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育兒．持家．愛自己
Karen ◕‿◕
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Hi~ 小寶真是可愛
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您知道嗎?周歲內的嬰兒也有閱讀行為,而且還可以分出四個時期呢! 一個新觀念會開啟一個新世界!一雙重新審視兒童行為的眼睛,一顆以不同角度觀摩孩子想法的心,會發現人類是自然的一部分,而孩子生命的發展也有軌跡可循. 爸爸媽媽是否想過:為什麼三歲前的孩子總是那麼自我中心,不會與人分享?一個明明一歲時"乖乖"的寶寶,好像在一夜之間,成為一個什麼都說"不"的孩子? 假如我們以成人的行為尺度,認定孩子的這些行為,是需要調整的,那麼我們的教養方針就會一直繞在尋求"如何糾正這些行為缺失";假如我們認為這些想法和行為舉止,是孩子成長的必經階段,就會接受孩子現階段的成長,幫助孩子瞭解自己,他人和世界. 同樣地,在與一歲前嬰兒共讀時,嬰兒的一些特定閱讀行為,常被許多父母認定成搗蛋,不合作,不用心及能力不夠等行為缺失.父母在挫敗之餘,不是不再繼續念圖書給孩子聽,就是想引導孩子進入"正確的,該有的閱讀方式\",結果弄得雙方不歡而散. 然而,將心比心,換個角度來想像嬰兒的探索方式,父母將發現,那些拍,打,抓,咬,丟,翻等行為,是孩子認識圖書的必經階段! 共讀.應以嬰兒為中心 一個喜愛圖書的孩子,不是在一夜之爆發出他對圖書的熱情.自嬰兒時期開始與書結綠的孩子,有較多的機會累積他們的閱讀經驗,走過不同的閱讀階段,使圖書成為他生活的一部分,成為他瞭解自己與世界的一個重要來源. 不同於較大幼兒或學齡兒童的是,父母與嬰兒共讀時的焦點,應該放在嬰兒身上,而不是圖書,因為０∼１２個月大嬰兒的圖書閱讀,主要是在培養與圖書的情感,以及探索"書是什麼?" 父母應該從嬰兒的視線和行為舉止,判斷閱讀活動是否要持續,擴充,或是得先暫告一段落,絕不可以圖書為中心,堅持要看完一本書或一個段落才停止. 嬰兒的閱讀階段 有學者依據觀察研究,將０∼１２個月大嬰兒的閱讀行為分成四個時期,雖然每一時期有它獨特的特質,但嬰兒在探索圖書時,卻有可能合併前後階段的行為. 第一期:接收式的圖書閱讀(０∼３個月大) 受制於孩子動作發展的有限,嬰兒在這個與圖書初次接觸的時期,只能被動地以眼,耳接收父母手中的圖畫和念書的聲音,還不能聯結口語和圖畫間的關係.此外,嬰兒已發展出一套示警的傳達系統,當他們對圖書失去興趣時,先是移開目光,再是拱背,然後大哭. 視覺行為:短暫地定睛觀看某一圖畫,或看大人握住書的手指,移走目光. 觸覺行為:揮動的雙手,會不小心地碰觸到圖書(非有目地的). 語言行為:只在失去興趣時,發出不耐煩和哭的聲音. 情緒行為:共讀時,抓握住大人的手指而感到滿足. 第二期:發現式的圖書瞭解(３∼６個月大) 隨著手的抓握能力及上半身肢體活動力的增長,此時期的嬰兒會從手無意間碰觸到圖書,意識到書的所在位置,並主動用手對書搔抓,拍,搖等,探索書本. 視覺行為:眼光較能跟隨大人用手所指示的圖文移動. 觸覺行為:搔抓,拍,打,搖動圖書. 語言行為:共讀時,仍不加入聲音,但會以哭鬧表達不願意繼續. 情緒行為:共讀時,從輕拍,磨蹭大人手臂中獲得滿足. 第三期:有意地探索圖書(６∼９個月大) 隨著儀式化般的探索行為出現(例如:什麼東西都放入口中吃),和對熟悉人或物的經驗累積,及語音的擴展,此時期的嬰兒會以固定的幾個動作主動探索,從事掌握圖書的活動,像是咬書,嘗試用手掌拍翻書頁等. 共讀時,嬰兒也會對某些熟悉的圖書顯出偏愛,從較靜態的眼神定睛示意,到較動態的以咯咯笑聲,短暫喃喃語音和拍打等動作表現. 視覺行為:能準確地,也能較長時間地注視大人以手指示的圖文. 觸覺行為:共讀時,會以短暫喃喃語音和笑聲表示對書的喜愛. 情緒行為:共讀時,會回頭或對大人微笑,以表達滿足. 第四期:主動參與式的圖書閱讀(９∼１２個月大) 此期最大的特點,在於嬰兒能逐漸隨著故事的進展或不同角色的出現,以聲音(長串喃喃語音或學動物叫聲)或動作來參與共讀過程.從這時期開始,嬰兒對圖書的探索,已從外在進入到內容. 視覺行為:不需大人手指示圖,能正確地注視大人所說的書中人或物. 觸筧行為:主動以手指指出書中人或物,期望父母為他說明那是什麼:能一頁頁地翻動厚紙板書, 也能跟隨某些書中情節或人物做動作(例如:摸鼻子,揮手再見.......) 語言行為:有些嬰兒以長串喃語隨著父母共讀,有些模仿書中人或物的聲音(如牛叫,人笑....),有此會對某些故事情節哈哈大笑. 情緒行為:對與父母共讀時一塊做動作,學聲音感到滿足,故事念完時會產生類似擁抱等滿意行為. 欣賞孩子在閱讀上的努力 教育孩子是父母的責任之一,但父母在忙著尋找教育點子及學習教養訣竅之餘,不妨退一步,靜下來,觀察孩子現有的學習方式和想法.這種"以孩子為中心"的觀念,會使成人真正欣賞與信任孩子在不同閱讀階段所做的努力,自然而然就能配合孩子現有的瞭解度和探索方式,達到最有效,也最有趣的共讀與閱讀指導!
近年來日本興起了廚房育兒。因為日本家長認為，做家務代表了一個人最基本的生活能力，並且，這也是增進家庭生活情趣、建立兒童人際關係的基礎。因此，看上去危險多多、幼兒不宜的廚房，已經成為日本媽媽們養育孩子的根據地。 媽媽呼聲引發「廚房育兒」 廚房育兒的開始，源於媽媽們的呼聲。在日本，媽媽主要負責做家務和帶小孩。當媽媽做飯時，喜歡黏人的孩子自然而然就跟進了廚房，並且好奇地想摸摸這、看看那。可放著菜刀、剪子的廚房，實在讓媽媽們擔憂，但又無可奈何。 她們先是允許小孩開碗櫃門，並將最下面一格騰空，放進孩子的玩具，於是孩子們歡天喜地地學著媽媽的樣子放進拿出，饒有興致。但漸漸地，他們不滿足於只是在碗櫃旁玩，而更想向著媽媽切菜的主戰場挺進。這使得媽媽們開始強烈呼籲生產更加安全的廚房用具，於是適合兒童使用的物品應運而生。 廚房成了育兒場所 兒童廚房用品不僅小，而且非常安全。比如，兒童菜刀的刀鋒如同普通菜刀的刀背，可以讓孩子學習切一些柔軟的物品，如煮好的雞蛋、土豆、胡蘿蔔等。 有了這些道具後，廚房成了媽媽與孩子學習和交流的場所。漸漸地，媽媽發現，其實即便不買兒童用具，也完全可以進行廚房育兒。比如，一開始讓孩子擇菜、洗菜（如果怕弄不乾淨，媽媽可幫著一起做），菜刀太危險，可用西餐刀或切蛋糕的刀來代替。當然，在這期間，大人一定要密切關注他們的動作，擇菜時可以任由孩子自由發揮，但用刀和剪刀時，一定要提高警惕，以防小孩受傷。 在廚房培養生活態度 廚房育兒不僅能培養兒童的動手能力，更重要的是培養了一種樂觀的生活態度。日本料理學校的營養師福山女士指出，為了吃好而精心烹調，會讓人養成一種積極向上的生活態度。因此，日本社會對此極為推崇。 目前，不僅有很多商場都開始銷售兒童廚房用具，不少地方還舉辦了「親子料理大賽」，由一位家長帶著一個孩子參加，比賽誰做得又快又好，這著實考驗了親子間的默契和孩子的動手能力。 不過專家也指出，為保證孩子的安全，在廚房育兒是需要家長長時間保持精力集中的，這可能會令大人感到很累。這時，一定要想到這是「育兒」的一環，需要堅持下去。不久之後，家長就會發現，隨著孩子時常性的練習，他們確實能幫大人一些忙了。 更讓人期待的是，在長大以後，這樣的孩子多數都會喜歡做飯，能早早地為父母親手做上一頓飯，這足以安慰天下父母心，而廚房育兒，正是培養孩子自立、愛生活、手巧的第一步。
在寒冷的冬天，寶寶應該減少在戶外的活動量，避免受涼，也不能劇烈運動，弄得滿身汗水，這樣更容易感冒。因此，父母們要適當限制寶寶的戶外活動，確保他們身體健康。然後，用有趣的家庭親子遊戲來彌補。讓寶寶發現，其實冬天的生活也可以是豐富多彩的，這些遊戲有： 1、廚房(或者餐桌)遊戲 冬天的廚房裡(或者餐桌上)往往飯菜飄香，暖意濃濃，媽媽在做菜(或者吃飯)的時候可以讓寶寶待在一旁，等媽媽不太忙了，就可與寶寶一起做親子遊戲。遊戲並不需要花太多的時間和精力，只要在做飯的時候稍微顧及到與寶寶的交流就可以了。可以做以下的遊戲： 嘗味遊戲(1歲3個月-2歲)：用不同味道的湯或水給寶寶品嚐，比如糖水、牛奶、米湯等，告訴寶寶名稱和味道，讓寶寶自己也學會分辨，並說出來。 聞味遊戲(1歲6個月-2歲6個月)：給寶寶不同的水果聞聞，告訴他水果的名稱，然後讓寶寶閉上眼睛，媽媽取一個水果讓寶寶聞，並說出水果名稱。 勺子遊戲(0-1歲)：在寶寶面前握住一把勺子，並把它放進自己的嘴裡，假裝說：「好吃，真好吃！」然後在勺子上放一些食物，把它放在寶寶的嘴裡，喂寶寶吃，這適合於寶寶開始學習用勺子進食的時候。也可教寶寶如何用勺子在鍋裡攪拌。 質感遊戲：(0-1歲)：寶寶在廚房能夠看見各種東西，媽媽可以讓他們玩玩，比如麵條、麵團，都可以讓寶寶感受食物的質感，並且能培養寶寶創造力。 2、水汽遊戲 在家裡，對著窗子呼氣，當窗子出現霧的時候，給寶寶解釋霧的形成原因，並用手指在上面畫畫，還可以觀察結冰下雪等現象。這個遊戲適合1歲6個月到3歲的寶寶。 也可以帶著寶寶到離家不遠的戶外，媽媽準備一面小鏡子，媽媽先呼出一口氣，讓寶寶觀察。然後讓寶寶自己呼氣，觀察呼出的氣，並說說像什麼。最後讓寶寶對著鏡子呼氣，觀察鏡面的變化，並給寶寶解釋這種水汽形成的原因。 3、情景遊戲 在室內，也可以感覺到冬天的氣息，媽媽可與寶寶一起營造冬天的氛圍，製造冬天的情景，讓寶寶認識冬天，培養寶寶的想像力。遊戲也能刺激寶寶的視、聽、觸覺和培養動手能力。 讓寶寶用自己的理解繪畫，畫出他心裡的冬天的特徵，畫得越多越好，貼在牆上，讓寶寶描述他的畫。 也可以用塑料泡沫撕碎，做成雪顆粒狀或者雪花狀。告訴寶寶雪花的樣子，一起玩雪花遊戲。都會讓寶寶覺得，冬天是十分美好的。遊戲適合大一點的有動手能力的寶寶。 放一些冬天節日裡的音樂，媽媽給寶寶講冬天的故事。 寶寶冬天的遊戲應該是充滿溫暖和遐想的，除了上面的遊戲，媽媽們還可發明很多類似遊戲，讓冬天在寶寶的心中變得五光十色。
為了讓寶寶從出生那天起就能接受刺激，充分發揮潛能，媽媽或照顧者對寶寶而言就顯得格外重要。相對的，也必須有正確的養育方式，並具有無限的愛心和耐心。所有的養育方法都需有一個重要的因素「愛」，在給寶寶任何活動或遊戲中，要經常讚美、誇獎他的表現。當他接受到愉快的刺激時，腦中的「中腦皮質」系統就會發揮作用，使他學習順暢，因而樂於學習。 研究指出，經常受到適度刺激及關懷的寶寶，遇到困難時，自己就可找出解決問題的方法，積極地付出行動。而有這種能力及行動的孩子，就是聰明的孩子。 這個月齡的寶寶自我意識更強了，很多事情喜歡「自己動手做」，例如要自己拿湯匙吃東西、自己拿杯子….等，不要大人餵他或代勞。同樣，他的認知能力越來越好，模仿能力也很強，身邊親人的一言一行都是他模仿的對象，所以大人尤其要注意自己的言行，讓他在溫馨、祥和、健康的環境中成長，就是給孩子最好、最永恆的寶藏。 一、好好吃 看到美味的食物人人想吃，寶寶也不例外。他可能迫不及待希望食物趕快入口，但媽媽要把握餵食要訣，一定要注意：食物不能太燙，約近人體體溫即可。平時寶寶自己拿湯匙進食，不但可訓練手指靈活還能培養獨立能力，應多讓他自己來。但如果這種食物是寶寶從未吃過、喝過的，最好由媽媽親自喂他，因為大人要教寶寶用舌尖感受食物的美味。 方法：餵食時，媽媽自己先示範吃一口，邊吃邊說：「真好吃！」然後再說：「啊！」讓他打開嘴巴，給他吃一、二口後，再把食物放在他對味覺最敏感的舌尖，讓他品嘗食物的味道，不要一下子就把食物放入嘴巴的最裡面。 二、找圖遊戲 寶寶喜歡做尋找的遊戲，透過玩而學習新事物。讓寶寶學習把言詞和圖片連結起來，記憶圖片的名稱，練習手的動作和爬行的動作，及增加記憶能力。 方法：在大紙盒上貼一張寶寶熟悉的圖片（如動物、水果、汽車、家人照片….等），和他一起坐在地板上，跟他說這張圖片的特點。例如「小白兔耳朵長長的」、「汽車嘟！嘟！響」、「娃娃在笑，好可愛！」等，讓他好好看一會圖片。熟悉後，再將紙盒轉向，問他：「小白兔呢？怎麼不見了？」寶寶會將紙盒翻來翻去，終於找到小白兔了，他會笑得好開心喔！別忘了讚美他：「你好棒！」、「寶寶真聰明」。如果寶寶不去找，可把圖片再轉回來，重複以上動作。每天玩一次，如果寶寶不願意再玩了，就不要強迫。 玩幾天後，再貼新的圖片在另一面，叫寶寶先找出第一張，再找新的圖片，每次要加幾張，可視寶寶的學習情況而定，這個遊戲可玩好一陣子。 三、盡情塗鴉 讓寶寶開始學習使用蠟筆或彩色筆盡情塗鴉，可發展他手指的靈活性、培養對色彩的興趣，及提供對自我世界的探索。 方法：讓寶寶先看著你用蠟筆在紙上畫些簡單的圖案、塗上顏色，引起他的興趣後，再給他一支蠟筆，讓他把玩一下，告訴他：「這是蠟筆。」教他用全手握筆。開始可手把手教他在紙上畫，最後放開手讓他自己塗鴉。不管他的「傑作」如何，都要誇獎他。 如果寶寶拿了筆要亂塗家具或牆壁，要告訴他蠟筆或彩色筆只能畫在紙上，建立他正確的習慣。 四、選選看 你是否曾有過拿幾樣東西讓寶寶挑選的經驗？寶寶想喝水了，想吃東西了，不要直接拿給他，再拿另一樣不同的東西讓他選，當你的寶寶有機會做選擇時，可能會產生很有趣的「笑」果，及學習思考、認知的效果。在選擇嘗試中，他會學會了解自己的需求及認知各項物品的功能。 方法：利用日常用品讓寶寶做選擇，如他要吃稀飯時，給他一根湯匙及一支小叉子讓他選；喝水時，給他一杯有裝水的杯子及一杯沒裝水的杯子隨他挑選；出門時，問他腳上應該穿襪子還是手套；洗手時，問他該用香皂還是積木……等。 如果他選錯了，那麼就照他選的給他，將錯就錯，讓寶寶自己親身體驗錯誤。就讓他用小叉子吃稀飯；喝沒有水的杯子；腳上穿手套；用積木洗手。在有趣的試行錯誤中，你跟他一起歡笑吧。接著，讓他再選一次，如果他選對了，要讚美他。有時寶寶會故意選錯，對這種滑稽錯誤他感到非常有趣，這時你就幽默一下，跟他開懷大笑吧！ ●這個時期的寶寶，會覺得家裏的東西比玩具更有吸引力，但玩具可以幫助嬰兒運動。讓嬰兒玩球、喇叭、動物玩具、木製能拉的小汽車等是比較合適的。
兒童右腦開發的8個遊戲 感官訓練： 遊戲一：神奇的紙盒 玩法：把家裡使用過的紙巾盒留下，往裡面放進一些玩具、糖果、水果等，讓寶寶摸一摸，請他在拿出來之前說出名稱，或者給他指令，請他按指令拿出東西來。對大一點的孩子，你可以給他否定的指令，如："請你把不可以吃的東西拿出來""請你把不是圓的東西拿出來"等等。為了增加趣味性，也可以使用一些獎勵的方法，比如：拿對了糖果，就把糖果獎勵給寶寶吃，拿錯了，糖果就歸媽媽吃等。 提示：這個遊戲適合2-4歲的孩子，由於寶寶使用觸摸覺和視覺來進行判斷，可刺激右腦發展。 遊戲二：猜一猜這是誰？ 玩法：爸爸或媽媽在被窩裡發出不同的動物的叫聲，比如狼的叫聲、狗叫聲、獅子的叫聲等，讓寶寶猜猜藏在被窩裡的是什麼動物。 提示：這個遊戲適合2-4歲的寶寶玩。這是一則用聽覺進行判斷的遊戲，也可以刺激寶寶的右腦。 動作訓練： 遊戲三：會滾動的箱子 玩法：把家裡買回來的電視或其他大件物品的紙皮包裝箱留下，讓寶寶鑽進去縮緊身體，然後滾動紙皮箱子，孩子會樂不可支。為了避免傷著孩子，你最好在每次滾動箱子之前大聲問他："準備好了嗎？"確定他做好了準備才開始，滾動的幅度也可以根據孩子的適應情況而調整。 提示：這個遊戲適合3歲以上的孩子玩，因為這樣可以鍛煉孩子的身體平衡感，也能發展孩子的右腦功能。 遊戲四：扔紙球 玩法：拿一個籃子，菜籃或洗衣籃都可以，然後拿一些報紙，把報紙裹成一團，做成一個一個紙球，媽媽、爸爸和寶寶輪流扔紙球，每人扔10個，看誰扔進籃子裡的球最多。 提示：這個遊戲適合2歲以上的孩子玩，手的動覺、動作的控制、空間距離的判斷，這些都有利於孩子的右腦開發。 藝術訓練： 遊戲五：跳跳舞 玩法：讓孩子跟著音樂的節奏跳舞、拍手或做各種各樣自己喜歡的動作。 提示：這個遊戲適合0-6歲任何年齡的孩子，對於還不會走路的寶寶，媽媽可以抱著寶寶做跳舞的動作，或跟著節奏舞動他的手腳。大一點的孩子，你可以領著他做，或讓他自由發揮。 遊戲六：大家一起唱 玩法：把生活中的事件編成歌曲，和孩子邊唱邊玩。比如，刷牙、洗臉、吃飯，我們可以把這些活動和我們熟悉的旋律如《生日歌》編在一起來唱：我們-快來-刷-牙，我們-快來-刷-牙，我們-快來-刷-----牙，天天-都要-刷------牙。 提示：這個遊戲能發展兒童的節奏感。 綜合創造能力： 遊戲7：蘋果樹 玩法：從年歷上找出有一棵樹的圖畫，讓孩子剪一些蘋果貼在樹上。 注意：剪和貼都由孩子自己來做，不要要求孩子剪得像或貼得漂亮，只要他願意自己動手進行創作，父母就要表現出很欣賞的樣子。 遊戲8：美麗的手鐲 玩法：把用過的信封留下，橫剪成一個一個環，然後和孩子一起在環上畫自己喜歡的圖案和顏色，把它套在手腕上當手鐲。媽媽先做一個引起孩子的興趣，然後放手讓他自己來做，以鼓勵為主，不要計較孩子做得是否漂亮。 提示：這兩個活動都是多種感官配合的活動，既有手的動作，又有顏色的感覺、圖案的設計等等，對發展孩子的右腦很有幫助。 友情提醒：以上這些都是開發孩子右腦的活動。當然，如果一個孩子從小就只是做各種各樣的右腦訓練，沒有配合語言文字等抽像符號的學習，他又會走向另外一個極端，那就是變成一個右腦人。比如一些從小就開始體操訓練的運動員，他也許能拿到世界冠軍，可是語言表達能力卻很差，不能寫也不能說，那當然也不是我們期望的。所以，除了要注重右腦開發，更重要的就是要注重左右腦協調的活動，讓孩子的大腦潛能得到最大限度的開發。
讓腦袋更靈活 思考是寶寶必備的能力之一，擁有獨立的思考能力，寶寶才能夠為自己下決定，為自己安排生活，爸媽應從小就培養寶寶的思考能力。 有目的、有計劃地培養和訓練，能提高寶寶的思考能力，使寶寶的思緒流暢，腦袋靈活。 培養思考能力五招 一、培養比較的能力 1.比較大小：找一些可以比較大小的實物，引導寶寶進行比較，讓寶寶透過自己的思考，指出哪個最大、哪個最小等等。 2.比較長短：給寶寶一些可比較長短的實物或在紙片上畫出長短不同的線條，讓寶寶從中比較、辨別。 二、培養歸納、分類能力 1.實物訓練法：可找出一些具有相同之處的物品，如顏色相同、形狀相似、用途相同，讓寶寶觀察、思考，說出它們的共同特徵。 2.圖片訓練法：買一些有彩色圖畫的卡片或從舊雜誌、報紙上剪下一些食品、動物、生活用品的圖案，將它們貼在紙卡上製成卡片，引導寶寶做遊戲。 三、培養分析能力 爸媽說出某些事物或人物的基本特徵，讓寶寶說出它們的名稱，或者問一些謎題幫助寶寶分析，猜出謎底。 爸媽還可在生活中故意造成一些明顯的錯誤，如把衣服穿反、筷子拿倒等等，讓寶寶仔細觀察並發現問題，鼓勵寶寶用完整的句子說出錯誤的地方。 四、培養邏輯思考能力 爸媽可以給寶寶兩個不相關的事物，讓寶寶說出一句話或編出一個小故事，把二者聯繫起來，例如讓寶寶用一句話把水和火聯繫起來。 爸媽也可以為寶寶講故事，但不說最後結局，讓寶寶在理解故事主題的基礎上，推斷故事的結果。 五、訓練獨立性和創造性 經常向寶寶提出與其生活、學習、娛樂有關的問題，例如寶寶的皮球滾進洞裡去了，鼓勵寶寶自己動腦筋想辦法把球拿出來。若寶寶想出了一種辦法，還可激勵或提示他想想看還有沒有別的辦法。
新生兒到3歲前智力發展發育詳細變化過程 嬰兒在頭一年裡大腦重量增加一倍。這部分是由於腦細胞體積的增大，部分是因為腦細胞之間的「聯繫」在增長。沒有這些聯繫，我們便無法思考，也無法學習。當新生兒對某樣東西發生興趣，並努力做出智力上的反應時，這些聯繫就開始形成一個網絡。孩子的任何感官受到刺激都會發生這些事。從出生一開始，聽覺、視覺、觸覺、嗅覺、味覺、前庭覺和本體感就在引起越來越多的聯繫。 理解力的發展一般由許多部分組合而成。智力的發育要求視物、聽聲、記憶、運動的機能必須一起成長。比如，沒有視覺，嬰兒就看不到玩具；沒有記憶，嬰兒看到她最鍾愛的玩具就不會興奮；沒有大腦與肌肉的協同合作，嬰兒就無法伸手夠到移動的玩具；沒有手與眼的配合，嬰兒就抓不住玩具；不拿住玩具一起嬉戲的話，嬰兒對這個玩具就沒有明確的概念。 你可以使用文中展示的刺激方法來幫助孩子的大腦成長和發育，這在幼兒生命的前四年裡尤為重要，這是大腦急劇成長的時期。 新生兒 寶寶生下來就開始「懂事」。第1天她小心傾聽，十分警覺；第3天，對她說話時，她有反應，目光急切；第9天她的眼睛會朝聲音的方向轉動；第14天她「認出」了媽媽；第18天她會發出聲音，並朝有聲響的地方轉過頭去；第24天她有了一個聲音詞彙表，當媽媽說話時，她的嘴巴會動。 輔助措施 「回答」她所有的示意和聲音。讓她看到你的嘴巴在動，搖晃頭部和身體向她打招呼； 她能看清8至10英吋距離內的東西，因此把你的臉龐，或者顏色，或者移動的手指放到這個距離處她視線的交點。 刺激她的感官 對她說話、唱歌，抱緊並輕輕搖動她，把東西拿到她的臉附近讓她看到。 4周大 你的寶寶懂得了談話的方法。他的嘴巴一張一合，模仿說話的動作。他會根據你的嗓音調整他的行為：當你用撫慰的口氣說話時，他顯得很安靜；假如你語調粗暴或是過於大聲，他就變得不安。 輔助措施 用唱歌式的語調說話，增強他的節奏感。唱搖籃曲給他聽， 常常對她笑。 多動動孩子。不光抱緊他，還要輕輕搖晃、慢慢轉圈。可以使用搖椅或搖籃。 讓孩子熱愛節奏 用唱歌的嗓音和他說話，唱搖籃曲給他聽，抱他的時候多走動，邊走邊輕搖。 6周大 寶寶會向你露出短暫的笑容，你跟她說話時，她會擺動腦袋，並從喉嚨中發出微小的聲音。 輔助措施 她對你十分專注；只要有可能，使你的臉上生氣勃勃，並和她保持目光接觸； 為了引起她的興趣，可以把你的手指或玩具在她視線內外移動，或在她的不同側面說話。 喚起她的興趣 當你說話的時候，注視寶寶的眼睛並保持表情生動；從不同的方向和她說話。 8周大 寶寶經常露出快活的笑容。他對周圍環境表現出興趣，會朝有聲音的方向和移動的東西看。他緊盯著物體，好像要用眼神把東西抓住。 輔助措施 增加他對周圍環境的興趣，可用軟墊輕輕托著他讓他直立，並在他四周擺放五顏六色的物體； 在他的床上或是童車上放個可迎風轉動的玩具和一面鏡子，並給他各種小而柔軟的玩具； 唱兒歌； 把他的手給他看。 使他的周圍環境變得有趣 把他直立起來，讓他看看你擺放好的各式色彩鮮艷的玩具。 12周大 嬰兒開始對自己的身體有感覺，可任意看和移動她的手指。她對談話的反應方式豐富多樣：點頭、微笑、嘴巴的動作、吵鬧、尖叫，以及其他快活的神情。她的身體也會因為興奮而動彈。 輔助措施 對嬰兒的所有行為作出戲劇化的、誇張的反應； 用表演體現兒歌的意味； 進行簡單的身體遊戲——輕柔的扭動，彎曲膝蓋、胳膊肘，搔腳丫； 給她不同重量、質地的結實的小玩具，供她抓、握和感覺。 流露歡樂之情 大力誇讚嬰兒的所有行為——用運動、姿勢、表情來鼓勵她。 16周大 嬰兒明顯地有了好奇心。他發覺新玩具、新聲音、新地方、新的人、新感覺很有趣。他認識熟悉的物體和地方，瞭解他的生活程序。看到乳房或奶瓶他會很激動．並開始顯露出幽默感：他喜歡被托著到處看。 輔助措施 鼓勵孩子的幽默感，認同孩子認為有趣的事，和他一起開懷歡笑，分享快樂； 玩具能教給嬰兒許多不同的事情。給他不同大小、形狀、質地和使用方式的玩具，其中一些要能發出聲音。 滿足他的好奇心 跟他講你的所見所為，這可以進一步增進他的體驗。盡可能給每件物體或每樣活動增添細節。 20周大 嬰兒喜愛遊戲，比如在洗澡時嬉水。她花更多的時間觀察事物，這說明她的注意力在發展。她對著鏡子中的自己微笑，把頭轉向聲音的方向，並開始移動胳膊和腿以吸引注意力。她會拍奶瓶。 輔助措施 她知道自己的要求會得到回答，知道你是她力量和慰藉的源泉。當她發出聲音，扭動身體，竭力想吸引你的注意力的時候，請作出適當的反應，注視她並向她移動； 把所有的陌生人都介紹給你的孩子； 盡量叫她的名字。 盡可能多地做遊戲 她喜歡玩「藏貓貓」和「大拇哥、二拇哥」的遊戲。盡量和她一起歡笑。 24周大 寶寶懂得用吵鬧聲和其他聲響吸引注意；聽到有人走近時他會興奮起來，並伸出雙臂，期盼被抱起。他對著鏡中的自己說話、微笑、吹泡泡。他開始和陌生人害羞地嬉戲，也許會流露出害怕之情，並且偏愛或是厭煩某些食物。 輔助措施 讓一件物體從手中落下然後抓住，嘗試其他一抓一放的遊戲； 反覆叫他的名字； 幫他弄明白事情發生和變化的前因後果，示範並說明其結果。比如，推動一隻球，告訴他球在滾動。 對孩子吸引你的舉動作出反應 當嬰兒表現出他想要你的時候，伸出雙臂向他走過去；同時叫他的名字，讓他知道你正在走過來。 28周大 嬰兒開始說話，許多聲音依稀可辨。她知道自己的名字，有人抱時會伸出雙臂。她的獨立性表現在她想自己進食。她開始模仿簡單的事情並樂此不疲。 輔助措施 給嬰兒看她在鏡中的自己，同時叫她的名字，讓她獲得自我的概念。強調「那是梅梅，那是你」(不要用我)。說「不」來表示否定； 重複孩子的發聲諸如「叭」、「噠」、「卡」； 對於便於手指取食的食物，鼓勵孩子自己進食。 培養自我概念 給嬰兒看她在鏡中的像。指著像，大聲地念她的名字。盡可能多地使用她的名字。 32周大 寶寶開始懂得字的意思，並知道「不」的含義。他一副勇往直前的樣子，比如去拿夠不著的玩具。他對遊戲表現出強烈的興趣，對玩具十分專注。他會左顧右盼尋找掉落的玩具。 輔助措施 進行大量與水有關的遊戲。給他罈罈罐罐，讓他用來傾注、倒空和裝滿水； 把玩具放在他正好夠不著的地方，他要時再拿給他； 多教給他跟身體有關的遊戲，比如邊唱童謠邊拍肩、拍腿； 讓他自己進食，培養他的獨立性。 做大量與水有關的遊戲 和特意製作的玩具一樣，各種家用器具將在寶寶洗浴時給他帶來許多樂趣。 36周大 寶寶認出熟悉的遊戲和旋律，會在適當的時候歡笑並跟著動一動。聽到她的名字她會掉過頭。她會伸出雙手給你洗，卻把頭避開毛巾。 輔助措施 讓每日的固定程序給嬰兒留下印象，這樣她才會懂得什麼是生活。解釋你所做的一切——「現在吃午餐。先穿上圍裙，坐在你的椅子裡，然後媽媽拿來你的午飯，誘人的午飯……」 給孩子會發聲的玩具，允許孩子嬉弄廚房用具。 時刻解釋你的日常生活 利用吃飯、洗浴，或者上床時間向孩子解釋日常生活，這樣她才會習慣週而復始的生活方式。 40周大 寶寶對日常生活程序熟悉起來，比如揮手再見，先穿襪子再穿鞋。他知道布娃娃或玩具熊是什麼，會拍它們。他清楚地記得拍肩拍腿的遊戲。他會到角落裡找玩具；要是你問「爸爸在哪兒」的話，他也會跟著找。 輔助措施 給他會出聲的玩具、喇叭和鈴鐺； 給他一隻柔軟而「像小寶寶」的布娃娃，教他如何給它穿上並脫下衣服； 玩丟下和撿起的遊戲，藏找玩具(最大限度地鍛煉他的記憶力)，捉迷藏； 教他如何把東西放進容器再取出來。 開始一起看書 挑選有大幅明亮彩圖的幼兒讀物，每天辟出一段安靜的時間，比如睡前，用來「讀書」。 44周大 寶寶能說一個不標準的字。她也許會指著書裡的某些東西給你看，但注意力不會持久。她不斷把玩具丟出童車，四下裡尋找，然後要你撿給她。她開始懂得裡和外、這兒和那兒。 輔助措施 與寶寶一起閱讀不同的書和雜誌； 看著某樣東西，就此給她講一個簡單而短小的故事，這可以提高她的注意力； 玩拍肩拍腿遊戲，教她如何拍手； 堅持告訴她原因和結果。推倒一堆積木，然後說「全倒下了」。 指出物體的名稱 說出一本書或雜誌的某一頁上幾件東西的名稱。抓住孩子的手．指著它們。念它們的名稱並重複。 48周大 寶寶對書本上的東西流露出濃厚的興趣，並希望你指出它們的名稱。他會重複自己的名字。他喜愛笑話，會不惜一切以博一笑，比如重複某些伎倆讓你發笑。他會搖頭表示「不」。 輔助措施 教給孩子物體及身體各部分的名稱並重複這些名稱。做動作讓孩子模仿。對他的所有努力和反應表示讚賞； 講故事，營造故事情節，描述日常生活，讓孩子體會、聯想。 幫助孩子模仿你 指著你的鼻子，說「這是他*的鼻子」。拿起他的手指，指著他的鼻子，說「這是明明的鼻子」。 1歲大 寶寶會親吻，並流露出各種情緒。他會撿起一隻玩具，遞給你，然後鬆開手。他會說2到3個有意義的字，可能還會認出書中的物體並用手指出它們。他逐步理解簡單的問題。 輔助措施 激發孩子的想像力及抽像概念的形成：著手讀短故事給他聽； 鼓勵孩子作出親暱的舉動：讓他拍拍布娃娃，撫摸小狗，親吻媽媽，伸出雙臂擁抱爸爸； 做事的時候，比如給他穿襪、脫上衣，最好向他描述你的行為。 閱讀簡單的故事 有關動物媽媽和動物寶寶的故事會令孩子感到欣喜，並能幫助孩子學習動物的叫聲。 15個月大 寶寶蹣跚學步，認識身體各部位及某些物體。他會模仿動物的叫聲，並試著自己脫衣服，如果你要他這麼做的話。他還會去取簡單的東西。他獲得了「貓」的概念，比如，他知道一幅貓畫、一隻玩具貓和一隻真正的貓都是貓。 輔助措施 給他一些簡單的小任務促進他的進取精神和成就感。鼓勵他幫你幹點家務活，比如收拾屋子，把東西放回原處； 幫他用3或4個單詞串成簡單的句子； 教給他所有權的概念——「那是寧寧的球，你的球。」 向成功邁進 讓他盡可能地幫你。收拾整理之類的小任務完全在他力所能及的範圍之類，並能激勵他的自豪感。 18個月大 您學步的小寶寶能認出書上的一些物體；如果你說出它們的名稱，她會相應地用手指著。她也許會嘗試做些家務，並努力模仿你的舉動。她能執行需要判斷和記憶的要求——「去把你的玩具熊拿給我。」 輔助措施 語言能力的提高取決於記憶力和理解力的發展。鼓勵孩子通過重複來學習，和她進行諸如「現在它在哪兒呢?在浴室裡。在那兒。把它撿起來」之類的情景對話； 教給她所有格代詞：「這是我的蘋果，那是你的蘋果」； 用一塊簡易黑板教孩子認識各種形狀。 通過重複學習 無論你做什麼，請重複某些關鍵句子：「梅梅有只蘋果。對，梅梅有只蘋果。」 21個月大 寶寶會要東西吃，要水喝，要玩具，要他的痰盂。他能完成一些簡單的要求並開始明白更複雜的要求——「請你把你的梳子從浴室裡拿來。」他也許會抓住你的胳膊或用其他手勢引起你的注意。 輔助措施 描述每件東西的屬性，比如，鳥和飛機會飛，膠水是粘的，皮毛柔軟，球是圓的且會滾動，磚頭是方的不能滾動； 描述每件東西的顏色； 教給他反義詞，比如粗糙和光滑； 開始使用數字。先用你的手指示範，再用孩子的手指。 描述事物的屆性 向孩子展示某樣東西、指出它的軟硬、它的顏色、它是否發出響聲，以及發出怎樣的聲音等等。 2歲大 寶寶有關物體名稱的詞彙量飛速增加。她能描述熟悉的物體的特徵並認出它們。她能執行複雜的命令，並急於找到可以玩的東西。她不停地說話，偶爾也問些問題。 輔助措施 教她如何使用簡單的工具，比如鏟子和錘子； 把孩子介紹給其他幼兒，但不要強迫她和他們一起玩； 給她鉛筆和顏料，鼓勵她畫畫； 給她讀長一點的、複雜一點的故事和童話； 利用伴奏帶、音樂帶、故事磁帶培養孩子對音樂的興趣。 激發孩子的立體感 幫助孩子把各種立方體、矩形和正方形嵌入鑲嵌玩具或是盒子的正確位置內。 2歲半 寶寶開始給一般性的概念添加細節，比如，馬有只長尾巴。他知道一兩首兒歌，能在書裡把它們找出來。他知道更多顏色、一些數字。也許能數到3。他知道自己的名字，開始問「為什麼」並會說「不」、「不要」、「不行」。 輔助措施 給他一套有許多件的玩具，比如一個玩具農場，用來數奶牛、綿羊、豬和小雞的數目； 鼓勵他畫下熟悉的物體並逐步留意細節。描述這些細節並添加更多的細節。對他所有的畫都表現出極大的興趣； 與孩子交談發生的事情，增強他的記憶力。 做大量數字遊戲 把數字融入你做的每一件事。當你購物、穿衣或是做任何事時，請用數字列舉。 3歲大 寶寶不停地問「什麼」、「哪兒」、「怎麼」「為什麼」。她能數到10，並用積木搭成複雜的結構。她會給布娃娃穿衣、喜歡「過家家」遊戲。她的記憶力很好，會引述過去的事。她知道自己的性別。 輔助措施 用做過的事提醒她，鍛煉她的記憶力。「我們昨天去過超級市場了，記得嗎？」 當她遇到困難時，說「我能幫你」，並示範。 用孩子做主角編故事， 增加寶寶和你一起看的圖畫書和故事書的數目。 增強她對自我的感受 讓孩子參與簡單的決定，比如讓她挑選自己的衣服和食物，鼓勵她的獨立能力和依*自己的本領。
