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璿媽媽

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轉貼: 如何為4∼6歲的孩子挑書？

2009年03月17日
公開
16

奇蜜親子網專業編輯 4∼6歲孩子的閱讀發展 　　孩子上幼稚園了，他從讀圖的階段慢慢進入了讀字的階段。除了能瞭解文字的象徵功能之外，他也開始能認得一些簡單的常見字，像是小、大、中、一、上、牛等字。在親子共讀的過程中，父母會發現孩子開始嘗試閱讀文字，注意力的焦點會集中在他認得的那幾個字上。例如，他們能找出文章中相同的字，也會注意到某些字具有類似的部首或構造，例如「魚」和「熊」都有四個點。也因為這樣的特質，他們常會出現「有邊念邊，沒邊念中間」的錯誤，例如把「每」唸成「母」、把「袋」唸「衣」。 　　這個階段的孩子會主動探索文字，例如會去注意周遭環境中的印刷品，像是菜單、商店的招牌等。也會抓起筆來模仿書上的字，雖然寫出來的東西像是在「畫」字，沒有人看得懂，但是如果請孩子說說他想表達的意思，爸媽會發現，雖然只是幾筆塗鴉，但是孩子的作品可能包含了一整個故事呢！ 　　父母可透過一些有趣的活動來鼓勵孩子對文字的探索，例如用孩子認得的字寫小紙條給他、鼓勵孩子指認街上常見的標示、表現出對他的文字作品的興趣等。不過，需要特別提醒父母的是，學前階段，培養的重點不在認字的量或書寫的正確性上，更重要的應是建立孩子對閱讀的興趣及信心，讓他們視自己為成功的讀者。能熟悉文字的功用、喜歡表達、不排拒書本，這些才是更為重要的呢！ 如何為4∼6歲的孩子挑書 　　提供豐富的閱讀環境和安排親子共讀時間，是促進幼稚園的孩子熟悉文字系統、瞭解文字的用途的兩個最重要的策略。父母可以為孩子在家中布置書香空間，提供多樣化的書籍，讓孩子可以隨時挑選自己喜愛的書來閱讀。 　　然而，許多父母都有這樣的疑問：書店和圖書館的兒童書區裡有那麼多的書，到底什麼樣的讀物才適合啟蒙階段的小讀者呢？以下有5個貼心建議要提供給家長們。 1. 舊書別丟，命名書變認字書 　　小時候讀給孩子聽的舊書，可別因為孩子長大了就丟掉喲！一頁一物的命名書，還有句型重複的圖畫書，現在可是很好的認字書呢！例如《棕色的熊、棕色的熊，你在看什麼？》這本書不斷出現模式相似的句型，有助於孩子將語音和字形互相連結，進而指認出句中的字來；同時，這類讀物通常也強調字的押韻和句子的韻律性，可加強孩子對字音的敏銳度，為將來的注音學習奠定基礎呢。 2. 多元閱讀豐富孩子的世界 　　這個階段的孩子開始對事物是怎麼來的、有什麼用途、如何運作充滿興趣。因此，提供給此階段孩子的書，應該具有多樣化的主題，可以擴大孩子對世界的認識。比如《愛思考的青蛙1、2、3集》、《神奇的小痂》等圖畫書。當孩子有疑問時，帶著孩子一起查閱各種知識類讀物，讓孩子知道，原來透過閱讀我們可以獲得想要的資訊。當閱讀變得有意義，孩子也會願意主動去親近書本。 3. 故事的情節有明顯的時序 　　5歲的孩子開始有較正確的時間觀念，知道現在、過去、未來的相對關係，也知道日、夜及四季的概念，並且開始在語言中會使用如今天早上、明天下午等複合的時間詞。例如《會飛的抱抱》、《蚯蚓的日記》、《慌張先生》、《365隻企鵝》等圖畫書。這樣的特質，也讓他們在閱讀時能理解較為複雜的故事進展，因此，父母在為孩子選書時，可以特別挑選故事中對時間先後順序有較具體的描寫的書 4. 人際關係主題的圖畫書 　　孩子上幼稚園了，在團體生活中，他開始瞭解什麼叫朋友，喜歡和年紀相仿的友伴一起玩，會互相照顧，也需要同儕的情感支持。不過，有時候父母也會聽到孩子說起在園裡和某某小朋友衝突的情形，這是由於孩子仍處於自我中心的時期，團體生活中必要的「分享」、「輪流」等觀念尚未建立。因此，與孩子共讀和生活息息相關的主題故事書，像是友誼、學校生活等內容，如《小阿力的大學校》、《魔法親親》、《莉莉的第一張借書證》、《誰是第一名》等圖畫書。除了可引發孩子的閱讀興趣之外，更可以透過閱讀和孩子討論這些議題呢。 5. 善惡分明的童話故事 　　除了人際互動之外，團體生活的另一重點是常規的養成。幼稚園的孩子，還在心理學家Kohlberg道德判斷發展的第一層次，也就是服從權威和規則，以避免受到懲罰。因此，孩子喜歡閱讀善惡因果明確的故事—壞人得到懲罰，好人得到獎賞的快樂結局。父母可挑選一些經典童話改編的圖畫書，例如《百步蛇的新娘》、《 Guji Guji 》、《寶兒》等圖畫書，講給孩子聽，並和孩子討論對每個角色的看法。***************************************************** ◎推薦給4∼6歲孩子的好書 　　以下推薦不同類型的好書給幼稚園階段的孩子。閱讀是攝取知識養分的過程，父母在為孩子挑書時，也不要偏食喔。 知識類讀物《身體的各位》《看牙醫》《大家來逛動物園》《神奇的小痂》圖畫書/繪本《一園青菜成了精》《好慢、好慢、好慢的樹懶》《瘦皇后 胖國王》《莎莎奇遇記》《小北極熊系列》生活故事書《爺爺一定有辦法》《小小大姊姊》《我自己玩》《那一年，我沒有上學》遊戲書《愛畫畫的塔克》

