折容忍力的正面意義，同時還邀請幼兒教育學界以及幼兒臨床、實務工作方面的專家，提出培養幼兒挫折忍受力的正確教養觀念與具體建議作法，讓爸媽們在育兒時更加從容。相信只要因應每個孩子的獨特氣質，用正向的態度來引領他面對挫折，孩子一定能從中提升韌性，並且學習如何克服挑戰。 想知道培養幼兒挫折忍受力有哪些具體作法 陪孩子看好書，從閱讀培養挫折忍受力 平常多陪孩子多讀好書、多討論，和孩子一起學習換個角度看事情，遇上挫折時就有足夠智慧和勇氣去迎接挑戰。本期學前教育編輯部特別為孩子精選多本『心靈雞湯』，推薦爸媽帶孩子一起閱讀： 《阿非，這個愛畫畫的小孩》? 文．圖 / 林小杯 阿非是個愛畫畫的小孩，可是當「想畫的慾望」遇到了「畫得好的標準」時，問題就來了，阿非覺得她什麼都畫不好，她甚至告訴朋友說，自己討厭畫畫……。一起帶孩子看阿非如何克服內心的挫折感，重新找回對畫畫單純的熱愛，同時也培養孩子學習處理情緒的方法。 《誰是第一名》? 文．圖 / 蕭湄羲 愛畫畫、常得獎的大餅，總覺得別人要和他畫的一樣才叫做畫得好。有一天他被請來當畫畫比賽的評審，卻看到一幅幅「不符合標準」的怪畫，誰才是第一名呢？書中提供豐富的視覺經驗，也用具有親和力的方式，和孩子溝通「多元觀點」的可能。 《誰是老大》 文．圖 / 謝宜蓉 一個純真活潑的小男孩，渴望要做老大，但在一連串的角色互換後，發現當老大其實好辛苦。本書帶你看到孩子們在日常生活中的想法和疑問，也讓孩子懂得認真扮演好自己的角色，從不同的角度學習看到自己和
36種方法教出資優小孩 文�輔仁大學兒童與家庭學系講師 羅文喬 (內容改編整理自Thomas Armstrong博士所撰寫的”50 Ways to Bring Out Your Child's Best”) 傳統的智力評量大多是以單一智能的方式進行。美國哈佛大學Howard Gardner教授所提出的多元智能理論證實，幼兒的智能會展現在不同領域（包括：語言、邏輯數學、空間、音樂、肢體動覺、人際、內省、自然觀察等智能）之中。在現在多元化的社會中，也需要多元的人才，各自發揮不同的智能。 兒童的發展有兩個最重要的影響因素：一是遺傳，另一個則是環境。遺傳受到父母親的基因決定不可控制，但遺傳還需要在對的時間，有適合的環境做配合，才能將幼兒真正的能力展現出來。義大利教育家蒙特梭利博士認為幼兒並不需要成人的教導。成人要做的只是為幼兒預備一個對的環境，在這環境中的空間佈置、成人、玩具等所有的一切都會對幼兒的發展造成關鍵性的影響。在此提出以下幾點給父母的建議，希望每一位孩子都能因為父母的幫助，而有一個更美好的未來。 1．讓你的孩子有機會探索自己的興趣。（認識自己） 傳統的填鴨式教學法單向的學習方式讓大部分的人習慣於接受，無法從學習中發覺自己的興趣所在。培養個人的興趣可以為生活帶來許多樂趣。所以，成人應提供孩子豐富的環境，同時允許孩子依自己的方式及步調去學習與探索。在學習的過程中成人避免為孩子帶來壓力造成反效果.營造愉快的學習經驗，先引發孩子對於學習的動機才能找出真正興趣所在。 2．讓孩子接觸各種類型的活動，激發孩子潛在的天賦。（潛能開發） 提供幼兒接觸各種不同類型活動的機會，如﹕音樂、藝術的欣賞、動植物的照顧、天文地質的探索、身體律動的練習等，不要預設孩子該學得多少的結果，成人可以從旁觀察在不同領域的學習活動中去發覺幼兒的潛在能力。如：在進行音樂欣賞時，對於旋律節奏特別有反應的孩子，可能代表他在音樂方面是有潛能的。而常常蹲在路邊觀察昆虫活動的孩子，可能對於動物部分的學習是特別敏銳的。 3．允許你的孩子犯錯。（培養正確的判斷力） 幼兒由於擁有的知識不夠豐富加上邏輯思考能力不成熟，因此常常無法做出正確的判斷。但隨著身心的成長及知識的增加，孩子也能擁有能力做出正確的決定。在這個過程中經驗的累積是很重要的，也就是孩子必須有機會練習如何做決定。但在練習的過程中一定會發生做出錯誤判斷的情況，如：在寒冷的冬天卻選擇穿短袖的衣服等.在成人適當的輔導之下，這些錯誤的經驗將會是幫助孩子有一天能做出正確決定的重要基礎。 4．經常對孩子提出開放式的問題。（培養孩子獨立思考能力） 問題可以引發孩子對於週遭環境的好奇心，讓孩子動頭腦思考。但問問題的方式很重要。Yes�No類型的問句無法真正助長幼兒進行思考，如：是不是這樣？對不對，好不好？最好的提問方式應該是採用開放式的問句，如：你覺得怎樣呢？你有沒有什麼辦法？為什麼會出現彩虹？開放式的發問方式可以從孩子的回應中知道孩子是否真正了解問題的意思並達到幫助幼兒思考的目的。 5．計畫一項特殊的家庭專案。（促進親子關係及開發孩子的創造力） 利用節慶,，特殊的日子或是想一個大家都有興趣的主題，全家人共同設計進行一個活動，如：說故事接龍，角色交換日等，分享全家人的創造力，也可以喚醒和開發孩子另一方面的潛能。 6．不要強迫孩子學習（建立愉快的學習經驗） 現代的父母都期待自己的孩子比別人好，每天幫孩子排滿了各式各樣的課後輔導課程及才藝的學習。卻沒有問過孩子是否有學習的意願。主動的有意願的學習才能讓孩子發展出專注力，而專注力是學習的重要條件，被威脅強迫的去上各種課程非但對於孩子沒有任何幫助還可能有不愉快的經驗影響日後的學習。因此，成人要做的不是強迫而是鼓勵，引發孩子對於學習的興趣進而主動學習。 7．你可以對孩子有期待，但是必須是合理的。 （依幼兒自己的步調成長）每一位父母親都是「望子成龍,望女成鳳」，希望自己的孩子有高人一等的優異表現與成就，因此容易對孩子產生過高的期望。超越孩子能力太多的期待一下子就讓孩子看到自己的無能便會放棄，如果父母親能了解自己孩子的實力給予適當的期待，等孩子達到目標之後再提升標準，很容易便可以達到目標。 8．與孩子分享你的工作。（促進親子關係） 在美國的許多城市設有爸爸日媽媽日.。在這一天讓爸爸媽媽帶著他們的孩子一起去上班，讓孩子有機會了解父母工作的內容及辛苦，對於親子關係的互動有很大的幫助。父母認真的工作態度也會成為孩子的典範。另外也會讓親子互動增加許多的話題。 9．為孩子提供一個感官豐富的環境。（敏銳的感官能力） 0-4歲是幼兒感官發展最敏銳的階段，需要各種的感官刺激幫助其概念的發展。父母在家中可以提供孩子各種運用感官（視覺聽覺觸覺味覺嗅覺）探索環境的機會，如：引起視覺探索的圖形，可供觸摸的不同材質的地板或牆面，能夠動手操作的各種玩具教具及日常用具，聽得到各種不同的聲音刺激，豐富的感官刺激經驗是幼兒在未來發展抽象化概念重要且不可或缺的依據。 10．保持你自己的學習熱忱，孩子會受到你的影響。 （培養正確的學習態度）許多父母常一天到晚叮嚀孩子要唸書要認真，卻不見得有效果。最好的方式其實是透過身教影響孩子。父母本身能夠常常保持對於學習的熱忱及新知探索的渴望，將會透過身教深深的影響孩子的學習態度。 11．不要給孩子貼標籤。（自我概念的發展） 學齡前是幼兒自我概念發展的關鍵期，還未清楚建立自我概念的幼兒很容易受到其他人的影響.因此，隨便給孩子貼上標籤（如：你還小，等你長大就會了），很容易讓孩子的能力及發展受到限制。 12．全家人經常一起玩遊戲。（促進親子關係） 幼兒的生活即遊戲，遊戲即生活。他們天生就具備有遊戲的能力。透過遊戲幼兒可以展現他的能力並進行學習。成人在參與幼兒遊戲的過程中，可以透過觀察了解幼兒的能力及針對其需要協助的部分進行輔導。 13．親子共讀。（培養良好的習慣） 良好的閱讀習慣必須從小養成。根據一項研究，在孩子童年早期經常有機會坐在成人膝上聽故事、看故事的孩子，長大之後較容易有良好的閱讀習慣。 14．使用一些幽默，笑話和有趣的故事以激勵孩子的創造力。（發展創造力） 15．不要對孩子做的事情有過多的挑剔和評斷。（增強孩子好的行為） 當孩子拿著他的作品與你分享，滿心期待能得到你的肯定時，千萬不要用成人的高標準來評斷。學齡前的幼兒尚未脫離自我中心的階段，成人任何一句批評的話都可能對孩子造成嚴重的傷害。成人應學習多使用能傳遞正向訊息的語言（如：你用了好多的顏色、有紅色、藍色和黃色。色彩真豐富），盡量減少使用負向語言（如：你怎麼畫得這麼亂，顏色太多了。）正向的訊息能讓孩子獲得鼓勵，繼續表現良好的行為。但負向的訊息卻會讓孩子停滯，退縮不敢往前進。 16．幫助孩子學習使用家裡，學校和公共圖書館的電腦設備。（增進學習的能力） 在這個科技進步的時代中,若能善加利用媒體科技,即使不出門也能知道天下 事.學齡的孩子可以學習使用電腦，運用科技的進步讓孩子的視野觸角伸得更遠更廣。 17．與孩子談話並學習傾聽。（情緒的抒發） 每天花一點時間與孩子談天是很重要的。藉由談天的過程了解孩子的想法及需要。在這過程中成人需要學習傾聽的技巧，許多的父母還沒有等孩子把話 說完就急著要糾正孩子錯誤的觀念。這種舉動會讓孩子不願意再與你分享她的想法，造成親子之間的隔閡。 18．當孩子完成家事，給予肯定。（培養責任心） 2-4歲的孩子喜歡模仿成人的行為，因此開始對做家事充滿了興趣，成人若能為孩子預備適合的工具（如：小尺寸的掃把托把吸塵器等）並且給予孩子適當的工作範圍（幼兒能力可以完成的部分）。孩子可以從做家事中逐漸發展出責任感。 19．全家一起外出遊覽新的地方。（擴大孩子的視野，增廣見聞） 放假時全家一起外出旅遊，除了可以藉由愉快的氣氛增進親子之間的關係之外，旅途中的所見所聞也能擴大孩子的視野，豐富孩子的知識.為了讓每一次的旅行都能讓孩子收穫滿滿，建議成人在一開始就讓孩子參與旅行的計畫，全家人一起收集資料，討論行程的路線，並事先對於當地的文化做一番了解.真正抵達時當地對於一定會有更進一步的認識。在行程中成人也應該鼓勵孩子多運用其感官做觀察及比較並發現異同以培養孩子的邏輯思考能力。 20．提供孩子扮演類型的玩具。（促進社會行為及想像力的發展） 如：洋娃娃、絨毛動物、偶、廚房用具、各行各業的工具及服裝等，幼兒透過扮演遊戲中角色的扮演學習社會性行為，了解社會真實的樣子。成人可以在家中的一個角落為孩子佈置一個扮演區，只需用矮櫃做一個簡單的區隔或找一個裝大型電器用品(如：冰箱)堅固的紙箱，在其中擺放幼兒扮演所需的道具，(道具必須是孩子日常生活中熟悉的物品,幼兒才會知道如何使用) 21．給孩子自由的時間可以做白日夢和幻想。（激發創造力） 允許孩子有成人期望以外的答案，這些答案很很可能是創造力的來源。 22．和孩子一起分享成功人士生平的勵志類故事。（提供好的學習模範） 幼兒吸收性心智的特質讓幼兒容易受到環境的影響，環境中所提供的成功典範故事分享，在不知不覺中開始影響幼兒的思考模式和行為表現。 23．不要用酬勞賄賂孩子。（建立正確的價值觀） 幼兒需要鼓勵以促進良好行為的表現，鼓勵可以透過許多不同的型式。其中最不適切的則是用物質來鼓勵孩子。這樣的鼓勵方式會讓幼兒產生錯誤的價值觀，而且人對於物質的慾望是無止盡的。 24． 建議孩子加入他感興趣的小團體。（促進社會行為發展） 團體生活可以幫助孩子脫離自我中心的想法，調整自己的態度，表現出符合社會期望的行為。成人可以協助幼兒選擇一個團體,如:教會中的主日學學校、幼兒音樂班或社區中所成立的親子互動團體。透過團體的互動幼兒漸漸發展出社會生活的技巧並達到社會化。 25．和孩子討論新聞以激發他的興趣。（關心社會） 以適合幼兒的方式與其討論新聞時事，能幫助幼兒融入社會生活，了解自己也是社會的一員五花八門的新聞內容能引發孩子對於社會的關心。不過在引導幼兒關心社會的同時，成人也要注意到有些未經處理的新聞畫面及題材是否會對於孩子造成心靈上的傷害.。 26．不要有刻板性別印象。（兩性教育） 在現代的真實生活中有許多打破傳統刻板印象的事情，許多在以前由男生擔任的工作現在也可以由女生來做（如：火車司機），許多女生從事的工作現在也可以由男生擔任(（如：護士）。成人提供給孩子的玩具和遊戲不要過分強調刻板性別角色，以免與幼兒在現實生活中所見有落差，同時也讓孩子發展正確的兩性關係。 27．避免拿孩子與其他人比較。（尊重個別差異） 每一個孩子都是一個獨立的個體，有其獨特的能力與性格。因此沒有任何一套標準可以適用在所有孩子的身上，成人更不應該拿孩子做比較。父母只要幫助孩子與自己過去的行為作比較即可。 28．做一對有原則的父母親。（建立正確的價值觀） 年齡小的孩子由於環境都很陌生，因此需要一些簡單明確的規則可以依循，特別是有關常規的建立。孩子是否能夠清楚知道規則與父母是否能堅持自己的原則有密契的關係。成人若能堅持原則就可以清楚的讓孩子知道對與錯。 29．給孩子買一些能展現其優點的禮物。（增進自信心） 能展現幼兒優點的禮物，可以為幼兒製造成功的機會，增進幼兒的自信心。 30．鼓勵孩子思考他的未來。（培養獨立思考的能力） 成人可以啟發他的思考，但不要直接告訴孩子該如何做。 31．把家裡變成學習的地方。（促進心智的發展） 幼兒的心智發展必需從做中學。因此應善加利用日常生活中的機會，幫助幼兒有效的學習。例如：廚房可以是很好的學習數學及科學的地方，洗澡時可以學習浮與沉的概念，照顧動物的活動讓幼兒能認識動物的構造和習性。 32．教導孩子相信自己的直覺和信任自己的能力。（自信心的建立） 在日常生活中成人要多多讚美幼兒並肯定其能力。當孩子知道自己是一個有能力的人，就會充滿自信。 33．給孩子選擇的權利。（培養幼兒做決定的能力，和獨立自主的能力） 選擇的項目不需要很多，太多的選項容易讓孩子不知道該如何做決定。當孩子做出錯誤的決定而導致不好的結果時，孩子會從失敗的經驗中學習如何做出正確決定的技巧。 34．在家裡設置一個放置孩子作品的角落。（表現自己） 固定的作品展示區讓孩子學習大方的表現自己的能力，和他人討論自己的作品，增加與他人互動的話題及語言學習的機會。 35．鼓勵孩子處理他遇到的困難，幫助他學習如何解決遇到的困難。（培養邏輯思考和解決問題的能力） 大多數的孩子遇到問題時都會直接尋求成人的協助，太會幫助孩子處理問題的成人往往教出依賴心很重的小孩。成人不要小看孩子的能力，他們也能夠自己處理一些不太複雜的問題。因此成人應該從旁輔導，給孩子機會自己學習解決問題。 36．能接受孩子的一切，包括優點與缺點。（學習尊重及欣賞每個人的差異） 重視幼兒的個別差異，尊重每一個孩子的不同之處，學習去欣賞每一位孩子的優點，如：莉莉在記憶方面的學習成果雖然不佳，但他在理解力的部分表現良好，並包容及幫助孩子改善其缺點。花些時間想一想這些缺點真的非改不可嗎？有時候換一個角度思考會發現其實也沒有想像中的嚴重。 〈編按：原文提供的50項原則，由於部份屬性類似，因此幼教專家羅文喬老師特別做整合、補充說明，歸類成36種原則。〉 〈編按：原文提供的50項原則，由於部份屬性類似，因此幼教專家羅文喬老師特別做整合、補充說明，歸類成36種原則。〉
摘錄8月號讀者文摘當中的一段文章 好奇心與智力 醫學界長久以來認為 健康的好奇心是智力的表現 現在科學家正尋求兩者的具體關聯。 加拿大多倫多西奈山醫院研究人員發現 老鼠做複雜的工作時，記憶和探索行為程度會增強； 反之，蛋白質限制在小腦區時，好奇心和空間記憶力隨之衰減。 此研究發表於｛神經元｝期刊， 研究人員相信己發現腦部活動引發好奇心的模式， 可望對研究改善人類學習力的藥物有所幫助。 所以說對什麼都很好奇的小孩會比較聰明嗎???