這個月的寶寶一般都能長時間平穩地坐著玩耍，讓寶寶學會專注地獨自玩耍，是十分重要的，所以平時不要過分逗弄小孩。你要盡量和他互動，例如和他說話、微笑或從旁關心他，但不要一直有事沒事就逗弄他，以免養成他粘人、磨人、任性及過分依賴的壞習慣。如果他能獨自一人很專注地玩玩具時，就讓他專心的玩，盡量培養他玩遊戲的熱忱，注意不要中斷他的玩耍或強加干涉，應該多多給予誇獎和鼓勵。 父母可從平時遊戲活動中培養他的專注力、思考能力、良好的生活習慣及健全的人格。 一、配配看 一般的積木或組合玩具常會用到重疊、插入、蓋上或拔出等的動作技巧，這些動作可讓寶寶充分運用到手指指尖或手指頭，可增加手指的靈活度及專注力。其實，日常生活中的一切物品，也可成為寶寶的最佳玩具，例如：紙箱、紙盒、線軸、瓶瓶罐罐…..等，只要加點巧思，也可運用到以上的操作技巧，就可讓他玩得不亦樂乎喔。 方法：拿個鞋盒，盒蓋上挖2個大小不同的洞，洞口以你要寶寶插入的物品的寬度為準，例如乒乓球和小塑膠碗，讓這2件物品剛好卡在大小洞口，再拔出來。就像小寶寶喜歡把浴缸的塞子拔起來、塞進去一樣。這個遊戲不但可訓練寶寶的手指技巧，亦可讓他學會分辨大小、增加手眼協調，及專注力。 二、交朋友 寶寶看寶寶越看越有趣，寶寶喜歡和同齡的小朋友相處，看到他們會笑、會打招呼。如果寶寶不會和小朋友打招呼，有可能是沒有機會和小朋友接觸。當寶寶開始學站立時，或牽手學走路時，最好常帶他到有小朋友的地方看他們遊戲、跑步等的活動。當寶寶看到別人在學步、遊戲時會特別開心，這會促進他想要參與，而加快想學會走路的慾望，及奠定將來與人相處的良好基礎。 所以家長要帶寶寶和不同年層的小朋友交往，孩子們和孩子們在一起較少怕生，也可互相學習。但家長最好在旁觀察，如寶寶有不好的動作，或模仿他人不良的習慣，都要適時與予改正。改正不是責備，寶寶這時已懂得大人心意，不要嚇著他，以免影響他日後的學習。 三、聽聲取物 這個月的寶寶認知能力發展很快，已經學會聽聲指物，問他熟悉的東西或圖片時，他會用手指指出。讓寶寶透過聲音的重覆刺激，他會更容易學會更多的新事物。 方法：放2-3種寶寶的玩具在他手拿得到的地方，媽媽先教他玩具的名稱，然號說：「把大象拿給媽媽。」如果他拿對了，要表揚及讚美，例如說：「好棒喔！這是大象。」如果拿錯了，媽媽和寶寶一起玩這個遊戲，並介紹這個玩具的特徵。例如，大象鼻子長長的；猴子會爬樹、喜歡吃香蕉；車子會跑；兔子耳朵長長的等，這樣寶寶很快就能分辨清楚了。 四、滾鐵罐 這是很有趣的爬行訓練遊戲，能促進寶寶的全身運動。 方法：在奶粉罐裡面裝些滾動時會發出聲音的小物品，如彈珠、鈕扣等。讓寶寶邊爬邊滾動奶粉罐，物品和奶粉罐滾動發出的聲音，會吸引寶寶一直想滾動它，他會很開心喔！媽媽也可以把奶粉罐先滾到遠處，讓寶寶爬過去再滾回來。 五、蹲下撿物 前2個月的寶寶應學會扶著東西，雙腳分開平衡地站立了；到上個月學會雙手扶著東西學路；接著就可單手扶物向前移動，這時可教他蹲下再站起來的動作。蹲下撿物是應用上下肢協調，及手、眼配合較複雜的運動，每個寶寶的成長規律不同，如果寶寶還不會，只要耐心教導，假以時日也一定學會。記得不要太勉強寶寶喔！ 方法：寶寶會單手扶物前進時，大人將玩具放到寶寶的腳旁，引誘他蹲下來檢。他會一手扶著東西蹲下來，另一手去檢玩具，然後再站起來。但有時因想急著檢新鮮的玩具而摔倒，大人要在旁看護。但學步期的小孩幾乎沒有不摔跤的，小孩摔跤時大人要保持鎮定，不然反而容易嚇到小孩。 如果寶寶不敢蹲下來，不要勉強他，可以牽著他的一隻手，另一隻手學檢物，先讓他適應蹲下和站起來的動作，漸漸他就會獨立扶著家具或其他物品蹲下去檢東西了。 ●寶寶喜歡重複的遊戲，爸爸媽媽可以跟孩子一起做遊戲，如拍手遊戲、躲貓貓等。 ●爸爸媽媽可以和寶寶一起看書或雜誌上的圖片，讓寶寶說出它們的名稱。 ●爸爸媽媽可以給寶寶玩玩具，如小動物的玩具等，並就此編一個小故事講給孩子聽。
分類：警世 警事2006/12/09 23:44女孩該有的法律常識 文字提供：財團法人婦女權益促進發展基金會 法律顧問：王如玄╱執業律師 謝幸伶╱執業律師 壹、人身安全篇 一、性騷擾 1.洗澡上廁所換衣服被偷窺 根據社會秩序維護法第八十三條第一款，故意窺視他人臥室、浴室、廁所、更衣室足以妨害其隱私者，將處新台幣六千元以下罰緩。妳可以在確實掌握被偷窺的證據後，報警處理。這樣的行為也可能構成刑法第三百十五條之一的罪，妳可以對偷窺者提起刑事上的告訴；若法院定罪，偷窺者將處三年以下有期徒刑、拘役或三萬元以下罰金。 2.在公車上被毛手毛腳 遇到這種事，妳可以大聲制止騷擾者的行為，引起公車上其他乘客與司機的注意。若想進一步採取法律行動，妳甚至可以請求司機將公車開到最近的警察局向警察報案，而司機與乘客都是最好的人證。根據社會秩序維護法第八十三條第三款，以猥褻之語言、舉動或其他方法，調戲異性者，將處新台幣六千元以下罰鍰。 3.碰到暴露狂 在公車上或路上踫到故意暴露自己性器官的人，的確令人感到很不舒服。根據刑法第二百三十四條，這樣的行為已構成公然猥褻罪。倘若暴露狂的行為已嚴重影響妳的生活，妳想進一步採取法律行動，那麼妳可以在蒐集證據後（比方說人證）報請警察處理，若法院定罪，將處一年以下有期徒刑、拘役或三千元以下罰金。 4.公司同事總說些令人不舒服的黃色笑話 每個人對黃色笑話的感受皆不相同，有人可能覺得「博君一笑有何不可」，但有人卻對笑話中所隱含的性意涵，而感到不舒服。因此，妳如果覺得對方說的黃色笑話很令妳難受，一定要表達出來，讓對方知道妳真實的感受，這樣下次他/她才會小心。倘若對方不理會妳的感受與反應，還故意繼續對妳講不好笑的笑話，那麼妳可以考慮採取法律行動：錄音存證並要求警察處理。根據社會秩序維護法第八十三條第三款，他可能被處六千元以下罰鍰。 5.遭到老師或長輩性騷擾 被老師與長輩性騷擾時，當事人往往出於對老師與長輩的尊敬與信任，而忽略自己不舒服的感受而不敢嚴厲制止性騷擾的行為。其實，妳對自己的身體擁有絕對的自主權，任何人對妳身體的觸碰都需經過妳的同意，只要覺得不愉快，就勇敢地說「不」。刑法第二百二十八條對利用權勢或機會為性交、為猥褻之行為者皆明訂刑罰。倘若妳決定採取法律行動，切記要及時蒐證（人證與錄音帶、紙條等物證）！ 6.被跟蹤 被人跟蹤的確是一種很不舒服的感覺。根據社會秩序維護法第八十九條第二款，無正當理由跟追他人經勸阻不聽者，將處新台幣三千元以下罰鍰或申誡。因此，若妳再三勸阻跟蹤者，而他卻置之不理時，那麼妳就報警處理吧！倘若跟蹤者的行為相當粗暴，還口出威脅之言，那麼他的行為還構成刑事上的恐嚇罪。要提出告訴之前，記要得要蒐證，也就是要把他威脅妳的話都錄下來。 二、性暴力 7.被男朋友強暴 很多人都認為男女朋友間的性關係怎麼算強暴。其實，只要是違反妳意願的性交就可以構成刑法上的強制性交罪。因此只要妳願意提出告訴，任何侵犯妳身體自主權的人，即使是妳的男朋友，都將受到法律制裁。遭到性侵害後馬上報警處理、至醫院驗傷，切記不要沐浴更衣，以免破壞蒐證。約會強暴的官司中，最困難的部分就是要證明性交是出於強暴脅迫。建議妳可以事後找對方對質，並將對話過程錄音，也許能證明妳是出於強暴脅迫下而為性交。 8.被乘酒醉、身體不適的機會強暴 根據刑法第二百二十五條第一項，對於男女利用其心神喪失、精神耗弱、身心障礙或其他相類之情形，不能或不知抗拒而為性交者，已構成「乘機性交罪」，將處三年以上十年以下有期徒刑。再次提醒：酒醉醒後，若發現有人趁酒醉之際強暴自己，儘管覺得噁心不舒服，也千萬不要更衣沐浴。暫時的忍耐都是為了保存證據。切記法官在判案時，講求的是證據；保存與蒐集越多的證據，對自己就更有利！ 9.被下迷藥強暴 利用「FM2」強暴丸等藥劑的方式強暴他人，將構成刑法第二百二十二條的「加重強制性交罪」。刑法妨害性自主與妨害風化罪章修訂之時，婦女團體主張：凡利用會對受害者食衣住行日常生活造成嚴重影響的方式犯強制性交罪者（如在飲料中下迷藥、以計程車犯案等），皆應加重處罰，因為這些犯罪方式將讓婦女對周遭環境有不安全感，嚴重困擾婦女日常的互動與社交，對其生活與社會競爭力造成負面影響。若遭下迷藥強暴，驗傷時請告知醫師要加驗尿液與血液的項目。 10.被老師或長輩強暴 師長掌握權力，學生不服可能會受到不利的對待，於是學生在權勢壓迫下不得不「答應」發生性關係。根據刑法第二百二十八條，利用權勢或機會為性交者，處六月以上五年以下有期徒刑。只是當妳以此主張提出告訴時，法官通常會要求妳證明對方是「利用權勢」。這種情況，人證通常不太可能存在，因此事後找對方對質，並將對話過程錄音，可能是比較有效的方式。 11.對智障者強暴 根據刑法第二百二十二條，對智障者以違反意願之方法為性交者，將構成加重強制性交罪，處無期徒刑或七年以上有期徒刑。但由於有些智障者因理解力與判斷力的限制，根本不知道什麼是強暴，往往是有懷孕跡象出現或肚子大起來時，才被人發現遭到性侵害。因此在提出告訴時，要證明性交違反智障者的意願，的確有其困難之處。有鑑於此，刑法第二百二十五條明訂利用智障者不知抗拒而為性交者，將構成「乘機性交罪」，處三年以上十年以下有期徒刑。 三、婚姻暴力 12.配偶間強暴 夫妻間的性行為可能構成強暴嗎？再重申一次，只要是違反妳意願的性交，就可以構成刑法上第二百二十一條的強制性交罪，即使對方是妳的男友、甚或丈夫。不過，根據刑法第二百二十九條之一，配偶間的強制性交罪屬告訴乃論罪。強制性交罪的法意所要保護的是女人對於性、對於身體的自主權，而非女人的「貞操」。提醒所有夫妻：另一半拒絕行房時，絕對不可以用強迫的方式；感情若走到這種地步，也許可考慮用民法第一千零五十二條第二項規定的重大事由向法院訴請離婚。 13.被配偶毆打或精神虐待 別害怕！首先，他毆打妳，在刑事上可能構成刑法第二百七十七條的普通傷害罪、或者刑法第二百七十八條的重傷罪。其次，在民事上，他已對妳的身體權造成侵害，妳亦可對他提出損害賠償的訴訟，要求他負擔妳被毆打後在財產上與精神上所遭受的損害賠償。另外，根據家庭暴力防治法，妳還可向法院聲請保護令，讓他不能接近妳。最後，妳還可以根據民法第一千零五十二條第一項第三款，向法院訴請離婚。要採取上述種種法律行動之前，切記蒐集證據是件至關要緊的事，包括被打後的驗傷單、他毆打、辱罵妳時的人證、物證（如紙條、錄音帶）。 14.被配偶限制行動自由 根據刑法第三百零二條第一項，私行拘禁或以其他非法方法，剝奪人之行動自由者，處五年以下有期徒刑、拘役或三百元以下罰金。但是，有的丈夫只是限制太太的社交機會，比方說儘量不讓太太外出，干涉她與娘家、親友的聯絡機會，他對太太的行動自由限制雖不致達到刑法第三百零二條的刑事犯罪，卻足以構家庭暴力防治法所認定的精神虐待。妻子可依民法一千零五十二條以不堪同居虐待為由，向法院訴請離婚。 15.如何不讓施暴者靠近 過去女人被丈夫打，女人只能離家出走。現在有了「保護令」的制度，女人可以藉著公權力的伸張，而讓施暴者不接近妳。根據家庭暴力防治法，保護令分通常保護令、暫時保護令二種，暫時保護令又可分成一般性暫時保護令與緊急性暫時保護令。違反保護令罪並非告訴乃論，而是公訴罪。刑度和普通傷害罪一樣，處三年以下有期徒刑、拘役或併科新台幣十萬元以下罰金。 16.離了婚仍遭施暴者不斷騷擾 前夫的騷擾若構成刑法上的犯罪行為，如恐嚇不借錢要對妳與家人不利，則可在掌握證據後，報警處理、並向法院提出告訴。妳一定會有疑問：離了婚的騷擾與恐嚇算是家庭暴力嗎？答案是肯定的。根據家庭暴力防治法第三條第一款，前配偶也是屬於家暴法所定義的家庭成員。因此，妳仍可檢具相關事證向法院聲請保護令。 四、兒童及少年性侵害 17.對未滿十六歲之男女為性交或猥褻之行為 刑法認定未滿十六歲的人對於性不具有自主能力，因此只要與十六歲以下的人發生性關係，不管當事人的意願如何，都構成犯罪行為。倘若性行為的發生違反了當事人的意願，那當然構成刑法第二百二十一條的強制性交罪；若當事人未滿十四歲，根據刑法第二百二十二條，必須加重刑罰。如果是在兩情相悅的情況下呢？刑法並不認定那是兩情相悅。根據刑法第二百二十七條，對未滿十四歲者為性交，處三年以上十年以下有期徒刑，對十四歲以上十六歲以下之人為性交，處七年以下有期徒刑。上述刑罰男女皆適用，但是未滿十八歲者犯之屬告訴乃論，而且可以減輕或免除其刑；因此常會這種情形出現：父母發現小孩偷嚐禁果後，雙方家長互告對方小孩強暴，後又因達成和解而撤回告訴。 18.兒童被長輩性侵害 與未滿十六歲以下的人發生性行為，不管當事人同意與否，皆構成犯罪。違反意願當然構成刑法第二百二十一條的強制性交，若當事人未滿十四歲，還要加重刑罰。倘若受侵害的兒童因害怕而說是自願的，那麼根據刑法第二百二十七條，亦處三年以上十年以下有期徒刑。另外，就受性侵害的兒童而言，一旦提出告訴就可能必須上法院接受法官問話，這種壓力可能很大。因此，性侵害犯罪防治法第十五條對智障被害人、十六歲以下被害人有作一些特別保護規定，如受害人可以在法庭外接受訊問與詰問等。 貳、婚姻家庭 一、結婚 19.如何結一個有效的婚 根據民法第九百八十二條，結婚應有公開儀式及二人以上之證人。原則上，只要男女雙方舉行公開儀式，並有兩位以上的證人，不管婚後雙方有沒有去辦結婚登記，這樣的婚姻都算有效。那麼何謂「公開儀式」呢？實務上的解釋是不特定人可共見共聞的狀態。公證結婚、以及在餐廳中大擺酒席宴請賓客的婚禮當然沒問題；但若是在飯店中的某間套房請幾位朋友證婚，則未必是不特定人可共見共聞，婚姻的效力可能會發生問題。另外要提醒大家一點：結婚除要符合法定的形式要件外，民法對結婚的實質要件亦作一些規定，如年齡的限制（男為十八歲，女為十六歲）、近親結婚的限制、以及重婚之禁止等等。違反這些實質要件，婚姻的效力亦會產生問題。 20.配偶不能人道 根據民法第九百九十五條，當事人之一方，於結婚時不能人道而不能治者，他方得向法院請求撤銷婚姻。因此，結婚後發現另一半有性功能障礙的問題，而經醫師診斷後發現無法治癒，身為妻子的妳當然有權利向法院請求撤銷這段婚姻。根據民法第九百九十九條，妳還可以向對方要求損害賠償。提醒妳：因另一半有性功能障礙而請求撤銷婚姻的時效限制，是自知悉其不能治之時起三年之內。倘若三年後，妳反悔了，不想要這段婚姻，那麼妳只能以民法第一千零五十二條第二項，因重大事由難以維持婚姻，向法院訴請離婚。 21.夫妻住所的決定 過去，妻以夫之住所為住所；許多想結束婚姻的丈夫便利用這個條文，將戶籍遷離妻子居所，然後以妻子「不履行同居義務、惡意遺棄」，提起離婚訴訟將妻子休離。經婦女團體的努力後，大法官會議終於作成釋字第四五二號解釋，宣告舊民法第一千零零二條違反憲法男女平權原則。而後八十七年民法親屬編修訂時，第一千零零二條才成了現在的模樣：夫妻之住所，由雙方共同協議之；未為協議或協議不成時，得聲請法院定之。所以現在，身為妻子的妳並不必然要嫁雞隨雞，嫁狗隨狗；妳對於婚後住所的決定，絕對擁有選擇權。 二、夫妻財產 22.法定夫妻財產制 原則上，結婚前或結婚後，妳都可和丈夫一起決定要採用那種夫妻財產制。但礙於傳統觀念的限制，很少有夫妻會特地至法院做夫妻財產制的約定。若夫妻未主動以契約訂立夫妻財產制，則以法定財產制為其夫妻財產制。因此，台灣大部分的夫妻都採用民法現行的法定夫妻財產制，即聯合財產制。所謂聯合財產，根據民法第一千零十六條，結婚時屬於夫妻之財產，及婚姻關係存續中夫妻所取得之財產，為其聯合財產；但特有財產不在其內。所謂特有財產是指：專供妳個人使用之物，如妳平日穿戴用的衣服、眼鏡等；妳職業上必需之物，比方說妳是打字員，打字用的電腦就算；另外，父母或親友送給妳的東西，必須要經贈與人聲明為妳的特有財產後，才作算；當然，妳也可以事前與丈夫約定妳那部分的原有財產為特有財產，不納入聯合財產的範圍。 23.夫妻財產制可以約定嗎？ 根據民法第一千零零四條，夫妻得於結婚前或結婚後，以契約就民法所訂之約定財產制中，選擇其一，為其夫妻財產制。目前民法所訂的約定財產制有兩種：共同財產制與分別財產制。所謂共同財產制是指：只要屬於共同財產的部分，一律夫妻公同共有，任何一方不得片面處分。而分別財產制則是立基於「結婚不結財、不結產」的觀念，結婚前與結婚後，夫妻自己名下的財產都處於完全相同的狀態，不因結婚而有任何變化或結合。要提醒的是：妳若是在婚後才要和丈夫約定夫妻財產制，這表示妳和丈夫之前的聯合財產關係也消滅了；根據民法第一千零三十條之一，這將涉及剩餘財產分配的問題（也就是妳可向丈夫要一半的剩餘財產，而他當然也可以）；為避免糾紛，建議妳事前與丈夫協議拋棄各自的剩餘財產分配請求權，而後再向法院辦理夫妻分別財產制的登記。 24.家庭生活費用誰付？ 台灣大部分的夫妻都不另行約定夫妻財產制，而直接適用聯合財產制。根據民法第一千零二十六條，在聯合財產關係中，家庭生活費用原則上由丈夫支付，丈夫無支付能力時，才由妻子負擔。如果丈夫有能力支付，卻拒絕給生活費用時，妻子可以起訴要求丈夫負擔，也可以依民法第一千零五十二條第一項第五款「惡意遺棄」之事由，向法院訴請離婚。 25.太太名下的財產是太太嗎？ 在 民國七十四年六月五日民法親屬編修訂之前，妻子名下的財產被推定為丈夫所有。修訂之後，只要是登記在妻子名下的財產就歸妻子所有，除非丈夫能舉證證明妻子名下的財產是自己的。但法律原則上是不溯及既往的，修訂後的法律無法適用到 民國七十四年六月五日 以前購置財產的中老年女性。因此八十五年九月二十七日，民法親屬編施行法才又新增一條溯及保障的第六條之一。也就是自八十六年九月二十七日之後，只要是登記在妳名下的財產，無論妳是何時取得，妳的就是妳的。 26夫妻財產誰來管誰來用？ 根據民法第一千零十七條，聯合財產中，夫或妻結婚時所有之財產，及婚姻關係存續中取得之財產，為夫或妻之原有財產，各保有其所有權。也就是說妳的就是妳的，妳丈夫的就是妳丈夫的。但要注意的是，聯合財產制之所以稱「聯合」，是因其制度設計是將夫與妻的財產統一由其中一人來管理、使用與收益。而現行民法規定，聯合財產原則上由丈夫來管理、使用與收益，除非另有約定，才由妻管理。也就是說，結婚後妳努力賺錢買了一棟房子，房子登記妳的名下，所有權當然是妳的；但妳的丈夫卻有權決定要怎麼使用這棟房子！ 27.離婚時夫妻財產要怎麼分？ 聯合財產制還有一個重點：根據民法第一千零三十條之一，聯合財產關係消滅時，包括離婚、配偶死亡、或改由其它約定財產制，夫或妻於婚姻關係存續中所取得而現存之原有財產，扣除婚姻關係存續中所負債務後，如有剩餘，其雙方剩餘財產之差額，應平均分配；但因繼承或其他無償取得之財產不在此限。這種剩餘財產分配請求權制度之設計是立基於：家庭財富為夫妻雙方共同創造，成果也應共同分享；這對婚後為家庭盡心盡力、卻毫無經濟收入的家庭主婦來說，的確比較有保障。但剩餘財產分配請求權並非專為女性而設，倘若妳的收入比丈夫高，離婚時分財產，也許妳也要分給丈夫比較多的財產。總之，進入聯合財產關係後，妳心理就要有準備：丈夫從此賺的錢有一半就是妳的，但妳賺的錢也有一半是他的！ 三、問題婚姻 28.配偶外遇 丈夫在外面通姦，在刑事上構成刑法第二百三十九條的通姦罪，可處一年以下有期徒刑。根據刑法第二百四十五條，通姦罪屬告訴乃論；因此很多太太抓姦後一怒之下對丈夫與第三者提出告訴，但事後又心軟撤回告訴。不過，一般犯罪者在兩人以上，若撤回應全部撤回，但通姦罪卻例外，妻子可片面撤回對丈夫的告訴，只告第三者。因此演變到後來，往往成了「兩個女人的戰爭」。另外，在民事上，根據民法第一千零五十二條，通姦亦可成為妻子向法院請求裁判離婚的事由。只是妻子若事前同意、或事後原諒、或知悉後超過六個月、或這件事發生已超過兩年，妻子就喪失以此請求離婚的權利。 29.配偶離家出走 丈夫離家出走，對妳不聞不問，妳可依民法第一千零五十二條第一項第五款的「惡意遺棄他方在繼續狀態中」為由，向法院請求裁判離婚。不過在法律程序上，因為是不是具有「惡意遺棄」的主觀意思，比較難認定，所以一般都是先向法院提請履行同居義務之訴訟，法院在判決丈夫必須履行同居義務半年後，若丈夫仍不履行，那時候，再以丈夫惡意遺棄為由，提起離婚訴訟。當然如果先生已經離家好幾年了，也可以直接以「惡意遺棄」和民法第一千零五十二條第二項有重大事由難以維持婚姻，訴請離婚。 30.配偶重婚 由於我國民法對結婚採儀式主義，也就是只要有公開儀式及兩人以上證人，結婚就算有效，男女雙方不一定要到戶政機關辦結婚登記。因此，有很多結了婚的人身分證上的配偶欄仍是空白，因而有了重婚的機會。重婚，除在刑事上構成刑法第二百三十七條的重婚罪外；在民事上，重婚的婚姻是無效的，此外妻子還可依民法第一千零五十二條第一項第一款請求法院裁判離婚。值得注意的是，倘若妻子是事前同意、或事後原諒、或知悉後已超過六個月、或重婚之事發生已超過兩年，妻子就不得以此請求離婚。 四、離婚 31.協議離婚的方式 根據現行的民法，離婚制度分為二種：兩願離婚與判決離婚。倘若夫妻感情不睦，夫妻都體認到婚姻再繼續下去已經沒有意義，那麼好聚好散，兩人可以兩願離婚的方式結束婚姻。根據民法第一千零五十條，兩願離婚應以書面為之，有兩人以上證人之簽名並應向戶政機關為離婚之登記。那離婚協議書的內容該怎麼寫呢？法律對此並無規定；為了避免離婚後在法律上還牽扯不清，建議妳將離婚後可能發生的法律關係變化瞭解清楚後，如剩餘財產分配的問題、子女監護權的問題，再與另一方討論並作成協議。另外，有很多夫妻會因子女監護權無法協議，而遲遲不肯離婚。其實，妳仍可先去辦離婚，再就小孩歸誰監護問題，向法院提出酌定子女監護權之訴訟，法官會依子女最佳利益作出判決。 32.什麼情況下可以請求裁判離婚 若夫妻兩人無法好聚好散，有一方堅持不肯離婚，但一方已不想維持婚姻了，那麼還有另外一種離婚方式判決離婚。根據民法第一千零五十二條第一項，夫妻之一方，有下列情形之一者，他方得向法院請求離婚：1).重婚者。2).與人通姦者。3).夫妻之一方受他方不堪同居之虐待者。4).夫妻之一方對於他方之直系尊親屬為虐待，或受他方之直系尊親屬之虐待，致不堪為共同生活者。5).夫妻之一方以惡意遺棄他方在繼續狀態中者。6).夫妻之一方意圖殺害他方者。7).有不治之惡疾者。8).有重大不治之精神病者。9).生死不明已逾三年者。10).被處三年以上徒刑或因犯不名譽之罪被處徒刑者。如果上述十款事由仍無法囊括妳想離婚的原因，沒關係還有第二項概括性原因：有前項以外之重大事由，難以維持婚姻者，夫妻之一方得請求離婚。但若該重大事由是妳自己造成的，那麼妳就無法以此請求離婚。 33.可以請求對方付贍養費嗎？ 根據民法第一千零五十七條，夫妻無過失之一方，因判決離婚而陷於生活困難者，他方縱無過失，亦應給與相當之贍養費。不過在實務上，法院對於「陷於生活困難」的認定相當嚴格，成功的判決多半是當事人年紀相當大，根本沒有工作能力。此外就算判決成功，贍養費的金額亦不多。倘若妳真的因判決離婚而生活陷入困境，建議妳可以向法院訴請要求對方給付贍養費，另外，如果對方有過失，妳還可以要求對方就妳因離婚而在精神上、財產上所受到的損害，負賠償責任，當然千萬不要忘了妳對另一半的剩餘財產分配請求權利。 34.子女監護權誰擁有 根據民法第一千零五十五條第一項，夫妻離婚者，對於未成年子女權利義務之行使或負擔，依協議由一方或雙方共同任之；未為協議或協議不成者，法院得依夫妻之一方、主管機關、社會福利機構或其他利害關係人之請求或依職權酌定之。而法院必須依子女之最佳利益來酌定監護權歸屬。很多女人都擔心法官會因為自己經濟能力不如丈夫，而不將小孩的監護權判給自己。其實，父母的經濟狀況並不是唯一的考量因素，小孩的意願亦是重要參考因素。此外，所謂的經濟狀況是足以維持溫飽即可；重要的是，喪失監護權的一方亦不因此而對子女不具扶養義務。另外要提醒的：倘若法院將監護權判給丈夫後，妳發現丈夫對小孩未盡照顧之責，妳可以要求法院改判。 35.子女生活費用誰來付 根據民法第一千一百十六條之二，父母對於未成年子女之扶養義務，不因結婚經撤銷或離婚而影響。也就是說，離婚後，不管有沒有取得子女的監護權，父母對小孩仍負扶養義務。因此，倘若離婚後，前夫拒絕承擔小孩的教育與生活費用，那麼身為母親妳，可以法定代理人的身份，以小孩為原告，對小孩的父親起訴要求其負擔。 五、父母子女 36.子女跟誰姓 根據民法第一千零五十九條，子女原則上從父姓。除非妻子無兄弟，夫妻才可約定子女的姓氏。如果是在招贅婚，子女原則上從母姓，但可任意約定子女從父姓。 37.子女認領 根據民法第一千零六十五條第一項，非婚生子女經生父認領者，視為婚生子女，其經生父撫育者，視為認領。也就是說，非婚生子經生父認領後，生父對其即負扶養義務；倘若生父不願承擔其教育與生活費用，生母可代小孩起訴要求生父負責。另外，很多未婚媽媽都擔心，孩子經生父認領後，監護權會不會因此而歸生父所有？根據民法第一千零六十九條之一，非婚生子女經生父認領後之監護權歸屬，準用判決離婚的規定。生父與生母可彼此協議監護權之歸屬，若協議不成，可訴請由法院依子女最佳利益酌定之。 38.子女收養 根據民法第一千零七十九條，收養子女應以書面為之，但被收養者未滿七歲而無法定代理人時，不在此限。未滿七歲之未成年人被收養時，由法定代理人代為意思表示並代受意思表示，但無法定代理人時，不在此限。滿七歲以上未成年人被收養時，應得法定代理人之同意，但無法定代理人時，不在此限。此外， 民國七十四年六月五日民法親屬編修正以後，收養都應聲請法院認可。那麼，父母可以片面地決定小孩是否應該出養、該給誰收養嗎？根據兒童福利法第二十七條第二項，滿七歲之兒童被收養時，兒童之意願應受尊重。兒童堅決反對時，除非收養是唯一符合兒童最佳利益的選擇，否則法院應不予認可。又兒童福利法第二十七條第六項也規定，父母對於兒童出養之意見不一致，或一方所在不明時，父母之一方仍可向法院聲請認可。經法院調查後，如果認為收養確實符合兒童的利益，也應予認可。 39.