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育兒．持家．愛自己
Karen ◕‿◕
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Hi~ 小寶真是可愛
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一根手指頭，一根手指頭，變成變成變成（小牛牛）毛毛蟲 二根手指頭，二根手指頭，變成變成變成（小剪刀）小白兔 三根手指頭，三根手指頭，變成變成變成（印地安人）小花貓 四根手指頭，四根手指頭，變成變成變成（小船船）螃蟹走 五根手指頭，五根手指頭，變成變成變成（望遠鏡）小鳥飛 六根手指頭，六根手指頭，變成變成變成（金元寶）打電話 七根手指頭，七根手指頭，變成變成變成（長方形）三角形 八根手指頭，八根手指頭，變成變成變成（神槍手）神槍手 九根手指頭，九根手指頭，變成變成變成（小狗狗）小狗狗 十根手指頭，十根手指頭，變成變成變成（拍拍手）拍拍手 ＊老師可與幼兒一同創作改編 １什麼１，棍子１。２什麼２，鴨子２。 ３什麼３，耳朵３。４什麼４，帆船４。 ５什麼５，鉤鉤５。６什麼６，大肚６。 ７什麼７，柺杖７。８什麼８，眼鏡８。 ９什麼９，汽球９。１０什麼１０，棍子打棒球。 ＊老師可與幼兒一同創作改編 一根棍子輕輕打，二雙筷子裡外扒， 三人小組愛說話，四個小兵不害怕， 五個朋友力氣大。 ************************************************ 1. 蘋果西打 我的上 我的下 我的七八九 我的好朋友 機哩咕嚕ㄘㄟˋ 2. 小雞喝水 小雞喝水 咕嚕咕嚕 飛 ~很適合小班的小朋友喔~ 3. 給你拍拍手 給你放煙火 餵你吃菠菜 變成大力水手 ㄅㄨ ㄅㄨ ~這手是要兩個小朋友一組ㄉ唷~~ 4. 鵝爸爸來了 鵝媽媽來了 點點頭呀 握握手 鵝爸爸走了 鵝媽媽走了 我變我變我變變變 我把頭髮變不見(可自由發揮隨便變都可) 我把手手變不見 我把自己變不見 ************************************************ 1.小蝌蚪 小尾巴 游來游去找媽媽 媽媽 媽媽~~~ 你在哪 來了來了我來了 來了一隻大青蛙 2.左手 右手 左手 右手握在一起 藏在背後 變條小 魚游ㄚ游 左手 右手 左手 右手握在一起 藏在背後 變條小蛇爬ㄚ爬(都要有動作才會吸引小朋友) 就我教時，效果都不錯ㄛ~~~ ************************************************ 大大田 種大花 灑灑水 曬太陽 長出一朵大大花 中中田 種中花 灑灑水 曬太陽 長出一朵中中花 小小田 種小花 灑灑水 曬太陽 長出一朵小小花 ﹝聲音可由大到小﹞ ************************************************ 1 拍拍手 2 拍拍肩 3 搓搓繩子 4 拉弓 5 摸摸頭 6 咚咚(打鼓狀) 7 吹喇叭 8 叭叭 9 拍拍屁股 10 坐好 ************************************************ 一隻手指頭..變成毛毛蟲 兩隻手指頭..你拿小剪刀 三隻手指頭..變成小花貓 四隻手指頭..學學螃蟹走 五隻手指頭..我來招招手 六隻手指頭..一起勾勾手 七隻手指頭..我是小帥哥(妹) 八隻手指頭..變成神槍手 九隻手指頭..你看蝴蝶飛 十隻手指頭..大家拍拍手 *********************************************** 小花瓣 小花，小花，（一手五指張開，向左右輕輕轉動） （或由大人握住寶寶手腕，向左右輕輕轉動） 幾個瓣？（手握拳） （或由大人握住寶寶的拳頭） 一個瓣，（用另一隻手扳開握著大拇指） （或由大人扳開寶寶的大拇指） 二個瓣，（然後扳開握著的食指） （或再由大人扳開寶寶的食指） 三個，（接著扳開中指） （或由大人扳開寶寶的中指） 四個，（再扳開無名指） （或由大人扳開寶寶的無名指） 五個瓣!（最後把握著的小指頭扳開） *********************************************** ★冬瓜 冬瓜、冬瓜，兩頭開花，開花結果，結果開花，一個冬瓜、兩個冬瓜、三個冬瓜……十個冬瓜 ★遊戲 鉛筆一 白鵝二 耳朵三 帆船四 鉤鉤五 大肚六 柺杖七 眼鏡八 汽球九 一根棍子打棒球 ★變變變(一) 一根手指頭 變成 毛毛蟲 兩根手指頭 變成 小白兔 三根手指頭 變成 小花貓 四根手指頭 變成 螃蟹走 五根手指頭 變成 小鳥飛 六根手指頭 變成 勾勾手 七根手指頭 變成 神槍手 八根手指頭 變成 虎姑婆 九根手指頭 變成 阿彌陀佛 十根手指頭 變成 打棒球 ★變變變(二) 一根手指頭，一根手指頭，變成變成變成（小牛牛）毛毛蟲 二根手指頭，二根手指頭，變成變成變成（小剪刀）小白兔 三根手指頭，三根手指頭，變成變成變成（印地安人）小花貓 四根手指頭，四根手指頭，變成變成變成（小船船）螃蟹走 五根手指頭，五根手指頭，變成變成變成（望遠鏡）小鳥飛 六根手指頭，六根手指頭，變成變成變成（金元寶）打電話 七根手指頭，七根手指頭，變成變成變成（長方形）三角形 八根手指頭，八根手指頭，變成變成變成（神槍手）神槍手 九根手指頭，九根手指頭，變成變成變成（小狗狗）小狗狗 十根手指頭，十根手指頭，變成變成變成（拍拍手）拍拍手 ＊老師可與幼兒一同創作改編 ★數字 １什麼１，棍子１。２什麼２，鴨子２。 ３什麼３，耳朵３。４什麼４，帆船４。 ５什麼５，鉤鉤５。６什麼６，大肚６。 ７什麼７，柺杖７。８什麼８，眼鏡８。 ９什麼９，汽球９。１０什麼１０，棍子打棒球。 ＊老師可與幼兒一同創作改編 ★手指運動 一根棍子輕輕打，二雙筷子裡外扒，三人小組愛說話，四個小兵不害怕，五個朋友力氣大。 ★蕃茄 園裡的蕃茄圓又大 躺著休息不說話 來了一隻大狼狗 對著蕃茄咬一口 爸爸看了很生氣 快把狼狗趕出去 ★香腸 十根香腸躺在鍋裡 一根蹦一根跳 剩下 8根香腸躺在鍋裡(可先和小朋友數數看還有幾根?) 一根蹦一根跳 剩下 6根香腸躺在鍋裡 一根蹦一根跳 剩下 4根香腸躺在鍋裡 一根蹦一根跳 剩下 2根香腸躺在鍋裡 一根暗~一根暗~ 被我吃光光 動作：左右手一起各減一根手指頭，兩手上下翻動想煎香腸一樣。 (可以把香腸改成薯條、熱狗等等) ★大白鵝 大白鵝蹦蹦又跳跳 忽然 不見了 鵝媽媽急著找 孩子呀!你在哪裡呀? 媽媽呀!我在這裡呀! 你跑到哪裡去呀?(用尖銳的媽媽罵人的聲音) 我去河邊啊! 去河邊做什麼?去河邊洗....香港腳(抬起腳來) 啊...臭死啦! 我們回家吃飯吧!(然後發出鵝叫聲) ★小猴子盪鞦韆 五隻猴子盪鞦韆，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了鱷魚來了(用低沉的聲音小小聲) 暗~(吃掉的意思) 四隻猴子盪鞦韆，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了鱷魚來了(用低沉的聲音小小聲) 暗~(吃掉的意思) 三隻猴子盪鞦韆，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了鱷魚來了(用低沉的聲音小小聲) 暗~(吃掉的意思) 二隻猴子盪鞦韆，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了鱷魚來了(用低沉的聲音小小聲) 暗~(吃掉的意思) 一隻猴子盪鞦韆，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了鱷魚來了(用低沉的聲音小小聲) 暗~(吃掉的意思) ★手指頭 十個手指頭 123 爬上山 456 堆積木 789 拍皮球 伸出兩隻手十根手指頭 ★蘋果西打 蘋果西打 上上 下下 我的七八九 我的好朋友 機哩咕嚕ㄘㄟˋ(猜拳) ★小雞喝水 小雞喝水 咕嚕咕嚕 飛 ∼很適合小班的小朋友喔∼ ★給你鼓勵 給你拍拍手 給你放煙火 餵你吃菠菜 變成大力水手 ㄅㄨ ㄅㄨ ~這手是要兩個小朋友一組ㄉ唷~~ ★鵝 鵝爸爸來了 鵝媽媽來了 點點頭呀 握握手 鵝爸爸走了 鵝媽媽走了 小手放後面 ★鵝爸爸 鵝爸爸出來了 鵝媽媽出來了 點點頭 握握手 鵝爸爸再見 鵝媽媽再見 小手擺後面 ★我變我變我變變變 我變我變我變變變 我把頭髮變不見(可自由發揮隨便變都可) 我把手手變不見 我把自己變不見 ★小蝌蚪 小蝌蚪 小尾巴 游來游去找媽媽 媽媽 媽媽~~~ 你在哪 來了來了我來了 來了一隻大青蛙 ★左手右手 左手 右手 左手 右手握在一起 藏在背後 變條小 魚游ㄚ游 左手 右手 左手 右手握在一起 藏在背後 變條小蛇爬ㄚ爬(都要有動作才會吸引小朋友) ★種花 大大田 種大花 灑灑水 曬太陽 長出一朵大大花 中中田 種中花 灑灑水 曬太陽 長出一朵中中花 小小田 種小花 灑灑水 曬太陽 長出一朵小小花 ﹝聲音可由大到小﹞ ★小小娃 小小娃 , 去採瓜 ,採了 冬瓜 和西瓜 木瓜 地瓜 和香瓜 苦瓜 菜瓜 小黃瓜 帶回家 , 送給好媽媽 ★草莓 小草莓 , 頭上一頂小綠帽 ,臉蛋紅 , 下巴尖 ,還有許多小雀斑 . ★毛毛蟲握手 紅蘋果裡有 紅毛毛蟲 綠蘋果裡有 綠毛毛蟲 握握手 做朋友 你來我家吃蘋果 我來你家吃蘋果 ★切柚子 拿刀子 切柚子 切了柚子 剝柚子 一 二 三 四 五 啊----------- ㄇㄨˇ 吃完了柚子 戴帽子 ★迺迺迺 迺迺迺，抹西瓜膨一下，捺一下，切西瓜 你一塊，我一瓜 看誰人是矮仔冬瓜 ※分解動作：(兩人一起合作) ◎迺迺迺~兩個人面對面，雙手牽起來左右搖擺。 ◎抹西瓜~雙手比1的手勢(食指)畫大圓。 ◎膨一下~雙手比2的手勢(食指與中指)在胸口送出去。 ◎捺一下~雙手比3的手勢(食指與中指與無名指)在胸前拿回來。 ◎切西瓜~一手做刀子(用四隻手指頭)切另外一手。 ◎你一塊，我一瓜~送別人一塊，給自己一塊。 ◎看誰人是矮仔冬瓜~雙手壓對方的肩膀。(也可以用指頭點對方的 頭，讓對方猜猜看是哪一根指頭) ※ ※迺：國語念ㄋㄞˇ，同「乃」；台語念ㄙㄟˇ。 ★手指謠（一） 一根手指頭呀,變成小蚯蚓,鑽啊鑽啊鑽，動作(一根手指扭動完，換另一隻手指扭動) 二根手指頭呀,變成大剪刀,剪啊剪啊剪；(雙手先比出V的手勢，接著二根手指相互剪動) 三根手指頭呀,變成大花貓,喵啊喵啊喵，(雙手三根手指在臉頰，接著由臉中心向外滑動) 四根手指頭呀,變成小掃把,掃啊掃啊掃；(一隻手的四根手指在掃地狀，接著換另一隻手) 五根手指頭呀,變成大公雞,咕咕咕咕咕，(雙手合掌在頭頂做雞冠) 六根手指頭呀,變成小雨傘,撐啊撐啊撐；(一根食指頂住另一手的掌心做雨傘狀，接著雙手交換撐雨傘狀) 七根手指頭呀,變成小帥哥,酷呀酷呀酷，(單手露出食指及大拇指放在下巴，雙手輪流做出此動作) 八根手指頭呀,變成小帳棚,搭啊搭啊搭；(雙手的四根手指的指尖由下往上互碰) 九根手指頭呀,變成小廚師,切啊切啊切，(一手按在頭頂，另一手插腰，半蹲一下，接著四根手指當菜刀在另一手上切) 十根手指頭呀,轉啊轉啊,變成好朋友。(雙手握拳互繞圈，接著雙手拍三下) ★小螞蟻 小螞蟻，爬呀爬，爬到哪裡啦？爬到膝蓋啦！ 小螞蟻，爬呀爬，爬到哪裡啦？爬到肚子啦！ 小螞蟻，爬呀爬，爬到哪裡啦？爬到脖子啦！」 ★吃炒蛋 大拇哥來倒點油，二拇弟來打個蛋，三中娘來撒點鹽，四小弟來拌一拌， 小妞妞來盛進盤，大家一起來吃炒蛋。 ★這裡就是我的家 這裡就是我的家,裡面住了很多人.你從窗子往裡看, 爸爸正在擦地板,媽媽正在洗衣服, 爺爺正在看報紙, 奶奶正在煮稀飯,我正坐在馬桶上,嗯...嗯...嗯....! 若正在等小朋友大大的時候,就來玩一玩這一首手指謠,最好玩完時,他們也OK了,是嗎? 也有可能要玩好幾遍哦 ★愛運動 動動指頭像彈琴, 轉動手腕像搖鈴, 舉起雙手向天空, 轉動手臂像時鐘. ★湯匙.叉子.筷子 湯匙圓,湯匙圓,圓圓的湯匙盛湯圓.啊.....嗯! (好好吃啊!) 叉子尖,叉子尖,尖尖的叉子叉魚丸..啊.....嗯!(好好吃啊!) 筷子長,筷子長,長長的筷子夾麵線.啊.....嗯! (好好吃啊!) ★手指歌 兩個姆指彎彎腰,點點頭.(雙手伸出姆指,作對立狀) 兩個食指變公雞,斗一斗.(雙手伸出食指,點一點) 兩個小指勾一勾,做朋友.(雙手伸出小指,作打勾勾狀) 兩個手掌碰一碰,拍拍手.(伸出雙手,作拍手狀) ★心肝寶貝 大拇哥、二拇弟、三中娘呀、四小弟、小妞妞、來看戲、手心手背、心肝寶貝！ ★小白兔 小白兔，真乖巧，紅眼睛，白皮毛，後腿長又大，前腿短又小， 走起路來一蹦一跳，只愛吃青草。 ★動物園 動物園、真熱鬧，大小動物都來到，長頸鹿、脖子長，小兔子、蹦蹦跳， 還有猴子、乳牛和小豬，個個聰明又可愛。 ★樓上三個人 樓上三個人在說話，樓下三匹馬在吃草，胖子瘦子在打架，王媽媽出來罵一罵，小孩躲在床底下。 ★剪刀、石頭、布 剪刀、石頭、布，剪刀、石頭、布，一個剪刀、一個石頭，變成小白兔； 剪刀、石頭、布，剪刀、石頭、布，一個石頭、一個布，我是章魚不是小白兔； 剪刀、石頭、布，剪刀、石頭、布，一個剪刀、一個布，捉走小白兔； ★剪刀、石頭、布 剪刀、石頭、布，剪刀、石頭、布，剪刀、石頭小白兔； 剪刀、石頭、布，剪刀、石頭、布，剪刀、剪刀小白兔； 剪刀、石頭、布，剪刀、石頭、布，布、布沒有小白兔 ★彩色的世界真奇妙 彩色的世界真奇妙 藍藍的天 綠綠的草 紅紅的小花隨風飄 彩色的世界真奇妙 ★家 你有家 我有家 他有家 我們大家都有家 ★早操 早上空氣真正好 大家一起來做操 伸伸臂(老師說)，伸伸臂(幼兒說) 彎彎腰(老師說)，彎彎腰(幼兒說) 踢踢腿(老師說)，踢踢腿(幼兒說) 蹦蹦跳(老師說)，蹦蹦跳(幼兒說) 早上鍛煉身體好 （加上動作，是做早操的兒歌） ★愛哭的孩子不是我 你的笑臉像朵花 我的笑臉像朵花 哈哈哈哈哈哈哈哈 愛哭的孩子不是我 哈哈哈哈哈哈哈哈 愛哭的孩子不是我 ★手指謠（二） 一根手指頭呀，一根手指頭呀，像棍子敲呀敲小鼓 兩根手指頭呀，兩根手指頭呀，像剪刀剪花布 三根手指頭呀，三根手指頭呀，像貓鬍子抓老鼠 四根手指頭呀，四根手指頭呀，像魚網撈魚 五根手指頭呀，五根手指頭呀，擋在頭頂上像房子 ★手指謠（三） 大拇指像爸爸，爸爸開汽車，嘀嘀嘀 挨著爸爸的是媽媽，媽媽洗衣服，嚓嚓嚓 挨著媽媽的是哥哥，哥哥打籃球，砰砰砰 挨著哥哥的是姐姐，姐姐學跳舞，啦啦啦 最小一個就是我， ★大烏龜 大烏龜，小烏龜，疊在一起成一堆，不怕你從上面槌，不怕你從後面追， 只怕你從洞裡吹呀吹，咻∼蹦！ ★過城門 城門城門幾丈高 三十六把刀 騎白馬 帶把刀 走進城門 滑一跤 ★炒蘿蔔 炒蘿蔔 炒蘿蔔 切切切 包餃子 包餃子 捏捏捏 小螞蟻 小螞蟻 (癢癢癢-搔孩子癢) ★過年 呼呼，呼呼，雪花飄；劈叭，劈叭，放鞭炮；咚鏘，咚鏘，玩龍燈；哈哈！哈哈！過年了！ ★新年到 新年到，新年到，提花燈，看火花。小娃娃，長一歲，走路不用媽媽抱。 ★指甲刀(剪) 指甲刀(剪)，張嘴巴，不吃魚，不吃蝦，愛吃(娃娃)的長指甲。 ※( )可以改成幼兒的名字 ★騎大馬 小娃娃，騎大馬，呱噠呱噠呱噠呱。騎到外婆家，外婆對她笑哈哈。 ★小弟弟買巧克力 小弟弟，上街去，買了兩塊巧克力。一塊留給自己吃，一塊送到媽嘴裏。 ★小老鼠上燈檯 小老鼠，上燈檯，偷油吃，下不來。喵喵喵，貓來了，嘰哩咕嚕滾下來。 ★拍手歌 手手，拍拍，拍拍，手手。媽媽，拍手，娃娃，拍手。媽媽，娃娃，拍拍手，拍拍手。 ★金勾勾 金勾勾，銀勾勾，說話要算數，不然是小狗。金勾勾，銀勾勾，說話要算數，請你伸出小手手。 一二三，勾呀勾呀 勾手指頭！ ★看我摸 拍手掌，看我摸，我不摸呀你別摸。 我摸耳朵你也摸耳朵。我摸鼻子你也摸鼻子。 我摸眼睛你也摸眼睛。我摸腦袋你也摸腦袋。 ★小貓 小貓小貓，本領真大，一生下來，就會畫畫。畫的什?畫？喏，五個瓣的梅花。 ★小鼓咚咚咚 我的小鼓咚咚咚，我說話兒它都懂，我說小鼓響三下，我的小鼓：咚、咚、咚。 哎喲喲，這不行，寶寶睡在小床中，我的小鼓別響了，小鼓說聲：懂、懂、懂！ ★千顆星 千顆星，萬顆星，點點星，點點明，一閃一閃亮晶晶，閃閃爍爍數不清。 ★布娃娃,別生氣 布娃娃,你別生氣，我來給你賠個禮。 剛才不該發脾氣，使勁把你扔在地。 弄髒了你的新花衣，摔得你臉上都是泥。 一定還很疼吧?真是對不起！ 衣服髒了我給你拍，臉兒髒了我給你洗。 哪兒疼了我給你揉揉，從今以後，我要愛護你。 ★一隻小雞嘰嘰嘰 一隻小雞嘰嘰嘰；二隻小狗汪汪汪；三隻綿羊咩咩咩；四隻老鼠吱吱吱； 五隻鵓鴣咕咕咕；六隻青蛙咯咯咯；七隻蟋蟀唧唧唧；八隻小鴨呷呷呷； 九隻斑鳩啾啾啾。(動物和聲音可自已創作或幼兒熟悉的) ★拉勾勾 你出手，我出手，小拇指頭拉勾勾。拉勾勾，拉勾勾，咱們都是好朋友 ★兩隻小貓 兩隻小貓，上山偷桃，一隻上樹，一隻放哨。 聽見狗叫，汪汪汪汪，下來就跑，被狗趕上，一頓好咬。 咬去皮，咬去毛，咬去兩個尾巴梢，疼得小貓"妙妙妙"。 ★雪老頭 雪老頭，做年糕，磨了粉，往下倒，倒在地上，大家都不要。 ★做早操 小朋友，起得早，一二三四做早操，先學鳥兒飛，再學馬兒跑，天天做操身體好。 ★手指謠（四） 食指拇指碰碰，做只小雞叫叫：嘰，嘰，嘰。 食指中指並攏，做把剪刀玩玩：嚓，嚓，嚓。 五個手指捏緊，做個拳頭敲敲：咚，咚，咚。 伸出拇指翹翹，誇你戴上紅花：好，好，好。 小指小指勾勾，我們笑笑跳跳：嘻，嘻，嘻。 小手小手拍拍，大家歌兒唱唱：妙，妙，妙。 ★拉大鋸 拉大鋸，扯大鋸，外婆家，唱大戲。媽媽去，爸爸去，小寶寶，也要去。 拉大鋸，扯大鋸，你過來，我過去。拉一把，扯一把，小寶寶，快長大。 ★指甲長了 指甲長了不剪掉，又象小狗又象貓，小手伸給奶奶瞧，嚇了奶奶一大跳。 ★手指歌（二） 兩個拇指彎彎腰，點點頭。兩個食指變公雞，鬥一鬥。 兩個小指勾一勾，做朋友。兩個手掌碰一碰，拍拍手。 ★堆雪人 北風吹，雪花飄，堆雪人，真熱鬧。兩個胡桃當眼珠，辣椒鼻子朝上翹。 太陽不出它微笑。太陽出來它沒了。 ★笑 小雞怎麼笑："嘰嘰嘰！"鴨子怎麼笑："呷呷呷！" 青蛙怎麼笑："呱呱呱！"娃娃怎麼笑："哈哈哈！" ★洗手歌 排好隊，向前走，做什麼?？去洗手。 小肥皂，給我擦擦手；自來水，給我沖沖手； 小毛巾，給我擦擦手。小手洗得真乾淨，拍拍手。 ★長一歲 雪花、冰花、臘梅花，喜鵲飛來叫喳喳，叫弟弟，叫妹妹，都是爸爸的小寶貝，過了新年長一歲。 ★一隻小鳥叫嚓嚓 一隻小鳥叫嚓嚓，兩隻青蛙叫呱呱，三隻小豬哼哼哼，四匹小馬呱達達， 五個娃娃笑哈哈，分吃一個大西瓜。 ★弟弟摔倒我扶起 弟弟走路不注意，摔倒在地我扶起。替他拍掉身上灰，幫他洗掉手上泥。 我要做個好孩子，互相幫助記心裏。 ★草屋 山坡上，有草屋，草屋站不穩，大門關不緊， 屋頂站不挺，一陣風吹來，呼∼草屋不見了。 ★南南和蘭蘭 東家南南，有個習慣。 糖紙剝不開，小嘴一噘："媽媽來！" 鞋帶解不開，小腳一跺："媽媽來！" "媽媽來，媽媽來！"急得媽媽手腳亂。 西家蘭蘭，有個習慣。 媽媽給她盛飯，小手一擺："自己來。" 媽媽給她洗臉，小嘴一笑："自己來。" "自己來，自己來！"笑得媽媽樂開懷。 小朋友，你像南南，還是像蘭蘭？ ★哪個看書好 小珍和小寶，捧著圖書瞧。小狗和小貓，也來湊熱鬧。 小珍看圖書，邊看邊動腦，小貓看見了，喵喵叫聲好。 小寶看圖書，一下翻完了。小狗汪汪叫："看你懂多少？" 我們小朋友，大家瞧一瞧，小珍和小寶，哪個看書好？ ★原來是你 媽媽不在家，我把地來掃，我把桌子擦。 聽！好像是媽媽的腳步聲，我趕快躲在門後偷偷地看。 媽媽進來了，看看地上，看看桌上。 媽媽問："是誰把屋子收拾得這樣好？" "喵，喵，喵！"我在學貓叫。 媽媽把門拉開瞧，高興地說："哦，原來是你，愛勞動的好寶寶！" ★妙屋子 公寓一層層，好像千層糕；船屋搖啊搖，就像大元寶； 還有蒙古包，嗯！