家庭教育是國家競爭力的基礎，這種說法一點都不誇張。 芬蘭政府賦予家庭較大的教育責任， 家長帶孩子學習，政府則提供經濟與無形的支援， 這讓芬蘭不只是全球國家競爭力的冠軍，還是教育界世界盃的金牌得主。 文�文�楊淑娟 擁有世界第一競爭力的芬蘭，也擁有世界一流的教育。 在國際經濟合作發展組織（OECD）的調查中，芬蘭已經不只一次登上最佳學校教育冠軍的寶座。二○○三年，在受調查的四十一個國家的中學生中，芬蘭學生的閱讀、邏輯、數學與自然科學能力，都是一流。 家庭教育責任重大 這令人自然而然地把這座教育界的世界盃冠軍獎座與芬蘭的競爭力聯想在一起，芬蘭的教育也成了各國仿效、研究的目標。 各國教育界人士絡驛不絕地前往芬蘭參加研討會，研究他們的教育制度與理念，結果發現，在漂亮的學業成績背後，家庭功不可沒。 芬蘭賦予家庭相當大的教育責任。首先，芬蘭的孩子七歲才入學，在這之前，雖然父母可以把孩子送到照護中心或學前班，但不可諱言地，家庭要負起主要的教育責任。 例如，培養小孩的閱讀能力、學習興趣。芬蘭的圖書館與博物館都有為學齡前兒童設計的活動，一向安靜的博物館中也有許多父母推著娃娃車、帶孩子去參觀，還在襁褓中或正在學步的小孩，就已能探索世界的奧妙。 另外，芬蘭教育部的報告指出，芬蘭父母從小就有在家閱讀、唸報給孩子聽的習慣，讓孩子在家中種下喜歡閱讀的種子。有四成的學生指出，閱讀是他們最喜歡的休閒活動. 這大大促進了芬蘭人的閱讀能力。在OECD的報告中，芬蘭學生的閱讀能力有近二成在最好的第五級，不到二％在最差的第一級以下。 此外，芬蘭每天的上課時數短，即使是中學生，下午兩點多就下課。寒暑假中，沒有所謂的「作業」，學校也不開「輔導課」。因此，父母得負起責任為孩子們安排活動與去處。 芬蘭父母的教育觀念，也相當值得學習。 雖然他們從小就教孩子們讀書，但卻不把學業當成唯一。 在寒暑假裡，他們不送小孩去補習英文、數學，而是為孩子安排各種學習生活技能、戶外旅遊、或是游泳、滑雪、運動的夏令營等活動。 芬蘭家長在與學校的溝通中，也不只在意孩子們的成績。孩子在芬蘭受教育的華人鄭愛平在媒體上的文章提到，她的兒子班上曾有一名轉學生因為語言不通，學習緩慢，導致全班的進度也變慢。結果，在家長會上，所有的家長都沒有異議，沒有人要求那個轉學生轉班、也沒有人將自己的孩子轉走、或要求換老師。藉著這個例子，這些家長讓孩子們了解到，成績不是最重要的事，也鼓舞了所有孩子，在逆境時不要自我放棄，別人遭遇困難時，則要給他機會。 此外，值得注意的是，這些優越的家庭教育成果不是只存在父母有錢、或有閒的家庭。OECD? 孎i的交? e分析顯示，芬蘭學生的成績差距與家長社經地位對成績的影響，在所有的國家中都是最低。 因為政府投入大量資源，幫助家長在家中為教育盡一份力。 政府聘父母當保姆 芬蘭政府願意花錢投資教育。在經濟不景氣時，政府反而增加教育、研發等經費，希望藉此投資未來，挽救經濟。 所以，小孩出生以後，就能領到兒童福利金、未成年生活補助等等福利。其中，有些部份還限定要用作文化、教育用途，政府把津貼轉入每個人的特定帳戶，這個帳戶的金融卡只能在與政府簽約的書店、美術館等教育文化單位才能消費。 芬蘭也有鼓勵家長照顧孩子的制度。例如，他們發給家長照顧兒童的津貼，彷彿父母都是政府聘用的保姆。母親的有薪產假長達四個月，父母也都能申請育嬰假長達半年，同時可領到六成的薪水。兒童三歲以前的無薪兒童照顧假則可長達三年，政府會發給兒童照顧津貼。 除了有形的金錢補貼，政府也提供種種服務。 例如，如果父母要上班，則有日間托育服務，政府會提供補助，讓大家沒有後顧之憂地拚經濟。 學童下課後，學校也有特別的地方讓他們寫作業峈戚A，而且還安排教師從旁協助、照顧，父母不用費心、花錢再安排安親班。 芬蘭家長還擁有許多社會? 篞翩A幫? U他們教導孩子。 在許多關於芬蘭教育的研究報告中，都提到圖書館。芬蘭有一千多個圖書館，平均每二五○人就有一個圖書館，比例之高，堪稱世界之最。父母從小就能帶孩子們上圖書館，參加嬰兒、幼兒的故事時間，借書、讀書，讓他們養成閱讀的習慣。 為建構領先的社會而努力 芬蘭圖書館的服務也很周到。例如，偏遠的地區如果離圖書館較遠，有流動圖書館每週到農村的學校巡迴送書。 如果有借不到、找不到的書，圖書館也會從別的分館調來，滿足大家的求知慾。 芬蘭的博物館也值得一提。芬蘭境內的博物館超過三百個，內容五花八門，十八歲以下免費入場。另外，博物館也常為兒童、青少年舉辦種種活動、演講或課程，讓家長們樂於帶孩子去參加。 至於台灣家長們很擔心的，要不要從小學英文，芬蘭也有社會資源因應。 芬蘭的電視台大量播放外語教學節目，孩子們在家裡，也有機會接觸許多外文，學習英語。 這些成就都不是巧合。 從芬蘭的立國基礎︱︱國家、家庭、信仰中，就能理解到芬蘭人對家庭的重視。 在一九九九年，政府在關於兒童教育、照顧的施政計劃中也強調，總體目標是要讓芬蘭成為連結知識與科技、專業、創新的社會。為了成為數位時代? 各部門應該合作支持、協助能負責的父母，給孩子們完善的成長環境。 由此看來，芬蘭的家庭教育，的確是打造世界第一競爭力的基石。
夫妻誰的基因決定了孩子： #身高是誰的遺傳大？ ——父母各占一半 在營養狀況下的前提下，孩子的身高有70%的主動權掌握在父母的手裡， 父母的遺傳是決定孩子身高的主要因素，因為決定身高的因素35%來自父親，35%來自母親。 假若父母雙方個頭不高，那就要靠寶寶後天那30%的努力了。 當您父母最高165, 可是您170,那是您有努力於健康生涯 . 長高與年齡不是決對關係,不要被它約束. 與 於健康生涯 有很大關係. 我們健康教育, 沒有這樣教材,養生保健知識太少,日常生活那麼產品毒素毒害不敢列舉......... # 智力是誰的遺傳大？ ——媽媽 智力有一定的遺傳性，同時受到環境、營養、教育等後天因素的影響。據科學家評估， 遺傳對智力的影響約占50%-60%，就遺傳而言，媽媽聰明，生下的孩子大多聰明， 如果是個男孩子，就會更聰明。這其中的原因在於，人類與智力有關的基因主要集中在X染色體上。 女性有2個X染色體，男性只有1個，所以媽媽的智力在遺傳中就占有了更重要的位置。 為證明此點，我們首先來復習下高中生物知識：男寶寶和女寶寶是怎樣來的？ 男生是XY，X(卵)是來自母親，Y(精子)是來自父親。 女生是XX，X(卵)是來自母親，X(精子)! 是來自父親。 所以生男生女 都是 先生的錯，不要怪罪媽媽的肚皮不爭氣。 請注意： 男生是XY，所以男生的智商全部都是來自母親的遺傳， 女生是XX，所以女生的智商是父親跟母親各有一半影響。 因為女生的智商是父親母親都有影響，所以會有中和的效應。 所以女生智商的分布會呈現自然分布(normal distribution)， 就是倒鐘狀，中間最多，兩邊較少。 然後男生因為是完全只受一方影響，所以男生智商分布會呈現在偏向在兩個極端。 也就是說，男生天才比較多，但是同時，蠢材之中也是男生特別多。 這個故事告訴我們什麼？ 1. 你要判斷一個男生聰不聰明，看他媽媽就知道了。 可是，你又要怎麼判斷一個男生的媽媽聰不聰明？......。.想不出簡便的方法...。. 2. 然後我們用機率來算： 生男孩的機率= 1/2；生女孩的機率=1/2。 生男孩的時候，母親對於男孩智商的影響力 = 1 生女孩的時候，母親對於女孩智商的影響力 = 1/2 所以說母親跟父親對於下一代智商的影響力(期望值)的比例是 1*1/2 + 1/2*1/2 : 0*1/2 + 1/2*1/2= 0.75：0.25= 3：1= 母：父 所以說，如果你： (a).是男生，如果你覺得你很笨的話。你千萬要娶一個聰明的女生來。 這樣你小孩翻盤的機率還有七成五，人生還是充滿了希望。 (b).是女生，如果你覺得你很笨的話，因為，你翻人家盤的機率有七成五...。 啊，我不能再說了.......。.總之，最近天氣不錯，出去走走。 (c).當你看到一個男生很聰明的時候，則，他父親很聰明的機率是 0% (應該說，就算他父親很聰明，也對他是沒有影響的)，可是他母親很聰明的機率是100%。 所以說，如果你在考慮要嫁給一個很聰明的男生的時候，你就要小心他媽媽， 可能會是一個很會算計的婆婆。 反之，當你看到一個男生很笨的時候，沒錯，他通常會很有錢， 這是上帝的安排， 上帝為了不讓人類滅亡，所以他會讓很笨的人很有錢，這樣他才能娶到聰明的女生。 # 性格是誰的遺傳大？ ——爸爸 性格是父親的遺傳大。性格的形成固然有先天的成分，但主要是後天影響。 比較而言，爸爸的影響力會大過媽媽。其中，父愛的作用對女兒的影響更大。 一位心理學家認為：“父親在女兒的自尊感、身份感以及溫柔個性的形成過程中，扮演著重要的角色。 ”另有一位專家提出，父親能傳授給女兒生活上的許多重要的教訓和經驗，使女兒的性格更加豐富多彩。 # 相貌是誰的遺傳大？ ——具體問題，具體分析 膚色： 總遵循“相乘後再平均”的自然法則，讓人別無選擇。若父母皮膚較黑，絕不會有白嫩肌膚的子女； 若一方白一方黑，大部分會給子女一個“中性”膚色，也有更偏向一方的情況。 眼睛： (眼形)孩子的眼形、大小遺傳自父母，大眼睛相對小眼睛是顯性遺傳。 父母有一人是大眼睛，生大眼睛孩子的可能就會大一些。 (雙眼皮)雙眼皮是顯性遺傳，單眼皮與雙眼皮的人生寶寶極有可能是雙眼皮。 但父母都是單眼皮，一般孩子也是單眼皮。 (眼球顏色)黑色等深色相對於淺色而言是顯性遺傳。也就是說，黑眼球和藍眼球的人，所生的孩子不會是藍眼球。 (睫毛)長睫毛也是顯性遺傳的。父母只要一人有長睫毛，孩子遺傳長睫毛的可能性就非常大。 鼻子： 一般來講，鼻子大、高而鼻孔寬呈顯性遺傳。父母中一人是挺直的鼻梁，遺傳給孩子的可能性就很大。 鼻子的遺傳基因可能到青春期才開始明顯，小時候矮鼻子，成年還可能變成高鼻子。 耳朵： 耳朵的形狀是遺傳的，大耳朵相對於小耳朵是顯性遺傳。父母雙方只要一個人是大耳朵， 那麼孩子就極有可能也是一對大耳朵。 下顎： 是不容“商量”的顯性遺傳。父母任何一方有突出的大下巴，子女常毫無例外地長著酷似的下巴， “像”得有些離奇。 肥胖： 會使子女們有53%的機會成為大胖子，如果父母有一方肥胖，孩子肥胖的概率便下降到40%。 這說明，胖與不胖，大約有一半可以由人為因素決定，因此， 父母完全可以通過合理飲食、充分運動使自己體態勻稱。 禿頭： 造物主似乎偏袒女性，讓禿頭只傳給男子。比如，父親是禿頭，遺傳給兒子概率則有50%， 就連母親的父親，也會將自己禿頭的25%的概率留給外孫們。 這種傳男不傳女的性別遺傳傾向，讓男士們無可奈何。 青春痘： 這個讓少男少女耿耿於懷的容顏症，居然也與遺傳有關。因為父母雙方若患過青春痘， 子女們的患病率將比無家庭史者高出20倍。 腿型： 酷似父母的那雙脂肪堆積的腿，完全可以通過充分的鍛煉而塑造為修長健壯的腿。 倒是那雙腿若因遺傳而顯得過長或太短時，就無法再塑，只有聽任自然了。 這告訴我們....媽媽千萬不要罵孩子笨.因為都是你的錯.... ~轉貼~
練練寶貝兒的記憶力 孩子們學會了數學、社交、科學等等知識之後，需要把這些東西放進他們的智慧小倉庫裏。這時，五六歲的孩子太需要記憶力的幫助了，而記憶力是可以鍛煉的。 你可能也遇到過這樣的情況，當你問5歲的兒子今天在幼稚園都做了什麼，他總是回答你：“我忘記了！”即使你引導他，問他“今天在操場上都做了什麼？”他好像仍然大腦一片空白，什麼也說不出來。這時，他不是不想說，也不是故作深沉，而是他真的忘記了。 孩子的記憶力不好嗎？ 忘記自己吃什麼了、做什麼了，對於五六歲的孩子一點也不奇怪。孩子們的記憶力在這“繁忙”的一天裏已經竭盡全力了。每天在幼稚園裏玩耍、和其他的小朋友交往，他們的注意力一直集中在處理和儲存各種各樣的資訊上。兒童心理學家利薩博士認為，從孩子早上醒來的那一刻開始到他晚上爬進被窩，五六歲的孩子都在期望著能記住這一天中發生的每一件事情，包括他們在幼稚園裏學到的所有知識。 不過，現在他們需要記住的事情實在太多了！他們要在幼稚園裏學會認字、學習閱讀、要瞭解數字都代表多少，還要學習簡單的加減法，即使聽故事，他們也不再是單純地坐在那裏聽了，有時候他們還需要回答一些問題，也需要講出一些故事的細節。 面對這些越來越高的要求，有些孩子開始覺得沒有自信，他們覺得自己沒有能力向你彙報所有應該知道的事情，他們甚至可能說“我覺得自己特別笨！”這個時候，恢復孩子的自信心實在太重要了。其實，記憶力和其他孩子們能學會的知識一樣，也是一種技能，是可以通過鍛煉提高的。 複雜的記憶過程：儲存-瞭解-保持。 記憶是一個非常複雜的過程。五六歲的孩子正在發展對資訊記憶、重複的能力。記憶首先需要幾秒鐘的資訊儲存，這也是最短期的記憶，然後需要幾分鐘來掌握資訊，這是積極的記憶過程。最後需要一個保持記憶的階段，這就是長久的記憶了。比如，孩子從黑板上抄下英文單詞的拼寫，首先記住的是字母的順序，隨後他們需要寫上幾遍，雖然不需要花太長時間，但孩子卻通過不斷重複看黑板、在心理不斷重複默念這個單詞或者大聲讀出來，幫助他們記住這個單詞。最後，他們可能因為老師的一次提問徹底記住了這個單詞。 成人的記憶一般是通過對要記憶事物的理解，找出事物的主要特徵和內在聯繫，摒棄事物非主要部分，進行意義識記，孩子們由於受知識和經驗的限制，不會進行這種分析，較多地對事物表面進行機械識記。例如成人和兒童同時遇到一個初次見面的人，成人記住的是這個人的相貌特徵，而兒童記住的可能是這個人的衣著顏色等等。不過，五六歲的孩子也不是完全沒有意義識記，他們只對能理解的事物進行一些意義識記。 專門研究鍛煉記憶力方法的美國學者布魯諾.弗斯特說：“要具備一個可靠的記憶力，必須每天花上一點時間，做一些相關的練習。” 對記憶能力訓練越多，孩子們就越容易掌握更多的資訊，這對今後孩子上學學習更多的知識是非常有幫助的。 8個方法鍛煉孩子的記憶力 1、討論細節 “已有研究顯示，提高孩子的記憶力需要父母長時間的努力，這個過程中需要你不斷向孩子提出問題，或者討論過去發生的事情的一些細節。”來自芝加哥的心理學教授、研究員凱薩琳博士如是說。比如，當你和孩子一起討論最近一次看馬戲表演的情景時，你可以問孩子：“你最喜歡那個節目？”或者問“你覺得那個小丑第二次出來時，表演得有趣嗎？”如果孩子不能回答你的問題，可能是他記不住了，你不妨給他答案。下次，他就會學會記住一些細節。 2、玩記憶遊戲 可以用卡片和孩子一起做遊戲。比如，給孩子看很多張圖片上的物品，然後問“如果我們去野餐，這些東西中哪些要帶走？”你和孩子你說出一種、我說出一種，慢慢就把所有可以挑選的東西都說出來了。 3、設計提示語言 找到記憶的小竅門對孩子是非常有幫助的。比如，你在教孩子認識“左”和“右”時，讓孩子用兩隻手的拇指和食指比劃出一個“口”字，手朝向右方，這就代表“右”。而對應“右”的就是“左”，“口”的兩個豎集和到中間，就成了左。也可以用身體語言或者舞蹈表達意思。這樣，每當你做一個動作，孩子就會馬上想起。幾遍以後，他就不需要你的提醒也能背出來了。 4、給孩子積極的暗示 凡是記憶力強的人，都必須對自己的記憶充滿信心。要想樹立起這種信心，就要給孩子積極的暗示，告訴他："寶貝兒，這很簡單，你一定能記住！" 5、分開段落、各個擊破 如果孩子要背一首詩，或者一個小話劇裏的大段臺詞，你不妨讓孩子把這些文字拆開，先把這些文字一小段一小段地念熟，然後再背。 6、培養孩子學習的興趣 成人對自己感興趣的東西往往很容易記住。相反，對自己不感興趣的東西，就要強迫自己花力氣去記住它。五六歲的孩子往往做不到這一點，對不感興趣的東西很難記住。所以不斷激發孩子的學習興趣，他才能孜孜不倦去學和記。 7、練習、練習、再練習 不妨和孩子一起不斷大聲重複一些他們要背誦的東西，多重複幾遍之後，孩子就會覺得背誦非常簡單。經常考一考孩子他新學的字或者加減法，越多的練習，孩子就越熟練。在考完孩子簡單的字以後，應該很快把程度加深，考他一些更難一點的字，孩子慢慢會意識到記憶是一個積極的過程，他會越來越因為努力而感到自己是聰明的，他會因為自己能機智地應對那麼多的問題而越來越自信。 8、豐富孩子的生活環境。 有生活經歷才有記憶，由於“見多識廣”孩子能記住和講出很多見聞。在耳聞目染中，孩子們對形象鮮明的、感興趣的或引起他們高興或驚奇的事物，都會留下深刻的印象，較長時間保持在記憶中，這些印象在遇到新的事物時會引起聯想，更容易記住新的東西。 能增強記憶力12種食品：牛奶、雞蛋、魚類、味精、花生、小米、玉米、黃花菜、辣椒、菠菜、橘子、鳳梨。