被父母遺棄 遺棄小孩，在刑事上構成刑法第二百九十四條違背義務之遺棄罪，可處六月以上五年以下有期徒刑。若小孩因被遺棄而死亡，處無期徒刑或七年以上有期徒刑；因而重傷，則處三年以上十年以下有期徒刑。另外，根據兒童福利法第二十六條、第四十條，小孩的最近尊親屬、主管機關、兒童福利主管機關、或機構可以向法院聲請宣告停止父母親的親權、另行選定監護人。 40.被子女遺棄 子女遺棄年老力衰、無謀生能力的雙親也是一種犯罪行為，它構成了刑法第二百九十四條違背義務之遺棄罪，可處六月以上五年以上有期徒刑。若雙親因被遺棄而死亡，處無期徒刑或七年以上有期徒刑；因而重傷，處三年以上十年以下有期徒刑。除此，刑法第二百九十五條還規定，對直系血親尊親屬犯違背義務之遺棄罪，加重其刑至二分之一。另外，根據老人福利法第二十五條，老人被子女遺棄導致生命、身體、健康或自由之危難，直轄市、縣市政府或老人福利機構可主動或由老人申請短期安置。倘若老人要對子女提出告訴，主管機關也會提供協助。 41.小孩管不好要負的責任 小孩管不好，父母的確要負責任。根據民法第一百八十七條第一項，無行為能力人或限制行為能力人，不法侵害他人之權利者，以行為時有識別能力為限，與其法定代理人連帶負損害賠償責任；行為時無識別能力者，由其法定代理人負損害賠償責任。因此，小孩管教不好，侵害他人權益時，父母是要連帶負損害賠償責任的。 六、繼承 42.配偶的繼承權 根據民法第一千一百三十八條，遺產繼承人除配偶外，依下列順序定之：1).直系血親卑親屬；2).父母；3).兄弟姊妹；4).祖父母。因此，先生死亡，太太理當擁有先生遺產的繼承權。只是配偶的應繼分會因與不同順序的繼承人同為繼承人時，而有不同。根據民法第一千一百四十四條的規定，如果太太跟子女同為遺產的繼承人時，太太與子女平均分之。倘若是跟公公與婆婆、或者跟丈夫的兄弟姊妹同為繼承人時，太太的應繼分為遺產的二分之；假使是與丈夫的祖父母同為繼承人時，太太的應繼分為三分之二。如果丈夫死亡時沒留下子女，他的父母、兄弟姊妹與祖父母又都不在了， 那麼 太太的應繼分就是遺產的全部。 43.兒女的繼承權 直系血親卑親屬，不分男女，都是民法第一千一百三十八條所定之第一順序繼承人。因此兒子女兒皆有權繼承父母的遺產。此外，根據民法第一千一百四十一條，同一順序之繼承人有數人時，按人數平均繼承。因此，兒子的應繼分並不比女兒多。有些女兒在結婚之際，被父母要求立下拋棄繼承的約定。其實，根據民法第一千一百七十四條，拋棄繼承必須是在知悉繼承之時兩個月內以書面向法院為之，父母還活著，繼承當然不發生，這樣的拋棄繼承當然無效。此外，若父母重男輕女在遺囑中聲明財產只給兒子、不給女兒，女兒也可以主張該遺囑違反繼承之「特留分」規定。 44.配偶死亡時負債，另一方如何處理 先生死前留下大筆債務，太太要「夫債妻還」嗎？當然不必。太太可依民法第一千一百七十四條，拋棄對先生遺產（包括大筆債務）的繼承權。不過拋棄繼承是有時間限制的，想要拋棄繼承的人應於知悉其得繼承之時起兩個月內以書面向法院為之。也就是說，太太必須在知道先生死亡後的兩個月之內向法院聲請拋棄繼承，否則太太就真的繼承先生留下的大筆債務，真的要「夫債妻還」了。 45.要如何寫遺囑 根據民法第一千一百八十九條，遺囑可以五種方式為之：自書遺囑、公證遺囑、密封遺囑、代筆遺囑與口授遺囑。民法第一千一百九十條至第一千一百九十八條對於上述五種遺囑的法定要件，皆有規定。女人有財產後應學著作財務規劃；尤其離婚以後，小孩就成了唯一的繼承人，倘若死亡，小孩的監護權可能歸前夫所有，避免前夫將錢亂花，造成小孩將來生活出問題，及早將自己的財產作規劃，立下遺囑，是很重要的。 參、健康 一、墮胎 46.婚姻中墮胎 墮胎究竟有沒有犯法？墮胎只要不符合優生保健法所訂的人工流產施行要件，就構成刑法第二百八十八條至二百九十條的墮胎罪；墮胎婦女本身可處六個月以下有期徒刑、拘役或一百元以下罰金，而幫助婦女墮胎的醫生則處罰更重。那麼，什麼樣情況下的墮胎，才符合優先保健法的規定呢？根據優生保健法第九條，懷孕婦女經診斷或證明有下列情事之一者，得依自願，施行人工流產：1).本人或其配偶患有礙優生之遺傳性、傳染性疾病或精神疾病者。2).本人或其配偶之四親等以內之血親患有礙優生之遺傳性疾病者。3).有醫學上理由，足以認定懷孕或分娩有招致生命危險或危害身體或精神健康者。4).有醫學上理由，足以認定胎兒有畸型發育之虞者。5).因被強制性交、誘姦或與依法不得結婚者相姦而受孕者。6).因懷孕或生產，將影響其心理健康或家庭生活者；其中第六款事由，幾乎讓所有想要墮胎的婦女，皆可合法墮胎。不過，第九條第二項又說：未婚之未成年人施行人工流產應得法定代理人的同意，有配偶者依第六款事由施行人工流產應得配偶之同意。因此，倘若妳意外懷孕，覺得再生一個小孩會對家庭經濟造成很大負擔，因此決定要墮胎，妳必須事先徵求丈夫的同意；否則妳將觸犯刑法第二百? K十八條的墮胎罪。 47.未婚墮胎 未婚懷孕墮胎合不合法？未婚懷孕的女性可以優生保健法第九條第一項第六款事由「因懷孕或生產，將影響其心理健康或家庭生活」，而依法施行人工流產。此外，由於未婚，因此也沒有徵求配偶同意的必要，即使胎兒的生父有意見，他也莫可奈何。 48.未成年墮胎 根據優生保健法第九條第二項，未婚之未成年人或禁治產人，依規定施行人工流產，應得法定代理人之同意。因此，未成年少女若不小心未婚懷孕，必須事先徵得父母的同意，才能拿掉小孩。否則，她的墮胎便不符合優先保健法的要求，將構成刑法第二百八十八條的墮胎罪。 49.被迫墮胎 如果妳不願意墮胎，那麼，任何人都不可以強迫妳墮胎，即使是胎兒的生父，也不行。倘若有人以強迫的手段，逼使妳拿掉小孩，那麼他將構成刑法第二百九十一條的罪刑，處一年以上七年以下有期徒刑。 二、人工生殖 50.借精╱借卵 生育由三種要素構成：精子、卵子與孕育受精卵的子宮。根據現行的人工協助生殖技術管理辦法，不孕夫妻若是精子與卵子發生問題，可依法接受精子與卵子的捐贈；但若是子宮出了問題，則不可向人租借子宮。要借精或借卵的夫妻必須符合人工協助生殖技術管理辦法第六條的規定：1).夫妻之一方經診斷罹患不孕症且無法治癒或罹患遺傳性疾病有生育異常子女之虞者。2).夫妻至少有一方應有生殖細胞，並僅需接受他人捐贈精子或卵子者。3).妻方能以其子宮孕育生產胎兒者。4).依規定檢查及評估結果，適合接受人工生殖技術者。 51.試管嬰兒 「試管嬰兒」由於不牽涉精卵之捐贈與受贈，純粹只是一種夫妻間體外受精的醫療技術，因此其法律關係相當單純，只要受術夫妻符合人工協助生殖技術管理辦法第六條所列舉的條件，就沒問題。再提醒妳一件事：根據全民健康保險法第三十九條，施行人工協助生殖技術的費用並不在全民健保給付的範圍之內，因此倘若妳決定作「試管嬰兒」一償懷孕生子的夙願，那麼妳就必須有心理準備自行負擔所有醫療費用。 52.代理孕母 根據人工協助生殖技術管理辦法第七條，醫療機構不得施行代理孕母方式之人工生殖技術。倘若醫生違反此規定，根據人工協助生殖技術管理辦法第二十條，將依醫療法、醫師法及其他相關法規處罰，他可能因此遭到停業、甚至撤銷執照的處分。目前仍在立法院審議中的「人工生殖法」草案，對於代理孕母是否合法化有更明確的規定，不過，婦女團體對代理孕母議題仍有相當多的歧見。 肆、工作 一、就業 53.工資如何計算 由於工資的定義涉及日後資遣費與退休金的計算，因此為了避免雇主以其他非經常給付的方式規避資遣費與退休金的給予，勞動基準法第二條第三款特別對工資作了明確的定義：勞工因工作而獲得之報酬，包括工資、薪金及按計時、計日、計月、計件以現金或實物等方式給付之獎金、津貼及其他任何名義之「經常性給與」均屬勞動基準法所定義之「工資」。建議妳留意一下公司為妳申報的勞工保險投保薪資到底有多少，這關係到妳日後領取退休金的權益。 54.加班費如何計算 根據勞基法第二十四條，加班費之計算標準為：加班兩個小時以內者，加班費為平日每小時工資的一又三分之一倍以上；加班超過兩個小時者，超兩個小時的加班費為平日每小時工資的一又三分之二倍以上；因突發狀況而加班超過四小時，超過四小時的加班費按平日每小時工資加倍發給。不過，加班是有時間限制的，按勞基法第三十二條，男性員工每日加班不得超過三小時，女性則不得超過兩小時；經中央主管機關核定之特殊行業，雇主經工會或勞工同意後，每日加班亦不能超過四小時；如因天災事變、或突發狀況，加班須超過四小時的話，應於加班開始的二十四小時內知會工會，若無工會組織者應報備當地主管機關，雇主也應於事後補給員工適當䊠
許多家長都知道教育應從零歲就開始。從出生到學會說話大約是一年時間是零歲期，這時嬰兒腦部發展速度非常驚人，幾乎每分每秒都在飛快增長，是提昇幼兒智能的最佳時機。 8個月-12個月大左右屬於寶寶的學步期，當他能腹部離地爬行到扶著東西站立，到自行跨步決定自己的前進目標時，就邁入了另一個智慧階段。寶寶每天忙著探索豐富的世界，他的好奇心超乎你的想像，每一件事物，每一個聲音都吸引著他，所以不要把他關在嬰兒床或特定小範圍內，這會阻礙他們成為天才的機會。將家中危險物品收妥，並告知寶寶「禁區」禁止進入；危險物品不准碰觸，給他一個自由、寬闊、安全無虞的空間，盡情去探索、學習，並養成良好的生活習慣及開朗好相處的性格。只要寶寶做到任何事，一定要給他擁抱或讚美喔，這時他最期待的喜悅！ 一、爬上爬下 當寶寶學會腹部貼地匍匐爬行，漸漸地他知道要爬得快必須腹部離地、臀部抬高用四肢撐開身體向前爬。學會用四肢爬行的寶寶，已經能有效地應用四肢支撐的力量了，很快就能扶著東西站立。讓他爬上爬下可以鍛鍊足部、手腕肌肉與關節，刺激腦部發展。 方法：在床上放些大枕頭、大絨毛娃娃等大型柔軟玩具，或爸爸、媽媽躺下當障礙物讓爬寶寶從身上爬過去。當寶寶能克服困難爬過這些障礙物時，爸爸、媽媽要立刻給予讚美，讓他體會獨立克服困難、解決問題後的成就感。 二、刺激腳趾遊戲 讓寶寶光著腳丫訓練他腳趾用力，當拇指用力時，會增加對腦部的刺激。 方法： 1.拉起寶寶的雙手讓他站立，站穩後教他踮腳尖，這時大人仍需扶著他的手，讓他保持平衡。練習時間不宜過長，每天幾次，如果他不願意或臉潮紅時不要勉強。如果學會踮腳尖，可牽著他的手，讓他以腳尖走路前進。別忘了親親他，告訴他：「你好棒！」 2.讓寶寶面對面坐在媽媽膝上，拉著他雙手，他的雙腳頂住媽媽的膝蓋，稍鬆手讓他往後傾，又拉回向前倒，讓寶寶身體一前一後，刺激腳底。也可配合音樂邊唱邊玩喔！ 三、拿湯匙 手指的應用也能刺激腦部發育。平時給寶寶拿湯匙或有握把的杯子，或拿些葡萄乾、鈕扣等小東西給寶寶抓一抓也有促進作用，但因東西很小要避免讓寶寶誤吞。訓練寶寶拿湯匙，不但能促進腦部發育，也能讓他享受用餐的樂趣。很多媽媽不讓寶寶自己拿湯匙，是不想弄得到處髒亂、怕麻煩，其實這是剝奪寶寶的學習機會。只要訓練得宜，寶寶也可以自己拿湯匙。 方法：在寶寶正是拿湯匙前，可在平時遊戲中讓他學會用大鏟子鏟東西。拿米粒或砂土讓他鏟來鏟去，久了他就知道要用鏟子的凹面才能將東西鏟起來，及如何拿穩鏟子將盛好的東西再倒入另一個碗中。重覆學會這些動作後，他的手變得有力，漸漸地他就能拿穩湯匙將食物放入口中了。 四、大大與小小 這時期的寶寶好奇心十分旺盛，喜歡到處摸一摸、看一看，媽媽的梳妝台、抽屜，地上的鞋子、箱子等都是他的最愛。這時家長可善用身邊的事物，教寶寶認識這個多采多姿的世界，及各項認知的慨念。 方法：將大人的物品和寶寶的物品，如衣服、襪子、鞋子、枕頭等，大小分明的東西並排在一起，反覆對寶寶說：「這是大鞋子，這是小鞋子」。或是於實際生活當中，給予機會教育教他分辨大小。例如到戶外看到停放的車輛有大卡車、小轎車，就反覆教他：「這是大卡車，這是小汽車」，不斷重覆指出大小對照的物品，漸漸地他就學會分辨大小，及認識物品的名稱了。 五、玩娃娃 這個月的寶寶不但會察顏觀色，也會模仿平日大人的言行，尤其喜歡學媽媽照顧自己的模樣。這時家長要注意身教，及教他學會關懷、同情別人。有些媽媽看到男寶寶玩娃娃就認為不妥，硬是將寶寶的娃娃拿走，這並不是好方法。其實，無論男孩女孩都是應該學會愛惜別人，懂得如何關心、照顧別人的。寶寶愛護娃娃正如你愛他一樣，讓他的愛心滋長，而不是被澆冷水。但是也要注意教導孩子性別的差異，如發現孩子異性傾向行為要及時教導，以免導致孩子日後性別意識上的錯亂。 方法：給寶寶一條可當被子的手帕或手巾，及一個布娃娃，有些寶寶就會玩起拌家家酒的遊戲。他會哄他、抱他、幫他蓋被子等，模仿媽媽照顧關懷寶寶的模樣。娃娃陪寶寶玩耍、陪寶寶睡覺，有時寶寶會跟娃娃說話，是他日常生活中最親密的夥伴。學會關懷娃娃就會關懷其他的人，善待娃娃也是寶寶學習人際關係的重要課題。 ●9個月的小寶寶能用拇指和食指相對摘取小東西，喜歡兩手握物把玩，還喜歡把手中的物件放入盒內或從盒裏取出。爸爸媽媽要給寶寶創造這樣的機會。 ●此時親子之間的對話要增多，因為９個月的寶寶喜歡爸爸媽媽跟他講話，唸兒歌給他聽。爸爸媽媽此時應和寶寶進行發音遊戲，所有的語言、動作都要和物品、玩具聯繫起來。
Erin的雙胞胎公主小左小右 快要滿10個月了 從九個月大開始 Erin開始較"正式"跟她們玩英文 提供給家中有嬰幼兒媽咪一個參考 1. 寰宇迪士尼美語的play along 關於幼兒不要看電視, Erin是百分百贊成的, 想當初Belle在一歲前, 只要是Erin自己帶之時, Erin決不讓她看電視的. 到了第二胎, 雙胞胎公主時, Erin要面對的生活大小銷碎事, 實在是太多了, 為了讓Erin自己的身心得到適當的舒解, Erin還是做了些妥協. 從九個月開始, Erin開始放play along給左右看(大約一天一次). 左右超愛看. 愛看到只要Erin哼前奏, 左右馬上看螢幕, 認為有play alnong 可以看. 小左更是誇張, 只要看到Erin在電腦面前, 就以為Erin要放給她看play along, 超high, 但發現並沒有時, 便超"盧". (註: 寰宇迪士尼美語超貴, 但其play along真得很優, 預算較緊的媽咪, 可以考慮上網拍買二手或跟親朋好友借). 2. Wee Sing的CHILDREN’S SONGS AND FINGERPLAYS兒歌&手指謠 Erin手中的版本是N年前在好市多買的(1歌本+1cd+1卡帶), 即為現在東西出版社的動動手指唱童謠的前身, 東西的版本內容更為多元. Erin覺得這套書很捧的地方在於, 歌本中皆附詳細的律動與手指動作解說，讓不太會編歌曲動作的Erin少傷腦筋, 因此可以輕鬆在歡唱童謠時, 和孩子扭扭身體、動動手指.增加趣味和互動. 目前左右最喜歡的是 skidamarink I love you, if you are happy, Round and round the garden 3. 敦煌賣到搶搶滾的Reading House Series中的Country Mouse and City Mouse Erin超愛Reading House系列, Erin的課程設計常見其踪影. 有次在備課時, 無心發現左右對Country Mouse and City Mouse的CD特別有興趣. 因此, 這CD便常放來當左右玩樂時的背景音樂. 4. 繪本Brown Bear Erin手上用的版本是 信誼出版的Learning English with Eric Carle 我會讀英文遊戲寶盒 . 這套文學作品，文字精簡、節奏強、韻律感十足，搭配艾瑞．卡爾獨創的圖畫風格，很容易吸引貝比的注意. 5. 各式繪本, 硬書, 玩具書, 布書任其坃耍 為了讓左右早點跟書當好朋友, Erin將各式各樣的書塞放在她們可以取得的四個書櫃上. 為避免書被撕毀, 平版書或較易撕破的書, Erin在頁邊和兩頁中間都黏上膠帶. 因此, 常見左右啃書或搶書的畫面. 6. 閃字母卡 想當初Belle在不到6個月大時, Erin就閃字卡閃到手抽筋, 雖然, 當時的Belle理都不理. 為了不讓人說閒話, 認為Erin將第二胎照豬養, 因此, 在左右九個月大後, 還是會意思意思地閃閃字母卡a e i o u, 為什麼特別選這5個, 主要是剛好Erin現有的大張字母卡中, 只有這5張是紅色 (出版社特將這5個母音字母用紅色突顯出來), 如果有媽咪對一些英文教具有興趣, 這間Erin剛發現的教具鋪, 真得很不錯.
一歲的寶寶偶爾會用拳頭和牙齒跟爸爸媽媽或其他小朋友「交流」，這是許多媽媽的煩惱，生怕孩子長大會變得很暴力。然而專家解釋：一歲左右的寶寶出現攻擊性的行為很正常，應該辨證的看待這些行為：一方面，這種行為只是孩子發育到這個年齡的標誌，每個孩子都會經過這個時期，爸爸媽媽不必過於擔心。另一方面，雖然這是孩子必經的一個過程，但如果爸爸媽媽對孩子的錯誤行為不做正確的指導，孩子很可能會養成打人的壞習慣。 另外，專家指出：對待一歲「暴力」寶寶，只有先應該知道他為什麼會這樣做，才能幫助孩子找到和平解決問題的方法。 ★武力背後鮮為人知故事 孩子也和大人一樣，不會無緣無故的發脾氣，如果他咬了其他小朋友，肯定有他自己的原因。只是一歲左右的孩子還不會為自己解釋，所以對「他為什麼要咬人？」一直讓我們困惑。現在讓我們一起站在孩子的角度，看看究竟是什麼讓孩子不得不動用「武力」解決問題。 ★貧乏的語言表達能力 把自己的感受表達出來，對一歲的孩子來說是件很困難的事。也正是因為他不會說話，無法和別人建立有效的溝通，所以他選擇咬人或是打人，來發洩自己的不滿情緒。因此，下次你看到孩子急切向你表達，但你又不能弄明白時，一定要好好安慰他，肯定的告訴他「別著急，媽媽會幫助你的」，這樣他就不會把怒火發到其他小朋友身上了。 ★他正在學習自衛 有時候孩子打人是出於一種自衛，或是其他合理的原因。可能是因為小朋友搶了他的奶瓶，或者有人先打了他，甚至有小朋友抓了他的頭髮。寶寶決不會容忍自己被欺負，他會全力維護自己的利益，這只是一種本能。 ★口腔發育的需要 專家解釋說，一歲左右的寶寶，口腔內牙齒、肌肉都得到不同程度的發育，他很喜歡把東西放到嘴裡咬，可以幫他緩解口腔發育給他帶來的不適。另外寶寶在學習說話的時候，也很喜歡把能抓到的東西放到口中，當然也包括小朋友的胳膊或手。這僅僅是他感知事物的一種方式。好像只有這樣做他才能得到準確的認識。 ★孩子的因果試驗 很多爸爸媽媽都想知道，為什麼一旦孩子們和玩具在一起時，就會出現可怕的哭鬧聲，為什麼他們每個人拿到自己的玩具還不能安靜呢？答案很簡單，寶寶在玩耍的過程中，除了知道玩具帶給他樂趣之外，還意外的發現他的行為可以帶來不同的後果，「如果我打了其他的小朋友，就一定會有事發生」。所以他總是不斷嘗試用自己的行為影響周圍事物。 ★孩子也需要自己的空間 一歲左右的寶寶，不能準確的把握空間關係。所以他經常會發現自己被其他小朋友擠到一個小空間裡。出於一種條件反射，他會不自覺地推開擋在他前面的孩子，或是對身邊的小朋友採取武力進攻的方式。這樣就可以確保自己有充足的活動空間了。 ★寶寶正感到情緒不好 孩子在心情不好的時候也會選擇自己的方式發洩不滿情緒。比如在他餓了、累了、尿布濕了時，他的心情就會很糟糕，這時候最容易出現孩子之間互相打鬧。另外，一歲的孩子正在學習各項技能的時候，當他遭遇失敗時心情會跟著變壞，打人的行為就很容易出現了。 ★爸爸媽媽的和平戰略 對寶寶來說，打人和咬人只是他認識周圍事物的一種平常的方式。所以沒有什麼可以讓他停止這種行為。而你所要做的是保證孩子的安全，讓他在這些攻擊行為中免受傷害。 ★告訴孩子「不」 當孩子行為可能發生危險時，你應該及時制止他。用最簡單的語言清楚、嚴肅（但不是威脅）地告訴他「不可以打人，不可以咬人。會受傷的。」然後用把孩子的注意吸引到其他有趣的事情上，比如一個動畫片。除此之外，在孩子煩躁想攻擊別人的時候，可以為孩子提供其他選擇，比如給他一個枕頭，讓他隨便處置，還可以教她使勁跺腳來發洩自己的不滿。或者教會孩子如果下次他生氣了可以到你身邊尋求幫助。 ★別讓孩子從攻擊中獲得任何好處 寶寶並不是故意選擇使用武力爭奪玩具，而只是一種本能的自衛或是生理特徵。一旦他從這種行為中獲得利益——得到了他想要的玩具，那麼他就可能把攻擊別人和取得玩具聯繫起來。也就越來越喜歡用攻擊的方式和人交流。 ★相對打人的寶寶來說，要更多注意受害的寶寶 當你的孩子打了其他小朋友時，最好給受傷的寶寶更多關註：吻一吻受傷一方的小傷口，詢問他有沒有問題。然後，用堅定的語氣對欺負人的寶寶說：「不許咬人。咬人會讓別人很疼。」如果孩子被別人咬然後又去咬別人的話，千萬不要懲罰孩子。 ★多稱讚孩子的好行為 當孩子沒有依靠攻擊而解決問題時，你應該多多鼓勵他的這些行為，讓他能意識到這才是對的。比如你可以表揚他的行為「你把玩具讓給小朋友玩，你是個好孩子。」 ★做孩子的好榜樣 和孩子玩的時候不要咬你的孩子，也不要打他。如果你對他說「我要吃了你！」而且把小傢伙的腳趾或手指放到自己的嘴裡，那麼他就會很自然地嘗試對別人這樣做。 ★溫柔地安慰孩子 孩子在發育過程中，會遇到很多挫折，比如走路、說話等等。這時需要你為他提供一些溫柔的積極的安慰，以防止他變得暴躁。比如一個舒服的溫水浴。孩子在洗澡時可以忘記之前的不愉快，再加上一些他熟悉的玩具，會讓他對自己重新樹立信心。 ★給孩子們更大的活動空間 如果孩子像大海裡的沙丁魚一樣，擠在一起玩耍。那你就不必對他們的互相攻擊的行為產生驚訝了。因為這是必然的結果。即使是成年人也不能容忍自己活動的空間過於狹小。 ★重要提示：爸爸媽媽不能做的三件事 對待孩子的攻擊行為，除了上面敘述的我們可以幫助他們的事之外，還有些事是我們不能做的： 1、不要訓斥打人的寶寶：寶寶並沒意識到自己的行為是錯誤的，你突如其來的訓斥只會讓他感到莫名其妙。 2、不要因為孩子打人，就讓他也嘗嘗挨打的滋味：孩子不會理解你的用意，他只會覺得你是在傷害他，最壞的結果可能讓孩子不再信任你。 3、不要鼓勵孩子報復打他的小朋友：如果「受害人」反過來去報復犯人」，那麼最終的結果是「犯人」會越來越多。
一根手指頭，一根手指頭，變成變成變成（小牛牛）毛毛蟲 二根手指頭，二根手指頭，變成變成變成（小剪刀）小白兔 三根手指頭，三根手指頭，變成變成變成（印地安人）小花貓 四根手指頭，四根手指頭，變成變成變成（小船船）螃蟹走 五根手指頭，五根手指頭，變成變成變成（望遠鏡）小鳥飛 六根手指頭，六根手指頭，變成變成變成（金元寶）打電話 七根手指頭，七根手指頭，變成變成變成（長方形）三角形 八根手指頭，八根手指頭，變成變成變成（神槍手）神槍手 九根手指頭，九根手指頭，變成變成變成（小狗狗）小狗狗 十根手指頭，十根手指頭，變成變成變成（拍拍手）拍拍手 ＊老師可與幼兒一同創作改編 １什麼１，棍子１。２什麼２，鴨子２。 ３什麼３，耳朵３。４什麼４，帆船４。 ５什麼５，鉤鉤５。６什麼６，大肚６。 ７什麼７，柺杖７。８什麼８，眼鏡８。 ９什麼９，汽球９。１０什麼１０，棍子打棒球。 ＊老師可與幼兒一同創作改編 一根棍子輕輕打，二雙筷子裡外扒， 三人小組愛說話，四個小兵不害怕， 五個朋友力氣大。 ************************************************ 1. 蘋果西打 我的上 我的下 我的七八九 我的好朋友 機哩咕嚕ㄘㄟˋ 2. 小雞喝水 小雞喝水 咕嚕咕嚕 飛 ~很適合小班的小朋友喔~ 3. 給你拍拍手 給你放煙火 餵你吃菠菜 變成大力水手 ㄅㄨ ㄅㄨ ~這手是要兩個小朋友一組ㄉ唷~~ 4. 鵝爸爸來了 鵝媽媽來了 點點頭呀 握握手 鵝爸爸走了 鵝媽媽走了 我變我變我變變變 我把頭髮變不見(可自由發揮隨便變都可) 我把手手變不見 我把自己變不見 ************************************************ 1.小蝌蚪 小尾巴 游來游去找媽媽 媽媽 媽媽~~~ 你在哪 來了來了我來了 來了一隻大青蛙 2.左手 右手 左手 右手握在一起 藏在背後 變條小 魚游ㄚ游 左手 右手 左手 右手握在一起 藏在背後 變條小蛇爬ㄚ爬(都要有動作才會吸引小朋友) 就我教時，效果都不錯ㄛ~~~ ************************************************ 大大田 種大花 灑灑水 曬太陽 長出一朵大大花 中中田 種中花 灑灑水 曬太陽 長出一朵中中花 小小田 種小花 灑灑水 曬太陽 長出一朵小小花 ﹝聲音可由大到小﹞ ************************************************ 1 拍拍手 2 拍拍肩 3 搓搓繩子 4 拉弓 5 摸摸頭 6 咚咚(打鼓狀) 7 吹喇叭 8 叭叭 9 拍拍屁股 10 坐好 ************************************************ 一隻手指頭..變成毛毛蟲 兩隻手指頭..你拿小剪刀 三隻手指頭..變成小花貓 四隻手指頭..學學螃蟹走 五隻手指頭..我來招招手 六隻手指頭..一起勾勾手 七隻手指頭..我是小帥哥(妹) 八隻手指頭..變成神槍手 九隻手指頭..你看蝴蝶飛 十隻手指頭..大家拍拍手 *********************************************** 小花瓣 小花，小花，（一手五指張開，向左右輕輕轉動） （或由大人握住寶寶手腕，向左右輕輕轉動） 幾個瓣？（手握拳） （或由大人握住寶寶的拳頭） 一個瓣，（用另一隻手扳開握著大拇指） （或由大人扳開寶寶的大拇指） 二個瓣，（然後扳開握著的食指） （或再由大人扳開寶寶的食指） 三個，（接著扳開中指） （或由大人扳開寶寶的中指） 四個，（再扳開無名指） （或由大人扳開寶寶的無名指） 五個瓣!（最後把握著的小指頭扳開） *********************************************** ★冬瓜 冬瓜、冬瓜，兩頭開花，開花結果，結果開花，一個冬瓜、兩個冬瓜、三個冬瓜……十個冬瓜 ★遊戲 鉛筆一 白鵝二 耳朵三 帆船四 鉤鉤五 大肚六 柺杖七 眼鏡八 汽球九 一根棍子打棒球 ★變變變(一) 一根手指頭 變成 毛毛蟲 兩根手指頭 變成 小白兔 三根手指頭 變成 小花貓 四根手指頭 變成 螃蟹走 五根手指頭 變成 小鳥飛 六根手指頭 變成 勾勾手 七根手指頭 變成 神槍手 八根手指頭 變成 虎姑婆 九根手指頭 變成 阿彌陀佛 十根手指頭 變成 打棒球 ★變變變(二) 一根手指頭，一根手指頭，變成變成變成（小牛牛）毛毛蟲 二根手指頭，二根手指頭，變成變成變成（小剪刀）小白兔 三根手指頭，三根手指頭，變成變成變成（印地安人）小花貓 四根手指頭，四根手指頭，變成變成變成（小船船）螃蟹走 五根手指頭，五根手指頭，變成變成變成（望遠鏡）小鳥飛 六根手指頭，六根手指頭，變成變成變成（金元寶）打電話 七根手指頭，七根手指頭，變成變成變成（長方形）三角形 八根手指頭，八根手指頭，變成變成變成（神槍手）神槍手 九根手指頭，九根手指頭，變成變成變成（小狗狗）小狗狗 十根手指頭，十根手指頭，變成變成變成（拍拍手）拍拍手 ＊老師可與幼兒一同創作改編 ★數字 １什麼１，棍子１。２什麼２，鴨子２。 ３什麼３，耳朵３。４什麼４，帆船４。 ５什麼５，鉤鉤５。６什麼６，大肚６。 ７什麼７，柺杖７。８什麼８，眼鏡８。 ９什麼９，汽球９。１０什麼１０，棍子打棒球。 ＊老師可與幼兒一同創作改編 ★手指運動 一根棍子輕輕打，二雙筷子裡外扒，三人小組愛說話，四個小兵不害怕，五個朋友力氣大。 ★蕃茄 園裡的蕃茄圓又大 躺著休息不說話 來了一隻大狼狗 對著蕃茄咬一口 爸爸看了很生氣 快把狼狗趕出去 ★香腸 十根香腸躺在鍋裡 一根蹦一根跳 剩下 8根香腸躺在鍋裡(可先和小朋友數數看還有幾根?) 一根蹦一根跳 剩下 6根香腸躺在鍋裡 一根蹦一根跳 剩下 4根香腸躺在鍋裡 一根蹦一根跳 剩下 2根香腸躺在鍋裡 一根暗~一根暗~ 被我吃光光 動作：左右手一起各減一根手指頭，兩手上下翻動想煎香腸一樣。 (可以把香腸改成薯條、熱狗等等) ★大白鵝 大白鵝蹦蹦又跳跳 忽然 不見了 鵝媽媽急著找 孩子呀!你在哪裡呀? 媽媽呀!我在這裡呀! 你跑到哪裡去呀?(用尖銳的媽媽罵人的聲音) 我去河邊啊! 去河邊做什麼?去河邊洗....香港腳(抬起腳來) 啊...臭死啦! 我們回家吃飯吧!