好吃的大漢堡！ ★小寶寶 小寶寶（翹起大拇指），剛睡飽（拇指動一動）， 阿公早（大拇指碰食指），阿嬤早（大拇指碰中指）， 爸爸早（大拇指碰無名指），媽媽早（大拇指碰小指）， 鑽進懷裡（四指把拇指包起來），抱一抱（拳頭轉一轉）。 ★安靜兒歌 一拍拍手；二摸摸肩；三把繩子；四拉弓；五摸摸頭；六咚咚；七小手搖一搖；八小手擺後面； 九嘴巴閉起來；十安靜兒歌： 拍手拍手點點頭；拍拍手點點頭；啦啦啦啦啦！ 拍拍手點點頭！啦啦啦啦啦！拍拍手點點頭！ 以上手指謠是小六老師辛苦整理出來的!本人只做轉載的動作!希望能夠幫上一點忙! ★好朋友 一個二個一個二個 我們是好朋友 原來是隻小蚯蚓 二個二個二個二個 我們是好朋友 原來是隻小螞蟻 三個三個三個三個 我們是好朋友 原來是隻蝙蝠俠 四個四個四個四個 我們是好朋友 原來是隻小蝴蝶 五個五個五個五個 我們是好朋友 原來是朵小蓮花 六個六個六個六個 我們是好朋友 原來是隻大水牛 七個七個七個七個 我們是好朋友 原來是個御飯糰 八個八個八個八個 我們是好朋友 原來是隻大蜘蛛 九個九個九個九個 我們是好朋友 原來是隻小天鵝 十個十個十個十個 我們是好朋友 原來是隻大青蛙 ★手摸頭 手摸頭 搖一搖 手搭肩 轉一轉 手插腰 彎彎腿 手搭手 壓一壓 手放下 拍腳丫 兩隻手 摀嘴巴 ★搓搓搓 ※ 搓搓搓 搓一個大湯圓 嗯嗯 ※ 揉揉揉 揉一個大饅頭 啊嗯 ※ 拌拌拌 拌一個美乃滋 ㄅ滋ㄅ滋 ※ 切切切 切一個洋芋片 卡滋卡滋 ※ ㄅ滋ㄅ滋 卡滋卡茲 嗯 好好吃 ★大姆哥 大姆哥 身體好 二姆弟 微微笑 三中娘 我最高 四小弟 做早操 小妞妞 好寶寶 ★坐的穩 涼涼風 頭搖搖 小風吹 彎彎腰 大風吹 蹲下了 坐的穩 吹不倒 ★小種子 小種子 真神奇 靜靜躲在泥土裡 喝喝水 脫層皮 冒出葉子真神氣 ★一到十 一 是小鉛筆,寫寫字 二 是小白兔,吃吃草 三 是小小草,風搖搖 四 是小扇子,扇扇風 五 是小小手,說 Bye-Bye 六 是勾勾手,蓋印章 七 是大螺絲,轉轉轉 八 是蝴蝶飛,飛飛飛 九 是畚箕加掃把掃掃地 十 根手指頭,彈鋼琴 ★一到十 一一--棒棒棒 二二--跳跳跳 三三--喵喵喵 四四--飛飛飛 五五--咕咕雞 六六--嘟嘟嘟 七七--呯呯呯 八八--叭叭叭 九九--汪汪汪 十十--游游泳 ★手指謠 一根手指頭呀,變成小蚯蚓,鑽啊鑽啊鑽， (一根手指扭動完，換另一隻手指扭動) 二根手指頭呀,變成大剪刀,剪啊剪啊剪； (雙手先比出V的手勢，接著二根手指相互剪動) 三根手指頭呀,變成大花貓,喵啊喵啊喵， (雙手三根手指在臉頰，接著由臉中心向外滑動) 四根手指頭呀,變成小掃把,掃啊掃啊掃； (一隻手的四根手指在掃地狀，接著換另一隻手) 五根手指頭呀,變成大公雞,咕咕咕咕咕， (雙手合掌在頭頂做雞冠) 六根手指頭呀,變成小雨傘,撐啊撐啊撐； (一根食指頂住另一手的掌心做雨傘狀，接著雙手交換撐雨傘狀) 七根手指頭呀,變成小帥哥,酷呀酷呀酷， (單手露出食指及大拇指放在下巴，雙手輪流做出此動作) 八根手指頭呀,變成小帳棚,搭啊搭啊搭； (雙手的四根手指的指尖由下往上互碰) 九根手指頭呀,變成小廚師,切啊切啊切， (一手按在頭頂，另一手插腰，半蹲一下，接著四根手指當菜刀在另一手上切) 十根手指頭呀,轉啊轉啊,變成好朋友。 (雙手握拳互繞圈，接著雙手拍三下) ★十隻手指頭 一隻手指頭變成毛毛蟲 兩隻手指頭變成小白兔 三隻手指頭變成小花貓 四隻手指頭變成螃蟹走 五隻手指頭變成蝴蝶飛 六隻手指頭變成好朋友 七隻手指頭變成神槍手 八隻手指頭變成吹喇叭 九隻手指頭變成蝴蝶飛 十隻手指頭變成拍拍手
培養「贏第二塊糖」的耐心 《親子》 美國的家庭教育專家曾經進行過一項研究，給一些四歲大的寶寶水果軟糖，並告訴他們，如果能等待20分鐘再吃的話，就可以再給他們一塊糖。 結果，那些等待拿第二顆糖的寶寶在日後大學入學考試中取得的成績比平均分數高出了210分。10年之後，來自老師和家長的評價都認為，這些寶寶普遍更好教育，更可靠。而那些不願意等待第二顆糖的寶寶，得到的評價就相對差些，因為他們缺乏自控能力。 耐心教育，從學步開始 新生寶寶是絕對不能容忍自己的需求不能馬上得到滿足甚至被忽略的。餓了，你得立刻把他餵飽；需要安撫，爸爸媽媽就會馬上趕到他身邊。好在這樣做並不會寵壞寶寶，反而有利於他日後建立對自己的自信。 然而，當寶寶從嬰兒長到學步兒時，你就要很自然地開始否定或延遲滿足他的一些需求了。寶寶喜歡爬上爬下，吃飯的時候面對餐桌也不例外，大多數的媽媽會阻止寶寶的這種身體「實驗」要求。他想再要塊餅乾，你認為他吃得夠多了，於是會說「不行」。面對這樣的媽媽，大多數自尊心強的學步兒會使著法子來說服你，他採取的方式也各不相同：尖叫，哭鬧，跺腳…… 面對此情此景，你要做的事情只能是跟寶寶呆在一起，認可他的受挫感，但一定要堅持自己的決定，直到這場哭鬧終止。 教育：耐心+理財=雙贏 認識到自己的要求不能馬上被滿足，這本身就是成長過程的一部分。當寶寶渴望一件新玩具，或者一種新零食，你會當天就去給他買回來嗎？也許你會。可是有的媽媽會定期給寶寶一點零花錢，或者做些有償家務，讓寶寶自己攢夠錢去買。 專家指出，在家庭中進行「拒絕或延遲滿足寶寶的即時要求」的耐心培養教育，如果能跟家庭理財教育結合進行，具有一箭雙鵰的效果—— •以身作則，身體力行地展現自己的自控行為。如果寶寶在身邊，可以及時向他表述和討論：「我很想買輛車，所以每個月我會在銀行存一點錢，這樣一段時間下來我就有足夠的錢買一部車了。」你還可以順便跟寶寶解釋一下利息是怎麼回事，讓他明白如果你多支付現金，就可以少付一些買車的貸款利息。 •向寶寶展示如何延遲滿足。如果寶寶從奶奶那裡拿到生日禮金，你可以鼓勵他把這筆錢存入銀行。向他解釋，雖然他現在可以用這筆錢去買個新玩具，但最好還是把錢放到銀行的賬戶裡，耐心等待，這樣，他就可以買到自己想要的更好的東西。 智慧的爸爸媽媽會通過拒絕和延遲滿足寶寶的即時需求，教寶寶控制自己的衝動，幫他培養耐心的品質，為寶寶未來成功的天平，加一個砝碼。
孩子最喜歡這樣的家長 ■39健康網 一般來講，孩子都喜歡關心、體貼、和藹可親、愛護孩子、理解孩子的家長，最反感嚴厲粗暴、修養差、不通情達理的家長。通過大量調查發現，孩子最喜歡的家長具有以下一些特點。 理解並尊重孩子 好家長既是孩子的保護者，又是孩子的知心朋友;他既尊重孩子的主動性和獨立性，又施以必要的教育和引導。好家長是平易近人和寬容大度的，他是孩子心目中能夠依靠的一座大山。父母的豁達、開朗、誠懇、寬厚，能夠給孩子一個良好的傾訴機會，當他把心中的苦惱全部告訴家長時，會感到家長寬闊的胸膛是那麼溫暖、舒適、安全，更激起了孩子生活的信心和勇氣。孩子最渴望家長能真正走進自己心裡，瞭解自己的思想動態、興趣愛好、喜怒哀樂，從而理解、支援自己的選擇和追求。可惜很多家長並不懂得這一點。他們只關心孩子的生活、成績，卻不去瞭解孩子豐富的內心世界。 善於營造和睦的家庭氣氛 家長對孩子慈祥和摯愛，就會在家庭中造成融洽溫暖的心理氣氛，這樣的家庭心理氣氛必定會成為孩子身心發育最深厚的土壤。孩子得到關心和愛護，獲得愛和尊重的體驗，就會心情愉快，身心皆健;反之則影響孩子的發展，甚至會毀掉孩子一生的幸福。而營造溫馨融洽的家庭氣氛其主動權很大程度上掌握在家長手上。家長的熱情、幽默、機智、大度、活力、愛心、富有生活情趣是夫妻恩愛、家庭和睦的催化劑。家長對孩子的撫愛和關懷，勢必會毫無遺漏地流入孩子的心田，深深印在他的心間。愛，是永遠也不會被忘記的。根植於「父(母)子情深」基礎上的家庭教育，其作用力也許是其他任何一種家庭教育手段都無法比擬的。 真正關心和賞識孩子 好家長不僅關心孩子的身體狀況、學習成績、能否考上重點中學或者大學等，而且對孩子的心理、思想、個性有足夠的瞭解，並能夠在孩子的成長過程中有意識地幫助他改掉缺點。 但不少家長在教育孩子方面多少有些心理錯位，不是用賞識的目光讚美孩子的優點，而是恨不得用放大鏡去尋找孩子的弱點，更可怕的是處處拿別人孩子的長處去比自己孩子的短處。孩子需要鼓勵，需要肯定，需要賞識。家長用別的孩子作例子為自己孩子樹立榜樣，目的在於「激將」，而事實上卻易導致孩子自信的喪失和崩潰，產生自卑心理。 不給孩子過大壓力 現實生活中，我們常常看到，孩子由於心理年齡特徵和各方面能力所限，常常難以達到成人的高要求，因而常受到成人的否定。標準過高，孩子達不到，屢遭失敗，會產生持續失敗的挫折感，積累「我不行」的消極情感體驗，它不僅使孩子得不到積極自信心形成所必需的成功體會，反而時常經歷失敗，使孩子由經常的自我懷疑而走向自卑。 好家長，就應設身處地考慮孩子的實際情況，照顧孩子的興趣愛好和實際能力，尊重孩子的意願而不是盲目地要求孩子按照成人預先設計的軌道成長，千萬莫硬性地對孩子提出過高的期望要求，還要注意給孩子減輕過重的精神壓力
如何灌輸「時間」概念 時間是什麼？是秒、分、小時，還是日、周、月、年？對年幼的孩子來說，「時間」實在很抽像。沒有時間觀念，也是很多孩子做事拖拉的根本原因。 灌輸「時間」概念 怎樣讓孩子理解「時間」這兩個字的意思呢？不妨從孩子最熟悉的或最感興趣的事物開始，讓他在親身經歷「眨眨眼」、「唱一首歌」、「去做一件事」中認識時間。也就是說，任何時候，任何地方，我們都在時間中度過。 小技巧 ★用最簡單的「數數」讓孩子瞭解時間流逝的感覺。 ★把「等一會兒」換成「從1數到100」。運用數字來過渡時間，孩子會找到對時間的感覺。 ★玩遊戲的時候，請孩子數1、2、3，再開始。 ★什麼是「1分鐘」？讓孩子以適當的速度從1數到60。 用具體事件替代時間 隨著能力逐漸增強，孩子會感覺到時間其實就是由一段段事件組成的，而且時間會在事件的進程中流逝。對於孩子來說，吃飯、睡覺、上學、遊戲等都是知覺時間的主要指標。當孩子將具體事情和時間緊密連在一起，「時間」就不再陌生了。 小技巧 ★用具體的事件替代孩子心目中比較模糊的時間。比如，你說「9點鐘去超市買東西」，孩子可能會問：9點鐘是什麼？即使你有耐心指著時鐘教孩子，可能孩子還是不懂。因此，你可以說：就是等我們吃完早飯後，媽媽帶你去超市！這樣，孩子不僅能估計到大概的時間，也許還會積極配合媽媽的計劃，節約不少時間哩！ ★「早上」可以是「太陽出來的時候」，「中午」可以是「太陽在頭頂上」，「傍晚」可以是「天黑之前」，「晚上」可以是「天黑了」。這樣孩子就能很快地明白時間的推移。 ★玩「娃娃家」遊戲。爸爸早晨上班，晚上下班回家吃飯，媽媽白天帶娃娃去公園玩，中午喂娃娃吃飯，黑夜哄娃娃睡覺等等，幫助孩子理解早晨、白天、晚上、黑夜的時間觀念。 認識時鐘 選擇比較好認的時鐘，便於孩子看懂，然後耐心地教孩子看時間，瞭解長針、短針所代表的意義。 小技巧 ★先認識整點 1. 將時針、分針都撥在「12」上，然後將長針轉一圈，讓孩子注意短針的變化：走了一大格，或走了一個數字。反覆撥幾次，使孩子明白長針(分針)每走一圈，短針(時針)就走一個數字，這就代表一個小時。 2. 短針(時針)正指向某一個數字，長針(分針)正指向12時，就表示「×點鐘」。邊撥邊和孩子一起念：1點鐘、2點鐘、3點鐘……直到「12點」(即兩針再次重合)為止。 ■父母如何教孩子認識時間■ ★再學習看半點 1. 將長、短針都撥回到「12」上，讓孩子注意你撥針。 2. 當時針走在12和1的中間，應告訴孩子：分針走半圈，這就是12點半。當時針指在6和7的中間，分針走半圈就是6點半。然後你和孩子依次撥1點半、2點半、3點半…… 使用鬧鐘或定時器 讓孩子學會看時鐘，在規定的時間內完成某項任務。可以使用鬧鐘或定時器，並在時間流逝時提醒孩子要繼續努力才能完成任務。 小技巧 ★孩子完成任務期間，父母應在旁邊給予指導。 ★鼓勵孩子集中精力，做事有始有終，適當的時候可以採用倒計時，給孩子緊迫感，抓緊時間完成預定任務。 ★如果孩子在規定的時間內完成了任務，應給予獎勵或表揚。若因為沒有抓緊時間而未能完成任務，應要求孩子補上耽誤的時間，繼續完成任務。這樣孩子就不會隨意浪費時間了。 一起制定時間表 這張時間表可以細分到日常生活中的常規事務，比如起床、吃早飯、上學、放學回家、畫畫、閱讀或遊戲、洗漱、上床睡覺等，並在旁邊註明時間段。 小技巧 ★在制定時間安排表時，應該以孩子的意見為主，父母適當指導和補充。 ★按時完成一件事情後，就在該事情的後面打個勾。累積了一定數目的勾，就可以換取一份獎勵。 ★沒有按時完成事情，要給予適當懲罰，並讓孩子繼續完成。 ★鼓勵孩子持之以恆，這樣制定出來的時間安排表才有用。
提高寶寶記憶力的親子遊戲 ■金羊網 寶寶出生後兩三天就有一定的記憶能力，出生後6個月左右就出現了形象記憶。如何提高寶寶的記憶力呢？近日，聖元非常寶貝樂園舉辦的全國大型親子活動共同分享了在趣味十足的親子遊戲當中的幸福體驗。 遊戲1：從哪兒開始 講有連續性的童話故事，每天講到哪兒，都讓他記住。第二天開始講時，可以先問問他：「昨天講到哪兒了？」長期這樣訓練，可以有效提升寶寶的記憶力。 遊戲2：動物運動會 給每個小動物玩具編號，請寶寶記住。然後媽媽再將號碼拿起來，並把號碼弄亂，再讓寶寶給每個小動物把它們原來的號碼貼上，訓練寶寶把號碼和小動物一一對號入座。 遊戲3：看圖記憶 讓寶寶看一張畫有好幾種動物的圖片，限定在一定時間內看完。一開始時間可以長些，逐漸縮短看的時間，將圖片拿走後，讓寶寶說出圖片上都有哪些動物。如果他記住的不多，可以將動物分類記，如獸類有幾種，鳥有幾種，魚類各有幾種，這樣就能記得快些。 遊戲4：打電話 和寶寶同向坐好(同時面向前)。媽媽伸出大拇指和小指湊到耳邊模仿打電話，問寶寶：「喂，你是誰？」「你家住哪裡？」「你爸爸叫什麼名字？」「他在哪兒上班？」…… 要求寶寶一一回答。 遊戲5：看櫥窗 路過商店櫥窗時，先讓寶寶仔細觀察一下櫥窗裡陳列的東西。離開以後，要求他說出剛才所看到的東西。你也可以觀看其他的事物，如觀察文具盒裡的物品，然後說出盒中共有多少件東西；觀察公園裡的花壇，說出有幾種顏色的花。 遊戲6：重複手勢 讓寶寶認真看著你做的5個手勢。要求他在你做時不要跟著做。等你做完後，讓他按順序重複做出來。如果寶寶不能順利回憶5個手勢，你可以把手勢數量減少到3~4個，以後再增加到5個。 遊戲7：回憶姓名 和寶寶看電視或讀書的時候，要求他注意記住故事中人物的名字，然後讓寶寶回憶每個人的名字。 貼士： 寶寶一天中記憶力最好的時間是在睡覺前，這時給他講故事或講一些生活常識，學習效果最佳。採用形象生動、有聲有色、顏色鮮艷分明的東西作為記憶材料。用這些寶寶感興趣的形式，讓他在不知不覺中記住許多東西。
家長常掛嘴邊的三句話 家長常掛嘴邊的三句話 我沒法，管不了這孩子 一次，一位家長在電話裡痛哭流涕，訴苦說：「老師，這孩子一點不聽話。我叫她做作業，她一轉身就逃走了。我抓她回來，她就捏著筆坐給你看。我氣極了，打了她一頓，她就是死豬不怕開水燙的樣子，我真的沒法管她了，你給我說幾句吧……」電話那頭同時伴著孩子的哭聲。我與這位媽媽分析了問題的所在：她是管了，可是管的方法太簡單。她家孩子學習基礎不好，她得花點心思，耐心細緻地引導。家長要成為孩子的解困者，而不是施暴者，打只讓孩子更厭惡學習。再說孩子還只是三年級，她說沒法管孩子了，那以後怎麼辦？輕言「我沒法，管不了這孩子。」其實是一種不用心的教育，是一種責任的放棄。 我很忙，沒時間顧及孩子 家長為了生活，忙是一種事實。家長早出晚歸或長期在外，孩子只能脖子上掛著一把鑰匙，自己安排回家後的生活。家長看似和孩子天天在一起，其實與孩子幾乎沒有相處的機會，更不要說彼此的交流。家校聯繫本上、家庭作業上、測驗試卷上……沒有一處家長簽名。在談及與父母一起分享快樂的情景時，孩子的眼中一片茫然，只記得父母經常給他一些錢花。這些孩子常顯出一種孤獨感，對學習也缺乏一種熱情。我同情家長的辛勞，但不贊同他們的觀點。 我非常贊同安徽合肥薛瑞萍老師的家長理念，「孩子永遠是第一的」。有一次，學校晚上七點開家長會，薛老師因孩子的事，七點半後匆匆趕到教室。她坦率地對家長說：「我們都是家長，誰不愛自己的孩子？ 我的學生和我自己的孩子相比，孩子第一。 一個教師如果連自己的孩子都不愛，怎麼能給學生真正的愛、正確的引導？」 我不懂，教不了孩子 一些家長由於種種原因，受的學校教育確實比較少些。另外，由於新教材的理念完全不同於家長小時候接受的教育，現在雖說是一些小學的知識，但一個初中學歷的家長未必教得。於是有些家長在不會輔導的同時，也放棄了督促孩子學習的責任。家長歸咎於「我不懂，教不了孩子」。在心理學上，這稱其為錯誤的歸因。依其而言，茅以升的父母得是橋樑專家，李四光的父母得是地質學家，竺柯楨的父母得是氣象學家……其實，家長重要的不是懂不懂知識，家長最重要的責任是培養孩子良好的學習習慣。葉聖陶老人說，「什麼是教育，簡單一句話，就是要養成良好的習慣。」
19種「不聽話」行為解密 ■39健康網 專家解密孩子的話顯然來自家人的版本。如果家庭崇尚民主，對孩子的教育也應該是民主的。此例孩子的話，可以說「句句是真理」，且能夠維護自己的權利，他的行為本質沒有錯。他只是欠缺尊重父母，但前提是父母也沒有尊重他。 ◆不聽話行為1 頂嘴 4歲的兒子能說會道，你說一句，他頂你10句，且振振有詞。比如玩具不收好就去看電視，我說：「不收好不能看電視。」他就說：「我有權決定什麼時候收拾玩具。」我氣得關掉電視不讓他看，他就叫起來：「你不能干涉我的自由。」 專家解密孩子的話顯然來自家人的版本。如果家庭崇尚民主，對孩子的教育也應該是民主的。此例孩子的話，可以說「句句是真理」，且能夠維護自己的權利，他的行為本質沒有錯。他只是欠缺尊重父母，但前提是父母也沒有尊重他。 一對一支招在孩子回答「我有權決定什麼時候收拾玩具」後，父母可以不再言語。事後與孩子討論：父母希望他立即收拾玩具，他是否應該接受?他希望什麼時候收拾玩具，父母是否也可以接受? ◆不聽話行為2 批評就摔門 每次批評女兒時，她會在你面前「砰」地把門重重關上。 專家解密這是個模仿力強、對人際關係敏感的孩子。若處在良好家庭人際環境中，孩子的人際能力將得到卓越的發展。父母忽視家庭人際(夫妻之間、與長輩之間等)溝通或大人之間戲謔、嗔怪的行為，年幼孩子看到的是表面，而孩子的模仿性很強，就學會了。 一對一支招成人之間互相關愛，互相理解，多做正向溝通。孩子將很快學會並反饋給你，令你欣喜萬分。 ◆不聽話行為3 耍脾氣 兒子玩起電腦遊戲沒完沒了，我說：「別老玩，眼睛會弄壞的。」他頭也不回地說：「你真煩，煩死了。」如果你和他討論這個問題，就陷入糾纏不清的討價還價之中，弄得我頭都大了。 專家解密孩子嫌父母煩，是因為他必須停止玩遊戲，且即使不停止也勢必玩不成。而頂撞的言語是家人的版本。 一對一支招玩電腦時間長了影響眼睛，是孩子已經知道的和你多次嘮叨的。正確的做法是與孩子約定玩電腦的時間，並用鬧鐘或計時器予以控制。必要時父母輕拍孩子的身體給予提醒。平時，要特別誇大地表揚他如何有自控力予以強化。 ◆不聽話行為4 反駁有理 女兒聰明伶俐，為達到自己的目的，會以各種理由說服我們，如為什麼不?為什麼要那樣?我們可以……比如去外婆家前，我叫她快穿好衣服，她立刻「回敬」：「為什麼要快?外婆家又跑不了」、「你不是總叫我做事要仔細、耐心嗎」、「外婆也總說慢慢來，不可心太急」……我覺得很難對付她。 專家解密毫無疑問，這是一個愛「說道理」的家庭。孩子不能理解不同場合人們的行為需要彈性和靈活性，他們受思維發展(思維刻板性)和生活經驗的局限，運用的是一種特殊的推理(轉導推理)，並據此反駁父母教育理念的自相矛盾」。 一對一支招減少籠統的大道理說教，注意具體事情具體要求。本案中，如孩子說「外婆家跑不了」，你的回答是「但外婆會著急」。針對「你不是總叫我做事要仔細、耐心」，不可回答「特殊情況例外」，否則，孩子下次又會用這句話為自己找理由。父母可用日常生活中孩子經歷過的事例，以故事的形式，具體指導孩子的行為，逐步發展孩子的思維。 ◆不聽話行為5 不理你 說好午睡起來去公園，可午睡時間到了，兒子還在玩，我們一遍遍催促他：「寶寶乖，趕緊上床，要不來不及去公園了。」可他就像聾子似的，毫無反應。 專家解密要看到很好的一面，注意力集中，並有很好的對策「不予理睬」。這樣就不會被輕易干擾。時間是抽像的，幼兒普遍缺乏時間觀念，這種現象是正常的。 一對一支招日常生活是有作息時間的。父母需要制定規矩和運用策略。如給孩子有限選擇「要麼睡午覺，可以去公園;要麼繼續玩，不去公園」，視孩子的遊戲內容而定，如他正在搭火車，就說「晚上到了，旅客和司機都要睡了。下一站是兒童公園，大家睡好了有精神玩」等。如果孩子的遊戲內容難以暫時告一段落，則應允許其完成(不可隨意打斷孩子的遊戲或活動，因為培養注意力也很重要)。 ◆不聽話行為6 化妝品刷牆 3歲的兒子太淘氣了，一眼沒看牢，他就把我的化妝品、牙膏擠到牆上「刷牆」，把摩絲噴滿房間，說是「下大雪」。 專家解密慶幸!你有一個充滿創意並敢於嘗試的兒子。千萬不要罵他，如果你「制止」成功，你可能扼殺了一個「愛因斯坦」! 一對一支招孩子的行為提示：他對探索自然感興趣。請和他一起把廚房變成實驗室，帶他做油鹽醬醋糖「攪和」的實驗。或為他提供各種顏料，讓他混合，觀察變化，並提供豐富的科普讀物。最好，從此你對科普也發生濃厚的興趣。 ◆不聽話行為7 用蟲嚇姐姐 兒子知道小表姐特別怕蟲，他就會抓只螞蚱甚至蟑螂放到姐姐頭上，弄得姐姐尖聲哭叫。 專家解密這是兒童的惡作劇，也是兒童的幽默。他要的就是「姐姐尖聲哭叫」的效果。須知，幽默是智慧，幽默是樂觀，不可粗暴扼殺。 一對一支招常帶孩子看幽默漫畫，講幽默故事，同時關照孩子使人生氣、害怕的行為「不可以」。平時，在管教孩子的過程中，也可運用幽默的技巧。如孩子想去游泳不得而大哭，父母說「有個人哭呀哭，哭出兩缸眼淚水，結果就在淚水裡游泳了」，孩子會覺得很滑稽而破涕為笑。 ◆不聽話行為8 不斷要新玩具 下班回家，兒子第一句話就問：給我買玩具了嗎?他爸爸出差，從外地打來電話，他搶過話筒就叫：給我買玩具!弄得家裡玩具成堆，可兒子還是不斷地說要買。 專家解密這樣的孩子有很強的探索欲，同時喜歡新玩具，這也是孩子普遍的心理。但孩子真正在意的不是玩具是否「新」，而是一種「新」的玩法，這是孩子探索的需要。此外，這與父母購置玩具的特性也有關，如漂亮的玩具汽車只能開來開去玩，孩子玩兩天就厭了;若是可拆裝可變換造型的汽車，孩子就能反覆琢磨玩。要是父母再加以引導和鼓勵，孩子就更能玩出創意玩出名堂。 一對一支招多提供結構性玩具，讓他們拼拼拆拆。引導孩子舊玩具新玩法或把廢棄物當玩具，他也會興致勃勃的。如把舊報紙揉成球當足球踢，孩子一定大為開心。 ◆不聽話行為9 故意做壞事，還做鬼臉 吃飯前讓4歲的女兒放全家人的筷子，她卻故意將筷子丟到地上，我罵她，她還自得其樂地向你做鬼臉。 專家解密有兩種可能，一是不願做，二是想以此引起父母的注意。特別是有客人時，孩子有時會感到被忽視，而故意「不聽話」引起大人注意，即便是挨罵。做鬼臉，很可能是有次她偶爾做了，獲得成功：父母因忍俊不禁，化氣為樂，不再處罰她。 一對一支招對她的鬼臉不予理睬，平靜而堅決地要求地把筷子撿起來。若孩子堅決不撿，也不要堅持，自己處理好，飯桌上權當沒發生這一幕。因為即使2歲的孩子也會產生內疚感。事後溝通，讓她知道，生氣時可以扔靠墊(不會摔壞);如果想要大家注意你，可以用語言表達，如「我覺得沒人理睬我!」平時不要忽略孩子被注意的需要。 ◆不聽話行為10 纏人撒嬌 女兒常提出種種煩瑣的要求並誇張地訴苦。比如說好上街要自己走，可到時她準會哭哭啼啼地說：「我腳痛，要背(要打的)」;睡前故事講好該熄燈了，她又嚷嚷著叫我過去，一會兒說怕黑，一會兒想喝水，一會兒又哭叫：「要媽媽陪呀……」 專家解密早期母子依戀沒得到滿足，孩子就可能特別粘媽媽。 一對一支招媽媽要注意主動親近孩子，而不是在孩子粘你的時候才予以滿足。如果必須由孩子粘你，你才注意她，那麼，她就學會粘你。每天約定一個特定時間，讓孩子知道這個時間媽媽屬於她。如果孩子總是處於不知媽媽什麼時候會陪伴她的焦慮狀態中，媽媽一旦被她「逮住」，自然就不肯放手。 ◆不聽話行為11 上幼兒園哭 週一早晨上幼兒園，總要哭鬧一番…… 專家解密這是分離焦慮，多發生在剛入園或因病長時沒上學的孩子身上。若非上述情況，原因就比較複雜，可能是老師、小朋友令他不愉快，甚至害怕，也可能是孩子自身依賴性太強，不習慣幼兒園環境對孩子獨立、規範的要求。 一對一支招和老師溝通，老師對孩子是否喜歡幼兒園起關鍵的作用;若是孩子自身的問題，在家要逐步培養其獨立性。比如孩子在家吃飯要喂，那麼，他會因「吃飯」的挫折感而想賴學。改變就要從家裡做起。 ◆不聽話行為12 乖孩子換了一個人 5歲的兒子越來越懂事，常安靜地自己玩或畫畫、看書，可欣慰之時，發現他又突然不聽話了，嘟嘟嚷嚷地纏人，動不動就蹬掉鞋子跺腳，彷彿退回到2歲。我十分納悶，那個「大孩子」哪去了? 專家解密這是需要引起重視的信號。「不聽話」必有原因。請仔細回顧家裡或幼兒園有無重大事情發生?幼兒表達痛苦、悲傷情緒的方式和成人不同，事發時，他們好像無動於衷，事後，當大人逐漸淡忘時，他們常以非正常行為表現出來，看起來像「換了個人」。特別是很乖巧的孩子，他們因為太聽話，也更加容易受到傷害。 一對一支招如家裡沒有重大事故發生(親人病、亡，父母吵架、離異等)，要和孩子或老師細談，有些事情大人不經意，孩子在意。 ◆不聽話行為13 情緒戲劇化 女兒情緒非常戲劇化，剛見到小朋友時會歡呼著衝過去，但轉眼又哭著來找你，一會兒說找不到想要的玩具，一會兒又哭著來告狀。 專家解密每個孩子的氣質、情緒穩定性都會有差異。一般而言，孩子越小，情緒穩定性越差，成熟也意味著情緒穩定性提高。父母要檢視自己的情緒狀況，神經質的父母很容易帶出情緒不穩定的孩子。 一對一支招父母務必情緒穩定，視變不變，視亂不亂。處理事情態度溫和但堅定，以健康、穩定的人格去潛移默化影響孩子並幫助孩子學習控制情緒。同時要準備打持久戰。所幸，孩子的可塑性很強，隨著年齡增大和良好的教育，其情緒穩定性將逐步提高。 ◆不聽話行為14 當眾大哭大鬧 在超市排隊付賬，女兒看到架子上的巧克力，鬧著要吃，我不理會，她就大聲哭叫「我要吃……」，我感到自己被眾人不贊成的目光所淹沒。 專家解密巧克力對孩子具有特殊的誘惑力，抗拒誘惑不是容易的事，但自控能力可以培養。若孩子因哭鬧而得到滿足，他將學會以哭鬧要挾你，控制你。 一對一支招傾聽孩子並適當滿足他。超市不是天天去的場所，帶孩子去一趟，給他買塊巧克力也不算過分。若肯定不能滿足他，就不要帶他去超市。面對超市琳琅滿目的誘惑，孩子若什麼都不要，也非正常現象。 ◆不聽話行為15 要玩，不肯回家 每次帶兒子去遊樂場，他都哭著賴著不肯回家，弄得我們筋疲力盡。 專家解密這種孩子精力特別旺盛，玩性特別強或是平時玩得太少而玩起來不肯收場，這是人的天性。玩性正濃時讓孩子離開，無疑需要巨大的意志力。請理解孩子。 一對一支招讓孩子盡可能盡興玩。平時給孩子更多的戶外運動機會，使其充沛的精力得到釋放;提前告訴離開時間(如再過10分鐘回家)，給孩子一個心理準備，會取得較好的合作。平時，父母要強調並做到「說話算數」，還要誇大地表揚孩子如何遵守約定。 ◆不聽話行為16 要吃冰鎮飲料 兒子喜歡吃冰棍等冷飲。我們怕他吃壞肚子，不允許他多吃，但他總是不聽。 專家解密孩子口感多喜冷飲，但他們不能理解「為什麼吃多了不好」，什麼才是「多」? 一對一支招從一開始就告知「一天吃一支棒冰可以，兩支不可以」，孩子多會乖乖接受。已經錯過了「一開始」，可採用講故事的方法，讓孩子瞭解冷飲吃多了拉肚子的道理。重要的是，故事宜在平時講，而不是孩子已經開鬧才臨時抱佛腳。 ◆不聽話行為17 一再挫折激發怒氣 2歲的兒子爬上桌，好不容易夠下了牆上的地圖拼板，就被奶奶搶過收起來。他剛想哭，看見牆上還有溫度計，轉身去拿，結果又被奶奶拿走。於是，大發脾氣。 專家解密一再的挫折容易引發負性情緒積累、爆發。對不聽話行為的規範和要求，父母要有「紅燈區」、「綠燈區」，還要有「黃燈區」，讓孩子清楚什麼可做，什麼不可做;什麼時候、什麼行為他可以略為「越雷池」。 一對一支招制止玩地圖拼板是奶奶的錯，因為拼板是孩子的玩具;孩子拿下溫度計，奶奶也應採用講道理、交換方式。如允許他玩拼板或允許他坐在大床中間玩溫度計，既滿足孩子的探索欲又不會摔壞溫度計。若奶奶有文化，還可教給孩子有關溫度的常識，引發孩子對溫度現象的興趣。 ◆不聽話行為18 霸道的孩子 在兒子眼裡，玩具永遠是別人的好。看到鄰居家孩子玩什麼，立刻追過去搶著要玩。別人騎木馬，竟會把別人拽下來，自己騎上去。 專家解密若孩子2歲，這種行為屬於正常，4歲值得注意，8歲就是霸道。說明家庭教育存在問題，孩子自我中心沒能隨著年齡的增長而逐步減少，仍然停留在2歲的水平上，認為只有武力才能解決問題。 一對一支招態度堅決、口氣平和地制止搶奪行為，但不能訓斥打罵(不可以暴力對待其半暴力行為)。孩子哭，就讓他哭一會兒。事後再就事論事講道理。請給孩子溫暖的關懷與理智之愛，這種氛圍會讓他不輕易動武，且不可事事以他為中心。 ◆不聽話行為19 罰站逃走 我制止兒子用石子扔小貓，說：「你想罰站牆角嗎?」他仍舊扔。我把他拉到牆角，讓他站好，但一鬆手，他就跑掉了。 專家解密不聽媽媽的話，是父母造成的。給幼兒立規矩，只要父母認真，孩子是不敢輕易抵抗的。孩子第一次「跑掉」是偶然，但成功了，他就學會「跑掉」(操作條件反射)。 一對一支招引導孩子扔合適的對象，如向小河裡扔石頭或將報紙揉成球，投擲樹幹。通過故事教育孩子與小動物友好相處及攻擊動物的危險。
誇獎孩子別總用「你真棒」 誇獎孩子別總用「你真棒」 對孩子的良好行為給予適當稱讚是教育孩子重要的方法。但是，稱讚，像青黴素一樣，絕不能隨意用。需要有一定的標準，包括時間和劑量，以防引起過敏反應。 三大原則 1.誇具體不誇全部「寶寶真棒」，這樣的表揚對家長來說真是輕車熟路。在家長眼裡，孩子的每一個成長細節都是值得驚歎和讚美的——寶寶會笑了，寶寶會翻身了，寶寶會蹦了，寶寶說話了……就是在這種不斷的驚喜中，家長已經習慣於對著孩子說出「真棒!」、「真好!」這樣的評價，甚至一句輕輕的「啊」都充滿著讚賞的語氣。 家長隨口的誇獎，可能意識不到會帶來怎樣的消極影響，直到有一天，發現孩子變得害怕失敗，經不起一丁點兒挫折…… 總是籠統地表揚孩子，會讓孩子無所適從。也許孩子只是端了一次飯，媽媽與其興高采烈地表示「好孩子，你真棒」，不如告訴他「謝謝你幫媽媽端飯，媽媽很開心」。有針對性的具體表揚會讓孩子更容易理解，並且知道今後應該怎麼做，如何努力。 2.誇努力不誇聰明「你真聰明!」——又一個家長慣用的評語。家長對孩子的每一個進步如果都用「聰明」來定義，結果只能是讓孩子覺得好成績是與聰明劃等號，一方面他會變得「自負」而非「自信」，另一方面，他們面對挑戰會採取迴避，因為不想出現與聰明不相符的結果。 美國的研究人員讓幼兒園孩子解決了一些難題，然後，對一半的孩子說:「答對了8道題，你們很聰明。」對另一半說:「答對8道題，你們很努力。」接著給他們兩種任務選擇:一種是可能出一些差錯，但最終能學到新東西的任務;另一種是有把握能夠做得非常好的。結果2/3的被誇聰明的孩子選擇容易完成的;被誇努力的孩子90%選擇了具有挑戰性的任務。 3.誇事實不誇人格「好寶寶」這樣的話是典型的「誇人格」，家長們會無心地將其掛在嘴邊。但「好」是一個很虛無的概念，如果孩子總被扣上這樣一頂大帽子，對他反而是種壓力。 成年人也是,當領導不斷誇獎你時，開始還會沾沾自喜，但慢慢地就會感覺到壓力，甚至不想做得完美，以便得到喘息的機會。 如果家長的稱讚總是「言過其實」，孩子也會有壓力，覺得自己不配這樣的讚美。他們會怎麼辦呢?那就是在你剛剛讚美完他的時候，他就做出讓你頭疼的事情，以示「真誠」。 三大竅門 1.留心孩子的努力真正做到「誇具體」「誇努力」，家長首先要對孩子做事情的整個過程有所瞭解。有時你親眼看見孩子付出的努力，在總結孩子成績的時候，不妨把自己的所見所聞說出來。比如孩子寫完作文後，你可以說:「文章的開頭很好，你能想出這樣的開頭實在不容易;中間的描述能感覺出你經過了仔細的觀察。結尾的一句話也比較精彩，用它來點題很恰當……」這樣，你把孩子在作文上所花費的辛苦一一說了出來，愉快自信的笑容立刻就會洋溢在孩子的臉上。 如果你沒有親眼見到孩子的努力也沒關係，你可以用提問的方式讓孩子自己說出努力的過程，這中間不失時機地加以適當的點評，同樣可以給孩子一個有益的讚美。 2.誇孩子別嫌「囉唆」當孩子表現好時，家長的第一反應就是「你真棒」，看起來既省事又符合鼓勵為主的教育精神。其實這樣的表揚多了，對孩子毫無意義。 ★誇獎孩子也要講究原則 ■ 39健康網 所以當瞭解了「誇具體」原則時，很多家長開始很難適應，不知道除此之外還能說些什麼。很簡單，教你一招－－好話不嫌「囉唆」，看看上述有益的表揚語，哪一句不比「你真棒」囉唆?這就意味著要用更多的話語描述孩子的努力，結果自然引起孩子共鳴，誇獎的目的也就達到了。 3.把誇獎當「預防針」誇獎不僅僅是事後對孩子的肯定，有時候在預見到孩子對某些事情可能有牴觸時，可以事先誇誇孩子，用表揚來打預防針，可能會有意想不到的「療效」。 演員宋丹丹在新書《幸福深處》中就有這樣一段:有一次兒子巴圖生病，我對小阿姨說:「我發現巴圖和別的小孩兒不一樣，別的小孩兒吃藥都哭，可他從來不哭，他不怕吃藥。這一點他和別的小孩兒真的不同。」然後我把中藥端給他。他捧著碗，燒得紅紅的小臉一副緊張的表情，閉著眼睛一口氣就把藥喝下去了。我們大家都讚不絕口。從那次起，多麼苦的藥他都不怕。 試試這樣誇孩子 有益的稱讚：我喜歡你的卡片，很漂亮，也很風趣。 (孩子的感覺)：我的品味不錯，我可以信賴自己的選擇。 無益的稱讚：你總是這麼體貼。 有益的稱讚：非常感謝你今天洗了盤子。 (孩子的感覺)：我很負責。 無益的稱讚：你比其他人做得好。 有益的稱讚：你的作文有幾個新的想法。 (孩子的感覺)：我也可以有創造性的。 無益的稱讚：你寫得不錯，當然了，你還有很多地方需要學習。 描述性的語句以及孩子由此得出的積極結論是精神健康的基石。孩子從我們的話中對自己作出結論，事後還會默默地對自己重申。會使他們對自己及周圍的世界抱有積極看法。
親子遊戲【3歲6個月 ~4歲3個月】 ■3歲6個月寶寶的親子遊戲■ ★1. 對應比較 目的：學習對物體的數量進行比較。 前提：能數數。 方法： （1）重疊比較：拿 4個口杯，拿 5把匙子，先讓孩子數一數，口杯、匙子各多少個，再告訴孩子說「現在，我們來比比誰多，誰少，多幾個？」讓孩子在每個口杯裡放把匙子，然後讓孩子說出匙子比口杯多，多 1個。家長說出 5比 4多 1個。 （2）並放比較法：如比較小動物玩具多還是蘋果多，先把小動物玩具排成一行，然後每個小動物玩具下放一個蘋果，一個對一個地上下並放對齊，就容易看出誰多誰 少，多幾個。 孩子開始是採用對應的方法去學習比較數的多少的，家長採用上述方法，使孩子直觀看到了兩組物體中，哪組多，哪組少，多多少，有利於孩子對集合的認識，對數目大小的理解，並有助於培養孩子理解對應的概念。 ★2. 學畫圓 目的：瞭解圓的基本知識。 前提：認識圓。 方法： （1）家長讓孩子說一說哪些東西是圓形的。 （2）讓孩子隨意畫出一個圓。 （3）在紙上壓一個盤子和瓶蓋，再用鉛筆沿著周邊畫一圈。 （4）教孩子用圓規畫圓，把圓規帶針的一條腿紮在紙上，移動另一條帶鉛芯的腿畫圓。 （5）告訴孩子圓規畫出的線叫圓周，圓中心的那一點叫圓心。把圓規的腿靠攏一些畫出的圓就小一些，腿撐開一些畫的圓就大一些，圓心到圓周的距離叫半徑。 （6）讓孩子學用圓構圖。 ★3. 動物愛吃什麼 目的：瞭解動物的習性和按習性分類。 前提：認識常見的動物。 方法：讓孩子看圖問「哪些動物只吃草樹葉等植物？哪些動物只吃肉？哪些動物又吃草又吃肉？」然後告訴孩子：「吃草、樹葉或其它植物的動物叫草食動物，吃肉及其它動物的動物叫肉食動物，既吃動物又吃植物的動物叫雜食動物。」讓孩子再說一說三類動物各還有哪些。 ★4. 學說地名 目的：發展音語能力和增加地理知識。 前提：能跟說。 方法：看電視天氣預報節目時，讓孩子跟著主持人說全國各地的地名。 看地圖教孩子說各國、各城市的名稱。 男孩子愛做開車遊戲，給他一個圓紙盤或籃子代表方向盤。媽媽說：「我們要到上海去，請開車。」讓孩子當司機。可不斷變換說出各地的名稱。 ★5. 不同的季節 目的：瞭解不同季節的特點。 前提：知道夏天、冬天。 方法：讓孩子觀察春天、夏天、秋天、冬天有什麼特點，讓孩子說出春天天氣逐漸變暖了，小鳥又飛來了，鮮花開放了，小草小樹發芽了；夏天天氣熱，人們都穿上了短袖、背心，喜歡去河裡游泳，大家都愛吃冷飲；秋天天氣逐漸變涼了，人們穿上了較厚的衣服，很多水果都上市了，樹葉開始變黃並從樹上掉落下來；冬天天氣冷了，人們都穿上棉衣，戴上了手套、帽子，天開始下雪，可以滑冰和堆雪人了，有的家裡來了暖氣，有的燒起爐子等等。 通過觀察各種自然和社會現象使孩子分清春天、夏天、秋天、冬天。 ★6. 今天我們做了什麼？ 目的：培養孩子的記憶力。像 前提：具有完整的語言表達能力。 方法：孩子從幼兒園回家時，家長可以問孩子：「你今天做了什麼？老師講了什麼？做了什麼遊戲？吃的什麼飯？學了什麼新本領等等？」 吃飯前後，一家人可以相互交流這一天做了什麼，睡覺前，家長可以問孩子家裡別的人一天都做了什麼。以訓練孩子記憶力。 ★7. 種植物 目的：豐富生活知識，瞭解黃豆的生長過程，培養熱愛生活、熱愛自然的情感。 前提：具有一些自然知識。 方法：春暖花開的季節，準備一個中型花盆，最好是房前屋後有一塊土地，與孩子一起種上一些植物種子，讓孩子定期給它們澆水、施肥，觀察植物成長的變化，在孩子的照料下，植物發芽、長葉、開花、結果，使孩子瞭解成長的意義和過程。這種成就感有助於培養自信心。同樣，一年四季都可以種些生長期短的植物，不僅可以豐富孩子的知識，更可陶冶孩子熱愛自然的情操。 ★8. 奇妙的照像術 目的：進一步加強孩子對定向方位的認知。 前提：對方位有初步的認知。 方法： （1）先告訴孩子簡單的照像方法，再告訴孩子奇妙的照像術能使你成為一個托起高樓的大力士。把照像機放在離孩子準備「托起」的高樓正面很遠處，讓孩子站在離照像機很近的前方，讓孩子伸出手掌，在照像機的鏡中，高樓的基部正好落在孩子的手掌上，成像後，孩子就成了托起高 樓的大力士。讓孩子自己照一張來試試。 （2）電影裡的小矮人是怎麼拍成的；讓扮小矮人的小朋友站在照像機的遠處，孩子伸出手臂，從鏡頭中看小朋友好像站在孩子手上時成像，小矮人就拍出來了 ■3歲7個月寶寶的親子遊戲■ ★1. 誰多誰少 目的：正確判斷物品的數量。 前提：掌握10以內數字。 方法： （1）把同樣數目的、不同大小的物體，在桌上擺成不同形狀，問孩子哪個多？然後讓孩子分別數數，報出總數。如把大小蘋果擺成形狀，問孩子大蘋果多還是小蘋果多，還是一樣多。 （2）讓孩子數出 6個核桃，在桌上擺成形狀，問孩子那堆核桃多？哪堆少，還是一樣多。 孩子開始學數時往往受物品的大小和定向排列的疏密及形式的影響，不能正確判斷物品的數量，通過上述訓練可使孩子在判斷物品數量時，排除物品大小和空間排 列形式的影響，正確判斷出物品的數量。 ★2. 照顧小弟弟 目的：培養孩子優良的道德品質和助人為樂的精神。 前提：具有一定想像力和語言表達能力。 方法： （1）利用孩子現有的玩具，如娃娃、餐具、醫療器械等，給孩子創造一個小家的環境。 （2）家長可以幫助孩子出一些主意，如：「現在你是這個家的主人，小弟弟（布娃娃）來家裡作客，你怎麼招待他 呀？」（分給他食品）或者是「小弟弟今天發燒，不舒服了，你應該怎麼辦呢？」（帶他去醫院）「小弟弟跟你一起玩玩具，你應該怎麼辦呢？」（謙讓）等等，長此以往，孩子在不知不覺中形成良好的道德品質。 ★3. 踩一踩 目的：發展觸覺能力和語言能力。 前提：有正常的觸覺。 方法：讓孩子光青腳在皮革沙發、毛地毯、木地板、水泥塊、沙地、草地。