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樂活教養─帶孩子簡單過生活

2008年02月11日
公開
42

有錢，是大家都想過的「好」日子，尤其豪奢流行的消費風潮引得孩子都想擁有最好的、最流行的事物，但是花錢買了不但不惜物，還要得更多。除了儘力做個「富爸媽」，你還能給孩子什麼？ 理財作家夏韻芬曾經很愛花錢卻不自知，是孩子3、4歲時的童言童語驚醒夢中人：「買東西不用付錢阿！刷卡就好啦！」孩子一出巷子就舉手她也很納悶，「因為舉手就有車坐！」原來她出門常叫計程車，孩子早就記在心裡。 物質誘惑大，別人都有自己沒買不就「遜掉」？從小養成收受最好的習慣，孩子怎會回到惜物、節省的心態？夏韻芬認為這是爸媽縱容的結果，她記得小時很想買東西，但媽媽跟她講「沒錢不能買」，小小年紀的她就僅記本分；但是現在爸媽把全部的愛都給孩子，要什麼有什麼，寧願自己買路邊攤的衣服穿，但買小孩一件數千元的球鞋背心，眉毛都不皺一下。「很多物欲的不斷滿足，是相對剝奪了孩子的快樂感受。」 惜物觀念，從小做起 其實爸媽不要一次給孩子太多的東西，也不要因為孩子愛吃什麼，就儘量滿足。因為孩子還不懂事，只要他喜歡吃的，就會儘量要，而且他並不知道自己能夠吃多少，到時候剩下一大半，他就吃不下、不吃了，當然很容易邊吃邊玩邊浪費了。 「該買的買，不該買的不買」是爸媽應有的堅持，可以和孩子一起實踐節儉的行為，例如︰教他隨手關燈、關水；請他幫忙把沒有人看的電視關掉等，自然而然地養成愛惜物力的習慣。 做家事賺零用錢，先有錢概念 夏韻芬的做法是讓孩子們知道什麼是錢，她非常贊成家務有給制，兩個兒子從小幫媽媽做家事有錢賺──雖然才10元，讓他們想買東西自己計劃存錢，也感受有夢想可以靠自己實現。 這樣會變成有給錢才要做家事，反而物欲太重嗎？的確，她曾經碰到叫不動的狀況「我錢很多，不想賺了。」孩子說，「那我也不煮飯了，你們洗碗還有錢賺，我可是沒人付錢呢！」她堅持到底，到了晚上8點廚房還是沒動靜，孩子們開始緊張了，才向媽媽讓步。 夏韻芬提到有次回到家，很累、完全提不起勁做事，兩個兒子爭相跑來搥背、揉腳，還體貼地跟她說：「媽媽，家事通通交給我們來做，不用錢。」夏韻芬認為，給不給錢並不是孩子勢利的原因，與孩子互動的過程，還有價值觀的分享，才是重點。同時孩子也可清楚地在過程中體認到：要工作才有收入。 存才能領，知道珍惜所有 壓歲錢還是零用錢加起來，就帶孩子到銀行開戶存錢，孩子會看到錢存進去才可以領出來，才不會以為神奇的ATM可以隨便吐錢。如果爸媽只教他花錢沒教他存錢，坊間廣告都是教人花錢，請問孩子怎會有存的概念？ 孩子有了錢的觀念就有比價的基準，吵著吃大餐之前，會自己盤算要洗幾雙球鞋才吃得到；字典亂撕亂丟，找不到再吵著買新的，眼見已經買到7、8本，夏韻芬決定讓他自己承擔後果，讓孩子掏腰包，就會珍惜這本自己買的字典。 也可以在平常讓孩子養成收拾、整理、物歸原位、妥善保存東西等小習慣，東西不容易丟失；不妨替孩子準備存物箱，專門放他自己的「寶貝」，這樣將更有助於他養成這種好習慣。 家庭開銷說給孩子聽 很多爸媽不願讓孩子了解家庭經濟狀況，但是夏韻芬簡單解釋家裡房貸的狀況，並對孩子說：「我還不完你要還！」，有時吃好一點，孩子還會提醒：「你貸款交了沒」呢！她認為不能給孩子假象的生活方式，孩子曾經問她為何要貸款欠銀行錢，看到豪宅會問是誰在住，她都會一一解釋，讓孩子知道努力工作會有收入，讀很多書、做其他人不會做的事也能與眾不同 採買家用，讓孩子計劃購物 很多孩子到長大都還「甲米不知米價」，只知道消費，不知道花多少錢；她曾經在對學生演講時做小測驗，發現很多孩子不知道一盒蛋是多少錢。不妨先從帶孩子到超市帶孩子買東西開始。先教他們查看家裡短缺哪些用品，計畫後再去買，孩子熟練以後還會根據特購比價呢！ 有錢怎麼用，支出要計畫 既然孩子有零用錢，要怎麼用才對？夏韻芬教育孩子的原則是──賺到100，把50存起來，拿40計劃添購的物品；如果馬上花光以後就買不到。孩子一開始只只知道強迫儲蓄，現在更知道計劃性支出，如果要買電動車，就會讓買wii的計畫往後延。他操練到「人生只能選一樣」的狀況，知道人生裡有順序要處理。而10元也許可以買到小快樂，但是有時，錢也買不到快樂、買到愛。