(然後發出鵝叫聲) ★小猴子盪鞦韆 五隻猴子盪鞦韆，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了鱷魚來了(用低沉的聲音小小聲) 暗~(吃掉的意思) 四隻猴子盪鞦韆，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了鱷魚來了(用低沉的聲音小小聲) 暗~(吃掉的意思) 三隻猴子盪鞦韆，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了鱷魚來了(用低沉的聲音小小聲) 暗~(吃掉的意思) 二隻猴子盪鞦韆，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了鱷魚來了(用低沉的聲音小小聲) 暗~(吃掉的意思) 一隻猴子盪鞦韆，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了鱷魚來了(用低沉的聲音小小聲) 暗~(吃掉的意思) ★手指頭 十個手指頭 123 爬上山 456 堆積木 789 拍皮球 伸出兩隻手十根手指頭 ★蘋果西打 蘋果西打 上上 下下 我的七八九 我的好朋友 機哩咕嚕ㄘㄟˋ(猜拳) ★小雞喝水 小雞喝水 咕嚕咕嚕 飛 ∼很適合小班的小朋友喔∼ ★給你鼓勵 給你拍拍手 給你放煙火 餵你吃菠菜 變成大力水手 ㄅㄨ ㄅㄨ ~這手是要兩個小朋友一組ㄉ唷~~ ★鵝 鵝爸爸來了 鵝媽媽來了 點點頭呀 握握手 鵝爸爸走了 鵝媽媽走了 小手放後面 ★鵝爸爸 鵝爸爸出來了 鵝媽媽出來了 點點頭 握握手 鵝爸爸再見 鵝媽媽再見 小手擺後面 ★我變我變我變變變 我變我變我變變變 我把頭髮變不見(可自由發揮隨便變都可) 我把手手變不見 我把自己變不見 ★小蝌蚪 小蝌蚪 小尾巴 游來游去找媽媽 媽媽 媽媽~~~ 你在哪 來了來了我來了 來了一隻大青蛙 ★左手右手 左手 右手 左手 右手握在一起 藏在背後 變條小 魚游ㄚ游 左手 右手 左手 右手握在一起 藏在背後 變條小蛇爬ㄚ爬(都要有動作才會吸引小朋友) ★種花 大大田 種大花 灑灑水 曬太陽 長出一朵大大花 中中田 種中花 灑灑水 曬太陽 長出一朵中中花 小小田 種小花 灑灑水 曬太陽 長出一朵小小花 ﹝聲音可由大到小﹞ ★小小娃 小小娃 , 去採瓜 ,採了 冬瓜 和西瓜 木瓜 地瓜 和香瓜 苦瓜 菜瓜 小黃瓜 帶回家 , 送給好媽媽 ★草莓 小草莓 , 頭上一頂小綠帽 ,臉蛋紅 , 下巴尖 ,還有許多小雀斑 . ★毛毛蟲握手 紅蘋果裡有 紅毛毛蟲 綠蘋果裡有 綠毛毛蟲 握握手 做朋友 你來我家吃蘋果 我來你家吃蘋果 ★切柚子 拿刀子 切柚子 切了柚子 剝柚子 一 二 三 四 五 啊----------- ㄇㄨˇ 吃完了柚子 戴帽子 ★迺迺迺 迺迺迺，抹西瓜膨一下，捺一下，切西瓜 你一塊，我一瓜 看誰人是矮仔冬瓜 ※分解動作：(兩人一起合作) ◎迺迺迺~兩個人面對面，雙手牽起來左右搖擺。 ◎抹西瓜~雙手比1的手勢(食指)畫大圓。 ◎膨一下~雙手比2的手勢(食指與中指)在胸口送出去。 ◎捺一下~雙手比3的手勢(食指與中指與無名指)在胸前拿回來。 ◎切西瓜~一手做刀子(用四隻手指頭)切另外一手。 ◎你一塊，我一瓜~送別人一塊，給自己一塊。 ◎看誰人是矮仔冬瓜~雙手壓對方的肩膀。(也可以用指頭點對方的 頭，讓對方猜猜看是哪一根指頭) ※ ※迺：國語念ㄋㄞˇ，同「乃」；台語念ㄙㄟˇ。 ★手指謠（一） 一根手指頭呀,變成小蚯蚓,鑽啊鑽啊鑽，動作(一根手指扭動完，換另一隻手指扭動) 二根手指頭呀,變成大剪刀,剪啊剪啊剪；(雙手先比出V的手勢，接著二根手指相互剪動) 三根手指頭呀,變成大花貓,喵啊喵啊喵，(雙手三根手指在臉頰，接著由臉中心向外滑動) 四根手指頭呀,變成小掃把,掃啊掃啊掃；(一隻手的四根手指在掃地狀，接著換另一隻手) 五根手指頭呀,變成大公雞,咕咕咕咕咕，(雙手合掌在頭頂做雞冠) 六根手指頭呀,變成小雨傘,撐啊撐啊撐；(一根食指頂住另一手的掌心做雨傘狀，接著雙手交換撐雨傘狀) 七根手指頭呀,變成小帥哥,酷呀酷呀酷，(單手露出食指及大拇指放在下巴，雙手輪流做出此動作) 八根手指頭呀,變成小帳棚,搭啊搭啊搭；(雙手的四根手指的指尖由下往上互碰) 九根手指頭呀,變成小廚師,切啊切啊切，(一手按在頭頂，另一手插腰，半蹲一下，接著四根手指當菜刀在另一手上切) 十根手指頭呀,轉啊轉啊,變成好朋友。(雙手握拳互繞圈，接著雙手拍三下) ★小螞蟻 小螞蟻，爬呀爬，爬到哪裡啦？爬到膝蓋啦！ 小螞蟻，爬呀爬，爬到哪裡啦？爬到肚子啦！ 小螞蟻，爬呀爬，爬到哪裡啦？爬到脖子啦！」 ★吃炒蛋 大拇哥來倒點油，二拇弟來打個蛋，三中娘來撒點鹽，四小弟來拌一拌， 小妞妞來盛進盤，大家一起來吃炒蛋。 ★這裡就是我的家 這裡就是我的家,裡面住了很多人.你從窗子往裡看, 爸爸正在擦地板,媽媽正在洗衣服, 爺爺正在看報紙, 奶奶正在煮稀飯,我正坐在馬桶上,嗯...嗯...嗯....! 若正在等小朋友大大的時候,就來玩一玩這一首手指謠,最好玩完時,他們也OK了,是嗎? 也有可能要玩好幾遍哦 ★愛運動 動動指頭像彈琴, 轉動手腕像搖鈴, 舉起雙手向天空, 轉動手臂像時鐘. ★湯匙.叉子.筷子 湯匙圓,湯匙圓,圓圓的湯匙盛湯圓.啊.....嗯! (好好吃啊!) 叉子尖,叉子尖,尖尖的叉子叉魚丸..啊.....嗯!(好好吃啊!) 筷子長,筷子長,長長的筷子夾麵線.啊.....嗯! (好好吃啊!) ★手指歌 兩個姆指彎彎腰,點點頭.(雙手伸出姆指,作對立狀) 兩個食指變公雞,斗一斗.(雙手伸出食指,點一點) 兩個小指勾一勾,做朋友.(雙手伸出小指,作打勾勾狀) 兩個手掌碰一碰,拍拍手.(伸出雙手,作拍手狀) ★心肝寶貝 大拇哥、二拇弟、三中娘呀、四小弟、小妞妞、來看戲、手心手背、心肝寶貝！ ★小白兔 小白兔，真乖巧，紅眼睛，白皮毛，後腿長又大，前腿短又小， 走起路來一蹦一跳，只愛吃青草。 ★動物園 動物園、真熱鬧，大小動物都來到，長頸鹿、脖子長，小兔子、蹦蹦跳， 還有猴子、乳牛和小豬，個個聰明又可愛。 ★樓上三個人 樓上三個人在說話，樓下三匹馬在吃草，胖子瘦子在打架，王媽媽出來罵一罵，小孩躲在床底下。 ★剪刀、石頭、布 剪刀、石頭、布，剪刀、石頭、布，一個剪刀、一個石頭，變成小白兔； 剪刀、石頭、布，剪刀、石頭、布，一個石頭、一個布，我是章魚不是小白兔； 剪刀、石頭、布，剪刀、石頭、布，一個剪刀、一個布，捉走小白兔； ★剪刀、石頭、布 剪刀、石頭、布，剪刀、石頭、布，剪刀、石頭小白兔； 剪刀、石頭、布，剪刀、石頭、布，剪刀、剪刀小白兔； 剪刀、石頭、布，剪刀、石頭、布，布、布沒有小白兔 ★彩色的世界真奇妙 彩色的世界真奇妙 藍藍的天 綠綠的草 紅紅的小花隨風飄 彩色的世界真奇妙 ★家 你有家 我有家 他有家 我們大家都有家 ★早操 早上空氣真正好 大家一起來做操 伸伸臂(老師說)，伸伸臂(幼兒說) 彎彎腰(老師說)，彎彎腰(幼兒說) 踢踢腿(老師說)，踢踢腿(幼兒說) 蹦蹦跳(老師說)，蹦蹦跳(幼兒說) 早上鍛煉身體好 （加上動作，是做早操的兒歌） ★愛哭的孩子不是我 你的笑臉像朵花 我的笑臉像朵花 哈哈哈哈哈哈哈哈 愛哭的孩子不是我 哈哈哈哈哈哈哈哈 愛哭的孩子不是我 ★手指謠（二） 一根手指頭呀，一根手指頭呀，像棍子敲呀敲小鼓 兩根手指頭呀，兩根手指頭呀，像剪刀剪花布 三根手指頭呀，三根手指頭呀，像貓鬍子抓老鼠 四根手指頭呀，四根手指頭呀，像魚網撈魚 五根手指頭呀，五根手指頭呀，擋在頭頂上像房子 ★手指謠（三） 大拇指像爸爸，爸爸開汽車，嘀嘀嘀 挨著爸爸的是媽媽，媽媽洗衣服，嚓嚓嚓 挨著媽媽的是哥哥，哥哥打籃球，砰砰砰 挨著哥哥的是姐姐，姐姐學跳舞，啦啦啦 最小一個就是我， ★大烏龜 大烏龜，小烏龜，疊在一起成一堆，不怕你從上面槌，不怕你從後面追， 只怕你從洞裡吹呀吹，咻∼蹦！ ★過城門 城門城門幾丈高 三十六把刀 騎白馬 帶把刀 走進城門 滑一跤 ★炒蘿蔔 炒蘿蔔 炒蘿蔔 切切切 包餃子 包餃子 捏捏捏 小螞蟻 小螞蟻 (癢癢癢-搔孩子癢) ★過年 呼呼，呼呼，雪花飄；劈叭，劈叭，放鞭炮；咚鏘，咚鏘，玩龍燈；哈哈！哈哈！過年了！ ★新年到 新年到，新年到，提花燈，看火花。小娃娃，長一歲，走路不用媽媽抱。 ★指甲刀(剪) 指甲刀(剪)，張嘴巴，不吃魚，不吃蝦，愛吃(娃娃)的長指甲。 ※( )可以改成幼兒的名字 ★騎大馬 小娃娃，騎大馬，呱噠呱噠呱噠呱。騎到外婆家，外婆對她笑哈哈。 ★小弟弟買巧克力 小弟弟，上街去，買了兩塊巧克力。一塊留給自己吃，一塊送到媽嘴裏。 ★小老鼠上燈檯 小老鼠，上燈檯，偷油吃，下不來。喵喵喵，貓來了，嘰哩咕嚕滾下來。 ★拍手歌 手手，拍拍，拍拍，手手。媽媽，拍手，娃娃，拍手。媽媽，娃娃，拍拍手，拍拍手。 ★金勾勾 金勾勾，銀勾勾，說話要算數，不然是小狗。金勾勾，銀勾勾，說話要算數，請你伸出小手手。 一二三，勾呀勾呀 勾手指頭！ ★看我摸 拍手掌，看我摸，我不摸呀你別摸。 我摸耳朵你也摸耳朵。我摸鼻子你也摸鼻子。 我摸眼睛你也摸眼睛。我摸腦袋你也摸腦袋。 ★小貓 小貓小貓，本領真大，一生下來，就會畫畫。畫的什?畫？喏，五個瓣的梅花。 ★小鼓咚咚咚 我的小鼓咚咚咚，我說話兒它都懂，我說小鼓響三下，我的小鼓：咚、咚、咚。 哎喲喲，這不行，寶寶睡在小床中，我的小鼓別響了，小鼓說聲：懂、懂、懂！ ★千顆星 千顆星，萬顆星，點點星，點點明，一閃一閃亮晶晶，閃閃爍爍數不清。 ★布娃娃,別生氣 布娃娃,你別生氣，我來給你賠個禮。 剛才不該發脾氣，使勁把你扔在地。 弄髒了你的新花衣，摔得你臉上都是泥。 一定還很疼吧?真是對不起！ 衣服髒了我給你拍，臉兒髒了我給你洗。 哪兒疼了我給你揉揉，從今以後，我要愛護你。 ★一隻小雞嘰嘰嘰 一隻小雞嘰嘰嘰；二隻小狗汪汪汪；三隻綿羊咩咩咩；四隻老鼠吱吱吱； 五隻鵓鴣咕咕咕；六隻青蛙咯咯咯；七隻蟋蟀唧唧唧；八隻小鴨呷呷呷； 九隻斑鳩啾啾啾。(動物和聲音可自已創作或幼兒熟悉的) ★拉勾勾 你出手，我出手，小拇指頭拉勾勾。拉勾勾，拉勾勾，咱們都是好朋友 ★兩隻小貓 兩隻小貓，上山偷桃，一隻上樹，一隻放哨。 聽見狗叫，汪汪汪汪，下來就跑，被狗趕上，一頓好咬。 咬去皮，咬去毛，咬去兩個尾巴梢，疼得小貓"妙妙妙"。 ★雪老頭 雪老頭，做年糕，磨了粉，往下倒，倒在地上，大家都不要。 ★做早操 小朋友，起得早，一二三四做早操，先學鳥兒飛，再學馬兒跑，天天做操身體好。 ★手指謠（四） 食指拇指碰碰，做只小雞叫叫：嘰，嘰，嘰。 食指中指並攏，做把剪刀玩玩：嚓，嚓，嚓。 五個手指捏緊，做個拳頭敲敲：咚，咚，咚。 伸出拇指翹翹，誇你戴上紅花：好，好，好。 小指小指勾勾，我們笑笑跳跳：嘻，嘻，嘻。 小手小手拍拍，大家歌兒唱唱：妙，妙，妙。 ★拉大鋸 拉大鋸，扯大鋸，外婆家，唱大戲。媽媽去，爸爸去，小寶寶，也要去。 拉大鋸，扯大鋸，你過來，我過去。拉一把，扯一把，小寶寶，快長大。 ★指甲長了 指甲長了不剪掉，又象小狗又象貓，小手伸給奶奶瞧，嚇了奶奶一大跳。 ★手指歌（二） 兩個拇指彎彎腰，點點頭。兩個食指變公雞，鬥一鬥。 兩個小指勾一勾，做朋友。兩個手掌碰一碰，拍拍手。 ★堆雪人 北風吹，雪花飄，堆雪人，真熱鬧。兩個胡桃當眼珠，辣椒鼻子朝上翹。 太陽不出它微笑。太陽出來它沒了。 ★笑 小雞怎麼笑："嘰嘰嘰！"鴨子怎麼笑："呷呷呷！" 青蛙怎麼笑："呱呱呱！"娃娃怎麼笑："哈哈哈！" ★洗手歌 排好隊，向前走，做什麼?？去洗手。 小肥皂，給我擦擦手；自來水，給我沖沖手； 小毛巾，給我擦擦手。小手洗得真乾淨，拍拍手。 ★長一歲 雪花、冰花、臘梅花，喜鵲飛來叫喳喳，叫弟弟，叫妹妹，都是爸爸的小寶貝，過了新年長一歲。 ★一隻小鳥叫嚓嚓 一隻小鳥叫嚓嚓，兩隻青蛙叫呱呱，三隻小豬哼哼哼，四匹小馬呱達達， 五個娃娃笑哈哈，分吃一個大西瓜。 ★弟弟摔倒我扶起 弟弟走路不注意，摔倒在地我扶起。替他拍掉身上灰，幫他洗掉手上泥。 我要做個好孩子，互相幫助記心裏。 ★草屋 山坡上，有草屋，草屋站不穩，大門關不緊， 屋頂站不挺，一陣風吹來，呼∼草屋不見了。 ★南南和蘭蘭 東家南南，有個習慣。 糖紙剝不開，小嘴一噘："媽媽來！" 鞋帶解不開，小腳一跺："媽媽來！" "媽媽來，媽媽來！"急得媽媽手腳亂。 西家蘭蘭，有個習慣。 媽媽給她盛飯，小手一擺："自己來。" 媽媽給她洗臉，小嘴一笑："自己來。" "自己來，自己來！"笑得媽媽樂開懷。 小朋友，你像南南，還是像蘭蘭？ ★哪個看書好 小珍和小寶，捧著圖書瞧。小狗和小貓，也來湊熱鬧。 小珍看圖書，邊看邊動腦，小貓看見了，喵喵叫聲好。 小寶看圖書，一下翻完了。小狗汪汪叫："看你懂多少？" 我們小朋友，大家瞧一瞧，小珍和小寶，哪個看書好？ ★原來是你 媽媽不在家，我把地來掃，我把桌子擦。 聽！好像是媽媽的腳步聲，我趕快躲在門後偷偷地看。 媽媽進來了，看看地上，看看桌上。 媽媽問："是誰把屋子收拾得這樣好？" "喵，喵，喵！"我在學貓叫。 媽媽把門拉開瞧，高興地說："哦，原來是你，愛勞動的好寶寶！" ★妙屋子 公寓一層層，好像千層糕；船屋搖啊搖，就像大元寶； 還有蒙古包，嗯！好吃的大漢堡！ ★小寶寶 小寶寶（翹起大拇指），剛睡飽（拇指動一動）， 阿公早（大拇指碰食指），阿嬤早（大拇指碰中指）， 爸爸早（大拇指碰無名指），媽媽早（大拇指碰小指）， 鑽進懷裡（四指把拇指包起來），抱一抱（拳頭轉一轉）。 ★安靜兒歌 一拍拍手；二摸摸肩；三把繩子；四拉弓；五摸摸頭；六咚咚；七小手搖一搖；八小手擺後面； 九嘴巴閉起來；十安靜兒歌： 拍手拍手點點頭；拍拍手點點頭；啦啦啦啦啦！ 拍拍手點點頭！啦啦啦啦啦！拍拍手點點頭！ 以上手指謠是小六老師辛苦整理出來的!本人只做轉載的動作!希望能夠幫上一點忙! ★好朋友 一個二個一個二個 我們是好朋友 原來是隻小蚯蚓 二個二個二個二個 我們是好朋友 原來是隻小螞蟻 三個三個三個三個 我們是好朋友 原來是隻蝙蝠俠 四個四個四個四個 我們是好朋友 原來是隻小蝴蝶 五個五個五個五個 我們是好朋友 原來是朵小蓮花 六個六個六個六個 我們是好朋友 原來是隻大水牛 七個七個七個七個 我們是好朋友 原來是個御飯糰 八個八個八個八個 我們是好朋友 原來是隻大蜘蛛 九個九個九個九個 我們是好朋友 原來是隻小天鵝 十個十個十個十個 我們是好朋友 原來是隻大青蛙 ★手摸頭 手摸頭 搖一搖 手搭肩 轉一轉 手插腰 彎彎腿 手搭手 壓一壓 手放下 拍腳丫 兩隻手 摀嘴巴 ★搓搓搓 ※ 搓搓搓 搓一個大湯圓 嗯嗯 ※ 揉揉揉 揉一個大饅頭 啊嗯 ※ 拌拌拌 拌一個美乃滋 ㄅ滋ㄅ滋 ※ 切切切 切一個洋芋片 卡滋卡滋 ※ ㄅ滋ㄅ滋 卡滋卡茲 嗯 好好吃 ★大姆哥 大姆哥 身體好 二姆弟 微微笑 三中娘 我最高 四小弟 做早操 小妞妞 好寶寶 ★坐的穩 涼涼風 頭搖搖 小風吹 彎彎腰 大風吹 蹲下了 坐的穩 吹不倒 ★小種子 小種子 真神奇 靜靜躲在泥土裡 喝喝水 脫層皮 冒出葉子真神氣 ★一到十 一 是小鉛筆,寫寫字 二 是小白兔,吃吃草 三 是小小草,風搖搖 四 是小扇子,扇扇風 五 是小小手,說 Bye-Bye 六 是勾勾手,蓋印章 七 是大螺絲,轉轉轉 八 是蝴蝶飛,飛飛飛 九 是畚箕加掃把掃掃地 十 根手指頭,彈鋼琴 ★一到十 一一--棒棒棒 二二--跳跳跳 三三--喵喵喵 四四--飛飛飛 五五--咕咕雞 六六--嘟嘟嘟 七七--呯呯呯 八八--叭叭叭 九九--汪汪汪 十十--游游泳 ★手指謠 一根手指頭呀,變成小蚯蚓,鑽啊鑽啊鑽， (一根手指扭動完，換另一隻手指扭動) 二根手指頭呀,變成大剪刀,剪啊剪啊剪； (雙手先比出V的手勢，接著二根手指相互剪動) 三根手指頭呀,變成大花貓,喵啊喵啊喵， (雙手三根手指在臉頰，接著由臉中心向外滑動) 四根手指頭呀,變成小掃把,掃啊掃啊掃； (一隻手的四根手指在掃地狀，接著換另一隻手) 五根手指頭呀,變成大公雞,咕咕咕咕咕， (雙手合掌在頭頂做雞冠) 六根手指頭呀,變成小雨傘,撐啊撐啊撐； (一根食指頂住另一手的掌心做雨傘狀，接著雙手交換撐雨傘狀) 七根手指頭呀,變成小帥哥,酷呀酷呀酷， (單手露出食指及大拇指放在下巴，雙手輪流做出此動作) 八根手指頭呀,變成小帳棚,搭啊搭啊搭； (雙手的四根手指的指尖由下往上互碰) 九根手指頭呀,變成小廚師,切啊切啊切， (一手按在頭頂，另一手插腰，半蹲一下，接著四根手指當菜刀在另一手上切) 十根手指頭呀,轉啊轉啊,變成好朋友。 (雙手握拳互繞圈，接著雙手拍三下) ★十隻手指頭 一隻手指頭變成毛毛蟲 兩隻手指頭變成小白兔 三隻手指頭變成小花貓 四隻手指頭變成螃蟹走 五隻手指頭變成蝴蝶飛 六隻手指頭變成好朋友 七隻手指頭變成神槍手 八隻手指頭變成吹喇叭 九隻手指頭變成蝴蝶飛 十隻手指頭變成拍拍手
右腦開發之簡單任務 文/段培紅 輯/張敬 感謝/葆嬰公司 找一找圖片上隱藏在花朵後面的蝴蝶；坐滑梯時試試趴著滑下來；飯菜端上桌後，聞一聞香噴噴的味道……這些看似簡單，其實都是開發右腦的直接方式。只要用心，右腦開發就在孩子的生活當中。 人的大腦分為左右兩個半球，我們習慣於稱它們為左腦和右腦。左腦主要負責人類的理性、語言、文字、分析等，右腦主要負責音樂、形象、經驗、直觀等認識，因而右腦“感覺”更強，我們常說的“創造性思維”也更多是右腦的事物。 科學和經驗告訴我們，孩子在6歲之前，對事物的思考主要以右腦為中心，也是右腦最活躍的階段，適當的良好的刺激可以讓右腦功能發揮更優秀。及早對寶寶進行感官訓練，促進他的右腦發育，對寶寶的整體發育，包括智力心理及學習生活能力等，都有重要意義。 右腦的開發時時刻刻存在于孩子的生活當中，只要得到科學的指導，父母也會成為好的老師。 2歲以前：寶寶開發右腦的活動主要以感官訓練為主。 人類的早期教育大體分為兩個階段。第一階段：主要是接受感知經驗，包括大腦的視覺經驗、聽覺經驗、觸覺經驗、嗅覺經驗、味覺經驗以及本體感經驗等。這一階段，孩子往大腦裏存儲的感知經驗越多，以後可提取的資訊與經驗也就越多。第二階段則是使用這些經驗。 針對右腦主要在感覺領域發揮能力的這一特點，此時，父母主要是在孩子的5大感覺領域鍛煉寶寶的右腦。 一、觸覺 嬰兒期的孩子通過對手或玩具的吸吮、咬、舔等動作來探索世界，同時，通過手、腳、皮膚的觸覺感知，體會冷暖、輕重、大小、粗細、軟硬、質地及形狀，加深對周圍事物的認知，使更多資訊儲存入大腦。 爸爸媽媽做：很多父母都知道鍛煉孩子手的能力，是在促進他們的智力發育，但容易忽略的一點是，觸覺是皮膚的所有感觸，包括對冷暖變化的感知，對不同質地的感受等。比如很多父母不讓孩子動熱的東西，這樣做的結果是有的孩子對熱一點的水就不喝，他會說“燙”，其實這不是燙的感覺，如果孩子有機會用手摸摸盛著不同溫度水的杯子，他就會知道什麼是冷、溫、熱、燙等，當然，體會燙的感覺要以不燙傷皮膚為前提。如果爸爸媽媽允許孩子光腳走路，當他走在床上、地毯上、或者不小心踩到一塊小積木，觸覺經驗是很不同的，讓孩子接受不同觸覺，也就是接受了更多的刺激，對大腦資訊存儲和提取很有幫助。 二、聽覺 右腦是音樂腦，音樂的聯想能激發人的創造力。嬰幼兒聽到自然界的流水聲、鳥叫聲、不同物體的敲擊聲等，能夠對節奏和聲音產生感知反應。 爸爸媽媽做：父母可以用小石子、豆、米裝到塑膠瓶中製作成簡單的打擊樂器，用來鍛煉孩子的節奏感和聽覺，促進右腦發育。 每個家庭都有播放音樂的條件，父母可以選擇智力音樂按照節奏類型稍做編輯，根據孩子不同的生活環節選擇不同的智力音樂做背景，使孩子在潛移默化中右腦得到很好的訓練。 右腦智力音樂目錄推薦：*巴洛克音樂集錦、*彼德和狼 、*圖畫展覽會 、*動物狂歡節 、*小狗圓舞曲 、*小提琴協奏曲（門德爾松）、*花之歌（門德爾松）、 *皮爾金組曲—清晨（葛裏格） 、*月光曲（德彪西）、 *海（德彪西）、 *夢幻曲（舒曼）、 *吃草的小羊（巴赫）、 *G弦之歌（巴赫）、 *藍色多瑙河（約翰·施特勞斯） 、*小步舞曲（比才）等。 三、視覺 寶寶一出生就有視覺功能。在“看世界”的過程中，孩子逐步學會認識周圍事物的名稱、顏色、形狀、大小，以及不同的用途。 爸爸媽媽做：將混在一起的彩色珠子放到寶寶面前，讓他挑出同樣顏色的珠子，或者準備兩副相同的卡片，讓寶寶給卡片配對，這些簡單的遊戲不僅能提高孩子的認知，還能逐步提高觀察力、辯識能力及手眼協調能力等。 四、嗅覺和味覺 在5大感官的訓練中，嗅覺和味覺訓練是最適合家庭環境的。 爸爸媽媽做：快樂的氣味和味道更多的來自於家庭，不妨在好菜上桌後先讓孩子聞個夠。 五、本體感 本體感是讓孩子通過不同的位置、姿勢，體會空間變化、體位變化等，增強右腦細胞的活性，使右腦範疇中的大運動協調能力、空間認識能力、平衡能力、注意力得到改善。 爸爸媽媽做：孩子們都喜歡玩滑梯，很多父母帶孩子玩滑梯時，不讓他趴著滑，認為這樣不安全，可這種下滑的方式對促進平衡感很有幫助，對空間、立體、感知能力都有改善。父母如果做好保護措施，並且不影響其他孩子遊戲的情況下，可以讓孩子嘗試趴著往下滑，或者不用兩手扶，看是什麼感覺。上下臺階、走獨木橋等遊戲，也可以起相同的作用。 2歲以後：右腦的訓練重點是側重于豐富孩子的思維和創新的源泉，著重于孩子的形象思維能力。 此階段開發右腦的重點，在於不斷豐富思維和創新的源泉，訓練寶寶聯想、想象、記憶、直覺、分析、再現、對比、綜合和創造性思維能力，訓練動手、動腳、體驗、創造等綜合能力，使寶寶智力與非智力方面的素質得到更好的發展。 一、細胞活化 活化法是指給右腦細胞更多的刺激，只要孩子不厭煩，就可以反復不斷地將資訊傳遞給他，一遍遍地做，讓他反復感受，達到培養孩子集中能力、判斷能力、應用能力的目的。 爸爸媽媽做：父母可以和寶寶玩一個想象的遊戲。讓寶寶面對一面沒有過多視覺刺激的牆，媽媽手裏拿著圖畫卡片或積木等，從寶寶的左耳後方進入他的左眼視野，問孩子：“你看這個像什麼呀？”讓他用自己豐富的想象來回答媽媽的問題。注意在問時，一定不要問“這是什麼？”這樣的問題很容易得到單一答案，禁錮了寶寶的想象。 二、圖式思考 在認識功能中，先著眼局部後顧及整體是左腦功能，而先把握整體再類推局部是右腦功能。 圖式思考遊戲可使左右腦功能更加協調地溝通。 爸爸媽媽做：先給孩子看虛線的圖案，讓她判斷是什麼，然後再做連線練習，看看她猜的對不對。也可以把隱藏的圖形讓孩子看，如蝴蝶隱藏在蝴蝶花中，讓他找找，畫面上有幾隻小蝴蝶，幾朵蝴蝶花呀？或者把一張複雜的圖片給孩子看，裏面有人物、動物和色彩的變化等，先讓他看整體，再把局部給他看，讓他說說這是整體的哪一部分。 三、記憶 左腦的記憶為“背記能力”，遺忘率很大。右腦的記憶是以形象記憶為主，它包含有：形狀認識力和類型識別力。 爸爸媽媽做：在孩子已經有了形象記憶和類型識別的基礎上，可以開始這個遊戲了。如給他看一張圖片，上面有動物、食物、用品等，讓孩子指出哪些是食物，哪些是用品，再換另一張，上面比第一張有增有減，讓孩子說說少了什麼，多了什麼。 四、直覺判斷 直覺能力實際上是右腦類型識別能力瞬間完成判斷的能力。 爸爸媽媽做：與記憶練習不同，直覺是短時間看圖，如給他一張圖片，上面有幾樣用品，讓他看幾秒鐘，之後拿來另一張，讓他說出與剛才的那張有什麼不同，也許是數量不一樣，也許是圖案大小不一樣，注意，開始時不能太難，重點在於讓孩子立刻判斷，練習要從簡單逐漸增加難度。 五、語言 兩歲多的孩子辭彙還不豐富，對語言的理解也不到位，有時不願意表達。語言練習的重點在於幫助孩子鍛煉表達能力、理解能力。 爸爸媽媽做：媽媽拿一張畫，上面有幾隻小兔子在做不同的事情，讓孩子說說每只兔子在做什麼，他可能開始時表述特別簡單，只告訴你“拿著花”、“睡覺”等。媽媽可以向他描述畫面上他說“睡覺”的兔子：“你看，春天太陽多溫暖呀，草地上的小草綠絨絨的，一隻小兔子可高興了，他躺在草地上邊高興地打著滾，邊告訴其他的小兔子，‘你們快來呀，草地可軟啦！’”媽媽繪聲彙色地描述後，讓孩子去找媽媽說的是哪只兔子，找到了，讓他試著復述媽媽的話，這樣經常練習，孩子的辭彙量自然而然就豐富了，表達能力也就隨著增強。 六、繪畫 繪畫是開發右腦的最好方式之一，繪畫的能力是一種綜合訓練，它包括了許多項內容，如視覺感受、動手能力、聽覺描述、語言理解等。繪畫也是提高兒童觀察能力的好方法。孩子在學習將周圍事物表現在紙上的過程中，幫助右腦細胞啟動，促進右腦思維，對於提高創造力有直接幫助。 爸爸媽媽做：在繪畫過程中，右腦對曲線的感受更明顯，媽媽可以和孩子多做這方面的遊戲。曲線拓描和聯想是比較有趣和易實行的方式。如媽媽在紙上畫一頂圓圓的帽子，讓孩子用筆描畫部分曲線，看看這一條線是帽子的哪一部分。也可以媽媽畫一段曲線，告訴孩子這是帽頂，讓他繼續畫出帽沿。 給寶寶的右腦“充充電” 人們一向把讀、寫、算的能力當作智力的全部，其實這只不過體現了大腦的左半球的功效罷了。因為人的大腦分成左右兩半球，它們各自控制著身體相對應的半邊。大腦的每一半球主管著不同的智力活動。左半球主管人的數學語言邏輯、分析、寫字等能力；右半球則主管人的想象、顏色、音樂、節奏等。 長久以來，大多數人都慣用右手，寶寶也從小被訓練使用右手，這樣，左腦就較常被操練，同時，現今的幼稚教育模式，又特別重視認知能力的培養，這就進一步將左腦功能向上提升，使大腦兩半球的發展非常不均衡，這對於智力實在是一種巨大的損失。 兩歲之前，嬰幼兒只是利用映象來理解事物，沈浸於“右腦世界”之中，對外部的資訊僅能以音響來體會，還不懂是什麼意思。直到三歲左右，幼兒才開始能夠自由言語，不過還是以直觀映象為主，仍然是以右腦為中心的世界。等到小學時期，就開始以左腦為中心來學習文字和數位。此時腦的活動從右腦轉向左腦。 所以說，如果在孩子上學之前，右腦的智慧未能充分開發，那麼以後再想對進行右腦開發可就難了。所以說學前期是開發孩子右腦的黃金時期，，得隨時給寶寶的右腦“充充電” ，千萬可別錯過喲！ 手指訓練 雙手其實就象是大腦的“老師”。因為人體的每一塊肌肉在大腦層中都有著相應的“代表區”----神經中樞，其中手指運動中樞在大腦皮層中所占的區域最廣泛，所以手的動作，特別是手指的動作，越複雜、越精巧、越嫺熟，就越能在大腦皮層建立更多的神經聯繫，從而使大腦變得更聰明。因此，訓練孩子手的技能，對於開發智力十分重要。 玩沙子，玩石子，玩豆豆等，可以鍛煉孩子手的神經反射，促進大腦的發育；伸、屈手指，閉上眼扣扣，練習寫字繪畫，可以增強手指的柔韌性，提高大腦的活動效率；擺弄智力玩具、拍球投籃、學打算盤、做手指操等精細的活動，可以鍛煉手指的靈活性，增強大腦和手指間的資訊傳；玩積木、橡皮泥有利於動手能力的培養；經常讓孩子交替使用左、右手，可以更好地開發大腦兩半球的智力。 學外語 美國神經外科近年發現：兒童學會兩三種語言跟學會一種語言一樣容易，因為當孩子只學會一種語言時，僅需大腦左半球，如果培養同時學習幾種語言，就會“運用”大腦右半球。 多爬行 很多媽媽都不喜歡在孩子在地上爬，怕弄髒衣服，其實要刺激右腦，最好的方式就是讓他從小就訓練爬行，未來對小孩的平衡感及運動細胞都有幫助。 學音樂 心理學家發現：音樂可以開發右腦。學習彈琴是一種很好的指尖運動，同時，父母還可以在孩子做其他事情的時候，創造一個音樂背景。因為音樂由右腦感知，左腦並不因此受到影響，仍可獨立工作，這樣就能使孩子在不知不覺中得到了右腦的鍛煉。 體育運動 右腦在運動中隨之而來的鮮明形象和細胞激發比靜止時來得快，在打拳或做操時有意識地讓左手、右手多重復幾個動作，可以刺激右腦，激發靈感 感官訓練： 遊戲一：神奇的紙盒 玩法：把家裏使用過的紙巾盒留下，往裏面放進一些玩具、糖果、水果等，讓寶寶摸一摸，請他在拿出來之前說出名稱，或者給他指令，請他按指令拿出東西來。對大一點的孩子，你可以給他否定的指令，如：“請你把不可以吃的東西拿出來”“請你把不是圓的東西拿出來”等等。為了增加趣味性，也可以使用一些獎勵的方法，比如：拿對了糖果，就把糖果獎勵給寶寶吃，拿錯了，糖果就歸媽媽吃等。 提示：這個遊戲適合2-4歲的孩子，由於寶寶使用觸摸覺和視覺來進行判斷，可刺激右腦發展。 遊戲二：猜一猜這是誰？ 玩法：爸爸或媽媽在被窩裏發出不同的動物的叫聲，比如狼的叫聲、狗叫聲、獅子的叫聲等，讓寶寶猜猜藏在被窩裏的是什麼動物。 提示：這個遊戲適合2-4歲的寶寶玩。這是一則用聽覺進行判斷的遊戲，也可以刺激寶寶的右腦。 動作訓練： 遊戲三：會滾動的箱子 玩法：把家裏買回來的電視或其他大件物品的紙皮包裝箱留下，讓寶寶鑽進去縮緊身體，然後滾動紙皮箱子，孩子會樂不可支。為了避免傷著孩子，你最好在每次滾動箱子之前大聲問他：“準備好了嗎？”確定他做好了準備才開始，滾動的幅度也可以根據孩子的適應情況而調整。 提示：這個遊戲適合3歲以上的孩子玩，因為這樣可以鍛煉孩子的身體平衡感，也能發展孩子的右腦功能。 遊戲四：扔紙球 玩法：拿一個籃子，菜籃或洗衣籃都可以，然後拿一些報紙，把報紙裹成一團，做成一個一個紙球，媽媽、爸爸和寶寶輪流扔紙球，每人扔10個，看誰扔進籃子裏的球最多。 提示：這個遊戲適合2歲以上的孩子玩，手的動覺、動作的控制、空間距離的判斷，這些都有利於孩子的右腦開發。 藝術訓練： 遊戲五：跳跳舞 玩法：讓孩子跟著音樂的節奏跳舞、拍手或做各種各樣自己喜歡的動作。 提示：這個遊戲適合0-6歲任何年齡的孩子，對於還不會走路的寶寶，媽媽可以抱著寶寶做跳舞的動作，或跟著節奏舞動他的手腳。大一點的孩子，你可以領著他做，或讓他自由發揮。 遊戲六：大家一起唱 玩法：把生活中的事件編成歌曲，和孩子邊唱邊玩。比如，刷牙、洗臉、吃飯，我們可以把這些活動和我們熟悉的旋律如《生日歌》編在一起來唱：我們-快來-刷-牙，我們-快來-刷-牙，我們-快來-刷-----牙，天天-都要-刷------牙。 提示：這個遊戲能發展兒童的節奏感。 綜合創造能力： 遊戲七：蘋果樹 玩法：從年曆上找出有一棵樹的圖畫，讓孩子剪一些蘋果貼在樹上，注意：剪和貼都由孩子自己來做，不要要求孩子剪得像或貼得漂亮，只要他願意自己動手進行創作，父母就要表現出很欣賞的樣子。 遊戲8：美麗的手鐲 玩法：把用過的信封留下，橫剪成一個一個環，然後和孩子一起在環上畫自己喜歡的圖案和顏色，把它套在手腕上當手鐲。媽媽先做一個引起孩子的興趣，然後放手讓他自己來做，以鼓勵為主，不要計較孩子做得是否漂亮。 提示：這兩個活動都是多種感官配合的活動，既有手的動作，又有顏色的感覺、圖案的設計等等，對發展孩子的右腦很有幫助。 友情提醒：以上這些都是開發孩子右腦的活動。當然，如果一個孩子從小就只是做各種各樣的右腦訓練，沒有配合語言文字等抽象符號的學習，他又會走向另外一個極端，那就是變成一個右腦人。比如一些從小就開始體操訓練的運動員，他也許能拿到世界冠軍，可是語言表達能力卻很差，不能寫也不能說，那當然也不是我們期望的。所以，除了要注重右腦開發，更重要的就是要注重左右腦協調的活動，讓孩子的大腦潛能得到最大限度的開發。