大理石等不同質地的地面走走，讓孩子感受他們有什麼不同；用語言去描述感覺，使用溫的、熱的、冷的、軟、硬、光滑、粗糙、平坦等詞。通過幾次訓練，讓孩子有初步的感覺體驗後，可讓孩子閉上眼睛說出地面所踩的物體的材料。 ★4. 複述故事 目的：培養孩子有意記憶能力。 前提：孩子能講完整的語句。 方法： （1） 3歲的孩子愛聽故事，家長可用一些較短的故事來讓孩子複述。一個短故事家長講三四遍後，孩子就能記住了，下一次孩子如果再纏著成人要聽故事，家長就可以說：「前幾天媽媽給寶寶講的故事《龜兔賽跑》你還記得嗎？今天你講給媽媽聽聽好嗎？」孩子講故事時家長要注意聽，並且看著孩子，孩子講完故事應及時給予表揚。這樣孩子會覺得自己講得很好，講故事積極性就高。 （2）平時家長可給孩子以複述的機會，如週末外出購物，家長可以在家裡列購物單，邊列邊告訴孩子要買些什麼東西，到商店時問他購物單的內容。 （3）複述的前提是：聽時集中注意力，為了吸引孩子注意力，成人的表達方式就顯得較為重要。成人講故事時應語言形象生動，並不時配合動作。 ★5. 曲線、塞線 目的：瞭解幾何基本知識。 前提：有一定認知能力。 方法： （1）家長拿一個繩子，讓孩子抓緊繩子的一頭，把繩子拽緊，然後告訴孩子看一看這就是直線，把繩子拋在地上，繩子彎曲在地上，告訴孩子這就是曲線，站在高處讓孩子把繩子垂直往下放著，告訴孩子這就變成了垂直線。垂線是從上到下或從下到上垂直的直線。 （2）讓孩子看一看周圍哪些是垂直線？ （3）如何檢查是不是垂直的。讓孩子在繩子上掛上重物，那麼繩子就會垂直於地面，帶重物的繩子可用來檢測物體是否垂直，讓孩子用帶重物的繩子去檢測一下桌子腿、廚櫃門、房門是不是垂直的。如果桌子腿不是垂直地面的，帶重物的繩子就不會貼著桌子腿。 （4）回答問題。如果建築隊不垂直地砌牆會怎麼樣？（牆易倒塌） ★6. 我不怕 目的：幫助孩子克服恐懼，鼓勵他獨立地應付恐懼，用積極的態度抵制恐懼，而不是退縮。 前提：對一些自然現象有初步瞭解。 方法： 晚上將燈關上，讓孩子處於黑暗之中，在黑夜中給孩子講故事，和孩子捉迷藏，還可以帶著孩子去散步，仰望北斗星辰，使孩子產生遐想。經過這樣的訓練孩子逐漸就克服了對黑夜的恐懼。 孩子害怕雷雨交加的天氣時，也應向他介紹科學知識，告訴他這沒有什麼可怕的，是十分正常的自然現象。當然也應告訴他不要站在電線旁、高樓和樹底下。 嚴重的恐懼會使孩子形成膽小、怯儒的性格，也會使感知狹窄。所以家長不要嚇唬孩子，也不要將自己的膽怯感染給孩子。 ★7. 做動作學認字 目的：培養孩子識字的興趣。 前提：對文字有一定興趣。 方法：3∼4歲孩子已經學會了許多動作，家長和孩子可以邊做動作邊學識字。 （1）孩子作出一個動作，家長拿出一個與動作相同的字或詞，如跑步、坐下、拿東西、擁抱、吃飯、張嘴、刷牙等等，讓孩子學習。 （2）當孩子學會了與動作相同的字後，讓家長可作動作，讓孩子找出表示此動作的詞，或者家長出示一個詞讓孩子做動作，做對了表揚，做錯了糾正，有時家長對孩子掌握的字故意做錯動作，讓孩子指出和糾正，增添遊戲的興趣。讓孩子在遊戲中掌握知識，激發學習興趣。 ■3歲9個月寶寶的親子遊戲 ★1. 學習數的形成 目的：認識5以內數的形成。 前提：會點數說出總數。 方法：家長拿一個紅蘋果，一個青蘋果，然後問孩子「一個紅蘋果加一個青蘋果有幾個蘋果？」讓孩子數一數；然後再問「2 個蘋果中有幾個紅蘋果？幾個青蘋果？」讓孩子說出 2個蘋果中有一個紅的蘋果，一個青蘋果，進而家長告訴孩子， 2中有兩個 1。再加一個黃蘋果就可按上法學習 3的形成。逐漸讓孩子瞭解 3中有 3個 1，4中有 4個 1，5中有 5個 1。 此遊戲也可換用其它實物進行，讓孩子認識數的形成就能比較出數的大小和給數排序，進而能進行加減法計算了。 ★2. 認識三角形 目的：瞭解三角形的特點。 前提：瞭解角的概念。 方法： （1）家長用粉筆，在地面上畫一個三角形，然後邊教孩子哼兒歌，邊踩著三角形的三條邊走，兒歌內容是：「走呀走，圍著三角形走一走，拐個角，向前走，拐個角向前走，再拐角，向前走，一直走到大問口。」「三角形，三角形，我有三條邊，我有三個角。」通過上述遊戲，讓孩子認識到三角形由三條邊三個角組成。 （2）讓孩子看看周圍哪些物體是由三角形構成的。 （3）讓孩子畫不同的三角形。 （4）讓孩子數一數圖9-1有幾個三角形並塗上不同的顏色。 ★3. 墨跡作畫 目的：培養孩子的想像力。 前提：有一定作畫基礎。 方法： （1）家長放一張紙，在紙上滴一滴紅墨水，讓孩子用大拇指或拳頭或手心在墨水上按一下，然後根據墨跡讓孩子想像像什麼，說的物種越多，說明想像力越豐富。 （2）在墨跡上，讓孩子添上幾筆，可能畫成什麼，添的筆劃越少，畫的物體越多，說明越有想像力。 ★4. 小朋友搶我的玩具怎麼辦？ 目的：培養孩子解決衝突的能力。 前提：具有完整的語言表達能力。 方法：家長對孩子說：「今天我給你講個故事，故事的名字叫《小朋友搶我的玩具怎麼辦》。小明是個好孩子，幼兒園老師經常表揚他。有一天，小明正在搭一個積木房子，突然，一個小朋友星星跑過來搶走了小明的積木屋頂，小明很生氣也很著急，他該怎麼辦呢？你能幫助小明想想辦法嗎？」 家長先讓孩子想想解決的辦法。然後與孩子一起總結出解決辦法：①咱們一起玩，兩人分享。②我再找一個，這一個給星星。③告訴星星：「不能搶別人玩具，搶玩具的不是好孩子。」 家長可通過例舉類似的事件，讓孩子學會如何解決生活中發生的衝突，提高解決能力。 如問孩子： ①如有人不小心碰倒你，你怎麼辦？ ②如有人有意碰你，你怎麼辦？ ③如有人打你，你怎麼辦？ ★5. 續編故事 目的：培養孩子互相幫助的品質和解決問題的能力。 前提：具有完整的語言表達能力。 方法： （1）家長給孩子講故事例如《小雞和小鴨》：小雞和小鴨是好朋友，它們每天一起出去找東西吃，一起玩。有一天，它們走到了一條小河邊小鴨子很高興，對小雞說：「小雞、你在河邊等我，我去給你抓泥鰍和小魚吃。」小雞說：「好吧。」小鴨到河裡去了，小鴨一頭扎進水裡去抓泥鰍。小雞見小鴨鑽進水裡不見了，以為小鴨子淹死了，然後小雞怎麼樣了呢？它做什麼來幫助小鴨呢？ 鼓勵孩子把故事編下去，「小雞馬上跳進河裡去救小鴨，但是小雞不會游泳，快要淹死了，這時小鴨鑽出水來發現了小雞，趕緊把小雞救上來。」或者小雞請烏龜或鵝來救小鴨。 （2）家長還可找類似故事讓孩子續編，提高兒童的想像力，語言表達能力。 ★6.有序觀察動物 目的：培養孩子的觀察興趣和學習有序觀察方法。 前提：有可觀察的動物。 方法：讓孩子在較近的距離裡觀察，觀察時，家長引導孩子有順序地觀察，一般觀察動物從頭-->頸-->身體-->四肢-->尾巴的順序，家長要利用提問的方式引導孩子觀察和激發孩子的觀察興趣，家長提問要針對此動物的明顯特徵，並能及時概括其特徵）如讓孩子觀察小兔。 ◆家長提問： 這個漂亮的小動物，它叫什麼？（小兔） 小兔的頭上有什麼？（耳朵） 小兔的耳朵長嗎？（是長耳朵） 小兔的眼睛是什麼樣的？（是紅的眼睛） 小兔的嘴在哪裡？（請孩子指一指） 它的嘴有凡瓣？（三瓣） 家長總結： 小兔有兩隻長耳朵，紅眼睛，三瓣嘴唇。 家長提問： 小兔的身上長著什麼？（毛） 什麼顏色的、什麼樣？（白色） 孩子模一模白兔的毛怎麼樣？（毛茸茸、又暖、又軟） 白兔的身子後邊長著什麼？（尾巴） 兔子的尾巴短嗎？（短） 兔子的身體下長有什麼？（腿） 有幾條腿？（四條） 前腿和後腿哪個長哪個短？（前腿短後腿長） 兔子是怎麼走路的？（讓孩子學兔蹦蹦跑） 兔子喜歡吃什麼？（青草、蘿蔔、青菜） 家長總結： 兔子有短尾巴、四條腿，前腿短，後腿長，喜歡吃青菜、青草、蘿蔔。 通過上述方法，經常引導孩子觀察，比較同類物體的相同點和不同點以培養孩子的感知能力，提高感官感受事物的準確性，促進思維能力的發展。 ★7. 聲音是怎樣產生的？ 目的：初步認識聲音。 前提：有正常的聽力。 方法： （1）讓孩子把一把尺子的一端按在桌面上，快速撥動另一端，讓孩子聽聽尺子發出的響聲。 （2）敲鼓讓孩子聽鼓聲。 （3）拿一根繩子用力在空中一揮，讓孩子聽繩子發出叭、叭的聲音。 聲音是怎麼產生的？告訴孩子物體振動產生的聲音。用手去觸發音的尺面可感到尺子的振動。繩子振動產生了聲音。在鼓面上放些砂子，敲鼓時不僅聽見鼓聲，還可看見砂子在鼓而上振動而引起沙子跳動而產生聲音。 ◆試一試： （1）讓孩子把手放在爸爸喉的部位，當爸爸說話時，就可以感覺到喉的振動。 （2）撥一撥拉直的琴弦，你是否在聽到聲音時，也感覺到琴弦的振動。 ■3歲10個月寶寶的親子遊戲■ ★1. 哪兩樣東西常一起用？ 目的：培養辨別相互關係的能力。 前提：具有日常生活知識和初步推理能力。 方法： （1）家長依次問孩子：「這是什麼東西，它是做什麼用的？」 （2）當孩子找到相關東西時，進一步問：「什麼時候我們同時使用這兩樣東西？」 （3）用筆將相關圖連起來。 （4）在日常生活中也可進行此類遊戲，家長說一個物品，孩子答一個相關的物品或人，如筆--紙或墨水；衣服--褲子，汽車--司機（輪胎）；牙刷--牙膏等等，促進孩子的思考能力，反應能力及語言能力。 ★2. 比賽 目的：訓練孩子的觀察、分析、判斷的能力。 前提：知道物體近大遠小的道理。 方法：家長讓孩子仔細觀察圖，兩個同樣長的梯子靠放在樹幹上，猴子和小貓在爬高，讓孩子判斷是誰爬得高，如果孩子回答不出時，家長可以引導孩子數一數 梯子的格數，它們分別爬了幾格。 ★3. 正方形、菱形 目的：認識正方形和菱形。 前提：認識三角形。 方法： （1）家長拿 4根火柴在桌上擺一個正方形或拿一張手絹，然後告訴孩子這個圖形叫正方形，讓孩子數一數，正方形有幾條邊？每條邊是不是一樣長？有幾個角？他們的角是不是一樣大？是不是一條邊與另一條邊垂直？ 如果孩子不能回答，家長可告訴孩子正方形由四條邊組成，每條邊是一樣長的，四個角一樣大都是直角，讓孩子通過擺正方形瞭解正方形的特性。 （2）讓孩子用硬紙板，剪四條紙條，固定四個端點做一個正方形，然後讓孩子複述一下正方形的特徵（四條相等邊，四個相等的直角）。 把擺好的正方形兩邊輕輕一擠，然後讓孩子看一看，「它還叫正方形嗎？」告訴孩子它不再叫正方形，它叫菱形，讓孩子想一想菱形有什麼特點？ 菱形和正方形都有四條同樣長的邊，而且相對的兩條是平行的（所以它們又叫四方形）。正方形的四個角都是直角，菱形兩相對的角相等，四個角都不是直角。 （3）讓孩子畫正方形、菱形。 （4）讓孩子看看和想一想哪些物品是由正方形、菱形組成的。 ★4. 分份 目的：學分成相等的份。 前提：懂得多和少、大和小。 方法：告訴孩子現在有2個小朋友，你只有一張漂亮的紙，要把它分成同樣大小、的二份，怎麼分？家長可拿出一張正方形、長方形、圓形的紙讓孩子從不同角度去分。 當孩子學會後，再讓他學分成相等的 4等份。 ★5. 學折紙 目的：發展想像力、創造力和動手操作能力。 前提：有一些簡單的形狀和空間方位知識。 方法：家長可結合實物採取遊戲的方式教孩子學折紙。家長可邊示範邊講解，使孩子能掌握要點。如將正方形對邊折，就是一本書。將書打開，兩邊向中心相對而折，出現了一扇門，將門的上下兩邊相對於水平中心線向前折疊就是一床小被子。 ★6. 會變的水 目的：瞭解水的固態、液態和氣態。 前提：具有相應的生活知識。 方法： （1）讓孩子用杯子裝滿水放進冰箱冷凍箱裡，過2∼3小時後，取出杯子讓孩子看一看，平常我們所見的會流動的液體狀的水，降溫後變成了固體的水。 （2）媽媽用小壺燒開水，水開了，水壺口旁冒出了氣體，平常我們所見的液體的水加熱後變成了氣體的水蒸氣了。 （3）讓孩子拿一塊玻璃板放在水蒸氣上方，看一看玻璃上出現了什麼？出現了小水滴，小水滴逐漸增大增密，終於變成大水滴掉了下來。水放進冰箱後又變成了冰。（注意不要燙傷凍傷） （4）用一個杯子裝滿水，在水中放一根繩子和放幾枝鮮花、塑料花、紙花、彩色紙屑、玻璃球、圖片等，放進冰箱裡（或冬天的窗外），當杯中的水凍成冰塊後，取出杯子，放在室內幾分鐘後，用力拉繩，把冰花拿出來了、掛在室外，非常好看。 ■3歲11個月寶寶的親子遊戲■ ★1. 默數 目的：發展計數能力。 前提：數數後說出總數。 方法：家長隨意拿幾個玩具、水果、食物或扣子、珠子等，讓孩子不用手點數，只能心中默默數數。然後說出總數，根據孩子的情況開始可給較少的物體，隨著孩子的進步可增大數量，此遊戲可隨時隨地進行，如果孩子能做到給物體就數，說明孩子的計數能力已經達到了新的水平。 ★2. 拼擺圖形 目的：發展空間知覺，記憶力。 前提：認識基本顏色。 方法： （1）找一些紙板，剪成多個直角三角形。兩面貼上不同的顏色，如：紅、黑、白。然後家長把三角板擺成不同的圖形，讓孩子照著圖形擺好，看孩子是否能擺對。 （2）當孩子能比較熟練照圖形拼圖後，家長可先擺好 1 個圖形，讓孩子看清記好，最後拿開圖形，讓孩子憑記憶把圖案擺出。隨孩子的能力提高逐步增加難度，經常訓練能很好的提高孩子的記憶力和空間知覺能力。 ★3. 快速找圖 前提：能初步的看懂圖意和理解語言。 目的：培養孩子思維的敏捷性、語言理解能力。 方法：家長先收集畫面比較簡潔。人物關係明顯的動物、人物、風景畫交給孩子，然後家長說一句話概括說出圖的特徵，讓孩子在圖中找出家長所說的圖。 如： （1）頭戴紅蝴蝶結的小白兔在河邊吃草。 （2）小朋友在爸爸媽媽中間游泳。 可以經常變換圖片，從易到難進行。 注意：家長在描述中準確的運用表示方位上、下；左、右；裡、外；前、後；中間 等詞。 ★4. 想一想像什麼 目的：發展想像和思維能力。 前提：能認識多種物品。 方法：家長在紙上畫一個圓，然後問孩子它像什麼東西，如果孩子不回答可以提示，有哪些吃的東西是圓形的，有哪些用的東西、玩的東西是圓形的，天上有哪些東西是圓的等等。說得越多越好。 ★5. 買東西 目的：通過買賣遊戲，學習計數。 前提：會點數，瞭解5以內數的組成。 方法：孩子當售貨員，做好賣東西的準備。家長買東西，先問孩子今天賣什麼東西，然後說出自己想買什麼。詢問要多少錢，然後孩子拿出貨物，家長付錢。應均為 1角的硬幣，孩子好點數，最後計算對不對，家長把東西拿走。 家長根據孩子的能力，設計一些問題讓孩子點數、計數。例如買一個蘋果多少錢？買 5個蘋果多少錢，或幾個硬幣？如果孩子不能很好的計算，可用貨與錢對應的方法，讓孩子直觀的學習。 ★6. 摩擦生熱 目的：瞭解熱的產生。 前提：對熱有正常的感覺。 方法： （1）讓孩子兩手摩擦，會感覺到雙手發熱。 （2）劃根火柴時能著火，為什麼？ 仔細想一想：生活中哪些情況下能使物體生熱。 如： ①鋸木頭時，鋸子和木頭都會發熱。 ②如圖11-4來回拉扯繩子，可使木棍及繩子發熱。 給孩子講一講「鑽木取火」的故事 。 ■4歲3個月寶寶的親子遊戲■ ★1.誰是好朋友 目的：瞭解10以內數的形成，熟悉相鄰兩數之間多1少1的數量關係。 前提：會口手一致點數，說出總數。 方法：家長應邊講解邊出示實物和玩具，在遊戲中學習。如學習了這個數的形成和熟悉它的相鄰兩數，可先拿3個蘋果，對孩子說「寶寶你數一數這裡有幾個蘋果?如果3個加1個，是幾個?如果3個拿走1個，是幾個?邊說邊拿來或拿走一個蘋果，這樣讓孩子較直觀地看見數的變化，引導孩子回答出3個加1個是4個，3個拿走1個是2個。然後再拿出幾個蘋果擺成階梯形，對孩子說「你看看，3前面的數是不是2，後面的數是不是4,2和4都是3的相鄰數，都是3的好朋友，3去掉一個就是2，3加上一個就是4.」用同樣方法可讓孩子知道，2 的好朋友是1和3，3的好朋友是2和4,4的好朋友是3和5，……。即除1以外每個數都有兩個好朋友，這兩個好朋友就是與它相鄰的兩個數。 ★2.應放幾個？ 目的：熟悉相鄰數之間的關係。 前提：能點數和說出總數。 方法：讓孩子數一數每個盤子中蘋果的數，並把總數用圓點或數字表示出來，然後問孩子第二個盤子的蘋果比第一個盤子裡多一個，比第三個盤子裡少一個，第二個盤子裡應放多少個；請孩子把蘋果放在盤子裡。家長可用實物對孩子進行10以內數的訓練。 ★3.看和誰比 目的：初步瞭解量的相對性。 前提：瞭解序數。 方法： （1）家長拿一本書，問孩子「這裡有1本書，看它是厚?還是薄? （2）家長隨意指一棵樹，問孩子「這裡有1棵樹，你看它是高還是矮? （3）家長隨意拿一個西瓜，問孩子「這裡有1個西瓜，你看它是大還是小?告訴孩子，判斷物體的厚薄、高矮、大小等必須要通過比較.如比較線的長短，與這根短的線比，它就長與這根長的線比,它就短,這就是量的相對性. ★4.天、地、鼻 目的：訓練孩子靈敏的反應能力和注意力。聽覺與動作的協調能力。 前提：能夠按照聽到的口令做相應的動作。 方法： （1）由媽媽做領頭人，爸爸和孩子圍著領頭人坐下。領頭人說：我說「天」時，你們用手指天；我說「地」時，你們就用手指地；我說「鼻」時，你們用手指鼻子。 領頭人用各種速度和順序說出「天、地、鼻」3個字，同時加上手勢。帶頭人的動作，故意和說的話不相符合，比如，說到「地」時，故意用手指鼻，讓遊戲者也跟著做錯。看遊戲者是否不受干擾。所以，遊戲者要按照領頭人的話來指方向，而不能盲目地跟著他的動作做。 （2）孩子熟悉這種遊戲後，可擴大詞和動作範圍，如耳朵、嘴巴、手、腳、電視機、電冰箱、大樹、太陽、高摟等。 ★5.比較觀察 目的：訓練孩子的觀察能力，掌握觀察方法。 前提：掌握從上到下，從左到右的觀察順序。 方法：讓孩子認真觀察圖畫，找出兩幅畫中有幾處不同的地方。（有五處不同）。 註：指導孩子從上到下，從左到右有規律的觀察方法。 ★6.連點作圖 目的：培養孩子的想像力、創造力和有意注意力。 前提：具有初步繪圖能力和有意注意力。 方法：家長用一張白紙，在紙上點上均勻的小點，告訴孩子把不同點連接起來就可以變成有趣的圖形，家長先描幾個圖，給孩子啟示。然後讓孩子自己描，描的圖形越多，越新奇，越說明孩子想像力豐富，具有較高的創造力 ★7.拍手歌 目的：培養孩子有良好的品德，活潑的性格和連貫的語言。 前提：能講連貫的語言。 方法： （1）拍手歌是孩子最喜歡的一種兒歌形式，節奏感強，有聲有色，又有動作，是一種很好的教育形式。家長可將需要對孩子進行的教育內容編進拍手歌中，便於孩子接受。 （2）「拍手歌」範例 你拍一，我拍一，天天早起練身體。 你拍二，我拍二，奶奶給我講故事。 你拍三，我拍三，小朋友呀都來玩。 你拍四，我拍四，消滅蒼蠅和蚊子。 你拍五，我拍五，有痰不可隨地吐。 你拍六，我拍六，瓜皮果殼別亂丟。 你拍七，我拍七，洗澡以後要換衣。 你拍八，我拍八，常剪指甲勤刷牙。 你拍九，我拍九，每次飯前要洗手。 你拍十，我拍十，髒的東西不要吃。 你也拍，我也拍，僻僻啪啪僻僻啪， 唱歌跳舞樂哈哈。 ★8.美麗的顏色 目的：讓孩子瞭解三原色。 前提：認識紅黃籃三種顏色。 方法： （1）家長購買三種顏色的顏料包括紅（曙紅）。黃（檸黃）、藍（湖藍）。這三種顏色是任何顏色都是不能調配出來的，稱為三原色，三種原色可調配出任何一種顏色。 （2）取3個白色透明的杯子把紅色、黃色、藍色分別放在杯中用水調好，然後分別在紅色中加入黃色；在黃色中加入藍色；在藍色中加入紅色，用棍攪拌勻，三個杯子中水的顏色會逐漸變成三種不同顏色橙色、綠色、紫色，這三個顏色叫間色。
