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程筑媽

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我可以帶玩具上學耶!

2006年09月20日
公開
14

姊姊說:媽咪,老師說我們可以帶一樣自己喜歡的玩具到學校去. 媽咪回答:真的可以嗎?老師沒有發通知單,你們真的可以帶玩具去學校嗎? 姊姊肯定的回答說:對!老師在學校跟我們說的. 弟弟也跟著附和:對啊!老師說可以選一樣自己喜歡的東西到學校跟小朋友分享. 姊姊和弟弟已經開始準備塑膠袋,要帶自己喜歡的玩具去學校了,他們不約而同的都挑了一個自己喜歡的小貝殼帶到帶到學校. 下車,姊姊和弟弟開心的和莊老師分享他們帶了貝殼來學校. 弟弟一直強調他只帶了一顆貝殼來學校和同學分享,所以只能借同學看一下,不能讓同學拿走. 剛好同班的小朋友也到達學校,一直想看弟弟的玩具是什麼? 弟弟便大聲的說:我帶了貝殼要來和你們分享喔!這個貝殼是不會發出聲音的,因為我只帶一個,所以你們只能用看的,不可以拿走.(真是小氣鬼弟弟!一直強調大家只能用看的,不能拿,因為他只帶一顆.) 媽咪說:弟弟,貝殼要好好拿著不然會打破,你的貝殼就會摔壞喔! 姊姊馬上溴過來說:對啊!莊老師,弟弟帶的這個貝殼是用玻璃做的,所以比較容易打破. 媽咪馬上跟姊姊說:弟弟帶的貝殼不是玻璃做的,貝殼會打破不是因為他是玻璃作的,而是貝殼本身的材質就很容易因為掉落而摔壞.而所有的東西,不是玻璃做的才會摔壞,像陶啊!瓷啊!.....都是會摔破的材質. 原來姊姊對東西會摔壞的定義是:玻璃製品容易摔壞,所以他把貝殼也想成了玻璃製品.學校的玩具分享課程設計還挺不錯的,這當中小朋友會學習到認識玩具,愛護玩具,分享玩具,表達自己對玩具的喜愛程度...........從日常生活中的點滴來學習也是"蒙特梭力"教學的重點之一.

怎麼都少一個?

2006年09月19日
公開
10

上週四換了貝殼組回來後,姊姊和弟弟每人分到了九個貝殼,多餘的一個粉紅色"海星"是媽咪的,為了避免他們無法平均分禮物所以媽咪暫時將"海星"交由弟弟負責保管. 玩了幾天貝殼的姊弟,今天開始爭吵了~~~~~~~~~ 姊姊說:我的貝殼少一個? 弟弟說:我又沒拿,妳才沒有少呢? 姊姊說:我的貝殼有少,一定是你拿的,因為我有九個貝殼變成八個了. 弟弟大聲說:沒有,又不是我拿的,妳自己弄不見了啦!不然妳找找看....... 媽咪見狀跳出來給他們方式,請他們自行處理∼∼∼∼∼∼ 媽咪說:你們可以把自己的貝殼倒出來數一數就知道是不是拿錯了啊? 弟弟二話不說將貝殼倒出來數:一,二,三..........九,十,十一. 姊姊大喊:ㄛ~~就是你拿我的貝殼,不然你怎麼多這麼多個貝殼. 呆呆的弟弟早就不記得自己到底有多少個貝殼,還一直聲稱自己的貝殼沒多,於是媽咪跟弟弟解釋:弟弟的貝殼和媽咪的貝殼合起來剛好是十個貝殼,現在多一個貝殼是姊姊的,所以要還姊姊喔! 弟弟覺得媽咪說的有道理,所以就將自己的貝殼拿出來讓姊姊找他的貝殼,姊姊也真的找到了.這次算是和平落幕. （媽咪os）貝殼款式都差不多,弟弟和姊姊到底如何區分那個貝殼是自己的啊? 媽咪相信弟弟真的沒拿姊姊的貝殼,應該是在收貝殼時不小心也將姊姊的貝殼收進自己的盒子裡,看他們倆每晚都拿出自己的貝殼看呀看的,好像在看什麼寶貝似的,還挺好玩的呢!