4歲生日

2009年02月22日
公開
10

昨晚睡前, 爸拔提議去平溪走走.. 早上起床時媽麻問璿想去平溪還是兒童樂園? 想當然... 璿一定選兒童樂園囉! 所以準備準備後, 就出門往兒童樂園出發~ 剛超過100公分的璿多了好幾種遊戲可以玩 像今天就玩了幾種之前沒玩過的: 有碰碰車, 旋轉椅, 咖啡杯 在排旋轉椅前, 媽麻本來也要一起坐 但看那機器轉的那麼快... 媽麻是越看越怕 也一直問璿真的要坐嗎? 璿堅持要坐, 反倒是媽麻打了退堂鼓 最後璿竟然認為這個是最好玩的一種 (媽麻本來還以為璿會最喜歡碰碰車的) 離開兒童樂園後, 本想回家開車再去西堤吃晚飯 但卡在這5點左右的時, 回家再出來一定會搞的很晚 所以就直接坐捷運到古亭站, 打算等西堤一開門就去(因為我們三個人中午只分食了兩個御飯團和一些自備的水果..) 不過出了捷運站後還有些時間, 所以就先去麥當勞坐坐休息 璿在吃了一些薯條後也累的睡著了 由於西堤我們沒有事先訂位, 所以沒法提早進去 只好爸拔先去排位.. 媽麻和璿則在麥當勞等... 還好並沒等很久就有位子 吃完飯後我們問今天的壽星有沒有什麼優惠.. 結果就多送了璿一個小蛋糕還唱了生日歌及拍了照片~ 就這樣結束了4歲慶生會囉~ 璿第一次開碰碰車, 抓著方向盤一直轉同個方向, 所以車子就一直在繞圈圈 璿覺得最好玩的旋轉椅