親子遊戲【2歲3個月 ~2歲9個月】 2歲3個月寶寶的親子遊戲 ★1.寄信 目的：區分數字1和2。 前提：會數1-5或1-10。 方法：大人用兩個相同的盒子或鐵罐分別標上1和2含「信箱」，用幾張寫上1或2的紙片當作「信」。將標上數字的盒子或鐵罐掛在孩子夠得到的地方，在室內或室外 兩個不同的方向。大人每次發給孩子2-3封「信」，讓孩子寄到號碼相同的「信箱」內，看看孩子能否認清數字正確送信。最後檢查「信箱」內有無寄錯的「信」。區分3和8，6和9都可以用這個遊戲。 ★2.動物的特點 目的：培養觀察比較能力。 前提：認識動物名稱。 方法：大人先用動物的圖讓孩子識別動物。 在看圖時，可以順便說出動物的特點。例如兔子的耳朵長，大象的鼻子長，長頸鹿的頸特別長。區分老虎和豹要注意老虎的毛有條形的紋，而豹的毛有金錢樣斑點等。鴨子的腳有蹼、會游水；而雞的爪是互相分開的，不能游水。會飛的鳥和雞、鴨、鵝都有羽毛、翅膀和兩條腿；而會跑的多數動物都有四條腿。孩子對動物的特點有了初步認識以後，最好找機會去動物園驗證一下。這時孩子到動物園就會提出一些問題，注意它們的特點，愛吃什麼食物，有什麼本領，使他的知識面擴大。 ★3.過家家 目的：展開合作性遊戲，為孩子合群打基礎。 前提：孩子至少有一個熟悉的朋友。 方法：為孩子搜集一些能做餐具的小鍋小碗，甚至一些小盒蓋瓶蓋之類，孩子們就能玩起來。孩子們經常看到媽媽做飯、切菜、擺桌子，只要有一點東西能模仿就有能玩「過家家」。不同年齡的孩子都能在一起玩，大的當爸爸媽媽，小的當孩子。大的可以出主意變換遊戲的花樣，一會兒 叫小的去買魚或買水果，一會兒把娃娃、大象、狗熊請來當客人。突然有誰吃多了肚子痛，又導演了一幕去看病的遊戲，小餐具又成了打針吃藥的道具。互相幫助，發展語言能力，在群體中享受快樂，使過家家遊戲成為大小孩子都歡迎的遊戲。 ★4.摸左右 目的：進一步分清左右，使思維動作靈活。像 前提：分清右手和右腿。 方法：父母和孩子都站在鏡子前，由爸爸發出號令「右眼」，大家趕快摸自己的右眼，再聽號令「左膝蓋」，人家又快點去饃自己的左膝。如果孩子不明白哪裡是膝蓋，看到別人摸，自己也趕快模仿著去摸。誰最先摸對就由誰發號令。如果孩子動作慢，媽媽有時故意摸錯了讓孩子更正而由孩子發出號令，使孩子漸漸學會，動作又快又準。做這個遊戲時大人不能與孩子對站，因為對站容易使孩子模仿時發生方向性錯誤。大家對著鏡子做，既便於監督，也容易引出笑話使全家快樂。 ★5.怎麼辦 目的：學習解決問題，學習詞彙。 前提：會在問「你」時用「我」回答。 方法：大人在適當時機提問「如果你口渴你會怎麼辦？」孩子會回答「我找開水或飲料喝」。「你餓了怎麼辦？」「找吃的」。「你困了怎麼辦？」「睡覺」。「感到太熱怎麼辦？」「脫衣服，吹風扇，洗臉等」。「感到冷怎麼辦？」「穿衣服、蓋被子、生爐子等」。可以讓孩子多講幾種辦法，鼓勵孩子出新點子。有時家中遇到突然的情況，讓孩子想解決的辦法。例如傍晚正當全家人在看電視時突然停電了，大人讓孩子想辦法解決，這時孩子會摸到桌子前，打開抽屜找出手電筒；或者爬上爸爸膝上摸他的兜，從兜裡找出打火機來讓爸爸點亮。 ★6.穿上鬆緊帶褲子 日的：培養自理能力。 前提：會扒開褲子。 方法：早上起床時，讓孩子學習自己穿上鬆緊帶褲子。開頭大人可幫他將褲子穿到膝部，讓孩子自己拉上。以後讓孩子學穿一隻褲腿，再學穿第二隻褲腿。學習穿衣服最好從夏季學起，夏天衣服簡單，秋天漸增，到冬季仍需大人幫助。 ★7.自己洗臉 目的：培養自理能力，保持個人整潔。 前提：會自己洗手。 方法：用水濕小毛巾，先洗眼角、耳背、頸部，用毛巾角將鼻內積物轉出，然後洗臉部。盡量不用肥皂和溶液洗臉，以防清洗劑滲入眼睛。洗淨後將毛巾掛好 ★8.上小朋友家做客 目的：發展與人交往的能力。 前提：會招待小客人。 方法：上小朋友家首先要向小朋友的家長問好，向小朋友問好。同小朋友一起玩耍時注意只玩小主人拿出來的玩具，不能自己去打開櫃子尋找。如果過去曾玩過某一種有趣的玩具，可以提出讓小主人尋找。千萬不要動用大人的東西，如果有必要，要徵得小朋友家長的同意。主人送來的玩具、食物在接受時要道謝，要得到父母許可才能接受。臨別時要向主人道「再見」 ■2歲4個月寶寶的親子遊戲■ ★1.畫圓形 目的：畫不規則封口圓。 前提：會畫不規則橢圓形。 方法：在桌上鋪張大紙，讓孩子在上面畫圓圈。大人作示範先畫一個圓，如果孩子畫出一個有凹面的圓圈，大人加一個柄說「蘋果」。畫出一個有凸起的圓，大人可看形狀添上幾筆或者畫成梨或者畫成桃子。如果偶然畫得較規整，可加光芒成太陽。如果近似圓可稱它為雞蛋，或者加幾筆成一個碗。如果畫的大小，可串起來成糖葫蘆或串珠。孩子隨意畫竟成了一件東西，就會增加孩子畫的興趣，起初孩子畫好了會叫大人來幫他變成一個東西，漸漸家長可啟發孩子自己去想它像什麼，引導他學習自己加上幾筆作畫。同時，可鼓勵孩子在畫好的水果上添顏色。 ★2.比多少 目的：瞭解5以內數的多少。 前提：能背數到5。 方法：拿5個蘋果或其他東西，分成1和4，讓孩子指出哪一堆多，然後在分別數一數每一堆的個數，最後告訴孩子，這堆是4個，那堆是一個，4比1多。用同樣的方法比較3和2。 ★3.多形盒 目的：認識幾何圖形及形塊。 前提：會放形塊入形板內。 方法：市售的形盒為正方形塑料盒，六面當中每面有三個形狀不同的洞穴，盒內有18個立體的形塊，要求孩子按形穴放入形塊。如果買不到這種玩具，家長可用紙盒或泡沫塊自己剪形穴，用硬紙板剪成扁平的形塊。先從3一4種入手，讓孩子認清形狀後才逐漸增多。如果盒子不便製作，用平面的硬紙板自製也可以，目的是讓孩子認識形塊和形狀 ★4.學外語、學禮貌用語 目的：增強記憶，發展語言能力。 前提：會背誦幾首兒歌。 方法：如果家長懂點外語，可以在孩子吃水果時教他學習單詞。孩子學習英語有很大潛力，2一3歲時能記大量詞彙，而且發音準確。不過要經常複習，不複習就容易忘記。所以最好從日常接觸的食品，圖書中的動物,交通工具及人物等學起。先學名詞，加上動詞和主語就成單句。平時問安及禮貌語言經常用就容易學會和記牢。家庭中要常用禮貌語言，清早起來要問「您早」。也可以用英語互相問候。上午第一次遇見人時都要說「您早」。平常家長讓孩子干雜事時說「請你給我拿××」。當他遞過來時說「謝謝」。要求孩子在請求大人幫忙時說「請」，幫忙後也要說「謝謝」。禮尚往來成為習慣才能培養出有禮貌的孩子 離開家時要道「再見」。睡覺前要道「晚安」。有親朋來要問候「您好」或「叔叔阿姨好！」客人進屋要讓坐，客人離開要送出問口，請客人有空再來。客人帶來的小朋友要由孩子負責接待，拿出玩具共同遊戲，如果孩子膽小怕生，不要勉強，不要在客人面前數落孩子。待客人走後告訴孩子應怎樣說和怎樣做，使下次能進步。 ★5.捉迷藏 目的：學習躲藏和尋找。 前提：會找出藏起來的玩具。 方法：大人和孩子從室外回來，進門後大人馬上藏到背後，孩子進屋後找不到大人,正在著急，突然聽到大人叫他的名字，他會從聲音發出的方向尋找，終於在問背後找著了。這時大人鼓勵孩子躲藏，讓大人去找。孩子往往也跑到問背後，模仿大人躲起來。經過多次大人在不同地方躲藏，孩子也知道可以躲起來的若干地方，漸漸地會自己發現新的躲身之處。 注意：不要讓孩子躲藏在衣櫃內和大的衣箱內，因為密封的箱子和衣櫥不透氣，孩子藏身過久會發生窒息。也要注意有些碰鎖會一時關住，若事先未帶鑰匙就會發生麻煩，玩之前告誡孩子不能關門和關鎖。 ★6.捏麵團 目的：鍛煉手的靈巧，學習捏出形狀。 前題：學會穿珠子之後。 方法：家中包餃子時一定讓孩子參加，給他一個小麵團，讓他學捏。他會學大人的樣子將麵團搓圓，用手掌壓扁，或者搓成條。他會用一根筷子或其他工具當擀面杖學大人將麵團輾成片。這個小麵團使孩子集中精力玩個把小時，成為孩子心愛的玩具。可以加一點鹽和1∼2滴甘油使麵團保持濕潤，加1∼2滴蜂蜜使捏出的東西干而不裂，表面完整。如果加上一點水彩顏色就可以做成五彩面塑了。每次用完可用小塑料袋裝好放入冰箱保存。大人可示範讓孩子學做許多花樣，如先搓圓,再壓扁，然後捏成盤子和碗。搓成圓球，插根火柴，變成蘋果或梨 。捏一個大球，在上面放一個小球變成不倒翁，可在小球上畫上五官，並用紙剪一頂小帽。捏麵團時可玩一些遊戲，如藏硬幣。原來桌上有個小硬幣忽然就找不著了，桌上、地上到處都找不著，原來硬幣藏在麵團裡面了。 ★7.看電視學表演 目的：學習語言和模仿動作。 前提：聽隨話的意思。 方法：孩子喜歡模仿廣告詞，尤其喜歡模仿孩子做的廣告。因為廣告經常重複，學的機會較多。有時孩子喜歡看動畫片，複述說同詞和模仿有趣的動作。當孩子學表演時，大人要鼓掌給以鼓勵。孩子通過看電視可以學到不少平時難以遇到的語言。 ■2歲9個月寶寶的親子遊戲■ ★1.學用反義詞 目的：學習比較熟練地運用反義詞。 前提：懂得一些反義詞。 方法：家長在教孩子認識實物和圖片時，找兩個有對比性、特點相以的物品教孩子用反義詞去描述它們。媽媽先說出大象的鼻子長，再說小豬的鼻子——讓孩子說出短字等等。孩子在此過程中學習對比、找出物體的特點。 ★2.快樂和悲傷 目的：讓孩子理解別人的感受，學會形容感受的詞彙。 前提：認出父母以外別人臉部的表情。 方法：讓孩子根據故事圖書說出誰最快樂，誰在哭；他為什麼笑，他為什麼哭；誰在生氣，在發火，為什麼。 孩子最容易學會理解故事人物的感情，讓他用詞說出這些感受。在看兒童動畫片時，大人要為孩子講解人物和他們的表情。父母下班回家也要問孩子「你今天過得好嗎？「什麼讓你覺得快樂？「什麼讓你或別人生氣？讓孩子講述自己的感受。 ★3.看圖找缺補缺 目的：增強觀察力。 前提：會說出部位名稱。 方法：在兒童圖書中找到典型的圖，故意漏畫其中一部分，讓孩子先用手指出缺失的部位，然後要求說出所缺部位的名稱。鼓勵孩子用臘筆將缺失的部位補畫上 ★4.切饅頭和分蛋糕 目的：學作簡單分割。 前提：能正確握筆、左右手協作。 方法：準備圓頭的塑料餐刀，認清利口向下，用左手固定要切的物品，留出要切的部位用右手將刀朝下使勁切開蛋糕。先學切軟的東西，如蛋糕。山楂糕、饅頭等；熟練以後再切較硬的，如蘋果、桔子等。用塑料餐刀，家長不用害怕孩子會傷及自己。孩子用玩具刀模仿大人切菜，能將食物切開，逐漸學會等分食品，理解局部和整體的關係。
親子遊戲【1歲11個月 ~2歲2個月】 ■1歲11個月寶寶的親子遊戲 ★配對 ◆目的：分清哪兩個完全一樣 前提：認識品名稱 方法：用實物、玩具圖片等讓孩子分辨，把兩個完全一樣的配成一對。孩子認識水果、動物、用品、玩具等都可以用來配對。有時看到一兩個未見過的東西，通過配 對也可以學會他的名稱和特點 ★一樣多 ◆目的：學會比較多和少及一樣多。 前提：會數」一「。 方法：大入要右手拿1個核桃，左手拿兩個核桃，問孩子哪邊多，孩子很快認出左手有兩個，左手拿得多。大用右手拿上兩個核桃，再問「哪邊多?」仁子這時看來看去 也比下出來，不知如何回答。大人告訴他「一樣多」。l反覆兩手各拿一個，2個，3個，讓孩子比較，計他自己說出「一樣多」。 ★分清白天和晚上 ◆目的：知道早晨說「您早」，晚上說「晚安」。 前提：會稱呼大人。 方法：告訴孩子白天有什麼特點，晚上有什麼特點。每天早晨起床時讓孩子說「您早」。早上干已亮了，起床要穿衣服，一面穿衣一面讓侈子學會說「您早」。在家中遇到人見第一面時都應說「您早」才有禮貌。到了晚上準備睡覺時，要同家人道「晚安」。有許多家長認為家中人不必說"晚安"了，但是為了培養孩子有良好的習慣，要讓孩子與大人道別時說「晚安」。有了這種習慣孩子就能分清白天和晚上，分清何時應說哪種禮貌用語 ★穿珠子 ◆目的：鍛煉手眼協調的精細動作，學會分辨大小和3種以上的顏色 前提：認識3中顏色，會套環入棍。 方法：大人為孩子準備彩色的木珠、塑料珠、算盤珠或將彩色的塑料管剪成1.5厘米的小段，用紙繩、塑料繩都可讓孩子學習穿珠子。穿珠時大人要在場，數清珠子的數 目，警惕孩子將珠放人口內吞掉。一面穿，一面可以讓孩子挑中已認識的幾種顏色搭配著穿。也可以讓孩子揀出大的與小的作塔配。還可以讓孩子複習數數，看看已穿進去幾個了。穿完一定將所有珠子收拾好數一數，不可遺漏，以免吞食而未察覺 ★背誦兒歌 ◆目的：學會背誦以前學過的全首兒歌。 前提：會背出押韻的字。 方法：大入同孩子一起背誦「小耗子，上燈台，偷油吃，下不夾，吱吱吱吱叫奶奶，奶奶也不來，嘰哩咕嚅滾下台。」或者背「小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到西，飛到東。一、二、三、四、五，五隻小蜜蜂。」等。第一次學習後，每天反覆背誦用3∼4次，每次背3一4遍。最好定時背誦形成規律，孩子會背第一遍 兒歌之後，很快就能學刁第二、三首，甚至將全部兒歌書上的幾十首全部背下來。 ★學脫褲子 ◆目的：培養自理能力。 前提：能在大人幫助下脫去上衣。 方法：大人測孩子將褲子拉到膝部，幫他脫去一條褲腿，讓他自己將另∼條褲腿脫下，第二步是幫助孩子將褲子脫至膝部，讓孩子自己脫去兩條褲腿。最後完成自己 褲子脫下。學習穿脫衣服最好從夏季開始，因為夏季衣服簡單。到秋季時自己基本上能脫去單衣和單褲，再學習穿拖毛衣也就不困難了。 ★瞭解動物習性 ◆目的：讓孩子知道一些動物的習性。 前提：熟悉動物名稱。 方法：用動物圖卡先讓孩子說出動物名，按順序擺放桌上。再拿出另外幾張食物圖，讓孩子認識它們的名稱如胡蘿蔔、魚、肉骨頭。讓孩子按哪個動物喜歡吃的，將食物 圖放在動物下面。此遊戲也可用玩具和實物進行。同時在教孩子認識各種動物時，也要告訴孩子一些動物的特點和習性。 ★識氣候 ◆目的：學習氣候名稱。 前提：知道白天，晚上。 方法：在天氣變化時告訴孩子氣候名稱，如下雨、刮鳳、下雪、陰天和晴天等。傍晚看電視時，共同注意明天的氣候，到第二天去驗證昨天的天氣預報。孩子們都喜歡學 說氣象預報的詞彙，如北京晴，南京有雨，西安陰天等。在學習氣候詞彙同時也學習背誦地名。家中有圖書說氣候的也可以讓孩子複習，說出圖中的氣象變化 ★按節奏打鼓點兒 ◆目的：學習節拍。 前提：聽熟1-2首兒歌或見過扭秧歌 方法：用圓的或方的空盒子當鼓，用兩根舊筷子作打鼓的棍子。大人和孩子對面坐著，大人先用筷子照著2�4的節拍先輕敲在盒子中央，讓孩子模仿敲。照著節拍在第 二節時停敲一拍。孩子做對了就應當鼓掌叫好，模仿大人敲鼓至熟練之後，就可試隨錄音機播放的熟悉兒歌學敲節拍。大人在重音時可擊在盒子中央使音響一些，在弱拍時擊在盒子旁邊使聲音小些，就可以得到較好的節拍伴奏效果。為以後學習音樂打下基礎。 ★看螞蟻搬家 ◆目的：培養觀察力和注意力。 前提：餵過小動物。 方法：在散步時，注意觀察小動物的運動。最常見的是媽蟻搬家，螞蟻排成行沿著一定路線含著東西走動，經常將尋找到的食物搬回家。孩子很注意地看它們走動，注意 它們從哪裡出來，又進入哪裡去。有時蹲下來久久不願離去。春夏天在花盛開時，可以觀看蝴蝶在花叢中飛舞，也可以看到蜜蜂在採蜜，要告誡孩子不要打擾它們的行動，遠遠地看著不要走近，防止被蜂蜇。 ★認識物品用途 ◆目的：將用途與家庭用品聯繫 前提：認識家庭用品的名稱。 方法：從孩子最常接觸的東西學起。例如當孩子洗手時，告訴他用肥皂打出泡沫可以將手洗乾淨；洗乾淨的手可用毛巾擦乾。又如吃飯時用碗和筷子或勺子。上街時用鎖將門鎖上，回家時用鑰匙將門打開。帶孩子進廚房，讓他認識蔬菜、雞蛋和肉都是做菜用的，是食物。刀和板是切菜用的；鍋和炒勺是做飯用的。經常讓孩子認識用品可增加認知能力。 ■2歲2個月寶寶的親子遊戲 ★畫香蕉、畫月亮 ◆目的：畫封口的曲線，過渡到畫圓形。 前提：會畫長頭髮。 方法：讓孩子握筆模仿，畫成似香腸、香蕉或月亮的形狀。孩子只是隨手去畫，當大人發現它的形狀接近某個東西，並幫他略加修改而成一個東西時，孩子會十分高興，會連續多畫而成橢圓或似香蕉和月亮的形狀。 ★贏字卡 ◆目的：認識文字符號。 前提：認識圖形。 方法：大人選出幾張孩子認識的圖形，另用白紙裁成4厘米*5厘米的小紙塊,在每張小紙上寫一個字。學習時用圖配字，如馬的圖配馬字。認上幾遍就將圖取掉，光看字卡念出字來。念對一個字給一張字卡，讓孩子拿著贏到的字卡，大人同孩子一起數數，看看共贏到幾張字卡，學會幾個字。每次只可學認1∼2個新字。學過的每天都要複習1∼2次，以免忘記了。每天定時認字，堅持下去一定會有好成績。 ★辨左右 ◆目的：分清左右。 前提：會握筷子。 方法：先問孩子「哪只手拿筷子?」用右手的孩子會舉起右手，用左手的孩子會舉起左手。對於用右手的孩子，先告知拿筷子的手是右手，讓孩子將手垂下，摸到自己的大腿，告訴他「這是右腿」。下次再問孩子「哪邊是右手」，他會舉起拿筷子的手作答，再問「哪邊是右腿」時，他會將右手下垂找到右腿。平時多問幾次孩子就能記住，當孩子記住右手、右腿後，再教他認左手左腿。 ★分上下 ◆目的：發展空間方位辨別能力。 前提：會做上下、下下的遊戲。 方法：先告訴孩子哪是桌子上面、哪是桌子下面，然後問孩子「桌子上有什麼?」，「桌子下有什麼?」。再讓孩子按要求把一些東西放在桌上，一些放在桌下。如碗、筷子放在桌子上，凳子，鞋子等放在桌子下。還可要求孩子將紅積木放在黃積木 上。看圖畫時也可隨時問「樹上有什麼?」「樹下有什麼?」等等問題。 ★插積塑 ◆目的：練習手眼協調。 前提：會用積木搭門樓。 方法：大人用積塑按圖形先插成某種玩具。然後鼓勵孩子用積塑先學習將凹面嵌入另－塊積塑內。先用兩三塊插成最簡單的用具，如盤子，燒餅等。再用多一些插成電話或小球。漸漸由少到多，或連上兩個盤子成一個車輪，兩個電話接上成為車身，將幾件插上成一輛汽車。 ★剛才這裡有什麼 ◆目的：發展觀察力、注意力和記憶力。 前提：認識物品名稱。 方法：在桌子上擺放兩種孩子熟悉的玩具,讓孩子觀看，讓他說出玩具的名稱。然後將玩具收走，讓孩子回憶剛才桌上放著什麼。如果孩子忘記了，就再拿出來，讓他看看，再拿走，讓他說出是哪兩種玩具。如果孩子記住了，可以再試放3個小玩具。這個遊戲只能連續做兩次，免致孩子疲勞和厭煩。 ★學洗手 ◆目的：學會自己洗手，飯前便後保持個人衛生。 前提：已學會自己開關龍頭，擦手。 方法：先將衣袖捲上，大人和孩子一道在水龍頭下洗手。讓孩子擰開龍頭，將手淋濕關上龍頭，大人示範如何抹肥皂，將雙手來回搓洗。先洗指甲縫、指尖、指間縫、手心和手背，再用水將手上的肥皂沫完全沖淨，沖的次序與搓洗時相同。將手上所有肥皂沫沖淨後，讓大人檢查是否徹底洗淨了。最後關上龍頭，用自己的毛巾將手擦乾。寒冷的冬季還要塗上潤手的油膏。 ★招待小客人 ◆目的：學習與人交往的能力。 前提：會講幾個字的話。 方法：有熟人來訪時，讓孩子負責招待來訪的小朋友。帶他到院子或自己放玩具的地方，拿出玩具同小朋友玩。客人比自己大，要稱哥哥或姐姐，讓他念故事書或玩拼圖積木等較困難的玩具。客人比自己小要稱呼弟弟或妹妹，同他玩娃娃、狗熊等玩具，要關心他們是否要喝水。吃東西、上廁所等
用耐性和技巧培養兒童禮儀 ■39健康網 想讓你的孩子成為儀態萬方、風度翩翩的人，就得從小教會他良好的禮儀。優雅的禮儀能帶給人從容、自信與成功，對孩子日後的發展影響深遠。 不過，面對天真懵懂的寶寶，家長們還真有些手足無措，怎麼教呢?其實，禮儀培養是個循序漸進的過程，需要的是足夠的耐心和一點點技巧。讓我們從頭開始—— 6個月∼1週歲：禮儀入門 再小的寶寶也會模仿大人的行為，6個月大的寶寶已經開始模仿成人的舉止和面部表情了：1週歲的寶寶已懂得在陌生環境下觀察父母的表情，作出適當的反應。所以，年輕的父母，請檢點自己言行，多說「請」和「謝謝」，並用愉悅的聲音對寶寶說話。這些將為孩子未來的禮儀培養開個好頭。 1∼2週歲：基本禮儀 教一個蹣跚學步的孩子學禮儀——這想法聽上去有點滑稽。可是，1週歲後，寶寶的個體意識已漸漸萌芽，應該學些基本禮儀了。父母千萬得有耐心，要知道這個年齡的寶寶的記憶力還較弱，又很難集中注意力，你得一遍遍不斷重複地教育，還得注意別惹惱了寶寶——要知道一個沒吃點心、沒睡好覺的寶寶，可比心滿意足的寶寶難教育多了。 教育要點： 1.學說「請」和「謝謝」：1歲左右的孩子已經開始學說話了，速度之快令人吃驚。所以，父母務必在他那不斷膨脹的詞庫裡加上「請」和「謝謝」。每當他要點心或玩具時，父母就可以提示他說這些禮貌用語。 2.問候大家：讓孩子學說「你好」和「再見」相當容易。簡單地教育後，大多數一二歲的孩子都能地說出這些基本問候語。 3.學會分享：引導孩子領會「分享」的涵義。最好的方法是：給他兩件相似的玩具，然後從他手中拿去一件，交給別的小朋友。如果只有一件玩具，難以擺平，應該對他說：「現在輪到別的小朋友玩了，等他玩好了你再玩。我們先做另一個遊戲。」 4.飯桌上的交流：這個年齡的孩子顯然還不適合教授餐桌禮儀，2歲的孩子甚至很難坐下來吃飯，但你可以給他打打基礎了。如果孩子坐在高高的寶寶椅上吃飯，你應把他降到桌邊，讓他感受飯桌的氛圍。不少寶寶愛模仿大人擺弄湯勺或筷子，那就提供一些兒童餐具，讓他試試。 3∼5週歲：創造社交情景 3歲的孩子差不多該「初出茅廬」進入他的「社交圈」了。他們上幼兒園、探親訪友、去公園玩耍……一個個社交「里程碑」為父母提供了教授禮儀的絕好機會。要知道，所謂禮儀的本質，就是為他人著想，這是禮儀教育的基礎。 教育要點： 1.培養耐心：讓孩子學會耐心，有助於他應付各種需要等待的情況，比如幼兒園排隊領點心或在公園輪流玩鞦韆。家裡的飯桌是教育的好場所，你可以在分點心時對他說：「等你爸爸和奶奶拿到後，才能輪到你。」當孩子插嘴時，你應該輕輕提醒他，應該等別人說完後再說話。當然別忘了告訴孩子在某些特殊情況下是可以插嘴的，比如想上廁所、身體不舒服或求援時。