零至三歲的寶寶還在最初的成長階段，此階段的寶寶，他的語言發展尚未健全，而且口語的表達能力還很弱，所以他們的言行舉止，大多是模仿身邊照顧者的所作所為，所以，父母親的言行、作為不僅要特別謹慎之外，當妳發現妳家的小寶貝有良好表現時，也不要吝惜給予孩子「愛的鼓勵」喔！ 1.講故事給他聽 寶寶表現不錯時，媽媽可以營造歡樂活潑的氣氛，講故事給寶寶聽，耐心地告訴小寶寶，讓他知道自己行為的好壞與對錯。例如：「妹妹，妳好乖，剛剛媽媽看到妳把飯都吃光光了，媽媽等一下講故事給妳聽」。 2.親密的背與抱 根據西方心理學家研究指出，母嬰之間早期的「依附關係」若是發展良好，對小寶寶日後的人格發展影響深遠。所以媽媽應常以肢體語言來表達對寶寶的愛。當小寶寶有比較好的行為表現時，媽媽可以給寶寶一個親密的擁抱，因為小寶寶可藉由肌膚之親，在愛中成長。 3.帶孩子出門玩耍 事實上，小寶寶在一至三歲時，正是需要健全發展身心的初始階段，一旦寶寶有良好的行為反應時，媽媽可以帶小寶寶出門玩耍，以做為犒賞，一方面能讓小寶寶多多見識外在環境，一方面也能讓寶寶學習到，只要表現良好，媽媽就會帶他出去玩。 4.陪他一起遊戲 小寶寶年紀還小時，需要媽媽無微不至的關懷與照顧，寶寶如果在生活作息上可以配合，且都有良好表現時，媽媽可以適時地陪小寶寶玩他喜歡玩的遊戲或玩偶，也可以藉此培養親子感情。 5.親親小寶貝 大多數孩子都喜歡被擁抱及親吻，而透過肌膚之親，可以讓小寶寶更瞭解父母的愛意，因此，如果小寶寶在日常生活中有較好的行為舉止時，媽媽可以適時的親寶寶一下，並讚美他。例如：「弟弟，你在睡覺前有刷牙，媽媽覺得很高興」。然後，媽媽就可以親親他或抱抱他，相信小寶寶會非常高興，以後都會記得，在上床睡覺前，要先刷牙，才能上床睡覺。 6.激發孩子的榮譽心 孩子上幼稚園時，老師覺得寶寶有良好的行為表現，有時候會為孩子蓋「好寶寶章」，讓孩子培養榮譽心。同樣地，在家裏，父母親也可以用這種方式，為小寶寶準備一本生活公約小簿子，只要寶寶有好的表現，媽媽可以在上面蓋上一個好寶寶章，象徵性的獎勵品，來給寶寶做為獎勵。 7.為寶寶打扮 男寶寶小的時候，若有良好行為及紀律反應時，父母可以有許多額外方式來給予寶寶獎勵，而女寶寶的媽媽們，則多了一種可以做為獎勵的方式：例如：「惠惠，媽媽昨天請妳把自己換下來的襪子放在桶子裏，不要亂丟，媽媽很高興妳記得把襪子放在桶子裏，而沒有亂丟」。然後，媽媽就可以拿出事前為寶寶買好的裝飾品，來幫寶寶打扮的美美的，相信寶寶也會很喜歡。 8.物質的獎勵 大多數的小朋友都是喜歡收到禮物的，在孩子收到心愛禮物時，總是顯得特別高興，所以父母們有時不妨以物質上的鼓勵，做為方法，直接來獎賞寶寶的正確行為，這在「教育心理學」上，是一種「正增強」的方法，可以有效強化寶寶學習到正確的行為。 9.適量地滿足他的需求 當小寶寶在生活作息中，行為表現符合媽媽的生活規則時，父母可以視情況而定，適量地滿足寶寶的要求，例如：媽媽規定小寶寶每天要在晚上九點鐘準時就寢，有時小寶寶可能達不到，但是，如果有一天，當孩子能夠自律地準時睡覺時，媽媽可以在隔天以其他方式來滿足其所需，例如：帶他去吃他喜歡吃的東西，或看他需要什麼，在適度的範圍內可以滿足他的需求。 10.允許孩子做他喜歡做的事情 當孩子的行為及言行都很恰當、合宜時，父母可以允許孩子選擇他想做的事，例如：孩子今天一整天都沒有哭鬧，很乖地聽大人的話，做自己該做的事，或靜靜地在一旁遊戲，父母就可以適時地讓孩子做他喜歡做的事。如：看電視中的兒童節目，或適合兒童觀看的說、唱、跳教學錄影帶等，讓孩子能夠一邊滿足他的需求，知道自己是因為表現合宜，才會得到父母允許自己做想做及喜歡做的事，長期下來，寶寶就能內建一種固定而正確的行為模式。此外，小寶寶在做喜歡做的事時，也算是同時在培養興趣。
對0~3歲的寶寶來說，拼圖不僅有利於集中孩子注意力、觀察力，還有助於提升其視覺空間、圖像認知、手眼協調能力，是啓發寶寶智慧的一個重要手段，你不妨帶著寶寶一起來試試看。 0~1歲：看圖案 0~12個月的寶寶，由於身體發育還不成熟，活動的空間也有限，因此，這一時期比較適合給他看一些色彩鮮豔、線條清晰、比較大的圖案，儘量選用紅、黃、藍、綠這四種原色的玩具和圖形，爲發展寶寶視覺圖像認知作準備。 1~2歲：玩拼裝玩具 1歲左右的寶寶會走路了，視野也拓寬了，認識事物和圖像認知能力大大提升。這一時期，你可以給寶寶玩一些簡單的可拼裝的立體玩具。市面上出售的一些過家家的玩具，比如：可拆分、拼裝的蘿蔔等是不錯的選擇。這類玩具可以幫助寶寶從拆分到拼裝的遊戲中初步建立整體——局部——整體的概念，同時也促進了手部小肌肉的運動和發展。 2~3歲：玩四片拼圖 2歲，寶寶的“正式”拼圖遊戲就可開始了。建議你讓寶寶先從4片式拼圖玩起。在選擇拼圖時，要注意拼圖的圖案、線條要大而清晰，顔色的區塊要明顯。 對於寶寶而言，一個拼圖遊戲一般只會玩一次。一旦他會了，就會對這個遊戲失去興趣。因此，從經濟、實用的角度考慮，自製拼圖是最佳的選擇。 自製方法1：破圖畫書做拼圖 這時期，你會發現你給寶寶買的圖畫書，他不熱衷於“看”，卻樂於“撕”。因此，你不妨從寶寶撕破的書頁中挑選圖像清晰、圖案單一、最好只有一個動物或人物、色彩鮮豔的圖畫，將其剪成正方形或長方形、貼在硬紙板上，然後如“田字”剪成四小片，就是不錯的自製拼圖了。 自製方法2：人物拼圖 你可以從一些過期雜誌、廣告宣傳單、書報中，挑選幾個完整、清晰的人物或動物的形象，將圖形按頭、身體、腿、腳等剪成幾片。玩的時候，將這些紙片打亂，讓寶寶拼成完整的人物。 TIPS：此遊戲可根據寶寶的實際認知情況，將某個人物剪成三到四片，在拼的同時，可以教寶寶認識人體的各個組成部分。另外，爲了增加趣味性，媽媽、爸爸還可以和寶寶一起來比賽，各自拼一個圖形，看誰拼得對又快。 2個方法，讓寶寶邊想邊玩 方法1：由易到難的引導 對於沒玩過拼圖的寶寶，你最好先向他演示將四片拼圖拼成一幅完整圖畫的過程，並讓他仔細觀察最終拼出的圖案。接著，你試著將其中的1片拼圖移開，放在旁邊，這樣拼圖就少了一片，然後讓他觀察移走的那片拼圖的上下左右的邊線和顔色特徵、並讓寶寶嘗試將這塊拼圖放回原來的位置，形成一幅完整的圖畫。當寶寶已經能將移走的1片拼圖放回相應的位置時，你則可以試著取走2片拼圖，讓他自己思考和解決問題。 根據寶寶的實際能力，你可逐漸增加難度，由移走2片到移走3片，甚至將四片拼圖完全打亂，讓寶寶去拼。 方法2：啓發式的引導 在玩拼圖時，你需要時時啓發寶寶思考和觀察，而不是幫寶寶代勞。比如，你可以在遊戲中提醒寶寶：這片拼圖的線條和那片拼圖的線條能連在一起嗎？這兩片拼圖的顔色相同嗎？可以放在一起嗎？找找每片拼圖的四條邊和四個角，看看它們有什麽不一樣呢？ 以上這些都是寶寶在拼圖過程中需要仔細觀察、思考、動手嘗試解決的問題，他會從中體會到：從邊到角、從上到下、從左到右的對應關係和空間概念，這些對寶寶的智慧發展有很大的助益。 拼圖遊戲錦囊 遊戲1：圖形認知拼板 作用：提升寶寶對圖形、顔色的認知；發展寶寶手部小肌肉的協調動作；建立良好的親子互動關係。 適合：1 ~2歲的寶寶 製作方法：在長方形的塑膠KT板或者瓦楞紙上，分別畫上圓形、三角形、方形等圖形，然後用小刀將圖形沿邊緣線刻出來(圖形可從紙板上取出、嵌入)，將圓形及紙板上的圓形外框上塗紅色，三角形及三角形外框上塗綠色，正方形及正方形外框上塗黃色。 玩法1：教寶寶認識圖形。例如，媽媽對寶寶說“這是圓形，這是方形，這是三角形。圓形住在圓房子裏，方形住在方形房子裏，三角形住在三角房子裏”。 玩法2：讓寶寶認識顔色。媽媽問寶寶：“哪個圖形是紅色的？請你指給媽媽看。” 玩法3：教寶寶拼圖。媽媽將圓形、三角形、方形圖案從紙板上取下，媽媽說：“請你讓圓形住到圓房子裏去，方形住到方形房子裏去。三角形住到三角形房子裏去”，寶寶會動腦筋將圓形、方形、三角形一一嵌入相應的框中。 TIPS：當寶寶已能熟練地認識與操作圓形、三角形、方形這三種基本圖形的拼圖後，那你就可以設計一些五角形、梯形、心形等其他圖形的拼板給寶寶認知與操作。 遊戲2：泡棉玩具地墊 作用：刺激孩子的顔色、圖像認知，促使寶寶將圖形與實物建立聯繫，提升手眼協調能力。 適合：2歲以上的寶寶 遊戲說明：正方形泡棉地墊是目前許多家庭與托幼機構用作軟化地板的常見材料，每塊地墊邊長大約30公分左右，邊緣呈鋸齒狀，可供寶寶拼拼、玩玩。地墊上通常印有數位、水果、交通工具、動物等多種圖形，中間的圖是可以摳下來的。媽媽可以根據寶寶的認知能力和年齡來選擇，一般來說，數位、水果圖形比較簡單，適合小年齡、初玩拼圖的寶寶；交通工具、動物圖形有些複雜，適合大年齡的寶寶。 愛心小提醒：剛開始寶寶會被地墊上強烈的顔色刺激所吸引，並喜歡用手去摳每塊上面的圖形，這時，你不必急著讓寶寶將摳出的圖形放回去，因爲此時的寶寶正在對這些圖形産生好奇、進行探索，你需要做的就是提示寶寶：你取下的圖形是什麽？什麽數位？什麽水果？什麽顔色的？通過問題來刺激他思考。玩過幾次以後，寶寶自然會學會將摳下的圖形放回原來的位置。 TIPS：很多父母爲寶寶買了很多玩具，可是寶寶玩過幾次後就不要玩了，玩具堆在房間裏占空間，孩子也不愛惜。最好的方法就是在寶寶玩過某樣玩具後，媽媽將該玩具收起來(用布蓋起來或裝在紙箱裏)，過一段時間(十天或半個月)再拿出來玩。這種將玩具分批收藏起來、隔一段時間呈現給寶寶的交替玩法，較符合寶寶的遊戲心理。因爲當寶寶的記憶稍有淡化時，再次呈現玩具，會強化其記憶，再次激起寶寶對玩具的興趣和好奇，使玩具常玩常新。 遊戲3：六面體拼圖 市面上有一些針對低年齡寶寶的立體拼圖，比如：一些四塊的立體拼圖，每面可拼出蘋果、香蕉等簡單圖案，寶寶玩過幾次就可學會。但此類拼圖不易買到，大都是9塊、12塊或16塊，這對2~3歲的寶寶有些難度。如果要購買的話，媽媽要儘量選擇圖案簡單和塊數少的拼圖。玩此類拼圖時，媽媽最好和寶寶合作進行。比如：先讓寶寶觀察拼圖某一幅圖案的底色，讓他將相同底色的圖面找出來，然後再提示他：這個動物的頭在哪里？眼睛在哪里？身體在哪里？腳在哪里？讓寶寶分別找給你，然後你和寶寶一起來拼，讓他體會和你合作完成拼圖的快樂。這樣幾次遊戲過後，寶寶就會掌握了拼某幅圖的方法：先找到幾塊，拼好一部分，再拼完整。 寶寶還會在其中學會翻轉積木，得到新的圖面。在翻拼圖的學習過程中，你會發現寶寶很努力。因爲他的小手要用力地扣緊一排的拼圖塊，同時翻面，才可翻出新的圖面。這對寶寶是個挑戰。當完成時，他會體驗到遊戲成功帶給他的快樂，這是其他表揚所無法比擬的。 愛心小提醒：這種拼圖遊戲對寶寶來說有難度，因此建議在寶寶精神狀態良好、思維活躍的時候進行，比如早上8點到9點，下午午睡醒來後，以每次10~20分鐘爲宜。如果寶寶不感興趣，就不要勉強。 只要你方法得當，小小的拼圖，可以玩出寶寶的大智慧。
五歲以前是腦神經細胞發育的關鍵期，此時，愈複雜的生活經驗和充實環境，愈能夠促進幼兒腦神經細胞的高度發展。研究顯示學習潛能獲得充分發展的資優兒童，大部分是在幼年時即被發掘潛能並且獲得家庭和學校良好的支持，鼓勵其參與具有挑戰性的活動者（Witty,1953,引自Parke,1989）。相反地，資優兒童若是在早期無法自家庭或學校獲得足夠挑戰的學習經驗或學習環境，慢慢會對學校或者學習興趣發展出負面的感受，進而逐步演變為低成就者（Karnes & Johnson,1991）。 資賦優異兒童的特質 一、認知特質 1.學習速度快，學習新概念、技能所需的練習時間比別人少。 2.注意力持久，對感興趣的事物專注時間持久。 3.記憶力強，能夠儲存大量的訊息，對於聽過或看過的訊息能夠持久不忘。 4.好奇心強烈，發問頻率高，時常提出引人深究的問題，當成人的答案無法令其滿意時，會主動地去探尋答案。 5.語言發展早熟，較一般兒童提早開口說話。 6.語言能力優異： (1) 詞彙豐富，所認識和使用的字詞較同年齡者深奧。 (2) 語言表達流暢精緻，語句長且複雜，善於描述、說故事和表達想法。 (3) 能夠運用譬喻或類比。 (4) 語言理解能力強。 7.閱讀能力早熟，很小即開始閱讀，且通常不需經由成人正式的教導即會自行閱讀。 8.閱讀能力優異，閱讀範圍廣泛，喜歡閱讀超乎其年齡水準的書籍。 9.數學能力超乎其年齡水準。數字概念優異，很小就能夠瞭解數字概念和數字關係，數字概念發展到百位、千位甚至到萬位；計算能力優異，例如會做二位數的加減計算，少數極端早熟的資優兒童甚至會做乘除計算；時間概念優異，例如很早即對時鐘、日曆感興趣，比一般兒童提早會看時間。 10.理解能力優異，能夠快速掌握主要的概念、原則。 11.抽象思考能力優異，能夠理解抽象、複雜的概念，例如死亡、時間等。 12.知識豐富。 13.興趣廣泛且深入，資優兒童的興趣通常較接近年長的兒童或成人。 14.訊息處理能力強，思考速度快且富彈性和創意。 15.觀察力敏銳，對周遭環境觀察入微，能夠注意到環境中容易被一般兒童所忽略的細節。 16.洞察能力優異，能夠發現事物間不尋常的關係，並且加以綜合、歸納。 17.計畫、執行能力優異，能夠計畫、執行具有多重步驟的活動。 18.類推能力良好，能夠舉一反三，將舊有知識、經驗類化至新的情境。 19.問題解決能力強，常以新奇的方式解決問題。 20.優異的差異覺察能力，比一般兒童更能夠覺察到知覺上些微的差異、事物在組織順序上的改變、以及邏輯上的錯誤。 21.善於運用資源解決問題。 22.喜歡具競爭性或者規則複雜的遊戲。 23.喜歡角色扮演，且所扮演的角色多半與其未來發展有關。 二、情意特質 1.愛好學習、動機強烈。 2.不論事情多困難，總會堅持到底，不輕易放棄。 3.獨立性強，喜好獨自作業，自行理解事物，不需要依賴他人。 4.敏感性強，能夠敏銳覺察他人的感受、需求和期望。 5.強烈的正義感，對不公平的人、事非常敏感。 6.自我覺察能力強，常覺得自己與眾不同。 7.利他主義，能夠站在別人的立場思考事情。 8.完美主義，對自己和他人均有較高的期望。 9.道德發展層次高於一般同齡兒童，資優幼兒對於行為對錯的判斷，除了看行為的後果外，也會考慮當事人的動機。 10.社會情緒適應能力佳。 11.目標導向，做事情有組織、有效率。 12.競爭性強，有能力且渴望與人競爭。 三、創造力特質 1.喜歡探索刺激、新奇的事物。 2.富流暢性，對一個特別的刺激或問題，能夠產生許多的構想。 3.富變通性，能從不同的觀點思考問題。 4.富原創性，能夠將事物做出新穎、有趣、富創意的聯結，產生新穎的構想、產品和問題解決方式。 5.直覺式思考，學習新事物時，喜歡先獲得事物的整體概念，然後再進行細部學習。 6.有自信心。 7.喜歡冒險。 8.不順從，敢於挑戰傳統、權威。 9.好奇心強烈，喜歡拆卸物品以探究其如何運作。 10.想像力豐富，常有幻想的玩伴，戲劇表演內容不尋常。 11.富幽默感，能夠聽懂教師所講的笑話，會用雙關語，能欣賞生活經驗中的不一致、不協調之處。 12.愛好藝術，喜歡繪畫、戲劇、音樂等。 13.能夠忍受曖昧不明的情境。 四、人際特質 1.人際知識豐富，人際知識發展較一般同齡兒童早。 2.比較喜歡與年長的兒童或成人相處。 3.能夠以社會認可的方式吸引成人的注意力。 4.具領導特質，常扮演領導者的角色，有能力策劃、指揮、分配人事物的運作，能夠以新奇的方式排解紛爭。 5.在人際相處上展現高度的幽默感。 五、生理特質 1.體型較一般同齡兒童高大。 2.語言發展早熟，一歲以前便開口說話，平均較同齡兒童提前一至二個月。 3.動作發展早熟，較一般同齡兒童提早幾個月學會坐、爬行、走路、跑步。 4.精細動作協調能力良好，對於剪刀、色筆、鉛筆等工具能夠控制自如。 5.精力旺盛，活動力高，所需睡眠時間少。 資優幼兒評量方式暨評量工具 一、客觀性評量 客觀性評量有固定而客觀的評分標準，不論由誰評分，所得結果都會一樣。常用於資優幼兒鑑定的客觀性評量方式包括智力測驗、成就測驗等標準化測驗。茲分述如后： （一）智力測驗 智力測驗依其施測的方式，可區分為團體智力測驗和個別智力測驗兩種。團體智力測驗因為採團體施測，在實施上相當經濟且方便，但是在使用上仍有其限制。學者指出幼兒無法在團體情境中維持充分的注意力、順從並且持之以恆；此外，團體智力測驗所產生智商分數多半低於個別智力測驗，容易低估許多聰明幼兒的能力（Sattler, 1992）。因此，在一般智能優異鑑定中，團體智力測驗多半使用於初選階段，進一步鑑定則是採用個別智力測驗。國內適用於資優幼兒鑑定的智力測驗，見表一。 （二）成就測驗 學者發現一些幼兒雖然智商中等，但是卻具有相當好的閱讀、數學能力，因此建議在篩選幼兒參與資優教育方案時，除了智力外，尚應考慮幼兒的閱讀能力與數學能力（Sattler, 1992）。成就測驗仍有一些限制：1.幼兒的動作發展尚未成熟，較不適於紙筆測驗；2.資優幼兒的注意力廣度雖然較一般同齡幼兒為長，但是尚不足以能夠完成測驗；3.準備度測驗只能夠測出幼兒尚未具備哪些知識、技能，卻不能夠提供機會讓資優幼兒充分展現自己已經具備的知識、技能（Hoeksema, 1982）。國內適用於資優幼兒鑑定的成就測驗，見表二。 二、主觀性評量 標準化測驗所含分測驗有限，無法全然發現一個資優幼兒所具備的豐富知識、問題解決能力、創造力…等（Shaklee & Hansford, 1992），且幼兒在測驗情境中容易受疲勞、飢餓、父母不在身旁…等因素影響測驗得分的穩定性（Robinson, 1993），因此，各種主觀性的評量方式漸受重視。適用於資賦優異幼兒鑑定的主觀評量方式包括家長觀察、教師觀察推薦、檔案評量等，茲分述如后： （一）家長觀察 家長是學前階段幼兒最主要的照顧者，對幼兒在日常生活中所展現的特殊稟賦往往是最先覺察者。透過結構式的量表、問卷或者開放式的晤談，家長可以提供幼兒的發展性資料和在其他結構性環境中所不易觀察到的行為反應，例如幼兒何時開口講話、何時開始教導自己閱讀、特別的興趣嗜好、最近在閱讀或者最喜歡的書籍、特殊才能、獨處時喜歡從事的活動、與他人之間的互動關係、特別的問題與需求…等（Davis & Rimm, 1998）。國內適用於資優幼兒鑑定的幼兒資優特質檢核表，見表三。 （二）教師觀察推薦 學者指出下列三項因素容易導致教師無法有效辨識資優幼兒：1.缺乏資優教育訓練，不熟悉資優特質（Gear, 1978）。2.一般而言，教師多半喜愛合作、用心做作業、整潔、守時、不會回嘴的學生，這些學生可能是也可能不是班上最資賦優異的學生，然而他們卻較容易被教師推薦參加資優教育方案；至於一些極端聰明或具創造力、好奇心重、時常發問的學生，則可能被視為頑固、不守規矩、本位主義、甚至是討厭的，因而容易被忽略掉（Davis & Rimm, 1998）。3.少數來自低社經地位甚至高社經地位家庭的幼兒，由於未能獲得適度刺激的學習環境，故而使其資優潛能未能充分展現出來（Karnes, & Johnson, 1989）。 （三）檔案評量 檔案評量係指針對幼兒長期系統蒐集所彙整而成的學習檔案進行評量。由於內容涵蓋領域廣泛，其中也包含許多複雜、具有深度的作品，能充分展現幼兒的思考、問題解決與創造能力。為了發揮檔案評量在資優幼兒鑑定上的功用，內容除了應該包含幼兒平日的作業表現和自發性作品之外，另外還必須增加「計畫性經驗」。計畫性經驗係指教師特別設計的開放性高層思考活動，目的在誘發幼兒展現其資優特質。一般而言，教師需要設計三至六個計畫性經驗（活動），每週（或每兩週）進行一個活動。每個活動應該合併觀察許多資優特質，目的在提供多元的機會誘發幼兒資優行為之出現；在執行時，應該讓每位幼兒均有機會口頭說明、解釋自己的作品，以免低估了幼兒的想法（Kingore, 1993）。 表一 國內幼兒智力測驗一覽表 測 驗 名 稱 施測方式 編製者 出版年代 適用年齡 托尼非語文智力測驗幼兒版 團體 心理出版社 民85 4歲~6歲 新編中華智力量表（甲種） 個別 臺灣師大 民85 5歲~8歲 簡易個別智力量表 個別 王振德 民88 4歲~8歲 魏氏幼兒智力量表修訂版（中文版） 個別 陳榮華 民90 3歲~7歲3個月 表二 國內幼兒成就測驗一覽表 測 驗 名 稱 編 製 者 年代 適用年齡 學前認知能力測驗 黃世鈺 民89 5~6歲 表三 國內幼兒資優特質檢核表一覽表 量 表 名 稱 編製者 編製年代 學前兒童提早入學能力檢核表 郭靜姿 民90 學前幼兒能力特質檢核表（教師版 / 家長版） 范成芳 民90 如何教養資優幼兒 學前階段是智能發展的重要關鍵期，學者建議讓孩子在家裡擁有自己的空間，擺設玩具、圖書、畫紙、色筆、音樂等，豐富多樣的環境，新奇富挑戰性的經驗，既能滿足孩子的求知慾，又能刺激智慧的萌芽。除了家庭環境的安排外，學者也提出下列教養建議（蔡崇建, 1989）： 一、培養孩子有效的閱讀習慣 讓孩子在「遊戲、關愛、自由」的親子互動氣氛下學習閱讀。當父母唱一段童謠、講一段童話故事給孩子聽時，孩子從聽唱中慢慢地學會了許多字句；接著父母可以翻翻圖畫故事書，一面講一面讓孩子看，孩子在「講、聽、看」中慢慢地就學會看圖說故事；過一段時間，孩子會開始覺察到書中的文字，此時，建議父母在讀故事書時同時以手指輔助指認每個字，孩子在這個過程中自然而然學會識字。 隨著孩子的成長，父母可以慢慢從「陪讀」轉而讓孩子學習「自讀」。這時候，不妨提供機會讓孩子「講故事」給父母聽，透過一問一答的討論過程，不僅能夠讓孩子更深入了解書中的內容，養成發掘問題、解決問題的能力，同時也能夠增進親子關係。 二、重視孩子的探究精神並且培養問題解決能力 資優的孩子好奇心強，發問頻率高。當孩子發問「為什麼」時正是他成長的機會，先不要急著告訴孩子答案，讓孩子有機會自己去發掘答案。父母所要做的是提供孩子尋求解答的線索，或者與孩子共同思索解決問題的可行方法。此外，面對資優孩子，父母必須耐心聆聽孩子的想法，專心回答他的問題。假如孩子的問題經常被敷衍、打斷，那麼他的好奇心就會漸漸壓抑。 三、選擇益智性的玩具或遊戲 玩具對於孩子而言不僅僅是一件「玩的東西」而已，資優的孩子常會把他豐富的想像力、創造力及思考力反映到玩具上。父母在購買時必須選擇適合孩子身心發展且孩子感興趣的玩具。其次，遊戲是一種促進社交能力的學習機會，透過遊戲的過程，孩子可以從中學習到如何與人溝通，如何建立人際關係。 四、鼓勵孩子利用圖書館 圖書館藏書豐富，又有專人協助孩子解決問題，是資優孩子充實學習的最佳環境。現在的圖書館附設兒童圖書室或是為兒童專設的圖書館已漸漸增多，父母可以尋求諮詢服務處的諮詢員協助指導孩子如何利用圖書館找到自己想看的書或資料。
一個畢業已經出來開業的學生，教師節來看我，他很不快樂，因為每天門診太沒 有挑 戰性，一半是過胖兒童，一半是過動兒童。他說:「我跟父母說飲食要規 律，不要給 他們吃零食，但是父母都不能堅持，孩子一吵，馬上就投降。我告 訴他們，小時後的 口味會影響他長大後的選擇，小時後天天吃炸雞、漢堡的 人，長大後，當然優先選擇 炸雞和漢堡。天天吃，怎麼不胖?小時後不曾加以管 教的孩子，長大後當然不聽從老 師的話，隨心所欲，愛怎麼樣就怎麼樣，在別 人眼裡就變成過動。父母都以為順著孩 子的意就是好父母，其實是害了孩子的 壞父母。」他愈說越激動，也難怪他，這個迷 思的確很嚴重。 艾力厄斯(Norbert Elias)是位社會學家，他觀察1939年到1989年，這五十年 間，社 會最大的變化是權力移轉，權力從父母手中移轉到孩子。五十年前，父 母跟孩子說話很少是問句(這樣好不好?)現在父母不再是告訴孩子怎麼做，而是 徵求同意(時間不早 了，電視關掉去睡覺，好不好?)既然是問句，孩子就認為可 以不同意，所以他就會 說:「不要，我還要看，再讓我看五分鐘。」如果說: 「電視關掉，去睡。」這是個命 令句，孩子就不會討價還價。他認為口氣可以 溫和，但態度要堅決。他同時認為父母 不是孩子的朋友，朋友是平輩，互惠平 等的，親子關係不應該是互惠平等的朋友關係。你可以告訴你的孩子不要看電 視，他不能叫你不要看電視。 艾力厄斯認為，今日很多的過動兒其實是從小缺乏家教，養成習慣後，不服管 教。至於小時後的口味會影響長大後的選擇，我們在實驗室的動物身上看到。如 果把一個 新奇的食物和一個熟悉的食物放在一起，老鼠會毫不猶豫的去吃牠幼 年時熟悉的食 物，老鼠對從來沒有吃過的東西會非常小心，先吃一小口，24小 時沒事後，再回去吃 一小口。父母如果在孩子小時後給他吃各種青菜，他長大 後比較不會排斥青菜，如果 小時後都是吃炸雞、漢堡，那麼他三不五時會非常 想念這種食物，就跟我們留學時， 會很想念家鄉的牛肉麵、大餅、蚵仔煎一 樣，這種童年的喜愛烙印在我們大腦中，因 此，父母的確應該在孩子小的時候 養成良好的習慣，不能因為孩子哭鬧就很快投降。 最近有一個研究發現，養成孩子良好行為最重要的因素不是管教得嚴不嚴，反而 是父 母參與孩子生活的程度，不參與孩子生活的父母最會體罰，孩子將來的問 題也最多。 這個報告說，父母是監護人，監督和保護孩子使他安全成長，教育 他，打開他的視 野。父母要先做到監護人才去做朋友，一個功能良好的家庭不 是民主的家庭，而是父母子女各司其職的家庭，在重要的事情上，孩子沒有投票 權，因為他們尚未成年，需 要指導。 父母應該是孩子的楷模，你每天回家吃飯，孩子自然飲食均衡；當你以身作則， 孩子 自然服從你的管教。 文章提供:洪蘭醫師