轉貼: 從生活經驗建立時間概念

2009年02月13日
公開
31

對孩子而言，時間概念是相當抽象的，需要持續不斷地透過生活中的具體事件來練習，才會慢慢成熟，並逐漸奠定起時間管理的能力。 「媽媽，我跟你說喔，我今天好晚就起床了……」瑋珊突然冒出這麼一句話。 「啊？好晚就起床了？」一時沒意會過來，媽媽有點愣住了。 轉個彎想一想，「你是說，早上起來的時候，天空還黑黑的是不是？」 「對啊！那個時候還很晚耶……」 原來，天還沒亮就起床，就是瑋珊說的「好晚就起床了」！ 這種「聽起來怪怪的話」，在你的生活中或許不時會遇到，也可能明明就是上星期發生的事情，孩子還興高采烈地說「昨天我們去動物園的時候……」，你也許會納悶，孩子的記性有這麼差嗎？ 早上晚上、昨天今天、這星期下星期、以前現在、剛才等一下，這些對成人都是最基本不過的名詞，也是語言中的必要元素，但是，這些關於「時間」的概念，對孩子來說，其實都是非常抽象的。 就如同孩子先學會數123，但不一定了解「1個、2個、3個」這些數量的意義，時間概念也是一樣，孩子可能從人際互動中模仿到不少關於時間的語彙，但未必清楚了解它的意思。也因此，很多孩子將已經過去的都叫昨天，只要睡覺醒來都叫明天。 從具體生活作息認識時間 幼兒階段，對時間的感覺是需與具體的生活事件作連結的，像下午放學後去公園玩，晚上吃完飯後看電視等等。這時，孩子對時刻的概念並不是很清楚，即使會用一些時刻的語彙，也大多是習慣性的應用，例如，孩子說「我6點吃晚餐」，並不是真的知道6點的意義，可能只是因為媽媽都會這樣說。 小學低年級的階段，因為生活作息會與時刻產生密切的關聯，孩子開始知道幾點該起床、幾點要到學校、幾點放學等等，加上在學校也會學習認識時鐘，所以對時刻的概念漸漸清楚，也能簡單報讀時鐘上的時間（整點及半點）。 喜歡的事，覺得時間過好快 至於對「期間」概念，幼稚園階段雖然約略感覺事件與事件之間經過的時間長短，但由於對時間單位還不了解，而且還會受到生理及心理因素的影響，例如：肚子比較餓的時候，就覺得午餐和點心時間隔得特別久；或者，因為很喜歡去公園玩，就覺得今天下午過得特別快……。這樣的情況在成人身上也常發生，但不同的是，成人知道這期間經過的時間量是一樣的，只是感覺不同而已。 開始認識及運用時間語詞 6歲多的孩子，就能夠使用基本的時間單位來描述事情，對1秒鐘、1分鐘、1小時的時間量已有初步的概念，知道1分鐘有60秒、1小時有60分鐘；他們也開始對月、日、星期有所認識與感覺。 在「順序」的概念方面，在幼稚園階段對事件的先後順序已有初步瞭解，雖然或許還無法完整描述一段時間內從頭到尾所經過的事件，但對「以前、以後」的概念都能夠掌握。上小學以後，孩子更能靈活使用「之前」「之後」「先…」「然後」、甚至是「幾點的時候」等詞語來表達事件的順序。 至於在「週期」的概念上，幼稚園階段雖知道有些事件會重覆發生，但較無法清楚理解中間的間隔，或明確預測下次發生的時間；到了小學低年級，孩子對於每日、每週的例行事件就較能掌握，知道每天什麼時刻會做什麼事、每個星期幾上什麼課等。不過，理解愈長的時間週期，困難度會愈高，所以每月、每季、每年的概念，就需要更多時間才能確實瞭解與應用。 關於「連續性」的概念，幼稚園階段的孩子約略知道時間是連續的，但觀念並不清楚；小學以後，因為會看時鐘，瞭解時間是不會因為睡覺或其他事情而停止的。 善用方法，學習「時間」更輕鬆 有時孩子吵著要看已經錯過了的卡通，或者臨出門前卻堅持一定要先完成一些無關緊要的事情，爸媽可能常為了這些小事搞得快要抓狂；不過，了解孩子的時間概念發展進程後，就比較能理解和體諒孩子的行為了。你可以配合孩子認知發展的程度，來加強孩子對時間的感覺。 具體的表達方式： 對於「時刻」和「期間」概念還不清楚的孩子，要下達與時間有關的指令，最好的方式就是用具體的事件或指標來輔助。孩子雖然不知道「4點才能吃點心」、「9點以前一定要上床」到底是指什麼時候，但爸媽如果說「午覺醒來就能吃點心」、「聽完晚安故事就要上床睡覺」，較容易理解。 時間工具幫助大： 選擇一個鐘面簡潔、數字清楚的時鐘來教孩子認識時間。在陳述事件的時候，帶著孩子觀察，例如：「短針指到6的時候可以看卡通」、「我們在長針指到10的時候就要出門囉」。此外，還可以讓孩子觀察分針、秒針、時針的轉動快慢，慢慢理解時、分、秒的關係。為了培養「週期」的概念，請為孩子準備一份專屬的月曆，讓他每天在月曆上作記號，例如：過一天就畫掉一天、在格子裡畫笑臉或哭臉記錄心情、倒數距離生日還有幾天等。另外，讓孩子練習做計畫，用簡單的文字或圖案代表要做的事情，例如：在每個星期二畫一本書，代表是去圖書館的日子。 時間管理，從小開始 對時間單位的認識、對時刻的理解、對時間量的感覺，都有助於孩子控制行為及規畫生活的能力，這些都是時間管理的基礎。爸媽盡量讓孩子擁有規律的作息，自己也必須作好榜樣，讓孩子學習從容面對生活事件。此外，可讓在固定的時間參與固定的家事，並善用時鐘、月曆等輔助工具作為提示，練習規畫事情的執行順序，例如：計畫星期天要做哪幾件事，順序是什麼。當孩子再大一點，還要學習區別事情的重要性與緊迫性，例如：在某個情境下，給孩子幾個選擇，讓他想想哪一個必須先做，並且和他討論這樣做對自己和對他人的影響是什麼。透過這樣的歷程，逐步建立起孩子的時間管理能力。　 （本文摘自《學前教育》2008.7月號，文/劉伊蕙）