2010/03/01 【聯合晚報╱記者嚴文廷╱台北報導】 靠著擺攤賣韭菜盒與餡餅，陳明發和簡麗卿夫妻辛苦養大兩個就讀建國中學的兒子，尤其大兒子陳立曄今年大學學測拿下滿級分，街坊鄰居「生出狀元兒子」的道賀，一波波湧進小小的攤子，陳明發總是憨厚一笑回應「歹竹出好筍」，但眼中寫滿驕傲。很多人好奇問他怎麼教小孩時，他很認真的說：「孩子唸書，父母要撥空陪，我們沒有錢、沒有權，但是肯花時間。」 早上在北投捷運站外擺攤，下午再趕回復興崗老家繼續賣，陳明發說，擺攤的收入，「 吃飯養家還過得去，但要給孩子補習就不太夠。」兩個兒子沒錢補習仍舊傑出，要歸功於做父母的，再忙，都很關心孩子的學習狀況，在兒子學習的路上緊緊相伴。 大兒子考上資優班，老爸才發現自己不懂教育方法… 陳明發回憶，大兒子立曄小學四年級時考上國小資優班，做父親的第一次參加學校的家長座談會，意外發現自己好像「鄉巴佬進大觀園」，每個家長都對孩子的教育有一套方法，講得頭頭是道，自己只有聽的份，這才發現自己對孩子教育不夠關心。 於是陳明發夫婦下定決心進修。從此，準時出席學校舉辦的每一場親子講座，還勤做筆記。陳明發只要有空就往圖書館跑，還大老遠搭車到重慶南路書店街幫兩個兒子挑選適合讀的書。夫妻倆也涉獵各種親子書，找出教養孩子的方法，簡麗卿說：「事實證明孩子的優秀真的是教出來的，假不了。」 孩子愛看書也並非天生，簡麗卿回憶，孩子小時候，家裡經濟狀況還許可時，玩具箱裡全是圖畫書，第一套書還是跟不識字的阿嬤一起看圖片，讓孩子從小就認為看書是一種休閒。 立曄與弟弟立強漸漸長大後，家裡經濟狀況大不如前，卻反而走出一條特別的路。由陳明發帶著兩個孩子往圖書館、書局跑，有冷氣又有書，可以混一個下午，立曄也說：「小時候家裡沒裝冷氣，很熱，只好到書局、圖書館吹冷氣看書，從小就不覺得看書是很痛苦的事。」 學英文，老爸鴨子聽雷也要陪著兒子聽「大家說英語」… 家裡沒錢補英文，又擔心孩子的英文程度跟不上，陳明發也費心尋找最佳辦法，有一次他聽一位家長說：「每天聽『大家說英語』，持之以恆就會進步」，隨即開始照做，不管再忙再累，一定陪著孩子聽英語，即使自己「鴨子聽雷」也沒關係，就是花時間讓兒子養成每天念英語的習慣。 父親帶著孩子唸書，難免會有衝突，簡麗卿笑說，不時會聽到老公大聲咆哮「這都是為你好」，她只好說笑話，緩衝父子之間的衝突。陳立曄也笑說，父子難免會為了唸書爭吵，他會抱怨父親給的份量太重，但討價還價後，還是會乖乖照著父親期望，把書唸完。 唯一掏腰包補習，補的竟然是籃球… 陳明發也強調，孩子除了唸書，運動也很重要，更還要有充足的睡眠。他不准孩子熬夜，11點前睡覺，每天早上才有好精神唸書；他唯一一次掏腰包讓兒子補習，補的竟是籃球，因為他說：「運動也要有正確觀念與姿勢，這些錢花的值得。」 戒20年菸癮 只為省錢買書給孩子 2010/03/01 【聯合晚報╱記者嚴文廷╱台北報導】 「唸書不見得要花大錢」，陳明發為了省錢買書，把抽了20年的菸癮給戒了，兒子國中時期沒錢添購參考書，更去向老師借教師版參考書來看，陳明發想告訴其他家長：「不用砸大錢，也能把書念好。」 家中經濟最困頓的時候，陳明發與簡麗卿夫妻倆靠著賣韭菜盒養活一家四口已經很知足，沒有多餘的金錢栽培兒子唸書，補習這件事對他們來說簡直是天方夜譚。但他們卻找出一條和一般家長不同的路，「對孩子的教育，不是掏錢了事」，反而找到很多省錢妙招，栽培兒子唸書。 例如陳明發常帶著立曄與立強到書局、圖書館看書、借書，省錢又能培養孩子閱讀的習慣。兒童免費的科教館，也是陳家的寶庫，簡麗卿說，兒子小學時每周三下午沒課，爸爸就帶他們去科教館玩，那裡有空調、有遊戲、有電腦，兩個兒子居然把測驗與遊戲玩到滾瓜爛熟，對孩子的科學啟蒙有很大幫助。 國中參考書很貴，每科都有很多版本，為了幫孩子買書，陳明發硬是把抽了20年的菸戒了，他說：「少抽6包菸就能多買一本書，為了孩子都值得。」兩個兒子很貼心，不要求買參考書，還主動向國中老師借參考書來看，立曄笑說，老師有很多教師版參考書，雖然上頭已印有答案，但只要用尺遮起來，還是可以練習。 立曄知道父母賺錢辛苦，不但不要求補習，想學電腦也不敢開口，但他加入高中資訊社，利用學校的資源與設備，不花錢也能達到一樣效果。 一家四口就這樣走過升學的路，他們總是笑臉迎人，雖然不富有，卻滿心知足。如今兒子考出學測滿級分的優秀成績，陳明發夫婦開心的說，「有心，比有錢更重要！」
感覺統合與專注力有什麼關係？ 「感覺統合」指的就是從外在環境中所獲得的感覺訊息，包括：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、前庭覺、本體覺。 當我們接收到這些感覺或訊息之後，大腦就要開始進行整理及分析，將需要的訊息留下來，不需要的排除掉，接下來再做出反應或某些行為。 舉 例來說：當拿到一顆蘋果，眼睛會看出這是一顆蘋果（視覺），然後鼻子會聞到蘋果的香味（嗅覺），手的觸覺可以感覺出蘋果的重量及外表（觸覺、本體覺），所 以，如果感覺統合正常，我們就會知道這是一顆可以吃的蘋果，而不是認為它是一個紅色的小球。但是如果感覺統合出了問題，例如：聞不出蘋果的香味，或摸不出 蘋果的感覺，大腦可能就會做出這是不能吃的東西的反應。 所 以，孩子必須有良好的感覺統合，才能夠順利接收環境的訊息，而感覺統合失調的孩子在寫作業時，大腦就是沒辦法只收集寫作業的訊息，大腦一下子去關心外面的 電視聲、一會又注意桌上時鐘秒針在跳動、拿橡皮擦擦錯字時覺得橡皮擦ＱＱ的很有趣，因為周圍很多訊息都同時被放大了，孩子也就忍不住去注意身旁的事情，於 是作業寫上一、兩個鐘頭還是寫不完，讓媽媽覺得孩子真是不專心。 ★孩子的七種感覺系統 視 覺觀看外在世界、認識空間、分辨顏色、追視物體 聽 覺學習語言、認識音樂、會轉向音源、注意身旁各種聲音 嗅 覺分辨不同的氣味、分辨氣味的來源 味 覺以嘴巴來感受不同食物的味道、溫度、質感 觸 覺以肌膚去接收外在的資訊，例如：溫度、材質 前庭覺主要掌管人體的平衡，負責處理身體移動、平衡、速度的感覺 本體覺又稱為肌肉關節覺，主要與動作控制有關，例如：知道手上物品的重量、腳要抬多高才能跨過階梯 感覺統合易失調的三大系統 —觸覺、前庭覺、本體覺 除 非孩子有特殊的生理異常，否則一般來說，視覺、聽覺、嗅覺及味覺，通常會隨著年齡的增長，順利發展出各自的功能，以幫助孩子能夠接收外在的訊息，所以，孩 子每天醒來自然就會看、會聽、會聞到味道、會吃東西，因此，前四個感覺系統較不容易被忽略，但是感覺統合裡的「觸覺、前庭覺、本體覺」則是三個容易出現失 調的系統。 為什麼會失調呢？主要是因為生長環境的影響。現在孩子生的少，父母或長輩從小就對孩子過度保護，例如：不准他們爬高爬低、活動範圍很小、多半靜態活動等等，因為過多的限制、太少的活動量，於是使得孩子這三個感覺系統得不到足夠的刺激，因而出現失調問題。 什麼都不准摸，觸覺出問題 孩 子小一點的時候，有的父母或照顧者會在孩子身上穿很多衣服，結果孩子從小觸覺刺激就受到限制；等孩子大一點時，每次想要抓個東西或爬上台階，馬上就被禁 止：「危險不可以拿、很髒不能碰、小心不要爬」；於是，孩子只能被關在父母設計的一個「安全」的小角落，結果讓他少了各種接觸環境、感覺環境的機會。 當觸覺失調時，有可能造成他日後學習上的問題，例如：孩子會覺得學校制服穿起來有點癢，於是他上課就動來動去，總覺得衣服不對勁；或是觸覺防禦力太高的孩子，就是不喜歡隔壁的同學碰到他，於是不停地注意旁人的動作，而沒辦法專心上課。 不要跑、不要跳，前庭覺出問題 有 些父母總是擔心孩子受傷，不肯讓他們跑跑跳跳，整天就是要孩子坐著或是慢慢走，或是長期只安排看電視、看書、畫畫這些靜態休閒活動，結果造成孩子需要用更 強烈、更刺激的方式去滿足他們的前庭系統，例如：不停旋轉、動來動去，長大一點還可能會藉由飆車來滿足速度的刺激。一旦當前庭覺失調，孩子上課時可能就會 搖頭晃腦、喜歡動來動去，不斷地一再打擾了老師或同學，自己也沒辦法專心上課。 凡事媽媽代勞，本體覺出問題 很多父母什麼事都幫孩子做得好好的，從小餵他吃飯、幫他穿衣服、幫他拿東西，使得孩子很少靠自己的身體去做事情、去感覺力道。 較大之後，在學校可能走路撞到桌椅、拉開椅子動作非常粗魯、寫字歪七扭八、拿個作業慢吞吞等狀況，因為孩子沒辦法控制好自己的手腳，也不太會拿捏身體力量的大小，而且常因動作笨拙，老是被同學嘲笑或被老師責罵。 ★5分鐘玩出專注力 主題：尋寶箱 要準備哪些道具？ 準備一個置物箱 （箱子的高度大約是小朋友前臂約2/3長），裝入適量的各種綠豆、黃豆、大紅豆等豆類，再放入小汽車、硬幣、積木等小物品。 該怎麼陪孩子玩？ 媽媽先讓孩子閉上眼睛，然後要孩子從箱子裡撈出不同的指定物，例如：先摸出小汽車，再摸出小積木。 可以玩出什麼能力？ 透過接觸大小不同的豆子來刺激雙手的觸覺，同時利用尋寶的動作，讓最為敏感的指尖，得到良好的觸覺刺激。觸覺系統如果完善，孩子就能更專心上課，避免因觸覺敏感而分心。 ★遊戲小訣竅 閉上眼睛的目的，是希望孩子可以完全依靠觸覺去找出東西，而不要讓視覺來分散觸覺的訓練。 資料來源：新手父母出版 提供) 轉載自：【BabyHome大小報】如何培養孩子的專注力？
給孩子跌倒的機會 文�洪蘭（陽明大學教授） 我以前教書的學校有個附設幼稚園，我常帶學生去觀察，幼稚園中有個沙坑，內有一些玩具，如小鏟子、空瓶子及漏斗，小孩子很喜歡把沙裝在漏斗中再裝到瓶子裡。 因為學校很大，各種國籍的人都有，我看到一個很有趣的現象：當外國的小孩子用小鏟子把沙裝在漏斗中，因漏斗會漏，沙裝不滿，小孩子便把手指頭塞到漏斗底去堵住漏口，當沙裝滿時便把它移到瓶子旁邊，把手指放開將沙漏放進瓶子中，但是沙漏的速度很快，從手指拿開到對準瓶口，沙便漏的差不多了，這時孩子會鍥而不捨，一點一點累積，手指移開的速度也越來越快，突然之間，孩子開竅了，他把漏斗口直接對準瓶口再倒沙，瓶子很快的就滿了，這時孩子會發出勝利的笑聲，高興的回頭看媽媽，媽媽會拍手以示鼓勵。 中國的母親便不一樣了，當孩子拿起漏斗，沙從底部流失時，中國的媽媽便立刻蹲下去說：「來，媽教你，把漏斗對準瓶口，再把沙從這裡灌下去。」中國孩子比美國孩子早學會用漏斗，但他很快的便不玩漏斗了，爬出沙坑要媽媽抱。 在這裡我看到了中西教育方法的不同，我們什麼都願意為孩子做，多替他做一些，孩子少辛苦一些。我們忘記了冤枉路其實也是學習的方式之一，有些發現是要在走了冤枉路之後才會出現的，而且自己辛苦後的成果特別甜美，它帶給孩子「知」的喜悅「Eureka!我知道了」這個喜悅會使前面的挫折感一掃而空。 反觀我們的父母，剝奪孩子從失敗中求經驗的機會，也剝奪讓他證明自己能力的機會，別人告訴你的解答，不及你自己作出來的解答有意義，所以孩子很快就沒興趣了。這種動不動就找大人幫忙，輕易就放棄挑戰的現象在上學後非常明顯，中國的孩子碰到不會的問題時，常停下來等大人幫忙，不會自己想辦法。 我們無法永遠保護孩子，但是可以教他保護自己之道，我記得在美國時，老師說人生免不了會被人騙，美國父母教導孩子：第一次被人騙是shame on you，但是第二次再被人騙就是 shame on me，自己的錯了，因為我怎麼沒有從上一次的經驗中學到教訓，還會繼續被你騙，因此是shame on me。 人生很多經驗是要付代價的，但是也使我們了解這個錯誤，痛定思痛，以後永遠不再犯它。適量的挫折也培養孩子的忍受力與同理心，以後容易與人相處。父母不可能一輩子陪伴著孩子，及早在遊戲中訓練孩子獨立完成一件事是很重要，鼓勵孩子去試新奇的做事方法，不必事事都依你的想法來做，孩子們自發性的創造力就是這樣培養出來的。
一名40多歲、有多年抽菸習慣的男性，身材魁武，曾獲空手道冠軍，在和友人喝酒、洗三溫暖後，突然出現胸悶等胸部不適症狀，經由醫療人員診斷為急性心肌梗塞，並緊急施行心導管治療，才及時挽回生命，病患及家屬對於為何病患會發生心肌梗塞卻無法接受。 振興醫院心臟內科主治醫師任勗龍表示，在急診室中，有7成的急性心肌梗塞男性病人，過去從未發現有心絞痛病史，一發病，就需要馬上進行急救，否則會有生命危險。 任勗龍曾經接獲一位過去完全沒有心絞痛病史的棒球選手，因為心肌梗塞發作而送醫急救的案例；也曾碰過早泳會會員因為冠狀動脈血管阻塞而掛急診。所以，他說，運動雖有助於心肺功能，但仍無法全面防堵心血管疾病的發作。 台北榮總急診部主治醫師高偉峰也表示，依據美國學者的統計，20歲以上族群有2成患有心血管疾病，但有一半以上的心絞痛病人第一次發作，就面臨到心臟停止跳動的危險，這些病人過去大多沒有心臟病史。其實，有心血管病史者在運動或是洗三溫暖過後，因為血流集中在全身末梢血管，心肌缺氧的情況會更嚴重；據統計，這些人跑馬拉松時發生猝死的機率是一般人的20倍，發生猝死的族群中，雖說心律不整是主要成因，但仍有1/4到1/5是心肌梗塞造成的。 要注意的是，在美國有3~5成的醫療糾紛案件和胸悶、心肌梗塞有關。高偉峰說，在美國，急診室的病人中，有3~5%是胸悶求診的病人，在台灣，則沒有類似的調查報告，不過，在急診室碰到因為胸悶症狀求診的病人，一定會先當成心絞痛或是心肌梗塞來處理，因為如果心絞痛或心肌梗塞沒有馬上進行處理，稍微不注意，就有可能會沒命了。 心肌梗塞有年輕化現象 任勗龍指出，心肌梗塞的死亡率為6~16%，據振興醫院的統計，則不到3%，成效較佳的原因來自於緊急的處置及心導管的治療，振興醫院一年接獲到的心肌梗塞急性發作病人約為80~100人次。值得注意的是，這幾年因為國人飲食習慣的改變，有年輕化的現象，最年輕的病人才27歲，本身有高血壓、糖尿病家族史，身材肥胖。高偉峰在過去也有碰到多名20多歲就發病的案例，他碰到最年輕的是一名20歲女性，本身有血管炎、紅斑性狼瘡等疾病。 基本上，負責輸送血液到全身的心臟，如同拳頭般大小，主要由肌肉細胞組成，心臟本身所需要的氧氣及養分供應，主要是仰賴環繞在心臟表面的三條血管供應，一旦任何一條血管出現狹窄或阻塞的情況，氧氣及養分無法完整地供應到心臟的肌肉細胞，心臟肌肉細胞就會呈現缺氧、心臟肌肉無法正常地運行，甚至會面臨到壞死的窘境。 缺氧的情況如果不是很嚴重，病人就會感到胸悶、心絞痛，此為心肌梗塞的前兆；嚴重的話，發生一條或多條血管阻塞，就可能會出現心肌梗塞急性發作，心臟無法供應全身正常的血流量，進而引發心臟衰竭或心律不整死亡。 胸悶的原因很多，不見得一定會和心臟有關，任勗龍說，心臟、肺部、腸胃、肌肉神經有問題的，都有可能會以胸部的不適症狀如胸悶來表現，不過因為心血管疾病引發的胸悶症狀會有致命危險，不論是急診或是門診，一定會先考慮到心肌梗塞、主動脈剝離、肺栓塞的可能性，然後再進一步處理。 胸悶胸痛的頻率與部位 任勗龍指出，進行疾病診斷時，病史的詢問非常重要，有經驗的醫師在詢問過病史後，有9成就可確定病人的情況，至於心電圖、超音波、抽血檢查等只是輔助的工具。臨床上，仍有1成以下的心肌梗塞病人，起初心電圖檢查的結果是不易診斷的。 醫師詢問的重點有兩項，一為何時發生胸痛、胸悶症狀，另一為胸痛、胸悶的部位。何時胸痛，包含胸痛、胸悶的頻率，比如是否為一下子就痛得很嚴重，還是反覆或是持續性的不舒服，例如是否最近一個月有反覆發作的情況？還是每天持續地疼痛？ 在胸悶求診的病人中，有些更年期婦女常會因為肌膜神經的疼痛，而出現持續性胸悶不適的情況，年輕婦女因為壓力大也可能會因為心臟二尖瓣脫垂而感到胸部悶痛，也有人是胸部的一點常會痛個幾秒，然後就不痛了；或是總是胸悶、喘不過氣來，但走路就沒事了，這些族群都不會有立即性的生命危險，只要吃藥觀察追蹤就好了。 比較危急的是，突然嚴重胸痛，有的會從前胸痛到後背，就有可能是主動脈剝離，需馬上進行處理；至於心絞痛症狀是，病人出現悶痛症狀後，活動時會疼痛，休息後，就可以緩解，常會感到氣上不來，就像石頭壓在前胸一樣，不見得會有痛的感受；心肌梗塞則是嚴重胸痛，有時合併有胸喘及盜汗現象，病人痛達30分鐘，常常會無法言語，就算休息也無法緩解。 心絞痛和心肌梗塞間大多只是疼痛程度的差異，多數病人在出現心肌梗塞前，會有心絞痛症狀，且會隨著時間增加發作的頻率及嚴重程度。 其次是疼痛的部位，任勗龍說，凡是肚臍以上、臉部下巴下顎以下的部位疼痛，就要考慮到心臟的問題，典型的心絞痛部位是胸悶外，有時會感到下巴到左手的肌肉有點壓迫麻麻的、不舒服的感覺；但仍有不到10%的心肌梗塞病人會痛到後背。 及早治療，康復愈佳 一旦出現急性心肌梗塞發作，第一要優先處置的，就是緊急進行心導管治療，或血栓溶解劑的注射。以一名70多歲的老婆婆和不到40歲的年輕男性為例說明，70歲老婆婆在發病後，不到4小時的時間，馬上由她在醫院擔任護士工作的孫女連繫，送到醫院進行心導管疏通血管，手術兩年多來，一直沒有出現胸悶的情況；反觀另一名不到40歲的男性，以為年輕有本錢，拖了3天才就醫，雖經由心導管打通血管，不到1年，卻因心衰竭而死亡。 因此，任勗龍強調，在發病後愈早治療，康復的情況也愈佳。