急性子媽咪

2006年09月15日
公開
16

每天一醒來就處於奮戰中的媽咪,今天也不例外. 早上七點鬧鐘一響,媽咪就把姐姐叫起床(弟弟鬧鐘未響就起床了),趕緊到樓下泡牛奶給姊弟倆人喝,趁他們喝ㄋㄟ ㄋㄟ 媽咪趕快梳洗準備送他們上學,牛奶喝完通常弟弟都會自己把尿片脫下然後去刷牙,而姐姐都是那位要三催四請才肯從床上下來的大姑娘,看他這樣慢吞吞的做事一點都不符合經濟效應,媽咪的脾氣就來了. 開始碎碎念,起床到出門居然要花四十分鐘才能上車,你們知道四十分鐘可以做多少事嗎?做事不要邊做邊說話,只顧著說話事情怎麼做的好呢?ㄆㄚ~~ㄆㄚ∼∼∼一堆話就一直脫口而出一直念,直到學校他們倆耳根子才能清靜,媽咪自己也才能將緊張的情緒放鬆下來. 起床開始的這一個半小時好像戰爭似的,分秒必爭.即使媽咪已經比較早叫他們起床了,但仍然無法在八點前到達學校,媽咪之所以每天這麼緊張就是希望他們可以八點前到學校玩玩遊戲器材,跑一跑,跳一跳,然後八點進教室準備聽故事,但很難如願. 姐姐和弟弟雖然也很想提早到學校玩,但早起還是一件苦差事,再加上愛說話的姐姐,醒來就會說個沒停,時間就一直delay,接著弟弟又開始要翻玩具,看玩具,真是沒完沒了啊! 真是皇帝不急,急死媽咪這位太監啊!

這樣對嗎?

2006年09月13日
公開
35

因為姊姊和弟弟就讀的幼稚園是混齡教學,所以媽咪選擇了讓他們姊弟倆讀同班,彼此有個照應,也可以減輕弟弟初上幼稚園的焦慮感.當然這也是和幼稚園園長和老師討論出來的結果. 下午幼稚園的點心時間是吃"西米露",姊姊非常愛吃甜食,看到西米露是非常開心的,可是弟弟不愛這種濃濃稠稠的東西,所以看到則是難以下嚥.在這樣的情形下,愛護弟弟的姊姊做了保護弟弟的事: 姊姊幫弟弟把裝"西米露"的碗拿到已用餐完畢的籃子裡放,然後又怕弟弟沒吃完會被老師發現,所以又拿了一個碗疊在弟弟的碗裡,心想這樣掩蓋證據老師就不會發現了,而弟弟也就不會被處罰............只是人算不如天算,終究老師還是發現了有人沒將"西米露"吃完,而且還刻意用碗疊上去遮掩,一問之下發現是姊姊做的,而姊姊是為了維護弟弟而做的. 所以兩位老師決定處罰姊姊,要姐姐將弟弟未吃完的西米露從籃子裡拿起來整碗吃光,並告知姊姊雖然想幫弟弟的本意是好的,但是作法卻是錯的,所以處罰你將這碗西米露拿起來吃光. 媽咪下班,姊姊先跟媽咪提到了這件事,並且說他把弟弟的"西米露"都吃完了,媽來本來有些懷疑姐姐說這件事的真實性,沒想到,弟弟也接著跟跟媽咪說了今天發生的事情,只是媽咪對老師的處理方式感到很驚訝＠＿＠,怎麼會要姊姊把這碗已經放入用餐完畢籃子裡的西米露吃掉呢? 後來奶奶跟媽咪解釋老師的說法: 老師說:因為那些碗都是乾淨尚未用過的,所以才會要求姊姊吃掉. 八八回來後,媽咪告知八八這件事,因為媽咪覺得老師這樣的做法似乎不太正確,可是八八的想法是老師都跟奶奶解釋過了,我們應該信任老師的說詞不應該質疑或懷疑老師. 其實媽咪也知道,媽咪並不是不信任老師,媽咪只是覺得老師這樣的處罰方式似乎不太妥當. 如果弟弟有感冒,那姊姊吃了這碗西米露不也是會跟著感冒嗎? 又如果,今天姊姊幫的是別的小朋友,那姊姊也應該把別的小朋友吃過的東西給吃完嗎? 媽咪感謝老師對於姐姐做錯事可以立刻給予適時的教育是好的,所以處罰姐姐是對的,但是這樣的處罰方式媽咪就覺得有待商榷. 雖然姐姐幫弟弟的方式用錯了,因為姐姐還小所以有這個機會讓他學習是很不錯的,所以媽咪必須在這稱讚姊姊. 透過這個事件,也讓媽咪瞭解姊姊在學校對弟弟的照顧是很用心很關心!不但會保護弟弟,也會照顧弟弟,媽咪以妳為榮,媽咪覺得妳真的好棒又很懂事,這麼會替弟弟著想.雖然只有大班的你,媽咪覺得你的處事態度真的很勇敢,真的是很難得的.