轉貼: 好家教，讓孩子懂得感恩

2009年02月12日
公開
33

好家教，讓孩子懂得感恩 轉眼又過了一年，年尾尤其寒冷，很多爸媽因為景氣不好而失業，卻仍需堅忍的為孩子撐起保護傘。當爸媽咬緊牙關度寒冬的同時，孩子懂得體會爸媽的辛苦嗎？ 以前，窮人家的孩子可能比較懂得惜福感恩，但現在可不一定。關鍵在於爸媽的觀念。爸媽認為再苦也不能苦孩子，或者覺得自己做還比較好比較快，甚至認為孩子「只要給我把書念好」，於是養成了大人忙生計、做家事，小孩看電 視、打電動、為爸媽讀書；當小孩越來越閒散而缺乏責任感時，就容易成為不懂真心付出，只顧自己、做表面工夫、目無尊長的孩子了。面對週遭，如果對萬物沒有任何感動，這樣的孩子不但無法欣賞別人的付出，自己也不懂得付出。 爸媽如果擔心孩子的心靈變得冷漠孤寂，怕他未來的人生難以美好。那該怎麼辦才好？ 從小事情播種，抓緊日常體驗 社會環境的改變，讓孩子漸漸失去了珍貴的學習機會。所以爸媽別放過日常生活裡可以讓孩子體驗的機會。以做家事為例，強調的是「參與」，不要只顧著理財教育，讓做家事和換取零用錢劃上等號。孩子從小開始學習收拾碗筷 、倒垃圾，長大則換燈泡、修東西，這些都是自己可以動手做的事，也是表現對家的關心、照顧家庭的具體實踐感恩行動。讓心變柔軟，孩子就更堅強，進行感恩教育，可依據孩子的年齡和發展特性來引導。 ? 學什麼？ 1. 學會關愛分享:愛護玩具、動植物；分享玩具、食物和自己的快樂 ；能關心身邊的人，進而關心周遭的世界。 2.掌握生活禮儀:有禮貌地說話、學會做客禮節；能尊敬長輩、打招 呼；會感謝別人的幫忙。 3.培養責任感、獨立和自理能力:有紀律、能獨立解決問題；能體會長輩的辛勞、珍惜別人為我們所做的勞動與付出。 ? 怎麼引導？ 學齡前的孩子: 從小的生活紀律和生活的鍛鍊很重要，baby階段就能跟著家中的儀式學習，從具體的動作、言語去感受；2歲掌握喜歡當小幫手的年紀，在舉手之勞中，讓孩子學到責任，不會對別人的付出與服務感到理所當然。例如：把衣服分類，自己收拾碗筷。 2、3歲開始能學習關心別人的喜好。孩子吃東西的時候，提醒孩子「爸爸也很喜歡喔！」或是炒菜時，不要只顧著準備孩子喜歡吃的菜餚，即使孩子不愛吃，也讓他知道，這是爺爺喜歡吃的。」好吃的東西，孩子埋頭吃完了，別 跟他說：「不要讓姊姊知道。」而是「姊姊也很喜歡耶」，問問他怎麼辦。 中班以後的社會能力發展達到能瞭解別人的意圖，動機，例如：積木弄垮，知道對方是故意或不小心，雖然會哭和生氣，但學習接受別人的道歉，而道歉的人也學習體貼對方的感受。此外，中班的孩子也能學習看事情背後的原因與心意，看到對方的好。例如：阿媽來家裡玩，要挪出一個房間給阿媽住；如果孩子抱怨阿媽來我們就要擠在一起 ，這時就該引導孩子：「阿媽太想你，所以就來看你囉！」 上小學的孩子: 進入學校以後，孩子已經發展到具體運思期，能夠體認自己做什麼事，會產生什麼後果。例如：當上學爬不起來， 或拖拖拉拉，爸爸送孩子上學要冒著飛車和自己遲到的危險。這時要讓孩子知道，上學是他自己的責任，應該要感激爸爸帶他，而不是理所當然享受一切。孩子學會感恩現在擁有的東西，才不會老覺得欠缺，不能滿足。 「感恩」這兩個字，比「謝謝」來得更深入，在牛津字典上，它的含意是：樂於把得到好處的感激呈現出來，回饋他人。是一份施與受的互動關係。千萬不要讓孩子成為無動於衷的人，天地之大，值得感恩的人與事，數說不盡， 感恩不只是表面上的禮貌，學會把謝謝掛在嘴上而已。如何打心底體會及欣賞別人所做的事、一個舉動、一個善念 ，表達內心的真誠，是每個孩子都需要的養分。 （本文摘自2008.01月《學前教育》雜誌，文�黃美湄）