聰明寶寶學識字

2008年02月10日
公開
39

記得雄在二歲多的時候也認得許多國字，但我想那階段的孩子主要是圖像記憶，也沒特別注意．只有在讀故事書時會特別要他唸一下，剛好看到認字的文章PO上來分享囉．． 聰明寶寶學認字 2005 / 9 / 15 識字的最佳年齡 幾歲開始教孩子識字是最適合？—相信這是每個家庭都關心的問題。從生理學上講，兒童時期是大腦發育最快的時期，也是記憶力特別強的時期。 一些教學研究和實驗證明，3歲是自然記憶能力和整體模式識別能力的最高峰，孩子能像認識其他物品一樣自然接觸和認識國字；4-5歲的孩子普遍可以學認字，而且識字速度不比6-7歲的孩子慢。研究還顯示，5歲多的孩子能學會漢字的大部分筆畫，並且能運用筆劃分析字形和書寫。也有一些專家認為，從孩子有圖案識別能力開始，就可以教他們識字了。也就是說，識字教育，在寶寶1歲左右的時候就可以開始了。 及早識字，利多？弊多？ 有些父母會擔心，這麼早就讓孩子識字讀書，會不會影響孩子的發育？會不會讓孩子小小年紀就負擔過重？ 事實上，4歲左右是孩子求知欲最強烈的時期，在這段時間為兒童提供知識資訊，促使他們主動學習，滿足他們的求知慾望，能促進孩子求知興趣的發展。其次，從出生到6歲是兒童大腦發育的最佳時期。科學實驗證明，在幼兒時期進行學習會促進孩子大腦皮層的發育，培養出腦細胞質量高、頭腦聰明的人來。因此，3歲左右開始讀書識字並不會影響孩子的正常發育。學習識字的關鍵在於應該引導得法，量力而行，不要過分強求，操之過急。強迫孩子學習或是學的過多、時間過長，都不利於他的身心健康和智力的發育。 學漢字有利於提高孩子智慧 漢字大多是從象形文字演化而來的，很多字與實物之間存在著不同程度的形似或神似，有利於孩子辨別、認記。同時漢字具有神奇的組詞能力。將漢字的辭彙拆開來看，很多字本身就是詞。這樣，孩子們雖然只認識一些有限的「熟字」，但卻可以發現許多變化無窮的新詞來。由於每個漢字都是音、形、義有機聯繫的符號刺激物，孩子學習了有利於右腦開發，而右腦的開發對兒童智力的發展具有決定性意義日本的石井勳教授在《幼兒智力開發法》一書中說：他多次反覆測試的結果是，日本孩子如果從5歲開始學漢字，到入學前一年，智商能達到110；要是從4歲開始學起，學兩年，智商能達120；若從3歲開始學習三年，智商能達到125至130。 識字方法有多少？ 當孩子有認字需要的時候，爸爸媽媽要儘量滿足。孩子是好奇的。他看見了環境中的字，想知道是什麼意思。這時，他需要認識這些字。在孩子有自己的需要時，他心情舒暢，學習效果也比較好。所以，父母一定要抓住孩子想要識字的時機「趁機而教」。 教法多種多樣，以下一些辦法，供爸爸媽媽們參考： ◎為孩子創造一個識字的環境 環境對於孩子識字快慢非常重要。在我們的生活中，每天都會接觸到大量的書面文字：電視裏的廣告文字、食品包裝袋上的彩色文字、速食店的店招、路邊的路牌……這些，都構成了孩子識字現成而良好的環境。 爸爸媽媽完全可以看到什麼就讓孩子學什麼，如看到來來往往的汽車就學「車」（汽車、火車、卡車、警車……）；看到樹就學「樹」（楊樹、柳樹、松樹、大樹……）。這樣，一方面可以利用這些漢字的環境效應，通過身臨其境的感受來加深對漢字的理解；一方面，還能培養孩子愛觀察、愛提問的好習慣。 此外，父母也可以自己在創造出適合孩子認字的環境，如在冰箱上、電視上貼上寫著「冰箱」、「電視」這些漢語和拼音的紙片等。這些有意識的動作會讓孩子對每天接觸到的東西?生字面的理解，從而加深了印象。 ◎利用圖畫故事書來教寶寶識字 不放過每一個給孩子讀故事書、看圖畫書的機會。媽媽可以邊指著書邊唸給寶寶聽；也可以把圖畫上、書本上的故事情節講給孩子聽，同時出示字卡，讓他們在理解情節的同時記住漢字。 