胸悶是很多人常有的感覺，輕者胸口有悶塞感，重者似有重物壓迫，呼吸不順暢，像似要窒息一般，終日難過，頗覺心煩無耐。有許多患者會至醫院檢查，但總查不出原因，說是沒病，然而，胸悶卻是依然。 中醫治病講究人性化，重視年紀、性別、胖瘦、職業、個性…的不同，更重視個別「體質」的差異，以胸悶的治療為例，至少可分成五種類型，各有不同的症狀表現與治療處方。 一、肺氣壅滯型：感冒的時候，咳嗽、胸悶憋氣，甚至會覺得喘，這是肺氣不通的緣故，更嚴重的，吐痰黃濁腥臭帶血，臨床上除了要宣通肺氣，還要清泄肺熱、解毒排膿，可以麻杏石甘湯配合千金葦莖湯加減治療。 二、肝氣鬱滯型：這一型非常常見，由於現代是工商繁忙的社會，大部份人在外需面對工作的壓力，在家又需處理瑣事，而夫婦、婆媳間，甚至與孩子的相處也難保順心遂意；於是，「鬱卒」慢慢累積，胸悶漸漸形成。更進一步還會胸脅悶痛、頭暈目眩、偏頭痛、情緒不穩、婦女月經不調；若是有口乾口苦、小便黃、煩躁容易生氣，那已是動了「肝火」。如果純粹是肝氣鬱滯，可用加味逍遙散、柴胡疏肝散加減治療，如果是怒氣傷肝、氣逆動火，則改以化肝煎加減來處理。 三、痰濕蘊結型：中醫認為「肥人多痰濕」，所以這一型以肥胖的人居多。由於濕濁重，所以會疲倦、頭暈、胸悶、胃脹、食慾不振，早上起床，舌頭總有一層白白的舌苔，抽血檢查，或許血脂肪會偏高。不過，有一些身材較瘦的人，因為先天體質，加上後天生活、飲食的失調，仍可能有痰濕蘊結，這些均可以導痰湯加減來治療。 四、心血瘀阻型：由於心血管不通，血循環停滯，造成胸悶短氣，嚴重的還會心悸、胸口痛，痛引肩臂，亦即是「心絞痛」，可用血府逐瘀湯加減治療。而許多心血管硬化者，是因為肥胖、血脂肪過高，所以是合併有痰飲濕濁，應改以枳實薤白桂枝湯治療。 五、心肺氣虛型：心與肺同處胸腔之中，負責呼吸與循環，若是氣不足，當然會胸悶。心肺氣虛的人，多半臉色蒼白，容易疲倦，稍一活動或爬個樓梯就喘氣胸悶、心悸短氣、汗流夾背，宜用保元湯來補益心肺之氣。 上述治法，只是約略言之，有時會超出五型的範圍，有時會多種證型夾雜在一起，由於每位患者的體質各異，臨床上需使力琢磨之處自不相同，中醫之可貴，在於把人當成一活的機體，用藥總是多方考量，因人而異，加減變通，靈活運用。
候文詠：養孩子，我做「見景生情」的陪伴 作者：採訪整理�張綾玲 出處：親子天下 「去演講時，你講一句話可能改變別人一生；但在家裡，在孩子眼中我只是個穿短褲的歐吉桑，」侯文詠說，就算跟孩子說一百句他也記不住半句，比不上同儕或身邊朋友。直到今年在寫《金瓶梅》時，看到裡面一句話才終於頓悟.. _____ 升格為人父後，他接續以小說《白色巨塔》探討權力、《危險心靈》探討教育，《靈魂擁抱》探討名氣，一部部長篇小說，關照社會諸多議題。近日，他更以中國四大奇書之一《金瓶梅》為讀本，即將推出最新作品《沒有神的所在──私房閱讀金瓶梅》。尤其令人意外的是，從這本極具情色意味的「禁書」裡，侯文詠竟然重新悟得了養兒育女之道…… Q：你的兩個兒子都已邁入青春期，可否聊聊一路走來，為人父的心路歷程？ A：我兩個兒子一個十五歲、一個十七歲，今年正好要考基測和學測。剛開始做爸爸，會想要「做之父，做之師」；等孩子慢慢長大，發現這期望太高，於是退一步想「做他的朋友」。直到有次去打禪，聖嚴法師問我：「做爸爸感覺如何？」我說：「只希望能做孩子的朋友就行了。」沒想到師父突然很正經的說：「侯醫師啊，期望孩子做你的朋友，和他將來有很多錢報答你，或他變得很有才華……這都沒什麼兩樣。」當下，我嚇一跳，本以為這算夠卑微了。那時師父淡淡的說：「此時此刻，你就只要好好的跟他相處。」但我全沒「瞭」。 之後，小孩經歷國小，到青少年。我慢慢發現父母能影響他們的，真的很有限。往往去演講時，你講一句話可能改變別人一生；但在家裡，在孩子眼中我只是個穿短褲的歐吉桑，就算跟他說一百句他也記不住半句，比不上同儕或身邊朋友。 直到今年在寫「金瓶梅」時，看到裡面一句話才終於頓悟：「養兒無須屙金溺銀，只需見景生情」。意指養兒不需用金、銀去保護安排他的未來，只要在他難過挫折時陪伴安慰他，生日開心時為他慶祝。所以說到心路歷程，我以前總說：當先生是從動物到植物，養孩子則從最初想「做之父，做之師」，到退而求其次，想能「做朋友」，現在則是「見景生情的陪伴」了。 Q：在教養過程中，你對孩子有過什麼樣的期許嗎？ A：我最近看王浩威的書，裡面寫到台灣這一輩孩子受父母很大的影響。由於父母成就高，不免對孩子過度期待，而孩子也會覺得自己這輩子永遠超越不了父母。就像我孩子，倘若也想像我一樣考上台大、寫小說勝過我，恐怕會很辛苦，但我只是很幸運擁有了這些。於是更加領悟到對孩子有所期待，反而對他是種壓力，愈能了解「見景生情」的真義。 對於壓力，孩子多半是不會反映，卻在不知不覺中積累。學校國文課本收錄一篇我的文章，有回大兒子問我，同學想知道會考什麼？我哪知道！ 後來兒子拿試卷給我，結果裡面考修辭，還要比詞性，真難！我只考了八十幾分。兒子看了我的成績後很樂，直說這在他班上大概只是十幾名，頓時感覺老爸很親和、很有人性，直「虧」說：「你還作者咧！我以為你什麼都很厲害。」其實我有點表演，希望他們沒有覺得我真的很厲害。 坦白講，我可能在幾個專業領域做得還不錯，但這只佔我人生不到百分之一啊！其他部分都不怎麼樣。我老婆經常罵我笨，拍戲當製作人也常被說是個濫好人。我其實是不想讓孩子對我誤解，希望能回歸到比較人性本質面。 而在教養小孩上，最重要的就是給他練習tried＆error的機會，直到變成內在的經驗。但往往做父母，總會幫孩子做好每件事，反倒剝奪他們「嘗試與犯錯」的機會，阻礙學習。就好比捷運悠遊卡弄丟，若你曾讓他自己去面對重辦、繳保證金……種種麻煩手續，他以後就會知道要小心點。孩子年紀愈小，閒的時間愈多，一定要讓他愈麻煩愈好，因為他現在不踩地雷，長大再踩到會更慘，即所謂千求萬求，最難求到他犯錯的經驗。唯有讓他有所學習，才會知道要設身處地為別人設想。所以我的孩子只要出什麼事，一定是讓他自己去解決。 Q：在教養上，你和太太的態度想法一致嗎？又是如何分工的？ A：通常都是媽媽看到孩子的問題，我就會接手想點子，和孩子溝通。因為太太是牙醫，從小功課好又很乖，教起孩子很容易落入刻苦勤儉、認真，管得密不通風。我想女生像她這樣乖了一輩子，最好的命運不過是嫁給我這樣一個男人，哈哈，我比較有彈性，所以小孩寧可讓我來管。而且媽媽常常太心急，亂槍打鳥的一天數落孩子十八件事。但我覺得，教孩子不能同時講很多事情，只有「聚焦」才會有效。 在教養上，我經歷最久，長達六、七年至今還沒解決的，就是培養孩子「守時」。我的小兒子很會賴，常常下課看人家打籃球忘了時間，遲了上課或回家。但每次他遲到，我一定不在當下念他、訓他，而是等他有空時再好好聊。聊什麼呢？我要他回溯在整個過程裡自己的想法，要他至少記住自己最後一次看錶是何時？當時心裡在想什麼？就這樣，談了六年。他不煩嗎？我想會的。根據佛洛依德的理論，人會做什麼其實都是潛意識，談到他明白自己的潛意識時，他的病就會結束。漸漸的，他遲到的次數減少了。 我這麼重視守時，因為我覺得這是一個人對其他人的promise（承諾），而時間又不會太哲學，是很好的借鏡。 Q：所以教養小孩，你會花很多時間和孩子談嗎？ A：我感覺養小孩比較像養植物，要有長遠的計畫，要懂得聚焦。我太太養植物都不會活，不是澆太多水就是施太多肥。其實教小孩真的不用花那麼多時間。當你用超過應有的熱情時，就會失去耐心、沒辦法持久。應該像農夫養一大片田，早起看有沒有水，該除草的除一除，很勤快但沒花很多時間。我常跟太太說，小孩要「陪伴」，而不要常常「看著」他。只要能把他旁邊的病蟲害和有毒物去除掉，讓他自己長，做這種事情就好。 還有，帶孩子是不能追求效率的。對人追求效率是什麼呢？是要他趕快長大、結婚、生小孩，然後送進棺材裡嗎？我認為，父母能對小孩人生產生的影響，可能連一○％都不到，正因如此，你更不能亂出手，因為你能跟他講的可能只有十句話、十個重點。千萬不要一直把想要給他的，統統強塞給他。我們要相信，樹苗只要有水分、養分，自己會長大，父母能做的就是「基礎工程」、除除草，我們很難把他弄得變漂亮、變大樓、甚至還做裝潢等。 Q：那麼，哪些是你所謂的「基礎工程」呢？ A：譬如「健康」就是一個基礎工程，所以我從小就把孩子丟去學游泳、打跆拳，各種能夠勞累的都要去做。然後是「品格」，包括：守時、懂得承擔責任不逃避。所以我會用六到十年來做，持續的、有態度的去做，花時間和他們聊，了解其中邏輯，但都不給結論，否則他們就失去學習的機會。 還有件事情我也和小兒子玩十幾年，就是「認錯」。他小學時曾經偷媽媽的錢買gameboy，甚至還搞出兩套聯絡簿來。我常講，你看報紙上或政治人物的行為會發現，他們跟小孩一樣，總是不認錯→說謊→把事情搞大→惹出麻煩→到最後事情就爆了。錯誤不會死，但死的是人錯誤的反應。我就會一次次的跟他談：你覺得事情在哪裡時付出的代價會最小？於是現在他慢慢比較不犯錯，也有勇氣認錯。 我所謂的基礎工程，還有「自我思考」與「連結他人」的能力。譬如有天他回家，問我要不要簽署讓判那位燙死親生孩子的父親死刑。我說我不簽，也舉了他自己小時候有次錯把葡萄酒當葡萄汁喝後的胡亂行為說給他聽，希望他了解，沒有一個父親願意殺死自己的孩子。我告訴他，做一個決定，不要只想一個角度，起碼要想兩個。因為大部分青少年的氛圍很小，很容易從眾。 我希望他除了會想，也要能夠去連結他人，用很快的速度去感受別人的喜怒哀樂與在乎的事情。唯有這樣，別人也才能感受到你的想法與情感。 Q：對於課業，你有沒有什麼要求？怎麼幫助他們探索自己生涯的方向？ A：以前年輕時會在乎，現在大了，比較在乎的反而是他們的態度。像現在他們都知道，自己混了兩年，要考學測、基測，這一年得好好地拚，否則以後就沒得玩了。這一年，反倒是我和太太最快樂和自由的時候。 我覺得，過去書念得好不好很絕對，以後出社會的成就，也很絕對。但多元化的社會，行業變多，只要有足夠熱忱、能力與興趣相符，同時可以熬過一段無聊過程以鍛鍊出一種專業，絕對能成為箇中佼佼者。亦即學歷並不等於人的幸福力。所以，我覺得應該盡量讓小孩多方面去接觸，找到自己的興趣。 像我的小孩，從要當總統、消防員到當醫師，在他不斷的嘗試後，起碼更知道自己喜歡什麼、能做什麼。老大就說他想學財經，想變有錢。他小學三年級時曾經因為不愛寫字，跟我說他不想上學了，要我給他三天好好考慮。我說那也很好，可以在家自學，或者也可以日後去念職業學校，都會有出路的。結果他到處徵詢意見後，還是決定回學校念書，只因學校裡有同學可玩。 我的想法是，讓他們在自由中得到自由，幫助他們茁壯、長得更好，更有幸福競爭力，遠比課業、學歷上的高低還來得重要。而這一年，雖然似乎是被逼著要去念書，但人生的命運常常就是你碰到什麼，就去面對。不妨把學測和基測當做是訓練自己的意志力、當做是打仗，所以一定要吃得好、睡得好，只要用對的方法，就會看到進步。
研究發現，快樂的孩子擁有一些共同的特質，包括較有 自信、樂觀、有自製力。 我們整合專家意見，提供11個訣竅，讓你養育出一個快樂的孩子！ 1.給孩子隨性玩耍的時間，不要把生活安排得太有規則： 美國兒童教育學者湯姆斯．阿姆斯壯指出，自由玩耍比有計劃性的活動，對學齡前的孩子來說更為健康有益。 父母要避免將孩子的時間塞滿各種活動、課程。所有的孩子都需要有一些無所事事，隨性玩耍的時間。唯有這樣才能讓他們的想像力無拘無束的發揮，讓他們可以悠閒的看蜘蛛織網、研究螢火蟲如何發光，以他們自然的速度去探索他們所好奇的世界。也許， 有時你也該放慢你的腳步，拋開你的行程表，跟著孩子的節奏享受生活。 2. 教導他關懷別人： 快樂的孩子需要能感受到自己與別人有某些有意義的連結，瞭解到他對別人的意義。要發展這種感覺，可以幫助孩子多與他人接觸。你可以和孩子一起整理一些舊玩具，和他一起捐給慈善團體，幫助無家可歸的孩子。也可以鼓勵孩子在學校參與一些義工活動。 專家指出，即使在很小的年齡，都能從幫助他人的過程中，獲得快樂。並養成喜歡助人的習慣。 3. 鼓勵他多運動： 陪你的孩子玩球、騎腳踏車、游泳 …… ，多運動不但可以鍛鍊孩子的體能，也會讓他變得更開朗。 保持動態生活可以適度紓解孩子的壓力與情緒，並且讓孩子喜歡自己，擁有較正面的身體形象，並從運動中發現樂趣與成就感。 4. 笑口常開： 常和孩子說說笑話、一起編些好笑的歌，和你的孩子一起開懷大笑，對你和孩子都有益處。 光是大笑，就是很好的運動。 5. 有創意的讚美： 當孩子表現很好時，不要只是說：「很好。」 讚美要具體一些，說出細節，指出有哪些地方讓人印象深刻，或是比上次表現更好，例如，「你今天有主動跟警衛伯伯說早安，真的很有禮貌。」 不過，讚美時也要注意，不要養成孩子錯誤的期待。有些父母會用禮物或金錢獎賞孩子，讓孩子把重點都放在可以獲得哪些報酬上，而不是良好的行為上。 父母應該讓孩子自己發現，完成一件事情所帶來的滿足與成就感，而不是用物質報酬來獎賞他。 6. 確保孩子吃得健康： 健康的飲食，不僅讓孩子身體健康，也能讓孩子的情緒較穩定。 不論是正餐或點心，儘量遵循健康原則，例如：低脂、低糖、新鮮、均衡的飲食。 7. 激發他內在的藝術天份： 雖然科學家已證實沒有所謂的「莫劄特效應」，但是多讓孩子接觸音樂、美術、舞蹈等活動，依然可以豐富孩子的內心世界。 專家發現，當孩子隨音樂舞動、或是拿著畫筆塗鴉，其實都是孩子在抒發他內在世界、表達情感的方法。 孩子喜歡畫畫、跳舞或彈奏音樂，也會對自己感到比較滿意。 8. 常常擁抱： 輕輕一個擁抱，傳達的是無限的關懷，是無聲的「我愛你」。 研究發現溫柔的撫觸擁抱，可以讓早產兒變得較健康、較活潑，情緒也較穩定。對於大人而言，擁抱也能讓人減輕壓力，撫平不安的情緒。 9. 用心聆聽： 沒有什麼比用心聆聽更能讓孩子感受到被關心。 想要當個更好的傾聽者嗎？不要只用一隻耳朵聽，當孩子對你說話時，儘量停下你手邊正在做的事情，專心聽他講話。 要耐心聽孩子說完話，不要中途打斷、急著幫他表達或是要他快快把話說完，即使他所說的內容你已經聽過許多遍了。陪孩子去上學途中或哄孩子上床睡覺時，是最佳的傾聽時刻。 10. 放棄完美主義： 我們都期望孩子展現出他最好的一面，可是有時候太過急切糾正或改善他們的表現，例如，嫌棄他們沒把桌子擦乾淨，乾脆自己再擦一遍；或是糾正他們一定要把東西擺到一定位置。 事事要求完美，會減弱孩子的自信心與不怕犯錯的勇氣。 下次當你忍不住想要參一腳，急著幫孩子把事情做的更好時，不妨先想想看：「這件事跟健康或安全有關嗎？」「想像 10 年之後，這件事還有這麼嚴重嗎？」如果答案是No ，那麼就放手讓孩子去做吧。 11. 教導他解決問題： 從學會繫鞋帶到自己過馬路，每一步都是孩子邁向更獨立的裡程碑。 當孩子發現他有能力解決面對的問題，就能帶給他們快樂與成就感。