【全腦訓練法1-1】 ●名稱︰閃卡認字王 ●目的︰ 加強幼兒視覺的專注力及記憶力，引導幼兒進入早期閱讀的環境，慢慢地由閱讀的經驗中，吸收寶貴的資訊。 ●材料︰ 選擇筆劃清楚的字卡，亦可用電腦自行製作 ●進行步驟︰ 1. 每天快速閃示5-10張字卡，每張卡片只呈現1秒鐘，視幼兒記憶狀況增減。 2. 重覆閃示一週後，再換另一組字卡。 3. 由認字到讀句、文，循序漸進。亦可選用正確清楚、主題單一的圖卡。 ●功能︰ 快速閃示是抓取幼兒短暫的專注力機會，強化訓練右腦機能，而文字認識是左腦機能，二者並進使左右腦形成一迴路，以達全腦運作功效。 ●小訣竅︰ 1. 字卡閃示愈快愈好，幼兒的大腦能在短暫的時間內對字卡產生影像，家長閃得愈快，他的注意力愈集中。 2. 不要有心理壓力。不用準備了5張，就要求幼兒一定要看完，和孩子玩遊戲是自然、沒有負擔的，這樣才能真正寓教於樂。 3. 閃得時候要同時注意幼兒臉上的表情，當他不看卡片時，代表他對字卡已經失去興趣了，此時請家長趕快收掉字卡，換別的遊戲。 4. 請家長不要在意幼兒認字的能力，遊戲只是一種媒介，為的是刺激大腦，促使視覺智能的提昇，所以不用特別以認字的多寡為目標。 【全腦訓練法1-2】 ●名稱︰MVP球王 ●目的︰ 開始會站立及學步走，對滾動中的球特別有興趣，以球吸引幼兒的注意力。 ●材料︰ 請準備二種不同尺寸，大小差異明顯的球幾個（單色的球） ●進行步驟︰ 1. 家長和孩子面對面坐下，把腳張開，輪流將球滾給對方。 2. 在滾動與抓接的過程中，必須以正確的語詞告知孩子，接的是什麼顏色的大球或小球。 ●功能︰ 幼兒可透過抓接球的動作，訓練手眼協調能力，以及反覆刺激手的末稍神經，讓神經元不斷進行連結。利用滾動的球配合正確的語詞進行強化，讓左右腦形成一個迴路，形成球的全腦遊戲。 ●小訣竅︰ 1. 避免對幼兒說兒語，如水水、球球；多說正確的口語，如喝水、皮球。如果無論什麼球都稱為「球球」，那麼孩子無法分辨不同球之間的差異，但若是能教導正確的說法，孩子會學著分辨其中的差異，如籃球是紅的、排球是白的。 2. 多用正面的重點式語句，如小心、走好，那孩子就會好好走；反之，家長若說：「小心、不要跌倒！」而孩子只聽到「跌倒」，那跌倒的機率就大增。 3. 玩球時，速度要慢，先由大球開始，只要孩子有接到球就大大的鼓勵一番，給予肯定，建立孩子的信心，等熟練時，才讓孩子辨別球的大小與顏色。 4. 可以把字卡和球二者結合變化玩法，如在玩球時一開始先閃示字卡，或於遊戲中途時閃字卡亦可。 【全腦訓練法1-3】 ●名稱︰音樂小迷宮 ●目的︰ 幼兒的神經傳遞尚未建全，所以一時無法做多重學習，因此必須確立單一的觀念，使用獨奏曲是為了讓幼兒明確知道是哪一種樂器在演奏。 ●材料︰ 巴洛克（BAROQUE）時期的音樂（各種樂器獨奏曲）、白繩子2條 ●進行步驟︰ 1. 放音樂給孩子聽，告訴他那是什麼樂器的聲音。 2. 把2條繩子排成直線，讓孩子邊聽音樂邊在直線內來回爬行或走。 3. 等孩子熟練後，就把繩子的間距拉近，或拉長直線排成簡易迷宮。 ●功能︰ 巴洛克時期的音樂與右腦的腦波相當接近，再配合訓練左腦的爬行直線遊戲，將左右腦的活動形成一迴路，強化幼兒的聽覺敏感度和平衡感訓練。 ●小訣竅︰ 1. 幼兒學走路必須具備多重條件，如中樞神經的系統發展是否可以支配步行、能不能掌握頭到腳的平衡能力、有沒有走路的慾望等都是重點，所以家長應該放寬心，別太急，太過要求孩子，反而有害幼兒發展。 2. 家長和孩子一起爬迷宮，可增加趣味性，但迷宮的尺寸可要放大哦！ 3. 可利用手偶引導孩子，勇闖音樂迷宮。 ＊2歲自我中心期 「那個是別人的，還給人家好不好？」2歲幼兒喜歡什麼就拿什麼，想到什麼就做什麼，而且一旦成為他的目標，就沒有人可以把它拿走，否則後果自負。這一哭鬧起來，可不是三五分鐘的小事，保證絕對是威力驚人，令人不得不畏懼三分呢！雖然聽起來這個年齡的孩子十分固執和令人傷腦筋，不過也是孩子愈來愈活潑可愛的時期。 家長必須瞭解到其實不是他們不願意分享、合作，或是輪流使用，而是他們的思考方式還未發展成熟，所以根本無法顧慮到他人，因此可別誤把「不乖」、「壞壞」的標誌貼在孩子身上哦！ 另外，若是希望一群2歲的孩子能夠自己和平地玩遊戲，可說是超級任務呢！「自我中心」和「溝通障礙」是發生紛爭的兩大源頭，所以大人最好在旁陪伴，以免陷入一發不可收拾的混亂局面。當然您也可以嘗試透過一些方式讓幼兒理解合作和友誼的觀念，如增加玩具數量，減少爭奪的問題；或是以計時的方式輪流玩；再不然用說故事的方式，慢慢讓孩子接受這些觀念。只要孩子和平相處的次數增加，自然會漸漸體會到如何與其他小朋友一起玩遊戲了。 身心發展特色 1.「自我中心」是2歲孩子給人的印象，或許，在大人的眼中2歲幼兒是「霸道」與「固執」的，不過那是因為這個時期的幼兒才剛剛脫離嬰兒時期的無助，所以在心理層面產生強烈想要表現自己的慾望。 2. 2歲幼兒已有行走的能力，所以對他而言，原來平面的世界變成立體的空間，實在是新奇又好玩，因此他也會像個天不怕地不怕的小小冒險家一樣，到處闖蕩。 學習特徵 1.慢慢產生數、量、形的概念，但還沒有合成的觀念，如會數手指頭的數量，知道一隻手有5根手指頭，不過因為思考的成熟度還不夠，所以無法理解2根手指頭加上3根手指頭等於5根手指頭的觀念。 2.能聽得懂大人說的話，所以開始對故事產生濃厚的興趣，也會注意和觀察事物的「異」、「同」之處，所以喜歡探索新奇的事物，並勇於嘗試不同的經驗，也有能力表達自己的意見。 【全腦訓練法2-1】 ●名稱︰小小說書人 ●目的︰ 培養幼兒快速的觀察力、判斷力及記憶力。 ●材料︰ 各種圖卡、海報 ●進行步驟︰ 1. 任選5張圖卡讓孩子看10-40秒，然後收起。 2. 請孩子用口語表達出圖卡的物品或動物名稱。 3. 家長由這5張圖卡編出20字左右的創意故事，請孩子依故事內容順序排出圖卡的優先順序，如「獅子」在「冰箱」拿「香蕉」和「蘋果」給「熊」吃。 ●功能︰ 利用圖卡發揮幼兒右腦的想像力，幼兒藉由依序排列及口語正確表達來訓練左腦，以此促進左右腦均衡發展。 ●小訣竅︰ 1. 家長可用問句引導，讓孩子回想故事的前後順序，如「誰去拿東西」、「東西放在哪裡」、「最後誰吃了東西」……等。 2. 2歲孩子喜歡新奇事物，所以特別愛聽故事及創造故事，因此可多加利用有趣的故事引發孩子動動腦。 3. 多加利用不同故事的相異處，讓孩子找出不同之處，學習觀察及表達意見。 【全腦訓練法2-2】 ●名稱︰拼圖小天才 ●目的︰ 培養幼兒精細的觀察力，並強化小肌肉的手眼協調能力。 ●材料︰ 大小不同的DM（拼圖）、膠水（剪刀由家長協助使用） ●進行步驟︰ 1. DM是最方便的訓練用品，先由小張開始，把DM裁減成幾個不規則的幾何圖形。 2. 請孩子把裁減後的DM，黏貼成完整的DM。 3. 最後用原來完整的DM讓他比對。 ●功能︰ 訓練幼兒左腦的邏輯推理能力，以及藉由彩色的DM再加上幾何圖形的拼圖來強化右腦，便可形成左右腦並重的全腦遊戲。 ●小訣竅︰ 1. 拼圖可從3片開始，再視幼兒的完成能力，向上累加。 2. 如果孩子無法順利完成時，家長可把拼圖加上框邊，再讓孩子於框邊內組合DM，或是減少塊數。完成時別忘了多給孩子一些鼓勵。 3. 孩子受挫時，家長可協助孩子，同時並能增加親子互動，如你一片、我一片，我們一起完成拼圖囉！ 4. 若是家長沒有空閒時間自製拼圖，亦可用市售的拼圖。但由於孩子善於依圖像來記憶拼圖的位置，所以請讓孩子用反面拼，一方面可提高難度，因為孩子只能藉由幾何外廓來辨識，另一方面可以讓孩子在反面作畫，增加趣味性。 【全腦訓練法2-3】 ●名稱︰趣味尋寶袋 ●目的︰ 讓幼兒用手觸摸不同質感的物品，可提昇觸覺敏銳度。 ●材料︰ 黑色布袋一個、六到七樣的各式物品，如養樂多、鋁箔紙團、貝殼、塑膠椰子樹等 ●進行步驟︰ 1. 先確定幼兒是否真的認識所挑選的東西。 2. 再慢慢增加放入黑色布袋的物品。 3. 教導幼兒用正確口語形容物品的外形及觸感，如大小、長短、軟硬、輕重、粗細等。 ●功能︰ 右腦連結想像力，可幫助幼兒辨識物品的大小、長短、軟硬……等，以提昇幼兒的視覺圖像能力，而正確的口語表達正好強化左腦，因此形成全腦訓練的迴路。 ●小訣竅︰ 1. 請家長挑選觸感明顯的物品，如沙紙、地毯布、魔鬼粘等。 2. 物品的尺寸以不超過幼兒的手掌大小為基準，以便幼兒拿取及摸索。 3. 家中若無黑色布袋，亦可以不透明洗衣袋取代之。 4. 若幼兒已能熟練回答正確的物品名稱，可替換不同的物品或增加數量，以變化玩法。 ＊3歲自主表達期 「為什麼？」這句話就是從這個年齡開始出現的，當3歲的孩子會說出這句話時，也代表他已經準備好要當一塊吸收力超強的海綿了，所以有人說：「3歲是孩子人生的起點。」因為1-2歲是被動式的學習，無意識的接受刺激，而由3歲起，孩子真正是自己的主人翁了，這時才正式開啟孩子主動學習的大門。 主動學習包括了生活教育，孩子會產生樂意幫忙的慾望，千萬別以為「才3歲能幫什麼忙？」當然能，這是人類最初、最重要的受教期，若是幼兒有意願幫忙的話，請別急著拒絕他的善意，讓他在您的陪伴之下協助一些簡單的家事，既可以增加親子互動，又可提昇孩子的參與感及成就感，事後更要好好鼓勵他，趁機培養孩子主動幫忙的習慣。若是孩子做得不理想，那也不要緊，重要的是孩子年紀小小就有如此心意。 3歲的最大特徵就是能自主表達，不再延續過去照單全收的學習模式，而是能夠明確地表達自己的喜惡，也會對問題或事件產生質疑、批判，甚至是反抗，如他會說：「我不要！」用言語或情緒表達心裡的不滿意，這種反應正說明孩子已經發展出一套屬於自己的辨別能力及思考邏輯，若家長能於當下向孩子解釋箇中原因，如此一來，即使是3歲的小大人，也能夠明理地接受，同時也可以減少孩子心中的積怨。 身心發展特色 1.走過了2歲的「自我中心期」，3歲是孩子學會體貼的可愛時期。因為累積了前面所有學習經驗，所以現在已具有相當的表達能力，會開始要求自我的表現，希望獲得關注、讚美和疼愛，而且除了「取得」之外，也懂得「給予」及「分享」的意義。 2.3歲的孩子能保持全身的平衡，大動作的發展已可達八九成，小肌肉的運用也極為靈巧。健全的身體發展，不單是動作較敏捷，對於培養耐力、意志力、協調力、判斷力都有幫助，因此不可忽視。 學習特徵 很多家長常以為孩子怎麼這麼難教，怎麼說都聽不懂，那是因為您走錯路啦！所以孩子老是一知半解、一頭霧水。對3歲孩子來說，視覺＋聽覺（說明）＋動手操作才等於一個概念的形成，如家長光是口頭告訴孩子"20"，孩子是無法明白這個數字的概念，但若是拿20顆豆子給他看，再向他解釋，他才能建立"20"是代表多少數量的數字概念。 【全腦訓練法3-1】 ●名稱︰鈕扣配對王 ●目的︰ 建立幼兒「相同」與「不相同」的概念。 ●材料︰ 鈕扣 ●進行步驟︰ 1. 找二組一樣顏色、大小、形狀的鈕扣，將二組混合後，由家長排成上下二列，請孩子找出相同的鈕扣，完成配對。 2. 家長排一列（約4-8顆）鈕扣，不同樣式相間，再請孩子排出相同的順序。 ●功能︰ 配對可培養右腦辨識異同的能力，及左腦的觀察能力，歸納分析後，以形成全腦強化的作用。 ●小訣竅︰ 1. 配對的數量以4-5組開始，最多可累加到8組。 2. 此遊戲可多利用不同的素材去做排列上的創意變化，如鈕扣、貼紙、圖片、圍棋等。 3. 提醒您！本遊戲的素材體積較小，請多注意幼兒的行為，以避免發生誤食的情況。 4. 每個孩子的能力不同，有些孩子可以很快完成排序，但也有些孩子無法獨自完成，家長不須過於強求。可試著降低組數，或是加入遊戲，讓親子共同協力完成，儘量避免幼兒受挫。 【全腦訓練法3-2】 ●名稱︰找碴小高手 ●目的︰ 「異」、「同」的分辨是學習數學及語文的基本能力，可因此打下穩固的基礎，以奠定日後良好的數語能力。 ●材料︰ 圖卡、字卡 ●進行步驟︰ 1. 請幼兒由兩張相似的圖卡中，找出一樣及不一樣的地方。 2. 用正確的口語表達出圖卡上的異與同之處。 ●功能︰ 用右腦辨識圖卡上的異同之處，再以左腦的語文功能表達出清楚的內容，以達成強化全腦的訓練。 ●小訣竅︰ 1. 多利用家中現有的資源，如水果、豆類、鞋子等。這些都是方便又經濟的素材，如請孩子找出橘子和蘋果的相同處和不同處，相同處為二者都是水果、有籽、有甜味，不同處為表皮的觸感不同，如橘子粗粗的、蘋果滑滑的等。 2. 請家長尊重孩子的觀察、推論及表達，孩子的答案有時不一定能符合大人的期望，而遊戲本身也沒有設定正確解答，所以無論孩子的發現是什麼，都是值得被鼓勵及讚許的，因為他至少做出了某種程度上的努力。 【全腦訓練法3-3】 ●名稱︰直線剪刀手 ●目的︰ 訓練幼兒的專注力。 ●材料︰ 廢紙數張、安全剪刀、麥克筆、尺 ●進行步驟︰ 1. 把一張廢紙剪成數條紙片。 2. 在不同的紙條上分別畫下數條直線、斜線，可畫直線，亦可畫橫線。 3. 請幼兒按照畫好的線段依序剪斷，或用雙手來撕開，但必須要按照線段撕開，不可隨意亂撕。 ●功能︰ 強化幼兒小肌肉的張合能力，及培養幼兒的手眼協調能力，本遊戲是較為偏向強化左腦的訓練。 ●小訣竅︰ 1. 家裡若沒有廢紙也可以用對完獎的廢棄發票取代。 2. 一開始，幼兒可能不容易專心，或是容易撕毀紙條，這都無妨，父母可從旁多加鼓勵，陪伴幼兒完成。 3. 3歲是培養日常生活規矩的好時機，可以養成幼兒對自己的遊戲負起責任的習慣。 4. 這個年齡的視覺圖像力已漸成熟，可以利用色彩增加遊戲的趣味性，如用不同顏色的色筆在紙條上畫線，並可藉此機會教導幼兒辨認顏色。 ＊4歲創意開發期 「這是我的好朋友！」還記得童年時的秘密友人嗎？這是4歲孩子的共同夢想，孩子在這個時期由於想像力和創造力非常豐富，所以有時會把現實和幻想搞混了，等再長大一點，自然就能分辨清楚，家長倒不用過分擔心。 似乎人類的年紀愈大創造力就愈低，有可能是因為被長久的生活經驗所侷限，而4歲幼兒的創造力比起成熟的大人可是要豎起大拇指的呢！不過有些家長受限於本身的生活經驗，以為幼兒的兒語不足採信，或是對其說法嗤之以鼻，其實這對孩子的發展來說都有極度負面的影響，因此家長最重要的任務就是學習如何傾聽與尊重。 還有一點，要請家長特別豎起耳朵聽好囉！4歲的孩子已能牢牢的記住自己的生日，生日對他而言是極重要的事情，所以您可別忘了或忽略了這個重要的日子，若是孩子已有結交的朋友，也可以藉此機會邀請朋友和他一起過生日，日後對他在經營人際關係方面會有相當助益。 身心發展特色 1.1-4歲有如泡三溫暖，剛結束3歲的蜜月期，就進入最令家長頭痛的反抗期，如精力充沛、不守規矩、急欲表現、好動不安，有時還可能會誇耀自己已經長大了。但孩子也不是故意要搗亂、唱反調，而是對周遭的一切都充滿好奇心，所以會打破砂鍋問到底。 2.這個時期，身體能力幾乎已經完全成熟了，尤其是孩子會致力於精細動作的運用，如想用剪刀剪東西。其實家長不用先預設孩子有受傷的可能性，在您的陪伴下盡量讓孩子多去摸索及嘗試才有益幼兒的身心發展。 學習特徵 1.好奇心是創造發展的原動力，而4歲是好奇心萌芽的年齡，但到底要如何激發孩子的好奇心呢？您可以這樣做，如挑選有趣新奇的東西讓幼兒去找出來、改變家中的佈置給幼兒新鮮感、透過戶外活動吸引幼兒的關注……等。 2.孩子過去累積了一些生活經驗，也建立了初步合成的概念，所以可以玩較複雜的遊戲，如個位數數字的加減運算、紙牌、積木的抽取。 【全腦訓練法4-1】 ●名稱︰曲線剪刀手 ●目的︰ 幼兒能專注的時間已增長，手眼的協調能力也大有進步，因此能做更複雜的訓練，以便提昇專注力。 ●材料︰ 廢紙數張、安全剪刀、麥克筆、尺 ●進行步驟︰ 1. 同專注力Ι，把一張廢紙剪成數條紙片。 2. 在紙條上分別畫下數條曲線，可在不同的紙條畫上橫的曲線及直的曲線。 3. 請幼兒按照畫好的曲線去剪，或用雙手來撕開，但必須要按照曲線撕開，不可隨意亂撕。 ●功能︰ 強化幼兒小肌肉的張合能力，及培養幼兒的手眼協調能力，本遊戲是較為偏向強化左腦的訓練。 ●小訣竅︰ 1. 若幼兒能順利按照曲線剪，家長可以將難度提高，只要加大紙張面積，用曲線組成的幾何圖案替代原來的單一曲線，再協助幼兒剪下有趣的曲線圖案。 2. 等幼兒有能力剪下幾何曲線圖案後，家長可以利用一些可愛的動物圖案讓幼兒挑戰看看。剛開始弧度剪得不平整，沒有關係，只要多練習幾次就熟練了。 【全腦訓練法4-2】 ●名稱︰彩色三明治 ●目的︰ 多重組合的練習，可加強幼兒的邏輯思考能力。 ●材料︰ 數字卡、彩色磁鐵數個、四種顏色的小三角（紅色為R、黃色為Y、藍色為B、綠色為G）一些、1元錢幣數枚 ●進行步驟︰ 1. 將數字卡與彩色磁鐵配對，如數字1就放1粒、數字2就放2粒。 2. 將數字卡與彩色磁鐵補數，如家長和孩子各拿一種顏色的磁鐵，家長若於3的數字卡上放2粒紅色的磁鐵，孩子就必須補1粒其他顏色的磁鐵，以此類推。 3. 混合四種顏色的小三角（三明治），幼兒先學習分類，再將二塊小三角做成一塊三明治組合，而組合不可重覆，如Y＋Y、Y＋R、Y＋B、Y＋G等。 4. 由家長定下三明治的價錢，如R＝1元、Y＝2元、B＝1元、G＝2元。 5. 請家長引導幼兒計算買一份三明治要花多少錢，再將三明治賣給幼兒，如Y＋Y＝3元、Y＋B＝3元。 ●功能︰ 本遊戲大概須花費20-30分鐘的時間，整個過程包含多重的全腦概念，可讓幼兒養成思考及解決問題的能力。 ●小訣竅︰ 1. 步驟1-3是遊戲的暖身步驟，不可隨意略過，先由配對、補數、分類的訓練過程，幼兒才有能力進行最後的步驟5。 2. 若幼兒無法一次從頭玩到尾，可分成數次，但每次都要從頭開始進行。
一般的兒童語言發展 據以往的研究與觀察，我們發現一般的兒童語言發展有其一定的順序，首先是 哭聲和愉悅聲：幾乎每一個新生兒都有發聲的能力，而父母對嬰兒不舒服時的哭聲及快樂時的愉悅聲有適當的反應，是鼓勵幼兒語言發展的第一步。 牙牙學語：約在二至四個月左右開始出現，嬰幼兒會發出一些簡單但無意義的聲音。因此有時候父母親會回憶說「他很小的時候曾經會叫爸爸、媽媽，但是後來就不叫了」但此時只是嬰兒自我玩弄不預期且無意涵的發聲。失聽的嬰兒也有此一階段，但因聽不到自己的聲音回饋而日益減少發聲。 社交性發聲：約五、六個月大，開始會利用不規則的聲音與外界溝通。 語調練習：到了八個大，雖然聽不懂小傢伙的用詞，但已有頗似大人講話的語調。 第一個字：通常是出現在十至十八個月大時，並且先有一般的理解能力後，才開始說出有意義的話。 呢喃兒語：十八個月大後，隨著肢體動作的成熟，幼兒可以配合著手腳功能一起玩聲音的遊戲，如：一面玩車、一面發叭！叭！。此時大概可利用十至二十個有意義的字來進行多方面的溝通。 鸚鵡式學語：兩歲的幼兒開始重覆大人說的話，直至約兩歲半時逐漸消失。 語言交談：鸚鵡式學語後減少後，幼兒開始與大人真正的對話，並隨著年齡的增加與經驗的累積，語言能力也急速增加，但由於字彙的缺乏，卻急於表達自己的意見，有時幼兒便出現發展性的口吃，但只要父母有耐心，同時使用簡短易懂的字眼和不疾不徐的說話速度，以輕鬆的態度面對，給予幼兒一個好的典範，一般來說，七歲以前講話不流利仍算是正常的範圍。 語言發展遲緩的重要界標 每個孩子語言發展的速度略有不同，雖然如此，但仍有一些重要的參考界標，來訂定是否有可能語言發展遲緩：(一)至兩歲仍無任何語彙出現。(二)至三歲仍無任何句子出現。(三)三歲以後說話模糊不清難以理解。(四)五歲以後，句子仍常有錯誤。(五)越長大越不說話。遇到這些狀況時，最好早日尋找專家協助診斷和訂定教育計畫。 --------------------------------------------------------------------------------
在生命的第一年中，寶寶以最快的速度成長髮育，身體、智力及人際關係急速發展：寶寶學會了抬頭、翻身、坐、爬甚至行走；他能有意識地抓握物體；他能聽出自己的名字，用動作、表情和聲音表達自己的意願，可以說出第一個詞；他開始參加社會交往並表現出自己獨特的個性…… 這一年齡段培養的重點是： 1.建立良好的親子依戀； 2.創設環境發展大運動能力和手眼協調動作； 3.為語言的發展做好充分的準備。 多年以來，科學家和教育工作者已經意識到，是先天因素和後天因素的共同影響最終決定了一個嬰兒的性格。先天因素指那些決定大腦發育的基因因素，後天因素是指環境因素對發育的貢獻。 視聽觸環境：提供豐富的視覺、聽覺和觸覺刺激 豐富的視聽觸環境是指在寶寶出生後，依據寶寶的生長發育特點佈置他的生活環境，以提供豐富的視覺、聽覺和觸覺刺激，促進寶寶感知覺的發展。 出生以後，寶寶就開始用自己身體的各個器官去感知、探索周圍的世界。寶寶具有驚人的學習能力，豐富的環境刺激能激發寶寶的好奇心，有助於寶寶大腦的發育，並促進寶寶各種能力的發展。因此，創設豐富的視聽觸環境非常重要。 在嬰兒床上方懸掛色彩鮮艷、能發出悅耳聲音的玩具，例如搖鈴、吊琴、各種充氣玩具等；還可以懸掛父母放大的照片、中度複雜性模式的圖案（如靶心圖、國際象棋棋盤圖等）；由於寶寶喜歡看人的臉，在床上掛一面鏡子可以讓寶寶觀察自己的臉。鏡子應該由不易破碎的金屬材料製成，寶寶在鏡子中的形象要真實。 在房間內的牆壁上貼上顏色鮮艷的人像、風景、動物、物品等圖片，寶寶滿月後就可以豎抱著他來看（視距20厘米），觀察寶寶偏愛什麼樣的圖片。可以根據寶寶的喜好更換圖片。 一會兒把臉移向左，一會移向右，讓寶寶用眼睛追隨臉的移動；也可以用紅球來逗引寶寶，當寶寶看到以後，緩慢地移動紅球讓他的視線追隨，以發展寶寶的視覺。所有的這些活動都需要在距離寶寶眼睛20厘米處進行。 照料寶寶的時候，不論是餵奶、洗澡、換尿布或抱他，都要在寶寶眼前20厘米左右用溫柔的聲音、富於變化的語調，反覆地和他說話，輕輕地叫他的小名，用簡潔的句子告訴他你正在做什麼。在寶寶醒著的時候，可以用緩慢、柔和的語調對他說話，如「好寶寶，你醒啦？」「寶寶，我是媽媽，媽媽喜歡你」等等，這樣還能促進親子之間的情感交流。還可模仿寶寶那些無意義的發音，以激起寶寶發聲的興趣。可以對著寶寶不同側的耳朵說話，讓他感覺到聲音從不同的方向傳來。 選擇一些旋律優美的音樂給寶寶聽（包括寶寶在子宮內聽過的胎教音樂），音量比大人在室內說話的聲音稍大一些。注意不要給寶寶聽很多不同的曲子，一段樂曲一天中可以反覆放幾次，每次幾分鐘，過幾周後換另一段曲子。 有意地觸摸寶寶的身體和四肢，提供不同質地的玩具、材料讓寶寶用手觸摸、抓握。 早期閱讀環境：對寶寶早期閱讀能力的培養是至關重要 早期閱讀環境是指根據寶寶的心理特點，選擇適宜的圖書、圖片、掛圖等閱讀材料，並且每天為寶寶朗讀，讓寶寶熟悉父母的聲音，習慣看到書，撫摩書，以產生對書的興趣，形成閱讀的自然習慣。 閱讀是將伴隨寶寶一生成長的活動，早期閱讀不僅能增加知識，使寶寶對圖書和文字產生興趣，還能培養寶寶良好的閱讀習慣。對寶寶早期閱讀的教育，應是終生養成性的教育：讓他們通過多種途徑，接受各種信息，形成看、聽、讀、寫一整套習慣，為今後的學習打下基礎。家庭教育的參與和配合，對寶寶早期閱讀能力的培養是至關重要的。所以，應盡早地創設一個早期閱讀環境。 讀書時要以寶寶為中心。越小的寶寶注意力集中的時間就越短，1歲前寶寶閱讀圖書，主要是培養寶寶與書的情感，幫助寶寶弄明白書是什麼。所以，要根據寶寶的表現來確定是繼續讀書還是暫告一段落：如果寶寶抓住大人的手指，輕拍或蹭大人的手臂，並主動對書拍、抓、打等，表明寶寶能從閱讀中得到滿足，這時可以根據寶寶的需要重複閱讀內容；如果寶寶把目光從書上移開，情緒煩躁時，表明寶寶不再有興趣，這時，就要及時終止，不能堅持看完一本書或一個段落。 只要寶寶有興趣，任何時間都可以與寶寶讀書，哪怕只有短短的5分鐘。1歲前，每天都要為寶寶朗讀。在光線適度且安靜的環境中，家長安詳地、音量不高地邊翻書指圖畫、邊朗讀，還可插入與寶寶的簡單對話。簡單的有韻律的兒歌，通常會引起寶寶的興趣。 社會交往環境：社會交往環境促進寶寶社會化 社會交往環境是指利用各種機會讓寶寶認識、熟悉周圍環境中的同齡夥伴和其他人，逐步讓寶寶適應陌生的環境，以培養最初的社會行為，建立健康的親子依戀。 從4個月起寶寶能認識媽媽，大約從6個月開始認生。認生標誌著親子依戀的開始，同時也說明寶寶需要在依戀父母的基礎上建立更為複雜的社會性情感、性格和能力。一般來說，多數8個月的寶寶見到生人都有些拘謹或驚慌，8-12個月寶寶的認生達到高峰，以後逐漸減弱。要注意，這幾個月是寶寶與父母形成鞏固的親子關係的關鍵期，所以利用社會交往環境來促進寶寶的社會化非常重要。 父母一方面要給寶寶安全感，不要長期離開寶寶，盡可能減少必須離開寶寶的次數，尤其是丟下寶寶一個人；如果必須離開，隨著寶寶對語言的理解，用他所聽得懂得語言告訴他父母要離開一會兒，讓寶寶有心理準備。 另一方面不要保護過度，應創造條件擴大寶寶的生活範圍，讓寶寶步入社會：可以經常帶寶寶上街、上公園、串門，向寶寶介紹社區中經常見到的人；特別需要讓寶寶及早步入「同齡小社會」，鼓勵他與年齡相仿的寶寶接觸、玩耍，雖然這麼大的寶寶還不知道如何與別人交往，但是與同伴在一起的益處遠遠超出了我們的想像。寶寶接觸的人、物越多，認生的程度就越輕，時間也就越短。那種怕寶寶受驚嚇躲避生人的做法是不可取的。 如果家裡來了「陌生的客人」，父母注意不要急於讓寶寶接近客人，更不要隨便讓客人突然靠近、抱走寶寶，也不要在客人到來時馬上離開寶寶，否則會加重寶寶的恐懼心理。 正確接觸「陌生客人」的方法是：當客人到來時，父母可以把寶寶抱在懷裡，不要急於走近客人，要用對客人的熱情態度和友好的氣氛去感染寶寶，使他學會「信任」客人；讓客人逐漸接近寶寶，例如，讓客人給寶寶一個漂亮的玩具；如果客人也帶著自己的孩子，就可抱著孩子與寶寶接觸；如果客人靠近寶寶時，他流露出害怕的表情，就立即抱他離遠些，與客人談笑，待一會兒再靠近，使寶寶逐漸適應、熟悉生人。 爬行環境：促進生長發育 爬行環境是指根據寶寶爬行的需要，對家裡的環境重新規劃和佈置，給寶寶開闢一間專門的活動室或活動空間，創設一個安全、衛生、舒適的環境供寶寶爬行。 爬行可以促進寶寶身體的生長發育；爬行可以訓練寶寶身體的協調能力，對學習走路有很大幫助；爬行可以擴大寶寶接觸和探索環境的範圍，增加認識事物的機會，發展思維和解決問題的能力；爬行還可以促進寶寶與他人更多的交往，鍛煉寶寶的意志力。所以，為寶寶創設爬行環境非常重要。 爬行的準備。爬行的地方必須軟硬適中，摩擦力不可過大或過小。可在瓷磚、大理石等硬地板上面鋪設軟墊（注意：厚度較高的軟墊才能發揮功用），並且避免使用有很多小拼塊的軟墊，以防寶寶將小拼塊摳起來誤食；也可以把被褥拿掉，讓寶寶直接在床墊上爬。在寶寶學習爬的時候，可以提供摩擦力小的接觸面，這樣有助於寶寶的活動；等寶寶熟練爬行後，可以增大接觸面的摩擦力，以給寶寶提供不同的爬行體驗。 爬行的安全。不要讓寶寶離開自己的視線，更不要讓寶寶獨自爬行；特別注意寶寶周圍的環境應當沒有堅硬銳利的物品，不要讓他嘴裡含著東西爬行；傢俱的尖角要用海綿包起來或套上護墊；藥品不要放在寶寶能抓到的地方；特別是電線要絕對安全，不要讓寶寶靠近，要使用安全插座或電插座的防護蓋；如果讓寶寶在床上爬行，一定要防護好，以免摔下床。每隔幾天就要對家裡所有東西的下邊以及角角落落的地方進行一次全面的安全檢查，對那些不太牢固的東西得隨時檢查或者乾脆將它們移開。 爬行的衛生。時常清潔、消毒地板和地墊等物品，不要讓寶寶爬髒的小手直接拿東西吃。 爬行的樂趣。為了增加寶寶爬行的樂趣，可以拿一些寶寶喜歡的玩具放在前面吸引寶寶來拿。會動的玩具，如汽車、球類等對已經熟練爬行的寶寶更具吸引力，寶寶喜歡追逐這些玩具，這樣可以讓寶寶更多地爬行。當寶寶努力爬到「終點」時，父母要適時給予鼓勵。 早期安全依戀環境：兒童心理健康發展的關鍵 早期安全依戀環境是指成人對嬰兒發出的信號做出及時、恰當、撫愛的反應，以幫助嬰兒發展對成人的信任、親近，形成安全型依戀。 所有文化環境內的嬰兒都存在依戀的現象，依戀是一種社會性情感聯結，是嬰兒尋求並企圖保持與父母親密的身體聯繫的一種傾向。依戀是在嬰兒與成人相互作用下形成的，依戀的性質取決於成人對嬰兒所發出信號的敏感性和對嬰兒的關心程度，因此，成人是否對嬰兒敏感、有愛心，對嬰兒安全依戀的形成至關重要。早期安全依戀的形成對兒童心理的發展具有深遠的影響，安全的依戀可以使兒童自信、好奇、富有同情心和堅持性，在自我控制、社會交往與合作等方面有更好的表現。而消極的依戀關係將導致兒童焦慮、孤獨、敵對和日後人際關係中信任感的缺乏。 對寶寶精心照顧、關心、愛護，讓他從父母那裡獲得溫暖和愛，滿足其生理的、情感的需要； 增強父母的敏感性，對寶寶發出的如微笑、咿呀學語、哭叫、注視、依偎、追蹤、擁抱等各種信號做出迅速而準確的反應，保證親子之間積極而又愉快的相互作用； 多與寶寶交往、說話，滿腔熱情、耐心細緻地陪伴他們玩耍，施以語言示範，並與他們共享進步時的快樂； 多與寶寶一起遊戲，一起分享遊戲的快樂，特別是父親，要參與到遊戲中來，讓寶寶與父親有更多的交往機會； 建立穩定的親子依戀關係，讓寶寶學會等待，也非常重要。隨著寶寶各方面的發展，會出現「撒嬌哭鬧」，如果處理不好，會養成總是讓人抱的習慣。當寶寶第一次要求媽媽抱時，讓他坐到媽媽腿上，5分鐘內放下，讓寶寶自己去玩；第二次要求抱時，把寶寶輕輕抱到腿上，接著馬上放下他，反覆幾次，寶寶就會按媽媽的「做完這件事再來抱你，等一會兒」的要求去做。當然，讓寶寶等待的時候，大人的活動都要在寶寶的視線之內。經過多次強化和重複，寶寶撒嬌的時間間隔就會逐漸延長，逐漸地建立起安全的親子依戀。