哪些話是孩子快樂的魔力 ★ 太平洋女性網 也許你從來沒想到過，自己隨便說出來的一句話，會對孩子小小的心靈產生多麼重大的影響。那麼，哪些話會帶來解決問題並讓孩子快樂的魔力，而哪些話應該是永遠從我們的大腦中抹去的呢? 就算是要表達同樣的意思，你選擇什麼樣的表達方式和什麼樣的詞語都將對孩子有很大影響——即便你認為他們有時候根本沒有聽到你在說什麼。在與孩子交往的過程中，無論你是提出要求，給出答案，或者與他談談條件，達成妥協。你所使用的語句可能讓孩子更加樂於合作，更加自信，但也可能令他們感到挫敗和失去信心。 那麼，哪些話會帶來解決問題並讓孩子快樂的魔力，而哪些話應該是永遠從我們的大腦裡抹去的呢? 1、「你自己來做決定吧。」 如果你想讓孩子做某件事，或者是停止做某件事，我們建議你這樣說。這麼說是為了讓孩子瞭解：他要為自己的行為負責任。 舉個例子吧，你可以對你的女兒和她的小夥伴說：「你們來做決定，是想留在這裡安靜地玩，還是到外面去?」五分鐘後，孩子們依舊大聲喧嘩，你就可以再告訴他們：「我知道了，看來你們是決定到外面去了。」 很簡單的兩句話，你不僅讓孩子們明白了前因和後果的關係，你也不會被女兒看作是個「壞警察」——她能很清楚地瞭解：是她自己做的決定，自己選擇了這樣一個結果。 2、「媽媽愛你，但媽媽不喜歡你這樣做。」 身為父母，總免不了有時候會責備孩子。這個時候，最重要的是要將事情本身與做事情的人分開——這樣，你的孩子會知道自己做了一件不好的事，但這並不意味著自己是個不好的人。 在批評孩子的同時告訴他「媽媽愛你」，這樣做也能提醒你自己，批評孩子的目的是幫助他分清對錯，而不是處罰他。如果能這樣想，你也就更容易在孩子的錯誤面前保持冷靜了。 3、「你其實是想說什麼?」 有的時候，小孩子會因為生氣或者激動而變得情緒失控，他無法說清自己的感受，只是不停大喊：「我不要你!」「我討厭你!」在那個瞬間，可憐的小傢伙唯一能夠想到的就是這些詞了。這個時候，就需要你來幫助孩子更好地瞭解和表達自己的情緒。 除了溫和地詢問：「你其實是想說什麼?」你還可以給他一些參考答案：「你生氣是不是因為小明哥哥洩露了你的秘密?」等你的孩子逐漸學會瞭解自己的內心感受，那麼，即使你不在旁邊，他也可以清楚地向周圍的人表達自己的感覺了。 4、「你來試試幫我解決這個問題。」 如果你的孩子做什麼讓你生氣的事——吃飯的時候不停地哼唱幼兒園學的新歌謠，或者試圖用手裡的青菜畫一幅畫——你可以這樣說。說得就好像問題出在你自己身上，然後請你的孩子幫你想一個解決的辦法。比如：這個辦法就是等吃完飯，你開始洗碗的時候，他再唱歌給你聽。 這是個有魔力的句子，它可以讓孩子感覺到自己的行為是受歡迎和受尊重的，讓他可以不把你看作是他的對立面。如果令你滿意的唯一的解決辦法是讓孩子完全停止自己正在做的事情，那麼，你們可以一起想辦法讓孩子能記得什麼事情在什麼時間不能做。 5、「不同的人有不同的需要。」 「西西有洋娃娃，所以我也要一個。」「小明爸爸讓他吃冰淇淋，那我也可以吃」，這是小孩子們最常用來跟你討價還價的簡單邏輯。 在這樣的情況下，你一定要清楚地告訴他：「不同的人不同的需要。」你要讓孩子瞭解，「每個人只有在他真正需要的時候才能得到。」比如，隔壁的小姐姐配了眼鏡，並不意味著樓裡所有的小孩都可以得到眼鏡。表哥的鞋子小了，並不意味著所有的兄弟姐妹都需要買雙新鞋。
如何讓寶寶從小喜歡學數學 ■ 39健康網 數學是研究世界空間形式和數量關係的科學，兒童數學概念的發展是要經歷一個複雜的過程，但千萬不要以為數學是上學之後的事情哦，專家告訴我們，嬰幼兒期是人類數學能力開始發展的重要時期，在寶寶0-3歲年齡段，就應該引導和啟發他們接近數學、喜歡數學、學習數學了，因為兒童思維能力的發展正是從這樣一些基本的「細胞」開始的。 幼兒數學所涵蓋層面簡單地可概括為數、量、圖形空間和邏輯關係四個方面。數 主要是對數字的理解，如能數數、計數;量 主要是對多與少的理解，如能比較一杯水與半杯水哪個多;圖形空間 包括對幾何圖形的認識和空間感，如能識別圓形、三角形，能辨別前後左右等;邏輯關係 主要是推理能力，如能根據物體的顏色、形狀等特點進行分類，能比較大小、高矮、遠近等。 說到這裡，媽媽一定犯愁了：如何讓小baby在生活中快樂輕鬆地學數學，覺得數學好玩呢?如何將數學學習設計成一件件寶貴而誘人的禮物，讓小baby樂於獲取呢?哈哈，小菜在這裡教您一招，那就是：遊戲!和你的寶寶玩各種數學遊戲，讓他們在遊戲中玩樂，在遊戲中學習，在遊戲中得到數學能力的培養。 下面這些遊戲，可都是對培養寶寶的數學能力的「科學配方」哦!既簡單又很有效。看了之後，不妨和寶寶試試吧。 適合年齡：0-1歲 剛出生的嬰兒分不清自身與客體，慢慢地，就有了這種區分能力，活動的東西已經能引起他們的注意。這個年齡段的嬰兒尤其喜歡顏色鮮艷的、能發出響聲的物品，媽媽可以在生活中對嬰兒多「灌輸」一些數字。媽媽還可以把數字唱給寶寶聽，培養寶寶的數感。 數字謠，唱一唱(培養數感) 媽媽可以將1-9用自己熟悉的曲調唱給寶寶聽，並且邊唱邊拍手，這樣既能吸引寶寶的注意力，又能培養寶寶的節奏感。 寶寶稍大些，大人可以唱一些有內容的數字兒歌，這裡推薦一首好聽易學的數字歌謠(曲調任意，只要表現出歡快的節奏就可以)： 1像鉛筆細又長，2像小鴨水上漂， 3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風搖， 5像衣鉤掛衣帽，6像豆芽咧嘴笑， 7像鐮刀割青草，8像麻花擰一道， 9像勺子能盛飯，0像雞蛋做蛋糕。 唱的時候大人可以利用一些圖片、實物、手勢或動作，讓孩子感受到歌謠對應的內容。雖然不滿1歲的寶寶還不能跟著你唱，但他(她)對這些數字歌謠可感興趣了。等他(她)大些，你再唱這首歌，你會發現他(她)很快就學會了，或許還會做出幾個可愛的動作呢! 母嬰提示：在唱數字的時候，語速盡量緩慢，吐字要清晰。 摸一摸，抓一抓(感知物體屬性) 大人可準備1支香蕉、1個蘋果，拿著香蕉和蘋果先後在小孩眼前晃動，並說出物品的名稱：「香蕉。」「蘋果。」反覆幾次後，讓孩子接觸這些物品，感知物體的個別性，並給他(她)描述：「香蕉，長長的，黃黃的。」「蘋果，圓圓的，紅紅的。」反覆多次。然後，把香蕉、蘋果放在桌子上，逗引孩子去抓握，不管抓到哪個，都要加以鼓勵，並告訴他(她)抓到的是什麼：「呀，寶貝抓到了1個蘋果!」「哇，寶貝好聰明，抓到了1支香蕉!」 母嬰提示：勿讓孩子抓握一些過大過重或尖銳的物品，一般選擇沒有尖角的較輕物品，顏色亮麗的更能引起孩子的興趣。 鏈接：玩積木。可以和孩子一起搭積木，然後讓孩子將其推倒，促進孩子理解因果關係;在收拾積木的時候教孩子數數。 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 通過遊戲促進幼兒邏輯推理 ■ 39健康網 適合年齡：1-1歲半 這個年齡段的小孩開始形成較為成熟的空間感，知道「上」和「下」的意思，對躲貓貓遊戲不感興趣了。他們已經能區分物品的一些顯著特徵，大人應該多引導孩子觀察事物，教小兒識別物體的各種形狀和特性。大人可以指著具體物體，告訴寶寶這些物體的共同特徵，反覆多次，最後引導孩子自己說出。這樣可以讓孩子認識一些基本形狀和一些基本顏色。在數字能力方面，則可以從讓孩子聽數發展成教孩子數數。 這些都是圓的(識別圖形，歸類) 媽媽可以準備一些圓形物品，像氣球、鐘錶、小球、圓形鏡子、棋子等。媽媽抱著寶寶，指著這些圓形的物品說：「寶寶快來看，這些東西都是圓形的。圓圓的氣球，圓圓的鐘錶……」媽媽反覆地對寶寶說。然後問寶寶：「這些東西都是什麼形狀的?」引起寶寶回答「圓形的」，反覆這樣問。接著讓寶寶說出(或指出)家中常見的圓形物體，如碗、車輪、圓形的盤子、臉盆、鍋等。 母嬰提示：寶寶還不能分清圓和橢圓的區別，所以先讓他(她)認識籠統的「圓形」。 每人分1個(理解數字1) 先準備一盤蘋果，一盤梨(每樣3個左右)。 家長先問寶寶「這是什麼」，讓寶寶認一認盤子裡放的是什麼。家長對寶寶說：「我們來分蘋果吃，請寶寶來給大家分，1人分1個。」寶寶分時，「爸爸1個」、「媽媽1個」、「我1個」，分對了，家長要說謝謝並同寶寶一起高高興興地吃蘋果。吃完後，家長又讓寶寶分梨，方法同上。 母嬰提示：遊戲時用的材料可任意選用，如是食品，別讓寶寶吃得過飽。 鏈接：識別顏色。媽媽手中拿一塊紅方塊，要小兒從幾個方塊中挑選一個和媽媽手中一樣顏色的方塊。小兒學畫時，讓孩於注意到小草是綠色的，西紅柿是紅顏色的，讓小兒拿綠色畫筆畫小草，紅色的畫筆畫西紅柿。在日常生活中，引導小兒注意周圍物品的顏色，如媽媽的圍巾是藍色的，小兒的帽子也是藍色的，這時便可告訴這兩件東西的顏色是一樣的。 適合年齡：1歲半-2歲 這個時期的小孩空間意識加強。他們具備上下、裡外、前後方位意識，並且知道空間是一個具體概念，如果一個球消失在長沙發後面，他知道球還存在著，並能夠去翻找。同時，他們的邏輯思維能力也在加強，對於圖形、色彩、分類等與數學能力相關的概念更能掌握。因此，大人應該在生活和遊戲中多教小孩一些相對概念，如大與小，高與矮等，並讓小孩進行比較;同時和小孩多玩一些歸類、配對遊戲，促進他們邏輯推理能力的發展。 誰的多(比較多少) 可以準備一副棋和一個棋盤，媽媽和寶寶圍著棋盤坐下。媽媽讓寶寶決定要哪種顏色的棋，寶寶決定好後，媽媽和寶寶各拿好自己的棋子。媽媽說：「開始!」寶寶和媽媽將自己的棋子排列到棋盤上，直到媽媽喊「停」為止，然後讓寶寶比較誰排的多，誰排的少，遊戲可反覆進行。 當遊戲結束時，將棋子一個一個收回盒子裡。比如，放一個，說：「1個。」再放一個，再說「1個」。這樣同時使寶寶理解1。 母嬰提示：家長應根據寶寶排的多少來決定自己排的多少，因為要使寶寶有一個明顯區別。比如，寶寶排5個，爸爸可排10個左右。爸爸也可比寶寶排的少，激發寶寶的遊戲興趣。 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 遊戲能培養孩子的計數能力 ■ 39健康網 分分類，配配對 取紅色、黃色、白色等不同顏色的小球各若干。家長任意取出一種顏色的小球，讓孩子取顏色相同的小球，進行配對。當家中有兩個或兩個以上的孩子時，還可以進行「看誰拿得對和快」的遊戲。 母嬰提示：也可以準備一些顏色相同但形狀不同的物體，讓小孩分類、配對，以訓練小孩對圖形的觀察和判斷能力。 鏈接：撲克分類。準備一副撲克牌，讓孩子按花色形狀分成幾堆，如按方塊和紅心等。隨後，可以讓孩子按紅色和黑色分類，最後可按數字分類。這是一種學習顏色、形狀和數字概念的極佳的遊戲。 適合年齡：2歲-2歲半 這個年齡段是孩子計數能力發展的關鍵期，家長在生活中要多對孩子進行「數量與數字的積累」教育，如和小孩一邊走，一邊說：「1步，2步，3步……」或是帶孩子去動物園看動物，也可以數給孩子聽，並鼓勵孩子自己數一數：「1隻猴子，2隻猴子……」總之，讓小孩數生活裡一切能數的東西，培養孩子對數與量的理解能力，並學會數10以下的數字。同時還要注意小孩邏輯能力的培養，如讓孩子比較遠近。家長可以問小孩：「媽媽現在離電視機近還是離床近?」「你現在離爸爸遠還是離媽媽遠?」 上一上，數一數(數數，理解數字) 媽媽和孩子各站在樓梯的兩端，媽媽喊「開始」，兩人一起往上走，邊上邊領著孩子數：「1個台階，2個台階……」數到10的時候，可以重新開始數。這樣反覆多次，然後給出一個數字，讓小孩上相同的台階數，一般不要超過10。 母嬰提示：所上樓梯不宜太陡，並且要注意對小孩的扶護。 比一比，哪個近(比較遠近) 這個遊戲可以讓孩子瞭解遠與近的概念，同時還能鍛煉孩子控制力度的能力。 家長準備2∼3顆小球、1條粗一點的線。將線拉直放在地上，家長與孩子分別拿著一顆小球，然後看誰能將小球滾得離線最近。開始幾次，由家長告訴孩子哪個離線近，哪個離得遠。慢慢地，讓小孩判斷遊戲的結果，比較哪個小球離線最近。 母嬰提示：小球大小、輕重要適中，以免小孩誤吞或砸傷自己。 鏈接：撲克接龍。準備一副撲克，先讓小孩把不同的花色歸類，然後根據大小順序依次排列起來。還可以用撲克比大小，幫助孩子熟悉數字、理解數字。 適合年齡： 2歲半-3歲 俗話說：「3歲小孩粘人精。」這個年齡的小孩對任何事物態度認真，凡事喜歡追根究底，「動手動腳」。千萬不要以為這是壞毛病哦。小寶貝們之所以這麼「調皮搗蛋」，正是因為他們已經有了簡單的邏輯思考，可以運用自己瞭解的數目、概念及工具架構自己的小世界了。因此，大人在這個時候，一定要耐心，給小天才們更多思考的機會和動手的機會，給他們更多的主動權，如從識別圖形改為畫出認識的圖形，讓孩子組合、拆分一些結構較複雜的物品，讓孩子做一些簡單小實驗等。 誰的厚(比較厚薄) 準備幾本薄厚不同的書。讓孩子拿一本小畫書，你拿一本更厚一點的書，同孩子比較，說：「我的書比你的書厚。」「你的書比我的書薄。」然後，鼓勵孩子尋找一本更厚的書，孩子就可以說上邊的話，其後你再找一本更厚的，依此類推。以後可以倒過來玩：「我的書比你的薄。」「你的書比我的厚。」 母嬰提示：這種遊戲也可以用於比較被子、衣服等其他物品。 冰塊到哪裡去了(因果關係，邏輯能力) 準備一塊冰塊，先讓小孩摸一摸冰塊，感受一下冰涼，讓小孩記住冰是涼的。把冰塊放進不透明的杯子，倒進熱水，蓋上杯子。過上幾分鐘，讓小孩打開杯蓋，看看杯子裡的冰塊：是不是變小了?還是不見了?讓小孩想一想：冰塊到哪裡去了?然後，再取一塊冰塊放進透明玻璃杯，倒進熱水，讓小孩仔細觀察冰塊慢慢變小、直至消失的過程。並告訴他(她)這種現象叫「融化」，冰遇到熱水就會融化，變成水。「看一看，杯裡的水不是變多了?」 母嬰提示：冰塊體積要稍大些，使小孩能更好地觀察清楚冰融化的過程，並感覺到杯子裡的水在增加。 鏈接：量一量。給孩子一把尺，教小孩認識尺寸，並讓他(她)去量一些物體，如枕頭、小板凳等。也可以用尺子或一定長度的繩子來測量身高或桌子、床等物品的長度。
精細動作能力訓練（1個月） 手不僅是動作器官，而且是智慧的來源。多動手，大腦才能聰明，切不可怕小兒抓臉便給他戴上手套，或捆起來不讓動。應當創造條件，在不同生長發育階段，讓孩子充分地去抓、握、拍、打、敲、叩、擊打、挖、畫……使孩子心靈手巧。 手的運動：解開寶寶袋，平放在床上，讓他自由揮動拳頭，看自己的手，玩手，吸吮手。 精細動作能力訓練（2個月） ○手的被動抓握 經常撫摩小兒雙手，促進抓握反射，將嘩鈴棒的小棒放入嬰兒的手心，嬰兒會馬上抓住小棒，大人用手握住嬰兒的小手，幫助他堅持握緊的動作，也可以讓嬰兒學習抓住父母的手指。 ○抓握 可以把質地不同的舊手套洗淨，塞入泡沫塑料，用鬆緊帶吊在嬰兒床上方其小手能夠得著處，父母幫助嬰兒夠握吊起的手套，讓小手抓握毛線、橡皮或皮手套，還可使嬰兒觸摸不同質地的玩具，以促進感知覺的發育。此時嬰兒喜歡手甚至勝過有聲有色的玩具，看到自己的小手 亦倍感親切。 ○看小手 兩個月的嬰兒特別喜歡看自己的手、玩自己的手、吸吮自己的手，這是嬰兒心理發 展的必然階段，不僅不能干涉，而且還應當提供條件協助寶寶玩手，比如，手上拴個紅布，戴個嘩啦作響的手鐲等。 ○堅持「行走」練習 新生兒的步行反射是原始反射之一。如果得不到鞏固和強化，就會在30∼40天前 後消失。如果每天堅持練習2∼3次，每次走10步左右，這種本領就會一直堅持，經過每天的強化練習，嬰兒在10個月前後就能獨立行走。早期站立行走，視野比躺著擴大，認知能力大大加強、加快。對早產嬰兒、佝僂病患兒不宜練「行走」。 精細動作能力訓練（3個月） ○夠物抓握 這個月寶寶雙手能在胸前互握玩耍，要給孩子更多夠物抓握的機會，可以在他看得見的地方懸吊帶響玩具，扶著他的手去夠取、抓握、拍打。懸吊玩具可以是小氣球、吹氣娃娃、小動物、小燈籠、彩色手套、襪子等，質地應多樣化，利於手部觸覺訓練。每日數次，每次3∼5分鐘。 精細動作能力訓練（4個月） ○夠取懸吊的玩具 夠取眼前用繩子繫著的晃動的玩具，要經過許多步驟。 先用手摸，玩具被推得 更遠。寶寶再 伸手，玩具又晃動起來。經過多次努力，寶寶終於用兩隻手一前一後將它抱住，「啊，我抓 住了，真開心」，寶寶興奮得咯咯大笑。大概要到5個月時寶寶才能用單手準確夠取。 ○準確抓握 把寶寶抱至桌前，桌上放幾種不同的玩具，讓其練習抓握。每次放3∼5分鐘，經 常變換，可以從大到小，反覆練習，並記錄能準確抓握的次數。 ○見物伸手並朝物體接近 一人抱著孩子，另一人在離孩子1米處用玩具逗引他，觀察他是否注意。與玩具 接近，漸澆縮短距離，讓孩子一伸手即可觸到玩具。如果孩子不會主動伸手朝玩具接近，可引導孩子用手去抓握玩具，去觸摸、擺弄玩具。 精細動作能力訓練（5個月） ○伸手抓握 將小兒抱成坐位，面前放一些彩色小氣球等物品，物品可從大到小。開始訓練時 ，物品放置於孩子一伸手即可抓到的地方，慢慢移至遠一點的地方，讓他伸手抓握，再給第二個讓他抓握 ，觀察寶寶是否會把物品傳給另一隻手。 ○手指的運動 把一些帶響的玩具(易於孩子抓握)放在孩子面前，首先讓他發現，再引導他的手 去抓握玩具，並在手中擺弄，然後除繼續訓練其敲和搖的動作外，再訓練小孩做推、撿等動作，觀察拇指和其他四指是否在相對的方向。 精細動作能力訓練（6個月） ○夠取小物體 繼續讓小兒練習夠取小物體，物體要從大逐漸到小，從近逐漸到遠，讓小兒練 習從滿手抓到拇、食指抓取。 ○扔掉再拿 讓小兒坐著，給他一些能抓住的小玩具，如小積木、小塑料玩具等，先讓小兒兩 手均抓住玩 具(一件一件地給)，然後再給他玩具，看到他會扔下手中的一個，再拿起另外的一個，猶如「狗熊掰棒子」。 ○選擇物體 可同時給小兒2∼3件種類相同但形狀或顏色不同的玩具，讓小兒進行選擇，以此 建立「比較 」、「分類」的數概念。 ○玩具倒手 在和小兒玩玩具時有意識地連續向一隻手遞玩具或食物，大人示範讓小兒將手中 的東西從一隻手傳到另一隻手。反覆練習，小兒就會飛躍到「玩具倒手」。 精細動作能力訓練（7個月） ○抓握 讓小孩練習用手抓起小積木。把寶寶熟悉的積木塊放在他面前(放在手能抓到的 地方)，訓練 他能用拇指和其他指配合抓起小積木，每日練習數次。 ○對擊玩具 繼續訓練小兒雙手玩玩具，並能夠對擊。例如讓寶寶手中拿一隻帶柄的塑料玩具，對擊另一隻手中拿的積木，敲擊出聲時，家長鼓掌獎勵。選擇各種質地的玩具，讓孩子對 擊各種聲音，促進手-眼-耳-腦感知覺能力的發展。 精細動作能力訓練（8個月） ○捏取 讓小孩練習用手捏取小的物品，如小糖豆、大米花等，開始小兒用拇指、食指扒取，以後逐漸發展至用拇指和食指相對捏起，每日可訓練數次。母親要陪同孩子玩，以免他將小物品塞進口、鼻嗆噎而發生危險，離開時要將小物品收拾好。會使用拇指、食指捏到小物品，這是人類 才具有的高難度動作，標誌著大腦的發展水平。 ○食指的技巧 寶寶會用食指深入洞內鉤取小物品，如果棉被或睡袋有破縫，寶寶就會鉤出棉花 塞入嘴裡。用指撥玩具可以讓寶寶的食指發揮最大的功能，可用食指撥轉盤、撥球滾動左右、按鍵等。小藥瓶也有用，但瓶口要大於2厘米，防止手指伸入後拔不出來。 精細動作能力訓練（9個月） ○放手 和小兒玩多種玩具，訓練他有意識地將手中玩具或其他物品放在指定地方，家長可給 予示範，讓其模仿，並反覆地用語言示意他「把××放下，放在××上」，由握緊到放手使手的動作受意志控制，手-眼-腦協調又進了一步。 ○投入 在小兒能有意識將手中的物品放下的基礎上，訓練小兒玩一些大小不同的玩具，並教小兒將一小的物體投入到大的容器中，如將積木放入盒子內，反覆練習。 ○滾筒 將圓柱體的滾筒(飲料瓶代替也可)放在地上，讓孩子用兩隻手推動它向前滾動，待他熟練後 ，再讓他用一隻手推動滾筒，並把它滾到指定地點。做對了，給予鼓勵。他在戲耍中逐漸建立起圓柱體物體能滾動的概念。 精細動作能力訓練（10個月） ○「放進去，拿出來」 在訓練小兒放下、投入的基礎上，你把寶寶的玩具一件一件地放進「百寶箱」裡，邊做邊說 「放進去」。然後再一件件地拿出來，讓他模仿。這時你要指定他從一大堆玩具中挑出一個(如讓他把小貓拿出來)，這樣不僅促進了手-眼-腦的協調發展，而且增強了認知能力。每日練習1∼2次。 ○打開套杯蓋 拿一隻帶蓋的塑料茶杯放在孩子面前，向他示範打開蓋，再合上蓋的動作，然後 讓他練習只用大拇指與食指將杯蓋掀起，再蓋上，反覆練習，做對了稱讚他。用塑料套杯或套碗，讓寶寶模仿大人一個一個套，以促進寶寶的空間知覺的發展。 精細動作能力訓練（11個月） ○亂塗亂畫 可給寶寶筆和紙，筆以彩色蠟筆為宜，先訓練扶著他的手學握筆，再在魚眼睛 處點上小點，他看到「自己會畫魚眼睛了」，十分興奮，以後他會經常練習「作畫」，實際上是胡亂塗畫。 ○將書打開又合上 聽過用書講故事的孩子，懂得將書打開又再合上。未聽過用書講故事的孩子，不 懂得翻開書頁，只會雙手拿書調來調去，不會掀開。無論是否聽過故事書，或是否會開合，只要小兒愛玩弄書本，就有教育效果。給寶寶翻的書最好畫面大一些， 字大而少，故事有趣。在翻書中培養寶寶的專注、喜歡讀書、愛學習的性格，「聖童」的學員7∼8個月就喜歡翻書，喜歡聽講故事了。 精細動作能力訓練（12個月） ○翻書 拿專供嬰兒閱讀的大開本彩圖、薄而耐用的書，邊講邊幫助他自己翻著看，最後讓他自己獨立翻書。家長觀察孩子是否順著看，從頭開始，每次翻一頁還是幾頁。孩子開始時可能不分倒順和次序，要通過認識簡單圖形逐漸加以糾正。隨著空間知覺的發展，孩子自然會調整過來。 ○手的動作 繼續和小兒玩多種玩具，加強手的動作練習，如用積木接火車，搭高樓，可達2∼5個。自己用瓶喝水，用勺吃飯，和同伴相互滾球或扔球玩，打開盒蓋或瓶蓋從中取東西等。 精細動作能力訓練（13個月） 此期小兒開始有了主動性，應和寶寶開展很多動手遊戲，以促進「手——眼——腦」協調能力的快速發展，學會許多操作技能。 ○蓋蓋，配蓋 將用過的盒子、瓶子、杯子當玩具。家長先示範打開一個瓶蓋，再蓋上。然後讓 寶寶模仿。寶寶打開一個，再蓋上，家長再給他另一個不同的，他又打開，蓋上，練得熟練後，再練習給不同大小形狀的瓶子配蓋。寶寶在這種開開、蓋上、配蓋的簡單遊戲中，大大促進了動作智商的發展。 ○倒豆、撿豆 備兩個廣口瓶子，其中一個放上豆子數粒，讓寶寶練習倒豆，從一個瓶子倒到另 一個瓶子， 開始時，家長扶住瓶，以免瓶子倒，稍微扶一下往裡倒的那隻手，對準瓶口往裡 倒，慢慢就 不往地上灑了。備兩個小盤和兩個瓶子，讓寶寶把盤子的豆子撿到瓶子裡，親自同撿，看誰快， 寶寶如果都能放到瓶子裡，就鼓勵，或發小紅五星以示獎勵。 ○搭高樓 搭積木是寶寶空間知覺和手——眼——腦協調水平的重要標誌。開始搭 時總搭不上 ，放歪或掉下來，家長在旁稍微扶一下，放一個，要拍手給以表揚，以增強寶寶搭高樓的興趣和成功的滿足。 ○套塔 家長示範，將一個彩環套在垂直的塑料樁(或木樁)上，然後讓寶寶模仿一個一個往上套，套上一個，鼓勵寶寶，如拍手，或者說「啊，寶寶真棒」，「啊!套上了」，「噢，寶寶成功了」，待寶寶熟練後，便可讓寶寶按顏色或者大 小順序套成彩色塔。 ○插片 此遊戲需要更高的協調能力和手部小肌肉關節的 協同作用來完成。家長先示範，由簡單到複雜，讓寶寶學著插插片，練習造形。 精細動作能力訓練（14個月） ○接龍 用積木接龍，大人先示範，後讓寶寶自己接，同樣也可接火車，接好後，予以鼓勵和讚揚。 ○穿珠子 家長先示範，然後扶著讓孩子穿，如果不會，可練習穿塑料的，穿上後，表揚，並牽著塑料繩兩端和孩子一起掄，以激起寶寶對這種因果關係的專注和思考。 精細動作能力訓練（15個月） ○擺積木 能自己用3∼4塊積木「搭高樓」，或排5∼6塊「接火車」。大人不在時能自己玩 1∼2分鐘。 ○用手指將小球投入杯內 大人先示範用拇指和食指拿穩小球，拿到杯口時說「放開」，讓小球落入杯內。 孩子拿球時，大人也告訴他拿到杯口時「放開」。當孩子放入第一個球，家長點頭表示贊同，以後孩子會繼續將桌上4∼5個球準確地放入杯內。倒出，放入。這 是手—眼—腦協調不可忽視的訓練，切不要怕白浪費時間而不引導孩子做此遊戲。 精細動作能力訓練（16個月） ○穿珠子 用塑料繩穿固定瓶蓋的小環，學會將繩子放入小眼內之後，再讓孩子學穿大的別針後面的圓孔，逐漸孩子穿算盤珠子、扣子。 ○投小球入瓶中 示範用食指、拇指拿穩小球，拿到瓶口時手放鬆後，使球落入瓶中。熟練後可以計算每分鐘孩子能準確投入幾個。 精細動作能力訓練（17個月） ○穿珠子 會用繩穿上幾個珠子。孩子會將繩子穿入小孔內，但要在孔的另一側將繩子提起，這個動作要經過反覆練習才能熟練，漸漸可加快 速度，並提高準確性。是手—眼—腦協調訓練的好方法。 ○開門 會擰開門把，推開門，或者會拉開橫栓和扣吊，打開櫃門，有些孩子會將鑰匙插入鎖眼，學 著轉動開鎖。 精細動作能力訓練（18個月） ○倒來倒去 會用手潑水或用塑料小碗裝滿水倒來倒去。大人可以幫助孩子將小瓶小碗裝滿水讓它們沉到 水下面，又將水倒空使小瓶小碗浮在水面。 ○玩沙 用玩具小鏟將沙土裝進小桶內，或者用小碗將沙土盛滿倒扣過來做饅頭。孩子玩的沙土要先 過篩將石頭和雜物去掉，用水沖洗過。每次玩之前要用帶噴頭的水壺將沙土稍微澆濕，以免塵土飛揚。玩耍完畢用塑料布將沙土蓋上。玩沙是促進 皮膚觸覺統合能力發展的重要方法之一。 精細動作能力訓練（19個月） ○穿珠畫畫 訓練手的精細動作，如用尼龍繩穿珠子，用筷子夾菜，解系按扣等，要邊示範邊讓小孩學做，反覆練習。會正確握筷子後，可以用筷子吃飯。誘導孩子塗塗畫畫，如畫直線、圓、曲線等。拼圖是一種很好的手部精細動作能力的訓練，家長可將一 幅圖如人頭像或一個水果剪成兩瓣或三瓣，讓孩子試拼圖，你先示範，然後讓孩子模仿。 ○玩套疊玩具 套碗、套塔、套桶等，是一種按大小次序拆開和安上的玩具。大人可以示範指導孩子按次序裝拆，孩子會聚精會神地自己嘗試。既培養了專注能力，又學會了大小的順序。 孩子通過用 手操作，眼看實物一個比一個大，漸漸體會了數的順序和空間感知能力。 精細動作能力訓練（20個月） ○手的操作 在小兒真正形成大小、多少概念的基礎上，再教孩子給物品配對。先配形狀大小 的同類物， 如塑料瓶和瓶蓋，即大瓶配大蓋，小瓶配小蓋，以及為兩隻鞋、襪、手套配對，動物親子配對等。 ○倒米和倒水 用兩隻小塑料碗，其中一隻放1/3碗大米或黃豆，讓孩子從一隻碗倒進另一隻碗內 ，練習至完 全不灑出來為止。再學習用兩碗倒水。 ○按大小套桶 按大小順序套上6∼8層的套桶，能分辨一個比一個大的順序，而且手的動作協調，能將每 一個套入，並且擺好。 精細動作能力訓練（21個月） ○手的操作 繼續練習手的精細技巧，如用麵團示範捏成盤子、碗、勺等，鼓勵小孩子模仿去 做。 ○定形撕紙 用縫紉機把紙紮出一定形狀，按照針孔撕紙，使之出現圓形、三角形、正方形、長方 形，讓寶寶 學做。 ○拼出4∼6塊切開的圖 家長利用一圖一物的美麗圖片裁成4∼6塊，讓孩子自己拼上。拼圖能鍛煉孩子從 局部推及整 體的能力，又可練習手的敏捷準確能力。
該如何為小BB制定規則 導語：小孩子一學會拿東西、走路和說話，就該是給他的行為舉止確立一些規矩的時候了。但這麼大的孩子，理解力有限，怎麼樣才能使他們理解父母的教導，學習這些規矩呢？ 在教導1歲的寶寶學習正確的行為舉止的時候，所有的父母都不會是一帆風順的，你肯定也嘗試過教導孩子學說「請」和「謝謝」，不許掐人、抓人，或者鼓勵他與人分享，可結果卻並不一定如你所願。 這一方面是因為1~2歲期間孩子的行為能力有了很大進步，而另一方面則是他的理解力還存在很大局限；雖然他的動作能力增強了，但他還不明白哪些行為是粗暴無禮的，哪些是可以讓人接受的。 理解力的發展跟不上技能發展的速度 在1~2歲之間，孩子們認知能力的發展有一個驚人的飛躍，但他們的理解能力卻仍然處於幾乎沒有任何發展的狀態。我們成年人稱之為行為規範和準則的這些概念，對孩子們來說，根本不存在。他們不知道哪些是常規，自己應該怎麼做，什麼樣的行為是父母所期望的，他們還沒有能力理解這些概念。 因此，當你1歲多的兒子在家裡牆上到處亂畫以後，卻沒想到你居然還會生氣，這種現象就不足為奇了。在一張又大又乾淨的白紙上亂畫，你通常是不反對的，而且對孩子來說也是非常有樂趣的事情，但是，現在你卻不讓他在這面看起來更大更白的「紙」上亂畫，孩子就不明白為什麼了，所以，你不得不向他解釋清楚在牆上畫為什麼是不行的。 另外，孩子們對語言有限的理解力也增加了教導他們行為準則的困難性。1歲多的孩子能夠使用一些基本的字詞，也具有一些對詞語的理解能力，但是，語言本身還不是一個與1歲或1歲半孩子溝通的有力方式，長篇大論的解釋或說教只能使孩子陷入雲山霧罩之中，仍舊迷惑不解。 事實上，即便只用一些相對簡單的詞語來向1歲的孩子說教也為時過早。比如「熱」的概念就很難讓孩子理解，時間的概念就更令他們困惑了。所以，你接電話之前對準備聽故事的孩子說「等一會兒」是沒有任何意義的。「一會兒」到底是什麼？孩子不明白，也不理解。 而且，想讓1歲孩子的需求受到約束，延遲滿足他們的願望真是一件極為困難的事情，即便這種延遲是為了一個更好的結果也行不通。在一項調查中，研究員們把一塊兒糖放在了孩子們的面前，告訴他們如果能等10分鐘以後才吃這塊兒糖就能夠得到兩塊兒糖。結果是所有的孩子都毫不猶豫地抓起了這塊糖。基於這一點，我們也就不難理解為什麼孩子對你「輪流玩」的解釋置若罔聞，而索性直接從別的孩子手中搶走那個他喜歡的小鏟子了。 父母的反應至關重要 儘管孩子發育的局限性給爸爸媽媽的教導帶來了一些妨礙，但父母還是能夠教會孩子一些基本的該做和不該做的事情。研究表明12個月大的孩子已經能夠開始參考他人的交往方式了：他們通過觀察經常和他們在一起的成年人的行為舉止，得到了一些信息；從父母對人、事和物的反應懂得了哪些是正確的，哪些是錯誤的，哪些是好的，哪些是壞的。而當孩子快兩歲的時候，他就開始學習識別他人的感受了。 在孩子1歲的時候你就應該開始教導他學習行為規範，教他避免危險，不做那些令人討厭的行為，教給他正確的行為舉止。然而，就像教你的孩子學會唱一首他喜愛的歌一樣，教導孩子學習行為準則同樣也需要花費很多的時間。也就是說，要想讓自己的孩子用行為來表明他已經完全理解你的教導了，這需要一段漫長的過程，異乎尋常的耐心就顯得尤為重要了。
39健康網 現代生活中似乎早已離不開電視，電視的作用已深深滲入到人們生活的各個方面，深刻地影響了當代人的生活方式和價值觀念。 今天兒童所受的電視的影響，遠遠超過了兒童應該接受的內容。由於電視的迅速發展與普及，使得兒童提早進入了成人的世界，可以看的，不該看的，孩子們都看了。從動物世界、卡通動畫到成人影視劇，談情說愛甚至床上鏡頭都展現在孩子們的面前。節目中還往往充斥暴力、兇殺等血腥場面。現在一些日本產的動畫片，像聖鬥士之類更是讓家長防不勝防：畫面多是打打殺殺，但是形式卻是動畫，孩子們看得格外過癮。節目中還混雜著反覆出現的兒童產品推銷廣告。這些電視節目最直接的效果就是，孩子學到了很多不該學到的東西，對兒童產品的購買慾望也大大膨脹。 孩子們對電視的興趣遠遠勝過看故事書、聽音樂、聊天。對電視節目製作人來說，孩子們是最好的觀眾：他們對節目沒有太高的要求，不要求有什麼獨創性，也不需要什麼藝術性，還特別相信那些商業廣告。 父母親常常覺得如果不讓看電視，孩子會跟不上其他的孩子，因為從電視上也可以學到很多知識。有些家長覺得有些兒童電視節目是孩子都喜歡看的，如果不讓自己的孩子看，總覺得虧欠了孩子。還有的父母因為太忙於工作或者家務，樂得讓孩子乖乖地待在那兒看電視。其實，從孩子的健康成長角度看，這些做法對孩子的身心健康有著不小的負面影響。 概括地說，電視對孩子尤其是學齡前兒童的負面影響主要有： 1.電視中的節目常常過於暴力化和刺激。畫面切換得頻繁，配上相應的音樂，常常給予觀看者過多的感官刺激，造成緊張情緒。有很多孩子，因為受電視的刺激，常常晚上睡不著覺;好不容易睡著了，又惡夢連連。因為在孩子的眼裡，電視裡的節目就是活生生的真實生活。 2.電視節目也會影響孩子的言行舉止。孩子的模仿能力、學習能力很強，節目中的某些角色的行為，不管是好的，還是不好的，孩子都會在不知不覺中學習到。而現在的電視節目中，暴力、兇殺等一些不該讓孩子看到的內容越來越多。 3.電視剝奪了孩子的日常活動時間。學齡前的孩子需要花時間遊戲，花時間聽一些童話故事，隨著音樂跳舞，出去跑跑跳跳，也需要時間靜靜地堆積木。這些都是他們學習的重要內容，電視的「入侵」會影響孩子正常的學習。 4.孩子看電視過多，沒有時間與家人談話聊天或交流，而這恰恰是孩子走向社會必需的基礎訓練，也將影響親子關係的質量。 5.使孩子的語言能力下降，因為他只聽不說。視力也要下降。 6.看電視代替閱讀，將使孩子體會不到閱讀的快感。 另外，美國專家對兒童與電視的研究結果顯示，每天持續看電視數小時會對兒童大腦發育產生不利的影響。人的左半腦是語言和動作中樞，右半腦是視覺中樞。看電視時間長了，將使右半腦疲憊，而左半腦則由於沒有機會將思維和感覺彙集成語言而發生遲鈍現象。 身為父母，當然都希望自己的孩子健康地成長，那麼如何正確指導孩子看電視呢? (1)嚴格控制孩子看電視的時間。不要讓3歲以下的孩子看電視。如果電視節目過於喧囂、暴力、刺激，很容易嚇壞孩子。學齡前的孩子最好少看電視，一個禮拜不要看超過3小時的電視。吃過晚飯之後，孩子就不可以看電視了。尤其是睡覺前的一個小時，最好是平緩地度過，讓孩子能在鬆弛的狀態中入睡。 (2)嚴格控制孩子看電視的範圍，不能把遙控器交給孩子，讓孩子自己選擇節目。如果孩子常常看某一個節目，父母也要把這個節目從頭到尾地看一遍。看完之後，家長要想一想，這個節目對孩子有益嗎? (3)要和孩子一起收看電視節目，並對電視節目進行討論，使孩子知道，電視節目是「做」出來的，並不一定是真實的生活，不能不加批判地全盤接受。 (4)父母親要花時間計劃一下，孩子一天裡都要做些什麼活動。有了計劃就不必用電視來填補其中的空白了。生活起居，如起床、三餐、點心、就寢、午休、戶外活動、室內活動、講故事、搭積木時間以及和小朋友玩耍的時間、親子時間等等，都要有規律，要讓孩子的生活充實起來。 (5)父母要以身作則，少看電視。電視是休閒的工具，大人在一天的忙碌之餘喜歡用它來放鬆一下。但學齡前的孩子不要花時間在電視上，因為孩子在這一階段有很多生活技能要學。為了孩子，父母也要限制一下自己看電視的時間。
教給孩子8種交際方法 每個家長都希望自己的孩子能與其他小朋友好地相處，如何幫助孩子建立良好的人際關係呢？下面我們為家長介紹8種方法，你不妨在日常生活中指導孩子運用這些方法，解決一些人際關係方面的困擾的問題。 1、分享 不懂分享的孩子在生活和遊戲中都很難找到合適的夥伴。作為家長，首先應在日常生活中作出榜樣，並創造機會讓孩子嘗試一下，同時對孩子的日常行為要給予積極的引導。比如，當孩子和一個小朋友為了某件玩具發生爭吵時，你可以啟發他自己想辦法解決矛盾，要麼兩人輪流玩，要麼大家一起玩，關鍵是小夥伴在一塊兒要友好相處。 2、耐心等待 當其他小朋友成為大家關注的焦點時，當自己喜歡的東西還不能立刻擁有時，孩子應耐心等待。不要在此時此刻比高低、爭輸贏，家長可幫助他逐漸理解社會生活中的秩序，學會「依次」辦事兒。 3、遵守規則 首先是在家庭內，年輕父母與孩子遊戲時要給孩子講清遊戲應有的規則，以及大家為什麼要遵守；執行時盡量嚴格，不隨意遷就孩子的喜樂。如果孩子僅僅是為了取勝而多次破壞規則，你完全可以停止遊戲，避免滋長他的自我優越感。一旦孩子養成了遵守遊戲規則的好習慣，他在與家庭外成員交往時，也就容易運用普遍的行為準則來約束自己。 4、學會溝通 鼓勵孩子說出他的想法、表達自己的感受。這樣，當他想玩其他小朋友的玩具時，他就可以比較容易地去說：「能不能讓我玩玩你剛才玩的玩具？」而不是粗暴地把玩具從別人手中奪過來。孩子如果能學會溝通，盡量用平靜的語氣與人交流想法，這會使他贏得更多的朋友。 5、讚賞 鼓勵你的孩子讚賞對方。當其他小朋友做了好事時，要由衷地讚揚他們。除了通過語言外，也可以用擁抱、牽手之類的友好舉動表達他對小夥伴的好感。如果一個孩子能經常地以積極態度來對待別人，他就能獲得社會的接受。 6、自信 有一位母親曾對孩子說：「如果你不會游泳，別人就不會邀請你到游泳池玩。」這位母親說得很有道理。如果孩子有某方面的特長，他們的信心便可以建立起來，並能利用這種特長結交朋友。專家認為：友誼是以共同愛好為基礎的，如果孩子的朋友不多，你可以幫助他以某種愛好贏得更多的朋友。 7、友善的姿勢 在日常生活中，有些動作表示出攻擊性，比如叫喊、皺眉和緊握拳頭等；而有些動作，比如微笑、讚賞、擁抱等，則表示出友善的意味。對於剛學步的幼兒，由於認知能力和語言發展上的局限，他可能無法適當地表達自己的意思，在與年齡相仿的孩子交往時，會作出有些笨拙甚至粗暴的舉動。年輕父母不必對此憂心忡忡，只需多加引導，孩子會逐漸做得好一些。當然，對年齡大一點的兒童，你不能強迫他擺出一副看上去快樂的面孔，但你可以跟他講清楚，如果他總是愁眉苦臉的話，其他小朋友將不願意和他一起玩。 8、注意儀表整潔 請注意讓你的孩子在吃飯、外出時都養成禮貌、整潔的習慣，他才更容易得到別人的接納。如果一個孩子穿著骯髒的衣服，這可能是他父母的責任，而不是他的過錯，但這會極大地影響他與其他小朋友的交往。因此，年輕父母請不要忽視了讓孩子學會注意自己的外表。「外表美」與「內在美」原本就是統一的。
2008 / 3 / 18 解讀會哄媽媽的孩子 有些父母常常被孩子「哄」得雲裡霧裡，暈頭轉向地中了孩子的「計」還不自知。 那麼，什麼樣的孩子會「哄」爸爸媽媽呢？ 各種各樣的「哄法」又反映了孩子什麼樣的心態呢？ 從只會被爸爸媽媽「哄」，到開始「哄」爸爸媽媽，對孩子來說，也是一段不短的心路歷程，從中折射出家庭環境、親子互動的方方面面。 招數1：靜悄悄的反抗 [特寫鏡頭]：小惠正在家裡開心地看動畫片，爸爸過來說，這樣子不好，你快上一年級了，應該多看點書，到房間去看書吧。小惠很不樂意，可又不敢反抗，只得噘著小嘴巴進了房間。她把書放在桌子上，就開始玩起小刀、橡皮和文具盒。一邊玩一邊看著房門，擔心爸媽突然進來。 心理分析：專制型的家長 VS 吶喊自由的孩子 像小惠這樣「哄」父母的方式在孩子中很常見，她沒有用言語來反抗父母的命令，卻用表面順從實際對抗的行為來「哄」他們。 在心理咨詢中我發現，小惠的爸爸媽媽非常專制，他們認為孩子什麼都不懂，必須由父母來決定什麼才是孩子健康成長的最佳途徑。平時，他們嚴格規範小惠的一言一行，稍有越軌，就毫不留情地批評甚至打罵。 小惠上了幼兒園後，爸爸媽媽要求她一定要聽話，不能讓老師批評。於是，在幼兒園裡，小惠一直非常乖，很內向，不大和小朋友說話、玩耍，幾乎不參加集體活動，總是一個人安靜地呆著，因為她擔心自己一「調皮」，爸爸媽媽就會批評自己。老師為小惠的狀態很著急，敦促她父母將孩子帶到了咨詢室。 我告訴小惠的爸爸媽媽，小惠的問題是他們無限誇大了父母的作用。父母的作用只是將生命傳遞給孩子，給予愛，輔助孩子健康成長。若把自己視為孩子的「上帝」，有權決定孩子的一切，那麼，在這樣的「淫威」之下，可憐的孩子為了獲取父母的愛和關心，很多時候就會百般委屈自己。但這樣做的時候，孩子的內心裡其實非常逆反。長期下去，雖然成了乖乖女，卻會出現一系列的心理問題。 給父母的小貼士： 1.尊重孩子，努力去做孩子的知心朋友，少指手劃腳，多推心置腹。 2.凡事多詢問孩子的想法，並說出自己的想法，商量應該怎麼做。 3.和孩子約法三章：當父母表現專制的時候，孩子可以指出來；當孩子做得不對的時候，父母也要指出來。 招數2：勤於道歉 [特寫鏡頭]：傍晚，媽媽帶著豆豆到小區的兒童樂園玩耍，頑皮的豆豆奔來跳去，沒一會兒就把一個小小孩給欺負哭了。豆豆的媽媽趕快去哄，豆豆則躲得遠遠的，看到媽媽把小夥伴哄好了，才跑出來。媽媽剛想教訓他，他就磕頭如搗蒜般地道歉起來：「媽媽，以後我再也不這樣了，我保證。我不是故意的，媽媽相信我吧……」看著兒子這樣誠懇，媽媽也心軟了，心想男孩子調皮搗蛋也不是大問題，於是，就像以前發生過的無數次一樣，事情也就這樣算了。 心理分析：溺愛型的家長VS 狡猾的孩子 男孩子頑皮淘氣的確很正常。因為這個時期的孩子能量很多，有使不完的勁。經常跑來跑去，和小朋友打鬧也是交往的一種方式，可是，如果以強凌弱就不同了，如果父母不制止，並向孩子說明道理的話，孩子還會以為這樣做沒什麼大不了，即使做錯了，媽媽也會幫自己擺平的，沒有關係。
