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Hi~ 小寶真是可愛
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*米果只了解「點數」,可數到20,但「總數」總是亂報;週二上讀經班時,媽媽以「通天果」,讓米果邊吃邊學「總數」,突然讓他開竅了!在家利用彩色積木,試過20以內的總數,一開始使用5以內並排列整齊,讓他點數,再說出總數,確定沒問題,才打散積木,20以內的總數,也沒問題唷!所以今天請老師再測試看看!以目前的年紀只需10以內的總數,所以只測試到10以內,測驗結果良好,池老師非常好奇,媽媽怎麼讓他開竅的!所以來個互相交流囉! *20以內的唱數、點數、總數沒問題,測試「多與少」,米果此概念還不強,再加強囉! *將高低積木橋放置在軟墊上,增加困難度,小傢伙很耍寶,假裝摔下來,還會發出「唉呀呀…」,有一次真得摔下來,停頓數秒,回老師「我還好…」,池老師當下快笑翻了! *米果的脾氣不怎麼優,有時候口氣會很兇,今天課堂上,老師為了阻止他拿太多積木,用手捉住他的手,米果說「你不可以捉我的手!」,池老師當下回「對不起!」;這小傢伙會記住大人說過的話,再套用在大人身上!
從4/4拍,進到3/4拍,米球不熟練,常常斷拍,似乎每兩小節,就會斷!
【主題】彩虹花(小魯文化) 【簡介】冬天的白雪剛融化,彩虹花就迫不及待地從地底長出來,跟太陽公公打招呼。一隻小螞蟻經過,正煩惱著該如何渡過大水窪,彩虹花很慷慨地提供了一片花瓣,給小螞蟻當成小船划水窪。而小蜥蜴想去參加宴會,但是沒有適合的衣服,彩虹花也摘了自己的花瓣給小蜥蜴當作禮服……就這樣,越來越多小動物跑來找彩虹花幫忙,彩虹花的花瓣一片一片地減少,下雪的季節又要來了,沒有花瓣的彩虹花,該如何度過這個冬天呢? 【延伸活動】砂紙作畫 **************************** 今天的繪本很有趣,可以玩「顏色」、「數量」、「認動物」、「植物大結構」… 勞作以砂紙為圖紙作畫,一向不愛塗鴉的米果,因為磨擦力大,讓他好著色,所以堅持了好一會兒!雖然還是看不懂他畫什麼啦!至少媽媽繪製的圖,能好好上色,還不錯唷! 本學期開始,有屬於自己的粉蠟筆囉!咱們是編號第九號!!
課前先約定,今天定坐時間約一小時,還不錯!當然也吃了快一小時的東西啦!哈~ 驗收,還是主攻「孔子曰…」囉! 在家讀經時,姊姊也一同讀經,加減記了不少唷!^^
米球-繪畫課(5)
今天帶兩姊弟到「玩具屋」兌換玩具,當然得帶上貼紙簿! 米果很確認自己要的玩具,二話不說,直奔TOMICA小車區囉! 挑了一台「雷諾」,要價85元,爸爸索取九張乖寶寶貼紙, 付錢後,請米果自己撕下九張貼紙給爸爸, 米果不太願意撕,還問「為什麼要撕下來?」, 媽媽回:「因為這是你的錢錢,有錢才能買東西呀!」, 所以執行一手交「錢」,一手交「車」囉! 再來就是米球這邊,想要的「立體貼紙製造機」, 要價719元,換算貼紙,需要72張,目前只有35張的米球非常爭扎, 爸爸說不能破壞原則,後來應允70張! 看到弟弟有兌換玩具,自己也想要兌換,但又不想花掉太多貼紙, 眼睛都快泛淚光了,才問媽媽有沒有一、兩張就能換的玩具, 當下覺得米球很可愛,爭扎的很可愛,哈~ 一、兩張就能兌換的,就只有貼紙囉! 後來挑了一大張米奇系列貼紙! 這項新政策,讓兩寶有了新體驗,有不捨、爭扎、心庝…! 隨著年紀漸長,慾望也跟著成長,貼紙蒐集得更努力囉! 為了集貼紙的米球,近來都自己起床,有時候還比媽媽早起, 與以往被媽媽拖下床的狀況,判若兩人! 有努力的目標,就會有所改變,所謂重賞之下必有勇夫!^^
*跟老師分享上yamaha的課,內容差很大!哈~ *類七巧板遊戲,進行狀況ok!說也巧,今早米果主動要求玩七彩板! *玩軌道遊戲,還會「假裝」有車,老師順勢玩起紅綠燈遊戲,紅燈時,米果還往前開(太衝~),被指正後,發出嗶嗶聲,倒車到「原點」,等待綠燈再出發。此遊戲,訓練米果能聽從指令,做出即時性相對應的活動。 *因為yamaha的課程在早上11點~12點,希望能將15點的職能課往前調,時間安排或許比較恰當;老師再調調看,或許能與另一位小朋友進行團體課。
米球穩定性比較高,所以未滿3歲5個月,就讓她上Yamaha的課程。 米果如今滿3歲5個月,符合幼幼班的年紀,加上律動課即將停課,轉課程型態囉! 今天是體驗課程,為了讓家長了解課程安排,課程有點緊湊,米果一開始很有興趣,後來有點「起灰」。 今天是陳怡靜老師,是當年米球的老師唷!老師還記得我,相見歡呀!課後與老師談了很多,主要讓老師先了解一下米果,也聊到米球,老師對米球的印象,就是覺得她很乖,穩定性極高,又聊了老師的小孩,聽說是個難搞的小牛女娃! 正式上課3/29,每週五早上11:00~11:50
今下午三點多,接到老師的電話,告知米球體溫偏高, 所以提早接回看診休息,所以鋼琴課請假!