轉貼: 咳嗽時飲食

2009年01月22日
公開
32

以下是沛沛媽咪轉寄的 ^^ 當時娃娃因為感冒引起諸多症狀~其中大部份症狀都好了…唯獨咳嗽卻是一直不會好!詢問過醫生才知道，原來在有咳嗽的現象時要注意的飲食習慣有這麼多…希望在此分享讓所有媽咪們參考! 1、大家都知道的~不能吃辛辣(薑、蒜、韮菜、辣椒)請於做菜時儘可能的拿"洋蔥"來代替佐味。當然白蘿蔔與竹筍也是要忌口的。 2、冰、冷的食物、飲料也是大家都知道要忌口的。 3、果酸的刺激最會誘發咳嗽現象… 能吃的水果只有這八種:木瓜、哈密瓜、香瓜、水蜜桃、龍眼、柿子、綠棗子、釋迦這八種。 4、真正要分享的來囉~~~ 醫生說在咳嗽的過程中往往會忽略了對水果種類的選擇，因為造成久咳不癒的現象~持續不斷!事實上不是只有吃甜的水果就沒有果酸的刺激…進而以為這樣不會引發咳嗽…因為再甜的水果其中仍有果酸的成份!只是那些會引起更嚴重的咳嗽~大家都忽略了! ***其中蘋果、葡萄、香蕉、鳳梨、芒果都是不能碰的*** 尤其是葡萄最會引發咳嗽了，甚致讓咳嗽更為嚴重! 上次娃娃就是吃了很多"超甜"的葡萄~咳了快三個星期呢! 醫生也說~只要你想知道哪些水果含果酸…只要將"問題水果"用水煮過以後…請嚐嚐看煮出來的水~是酸、是甜馬上答案揭曉。非常簡單的方法就能讓你清楚明白什麼樣的水果可以吃?什麼樣的水果要等咳嗽痊癒時才能吃了… 這也就是"再甜的葡萄"也是咳嗽時不能碰的原因了。

換成長型汽座

2009年01月01日
公開
45

最近璿坐在汽座上坐久了之後都說他覺得很不舒服 要不就在上面一直扭來扭去吵著要下來 後來就乾脆讓他坐在後座中間翻下來的扶手上 再用後座中間的安全帶扣起來 我們認為應該是汽座已經太小 璿坐在上面頭是被往外頂的 所以不能好好靠在座位上... 坐久了當然不舒服 既然汽座還是有一定的保護功能 今天就去買了一個成長型的 出門前上網查了 aprica/ combi 的款示和價錢後 就出門去囉~ 成長型的價格不算太貴 進去我們常去買的那家婦嬰用品店(在婦幼醫院這裡) 他們只有一些較不知名的牌子 不過璿璿第一眼就看到一款 Ferrari 的 一坐上去璿說很舒服, 還一直說: 我們就買這個好了! 我們說還要再看看另外兩個牌再比較看看 璿才起來和我們去看看目錄 這家沒有aprica/combi 老闆跟我們說可以去隔壁幾家看看別人的實品 若有看中再回來, 可以幫我們訂 如果別家有比較便宜也可以跟他們買沒關係...(怎麼有這麼老實的老闆^^") 我們在兩家分別看了aprica和combi 後來決定買aprica的moving 575, 因為這款剛好特價, 打到64折 打完折和其他較便宜的型號價格就都差不多了~ 買了成長型的, 原本的就得出清了 等洗乾淨拍幾張照片後, 再PO上來看看有沒有人願意出價的喔~~