視覺遊戲培養孩子好「眼」力！ 採訪�蔡淑如 攝影�王永村（0936-192888） 演出�Mommy：涂佳瑩 Baby：洪祚 諮詢�三之三國際文教機構嬰幼兒教育顧問＆可言心理諮商所主任 梁仲怡 財團法人中華兒童發展教育公益協進會理事 許翠端 前言�從孩子睜開眼睛的那一刻起，視覺啟蒙亦同步啟動了。視覺功能良善與否，除了和先天構造有關，後天培養及刺激更是重要無比。建議爸媽配合孩子的發展，將啟蒙遊戲帶進生活中，藉由培養視覺能力，奠定整體發展的基礎。 引言：沒有人能否定視覺的重要性，因為不管是一個簡單的動作，或複雜的認知，都需仰賴「視覺」的輔助。家長別以為只要孩子的眼睛看得見，就輕忽其視覺發展。其實家長只要能夠先瞭解孩子的發展及行為背後的含意，就能適時提供足夠的刺激，提高孩子「看」的品質及能力。 透過「視覺」帶動各項能力發展！ 比起自胎兒時期就已經開始運作的聽覺系統，視覺幾乎可以說是從寶寶出生才開始有機會接受大量的刺激。如同所有的感覺系統一樣，視覺系統必需在接受訊息→輸入至大腦→大腦指揮身體針對訊息做反應的過程裡，加速活化及往外連結，因此嬰幼兒時期如能接觸豐富的視覺刺激，不僅有助於建立良好的視覺通路，之後隨著年齡增長，還能結合其他能力發展，去做更精準而複雜的表現。反之，寶寶在早期缺乏足夠的刺激，除了會妨礙視覺通路形成，甚至可能使大腦的視覺能力慢慢退化喪失，嚴重的還可能妨礙其他官能的發展。 小朋友的學習發展，一向是家長關注的焦點，而視覺在其中又扮演何種角色呢？三之三國際文教機構嬰幼兒教育顧問＆可言心理諮商所主任梁仲怡，及財團法人中華兒童發展教育公益協進會理事許翠端表示，其影響層面約可分以下兩方面來討論： ★訊息接受量佔所有感覺之冠 人和動物最大的不同處之一，在於人類仰賴視覺的比例遠超過其他感官。大腦掌管各種感官輸入的區域中，負責視覺功能的範圍總和最大，而人每日透過感覺神經系統輸入大腦的訊息，更有八成以上是透過視覺而來。因此我們可以說，唯有豐富且品質優良的視覺刺激，方能提高其視覺敏感度，同時促進大腦其他功能區域的開發。 ★多元智能由此紮根 視覺影響的層面涵蓋一般生活操作以及多項發展、學習能力。如以多元智能中的運動、語言、人際、自然觀察為例，都和視覺有著密不可分的關係。而視覺跟其他智能的搭配，更是生存及一切學習的基礎，所以家長在進行視覺啟蒙時，別忘了同時按照孩子的年齡，做整體性的觀察。 孩子眼中的世界 × 眼中的世界力發展 對大人來說，「看」是件再簡單不過的事，但卻是孩子多階段的學習歷程。小寶寶的視覺是所有感覺中發展最慢的，雖然出生時，眼睛及大腦的構造已幾近完成，但仍需要後天的刺激及培養，讓雙眼能夠協調運作，並隨著身體肌肉能力發展，提昇整體能力。 許翠端表示，視覺神經約到孩子五至六歲左右，才能發展完整。因此在這段期間，家長要特別密切注意孩子的視覺能力是否符合階段性發展，以便及時透過檢查及治療，矯正發展不良的問題。特別是在3歲前，親子互動的機會最多，爸媽如能具備正確觀念及相關知識，相對能提供孩子更多的協助，並早一步發現問題，否則待6歲後視覺系統已經發展完成，再接受矯正通常效果有限。 梁仲怡表示，視覺發展可分為7大階段，各有其啟蒙重點，父母應配合孩子的發展，提供合適的刺激，使各階段能順利地銜接： ★STEP1：模模糊糊的世界 寶寶還在媽媽肚子裡時，就已經有一定聽覺發展了；甫一出生，觸覺亦派上用場，唯有視覺因通路尚未形成，且雙眼不能對焦，以致外面的世界對出生沒多久的小小寶寶而言，就像是一張張模糊的畫面。須待後天的刺激及培養，建立良好的視覺通路，配合肌肉等各方面發展，啟動視覺功能向上提昇。 ★STEP2：區別明暗、黑白及輪廓 不到1個月的小寶寶，雖然看什麼還是模模糊糊，但已能感受到空間內有無光線，而出現轉頭看光源的動作。平均1.5∼2.5個月時，他對黑白對比強烈、亮度高的圖案或物品，會出現明顯反應，及能夠感受所處環境中的光源與背光的暗區，但尚無法清楚區分其邊界；他所看到的物品，也僅是粗略的輪廓。 ★STEP3：辨認內部細節及色彩 6個月前的寶寶對物品的形狀、顏色感受越來越強烈，家長可以從他表現出對某些顏色及亮度的喜好，察覺其視覺功能的進步。雖然孩子還不認識何謂紅色、黑色，不過能夠更清楚地知道這些顏色是不同的，所以如果孩子對色彩反應不錯，家長平時不妨多和他玩色彩遊戲。至於什麼顏色效果最好呢？根據研究指出，四大基本色：紅黃藍綠，及黑白對比強烈的玩具，最能吸引小朋友的注意，而粉紅、粉藍、自然色等色彩刺激不足且區分不易，不適合於視覺啟蒙初期使用。 6、7個月大的孩子，看別人的五官越來越清楚，不像之前只能感覺到模糊的輪廓，因此爸媽應增和孩子互動的機會，增加孩子的視覺刺激！ ★STEP4：深度知覺逐步提昇 深度知覺即所謂的立體知覺。在視覺發展初期，孩子眼中呈現的均為平面影像，之後慢慢發展出遠近、左右、高矮等立體影像。立體知覺究竟從何時萌芽，每個孩子的情況都不太一樣，不過平均約至1歲後確立成型。 人之所以能視物，在於利用眼部的感覺接收器吸收光源，聚焦至視覺中樞，再呈現出影像。立體觀念的確立，代表雙眼運作正常且更為協調，相反地，如果深度知覺不能順利發展，相對會影響孩子的動作、立體感、方向感等，重要性不容小覷！ ★STEP5：分辨兩個相似物的異同 1歲半左右的孩子，對於生活中常見且相似的物品，已具有一定分辨異同的能力，並且隨著練習次數的增加，及各方面能力提升，能分辨的部份更多、更細微。家長一開始可以將簡單的圖片，或者將兩個設計略有不同的娃娃作為道具，請孩子找出兩者的不同，訓練他視覺的精辨能力。 視覺的精辨能力，深深影響孩子的發展。像是要妥善的學習，或處理生活中的大小瑣事，都需要精辨力來幫忙。值得慶幸的是，視覺的靈敏度不只和先天構造有關，能否看的更快、更精準，後天的練習絕對是關鍵，而這都需仰賴家長帶著孩子一同進行。 ★STEP6：認識文字符號 認識文字符號，是1歲半∼3歲孩子視覺的啟蒙重點，不過這個時期的「認字」，和大人想像中的可不同喔！因為3歲前孩子就像是照相機，不管是文字或圖像，在他眼中同樣是一個畫面，識字指的是看出字和字的不同，只不過孩子會感覺文字符號不如圖片豐富罷了！ 「認字」不是為了提早學會寫或認知，而是為了啟發他對文字的興趣，為將來培養閱讀習慣奠基。建議家長採取比較趣味化的方式，教導孩子認識千變萬化的文字，同時連結生活周遭事物，將文字自然地存放於腦海裡。不過進行認字遊戲有兩點不能忽略，一是字要夠大，小朋友才能看得清楚；二是不要同時加入注音符號，以免孩子勿以為注音符號也是該文字的一部份。 ★STEP7：閱讀累積學習力 針對3∼6歲的孩子，最好的視覺啟蒙，及觀察孩子各方面能力發展的方式，莫過於閱讀了！尤其透過親子共讀，帶領孩子認識書上的文字、圖片，有助於加強觀察力、認知、口語表達能力，並增進彼此的感情。從小培養孩子閱讀的習慣，隨著年齡增長，更能理解書中的內容，獲得許多寶貴的知識。 Let′s play！啟蒙遊戲樂無窮∼ 家長在了解孩子的視覺發展後，相信對於各階段的視覺啟蒙，也具備一定概念了。梁仲怡表示，以下為根據視覺發展各階段所設計的小遊戲，爸媽可利用閒暇時，多和孩子玩一玩，在遊戲中達到良好的啟蒙效果： ★1光影遊戲 適用年齡：出生起 功用：利用光影作為視覺刺激，且培養孩子的追視能力。 道具：手電筒、小手帕 玩法：媽媽可先用小手帕蓋住手電筒前端，讓光線柔和一些，接著將手電筒放在寶寶眼前30公分的距離，緩慢地移動，刺激寶寶去追尋光源。之後待他大一點時，可用色彩鮮豔的小球代替手電筒。 ★2黑白輪廓遊戲 適用年齡：1∼6個月 功用：以強烈的黑白對比吸引孩子注意，辨識色彩及其輪廓。 道具：黑色色紙、白色書面紙 玩法：取黑色色紙裁成不同的形狀，再將它貼在白色的書面紙中間，兩者顏色亦可對調。接著將完成後的圖卡，放在孩子的眼前讓他看，每張圖卡約需停留3∼5秒。爸媽不要一次給孩子看太多圖卡，約準備5、6張圖卡即可。 ★3認識生活小物 適用年齡：6個月左右 功用：結合視覺及觸覺啟蒙 道具：孩子的玩具、音樂鈴或水果 玩法：準備幾個孩子喜歡的玩具、音樂鈴，或者是顏色鮮豔的水果如橘子、蘋果等，先由父母用趣味化的方式介紹它顏色、特點，提高孩子的好奇心，接著讓他自行把玩，用眼睛、用手來認識這個新奇的物品。孩子的專注力較短暫，如果孩子玩一下就將玩具丟下，家長不必刻意勉強，另尋空檔再開始即可。 ★4小車過山洞 適用年齡：7個月大起 功用：空間知覺啟蒙及物體恆存概念 道具：書面紙、小玩具車 玩法：先將大張書面紙捲成紙筒，接著在孩子面前將玩具車由紙筒的一端推入，這時小朋友會想要找出被藏起來的小車，媽媽再慢慢將紙筒傾斜，讓小車滑下來。初期先由媽媽做示範，待他熟悉這個遊戲後，便可改為孩子他操作。這個遊戲略有難度，通常無法一天內即學會，家長可得保持耐心喔。 ★5猜猜有哪些不同 適用年齡：1歲後 功用：辨別異同 道具：造型相近的兩隻玩偶 玩法：準備兩隻造型相近的玩偶，先拿出其中一隻，向孩子一一點出它的特色後收起來。接著拿出另外一隻玩偶，重複上述的動作。最後把兩隻玩偶一起拿出來，請孩子指出兩者的差異之處。孩子最初能辨別的部分少，即使只有1、2個發現，家長都要給予鼓勵喔！ ★6符號無所不在 適用年齡：1歲半起 功用：將所認識的符號和生活連結 玩法：這時候的孩子大都已能辨認簡單的圖形了，如圓形、三角形等，帶他外出時，可以引導他注意外邊的事物，其實都和圖形有關，像是紅綠燈、公共電話標誌、電梯標誌等。 ★7彩色世界妙妙妙 適用年齡：1.5歲∼2歲 功用：認識色彩變化及啟發創造力 道具：紅、黃、藍玻璃紙各1張 玩法：把三色玻璃紙，裁成各約20×30公分大小，先將其中一張放在自己的手上，引導孩子注意妳的手，再將另一張玻璃紙疊上去，提醒他：「媽媽的手變顏色囉！」然後利用不同的玻璃紙組合出更多樣的色彩，孩子必定會感到非常新奇。 ★8親子共讀 適用年齡：1歲起 功用：培養愛書的孩子 道具：布書、圖畫書、繪本 玩法：1歲開始，媽媽可以選擇圖片大、內容簡單且與生活相關的童書，和他一起享受看書的樂趣。之後配合孩子各階段身心發展，選擇合適的童書，達到不同的啟發效果。親子共讀時，通常是大人和小孩最專心的時候，還能增進語言能力、認知、想像力等，好處說也說不完！ ★輕鬆學習有「FUN」法！ 優異的視覺功能，應囊括認知、判斷、精辨、觀察及記憶五大條件，而這都不是短時間，或者單靠視覺發展就能完成的。許翠端表示，家長最重要的任務，是瞭解孩子階段性的成長目標，提前製造機會練習，接著觀察他有無按照應有的歷程進步。切勿擔心孩子搗蛋而強加限制。事實上，玩是孩子的本能，家長要做的應是掃除環境的危險，讓孩子能夠盡情的探索。另有部分家長希望孩子表現超前，習慣要孩子遵從指示來完成大小事物，短時間看來雖有小小領先，但對他將來實際運用上卻不見得有太大幫助。 （詳文請見2007年三月號BabyLife育兒生活雜誌）
寶貝緣何愛吃手？教您六招對策 ● 鄰居家的蘭蘭現在1歲半，口齒伶俐，招人喜愛，但她有一個讓爸爸媽媽深感頭痛的小毛病──愛吃手。一勞累、睏倦、緊張、寂寞和睡覺前，她就很自然地將大拇指伸進嘴，起勁地嘬得「吧吧」響，聽著就香，那樣子真陶醉。慢慢地，吃手睡覺成為了一種習慣，如果不讓她吃手，她就「吭吭卿卿」地睡不著，有時甚至「哇哇」大哭。 老吃手，大拇指脫皮、指甲也變形了，爸爸媽媽每次見她吃手都讓她把大拇指拿出來，但很快她又放到嘴裡，比吃糖還香甜。 媽媽和其他的媽咪一交流，發現像蘭蘭這樣愛吸吮手指的寶寶還真不少，邊交流邊總結，竟總結出了寶貝吃手的規律。 寶貝吃手有規律 寶寶剛出生時，口唇接觸媽媽的乳頭就會自發地作出吃奶的吸吮動作，這是一種生理性的吸吮反射。當他們在飢餓時，無論口唇碰到什麼東西，都會引起吸吮反射，甚至在熟睡中也會自發的出現吸吮動作。 稍大一點，飢餓時大多數寶貝（占嬰兒的90％）會將自己的手指放在口中吸吮，這是一種正常現象，爸爸媽媽不必太在意。 2∼3歲後，寶寶飢餓時會要求吃東西，這種吸吮手指現象逐漸消失。 寶寶4歲了，還吃手，甚至出現咬指甲、咬被角、咬衣服袖口的現象，就可能是行為問題，需要進行矯治了。 寶貝吃手有原因 寶貝需要吸吮。剛出生的寶寶對吸吮有一種天生的需要，如果吸吮沒有得到滿足，他就會想辦法自己滿足自己──吸吮手指，這是一種替代和安慰。 吃手是寶寶對愛的呼喚。爸爸媽媽或看護人很少和寶寶肌膚相親，很少陪寶寶說話、做遊戲，寶寶飢餓、患病時不能得到及時的撫慰，吃手是寶寶的一種自慰方法，其中多少有些無奈。 吃手是寶寶排遣壓力的方法。如果寶寶的生活環境、看護人經常更換，或爸爸媽媽對寶寶要求過嚴，經常訓斥打罵寶寶，家庭關係緊張等等，在較大心理壓力下，寶寶會通過吃手來排遣內心的壓力。 吃手是寶寶對抗孤單寂寞的方法。現在的家庭一般都是一個寶貝，孩子不免孤單，如果孩子常獨自在家裡玩玩具、看電視，接觸不到同齡的夥伴和新鮮事物，不免會感到寂寞，孤獨和乏味，孩子會用吃手來排遣孤單和寂寞。 媽媽爸爸的態度強化──寶寶吃手。當寶寶緊張焦慮時、飢餓時、無聊時或模仿其他孩子偶爾吃手時，爸爸媽媽見了，嚴厲訓斥，令寶寶更緊張，反而強化了寶寶吃手。也有的媽媽爸爸對寶寶吃手看之任之，不及時找原因，進行矯治，讓吃手成為一種固癖。 寶貝吃手害處多 手寶寶常吃手，小手浸泡在口水裡，受到牙齒的壓迫，時間一久容易出現手指蛻皮、腫脹、感染、變形。 牙小手放在嘴裡，影響出牙，時間一久可能會引起牙齒排列不整齊，牙齒閉合不良。 衛生寶寶的小手東摸西動，粘了不少髒東西，一吃手，髒東西就入口了，容易引起腹瀉、感染寄生蟲等。 心理如果寶寶形成了吃手的壞習慣，不僅影響寶寶的身體健康，也容易產生緊張、焦慮、自卑、抑鬱等不良情緒情感，影響寶寶的心理健康。 應對吃手有對策 1．讓寶貝享受吮吸的快樂。媽媽要盡可能用母乳餵養寶貝，讓他充分享受吮吸的快樂。如果要斷奶，要及時添加輔食和配方奶，逐漸過渡，讓寶寶有一個適應過程，切忌突然斷奶，讓寶寶感到焦慮和沒有安全感。 2．多陪陪寶寶。爸爸媽媽要多摟抱、多陪伴寶寶，仔細分辨寶寶的各種要求，滿足他的各種需要，有條件的媽媽可以為寶寶做撫觸按摩，睡前給寶寶講輕鬆愉快的故事，讀朗朗上口的兒歌，讓寶寶愉快地入睡，時時感到安全、幸福、滿足。 3．給小嘴找個依靠。當寶寶吃手時，媽媽可以給寶寶一塊磨牙餅乾，讓他的小嘴啃啃，或來個安慰奶嘴或磨牙棒替換一下小手。（提示：安慰奶嘴和磨牙棒要注意清潔和消毒。） 4．為寶貝營造寬鬆、溫馨的氣氛。媽媽爸爸最好為寶寶營造一個溫暖、舒適、穩定、寬鬆的成長氛圍，讓寶寶快樂成長。 5．夥伴多多，活動多多。媽媽爸爸可以讓寶寶多和小夥伴一起玩耍，鼓勵他廣交朋友，多接觸外面的新鮮世界；為寶寶安排豐富多彩的活動，盡量不讓他一個人閒著，他就想不起來吃手了。 6．請醫生幫幫忙。如果寶寶滿4歲了，還吃手，媽媽爸爸就應當帶著寶寶一起咨詢心理醫生，和醫生一起分析寶寶吸吮手指的原因，根據不同原因進行糾正，輕的可指導爸爸媽媽滿足寶寶情感需要等措施，重者採用行為矯治方法。 厭惡療法 在寶寶經常吸吮的手指頭上抹黃連素等無毒的苦味劑，或纏上紗布，讓寶寶吸吮時產生厭惡感，減少或消除這種不良行為。 負性療法 讓寶寶在一段時間裡反覆不停地吸吮手指，直到他感到不舒服、不愉快為止，促使他慢慢改掉這種習慣。 特別提示：在矯治過程中，媽媽爸爸的態度要和藹，語言動作要輕柔，以關愛鼓勵為主，不要大聲呵斥、打罵寶寶，寶寶有進步時，要及時給以表揚。
杜曼博士∼如何教寶寶系列摘要 如何教寶寶系列摘要 共同項目 教的過程中有甚麼需要注意的地方？ 1.父母首要注意的是孩子的感受及情緒 2.孩子身體有需要時要先滿足其需要 3.孩子情緒不佳，身體有毛病時或太疲倦的話要暫停一次甚至數天 4.要在孩子還想繼續之前停止 5.不要測驗孩子 6.要信任孩子的能力 7.每次教完要以最親切最誇張的方法讚賞孩子 8.不可使孩子厭煩 9.要經常加入新的教材及更換舊教材 10.教的時候要大聲一點，聲音要多變化及充滿熱情 如何教寶寶閱讀 練習時間： 1.不能太長，原則上一日三次，每次只進行幾秒鐘。同一組字至少相隔30分鐘。 2.要在孩子意猶未盡時結束，如此才能刺激孩子繼續學習的慾望。 練習方法 1.最初時只使用五張字卡，以每張最多一秒的速度向寶寶展示並由父母大聲讀出。 第二天加入五張新卡，第三天再加五張，一直加至每天五組。以後維持每天25張卡。每組卡每天均看三次。每次至少相隔30分鐘。 2.教完後要極力讚賞寶寶。 3.要持之以恆，每天愉快且持續不斷的練習。 4.特殊情況如搬家旅行時最好停止練習，恢復練習後由中斷部份繼續。 每天應教多少？ 第一天: 看一組共5個字，每組看3次 第二天: 重覆第一天看的一組5個字，再加上新的一組5個字，總共看兩 組共10個字，每一組看3次 第三天: 重覆第一及第二天看的兩組共10個字，再加上新的一組5個字，總共看三組共15個字，每一組看3次 第四天及以後: 繼續看三組共15個字，每組看3次，如進展理想，可漸次加至五組共25個字 學習各階段∼ 第一階段：詞語 - 先由寶寶身邊熟悉的事物開始，先是人物，然後是動作，動物名稱等。教詞語是一個一直延續下去的過程，可以教到孩子六歲大，不需要因為教到第二階段而停止 第二階段：片語 - 在教完約50個詞語左右以後，先教顏色及相反詞。然後教顏色片語，即是把寶寶學過的詞語組合起來，例如：黃色香蕉，黑色眼睛；又可以教相反詞片語如：長頭髮，短頭髮 第三階段：短句 - 例如[媽媽在唱歌]，[寶寶在走路]，用學過的字卡組合起來或在卡上寫上整個短句讓寶寶看均可 第四階段：句子 - 例如[爸爸正在吃飯]，[哥哥喜歡游泳]，與第三階段教法一樣 第五階段：書本 - 這是最精彩最重要的階段。結合寶寶的經驗由父母自製大字圖書，一頁顯示句子，下一頁顯示與該句子相關的圖畫或相片，每本書約十頁，與寶寶一起看，用寶寶的相片製成書效果更好。 一歲半以後的孩子要儘快進入第二及第三階段。 照以上方法，孩子一般能在三歲自行閱讀。 如何記錄寶寶的進展？ 記錄可以有幾方面：在卡後的記錄及用電腦記錄。 家長最少需要在每張卡後寫上開始日期及結束日期。如果可以照書中的做法每天重覆三次連續看五天的話，結束日期應是開始日期後的五天。經常看看開始日期，你會知道某詞語已經需要淘汰了。 如果你的字卡是事先用電腦打好的話，你可以每週或每月利用試算表，做一個類似下的格式來記錄同一詞語各個階段的完成日期： 詞語 字卡 片語�短句�句子 書 詞語１ ０４年１月 ０４年２月 ０４年３月 詞語２ ０４年１月 ０４年２月 ０４年３月 詞語３ ０４年１月 ０４年２月 詞語４ ０４年２月 ０４年３月 詞語５ ０４年２月 對試算表有認識的朋友，可以在以上表格加入算式，計算一下某段時間內寶寶學了多少個詞語，你會發現即使每天只看五張卡，每日淘汰一張卡的話，每年是可以學到三百多個詞語，這些詞語在句子及書部份再次出現的話，孩子便得到足夠的複習了。 如果想雙語教學，一方面教中文而另一方面又教英文，有何注意地方？ 最理想的情況是父親與寶寶說英文，而母親與寶寶說中文（或是倒轉）。由教中文的一位與寶寶看中文字卡，由教英文的一位與寶寶看英文字卡。這樣寶寶不會混亂，反而會精通兩種語言。 用多媒體教材教寶寶閱讀 用自製多媒體教材向寶寶展示字卡。利用本站所提供的範本檔案，製造具隨機自動播放功能，單純教寶寶閱讀的檔案。只要使用這個powerpoint範本，在範本中輸入15個詞語或片語，並儲存成自動播放檔(pps格式)後，每次執行時會見到以下表格: 只要你按次序點選，每次檔案會自動5個5個的分3小節播放你先前輸入的15個詞語或短句，而且每次次序不同。如是者，如果你每天播放3次，5天後，你就播放完這套15個詞語/短句共15次了。這樣這個檔案就用完，可以教下一組新的詞語。 如何教寶寶數學 學習時間安排及方法： 一、認識字點數卡，10天時間可以由1點教到第20個點數卡（1-10天） 首先讓寶寶學習的是認識數量，而不是抽象的數位。不可以按順序讀卡，不可以要求孩子重復你 1、第一天五張卡（1-5），拿出第一張卡告訴他（不要排序），這是1，第二張卡告訴他，這是3，以此類推。5張卡看完之後，以最熱烈的方式擁抱並親吻孩子，讚美他可樂於教他數學。第一天，共進行三次，間次至少間隔30分鐘。以後，都是第天進行3次。 2、第二天加入新的五張卡片（6-10），共有兩組卡。把十張卡片隨意混合，再分成兩組。這樣是鮮有趣。 3、持續5天，從第六天開始要換新的卡片，舊的卡片就不用了。第天抽掉兩張點數最少的舊卡片卡片。第一次抽掉的是1和2，加入兩張新的是11和12. 4、每天都教10張卡片，分成兩組，每組5張，每天增加兩張新的卡片，每組各一張，同時讓兩張片退休 二、點數練習加上加法的練習，14天點數卡由13點教到48點（11-24天） 當寶寶學會1到20之後，我們就開始把這些數量放在一起，看看總數會變成多少，這就是加法 1、把1、2及3三張卡片放在膝蓋上，拿起1的卡片說1，放下去，然後說＂加＂，再拿起2的卡片，說＂等於＂，拿起3的卡片，再說3 2、第一個算式只進行幾秒鐘的時間，不要解釋＂加＂和＂等於＂的意思 3、每次練習只做3個算式，並且時間要非常短。每一次所作的算式都不要重復，每天作三次練習同的算式 4、每天做9個不同的算式，兩個星期之後，就可以開始教減法了，否則寶寶會逐漸失去注意力和 三、點數練習加上減法的練習，14天點數卡由41點教到76點（25-38天） 練習方法與加法一樣 四、點數練習加上乘法的練習，14天點數卡由69點教到100點（39-52天） 練習方法與加法一樣 五、點數練習加上除法的練習，14天復習點數卡0-100點（53-66天）- 練習方法與加法一樣 每日課程進度：第二天到第10天 第一天的進度：兩組卡片 每次練習 ：一組（五張卡片） 次數 ：每天每組卡各練習三次 時間 ：每次3-5秒鐘 新卡片 ：每天增加兩張（每組各一張） 舊卡片 ：每天抽換兩張（點數最少的兩張） 每張卡壽命：每天練習3次＊5天=共15次 原則 ：在寶寶意猶未盡時結束 每日課程進度：第11天到第66天 每天進行六次，每次間至少間隔35分鐘以上 第1課：認識卡片的圓點數，加法（減法、乘法、除法）運算 第2課：認識卡片的圓點數 第3課：認識卡片的圓點數，加法（減法、乘法、除法）運算 第4課：認識卡片的圓點數 第5課：認識卡片的圓點數，加法（減法、乘法、除法）運算 第6課：認識卡片的圓點數 如何記錄寶寶進展？ 如何教寶寶百科知識 何謂百科圖卡? 1、一份智力元件，一張百科圖卡，就是一份資訊元件。 2、一張百科圖卡可以利用品質優良的照片、精確的繪圖以及描述來呈現;另外，它還必須具備幾種重要的特質:精確、獨特、不含糊、新奇，除此之外，它的設計必須大、而且清楚。 3、而百科圖卡是一張一面為圖片、一面為文字說明的硬紙卡 百科圖卡如何分類? 分類的方法乃將一群、十個以上的相關百科圖卡，編在同一類作者將現有的知識粗分為十項: 1、生物。2、歷史。3、地理。4、音樂。5、藝術。 6、數學。7、人體生理學。8、一般科學。9、語言。10、文學 (細項可參考該書目) 如何教寶寶百科圖卡？ 1.在每一類中，至少有十個智力元件。 2.你和寶寶舒服地面對面坐下，距離大約五十公分，用一種愉快的語調告訴寶寶:「來，讓我們來看看一些昆蟲。」接著以最快的速度向寶寶展示十張圖卡。 3.展示十張圖卡的時間學需十~十五秒，超過十五秒則太久，可能會使寶寶注意力無法集中。 4.速度，是影響你成功與否的重要關鍵。 5.在向幼兒展示圖卡時，「愈快愈好」是最重要的原則。 6.明智的媽媽知道適可而止，永遠提醒自己:「在孩子喊停之前結束。」如此，你可讓孩子保持興趣，也不會浪費孩子寶貴的時間與注意力。 一天內的節數： 1.剛開始時，每天給孩子五大類、每類十張百科圖卡，共計五十個資訊，一天之內，至少每張圖 卡都重覆過三次，當你覺得有把握後，可以逐日增加類別，至一天可教授十類為止，當然，每一類的展示時間一樣是十秒，而且一天之內，至少都須重覆三次。 2.汰舊換新 在你已累加到每日可教導十個類別後十天，開始逐日在每一類中淘汰一個舊圖卡，同時，加入一張新圖卡，維持總數不變，每天淘汰一些舊的、換上一些新的。 當你發現，有某一類別的百科圖卡已完全用完時，你可以暫時將此類淘汰，換上另一類全新的十張百科圖卡，教法同上。 如何製作百科圖卡： 1.百科圖卡簡單地說，就是一面圖片，一面文字說明。 2.而作者在書中教導的方法是製作在厚紙板上的。 3.不過，皮媽製作的百科圖卡是從「開心家庭網」站上所下載的百科範例ppt檔。用powerpoint教孩子有個好處是免去了列印的麻煩，此外列印後的保存也很頭痛。所以拜電腦科技發達之賜，製作百科圖卡就沒有那麼困難了。 如何編寫智力綱領： 1.綱領，即是與圖片本身相關的事實。 十條循序漸進的綱領，代表不同的資訊層級。 在每一張百科圖卡的背面，你可以寫上十條與之相關的綱領，第一條通常是最簡單、普遍的，第十條則最深入、最複雜。 2.作者在關於生物的綱領編寫上強調，在第五∼十條綱領，應放入李尼恩分類法，即門別、綱別、目別、科別、屬別、種別。藉由此，孩子可學會生物的科學分類法。 網路上的百科資源： 請參考開心家庭網站
0歲Baby讀好書 【記者徐文玲�專題報導、攝影】 幾歲開始念書？ 兒童心理學碩士信誼基金會出版部總編輯高明美表示，「寶寶剛出生就讀書，有何不可？」 0至1歲小baby，不會說話，不認得字，為何要看書？高明美說，這階段不是訓練寶寶看懂書，而是藉媽咪的聲音、表情，幫助小baby神經連結更綿密，有助感官發展。 選購嬰幼兒讀本該注意哪些？ 適合0至3歲baby的書，以遊戲為主，有香香書、摸摸書、拉拉書、聲音書、洗澡書、拼圖書等。 小baby哪階段該用哪本書？沒有明確切割點，需了解每位小孩差異，按個人興趣發展，但重點是選購時，注意可操作性、探索性、參與感等，讓小朋友對書本感興趣。 多久念一次？ 寶寶想聽，媽媽不妨多念，0至3歲小baby，喜歡重複性且答案是可預測性，例如在設有機關的書本上翻翻找找就非常受小朋友青睞。 高明美說，有一本叫做「好玩的書」，內頁蝴蝶、花朵就藏在衣服和窗簾後頭，小朋友得拉起活動的衣服和布簾，就能興奮發現小東西。媽媽每次問寶寶「在哪裡？」即使小寶寶玩過數十遍，早就知道答案，還是會盡責的咯咯叫。 不想念怎麼辦？ 如果小baby發脾氣、跑給大人追，此時大人千萬不要勉強小孩，寶寶哭鬧或許不是討厭念書，只是當時不想念，強迫只會失去樂趣，且造成寶寶情緒上不愉快的連結。 對將來有什麼影響？ 媽咪念書給小baby聽，可增進親子關係，baby長大後，會把美好的印象與書本產生連結，變得喜愛讀書，情緒穩定的小孩自信心也夠。 【2004/02/12 聯合報】 【之二】0歲baby讀好書》Baby好書推薦 【記者徐文玲�專題報導、攝影】 訓練聽覺 1、掐掐書 布料裡頭裹上硬殼塑膠材料，無論怎麼揉、搓、咬，絕對不會撕爛，而且還會發出掐掐聲，可吸引寶寶注意力，「上誼」推出的「小球拍拍」、「小狗汪汪」都屬這類。 2、珠珠書 誠品兒童館進口的「CAN YOU COUNT你會數數嗎？」厚紙版側邊串上5顆珠子，搖一搖會發出聲音，撥一撥，還可以「1、2、3」練習數數。 3、ㄘㄘ書 「頂好預購誌」推出的ㄘㄘ書，硬紙板加上亮片材質，炫麗並可發出聲音，可刺激寶寶聽覺。此書共四本，內容分別是訓練形狀、顏色、數字和字母，都具有亮片和ㄘㄘ聲音功能。 4、按按書 誠品兒童館有一本「SQUEAK，SQUEAK，MAISY」書的一角設計喇叭扣，一邊念一邊按，激發小寶寶讀書興致。 訓練嗅覺 1、香香書 書會散發香氣？「上誼」推出的「好吃的食物」就是經典款，小朋友在想聞的食物上，輕輕用手指摩擦，就能聞到香氣。輕輕搓PIZZA就可聞到麵皮混合香草、胡椒的氣味；搓一下草莓也聞到濃郁香甜的草莓香。 訓練視覺 1、黑白書 出生不久的小baby，不妨訓練他對線條的敏銳度，誠品兒童館、信誼基金會皆推出沒表情、色彩但可清楚分辨線條的黑白書。 2、幻燈片書 廣大的森林裡有小雞、小鹿、羊咩咩及大豬，他們有些離你只有咫尺，有些則在林間深處，把書頁按等距離拉開透視，嘖∼嘖，神奇魔力出現了，森林的景深出現了，動物們遠遠眺望你呢。 訓練觸覺 1、拉拉書 「頂好預購誌」有一款「害羞的長頸鹿」拉拉書，拉拉腳把頭伸出來，還會張開大嘴巴，好好玩。 2、拼圖書 「誠品兒童館」有本「MY LUNCH BOX我的午餐盒」拼圖書，每頁午餐內容不同，有胡蘿蔔、草莓，爸媽可將食物拿起來，讓小朋友拼回去，增進親子互動。 3、尋寶書 「上誼」推出的「好玩的東西」布料窗簾、衣服底下暗藏玄機，小BABY幫忙拉開，咦！出現小貓咪和蝴蝶，好驚喜！「誠品兒童館」的「PETS」隨身書，10平方公分小開本，附鎖鏈掛在外出小車車，打開內頁，小兔子、小狗狗圖片中間都附上一塊仿造的身體絨毛，摸一摸，好像真的摸小動物。 4、洞洞書 「上誼」的「好餓的毛毛蟲」，內頁毛毛蟲貫穿蘋果、梨子、橘子、葡萄，書上出現很多個洞洞，怎麼辦？不如小朋友把手指頭鑽進洞洞裡有趣極了。 其他baby書 1、農場書 快樂的農場有什麼？有小兔、小雞、小鴨、乳牛、綿羊、小豬、小馬等等，「頂好預購誌」推出的「快樂農場」，就是一個完全讓小朋友建構自己農場的布料玩具，裡頭還附各種動物和一本對應的布書喔。 2、房子書 「誠品兒童館」引進的布房子，情況和農場書一樣，收納起來就是一個提袋，打開來，有小男孩以及他的好朋友小浴缸、小車車，小朋友可以玩家家酒。 3、睡覺書 用舒服毛巾布料製作的大本睡覺書，是媽媽愛用的床邊書，打開可以說故事，合起來就能當枕頭，軟綿綿睡覺很香甜。 4、洗澡書 耐水塑膠材質製作的洗澡書，是小BABY洗澎澎的最佳良伴，「上誼」的「小鯨魚」隨書附上活動鯨魚氣球，將氣球吹滿氣，浮在水面，小BABY就能和鯨魚一起洗澡。「小鴨鴨愛游泳」則設計一隻活動小鴨，拿下來後，小鴨可旅遊到書中的每一頁，讓小朋友自編自導故事。 「頂好購物誌」推出去看企鵝、小鴨、小熊、青蛙的洗澡書，有這四隻寶貝，小朋友也會愛洗澡。 5、字母布掛圖 abcdefg∼，媽媽該用什麼方法才能教會寶貝，「頂好購物誌」推出字母布掛圖，a至z26字母共有代表的26種小東西，媽媽讀到「a∼apple」，小朋友趕緊拿起蘋果進入「a」的口袋，直到通通放對為止。 【2004/02/12 聯合報】 【之三】0歲baby讀好書》哪個階段VS.哪種書 誠品書店敦南兒童館店長嚴淑玲提供以下階段學習表給爸媽參考。 （1）懷孕階段： 胎兒的聽覺7個月成熟，因此，準媽媽應與胎兒多說話，讀書給他聽，讓他習慣媽媽聲音，有助於緩和情緒。 （2）0至1歲：： 寶寶在這1年內，每3個月都產生極大變化，0至3個月頭可轉動，對周遭事物認知以聽覺為主，媽媽可讓寶寶看黑白書，或者簡單的幾何圖形，達到聚焦效果。3至6個月是探索期，寶寶可翻身，視覺也成熟，可給寶寶在床尾掛布書。6至9個月寶寶會坐，媽媽可訓練手眼協調能力，拼圖書是不錯選擇。9至12個月寶寶會爬，拉拉書、尋寶書等觸覺商品可給他玩。 （3）1至3歲：： 此時小朋友腦部已成熟，更能以語言、肢體表達，是親子共讀的黃金期。這時爸媽可為寶貝選擇圖畫為主、文字為輔的書籍，可依照小孩個人興趣、發展，為他選擇美術、自然科學、神話相關的圖畫書