今天是本期第一堂課,老師先簡介課程及期許,請小朋友抽不規則色彩,發揮想像力,與媽咪討論,可以變什麼?同時分隊,咱們這次是藍隊。 米果是舊生,對亮亮老師及環境皆熟悉,已往不配合唱跳活動,今日很配合! 希望米果未來能定坐,仔細聽故事!
「家長座談會」,即家長與老師的聚會,小孩們統一集保,對米果是一次很特殊的經驗,一開始米果雙眼直盯著媽媽,被老師及米球拉上樓,據說米果在大教室很不安,一直不斷想找媽媽,有數位老師及姊姊安撫,定點看電視數分鐘,看到媽媽後,開始裝可憐呢!明年八月即將上中班的米果,應該能聽從老師吧! 今天的座談會,兩位老師先說明園務、班務,再來就是互動時間,請長家提問,這是一個很好的機會,因為米球不在一旁,可以任意暢談,也可以聽聽其他家長的意見及疑問,當中就能聽出,家長注重的是常規或學習況狀,咱家比較注重常規,所以米球的學習況狀比較「隨緣」啦!不過還是很好奇問老師,因為一直覺得米球在學習上比較「天天、散散」,老師卻不這麼認為,在課堂上,米球都能應答,或許是媽媽提問米球的方式不當,讓她無從答起吧! 媽媽提出的「小圈圈」、「相處狀況」、「對話內容」…,老師說,平時有在注意,也刻意安排不一樣的同伴,希望大家都能和平相處!
這學期的讀經班開始囉~ 今天是第一堂課,約2/3的時間在遊走!>_
上星期四,被媽媽的「固執」下,不得不妥協的米果,戒掉奶瓶了! 今天買了一個有刻度的玻璃杯,咱家奶瓶退隱囉! 孩子大了,良性溝通不成,來硬的!還是能達成目地!哈~~~
米球-繪畫課(4)
因為某位媽媽有其他安排,調課至週一! 而米果上課狀況也不佳,所以上完這期就停課! 下一堂,是最後一堂課! 下課後,告知盧老師,也給老師打打氣囉!
已經第四堂課,因為某些因素,無法與老師見面, 常聽米球說,畫畫課很無聊,黏土課比較好玩, 於是想跟老師了解一下,課程安排, 與老師聊過,發現老師很有自己的想法, 認為現在的畫畫老師乎略「人文」這一塊,於是非常著重。 我是個很尊重老師教法的家長, 不會主導老師,了解老師的重點,才知道怎麼開導米球, 可能自己之前走補教界有關吧!同理心~ 目前「人文」這一塊,對小孩來說一定是無聊, 老師看得比較遠,不見得是壞事, 希望潛移默化,讓小孩多了解人文。 不過已能預知,米球不會再報下一期了吧!哈! 另外,老師很誇米球,說她穩定性很高, 本以為她是大班生,又因為美勞能力不錯, 於是安排在大班生中!
*拼圖-香蕉、橘子 *堆積木房子,會調整洞的大小,還要獨立一角為睡覺的地方,可見睡覺的地方對米果來說非常重要。媽媽的推測是,在家不順心時,就會哭著進房,說我要睡覺!所以睡覺的地方是他的避風港吧! *對另一角小妹妹的活動很感興趣,但又不確定她在玩什麼?老師請他去問問,米果主動問他們「你們在玩什麼?」,知道答案後,很自信又大聲告訴池老師,「他們在玩積木啦!」,池老師再問,「要不要跟妹妹一起玩?」,米果回,「不要,我剛剛玩過了!」。 ps.近來的米果很喜歡在句尾加上「啦!」;之前、以前的用詞一律以「剛剛」來代表! *站在一塊大型積木上(A),回頭搬另一塊(B),ABABAB...在積木上移動,很懶的米果,理應二、三回就不玩了,池老師也知道這一點,於是在一旁問,「你還可以嗎?累了嗎?」,好強、不認輸的他,搬了數回唷! *老師說,米果遵守約定的能力很不錯;據說,下課時間還沒到,就要出教室找媽媽,老師回,「可是還沒下課耶!我會跟媽媽說唷!」,跟媽媽約定要認真上課的他回,「哈哈~我搞笑了!我再挑一個玩具玩…」。 米果能遵守約定,也要感謝巧虎,因為巧虎有教,加上想當哥哥的他,好強的他,用對話語,他很能接受配合的!