孩子性格形成和能力培養的關鍵期就在3歲之前，這個階段的孩子跟隨什麼樣的人，接受什麼樣的教育，就將會形成相應的性格。和其朝夕相處的成人所說的每一句話，所做的每一個動作都可能會深深地烙在他們的心靈深處。 3歲看到老的科學依據 科學研究顯示，3歲之前是一個人大腦發育的重要時期。一個人出生時腦重量只有370克，第一年年末時，嬰兒腦重就已經接近成人腦重的60%；第二年年末時，約為出生時的3倍，約佔成人腦重的75%；到3歲時，嬰兒腦重已接近成人腦重的範圍，以後發育速度就變慢了。所以孩子在出生後2∼3年內，無論在生理和心理方面，良好的育兒刺激對大腦的功能和結構都有重要的影響。 為證實3歲在一個人一生中究竟起到多大作用，1980年英國倫敦精神病研究所教授卡斯比同倫敦國王學院的精神病學家們進行了一項別具一格的試驗觀察。 研究者以當地1000名3歲幼兒為研究對象，先是經過一番調查分析，然後將他們分為5種類型：充滿自信型、良好適應型、沉默寡言型、自我約束型和坐立不安型。到2003年，當這些3歲孩子都長成了26歲的成人時，卡斯比教授再次與他們進行了面談，並且對他們的朋友和親戚進行了走訪。 這些3歲幼童的言行竟然準確預示了他們成年後的性格，讓卡斯比教授十分驚訝。他對自己的試驗結果進行總結，並在2005年發表了報告演說，這一報告在國際育兒學術界引起了轟動，為“3歲看老”的說法提供了強有力的證據。 卡斯比教授指出，一個人對3歲之前所經歷的事情會像海綿一樣吸收。這意味著孩子性格形成和能力培養的關鍵期就在3歲之前，這個階段的孩子跟隨什麼樣的人，接受什麼樣的教育，就將會形成相應的性格。和其朝夕相處的成人所說的每一句話，所做的每一個動作都可能會深深地烙在他們的心靈深處。 由此可見，在孩子3歲之前的成長過程中，父母和幼兒園老師擔當著不可推卸的重任。父母和老師只有深諳育兒之道，抓住3歲這一關鍵期，才能贏得孩子未來的成功和勝利。 3歲大腦開發關鍵期 腦科學和生命科學的最新研究表明：兒童的腦細胞組織到3歲就已經完成了60%，這時期的兒童腦部具有天才般的吸收能力。出生之後的最初幾年是腦發育的關鍵時期，因此開發大腦潛能必須儘早。我們知道，出生時人腦有1000億個神經元，之後不再增加。剛出生時孩子的大腦共有50億個突觸；出生後第一年，突觸數目會增加20倍；3歲時大腦大小即是成人的80%；4歲時，腦的代謝達到高峰，腦逐漸成熟，對能量的利用也更有效。這一年齡的孩子之所以會不停地動，是因為他們的大腦在不斷獲得資訊，能量消耗比較大，需要的營養比成人要多，身體發育同時也加快。 美國科學家利用“正電子發射計算體層攝影”技術，對幼兒大腦的發育進行掃描觀察，發現孩子在出生之後，由於視、聽、觸覺接受大量的信號刺激，腦神經細胞之間建立聯繫的速度遠遠超出了人們的想像。而且研究表明，3歲以後，大腦的複雜性和豐富性已經基本定形，並且停止了新的資訊交流，這時大腦的結構就已經牢固成形。雖然這並不意味著大腦的發育過程已經完全停止，但就如同電腦一樣，硬盤已經格式化完畢，就等待編程了。 正因為如此，孩子幼時的生活經歷將會極大地影響大腦神經細胞之間的聯繫程度。在一個充滿憂慮和緊張氣氛的家庭里長大的孩子處理問題的能力相對較差，而且很容易被自身的感情壓垮。相反，那些生活在充滿愛心的環境裏的嬰兒則會與環境頻繁地進行交流，進而促進額葉前部的迴圈，這樣就增加了以後對精神疾病和其他疾病的抵抗力。 3歲學習事半功倍 印度“狼孩”卡瑪拉被人發現時已有7歲多，身上毫無正常兒童的特徵，沒有語言能力，不能直立行走，更不會與人交流。重返人間後經過長達6年的專業人員的護理，也只學會走路，到17歲時才學會十幾個單詞，智商只有4歲孩子的水準。 這個事實表明，如果錯過了孩子學習關鍵期的教育時機，將造成不可逆轉的後果。 所謂“關鍵期”，是指最易學會和掌握某種知識技能、行為動作的特定年齡時期。在關鍵期對孩子進行及時的教育，孩子學起來容易，學得也快，能夠收到事半功倍的效果，但如果錯過關鍵期再去學，就要花費很多的精力和時間，事倍功半。 美國著名心理學家南希·貝萊博士潛心研究、觀察了嬰兒的發育、發展，她在《幼兒發展研究》一書中列出了以下8個線索，以提醒父母注意嬰兒智力的正常發展。 第一，當某樣東西掉落到地板上時，6個月的嬰兒會順著下落的方向看； 第二，當需要得到滿足時，6個半月的嬰兒，會發出表示滿意的聲音； 第三，7個多月時，嬰兒會衝著鏡子中的影像微笑，還能去尋找落地的東 西； 第四，8個半月時，嬰兒會和成人一起玩諸如藏貓貓、拍拍手等簡單的小遊 戲，也會傾聽熟 悉的詞； 第五，9個多月時，嬰兒會自己動手玩弄一些小物件，也能理解某些詞的含義； 第六，10個多月時，嬰兒會模倣成人把積木放入盒中，若看到別人把玩具包起來，就不 會拆開； 第七，11個多月時，會模倣詞的發音； 第八，12個多月時，會講幾個單詞。 法蘭克福大學的心理學家莫妮卡·克諾夫認為，嬰兒的智力出乎人們的意料，他們甚至能夠用眼睛跟著做簡單的數字遊戲。 克諾夫說：“我們給嬰兒看不同數量的點。最初他們注視著兩個點，等到熟悉了以後就開始失去興趣。但當我們接著展示第3個點時，他們的興趣又來了。”她對13∼14個月大的嬰兒對複雜事物的長時間記憶能力進行了研究，也獲得了出乎意料的發現，如嬰兒能夠把用以前從未見過的玩具做出的複雜動作記住長達半小時之久，甚至還能模倣這些動作。 從上面的線索和實驗中，我們可以看出，0∼3歲是兒童大腦高速發展的時期，是兒童多方面能力(感知覺、記憶、思維、個性等)發展的關鍵期。那麼，孩子學習的關鍵期是怎樣的呢?研究發現： ◎ 出生後6個月，是嬰兒學習咀嚼和吃幹食物的關鍵期； ◎ 2∼3歲是計數能力(口頭數數、按物點數、按數點物、說出總數)發展的關鍵期； ◎ 2∼3歲是學習口頭語言的第一個關鍵期，5歲左右是口頭語言發展的第二個關鍵期； ◎ 2.5∼3.5歲是教育孩子遵守行為規範的關鍵期； ◎ 3歲左右是培養其獨立生活能力的關鍵期。 美國心理學家布魯姆通過研究指出，如果把人在17歲時測得的智商定為100%，那麼其中50%在3歲前發生，由此可見，父母在對孩子進行早期教育時，抓住3歲前這一關鍵期十分重要。 3歲語言爆發期 父母們有時會突然發現，自己蹣跚學步的孩子似乎一夜間詞彙量有了迅猛增加。科學家研究表明，這很可能是一種“滾雪球”效應。 科學家認為，孩子學習語言不是慢慢地一字一句地學習，而是存在突然的“語言爆發期”現象。例如在2歲之前他們對語言的把握很模糊，但2歲之後突然某一天就能夠很容易地掌握各種很複雜的表達技巧了。 他們還發現了一個問題，即無論一種語言有多複雜，沒有接受過教育的本民族人都會熟練運用，比如拉丁語，現在學習起來非常困難，但那時候連羅馬帝國的奴隸也會講拉丁語，而且當時拉丁語的難度與現在幾乎一樣。 3歲是人類心理髮展的一個分水嶺，也是孩子學習語言的關鍵期。通常來說，孩子到了2歲的時候就會表達比較複雜的句子，甚至會使用不同時態和語態的動詞或者連詞，而且還會使用長句和分句了。在這個年齡段，孩子從無意識的狀態過渡到有意識的狀態，而且已經建立了他所在的生存群體和特定社會階段所特有的心理結構和語言表達機制。 美國心理學教授鮑勃·麥克默裏認為，孩子學習說話的過程大多是父母注意不到的，正是在這些不被察覺的學習過程中日積月累，產生了令父母驚異的必然結果。 6歲兒童的語言表述已經非常準確了，他們了解並且能夠使用母語的一些規則。可以說，到了這個年齡段，我們的孩子已經獨立完成了學習語言的整個過程。如果他們沒有這種自覺、自然地學習語言的能力，那麼人類歷史上就不會取得如此眾多的輝煌成就，可以說正是語言的不斷發展，才推動了人類文明的進步。 在孩子1~3歲期間，他們自己能夠學習多個詞彙，且學習的中等難度詞彙比簡單詞彙多。這就意味著父母無需為各種聲稱能提高孩子詞彙量的“新發明”而花費時間和金錢。抓住這一時期，多跟孩子說話、多讀書給孩子聽，才是提升孩子語言能力的關鍵。 身高增長取決於3歲 幾乎每個媽媽都有定期為孩子量身高的習慣。看著那條紅色的身高線一點一點往上提升，隨著時間一天天過去，懷裏的小寶寶一點點長高，慢慢長成少年、青年，每個媽媽的心裏都充滿喜悅。那麼，孩子是怎樣長高的呢？ 科學研究發現，嬰幼兒時期、青春期，是人長高的兩個高峰期。人從出生至成年體格的長成，其生長速度不是勻速的，出生至2歲時共長28釐米，其中在4個月以前、5∼12個月、1∼2歲這3個年齡段各完成1/3。2歲前營養對生長的影響遠超過遺傳因素，年齡越小越是如此。2歲後至青春期前每年勻速長5∼7釐米直至青春期第2次加速。換言之，一個身高170釐米的成人，其身高1/3以上是在出生至2歲形成的。所以說，3歲前如受到營養、疾病或藥物等有害因素的影響，其對身高的損害將大大超過3歲後
二歲的孩子處於自立期 任何事都想自己學習~所以父母要學習放手 三項重要關鍵~運動.語言.簡單技能 每天散步.儘可能讓二歲孩子每天去散步 因為他們內心非常想多運動~所以要讓他們滿足內心需求 除了平地走.還可以走獨木橋.上下樓梯.雙腿併攏跳上.下台階 在坡道上將球滾下來.讓孩子去追球 剛開始.孩子只能追球.在多次練習.孩子就可預測球的方向 以最短距離追到球 每天讓孩子跑一定的距離∼ 二歲至二歲半會出現語言爆炸期 所以絕不可對孩子童言童語~這會導致語言障礙 儘可能以大人說話方式與孩子交談 語言遊戲是最愉快的遊戲~ 如~房間裡有啥是紅色的東西? 哪些東西以"大"開頭? 盡可能多為孩子買書~不要讓他自己看 由媽媽唸給他聽 只要孩子願意~一天5~10本皆可 二歲兒想知道生活密切相關的事物~對因果關係很有興趣 如~手去摸電暖爐.要跟他說~手會燙到~所以不能摸 讀繪本很重要~但是也別忘了詩集 不必翻譯詩集的意思~只要反覆唸給孩子聽 睡前一定也要唸唸繪本 應該讓孩子在這時期對文字感到興趣 當孩子認字後.會改變頭腦的構造 到處都有文字~可以不時的唸給他聽 先將孩子的名字寫好貼在牆上~每天唸給他聽 二歲兒有強烈欲求~想處裡自己週遭事物 當二歲半至三歲這段期間更加強烈 認同欲求並加以協助是培養優秀孩子的秘訣 洗手.穿鞋.綁鞋帶.扣釦子會花很多時間~也要讓孩子自己嘗試 剛開始父母花較多時間教導.以後就可高枕無憂 盡可能讓孩子幫忙做家事~完成後 要盡情的稱讚~不要在孩子面前重作.不能傷害孩子的自尊心 讓二歲兒自己整理自己的玩具 幫他先分類好~在教導他如何放回去 久了就會自己放了 如果養成一次只玩一種玩具的好習慣~整理工作會比較輕鬆 可用命令方式 滿2歲可以讓孩子學習拿筷子 玩黏土~以範本要求他做出來 玩積木~疊高高或是橫向發展.或和媽媽做一樣的. 及自由創作 組合的房子車子.拼圖之類的 拿豆子分色或迴紋針~以訓練手指能力 二歲兒的第一反抗期 會持續4-6個月~凡事都愛自己動手做 當大人說"不可以"時.他們會表現出強烈反彈 這是他們想要自己動手做.卻無法如願的欲求不滿表現~ 如果只是訓斥.就無法協助孩子度過"可怕二歲"時期 雖然了解孩子想法~不要搶先為他說出 剝奪他自行表達的權利.父母可以告訴他規則.使他懂事 當孩子在做什麼~不要過度插手.應一旁靜靜觀察 如果能在此時期培養孩子高度的語言.處事技能. 就可以避免孩子變成可怕的二歲兒 不要一直對孩子說不可以 2歲兒的幼兒處於天才期.是建立能力基礎的階段. 如果不加以訓練.無法掌握優秀能力~ 所以應該接受嚴格的"記憶訓練" 世界國旗.車子種類.車站名稱.論語.詩集.三字經. 這時期所吸收的知識將一輩子留在潛意識中 排10個盒子∼將東西放3個中~讓孩子猜 排10個東西~~看一分鐘.藏其中一個~讓孩子猜 觀察力~去的地方有些什麼東西? 去公園~看螞蟻.收集樹葉.看看小動物~ 去動物園.水族館.遊樂園.農場.消防隊等不同場所 並訓練他將所看到的一切說出來 讓孩子他火車.公車.飛機.捷運.去海邊.果園 盡可能讓孩子有豐富體驗 2歲適合學習外語~這時期他們對音感非常準確 是語言天才~你教啥他就會啥 多聽世界各地的搖籃曲 越是有耐心重覆教導越能培養孩子高度才能 -------------------------------------------------------------------------------------------------- 寶寶到了2~4歲，他們的大腦發育以及生活經驗的積累，使得他們能夠理解並接受許多道理了。家長可以通過小故事、兒歌來向寶寶宣傳獨自睡覺對身心發育的種種好處；通過心理暗示，激發寶寶潛在的獨立意識，幫助他們建立自信，敢於挑戰自我，做一個勇敢的孩子，從心理上產生自己睡的願望。 還可以帶寶寶到小朋友家串門，爸爸媽媽有意識地當著寶寶的面詢問小主人跟誰睡，並做出驚喜的樣子說：“你真行！一個人睡一張床，像個大孩子了！” 隨後帶著寶寶一起參觀小主人的床，誇小床柔軟、漂亮、乾淨、整潔。這時候，寶寶會因羡慕而產生“我也想擁有自己的床”的願望，並希望在小朋友面前表現一下自己也長大了的樣子，此時，父母則可趁熱打鐵鼓勵孩子單獨睡一張小床。 [循序漸進 逐漸適應] 讓寶寶忽然自己睡小床，甚至獨自睡在一個小房間，的確會令寶寶一下子難以接受，難以適應。所以應該採取必要的步驟，循序漸進，讓寶寶逐漸適應獨自睡覺。 大床入睡，小床清醒。最開始的時候，家長可以先把小床放在大床的一側，讓寶寶先睡在大床，哄寶寶入睡，等寶寶睡著後再把寶寶單獨放到小床上。 清晨寶寶醒來的時候，家長一定要及時出現在寶寶面前安慰他，並以愉快的情緒感染、鼓勵寶寶：“寶寶真了不起，睡自己的小床，寶寶長大了！”這樣既保護了寶寶的安全依戀，不會產生情感上的失落，還增強了寶寶自己睡的勇氣和信心。 先分床後分房。接下來就應該訓練寶寶在小床獨自入睡了。爸爸媽媽要在小床邊給寶寶充分的愛撫，使他感到安全和溫暖；爸爸媽媽可以在白天加大寶寶的活動量，晚上避免激烈興奮的刺激，從而使寶寶產生睡意；同時還可引導寶寶聽故事或欣賞舒緩的音樂，起到平靜心理催眠的作用。 切忌睡前接觸恐怖的資訊和刺激，以免造成寶寶心理上的恐嚇，從而不利於入睡。在寶寶可以順利地獨立入睡以後，爸爸媽媽就可以嘗試與孩子分房而睡了。 分房不分心。讓寶寶獨自睡在一個房間，首先要把這個小房間好好裝飾一番，使它成為溫馨別致、充滿童趣的“童話小屋”。牆上貼一些寶寶和爸爸媽媽的照片，或者孩子喜歡的卡通圖片；小床可以設計成汽車、小船等形象，周圍掛上卡通小動物、帶有悅耳聲音的小玩具、漂亮的貼畫等做裝飾，再把寶寶平時喜歡的玩具擺在床邊，告訴他小動物是他的好朋友，會陪他一起睡覺。 這樣，寶寶的恐懼感就會漸漸消失，轉而喜歡這個環境。爸爸媽媽要在寶寶睡前多陪他一會兒，讓寶寶感到雖然和爸爸媽媽分開了房間，但是他們的心沒有分開，爸爸媽媽始終是關心他呵護他的，並沒有不喜歡他、拋棄他。
遊戲是孩子體育啓蒙的第一課，遊戲可使孩子聰明伶俐、身體健康。遊戲的目的不僅在於增強體力，使孩子們的四肢得以均衡使用，從而有效地彌補孩子們在日常生活中因爲單一的活動對大腦的不均衡刺激，促使大腦發育。尤其是在嬰幼兒快速生長時期就更爲有利，將使孩子終身受益。嬰幼兒遊戲的選擇： 一、 娛樂性、趣味性、模仿性強的遊戲。 培養參加體育運動的興趣、激發經常鍛煉的積極性、養成體育衛生習慣。可選擇模仿各種動物行走的遊戲，如兔跳、螃蟹行、蚯蚓爬、狗跑、鴨步。 二、適合此年齡段孩子身心特點的遊戲。 嬰幼兒大腦皮層中興奮過程佔優勢，並易於擴散和轉移，情緒波動大，心理狀態不穩定。如貪玩、好動、注意力及易分散、理解能力差，因此，應選擇動作簡單、節奏明顯和說、唱、領、動相結合的遊戲。 三、集體性遊戲。 嬰幼兒從整天圍著家長或阿姨轉逐漸發展到對同齡兒童表現出強烈的興趣，集體性遊戲可促使他們要考慮自己與他人的關係，學會如何更好地與同伴協作。可選擇傳遞球遊戲、接力遊戲、追逐遊戲、攻防遊戲等。 四、選擇多種器官共同作用、共同完成的身體活動遊戲。 1—6歲是幼兒感覺運動發展的最佳時期，此時有目的、有計劃的發展幼兒的感覺和運動，不僅對大腦是良好的刺激，以提高大腦對全身各器官系統的支配能力，還能促進運動神經的發展。其中： 1—3歲可選擇眼、手協調的遊戲，如投水平目標、投垂直目標、手指體操、捏橡皮泥等；眼、腳協調的遊戲，如踢定點球、踢滾動球、踢球打目標等；聽覺遊戲，對語言、音樂等刺激作出反應等；本體感覺遊戲，如側滾、馱物爬、兩腿兩足夾物走、拍球等。 3─6歲可選擇身體協調性、柔韌性的遊戲，如各種曲線跑、各種躲閃遊戲、跳皮筋、伸展性體操等；平衡性遊戲，如單足站立、在低平衡木上走、學騎自行車等；彈跳性遊戲，如跳起摸高、腳猜拳、跳房子、跳繩等。 身體活動遊戲中的注意事項： ◎在老師或父母的指導下進行。 ◎遊戲前做一些適應性的準備活動。 ◎掌握並及時調節活動量，避免過度疲勞。 ◎注意安全，選擇平整鬆軟的場地進行。 十九世紀學前教育之父福錄貝爾提出對幼兒進行遊戲教育的主張。在他創立的世界上第一所幼稚園裏，實施以遊戲爲基礎的教育取得好效果。60年代以來，各國教育心理學家在對幼兒發展規律的研究中，對遊戲教育有一致看法。他們指出：幼兒期蘊藏著豐富的發展潛力，這些潛力可在遊戲中挖掘。因此，爲使孩子成長爲一個完整的人，實施教育的正確途徑與方法是組織好遊戲活動。 一、樹立正確的遊戲教育觀 年輕父母應怎樣看待遊戲教育呢？對此，我曾向幼兒和父母作過調查。我以兩位媽媽的教育行爲爲例，星期天，小明媽帶小明去公園玩，小冬媽帶小冬去學外語。問：哪個媽媽好，你喜歡誰？中班83．7％的孩子認爲小明媽好，理由是他們喜歡去公園玩；而大班60％的孩子讚揚小冬媽，理由是“好孩子是不玩的”。