有時，也可以採取先背書後認字的方法。先給孩子反覆說他喜歡聽的故事，直到寶寶能夠獨立覆述出來。這時再一起來看書，對號入座，找到字音所對應的字形。需要注意的是：一定要按照文字的順序，手指指準那個字，眼睛就要看那個字，並且此時孩子的注意力一定要集中。 當孩子有了一定的識字量後，爸爸媽媽也可以用提字的方法。如，故事書中說到了小牛，就把「牛」拿出來，問寶寶「牛吃什麼呀？」寶寶說：「吃草！」那就再讓寶寶認識「草」這個字。 ◎識字卡片很重要 有心的父母可以自己製作許多圖文並茂的識字卡片，或收集一些教孩子識字的圖片。在日常生活中，時不時地通過卡片，以遊戲的方法來教孩子認識漢字。孩子學得輕鬆，父母教得也輕鬆，更重要的是，能加深孩子對漢字的印象。 ◎動作法 父母可以透過做動作來讓孩子認識字。父母給孩子穿衣服的時候，就可以拿出寫著「穿」字的卡片，然後做「穿」的動作，並讓孩子也來做做「穿」的動作，達到讓孩子既動手又動腦的效果。 ◎兒歌學漢字 朗朗上口的兒歌、詩歌，是孩子喜歡並容易接受的。父母可以先教孩子念兒歌，讓孩子把他喜歡的兒歌背出來，再慢慢地一個一個把兒歌裏的漢字教給寶寶。比如，兒歌「一隻小豬去市場，一隻小豬在家裏……」，父母可以先教孩子認識「豬」，再認識「家」，直到教孩子認得整首兒歌。 ◎「找朋友」法 這是個利用認識的字來認識字的辦法，適合於已經認識不少漢字的孩子。如果孩子認識了「青草」的「青」，再遇到「清水」的「清」，也許就能很容易讀出來了。在此基礎上，父母接著讓他理解「清」是什麼意思，是用在哪裡的等等，就比較容易了。 科學學漢字，三要三不要 三要 1．要靈活機動，充滿趣味。孩子有好奇、好動、好問、好強的心理特點。因此，教孩子識字最好寓教於樂，做一些識字遊戲，讓孩子在最興奮時自然識字，這可是識字教育的關鍵所在。 2．要注意手法的花樣變化。孩子學漢字的形式和途徑多種多樣，有看圖識字、講故事識字、字卡識字。爸爸媽媽不要墨守某一種方式不變，否則會引起孩子的厭學情緒。 3．要重視復習鞏固。孩子的年齡小，遺忘性大。所以，即使是學過的字，爸爸媽媽也要不斷地加深孩子的印象。當路過商店招牌、超市標價或者電視廣告中有孩子認識的字的時候，不要放過，問問孩子，這是什麼字，有些什麼相關詞語等。一個漢字，必須反覆出現、經常接觸、多次認讀，孩子才能認得準、記得牢。 三不要 1．不要急於求成、過於嚴肅。爸爸媽媽不能要求孩子認識多少字以後才能吃飯或睡覺，否則會對孩子形成壓力，挫傷他的積極性。孩子不喜歡嚴肅、規範的教學方式，父母以遊戲的輕鬆方式來教孩子，會有事半功倍的效果。 2．不要相互比較。父母可別對孩子說這樣的話：「怎麼亮亮可以認識500個字，你就記不住呢？」孩子的自信心會在這樣的話中逐漸消失。 3．不要「三天打魚，兩天曬網」。有時父母會對孩子的漢字教育時斷時續，工作閒了，情緒好了，就教孩子識兩個字，工作忙了，又長時間不聞不問。這樣不利於孩子形成良好的學習生活習慣。 遊戲幫助寶寶學漢字 ◎謎語遊戲 給孩子猜個謎語：「小小年齡鬍子翹，看見小魚咪咪叫，愛洗臉、愛理毛、老鼠見它嚇得逃。」孩子回答是「貓」以後，再拿出字卡「貓」，那麼貓最愛吃什麼呢？接著拿出寫著「魚」的卡片。依此類推，但注意不要一次讓孩子認識太多的字。 ◎超市卡片遊戲 平時收集一些超市和百貨公司的宣傳單，把單樣物品剪下來，在背後貼上白紙寫上該物品的名稱，做成卡片。請孩子對著卡片一一說出每一個物品的名稱和用途，再看看這樣物品的漢字。逛超市的時候，請孩子來認認看，哪些物品的漢字是他學過的。 ◎太陽、月亮 準備一些白紙，寫上「太陽」、「月亮」等字，後面畫上表現該字的圖畫。讓孩子看著圖畫，學習文字。看熟了以後，再給孩子看漢字，讓他以肢體語言來告訴媽媽，他看到的是什麼字。