米果早上及睡前會喝150~200cc的成長奶粉,近來沒有每天喝了! 上個月就不斷跟他良性溝通,長大了,不用奶瓶喝奶囉!屢試屢拒! 昨晚,媽媽我很堅持請他用杯子,小傢伙又來一堆理由, 米果:「打翻的時候,就糟糕了!…」, 媽媽:「我幫你拿著杯子!」, 米果:「不好喝…」, 媽媽:「用吸管!」, 米果:「不要~~~」, 一旁的姊姊不斷幫腔,惹毛米果,還被米果嚷「妳不要說話!!」, 後來呢! 媽媽比米果更「固執」,米果沒輒,唉到睡著; 早上這一次,媽媽用奶瓶泡,但把奶嘴頭改成吸管, 可能不太清醒吧!咕嚕咕嚕喝光光! 希望這次能順利戒掉奶瓶囉!
米球約二歲開始,乖寶寶貼紙機制啟用,凡集滿五張,即可向爸爸對換糖果, 米球現在取得糖果的來源很多,來自老師、醫生、阿姨、爺奶…, 所以集貼紙的動力弱很多,於是與爸爸討論後,需改變「獎品」項目, 一張貼紙等值10元,可先挑選想換取的玩具,有了目標,就可以努力集點! 當然也希望能帶入數學概念,不過是10的倍數,這算是附加目標吧! 今晚,也告知米果新方案,想要的小車85元,約定10張方可兌換,被媽媽偷A了1.5張,哈! 米果似乎了解,很努力數數自己的貼紙,自己點數13張,可以跟爸爸兌換一台小車囉! 至於米球想要的玩具數百元,要很努力集點!目前有32張囉! 這是獎賞制度,表現不佳,也會被扣乖寶寶貼紙!所謂有賞有罰!
*四分休止符 *兩音連彈 *左手一長音,右手三音。
*利用兒歌認識頭、肩膀、膝、腳指。 *利用「手套」認識身體部位。 *音樂律動導入「響板」。
米球腳傷復原狀況良好,指甲已長,踫水也沒問題,所以可以不用包紮了! 目前指甲長得不平整,米球一直問「怎麼跟旁邊的不一樣呢?」,需要時間吧!希望能長得漂亮囉!
米球-繪畫課(3)
課前需做評估! 米果目前三歲五個月,測驗項目到三歲半,結果已經落在正常範圍,部份超前,比較有問題的是「構音」! 因為米果還小,構音還在發展,實際訓練需五足歲,所以直接被「退貨」處理! 老師建議,如果擔心其發展,可在四歲半時,主動與語言老師聯繫,再評估是否排課。
中班小女生已經很會搞小團體了,有些同學口直心快,偏偏米球又對語言敏感,所以常常刺傷。 當家長的我們,認為先開導米球,不要動不動找老師反應,畢竟兩位老師帶的小孩也不少,無法時時關注,造成其困擾也不好;不過近來頻率有點高,只聽米球的說法,不是很客觀,還是得跟老師確認一下。 我們的目的其實很簡單,只想了解,米球與同學的相處狀況,如有不良言行,得及早改正;還沒講出「正題」,老師主動道出「狀況」,有的同學,常常把「我不跟你好,不跟你做好朋友…」掛在嘴邊,老師介入後,此同學又笑笑說「我是開玩笑的…」!這實在不好處理,至少大致了解狀況,米球沒什麼大問題,至於該同學的問題,就讓老師處理吧!我們盡力開導米球,不要放在心上囉!
米果3Y5M囉!
加入同符桿的二度音及三度音。 反覆記號的曲子增加了。
去年五月評估後,確定要排語言課,今天終於排到課了! 每週一15:30,下星期一(3/4),開始上課!
*老師又嘗試讓米果玩鞦韆,米果不斷拒絕,而且是非常肯定的口吻,後來請同教室的小姊姊示範,請米果幫忙推姊姊,竟然玩出興趣,願意「上馬」,跟姊姊輪流時,還會嚷著「換我~」;再次證明,米果是個需有把握才願意出手的小孩,一旦出手,就是小老師的姿態,真妙! *色塊組裝,明明顏色認知已很穩定,當天就是調皮不答,據說一問,就跑掉!真皮! *拼圖,依然弱,說穿了,也是沒興趣,加上老師的底盤是沒形狀對應,更加沒興趣。 *踢球,不太會控制方向,也不會用單腳將移動中的球踩住,只會用雙腳擋住球,因為米果很喜歡看球滾動,常常在一旁跳跳跳! *疑問句,多訓練「嗎?」字!
延續上一堂課的音樂,小鳥、小鴨子。 新音樂、主角是小老鼠、搭配的樂器是鈴鼓。 米果又是下課前十分鐘才入場!!