不過，這些天真的孩子仍表示，喜歡去公園，喜歡玩，只是大人不讓他們去。調查反映出不少父母對遊戲的不正確態度，他們認爲遊戲並不重要，只有學習、上課才是重要的。 兒童以遊戲爲生命，遊戲是幼兒的正當權利 遊戲對幼兒具有特殊的意義。這是因爲他們在生理上發育還很不成熟，表現在他們以遊戲爲生命，遊戲是他們生活的方式，學習和工作的方法。幼兒就是在遊戲中生活，在遊戲中學習，在遊戲中成長的。因而，有遊戲生活的兒童才能稱得上是真正的兒童，也只有在遊戲生活中成長的兒童才會是身心健康的兒童。遊戲是兒童的正當權利。對於兒童，社會將以法律的形式保護他們的遊戲權。因此，不讓孩子玩的做法是極其錯誤的。 愛玩、會玩是評價好孩子的標準之一 當前在嬰幼稚教育中，遊戲行爲往往不被鼓勵，愛玩的孩子常被看作是淘氣、調皮搗蛋、不用功、沒出息的孩子。喜歡不喜歡玩，會不會玩，對大人也許不那麽重要，可對幼兒卻是件大事，它是衡量孩子身心健康發展的標誌。由於幼兒遊戲水平反映著他們的身心發展水平，因此，會玩的孩子總是聰明能幹的、身體健壯的、善於交往合作的好孩子。英國有句諺語說得好：整天用功不玩耍，聰明孩子也變傻。 遊戲是幼兒最自然、最有效的學習 遊戲與學習對立是實施遊戲教育的重要障礙，其實，遊戲的對立面不是學習而是不遊戲。在遊戲中學是幼兒學習的特點，遊戲的過程就是孩子的學習過程。你看見孩子玩玩具嗎？他們在充滿新奇、幻想和奧秘的玩具世界裏，小腦袋不停地問，並努力去擺弄、操作以期得出答案。不倒翁爲什麽不倒？陀螺怎麽會轉？火車怎麽會叫、會冒煙？這些問題不僅激發孩子豐富的想象力、思維力，同時也成了孩子認識世界的工具，啓迪他們智慧的教科書。著名動畫片藝術家萬籟鳴，從小喜歡和母親玩手影遊戲。他常被牆上晃動耳朵的“兔子”、汪汪叫的“小狗”迷住。形態生動逼真的手影遊戲，激發了他對動畫藝術的興趣，長大以後他製作了我國第一部彩色動畫片《大鬧天宮》，成了著名藝術家。美國語言學家斯特金娜夫人，她常和女兒維尼玩語言遊戲、表演遊戲。維尼3歲就會寫詩，4歲寫劇本，5歲出詩集。由於遊戲爲孩子們提供了一個輕鬆愉快、具有豐富刺激的、能鼓勵幼兒自己學習的良好環境，使他們獲得安全感、自尊和自信，獲得對學習的持久熱情，從而終身受益。而一些父母力圖讓孩子提早學習，其結果很可能適得其反。因此，遊戲是促進幼兒身心全面發展的重要手段，應充分發揮它的教育作用。 二、父母應研究幼兒遊戲 幼兒玩哪些遊戲 3—6歲幼兒玩的遊戲內容是極其豐富的。 3歲孩子開始還玩0—２歲孩子玩的遊戲（感覺運動遊戲），如拿小鈴反復搖晃，跟著小球跑，把盒子裏的東西倒出、裝進等。在這些遊戲中，充分發展了他們的感官，到3歲時逐漸過渡到象徵性遊戲階段。 1、角色遊戲。孩子假扮媽媽餵養娃娃。他們用自己去替代角色人物，用玩具去替代真實用具，這一切是建立在想象的基礎上，通過角色扮演進行的。角色遊戲是幼兒期最爲典型的遊戲，是促進幼兒社會化、發展語言的重要遊戲。 2、結構遊戲。孩子們喜歡玩搭積木、串木珠等構造活動的結構遊戲，從中他們認識了物體的形狀、色彩、大小、輕重等特徵，得到了關於結構造型方面的知識技能，培養了審美情趣。 3、表演遊戲。表演童話、故事，玩木偶戲、影子戲。這些表演遊戲從小培養幼兒對戲劇活動和文藝作品的興趣，培養未來小觀衆和小演員。以上這些遊戲都屬於一種創造性遊戲，是孩子們自己獨立自主、創造性地開展的活動。 4、由成人編制的有規則遊戲。如以唱歌、跳舞爲內容的音樂遊戲；以走、跑、跳等基本活動爲內容的體育遊戲；以觀察、注意、想象、記憶和思維等爲內容的智力遊戲。這些遊戲都有明確的發展目標（如發展動作，發展智力，培養藝術審美能力），是成人根據一定的教育要求，用規則編制而成的。除此以外，那些民間遊戲也是幼兒喜愛的。 幼兒怎麽玩 1、依靠玩具玩。幼稚教育家陳鶴琴指出：“小孩子玩，很少空著手玩的。必須有許多東西來幫助，才能玩得起來，才能滿足玩的欲望。”如玩騎馬至少需要一根竹竿，才能跑來跑去地玩起來。玩具是遊戲的工具，是兒童的天使，是啓蒙的教科書。有的父母不准孩子玩那些瓶瓶罐罐的玩具，是不對的。沒有玩具，遊戲也就中止了。 2、依靠想象玩。遊戲都是一種假想的行爲。當“醫生”假裝看病打針、當“司機”假裝開車。大人稱這些是“兒戲”，並不當真。這些兒戲建立在假想基礎上，它使孩子的想象力豐富、思維活躍、創造力強。 3、獨自專心玩，與夥伴友好合作玩。3歲幼兒由於能力較差，所以，個人遊戲很多，他們常把布娃娃當物件，和它說話，玩耍，然後再過渡到和小朋友一起玩。不過最初的集體遊戲只是一種在一起玩的形式，而無合作的內容。真正有分工、有互助、有協調的合作遊戲要到大班才出現。所以，3歲時和鄰居孩子玩，往往玩不好，到6歲，孩子們已很能幹，協作合群能力提高，他們可以玩很長時間的集體遊戲。當然，獨立性也更強了。 4、在規則的指導下玩。遊戲都有規則，只不過有的規則明顯，有的隱蔽。遊戲規則是根據遊戲目的提出的，它能在遊戲中起組織、約束、調整幼兒遊戲行爲和相互關係的作用。孩子們爲了玩，願意遵守規則。 三、父母應掌握指導遊戲的技能 孩子們玩遊戲需要成人指導 不少父母給孩子買玩具從不計較數量和價格，但不關心孩子的玩。他們認爲孩子玩就玩吧，只要不闖禍就行。其實他們不知道遊戲有好與壞之別，不是任何遊戲都具有教育價值的。如孩子玩“死人”的遊戲，反映迷信的內容，就是不好的遊戲。玩好遊戲時，如缺乏正確指導，同樣也會給孩子以不良影響。如運動量過大的遊戲會損害健康，不掌握玩具操作技能的遊戲會危及生命，在遊戲中常處於被支配地位的孩子會形成膽小、軟弱的性格，而那些霸道孩子在遊戲中如得不到指正，將會形成自私、驕橫的性格。這些個性品德上的問題將會影響他們一生。遊戲中的教育因素需父母去引發才能達到遊戲教育的目的。如玩水，父母給孩子一塑膠袋，讓他將水裝進袋內，並用小針紮幾個小洞，父母指導孩子觀察水的流動，引起孩子對水流形成的興趣，發揮玩水遊戲的教育價值。若不指導也許只是玩玩而已。 同時，指導遊戲需要父母的愛心。對遊戲的指導是一門藝術，它是建立在父母愛心基礎上的，這種愛表現爲對孩子的遊戲的仔細觀察、瞭解，對孩子的尊重，表現爲父母作爲孩子的遊戲夥伴，平等地參與遊戲。 具體指導方法 1、親子共玩的技巧。教給孩子玩新玩具的方法：將新玩具給孩子時，應讓他們自由地探索一會，邊觀察邊和孩子談話，積極向孩子提出問題和回答他們提出的問題，如這是什麽玩具，它叫什麽名字等。之後在孩子要求下才演示玩法。指導孩子玩舊玩具時，要鼓勵他們想出新玩法，如玩“小熊吹泡泡”，玩時可建議他們去追捉泡泡，觀察泡泡上天化了的有趣現象。一物多玩也需要啓發。親子共玩時要注意與孩子間合作、交流，引發孩子感情，産生共樂的效果，如父母可作爲觀衆觀看孩子表演，拍手評價産生共樂。 2、選購玩具的學問。選購玩具雖有許多要求，如教育性、藝術性、經濟能力等等，但最主要的還是要考慮爲什麽買、買給誰，考慮玩具的功能對孩子的影響，否則你就花冤枉錢。其次，要識別玩具的好壞，那些製作精細、技術先進、功能單一、操作簡便的玩具常常不是好玩具，它的欣賞性只能帶給孩子一時快樂，不會對遊戲産生長久影響。而一些傳統玩具如娃娃、積木，還有那些廢物當玩具的，由於它能激發想象，有多種用途，能充分給孩子自己動手機會，孩子百玩不厭，他們對用這些玩具所開展的遊戲傾注極大熱情。買玩具不如做玩具，孩子喜歡成人做的玩具，同時更喜歡自己做的玩具，那些動手折疊的手槍和帽子曾使孩子威風了好一陣子。 3、遊戲角——孩子遊戲的小天地。要給孩子安排一個玩具箱或玩具櫃，最好能給他們一個玩具角，使他們有一個自己的遊戲王國。在這個天地裏，要求他們做小主人，愛護玩具，場地整潔，培養責任感和勞動技能。當然做這工作是不容易的，父母要記住，一要對孩子嚴要求，二要教會孩子整理技能，三要運用表揚批評鼓勵與懲罰手段去督促他們的行爲，四要學會有耐心和堅持。成功總是屬於認真的父母。
現代的孩子擁有愈來愈多的玩具，但是玩伴卻愈來愈少。雖然有人呵護，卻缺乏與人分享的喜悅。這種狀態常會造成幼兒身心的挫折。而家庭是幼兒最有安全感的地方，幼兒對周遭事物因好奇而產生接觸與模仿，再由模仿中累積經驗，而產生自我的創作。 所以家庭應該是幼兒學習生活的起點，忙碌了一天的父母，更應該留點時間給孩子，電視卡通固然很多，益智玩具也還不錯，但缺乏與孩子互動，將會對幼兒往後的學習造成不良影響；更重要的是，父母和孩子之間需要一種更真實、更愉悅的互動管道，那麼，家長究竟要透過什麼樣的方式才能兼顧這兩者的需求和表達呢？專家建議，做一些晚間親子遊戲可以有效增進親子間的感情及互動。 ■遊戲一：拿玩具（小標） 適合年齡：7∼11個月 遊戲目的：訓練孩子的運動能力。 遊戲方法：讓孩子俯臥在軟墊上，兩肘展開撐住身體上半身，爸爸可以把玩具放在孩子前面吸引他的注意，使他產生想要與人分享的願望。然後，媽媽可以拉直孩子雙臂，讓他的身體向前行，快拿到玩具時，再向後拉孩子的雙腿，使他的身體成平趴式後退。如此動作重複進行。 ■遊戲二 ：認識身體 適合年齡：1∼1.5歲 遊戲目的：增加幼兒認知能力。 遊戲方法：家長當老鷹，老鷹要咬孩子的身體部位，孩子必須將該部位遮起來，例如：老鷹咬耳朵，孩子用手將耳朵遮住。 ■遊戲三：搖搖船 適合年齡：1∼2.5歲 遊戲目的：強化孩子的平衡能力。 遊戲方法：孩子躺在薄被中，爸爸媽媽各抓住被子的兩角，左右搖晃，每次20下或者用薄被橫捲住孩子的身體，媽媽輕推孩子的身體，讓他來回滾動10下，再拉住被子的一邊，讓孩子側滾出來，如此動作反覆進行。 ■遊戲四：雙人滾翻 適合年齡：1∼2.5歲 遊戲目的：增加幼兒觸覺神經的發展。 遊戲方法：家長和孩子一起躺在床上，並抱在一起滾動，或家長可以趴在床上，將雙腳伸直當障礙物，孩子自行側滾到家長身邊，再滾過家長的身體。可角色互換，讓家長輕滾過孩子的身體。 ■遊戲五：打鬥 適合年齡：1∼3歲 遊戲目的：培養孩子敏捷性及協調性。 遊戲方法：利用各種動物的角色的攻擊行為和孩子產生互動。如螃蟹剪刀夾肚臍、鬥牛刺屁股、鴨子咬小腳等。 ■遊戲六：打電話 適合年齡：1.5∼3歲 遊戲目的：幫孩子訓練數的概念。 遊戲方法：電話是孩子非常喜歡的「玩具」，用它來玩遊戲，不只是能幫助孩子學習語言。媽媽可以告訴孩子每隻動物的「電話號碼」，叫他「打電話」給小動物們。然後媽媽假扮各種動物，跟孩子在電話上聊天。剛開始先讓孩子撥1位數或2位數的「電話號碼」，以後隨著孩子能力的增強，可以逐漸擴大數字的範圍。 ■遊戲七：過橋 適合年齡：2∼3歲 遊戲目的：提供家長紓解背部的壓力，是培養幼兒平衡的好方法。 遊戲方法：家長趴在床上雙腳伸直當獨木橋，請孩子雙手張開，踩在家長的背上行走。 ■遊戲八：舉一反三 適合年齡：2∼3歲 遊戲目的：幫孩子從感官上建立數學進位概念。 遊戲方法：對孩子而言，要讓他知道「同樣的數位」這個概念是非常困難的，3歲的孩子雖然已經有了初步的數位概念，但對這一概念仍難以理解。媽媽可以用實物示範，比如：「媽媽有3個果凍，寶寶也有3個果凍，媽媽和寶寶都有3個，我們有一樣多的，都是3。」然後，再將具體的舉例轉變為抽象的數字，只告訴他：「這是3，那也是3，兩個相同的都是3。」這樣，孩子才能慢慢理解。 ■遊戲九：馬鈴薯拼圖 適合年齡：2∼3歲 遊戲目的：訓練孩子的邏輯思維能力。 遊戲方法：大人小孩先洗洗手。將一顆馬鈴薯以菜刀不規則的隨意切三刀，當然不要平行切三刀；然後將第二顆切四刀。兩顆分別用容器散裝著。請大人、孩子把它們拼回原形，看誰拼得快。 ■遊戲十：比力氣 適合年齡：2∼4歲 遊戲目的：增加孩子肌肉操作技巧。 遊戲方法：家長和孩子手掌、腳掌互推、雙手互拉、互踩雙腳、互碰臀部或者家長和孩子坐著背靠背互推。 ■遊戲十一：玩故事 適合年齡：2.5∼6歲 遊戲目的：訓練孩子的想像能力和表演能力。 遊戲方法：翻開故事書找到一個有趣的故事，家長邊講邊給孩子表演故事情節，可以客串幾個角色；如果孩子稍微大一點，可以讓孩子扮演角色，甚至鼓勵他也客串幾個角色。 ■遊戲十二：開火車 適合年齡：3∼6歲 遊戲目的：訓練孩子的語言能力。 遊戲方法：大人在前扮開火車，孩子拉著大人的雙手或衣服在後，用腳尖碎步兒走。大人可以在途中不時地報站名，孩子重複。然後，在讓孩子轉換大人的角色，孩子報站名，大人重復。 ■遊戲十三：踩影子 適合年齡：3∼6歲 遊戲目的：訓練孩子動作的協調性，發展他們靈活應變的能力。 遊戲方法：晚飯後散步時，路燈下影子的變化這一現象本身就令孩子感興趣。這時候，家長在前面跑，讓孩子在後面踩影子，注意可以跑斜線。然後再交替，孩子跑，家長來踩孩子的影子。 其實，遊戲還有重要的一點就是家長可以從中得到啟發，發掘孩子最微小的能量，發現孩子最細小的不足。不過，家長也不一定要刻意照個這些步驟玩遊戲，遊戲是體現在生活中的每一個細節的。只要跟孩子在一起，相信你就一定能夠得到啟發，找到你與孩子之間最好的情感交流與增進方式。
訓練精細動作的活動 以下活動可改善手的協調性、手肌力、書寫控制技巧、手眼協調： 一、改善手之協調性及手肌力的活動 1. 黏土 ＊先讓小朋友熟悉黏土的柔軟性,.拿二種顏色的黏土.讓小朋友將其混色.達成對色彩的變別度也讓小朋友熟悉黏土的觸感. ＊.讓小孩用手指捏、壓黏土、雙手搓揉成湯圓、壓扁小球、捏出各種形狀。 ＊將黏土搓成長條.用雙色的黏土繞成麻花條..或做成棒棒糖型.增加趣味性. ＊用桿棒可將麵糰或黏土桿成各樣的形狀..或可拿現有的杯子或瓶子來滾壓..也可用一般市面有的鐵製餅模壓成型.組合成黏土餅乾。 ＊運用黏土塑膠刀工具.將黏土條切成一段一段。壓成花邊型.切成鋸齒型.也可用梳子 或牙籤來做造型活動.會有不錯的效果. ＊可用模型.玩具.布丁杯.果凍杯.一些素材..將黏土壓成不同的造型。 ＊.用黏土搓成各種不同的形狀.圓型.三角型.正方型.長方型或不規則型] ＊.先在紙板寫下123.abc.形狀請小朋友依照字體邊緣貼上..由遊戲中學習字體變化. ＊.延伸~例:可把數字8完成後.請小朋友發揮想像力..8可以變成什麼圖案.例鴨鴨2.麥當勞 3.帆船4.... 完成數字8.[上面ㄉ圓.]加2個眼睛.一個鼻子幫他戴上帽子[下面ㄉ圓]在兩 側加上樹枝.就變成一個雪人.加上眼鏡把變眼鏡..以此類..下去延伸創意.. 2. 簡單又能促進手指捏拿功能的玩具 ＊組合樂高積木、可轉換形狀的玩具(如機器人、魔術方塊)或拼裝模型。 ＊玩堆積木、套套杯遊戲。 ＊將不同種類的小東西分類。 ＊用手指或手指式的布偶玩遊戲。 ＊用繩子串小珠珠、或將通心麵串成手環。 ＊用小夾子夾東西、看圖案卡插洞洞板。 ＊以眼藥水瓶滴顏料的方式畫畫。 ＊拿橡皮擦擦東西、使用衣夾、髮夾夾東西。 3. 應用紙、筆(鉛筆或原子筆)、剪刀的遊戲 ＊摺紙遊戲:摺紙成扇狀、籃狀或其他形狀。 ＊做紙環 並將之穿成鍊子。 ＊用紙藤或將紙剪成條狀 做編織活動 或打簡單的結。 ＊從雜誌和報紙上撕下物品的圖案。 ＊將筆當成指揮棒來指揮、繞圓圈或打節拍。 ＊用大小合適的剪刀來剪出一些簡單的圖案或形狀 可剪成不同重量、厚薄的紙。 4. 硬幣活動 ＊將硬幣一個個疊高、撿起硬幣、將硬幣放進撲滿。 ＊將硬幣由手指尖挪到手掌心 再由手掌心挪到手指尖、用一隻手從口袋掏出硬幣然後投錢幣至撲滿或投幣孔。 ＊用拇指、食指、中指三隻手指翻轉硬幣;在食指及拇指間滾動硬幣;旋轉硬幣等。 5. 日常生活常用的活動 ＊練習扣釦子、拉拉鍊、穿鞋帶。 6. 其他活動 ＊彈鋼琴、打鼓、打字 ＊魔術戲法、玩魔術方塊 ＊用手撕紙、折斷樹枝 二、改善書寫控制技巧的活動 1. 在圖案內著色的活動(圖案可大可小)。 2. 練習畫^^^^^^^^^^^^^或000000000的線條。 3. 描圖活動。 4. 連連看及畫線走迷宮的活動。 5. 用小刀沿著線割。 6. 玩直線或井字遊戲。 三、 改善近端關節肌肉穩定度的活動 1. 坐T型凳。 2. 推獨輪車。 3. 四肢著地橫著走。 4. 用單腳站立。 5. 用單腳或雙腳跳、袋鼠跳。 6. 以膝蓋彎曲、腳踏地的姿勢做仰臥起坐。 7. 躺在滑板上，用雙腳快速地蹬牆出去，並維持手腳懸空的姿勢不掉下來。 8. 玩有阻力的活動。例如:可以玩雕像遊戲:讓小朋友假裝自己是雕像，而不能被別人移動或推倒;可互推椅子、球或是枕頭;或玩推牆遊戲。 9. 海灘球遊戲。可以以手撐地，雙腳抬起來踢球， 如果這個活動太難 可以讓小朋友躺著 用腳或手把球扔向天花板。 10. 玩一些需精細動作的遊戲。例如 樂高遊戲、射擊彈、丟飛鏢等等。 四、 能促進動作計畫能力發展的活動 1. 玩障礙賽。包括5~7個步驟，要求不同的動作能力，而且具有挑戰性。例如 先雙腳跳再單腳跳，再雙腳跳、前滾翻、繞著椅子螃蟹走、走彎路、單腳跳圓圈、盤坐等等。 2. 和小朋友玩模仿動作或模仿身體姿勢的遊戲。例如”老師說”的遊戲。 3. 如果小朋友沒辦法完成他的活動，可以用口語或以身體動作的暗示來帶領他。 4. 模仿拍手或踏腳的動作。 五、 改善手眼協調的活動 1. 玩需用兩隻手的活動。例如 樂高積木、畫圖、穿珠珠等等。 2. 丟沙包或球到桶子或目的物中，當小朋友沒丟中時，要告訴小朋友為什麼丟不中，例如 太高、太低、太近、太遠，讓小朋友去檢視這些資訊。 3. 拇指按順序碰觸其他手指的活動 (一手或兩手 張眼或閉眼) 4. 玩需越過身體中線的丟擲活動 丟球 沙包 丟飛鏢等等 5. 在黑暗中 玩手電筒照明遊戲 部份資料來源：復健科與智協黏土活動講義說明