父母常犯的9個安全錯誤 ------------------------------- 一家公司的行政助理陳蒙總認為自己的家對孩子是安全的，“我們給所有的插座都裝上了安全蓋，窗和門的護欄也都裝好了。”結果有一天，讓陳蒙痛心的事還是發生了：凱凱從廚柜里拿出了清潔劑把自己涂得滿身都是，更糟的是他還喝了幾口。 凱凱被送到醫院灌腸洗胃，幸虧凱凱喝得並不多。由此可見，經常認真檢查家里的安全隱患是父母必須做的工作。 專家的警告——事故的發生防不勝防 美國哥倫布兒童醫院傷害研究和政策部主任斯密特博士說： 父母常常以為只要自己時刻看護著孩子，就會太平無事。但是，事故是防不勝防的。一眨眼功夫，災禍就會降臨；而原因只是因為一杯熱咖啡放在寶寶可以拿到的地方，或者一道門沒有鎖好。 吃一塹，長一智。我們需要從他人的錯誤中吸取一些教訓，下面是父母常犯的9個安全錯誤。 把寶寶單獨留在浴缸里 多數家長無緣無故是不會將寶寶單獨留在浴缸里的，可是統計數字卻告訴我們，有一半以上的嬰兒溺死是發生在自家的浴室里的。因為就在父母收簽一個快遞或者去接一個電話的時候，就那麼幾分鐘，孩子便淹死在浴缸里。 在1英寸深的水里，只需1分鐘，嬰兒就可能會淹死。 正確的做法： * 絕對不要讓寶寶單獨留在有水的地方；寧可不接電話、不開門，也絕對不要將寶寶單獨留在浴缸里。 * 馬桶蓋上裝安全扣。 * 把水桶和臉盆里的水全部倒干，並且養成習慣。 給寶寶吃不安全的食品 食品常常是造成嬰幼兒食道梗塞的主要凶手，最常見的是那些又小又圓、又硬又粘的食品，因為它們很容易堵住通氣口。譬如：堅果、葡萄、硬糖、胡蘿卜、爆玉米花、葵花籽、南瓜籽、熱狗、果汁軟糖等等，甚至一小勺花生醬也會讓年幼的孩子發生食道阻塞。 3歲以下的孩子最容易發生食道梗塞，因為他們的食管很細，而且這個年齡的孩子尤其喜歡把任何東西都放入嘴里。 正確的做法： * 把食品切碎。 * 讓寶寶坐著吃東西，一小口一小口地慢慢吃。 * 寶寶吃東西時不要逗樂。 * 絕對不要吃那種又小又圓、又硬又粘的食品。 使用太柔軟的床上用品 1歲以下的嬰兒，窒息是意外死亡的最大殺手，其中60%是發生在嬰兒睡覺的時候。孩子很容易把自己的臉埋入柔軟的枕頭、被子、墊被和長毛純玩具里，蓋住自己的鼻和嘴，造成窒息。 正確的做法： * 孩子睡覺的地方，無論大床、小床和沙發，應該拿掉任何物品。 * 被子的下端最好壓疊在床墊下，被子只蓋到寶寶的胸口，這樣，寶寶就無法把被子拉過頭頂，把自己的嘴鼻蓋住。 * 寒冷的冬天，可以給寶寶添加暖和的連衣褲，但不要在被子上再加被子。 邊喝咖啡、熱茶，邊抱著寶寶 你很想喝熱咖啡、熱茶，卻不想放下已經睡著的寶寶，結果，一不小心，打翻了咖啡，燙傷了寶寶。這樣的燙傷是嬰兒最常見的燙傷。寶寶的皮膚很嬌嫩，即使大人喝不太熱的咖啡和茶，也可能燙傷寶寶的皮膚。 正確的做法： 喝咖啡時，一定把寶寶放下，兩者只能取一。就算本子有蓋，也不能馬虎。有時候大人不留意身體晃了一下，或者腳下不小心絆了一下，會本能地握緊杯子，於是，熱咖啡熱茶就會潑出來，把寶寶燙傷。 熱水器的溫度過高 可怕的資料： 在兒童燙傷中，有1/4是被洗澡的熱水燙傷的。 被洗澡熱水燙傷的一般都比較嚴重，面積大，死亡率比較高。不少父母忽略了熱水器的溫度，“反正放水的時候我會調節水溫。”但是，你難免有疏忽的時候。調低熱水器的水溫，可以確保寶寶洗澡時不被燙水燙著。 正確的做法： 把熱水器的溫度調在50℃以下，或者中低檔。 使用嬰兒學步車 寶寶坐上嬰兒學步常常會在房間里橫沖直撞，磕頭碰腦，甚至從樓梯口摔落。 可怕的資料：在2001年，美國有6400個嬰兒因為使用嬰兒學步車而受傷，平均每年有2例死亡；50%以上發生在有大人看護的情況下。在學步車里，孩子1秒鐘可以滑行4英尺，大人猝不及防。 正確的做法： 拋棄學步車，改用固定的嬰兒圍欄。如果一定要使用學步車，應該選擇大一些的，確保它不能通過門框。 給孩子買乳膠氣球 家長常常不知道氣球對孩子也具有潛在的危險。1歲這個年齡，最容易被氣球的碎片梗住。如果氣球破了，無知的寶寶很可能會把氣球碎片放入嘴里。乳膠碎片很容易把寶寶的喉嚨給堵住。 忘記收妥客人的包 來客的包是最容易被父母忽視的。包里可能有各種東西：葯片、化妝品、香煙、硬幣、口香糖等等。而客人的包常能引起孩子的好奇心。 可怕的資料：在孩子誤吞葯片的事故中，有1/4是由來客包中的葯片引起的，最常見的是拿了祖父母的葯片。大多數老年人的包中總會放上各種各樣的葯片。 正確的做法：請客人把他們的包放在冰箱上，或者鎖在柜子里；提醒他們特別收妥葯品，包括成人維生素。 讓寶寶坐在汽車的前座，把嬰兒汽車座椅面朝前放 車上的安全氣囊，能夠拯救成人的性命，但是它強大的沖擊力則對兒童產生很大的危險。開車時，父母總希望能從后視鏡里看到寶寶，以便哄著他。但是，寶寶必須臉向后坐在嬰兒汽車椅上，直到他有1歲上。1歲以下孩子的頭占全身的比例很大，萬一發生汽車碰撞，他的頭會猛烈向前沖，頸椎受到傷害。可怕的資料：在美國，曾有一年，有137個兒童死於汽車前座的案例氣囊。 正確的資料： * 12歲以前的孩子只能坐在汽車的后座。 * 1歲以前的寶寶只能面朝后坐，以避免發生頸椎傷害的事故。 特別警告——盡早給孩子介紹消防隊員 一旦發生火災，孩子會驚恐萬分，他從未見到這麼多的煙霧，煙霧報警器的聲音尖銳刺耳，外面消防車的聲音也很響。這時，一個陌生人像外星人一樣突然從煙霧中冒了出來，穿著很厚的制服，帶了一只頭盔，還舉著一把斧頭，這個形象會把孩子嚇坏。 特別警告——在火災中死亡的孩子很多是因為害怕而躲避消防隊員，他們被發現時多半死在壁櫥里或是床底下。 正確的做法： * 孩子1歲后，你可以帶孩子到附近的消防站去參觀一下。 * 測試煙霧報警器時，讓孩子在一旁看著，使他習慣報警器發出的聲音。 * 和孩子一起閱讀有關消防安全的圖書，認識消防隊員。 * 孩子大一些，應該排練一次火災逃生。告訴孩子逃跑的路線，讓孩子練習如何在煙霧中爬出房間，邊爬邊叫“我在這兒！”
當孩子開始學說話，你跟他的溝通就進入了另一個階段。跟孩子聊天，是引導他發展 的第一步，如果你是一個懂得跟孩子聊天的父母，那麼，你不但擁有開啟他心房的鑰 匙，也是跟他做朋友的開始。 研究顯示，如果孩子聽到的詞彙愈多，他學習語言的速度也就愈快，專家發現， 常對孩子說話的父母通常會使用較多的形容詞、提出較多的問題，並說明事情的原 委，而不是只對孩子說「不行」、「停」、「吃下去」等這些單調的詞彙。很多父母 可能會覺得「他又聽不懂、說那麼多也沒有用」，不過孩子其實從大人的說話中會漸 漸了解意思，因此你不需要一直問孩子問題或期待他回答，而是要幫助他發展理解能 力，進而奠定未來的表達能力。當然每個階段的孩子都需要父母正確的引導，陪他說 話聊天，才能讓他的語言世界多采多姿。 ★陪一歲以下的寶寶聊天 隨著寶寶漸漸長大，他也能發出不同的聲音，有時候咿咿呀呀，有時候會大聲吼 叫，他們開始逐漸喜歡說話，父母記得這時候起，就要多和寶寶說話。 1.配合寶寶表情和他說話 例如看見寶寶打哈欠，可以說「你累了嗎？今天玩了好多遊戲一定很累了 吧！」。聽見寶寶在發出ㄜㄜ的聲音，也可以學他發出一樣的聲音，順便問他說「你 是不是肚子餓了呢？為什麼ㄜㄜ叫啊！媽媽沖奶粉給你喝好不好？」 2.幫寶寶熟悉自己的名字 例如「這是小奇的書」「小奇該起床了」，讓寶寶對名字熟悉，不過不要使用太 多的名字，有的父母會取別名、英文名、阿公阿媽慣稱的小名等，這時候用得太複 雜，他可能會搞混。 3.搭配肢體語言帶領寶寶說話 可以舉起寶寶的手說，「寶寶的手舉得很高喲」；或者看到寶寶的雙手揮舞，可 以說「寶寶很開心對不對」。如果他指著電視，你就說「那是電視，看太多電視不 好」。 4.從遊戲中陪他聊天 例如陪寶寶玩球，球在滾動時就說「球是圓的、所以會滾動」。或者突然把臉藏 在一塊布後說「媽媽不見囉！寶寶看不見媽媽了！」這時候的寶寶對於會移動的物體 或是突然消失的東西都會感到很有興趣，透過遊戲激發他的好奇，也會讓他慢慢學習 這些詞彙的意思。 ★陪一到兩歲的寶寶聊天 一歲之後的寶寶開始逐漸會說單字了，漸漸地一個詞也會跑出來，到了18個月之 後，詞彙可能突然會爆發出來，甚至會將幾個詞彙組合在一起。這時候的父母和孩子 聊天時，要多培養他的理解能力。 1.帶孩子邊做家事邊聊天 這時候的孩子模仿力能強，可以讓他學著拿小掃把來掃地，父母可以順便告訴他 「這是掃把、畚箕，把地掃乾淨，寶寶就不會弄髒身體了」。也可以讓他陪著你澆 花，一邊陪他說「澆花就好像是給花兒喝水一樣，如果它都沒有喝水，就好像寶寶一 樣會覺得很渴、會不舒服」。 2.順著寶寶的問題來陪孩子說話 如果寶寶拿起電話問這是什麼？除了回答他「這是電話」之外，也可以順著說明 「電話就是可以講話的工具，如果媽媽出去買東西，寶寶有事要找媽媽，可以打電話 給媽媽」。如果寶寶看著圖卡上的魚充滿好奇，媽媽也可以解釋「魚是住在水裡的， 它在水中會游來游去，下一次媽媽帶寶寶去河邊玩，一起去看魚住的地方」。 3.多引導寶寶將東西從A處拿到B處。 媽媽可以說「飛機、拿飛機給媽媽」。當寶寶順利完成任務時，媽媽除了拍手讚 美之外，可以多說一些關於飛機的常識，例如說「飛機?在天空飛的，可以飛好高好 遠…..」也可以拉著寶寶的手一起玩飛機，讓寶寶對這個物品有深刻的記憶。 ★陪兩到三歲的寶寶聊天 這時候的寶寶喜歡模仿、對什麼事物都充滿高度興趣，因此他們還會常常問問 題，最喜歡問的就是「那是什麼」「他們是誰」「要去哪裡」。他們會用幾個字詞來 表達心中的感受，因此父母與他們聊天時要特別重視引導他們說出內心感覺。 1.鼓勵孩子說出感受 如果因為不能帶他出去玩，看見他嘟著嘴，就問他「心情不好嗎？怎麼嘟著 嘴？」也許寶寶還不太能完整表達出心中感受，父母不妨替他陳述「你不能去公園 玩，所以心情不好對不對？」「媽媽知道你今天很不開心，因為今天不能帶你出去 玩」，透過這樣的親子聊天，可以讓寶寶知道你是明白他的感受的，也可以趁機說明 你今天不能帶他出去玩耍的理由，讓寶寶理解事情的原由。 2.透過遊戲讓寶寶學習顏色、數字、大小和空間等概念 例如陪著寶寶一起玩積木時，可以告訴他「這個積木是黃色的」「你把藍色的積 木拿給媽媽」「這個積木比較大、那個積木比較小」。 3.重複讓寶寶說同樣的句子，他才會印象深刻 例如坐上大型玩具車，父母和寶寶一起坐車去玩耍，教孩子說「叭叭，要開車 了」父母也回答「我們要去動物園了」，再引導孩子說「車子要開了、叭叭開車 了」，多重複一些相同的語句概念，讓孩子記得牢、也讓這樣的遊戲聊天充滿樂趣。 ★陪三到四歲的寶寶聊天 這時候的小孩語句增加、詞彙愈來愈豐富，可以說一個完整的句子，只不過有時 因為表達有誤差，或是因為創造力強，句子的產生也常常令父母一頭霧水。例如他會 說「今天學校很花」，可能是學校開滿了花，也可能是老師帶著他去看花。這時，千 萬不要指責孩子說不清楚，應該慢慢引導他形容說出今天看到的一切，反而會充滿驚 喜。 1.多談談學校生活 這時候孩子花在上幼稚園的時間愈來愈多，對於學校中老師教的東西、以及他與 其他小朋友的互動每天都不同。所以家長看見孩子可以說「今天看起來好開心，是不 是吃了好吃的東西？」如果父母本來就知道今天是冬至，學校有安排搓湯圓的活動， 一定要問「搓湯圓好不好玩？你搓了幾個湯圓？好不好吃呢？」讓孩子覺得他今天的 點點滴滴都有人可以一起分享。 2.帶孩子一起閱讀 其實唸故事書給孩子聽，不但可以增加孩子的詞彙，還可以啟發孩子的情感認知 的世界。不妨每天抽一個固定的時間，讓孩子習慣那是「故事書時間」，每天念一段 故事給他聽，其中可以穿插問一些問題，聽聽孩子的反應。 ★陪四至六歲的寶寶聊天 四、五歲的寶寶喜歡吹牛。他會說「我爸爸的車子是全世界最大的」「我爸爸的 車子能坐一千萬個人、比你的大」。他們也喜歡大吼大叫，不過也愛講悄悄話，他們 還能清楚表達過去、現在與未來的概念。由於他們能言善道，因此父母應該多提升他 們口語表達的清晰和流利程度。至於六歲的寶寶已經充滿創造力，他們很愛想像、勇 於創造、樂於表達自己，甚至開始有自己的心事，這時候的父母和他們聊天時，要重 視他們的創造性，更要引導他們表達自己的真感情。 1.分享秘密 這個階段的孩子開始有自己的秘密心情，也認為媽媽會有心中秘密，不妨讓秘密 成為一種遊戲。媽媽可以說：「有個秘密讓你猜猜，如果猜對了，你也得分享一個心 中的小秘密。」因此可能他會說「我覺得老師好兇」「我覺得同學小玲很漂亮」……， 透過秘密的分享，可以讓親子之間的關係更緊密。 2.陪他玩扮家家酒 角色扮演可以讓孩子接觸不同的生活、也會開拓他的想法。他會變成「媽媽」， 學習照顧你，你也會從中發現他對媽媽這個角色的認知為何；他會成為「牙醫生」， 要你張開嘴看牙齒，你可能才會發現他原來有多害怕看牙，為什麼怕看牙？不同的角 色轉換，你可以順便告訴他每個角色、每件事情的意義。 BOX 陪孩子聊天的注意原則 1.不管他聽不聽得懂，父母要學習自言自語。 2.和他說話時，記得多觀察他的表情眼神。 3.做個好聽眾，千萬不要忽視寶寶的說話，逕自地表達意見。 4.不要扼殺孩子的創造力和想像力，儘管他的說法很無厘頭，也要有參與感。 5.順著孩子關心的事陪他聊天，不要他明明在看魚缸，你硬要他數積木，反而讓他覺 得很無聊。 6.對孩子要有合理的期待，不要他話說得不清楚就指責，不要拿他和別的孩子一直比 較。 7.讚美、讚美再讚美。只有鼓勵讚美不斷，才會讓孩子和你的話題源源不絕
10種遊戲克服感覺統合障礙 資料來源�育兒生活雜誌 台灣社會高度都市化的結果，剝奪小朋友「玩」的空間及機會，進而使不少小孩都有感覺統合失調的困擾。所幸，要增進寶寶的感覺統合能力並不難，只要花點時間，陪寶寶玩點小遊戲，很容易就可以達到目的，而且邊玩，還可以邊促進親子關係喔！ 您的寶寶很「龜毛」，不喜歡別人碰觸？還是個性孤僻，很難交到朋友？抑或是平衡感很差，經常跌倒？那麼您得提高警覺，趕緊動手開發寶寶的感覺統合能力，否則待寶寶長大後，想後悔，可來不及囉！ Part1.感覺統合啟蒙 營造和諧人生 臨床上有些潔癖的媽媽，經常讓寶寶處於極完美的環境，寶寶不能在地上爬、身上不容許一點小污垢、不准旁人抱等，這些看似對寶寶有益的環境，反而是造成寶寶感覺統合失調的主因。親愛的媽咪，偶爾讓寶寶接觸一些「不太完美」的事物吧！玩些無傷大雅的小豆子、小砂子，反而可以創造出感覺很「完美」的寶寶！ 何謂感覺統合？ 爸比、媽咪來上課囉！身為現代寶寶的家長，您不能不知道什麼是感覺統合，否則擔誤寶寶啟蒙的黃金時期，可就糟了！何謂感覺統合？適健復健科診所職能治療組長張旭鎧說明，感覺統合就是神經發展的過程。簡單來說，即人類受到感官刺激，經由大腦統合，最後做出反應的歷程。其發展程序包含：聽覺、前庭覺、本體感覺、觸覺及視覺等部分。 千萬不要小看感覺統合的重要性！倘若寶寶這項能力發展不全，可能會在集中注意力、組織、自制力、學業學習、抽象思考、身體與大腦的單側專業化，與理解等能力，及自尊心、自信心等出現障礙，並影響往後的課業成就及人際發展。為了讓家長有更深一層的認知，將各種感覺失調可能造成的影響列於下： 1.聽覺 聽力對寶寶有重要的影響力！倘若寶寶的聽覺發展不完全，可能影響大腦的接受能力，進而影響孩子的語言發展及注意力等。舉例來說，當您叫喚寶寶，但寶寶卻時常沒反應，就有可能是聽覺受損。 2.前庭覺 前庭主宰人類的身體平衡感，與重力安全感，如果前庭不夠敏銳，可能會影響身體的感覺、身體雙側協調及手眼協調，進而產生容易暈車，或是為了滿足大腦的需求，不斷地跳躍，卻不會感到疲累等反應。 3.本體感覺 本體感覺影響人的肌肉張力及姿勢，與人的動作計劃能力有絕對的關係。缺乏時，孩子可能會懶的動，例如坐著時，會用手支撐頭部；爬樓梯時，會有執行困難，不知該先抬那隻腳等。 4.觸覺 觸覺發展主要是藉由吸吮、吃等，母嬰親情及觸覺快感，來獲得滿足。寶寶如果觸覺發展有困難，可能會在活動度、注意力、情緒穩定上出現困難，呈現的表徵有：挑剔衣服、不喜歡人碰觸、不敢接近人群等。有些嚴重的寶寶可能會產生觸覺防禦，假設您輕碰，寶寶也會覺得痛而反抗。 5.視覺、嗅覺、味覺 喜歡用聞的來辨識東西、對味道有特別的偏好的孩子。 感覺統合發展重點 「七坐八爬」是耳熟能詳的幼兒發展階段口訣，而「八爬」正是感覺統合發展的重點。許多家長擔心寶寶在地上爬會弄髒身體或受傷，所以直接省略這個步驟，但您可能不知道，爬對寶寶手腳的觸覺刺激很有幫助。 張旭鎧表示，人的大腦會針對爬行時所接收到的刺激，做整體的比較、整理，進而促進腦部的發展。所以聰明的父母，在寶寶不斷學習新事物的同時，應給予其充份的刺激，給其大腦足夠的學習機會，才能培養出聰明的寶寶！ 至於家長何時才會發現寶寶有問題？大體來說，從寶寶八個月至一歲起，是其大動作發展的主要階段；到了三歲起，主要發展重點則為轉為精細動作、小肌肉及認知等。而一般父母大約會在寶寶二歲左右，與其他寶寶接觸較頻繁時，才會發現寶寶有感覺統合失調的問題。 感覺統合失調 原因大剖析 寶寶為什麼會感覺統合失調，張旭鎧分析原因有二：一為遺傳，二為環境。首先來談遺傳因素，先天性的輕微腦部受傷，也可能造成感覺統合失調。所幸，人類的神經具有可塑性，所以70％的患者，可經由早期發現、早期治療來改善。 其次，現代父母較為繁忙，沒有足夠的時間陪伴小朋友，但為了安全因素又必須將小孩侷限於一處，使其失去探索世界的先機，進而有感覺統合失調的問題。此外，不少新生代的父母對小孩過度保護，也是原因之一。家長因擔心小孩在地上爬會割傷，爬高、倒吊會跌倒、摔傷，其實只要環境許可，且確定在安全範圍，就不需刻意阻止小孩玩，讓小朋友自由發揮，反而才是對的喔！要知道小孩也有玩的權力！ Part2.玩出好人緣 來玩遊囉！想訓練寶寶，玩遊戲是最好的方式！從遊戲中悄悄地訓練各種技巧，寶寶反而會樂在其中，想培養感覺統合能力，一點都不難，只要運用身邊一些垂手可得的小工具，六個月後，就可以明顯看出成效！ 1.擺盪遊戲：(0∼1歲起) 從寶寶出生起，就得開始訓練寶寶的感覺統合能力！只要由家裡的長輩將孩子抱在懷裡輕輕地搖晃，就可以達到刺激前庭、改善平衡反應、增加肌肉張力的效果。等到寶寶一歲大左右，就可以找一條大毛巾，並將孩子置於毛巾中間，由爸爸、媽媽各拉住毛巾的一邊，輕輕搖晃。 2.丟接球：(1∼3歲起) 寶寶一歲時，可將直徑約20公分的橡皮球，放在孩子的面前，並鼓勵孩子主動伸手拿球；待寶寶二歲後，就可以玩進階遊戲，即使用20∼30公分的橡皮球，然後與孩子間隔約2公尺，分別坐於地上，用滾球的方式與寶寶玩傳球遊戲。寶寶三歲就可以完高階遊戲，將您與寶寶的距離拉長至3∼5公尺，並改以彈跳的方式傳球。如此一來，可以改善寶寶的手眼、雙側，及視覺追蹤的協調性。 3.地面探險：(1∼2歲起) 僅需不同材質的拼裝地毯，就可以提供寶寶觸覺及本體覺刺激，有助於改善其動作計劃能力。玩法很簡單，寶寶一歲時，就可以在家裡佈置各式不同材質的地毯，讓寶寶在地毯上爬或走，或從事任何遊戲，讓寶貝接受不同材質的刺激。等到寶寶二歲起，媽咪就可以做難度稍高的設計，將地毯高度任意變化，讓寶寶在不同高度的地毯上，從事各種遊戲。 4.鏡子遊戲：(2歲起) 從寶寶二歲起，就可以開始玩模仿遊戲。藉由孩子模仿父母動作的過程中，可藉機讓寶寶認識自己的身體，及區辨左右方向，這對寶寶的觀察，與動作計劃能力有長足的進步。不過，一開始不要太難，應從一隻手開始，再進展到全身，以免動作太複雜，寶寶一時記不清，而產生挫折。 5.疊積木：(2∼3歲起) 自寶寶二歲起，就可以開始著手進行精細動作訓練，工具是約5公分立方的積木，讓寶寶嚐試用一手或兩手將積木疊高即可。待寶寶長大些，到了三歲，就必須換小一些的積木，約3公分立方來訓練，讓寶寶試著使用積木，進行疊高或創作遊戲，有助於改善手眼協調，並可順道訓練寶寶的創造力，及注意力，一舉數得。 6.跳格子：(3歲起) 現代都市寸土寸金，孩子遊戲的空間大大縮減，想玩跳格子遊戲，似乎不是容易的一件事。不過，也有變通的方式，不能在戶外玩，換個地點在家裡也可行，只要運用家裡的拼圖地墊，就可以享受童年。玩法很容易，將每塊地墊放置於地，並固定，注意喔！每塊的間距需為20∼30公分，然後就可以讓寶寶用跳的方式踩地墊，很有趣吧！這對baby的空間概念訓練，及本體覺刺激，都相當有幫助，不妨多進行。 7.打鼓遊戲：(3歲起) 使用最簡單的工具──手，也可以玩出興味！在不同材質上拍打，然後請孩子模仿。遊戲進行時，可配合節奏，先在某一器材上連續拍打一次或二次，接著再換拍另一項材質製品。有順序地進行，可一併訓練寶寶的記憶力、動作計劃能力，此外，因使用的材質不同，也可增加寶寶的觸覺刺激。 8.沙箱：(3歲起) 動手製作沙箱或豆豆箱，並不如想像中困難，裝放家電用品的小箱子就很好用。為了吸引寶寶的注意力，可發揮美術創造力，將空箱子的外表好好裝飾一番，愈有想像力愈佳，或者可讓寶寶自由發揮，自己試著替箱子穿衣服。準備完成後，在小箱子中，藏放筆、鑰匙、小豆子等，讓小朋友閉著眼睛，以手找出東西，並猜猜看是什麼？在尋找及觸摸的過程中，可增加寶寶的觸覺刺激，增進觸辨覺能力，及注意力。 9.黏土創作：(3歲起) 讓寶寶親自動手，製作屬於自己的小玩意。買一包黏土，含各種色，讓寶寶發揮觀察力及想像力，用黏士捏製動物，或其他感興趣的小東西。製作時需靈活運用手部動作，對寶寶的觀察力、精細動作及雙側協調，都有不錯的幫助。 10.手指畫：(4歲起) 寶寶的手偶爾弄髒了，先不要急著罵人，其實這也是訓練寶寶觸覺刺激的一種方式。找一天晴朗的好天氣，不管身上的顏料有多難洗，盡情地和寶寶一起玩一場色彩遊戲。拿些水彩顏料，沾在手指上，就這樣輕鬆地畫一幅美麗的畫作吧！除了觸覺刺激外，空間概念及注意力也一併訓練完成，絕對值得。
據專家研究報告，剛出生時嬰兒的腦容量是美國國家檔案局的十倍，出生後到三個月大之間，腦部以極高的速度成長，三個月起到六歲間是高速成長，在此之後就非常緩慢了。所以嬰兒從出生起就是學習的黃金時期，寶寶本身也很喜歡學習，家長應保握這段非常珍貴的時機，多給寶寶在遊戲中學習的機會。 滿3個月的寶寶頭圍增大了，腦力更是快速增長，他們什麼都想學，視力、手的抓放能力都進步了；會玩躲貓貓；也會對鏡子微笑了，這時可陪孩子玩相關的遊戲以促進各項發展。 一、看移動物品 寶寶視力進步了，已有調節遠近的能力，不但能看綠豆般大小的顏色鮮豔的東西，也能隨物品移動視線。 方法：讓寶寶觀察快速滾動的線軸、小球，或其他移動較遠的物體，如各種電動玩具車、小火車、街上行走的行人、移動的汽車、正在飛的小鳥昆蟲飛機、嬉戲中的小孩等，不但能訓練寶寶的注意力，也可擴大寶寶的視野和認知範圍。 此外，常常抱寶寶到室外觀看小朋友玩耍，儘早接觸同齡的小朋友，有利發展同伴關係。這時的孩子還不懂認生，是結識小伙伴的最佳時機。 二、玩躲貓貓 從4個月起的嬰兒都喜歡玩躲貓貓的遊戲。 方法：拿一條大手帕蒙住自己的臉，然後問寶寶：「媽媽呢？」，為引起寶寶的驚奇，當寶寶去找時，媽媽就扯下臉上的手帕，驚喜的說：「喵~」，寶寶會高興的手舞足蹈。當媽媽臉上蒙住手帕時，一定要和寶寶說話讓他知道你在身邊，因為寶寶最怕看不到媽媽會因此而大哭起來。 下次可換個方式，把乾淨手帕輕輕放在寶寶臉上，寶寶第一次被蒙住臉可能會不知所措，這時媽媽就握住寶寶的手幫他把手帕拿開，並說：「手帕拿下來了」，多次練習以後，他就逐漸學會自己拿下手帕了。有些3個月大的寶寶還會自己藏在被窩裡再鑽出來；有的也會抓毛巾蒙自己的臉，逗大人玩，十分可愛！ 躲貓貓遊戲使寶寶發現看不到的東西其實還存在，於是會去尋找，拉開手帕探索，引導他主動發掘身邊的事物。 三、找聲音 寶寶對熟悉的聲音會有反應，胎教時在胎內就被呼喊名字的寶寶，此時聽到他的名字會轉頭尋找聲音。在寶寶視力範圍外發出聲音，可以擴大寶寶的探索領域。 方法：當寶寶平躺在地板上時，悄悄走近他，並親切地叫著他的名字。在你出現他的面前時要多叫幾次，然後你停下來等他回頭。如果他沒什麼反應，再叫大聲一點。如果他回過頭來看到你了，就去抱抱他、摟摟他，然後放下寶寶，換個方向再玩幾次。為訓練他的聽力，在叫他之前不要讓他看見你。如果他做到了，別忘了給他愛的擁抱。 四、照鏡子 讓寶寶認識身體各個部位的名稱，有助於日常生活的學習。例如你告訴他「拍拍手」、「洗洗臉」，常會用到這些相關的名詞，如果寶寶對自己的身體部位越了解，越能建立積極的自我概念。也可透過照鏡子的遊戲，讓寶寶很快認識自己。 方法：放一面鏡子抱寶寶到鏡前，指著鏡中的寶寶說：「這是…（他的名字）」，「寶寶笑一笑」等等。摸著寶寶的嘴、鼻子、耳朵、眼睛或其他部位，告訴他這是什麼。經常照鏡子的寶寶，會注意自己臉上的器官，較快學會認識自己；經常照鏡子的寶寶，在照鏡子時，也會有較多的表情，或笑或做鬼臉，或摸摸鏡子裡的人，十分開心。 五、跳、蹬、踢 經常讓寶寶做蹬腿、踢吊球，讓下肢自由活動，有利於將來坐及爬的學習；也可讓寶寶在你腿上跳來跳去，可發展寶寶的下肢力量，為站立作準備。 方法： 1.吊一個寶寶喜歡的有響聲的玩具，扶著他的雙腳教他「踢」，幾次以後就會了。 2.扶著寶寶腋下站立，讓他在你腿上跳來跳去。寶寶在跳躍時會刺激腦部的平衡或前區庭發育，有助於平衡活動。 ●可以在寶寶的胸腹部懸掛一些大的玩具，一端用鬆緊帶套在寶寶的手腕或足踝上，另一端繫在玩具上，誘導他只運動一個肢體來牽動玩具，並用手抓、摸、撞擊、翹起兩腳蹬踢。 但要注意的是爸爸媽媽離開時一定要給寶寶解開鬆緊帶，免得帶子纏住寶寶的手腳。
*轉貼*物理治療師 江長奇 爬行在寶寶的動作與知能發展占著蠻重要的地位，在爬行的過程中除了手腳接觸地面得到不同地面給予四肢不同的觸覺刺激，同時四肢與軀幹亦需有足夠的肌力發展對抗寶寶自身的體重。對認知而言，爬行是寶寶身體有能力自主且準確移動的第一種方式，也是寶寶開拓視野的第一步，對於寶寶的認知發展有很大的影響。寶寶的爬行中，由於需要手腳合作才能將身體往前移動，藉此大量練習手腳協調運動，而在爬行時的心肺消耗是翻滾時所需消耗一倍以上，可以增加心肺耐受力，以期達到未來站立及快走時所需的心肺需求。 寶寶七個月時會先學會獨立坐在地上，對周遭物體有興趣時會將身體轉為移向物體，因為手支撐力量不足會轉成趴在地上抬頭直視物體，以手抓地的方式企圖將身體移向物體這是寶寶開始學爬的第一步，但是因為手腳力氣不足，因此會看到寶寶空晃手腳身體卻無法前進，到七個月半時開始發展爬行，通常一開始因為是大腿貼地，所以大腿收縮時身體會後退，加上手臂伸直的力氣發展較早，因此一開始爬行通常會先向後爬，之後等到手腳有足夠的推力時再往前爬。早期寶寶爬的方式是肚子貼地採匍匐前進，等到身體軀幹有足夠的力氣支撐身體重量且手腳可以一同將身體撐起時才開始採取肚子離地的爬行方式。 每個寶寶開始爬行的時間不一致，有的比較早有的比較晚，通常六到十個月開始爬行是可以接受時間範圍，有些寶寶在學習站立之前並不經過爬行的階段，而選擇直接站立，這也是容許的生長歷程，有些家長認為寶寶不經過爬行會對未來造成不良的影響，目前並沒有證據顯示這兩者有相關性，但是不否認的爬行對寶寶的感覺動作與認知發展有助益，如果寶寶不排斥爬行的動作是可以多鼓勵寶寶在站之前多爬行。 在此提供幾點原則讓家長鼓勵寶寶進行爬行運動： 不要太急迫讓寶寶進行爬行運動，先觀察寶寶的頭部控制是否成熟趴著時是否會以手肘撐地觀察周圍，對好奇的物體是否會想以雙手擺動企圖前進。 不要強迫性押著寶寶趴下，並推他向前進，這樣會令寶寶引起不舒服的感覺，應多以玩具誘導，將玩具漸漸遠離寶寶身邊，讓寶寶企圖以手腳擺動接近物體。 剛開始學爬行運動時，寶寶因為腳的力氣較為不足，因此爸媽可以將手掌貼近寶寶的手掌，跟著寶寶出力的節奏在寶寶腳一蹬時跟著出力輕輕從出力的腳推寶寶一把，讓寶寶瞭解這樣的出力方式是可以讓身體前進。 在寶寶願意爬行時進行爬行運動，當寶寶感覺累時就給予休息，不要勉強，尤其在剛學習爬行運動時。 可以分段跟寶寶進行爬行訓練，每次10~20分鐘，每天進行四次，一邊玩遊戲一邊進行。 爬行運動可以給予寶寶感覺刺激、肢體動作學習與增進認知發展，但是不是每一個寶寶都必須經過爬行才會站立，家長不可著急或急迫，每個寶寶都有其獨特性，務必在寶寶願意的情形下進行。 本日記框是由維尼熊呀姨製