教養的迷思——腦、認知與教育 陽明大學神經科學研究所教授洪蘭主講 拚命逼孩子補習、學才藝、熬夜念書，對孩子好嗎？ 最新的腦科學研 究發現，引導孩子主動學習才有效果，白天把孩子腦袋塞太滿，晚上又熬夜 ，學習效果會很差，反而得不償失。 由國科會與聯合報、公共電視、科學人雜誌、中廣公司 、News98合辦、中央大學理學院科學教育中心承辦的「2006展望演講春季系列－觀察與認知 ：心靈•生物•地球•宇宙」，第二場由陽明大學神經科學研究所教授洪蘭主講「教養的迷思 ——腦、認知與教育」，不但座無虛席，連走道都站滿聽眾。 讓孩子多接觸可別過頭 洪蘭指出，小孩在母親肚子裡，每分鐘長25萬個神經細胞，出生時 ，大腦裡有1兆個神經細胞；出生後大腦會修剪神經細胞，沒跟其他神經細胞連結的 ，就會被修剪掉，常用的神經連結變得比較粗，這種「長神經連結」的過程 ，與後天經驗有關。要使神經緊密連結，就要讓孩子多接觸各種事物，洪蘭表示 ，和同年齡玩伴一起遊戲，是最好的學習方式，因為什麼都可以玩，可發展想像力 ；而且會培養人際關係與領袖魅力。 可是「多接觸」也不能做過頭，洪蘭說，有個媽媽嚴格規定孩子玩這 個遊戲幾分鐘，時間到就必須玩不同遊戲，這樣孩子當然不肯；她強調 「孩子不能照書養」，要讓孩子快樂，才是對的方式。有種晶片會不斷給嬰兒放音樂、看走馬燈，一直轉不停 ，藉以安撫小孩，但孩子聽久了會哭，因為受不了；洪蘭指出，不能讓孩子一直接受東西 ，要有空白，才能思考，「青春一定要留白」。 引發學習動機事半功倍 洪蘭表示，孩子學習一定要「主動學習」才有用，有個實驗是讓猴子 用手指頭撥動輪盤，就會掉下食物，結果發現猴子大腦中控制手指運動的部位變大 ；但若是聽到聲音要用指頭按鍵，猴子只是被動表示「我聽到什麼」，而非主動要做 ，大腦就沒變化。老鼠實驗也得到類似結果，洪蘭強調，許多孩子上學都是被動 ，會很痛苦，家長應設法把學習動機引出來，孩子自己會去做很多事，「想學 ，沒環境都會偷著學；不想學，李遠哲來教化學都沒用」。 睡飽飽精神好表現也好 睡眠也是學習的重要步驟，洪蘭指出，睡眠時腦中會分泌重要神經傳 導物質，包括：生長激素、血清張素、正腎上腺素等，血清張素濃度與記憶有很 大關係，生長激素除會讓小孩子長大外，也會修補大人的身體細胞損傷，因此 「該睡就要睡」。 洪蘭表示，研究發現睡飽覺醒來後是心智警覺的高峰，若不睡覺 ，頭懸梁、錐刺股都沒用，因為讀的東西沒進入大腦變成長期記憶；以色列有個實驗是叫 士兵分三組背生字，然後一組睡覺、一組睡覺但不准作夢（就是從腦波發現要作夢時 就給予刺激）、一組去夜行軍不准睡，結果睡覺那組表現最好 ，睡覺但不准作夢那組最差，顯示作夢是必要的。 洪蘭說，作夢是把白天發生的事情重新整理，去蕪存菁 ，有個實驗是在鳥學唱歌時，不准牠作夢，結果鳥一定學不會唱歌；嬰兒有時白天玩太久 ，晚上睡不好，會哭鬧，也是因為資訊太多，來不及整理。 培養閱讀習慣知識在握 還有一項對學習非常重要的因素，就是廣泛閱讀，洪蘭指出 ，要具備背景知識，學習才會輕鬆，像福爾摩斯之所以推理精準，憑藉的是豐厚的背景知識 ；又如擺一盤下一半的西洋棋，一般人看過排不出來，但西洋棋大師可以 ，因為有規則可循，也就是有背景知識做後盾。 「說話是本能，閱讀是習慣」，洪蘭表示，孩子聽別人講話 ，就會跟著講，但沒人教他閱讀，他就是文盲，因為文字發明才5000年，在人類歷史上太 短，沒辦法成為基因的一部分；一定要從小培養閱讀習慣，才能打開人類知識的大門。學習時還要避免干擾，洪蘭指出，學習字形或字音，是先放在 「工作記憶」，等到知道意義了，才會放到「長期記憶」；工作記憶只有7±2個位置 ，所以若剛問到電話號碼 要打，有人跟你講話，號碼就忘了，因為被語音擠掉了 。因此小孩念書時，不要在旁看電視或聊天。 兩性天生不同各擅勝場 坊間流傳一些「多用左手，才能開發右腦」的說法，洪蘭說這都是錯 的，有個實驗讓猴子動不同手指，找出大腦中控制5根手指的部位；然後將中指截肢 ，發現原本控制中指的地方，會被控制食指和無名指的地方瓜分掉。這表示大腦會隨著 外界而改變，左腦、右腦都會用到，不會成為冗員，不需要多用不習慣的手或眼來開 發。 男女生的教養方法也應該不一樣，洪蘭表示，過去以為男生玩汽車 、皮球，女生玩洋娃娃是社會制約，然而實驗發現，公猴也是玩汽車、皮球 ，而母猴也愛玩洋娃娃；另外15歲的女生心情不好會跟別人說，因為控制負面情緒的杏仁核會 和語言中心連結起來，男生卻不會跟別人說，往往一個人生悶氣。她說男女天生就不一 樣，兩性平等不是去做對方的工作，應該是做自己擅長的工作，但有同樣機會和薪水 。 洪蘭：每個孩子都是有用的 陽明大學神經科學研究所教授洪蘭，雖然年過半百，仍熱情洋溢 、馬不停蹄地到處演講，向老師、家長宣導正確的教育觀念。 洪蘭從台大法律系畢業後就赴美留學，取得河濱加州大學實驗心理學 博士學位。她先生是中央研究院副院長曾志朗，兩人個性完全相反，洪蘭嚴謹、準時 ，曾志朗隨意、隨興；但彼此對教育的理念卻很接，都主張孩子應廣泛閱讀 ，建立學習能力，而非重複練習，一味追求考試成績。 洪蘭強調「孩子進入社會時的知識還沒發明」，例如現在最流行的奈 米，許多研究奈米的學者在大學念書時，這個名詞根本還沒出現；她說孩子需要的是 「寬廣的背景知識」，長大才有學習新知識的能力，背太多只會造就「兩腳書櫃」 ，反而不會思考。 洪蘭認為家長的觀念一定要改變，就是「每個孩子都是有用的」 ，現在多元化社會，不一定要功課好才有成就，只要有一技之長，賣紅豆餅也能賺大 錢；但孩子一定要能「正確表達自己意思」，所以必須多閱讀，讓自己肚子裡有東西 ，而且要多參加課外活動，學習生活的能力。 考試方式和老師教學是另一個重要關鍵，洪蘭說，考試引導教學 ，基測加考作文就是最好的例子，作文是重要表達能力，但之前大家都不好好學 ；老師則要宏觀，要教學生理解，不能只教公式，這樣學生只會「叫一下才動一下」 ，脫離教育本意。 洪蘭強調「知識是相通的」，她舉例說，兒子以前讀美國學校 ，有個老師叫學生把可樂罐剪開，重新設計形狀，要裝一樣多的水，但材料得減少 ；後來兒子告訴她，圓柱型不會最節省材料，但可節省搬運費，因為不像方形容易碰撞破損 ，她認為「教學就應像這個樣子」。
11種細節 帶出快樂的孩子 研究發現，快樂的孩子擁有一些共同的特質，包括較有 自信、樂觀、有自製力。 我們整合專家意見，提供11個訣竅，讓你養育出一個快樂的孩子！ 1.給孩子隨性玩耍的時間，不要把生活安排得太有規則： 美國兒童教育學者湯姆斯．阿姆斯壯指出，自由玩耍比有計劃性的活動，對學齡前的孩子來說更為健康有益。 父母要避免將孩子的時間塞滿各種活動、課程。所有的孩子都需要有一些無所事事，隨性玩耍的時間。唯有這樣才能讓他們的想像力無拘無束的發揮，讓他們可以悠閒的看蜘蛛織網、研究螢火蟲如何發光，以他們自然的速度去探索他們所好奇的世界。也許， 有時你也該放慢你的腳步，拋開你的行程表，跟著孩子的節奏享受生活。 2. 教導他關懷別人： 快樂的孩子需要能感受到自己與別人有某些有意義的連結，瞭解到他對別人的意義。要發展這種感覺，可以幫助孩子多與他人接觸。你可以和孩子一起整理一些舊玩具，和他一起捐給慈善團體，幫助無家可歸的孩子。也可以鼓勵孩子在學校參與一些義工活動。 專家指出，即使在很小的年齡，都能從幫助他人的過程中，獲得快樂。並養成喜歡助人的習慣。 3. 鼓勵他多運動： 陪你的孩子玩球、騎腳踏車、游泳 …… ，多運動不但可以鍛鍊孩子的體能，也會讓他變得更開朗。 保持動態生活可以適度紓解孩子的壓力與情緒，並且讓孩子喜歡自己，擁有較正面的身體形象，並從運動中發現樂趣與成就感。 4. 笑口常開： 常和孩子說說笑話、一起編些好笑的歌，和你的孩子一起開懷大笑，對你和孩子都有益處。 光是大笑，就是很好的運動。 5. 有創意的讚美： 當孩子表現很好時，不要只是說：「很好。」 讚美要具體一些，說出細節，指出有哪些地方讓人印象深刻，或是比上次表現更好，例如，「你今天有主動跟警衛伯伯說早安，真的很有禮貌。」 不過，讚美時也要注意，不要養成孩子錯誤的期待。有些父母會用禮物或金錢獎賞孩子，讓孩子把重點都放在可以獲得哪些報酬上，而不是良好的行為上。 父母應該讓孩子自己發現，完成一件事情所帶來的滿足與成就感，而不是用物質報酬來獎賞他。 6. 確保孩子吃得健康： 健康的飲食，不僅讓孩子身體健康，也能讓孩子的情緒較穩定。 不論是正餐或點心，儘量遵循健康原則，例如：低脂、低糖、新鮮、均衡的飲食。 7. 激發他內在的藝術天份： 雖然科學家已證實沒有所謂的「莫劄特效應」，但是多讓孩子接觸音樂、美術、舞蹈等活動，依然可以豐富孩子的內心世界。 專家發現，當孩子隨音樂舞動、或是拿著畫筆塗鴉，其實都是孩子在抒發他內在世界、表達情感的方法。 孩子喜歡畫畫、跳舞或彈奏音樂，也會對自己感到比較滿意。 8. 常常擁抱： 輕輕一個擁抱，傳達的是無限的關懷，是無聲的「我愛你」。 研究發現溫柔的撫觸擁抱，可以讓早產兒變得較健康、較活潑，情緒也較穩定。對於大人而言，擁抱也能讓人減輕壓力，撫平不安的情緒。 9. 用心聆聽： 沒有什麼比用心聆聽更能讓孩子感受到被關心。 想要當個更好的傾聽者嗎？不要只用一隻耳朵聽，當孩子對你說話時，儘量停下你手邊正在做的事情，專心聽他講話。 要耐心聽孩子說完話，不要中途打斷、急著幫他表達或是要他快快把話說完，即使他所說的內容你已經聽過許多遍了。陪孩子去上學途中或哄孩子上床睡覺時，是最佳的傾聽時刻。 10. 放棄完美主義： 我們都期望孩子展現出他最好的一面，可是有時候太過急切糾正或改善他們的表現，例如，嫌棄他們沒把桌子擦乾淨，乾脆自己再擦一遍；或是糾正他們一定要把東西擺到一定位置。 事事要求完美，會減弱孩子的自信心與不怕犯錯的勇氣。 下次當你忍不住想要參一腳，急著幫孩子把事情做的更好時，不妨先想想看：「這件事跟健康或安全有關嗎？」「想像 10 年之後，這件事還有這麼嚴重嗎？」如果答案是No ，那麼就放手讓孩子去做吧。 11. 教導他解決問題： 從學會繫鞋帶到自己過馬路，每一步都是孩子邁向更獨立的裡程碑。 當孩子發現他有能力解決面對的問題，就能帶給他們快樂與成就感。
培養孩子的好習慣，是家庭教育的首要目標。 父母教養子女，應從小善養孩子的好習慣； 因為，習慣是人生的主宰，好習慣是一切成功的基礎。 ♁ 全美最佳教師的法寶 隆．克拉克曾獲全美最佳教師獎，也是唯一曾獲美國總統接見三次的小學老師。他先後教過兩所小學，第一所在北卡州偏僻的鄉下，這所學校教學資源缺乏，學生的學習狀況與其他學校相比，普遍處於相對弱勢；但他卻把這一班學生教到全國知名，並且讓全班同學在耶誕節前夕，獲邀前往白宮作客。 第二所小學，則是位於紐約市最貧窮的哈林區，這所學校曾讓許多老師避之唯恐不及，而克拉克卻主動申請前往任教。結果兩年後，他班上的學生，跌破許多人的眼鏡，紛紛考上紐約市最難考的明星初中。 他為什麼能教出這麼多優秀的學生？其實他所憑藉的法寶，除了無比的愛心與熱忱，就是那五十五條培養學生良好生活習慣的班規了。這一套班規，不但有效維持班級秩序，更重要的是為孩子們的未來做好準備，建立起生活、學習與事業上的各種優勢態度與能力。 ♁ 生活中的永恆「班規」 例如班規第一條：「遇到大人要主動問候招呼。大人問你話，你一定要回答清楚，不可以光是點頭搖頭，也不可以含糊回答。」以及第二條：「當別人在講話時，你的眼睛要一直看著他。」這些規定，其實都是為了訓練學生尊重他人。 為了讓學生在生活中落實所有的班規條款，克拉克不但讓學生們在課堂上分組練習，更讓學生在生活中實習演練。如在學校餐廳點菜時，一定要看著餐廳員工的眼睛，說：「麻煩您給一點這個。」並且要經常說：「謝謝！」使得員工總是稱讚這群學生：「多麼令人窩心的好學生！」他們很感激能受到這樣的尊重。 後來他們班有十二名學生去報考紐約市的明星初中，這所吸引全紐約各路資優生前來報考的學校，只提供三十位新生入學名額，結果克拉克老師的十二名學生全部被錄取。事後得知，原來是因為口試時，學生們「彬彬有禮」的態度，讓評選委員們大為肯定、讚賞，因而贏得入學的機會。 ♁ 有禮貌，就沒暴力 又如班規第三十七條：「如果有人撞到你，即使不是你的錯，也要說聲對不起。」有一次學生們，從紐約搭飛機前往洛杉磯，因為表現得彬彬有禮，斯文自重，讓機長在機上廣播，稱讚他們：「這班學生這麼守規矩、有教養，我們要向他們的老師致敬！」事後還有位女士，特別找到在機場外等候學生的克拉克，讚美道：「你的學生經過我頭等艙的座位時，不小心碰到我的手臂，都會轉頭說對不起，真的非常有禮貌！」 克拉克曾說：「一個小小的碰撞，常常會導致第三次世界大戰，這條班規就是為了化解這種沒必要的爭端。」血氣方剛的青少年常因不小心的碰撞，一言不合，就引起暴力事件，這都是因為雙方沒有養成良好禮貌習慣所致。 克拉克表示這五十五個好習慣，幾乎都是從小被祖母教出來的做人規矩。由此，可見家庭教育的重要，沒有祖母的教誨，就不會有榮獲全美最佳教師獎的隆．克拉克！ 親子教養百寶盒 ♁ 培養好習慣最重要 培養子女良好的習慣，可以說是為人父母最重要的人生目標之一。父母應協助子女培養什麼好習慣？基本上要從一般生活、做人、做事、學習、德行等共同的好習慣做起。 ♁ 良好的HD可以提升IQ和EQ ● 父母應重視孩子的學習習慣，優於分數、名次。 ● 期望子女「成人」，重於「成才」。因為唯有良好的習慣領域（HD），才能有效地提升孩子的智商（IQ）與情緒商數（EQ）。 ♁ 及早培養孩子的好習慣 「早期教育花的一斤力，等於晚期教育費的一噸力」。孩子從小養成生活、學習等方面的好習慣後，將一輩子受益無窮。 ● 做人：守信用、講禮貌、善溝通，重視良好的人際互動。 ● 做事：不半途而廢、愛動手勞動、運用方法、靈活彈性。 ● 生活：正常作息、愛整潔、守紀律、獨立自主。 ● 學習：喜閱讀、愛思考、擅於獲取資訊、懂得自我學習。 ● 德性：誠實、負責、樂觀、喜樂、忠誠、謙虛。 ♁ 有計畫地改正孩子的壞習慣 父母是子女教養最初的老師，家庭是兒童教育的第一個學堂。小孩若是沒有養成很多的好習慣，大部分都是大人「剝奪」的；兒女有不少壞習慣，大部分是被父母寵壞的！孩子是在「體驗」中長大，已養成的壞習慣也是日積月累而來，不是一朝一夕所能改正。有智慧的父母，宜有「長期抗戰」的規劃和準備。
孩子在三歲以下充滿創造性，但這個階段是無法被記憶住的，因為他是屬於無意識的吸收，所以他一點都不記得。三歲才開始進入有意識的吸收與記憶的階段，它們必須藉著在環境中活動才能繼續發展，以運用0~3歲所創造的能力。雖然他已忘記那幾年的事情，但所創造的能力都記憶在意識的層次裡，要藉由活動實現出來。這階段的孩子從之前用心靈探索世界，而今藉雙手探索世界。他要使以前獲得的能力更趨完善，如語言等；其發展雖然已完備，但仍然須要持續擴充其豐富的內容，此時的心智仍擁有心理胚胎期的吸收能力，所以他不知什麼是疲倦。 所以說三歲前雖然會說話，會講一些句子，到了三歲之後他講的句子更多、更複雜、更符合文法、更精準的描述一些事情。動作的部份：3歲前走路、會抓握，3歲後可就會像大人般3指抓握，感官的探索會更明顯，3歲前孩子透過雙手為自己去操作，所以此時應該給予合適的物品、真實的物品去練習，應讓他像大人一樣從操作中獲得滿足，孩子整個性格也會變的和平。 三歲的孩子會有意的、認真的在各方面模仿大人，而這種模仿是孩子要使自己更完美、更獨立，但是他們會毫無篩選的模仿，例如：我大女兒會模仿我生氣時的表情、語氣來責備弟弟，當我從孩子身上看到自己負面的影子時，就會提醒自己注意身教。 現在3歲孩子的雙手成了理解事物的直接接觸器官，此時的發展主要憑藉雙手的工作。如果雙手能不停地忙碌工作的話，他反而會很高興，如魚得水般的快樂。成人稱之為幸福的遊戲年代，但市面上設計了許多玩具來迎合孩子活動的需求；結果這些都是無用的玩具無法真正幫助孩子心智發展，例如：賣場充斥了各式各樣的槍玩具，孩子若接觸這些槍玩具行為就會變的較暴力有攻擊性。 孩子不管在任何地方，都想觸摸每一件東西，但成人常常只給某些東西，而拒給其它的；對孩子而言最好的觸摸就是砂和水，但因為水會弄濕衣服，水和沙會把衣服弄髒，要麻煩大人洗。所以許多成人會貪圖自己的便利不讓孩子接觸砂和水。 曾有一些新生來適應在沙坑玩時，是墊著腳尖走進去的，甚至還有覺得很髒不敢進去沙坑的，這些孩子就是沒接觸過沙，我們只好慢慢引導她玩沙、挖沙，當孩子挖到沙、摸到沙、感受到沙從指縫滑落，他的視覺、觸覺就會接受到刺激帶動發展，慢慢的孩子也會體驗到玩沙的樂趣。我們也接受到家長的抱怨：為什麼孩子衣服的口袋都是沙？為什麼孩子玩的滿身都是沙子？．．．，因此會和家長溝通玩沙對孩子的好處，當家長看到孩子玩沙時專注、快樂、滿足的神情，就能接受讓孩子玩沙的觀念了！
首先.母親本身要喜歡自己：在育兒過程中,如果這邊有孩子說:「我最喜歡媽媽」, 那邊又有先生說:「你已盡了全力」,加上母親能喜歡自己,那麼育兒工作定能順利,並能培養出喜歡自己的孩子。 2.母親自己也要有信心。 3.母親要信任孩子。 4.教導孩子,喜歡自己的第一步是討人喜歡。 5.替他改變對「討厭的地方」的看法：有時自以為是缺點的性格,換一個觀點卻成了優點。 6.也承認孩子有「討厭的地方」：例如對認為「自己很任性」的孩子改口說:「你有時會有一些任性的態度」。然後要他回想曾在那些時候表現過任性的態度。因為孩子會把自子所做的的事情中,凡是討厭的事情都歸咎於「任性的自己」。所以才要他思考,解脫出那種一廂情願、自貼標籤的行為。 7.陪陔子一起找出討厭自己的動機：例如,拒絕上學的孩子,不僅為了無法再上學而苦惱,也為了由於自己的逃學造成父母的擔心而深覺困擾,進而討厭自己,最後甚至認為自己是一個沒有生存價值的廢物。既然如此,就回溯到最初的問題所在,一方面思量如何才能重返學校上學,另一方面同時考慮無法上學的壞處,這般地鎖定動機採取行動,並思考解決對策是非常重要的環節。 8.務必支授孩子克服「討厭的地方」給孩子自信。 9.母親要向孩子提出意見：母親應對孩子實話實說，不可編造謊言或隱瞞事實，只要直接表示意見即可。而且要注意要單方面的「好」、「壞」價值判斷，強迫灌輸給孩子。 10.不要否定孩子的人格,只針對行動本身提出意見。 11.把喜悅和感謝之意傳達給孩子。 12.和孩子說話時,不要使用「經常」、「大家」、「絕對」等「永久語詞」。 13.找孩子特徵以外的「優點」：例如,天生貌美的孩子務必替他找出美貌以外的優點,否則美貌將成為他唯一的優點,等到這種無法絕對存在的容貌或身材衰敗之時,孩子將變得一無可取。 14.「討厭自己」的孩子,大人要改變他的看法。 15.支持孩子選擇的生活方式：不要拿別的孩子和自己的孩子比較,應支持孩子所選的生活方式。 16.要肯定孩子的努力過程而不是結果。 17.父母要有分享孩子喜悅的經驗。 18.母親不要把自己的不安推諉給孩子。 19.發生困擾問題時,母親首先要改變觀點。 20.讓孩子分辨幻象的自我和真正的自己。 21.不要拿自己和別人比較來判斷優劣。 22.讓孩子發現自己的潛能：所謂的潛能不外乎「現在可做某件事」、「擁有做某件事的實力」。所以潛能並不需要比別人格外地高明,也不需要是別人一定做不到的事情。 23.告訴孩子別人是多麼需要他：確實感到別人喜愛,或別人需要自己的感覺,孩子才能產生自信。 24.讓孩子肯定自己獨特的才能：肯定孩子課業以外的獨特能力,並開發他的潛力,才能建立孩子的自信心。 25.教導孩子完全接納自己：傳遞給孩子「雖然你不完美但仍然喜歡你」的訊息。 26.讓孩子坦率回答「YES、NO」而不隱瞞自己：誠實面對自己的情緒,得宜地說出「YES、NO」,對自己的意志誠實,充耳傾聽,完全地接納,才能喜歡自己。 27.教導孩子「活著就有無比的價值」。 28.利用睡前的「三件好事」來找出自己的「優點」：試著讓孩子在睡前找出自己在當天做過的三件「好事」。所謂的「好事」,也不是指什麼不得了的大事,並非「拾到皮夾交給警察局」等那類模範舉動。只是指「吃完中午供應的午餐」「在步行走廊時,安靜地靠右邊行走」、「上課時沒和同學聊天」等這類於日常生活中毫不起眼的事情就可以了。 29.若有「討厭的事情」,親子一起採用數量化法來改變觀點「數量化法」：對於討厭到想死亡的事情,計為最差的十分;另把不太介意的討厭事情計為一分,讓孩子在這十分中為自己評估分數。現在假設,孩子在學校受到老師責罵,無精打采的回家時,母親可詢問孩子「最差是十分,那麼今天所討厭的事情是幾分?」孩子若回答:「七分」,則有希望的餘地,就接著催促孩子思考:「那麼剩下的三分為何不討厭呢?」這種方法的重點在於讓孩子思考剩餘的三分。老師責罵的七分是討厭受到傷害,剩餘的三分,一分是自己曾努力過;另一分認為若換了別的老師,可能會肯定我;而最後的一分,也讓孩子去尋找受責罵中所獲的「優點」,以便能夠理解老師所說的也是正確的。 30.使用比直接話法更有效果的間接話法來傳達喜悅給孩子：例如,家有拒絕上學的孩子,今天心血來潮去上學了。或許你會直接誇獎他說:「今天能去上學了」,這種作法固然是提高孩子自信的好方法,但是卻有更好的方法。如在孩子和一家人一起吃晚餐的時候,向父親說:「孩子的爸爸,你聽聽看,這個孩子今天己能去上學了。.我好高興!」。母親並沒有把這份喜悅直接告訴孩子,而是在孩子面前向父親誇讚。或許你認為直接誇獎較能建立孩子的自信心,其實,間接傳達的方法更具效果。
決定孩子命運八大關鍵問題 分類：BB父母學習2008/10/12 04:18決定孩子命運八大關鍵問題 第—大關鍵問題 【如何讓孩子樹立樂觀向上的心態】 1．接受現實是走向樂觀的第一步 2．培養樂觀的性格，讓孩子坦然地面對生活中的不幸 3．讓孩子保持一顆平常心 4．孩子把大量的精力耗費在焦慮上，就不能發揮其固有的能力 5．幽默感看似「小伎倆」，實則「大本事」 第二大關鍵問題 【讓孩子學會感恩，懂得寬容】 1．心胸狹窄只會讓孩子一生痛苦 2．擁有愛心，就有了求知求美的動力 3．惡作劇會「惹禍」，及時引導孩子改正 4．及時消除孩子的殘忍行為 5．懂得感恩，才會成長 第三大關鍵問題 【培養孩子直面挫敗的勇氣】 1．孩子是脆弱的，教他勇於正視失敗 2．培養孩子的意志力不容忽視 3．對挫折感到陌生的孩子，很難融入社會 4．用自信取代自卑 5．總是責備孩子的失敗，孩子將會變得「無能」 6．對孩子進行誇獎，但不要過度 第四大關鍵問題 【教會孩子自我保護】 1．教會孩子一些安全常識，冷靜應對傷害 2．依靠父母的孩子，總免不了挨摔 3．孩子缺乏處世能力，隨時都會有被生活吞噬的危險 4．過分地保護，就等於「傷害」 5．提高孩子的「免疫力」，從容面對誘惑 第五大關鍵問題 【讓孩子敢於夢想】 1．有夢想才有創造 2．不要訓斥孩子的「夢話」 3．孩子有夢想時，催促他向夢想邁進一步 4．拒絕孩子問的「為什麼」，就等於剪斷了他思維的翅膀 5．善待孩子的興趣 6．善於創造的孩子，往往具有一個奔馳的頭腦 第六大關鍵問題 【隨培養孩子良好的溝通技巧】 1．懂得社交禮儀的孩子，能夠擁有好人緣 2．孩子善於談吐，最能弓l起別人的興趣和注意 3．尊重他人，就是尊重自己 4．孩子勇於承認錯誤，則錯誤已經改了一半 5．合作能力比知識更重要 6．懂得傾聽的孩子具有人格魅力 第七大關鍵問題 【教會孩子合理使用錢財】 1．孩子越早接觸和學會使用零花錢，長大後就越容易賺到錢 2．正確處理孩子的壓歲錢 3．養成儲蓄的習慣，讓孩子終生受益 4．授之於魚，不如授之於漁 5．糾正孩子盲目攀比的心理 第八大關鍵問題 【幫助孩子正確認識自我】 1．鼓勵孩子主動與人交往，消除孩子的孤僻 2．長期處在害羞之中，孩子容易產生自卑感 3．學會欣賞別人，才會欣賞自己 4．讓孩子每天發現一個自己的優點 5．懂得「捨」才會有所「得」 資料來源:http://blog.sina.com.tw/17266/article.php?pbgid=17266&entryid=5685
語言，不僅僅是指聽說讀寫能力，或只限於溝通，許多研究指出，語言代表一個人的思考方式與邏輯能力。從小培養孩子的語文能力，能幫助他未來在人際互動、認知學習與抽象思考，都有良好的發展。 撰文�張瀞文 諮詢�嘉義大學幼兒教育學系助理教授 何祥如 參考資料�〈學前幼兒的語言發展與學習〉台北市立教育大學幼兒教育系副教授 林佩蓉 許多爸媽以為，認識許多物品的字彙、口語表達佳、能使用外語等，就代表孩子的語言能力佳，嘉義大學幼兒教育學系助理教授何祥如指出，除了上述意義，語言更是思考的工具，例如，當bobo在路上看見花貓時，他心裡想：「昨天媽咪讀的故事裡，那隻貓跟這隻很像，可是這隻看起來比較胖。」這些想法運作的過程，就算他沒有說出、寫出，仍需要透過語言的邏輯進行思考。因此，語言發展與認知發展是同時成長的。 嬰幼兒語言發展 嬰幼兒的語言發展有其階段性，每一個階段的表現都值得父母期待！ 說第1個字之前 •3∼6個月大，會發出咕咕聲，重複〝aah〞、〝ooh〞等各種母音。 •6∼10個月大，發出結合子音和母音的聲音，例如：〝mama〞、〝baba〞、〝dada〞等，但尚未將這些聲音與特定意義連結。 •10個月大，開始藉由手勢和發出簡單的聲音表達需求，也會模仿大人的語音和語調，但還無法說出真正的字詞。 說單字 •1歲左右，第1次說出真正的字詞，例如：「爸爸」、「媽媽」或「再見」等生活常見用詞。 •此時以單字當成句子傳達許多意義，例如：「鞋鞋」可能表示「這是我的鞋子」，也可能表示「我要穿鞋鞋」。 發展字彙 •12∼18個月間，幼兒了解聲音與詞彙之間的關係，字彙量慢慢增加，詞彙的主題大多與身旁的人物、喜歡的食物、常見的交通工具或物品等有關。 •18∼24個月左右，字彙量會迅速成長。但因為字彙仍然受限，所以會創造新的字詞用法，例如：把名詞改成動詞。 發展句子 •大約2歲左右，會發展合文法的簡單字句，如：媽媽抱、吃糖糖。 •在孩子還無法說出完整句子之前，就能夠把字詞的聲音及所象徵的概念連結，但要理解抽象字詞所指稱的概念仍較困難，例如：高矮、大小。 創造豐富多元的環境 何祥如表示，孩子一出生就在學，透過感官感受環境中的每個訊息，語言教育不是等孩子會說話才開始，尤其是語言學習需要大量的語言輸入，以豐富詞彙量與表達力，因此，創造一個多元的語言環境很重要。 方法1．多跟孩子對話 一個語言表達能力佳、願意開口說話的孩子，通常有個樂於表達的照顧者。照顧者運用愈多口語與孩子互動，不但讓他理解語言的運用方式與功能，更可提升其語言能力，讓他不斷串連字詞語言關係。何祥如提醒爸媽，和孩子說話時，速度要放慢，適時重複或在重要字句加重語音。 她認為，大量閱讀是增加詞彙很好的方式，不妨每天抽段時間和孩子一起讀一本書。她提醒，為孩子讀書甚至從嬰兒期就可以開始了，別以為bobo根本沒在聽，只要你說，他就會吸收。 原則2．在生活情境中學習 何祥如強調，語言的學習要有效果，就必須落實於生活情境中，最簡便也最好的方式，是爸媽在做任何事時，一邊做一邊說明自己在做什麼：「來，媽咪幫你換尿布，你先躺下來，把褲子脫下來……」或是「媽咪要煮飯囉。先用量米杯量3杯米……用水把米洗乾淨…放到電鍋煮。」孩子除了吸受大量生活情境的詞彙外，也學習語言的表達方式，甚至，也透過語言了解煮飯的過程。有時候，你會看見bobo獨自拿著小盒子，喃喃自語地假裝自己在煮飯，就是他在練習說你說過的話。 另外，爸媽展現對語言的興趣和多元使用語言很重要。何祥如舉例，在出門採買前，討論要買的物品並寫下來，到了賣場拿著字條找尋物品，讓bobo看見，語言能夠變成文字，文字又可以幫助記憶事情等。 原則3．鼓勵孩子重述生活經驗 何祥如指出，讓孩子經常講述發生在身邊，或者自己親身經歷的事情，讓孩子練習從單詞的使用到句子的表達，不僅能培養幼兒語言能力，也能建立他的自信心。孩子說話時可能斷斷續續，也很難說得完整，爸媽要有耐心，不要心急，適時在孩子不知如何表達時，稍加提醒，但不要搶著把話說完，而剝奪了他練習的機會。 原則4．多聽•多看•多體驗 孩子的所見、所聞、所觸摸的各種體驗均可促進孩子語言的發展。爸媽要多帶孩子出去玩，為孩子讀童話和圖畫書。豐富的感官經驗，讓他易於將生活發生的事與書本情境連結，語言內容自然更豐富。知道如何談自己實際看到的、感受到的事情並體會其快樂性，求知的好奇心也得到了發展。 聽CD學習語言好嗎？ 何祥如認為，小時候讓孩子聽不同語言的CD，能夠刺激聽覺，但不表示他就「學到」此語言，語言的學習還是需要透過大量的互動，不是CD所能取代。 研究指出，正常嬰幼兒可學習世界上現存所有語言中的任何一種。在學習過程中，某些發音是母語不會使用的，或疏於練習而無法發出；某些發音則經過練習成為熟稔的表達工具。所以，讓孩子聽不同語言的CD，有助於培養對那個語言的熟悉感，也比較不易喪失原來具備發某些音的能力。 語言教育的4個迷思 爸媽莫不希望孩子有好的發展，創造屬於自己的人生，因此，希望給他們最好的教育，但是給得多並不等於給得好、給得正確，若能避免落入常見迷思，才有辦法給予孩子最佳的教育。 迷思1．孩子較慢開口說話是不聰明 每個孩子的語言發展速度不一，但是語言的學習速度與智商並沒有關聯，有些孩子會說話的時間很晚，但是一開始就能說較複雜的句子，在孩子開口說話前，他都在接收與準備，父母只要給予大量的語言刺激即可，不必過度擔心。 但是，若語言發展速度與一般孩子差太多，爸媽還是需要注意，何祥如表示，在兒童健康手冊上有初步的判斷準則可參考，爸媽可先做初步判定。若是2足歲時，一直沒有任何詞彙出現，或是到了3歲，沒有說過任何簡單的句子，建議還是請兒科醫師診斷。 迷思2．中文不需要教 談到語言學習，許多父母會將重心放在外語的學習，認為「中文不用學就會了」。在生活環境中，說中文的確很自然，但是溝通、組織、理解、論述等能力，卻不是自然而然就會的，需要學習與不斷累積。 何祥如提醒，對於幼小的bobo，任何學習都需要透過生活的情境、遊戲的方式，以達到效果。所以「教」中文並不是送孩子去才藝班，而是大量的和他說話、唱歌、讀書，等孩子更大一點，不妨設計一些遊戲：文字接龍、指認相似顏色、故事接龍等，以培養他使用語言的能力。 迷思．3外語愈早學愈好 許多家長聽過語言學習有「關鍵期」，何祥如解釋，第一語言（母語）的學習的確有關鍵期，嬰幼兒時期被剝奪語言學習機會的孩子，未來在語言的學習與發展上，易有難以彌補的傷害。至於在外語學習上，發音正確性的確是愈早學習，效果較佳，但是詞彙、句法等較抽象的語言結構，反而是年齡較長者較具學習優勢。 何祥如表示，語言是學習的重要媒介，在許多強調「No Chinese（全美語）」的幼兒園中，孩子常常因為一個關鍵詞不懂，又無法以熟悉的語言發問，致使學習中斷。而且，當孩子無法以自己熟悉的語言充分表達意見、抒發情感，甚至對自己的語言感到自卑、羞愧，不但不能學好英語，也失去學習中文的關鍵期，更可能出現文化認同和人格發展上的問題。 迷思．4 英文好＝競爭力佳 強調全球化的現代，許多爸媽迷信於「英文好＝競爭力佳」的口號，何祥如笑著請爸媽想一想，是不是所有美國人與英語系國家的人都是「有競爭力」的人。語言是學習、思考與表達的工具，必須能夠運用才能產生效果，但當前就因不少人陷入這個迷思，使英文的學習變得很沉重，學校要求孩子在幾個月內必須背幾百或幾千個單字、多少個句型，甚至要通過各種檢定考試。於是，孩子常在各方的過度期待之下，承受過多的壓力，自然容易產生排斥英語的心理。 何祥如強調，爸媽不要被幼兒美語廣告弄得很緊張，反而忽略了什麼對孩子的未來才是真正重要的。她舉例，當bobo看見一輛車開過去時說：「car！」的孩子，思考創造力遠不如：「這輛車比我們家的大耶！」前者僅能指物，後者卻已可做事物的連結，並且比較大小了。 避免落入迷思，並從生活中營造一個好的語言學習環境，讓孩子從 0歲起，就在語文能力扎下良好根基！ ~原文刊載於2008年1月號《bobo小天才雜誌》