早期閱讀必備的圖書有兩大類，一類是適合寶寶年齡特點的圖書，一類是可以連續讀很多年的圖書。 (1)按年齡段為寶寶選取的圖書 0-3個月寶寶： 這個月齡的寶寶還不是千里眼，圖案太小的，他根本就不會注意。他也沒有到愛美的時候，所以特別豐富的色彩對他沒有太大的吸引力。3個月前的寶寶對黑白對比度大的圖案比較感興趣，因此可以給他選擇一些帶有黑白圖案的卡片，圖案簡單、色彩鮮艷但是相對單一的掛圖，一頁一個色彩的那種。 3-6個月的寶寶： 3個月以後的寶寶透出點聰明勁兒了，他感興趣的東西也慢慢多起來，因此可以給他選擇一些不同質地的圖書，如布書、卡書、認知卡片、一些具有玩具特點的玩具書比如洗澡書、電子發聲圖書、觸摸書等。這些書有著不同的觸感，有的還能發出各種聲響，這都會讓寶寶覺得好奇，可以調動起他玩書的興趣。 6-12個月的寶寶： 半歲以後，寶寶越來越不老實了。不管什麼書，他都會放嘴裡嘗嘗，抓在手裡揉揉，或者使勁拍打拍打。當然很多書都可以給他，不過如果你不想浪費銀子的話，那就給他選擇那些裝訂和材料都比較結實，形象生動並能玩起來的圖書，如布書、卡書、聲情並茂的音樂書、觸感獨特的觸摸書等，圖書的畫面內容和色彩適合選擇那種比較簡單的，如果配有簡短上口的短句更好。要是沒有呢，媽媽就可以自己來編。如果圖書的內容比較複雜，媽媽可以自己改編。很多圖書都是需要媽媽自己改編以後再講給寶寶聽的，這樣，一本書就可以在媽媽的改編下，讓寶寶讀很多年。6-12個月的寶寶很愛用嘴來"探索世界"，什麼東西到他們手裡，他們都會用嘴去"檢驗"一下。因此，一定要給他提供安全的圖書。比如，書頁要清潔、色彩無毒無異味；紙質要結實、柔韌，最好是圓角的圖書，這樣可以防止寶貝被劃傷，或者防止把他書撕下吞肚子裡去。 1-2歲的寶寶： 這個年齡段的寶寶活潑好動，處於前閱讀期和語言敏感期。孩子一直到1歲半左右，他都會很喜歡撕書、啃書、摔書、砸書，不過慢慢會過度到好好翻書。越早開始早期閱讀的孩子，他的這種行為會越早小時。這個年齡段的孩子可以給他選擇一些塑料的洗澡書、布書、卡書、觸摸書、洞洞書、一些經典的繪本等。立體書最好給他提供一兩本，因為這個年齡的孩子手的精細動作發育得越來越好，他特別好奇，喜歡摳東西，翻東西，所以立體書能滿足他的這種心理需求，很適合他。 2-3歲的寶寶： 這個年齡段的寶寶認知能力增強，可以多給他選擇一些經典的繪本、認知圖書、適合小小孩看的百科全書、啟智類的圖書等等。 3-6歲的寶寶： 這個年齡段寶寶的想像力逐漸成熟，可以考慮給他多買一些帶有比較複雜情節的繪本、故事書、童話，當然還有一些科普類的，益智類的圖書等，並且可以開始培養他的自主閱讀能力了。 (2)可以讀很多年的圖書 除了上述這些圖書之外，還有一些圖書是可以給寶寶讀很多年的： 各種識字認知卡片、經典的繪本、兒歌、童謠、世界著名的童話故事(比如安徒生童話，非常非常美)、甚至一些經典的文學作品，還有音像圖書等等。這些書從孩子一出生就可以讀給他聽，並且可以延續很多年。孩子自主閱讀能力發展比較好的，到他上小學，父母可能就不用再管他了，他完全有能力自己閱讀了，差點的，可以陪他讀到十一二歲。 這兩類書我們都要配備一些，以方便我們隨時根據孩子的情況選用。 需要特別提醒的一點是，現在圖書市場上這類書很多，選擇的時候一定要掌握一個最基本的原則——不要為了貪圖便宜，而選擇質量不太好的那些圖書。因為，圖書的繪畫、文字、構思、思想內涵都是需要認真考慮的因素，一本好的圖畫書可以從很多方面對寶寶進行熏陶，即便他價格貴一點，那也是物有所值。如果因為經濟原因，沒有可能給寶寶買特別多的圖書，那就不同門類的圖書都選擇一兩本比較經典的，寧精勿濫。
嬰幼兒成長參考資料 0-2個月 微笑 注視人的臉 吃手 2-3個月 發出「阿、咕」的聲音 視線跟隨著眼前的人或物上下、左右移動 3-4個月 頸部挺直 雙手碰在一起玩弄手指 4-5個月 伸手去抓玩具 耳旁有東西發出聲音時會轉頭去尋找 5-6個月 會翻身 聽到自己的名字或小名會轉頭 6-7個月 玩具會由一手換至另一手 自己拿餅乾吃 7-8個月 不用扶持自己會坐 可以抓起小東西如葡萄乾 8-9個月 會著東西站著 會發出「ㄇㄚ－－ㄇㄚ」「ㄉㄚ－－ㄉㄚ」的連續音 9-10個月 會兩手各拿一個玩具敲打 會做「拍拍手」「拜拜」等動作 10-11個月 會扶著傢俱移步 會用食指及拇指捏起小東西如葡萄軟 11-12個月 會自己站一會兒 瞭解幾個單字的意思例如「奶奶」「狗狗」「爸爸」 12-15個月 不用別人扶，自己走 會拿著筆在紙上亂畫 會說2、3個單字，例如爸爸、媽媽、狗狗 很少會把玩具放進嘴裡 15-18個月 由大人牽著手，會自己走下樓梯 會把兩個積木疊高而不倒下來 會說將近10個單字 會模仿大人做家事，例如掃地、擦桌子 18-24個月 會自己扶著欄杆上下樓梯 會將3-6塊積木疊高而不倒下 會自己脫襪子、拉下拉鍊 會說很多單字（10-50個） 24-30個月 會雙腳同時離地跳起來 會將積木排成一列（如火車狀） 會將兩個單字連在一起說出來，例如「媽媽抱抱」「喝水水」 30-36個月 會踩三輪車 會將6-9塊積木疊高而不倒下 會說包括5-6個字的句子，例如「媽媽我要尿尿」 會自己解開鈕釦，然後脫下衣服 資料來源：國立成功大學附設醫院朱曉慧醫師 瑄瑄2歲囉| 20 / 31 | 早期閱讀必備的兩大類圖書 Copyright© BabyHome | 關於BabyHome | 隱私權政策
2歲半∼3歲小兒訓練方案 一、認知能力的培養 1、觀察能力的培養。 (1)觀察事物的特性 ①比較長短。也可在紙上劃線段，教小兒比較長短。還可比較長褲和短褲，長袖衫和短袖衫，長鉛筆和短鉛筆，長凳子和小方凳等。 ②比較厚薄。讓孩子拿一本小畫書，你拿一本更厚一點的書，同孩子比較，說"我的書比你的書厚"。"你的書比我的書薄"。然後，鼓勵孩子尋找一本更厚的書，孩子就可以說上邊的話，其後你再找一本更厚的，依此類推。以後可以倒過來玩，"我的書比你的薄。""你的書比我的厚。"這種遊戲也可以用於比較被子、衣服等其他物品。 ③綜合比較。引導孩子善於發現近似事物中的不同點和不同事物中的相似點，來培養小兒觀察比較的能力。 (2)發展幼兒注意力。教小兒按成人的指示、集中精力完成一件事情或一種遊戲。成人提示任務越具體，就越容易引起幼兒集中注意，明確注意的目的，在兒童完成作業時成人可不斷給予幫助，讚許，鼓勵幼兒正確的行為，表揚孩子的成績。可利用比賽的形式，激發幼兒積極性，鼓勵他集中精力。 2、記憶力的培養 (1)利用遊戲培養記憶力。將幾種幼兒熟悉的玩具，如小動物、汽車、球等擺在桌子上，請小孩說出玩具的名稱，然後用布把玩具蓋上，成人從蓋布下取走一個玩具，再將蓋布打開，讓幼兒看一看，少了什麼玩具。 也可以地上放幾個圈，每個圈中放一個小動物玩具，表示小動物的家，然後讓幼兒記住每個動物家的位置，並請小動物出來玩，最後再叫幼兒將小動物逐個送回"家"--即原來的位置。 (2)圖像記憶。讓孩子看一張畫有數種動物的圖片，限定在一定時間內看完，開始時時間可長些，逐漸減少看的時間，然後將圖片拿開，讓孩子說出圖片上有哪些動物，如果孩子記住的不多，還可以教他使用一些記憶的方法如，有翅膀、能飛的有哪些？ (3)在日常生活中培養小兒記憶。如小兒遊玩回來，讓孩子回想一下玩了什麼東西，遇上了什麼人，經過了什麼地方，等等。還可在日常生活中，要求小兒按成人說的先後次序去做，逐漸可用語言指導小兒按指令先後做更多的事情。 3、思維能力的培養。 (1)學會數數並理解數量的概念。 (2)利用語言促進思維。幼兒在多樣化的活動中發展了直觀具體性思維，並有了簡單的判斷能力和推理能力，學會對各種物體或現象進行簡單的比較、概括。並確定它們之間的聯繫。可經常用 "為什麼?"、"在哪裡?"、"幹什麼?"、"怎麼辦?"等，引導小兒思考。 (3)發展幼兒解決問題的能力。讓孩子預想事情的結果，從而教會孩子去思考、推理並學會應當怎樣做，如冰糕一直拿在手中會怎樣?讓孩子先預想一下事情的結果後，做做實驗看看。 4、想像力和創造力的培養。 （1）角色遊戲。隨著年齡的增長，認識能力的加強，孩子逐漸能理解並模仿人們之間的關係。此時可引導小兒做扮演角色的遊戲，可以讓他注意現實生活中角色的特點，來豐富他的遊戲情節，如上公共汽車觀察售票員是怎樣工作的？到理髮店理髮，留心觀察理髮師的一舉一動，等等。 (2)繪畫。在幼兒能畫出一些線條和形狀後，成人可引導小兒將他所畫的東西同實物作比較，這樣孩子會更有興趣在繪畫中想像、構圖。 (3)音樂。培養孩子聽音樂和欣賞音樂的能力。教孩子理解歌曲的內容，感受歌曲的思想感情，並要求孩子在唱歌時用歌聲表達自己的內心情感，想像歌曲提供的音樂形象，從而激發幼兒的想像力。 二、動作能力的培養 1、獨腳站立練習，兩腳可交替訓練，使雙下肢力量均衡。開始時小兒可能要扶著人和物才能抬起一隻腳，逐漸地訓練小兒不依靠人和物自己能夠單足穩定地站立幾秒鐘，並逐漸訓練小兒單足獨站由幾秒到10秒左右時間。可用競賽的形式鼓勵小兒，使小兒能夠逐漸地較穩定地單腳支撐。 2、跳高、跳遠練習。可在地上放一張紙或劃二道線，要求小兒向前跳時不能踩到紙張或線內，調節紙張或兩條線的寬度，訓練小兒向前跳躍的距離。還可訓練小兒跳高，可在地面上設置有一定高度的障礙物，如一本書或一塊磚，讓小兒跳越過去，並逐漸地增加難度，如再加一本書或一塊磚，變得更高；或兩本書或兩塊磚平放，變得更寬，讓孩子練習。要注意孩子的安全，給予適當的防護。 3、發展動作協調能力。泥塑、拼貼畫，既可發展小兒手動作的靈巧性，還可促進小兒想像力和創造力。教會孩子搓、揉、壓、卷、捏等動作，並在此基礎上塑造各種物和人的形象。家長可適當給於指導和幫助，從容易的形象學起，以發展小兒的想像力，創造力，提高動手創造的能力。 三輪童車是這個年齡段小兒特別喜愛的玩具，騎三輪童車既增強孩子的體質，又培養小兒膽大心細、集中注意力的良好習慣，還可以借此訓練小兒動作的協調性、敏捷性和良好的反應能力，並能幫助小兒理解交通常識。 三、習慣和生活能力的培養。教小兒練習自己穿衣服，認識衣服的前後，並試著穿好衣服，扣上簡單的扣子。脫衣服時，先自己解開扣子，再脫掉衣服。可用一些較寬鬆的外衣先讓孩子練習，一般小兒先學會脫衣褲，再學會穿衣服。還要教小兒試著自己穿鞋子。 教會小兒能夠明確的表達要大小便，可訓練小兒自己脫褲子蹲盆或上廁所，教小兒如何才能不弄髒褲子，並教小兒在中午和晚上上床睡覺時知道先去廁所。 四、社會交往能力的培養。 1、與人交往。可教小兒與其他孩子一起做集體角色遊戲，通過這種遊戲培養孩子建立起與同齡人的關係。在指導孩子們玩角色遊戲時，家長可幫助幼兒分配遊戲的角色，教幼兒如何遵守角色的各項義務，在角色遊戲中領會人與人的交往和聯繫，豐富生活經驗。例如，扮演保育員的孩子，應該溫和地和孩子說話，給他們玩具，哄他們玩等，而扮演托兒所孩子的，則要認真聽"保育員"的話。 2、發展語言能力。鼓勵小兒自己敘述一些事情，如 "今天做了什麼?"，"上公園看到了什麼"等，讓他複述故事，講述圖中所描繪的內容。教小兒記住父母的名字、家庭住址、父母的職業、單位，自己的年齡等。 3、培養小兒良好的道德品質和情感。孩子的道德評價能力是在大人的影響下形成的，開始他們常常只是重複父母或老師的看法，以後才慢慢地學會獨立分析。教育孩子文明禮貌、團結友愛、尊重長輩、尊重老師、愛祖國、愛勞動、正直善良、富於同情心，教孩子遇到困難應努力克服並培養孩子學會從生活中獲得美的感受。 注:此貼轉自好醫生網站,作者為陳燕惠.
2∼2歲半小兒訓練方案 一、認知能力的培養 1、觀察能力的培養 (1)觀察事物的特性。 ①比較形狀。用一些不同形狀的積木，也可用硬紙板剪成不同形狀的紙卡，教小兒學會認識圖形，如圓形、方形、三角形等，懂得選擇同樣的圖形進行匹配。 ②比較遠近。培養孩子遠近意識。在日常生活中，可用含遠近的詞引導孩子行為，加強對遠近概念的意識，如"和媽媽靠近點"。還可在遊戲中，教小兒領會遠近的意思。 ③培養孩子觀察的更全面，這樣孩子可擴大觀察的範圍，促進思維的發展。帶孩子到戶外觀察，教小兒學會先觀察周圍總體概況，再集中觀察某一特定的事物。 (2)發展幼兒注意力 要注意培養幼兒注意的持久性，集中性。 2、記憶力的培養。 （1）複述話語。隨著小兒語言能力的提高，可讓孩子複述成人的話語。可從簡單的短句開始，然後教長一點的句子如背誦歌詞、兒歌、古詩等，以促進小兒記憶能力的提高。 （2）數字記憶。雖然此時小兒對數的概念還不清楚，但機械記憶能力強，通過數字記憶練習，可強化小兒機械記憶能力，如可教小兒記門牌號、電話號碼、歷史年代等各種數字材料。 3、思維能力的培養 （1）培養幼兒對因果關係的認識。讓孩子看看吹風能使小風車旋轉，還能使臉盒裡的水出現波紋，將肥皂水吹出五顏六色的肥皂泡。這可激發幼兒的好奇心，激發其學習探究的熱情，促進認知發育。 （2）歸類練習。可教小兒根據事物的某些性質練習分類。可按聲音分類，將能發出聲音和不能發出聲音的東西歸類，還可按顏色、形狀、大小、用途分類等等，以提高小兒歸納、概括的能力。 （3）發展幼兒解決問題的能力。有意造成一些明顯的錯誤，讓孩子去發現，並鼓勵他說出錯誤所在及解決辦法，以培養小兒分辨問題的能力。 4、想像力和創造力的培養。 （1）表演遊戲。可根據故事或童話的情節和內容，讓孩子表演，在表演遊戲中，小兒可發揮自己的想像力和解決問題的能力。 （2）繪畫。通過繪畫可以提高小兒手眼動作的協調性。引導小兒根據自己對周圍世界各種事物和現象的認識，仔細觀察自己所畫圖畫的構圖，看看由這些粗細不同的線條搭配成的圖像輪廓是否像要畫的事物。 （3）音樂。幼兒兩歲時就具有聽成人有表情唱歌的能力，聽歌曲可大大豐富幼兒的音樂聽覺感受性。教幼兒留心聽歌曲旋律的同時，還要教他留心聽歌詞。引導小兒注意樂器發出的聲音表現的意思，讓孩子根據歌詞、旋律，構思與樂曲相符合的音樂形象。 二、動作能力的培養 1、獨自上、下樓梯練習。用玩具在上逗引或鼓勵小兒上樓，使其能不依靠家長或欄杆自己上、下樓梯。可選擇無扶手、只有3∼4層的階梯練習。 2、雙足跳練習。成人可牽著小兒兩隻手，教小兒蹦跳，逐漸訓練小兒不要扶持，雙足能同時抬起跳離地面。但是，不應當讓孩子過分迷戀於跳躍(特別是從高處跳下)，因為幼兒在這個年齡段還沒有形成腳弓，過多的跳躍有可能形成平足。 3、繼續讓孩子多做動手遊戲，發展手部動作。可用積木搭樓房，和孩子玩比賽拾物的遊戲，比賽用繩子串珠的數目，學習用筷子來取東西，折紙等等，發展手部動作。 4、兩歲後可讓幼兒學做主動操。 三、習慣和生活能力的培養 繼續鼓勵小兒做力所能及的事，培養良好的睡眠、飲食、衛生等習慣和愛勞動，關心別人的品德。教小兒自己解開扣子，脫掉衣服，大小便後自己幫忙提褲子，洗手後用毛巾擦乾手並將毛巾放回原處，自己用勺進食，遊戲結束後將玩具收拾放回原處等。 還應鼓勵小兒樹立克服困難的信心，這對將來智能發展和學習關係有較大促進作用。如小兒搭積木不成功，要求成人幫助，成人應鼓勵小兒再試一試，而不要馬上伸手相助，當孩子重複多次嘗試成功時，應鼓勵表揚孩子。 四、社會交往能力的培養 1、與人交往。訓練小兒和別人一起玩合作遊戲，使小兒在遊戲中懂得遵守一定規則，相互合作，團結友愛。多帶小兒接觸社會，教會小兒有禮貌地稱呼周圍的人。 2、利用各種機會擴大幼兒的詞彙量。如帶小兒上公園時，給他講他所看到的花草樹木的名稱，等等。 教小兒用完整的句子表達意思，可經常讓小兒看圖片，給他講簡短故事，教他說歌謠。隨著幼兒理解能力的加強，在適當的時候，可教孩子掌握一些比較抽像的時間名詞、方位名詞的用法，如"今天不去姥姥家，明天才去。"，"剛才你吃了一塊糖，現在別吃了。"，"你在前邊走，爸爸在後面跟著你"等。 並經常在話語中使用常用代詞"我、你、他(它)、我們、你們、他們、自己、咱們"，使孩子逐漸理解各個代詞的指代關係。教小兒使用表達動作的詞，如"你拿著"、"扶著我"，"我領你走"、"抓住我的手"、"他們在踢球"、"上醫院扎針"、"用手拍球"。 還可以通過說"不能一邊吃，一邊玩"，"我有手和腳"，等等，讓孩子掌握"一邊……一邊、也、以及、和、同、跟"等連詞的用法，使孩子能準確、完整、連貫地表達意思，這對於提高小兒的交流能力起了很大作用。 3、培養小兒良好的道德品質和情感 此階段小兒已形成了最基本的道德情緒，對成人的讚許會出現滿意的情感，對成人的譴責會產生羞恥的情感。開始能辨別簡單的是非行為。 家長在進行道德教育時，除了以身作則外，還要激發兒童對符合社會道德的行為產生愉快、自豪、羨慕、嚮往的情緒體驗，而對違反社會道德的行為表示厭惡、羞恥、蔑視。及時表揚孩子好的行為批評糾正孩子不良行為習慣。 教育孩子愛護玩具，有禮貌、不亂扔果皮、主動收拾玩具、公園的花不能摘、不隨地大小便，等等。要從小發展幼兒的美感，使他們學會看到美的東西會感到愉快，審美能力。 注:此貼轉自好醫生網站,作者為陳燕惠.
1歲半∼2歲小兒訓練方案 一、小兒認知能力的培養。 1、觀察能力的培養 （1）培養上下、裡外、前後方位意識。如遊戲時說："球在箱子裡。"，"小車在箱子外面。"等等。 （2）辨別多少。如分糖果給家人，看看分的是否一樣多，放桌上比比看誰多誰少。也可以用專門的圖畫，訓練孩子認識多少。 （3）比較高矮。讓小兒看爸爸比媽媽高，孩子比媽媽矮。用玩具比比看，哪種動物高，哪種動物矮，或直接帶小兒到動物園實地比較一下，也可看動物的畫片，如小烏龜和小兔子，小猴子和長頸鹿，誰高誰矮?若小猴子爬到高高的大樹上，是不是比長頸鹿更高了? （4）指導小兒觀察事物的特徵，有助於隨意注意的形成和發展。帶小兒觀察動物、自然景物，如"小貓在吃什麼?"，"它怎麼叫?"，"小鳥在哪裡?"，自然："紅色的花在哪裡?""聞聞看什麼東西香香的?"。 2、記憶力的培養。 （1）詞彙記憶。成人在講述孩子較熟悉的故事，或教小兒念他熟悉的兒歌，或唱他熟悉的歌時，有意識地停頓下來讓孩子補充，由簡到難，開始讓孩子續上單字，以後可逐漸讓孩子續上一個詞、一句話這既可促進記憶力的提高，還可發展小兒的語言能力。 （2）實物記憶。讓小兒回憶起不在眼前的實物，可給孩子一件玩具，讓他注視您將玩具放到盒中，蓋上蓋子，讓他說出盒中玩具的名稱。 3、1歲半以後應在孩子的遊戲中增加一些較為複雜的內容，促進小兒思維發展。 （1）比較大小。用套蛋、套塔、或大小不同的紙盒等玩具，教小兒依尺寸的大小，將小尺寸的套入大尺寸的玩具中，讓孩子在遊戲中進行比較、概括、並做簡單的分析。 （2）按顏色特徵將物體歸類。在遊戲中，成人可讓孩子他在各種顏色的物體中，將指認顏色的物體找出來。在遊戲中，還可以讓孩子按顏色分別放置物體。例如，將紅色的木製小球放到紅色盒子中，而將藍色的小球放到藍色盒子中去等等。 （3）發展幼兒解決問題的能力。如教小兒用小錘子將小木板釘進潮濕的沙土中，用木棍將手拿不到的環拉到跟前等。 4、想像力和創造力的培養。 （1）模仿遊戲。遊戲能促進孩子創造性想像的發展。成人可指導幼兒模仿日常生活情節的遊戲，開始可由成人設想遊戲的內容指導幼兒遊戲。 （2）有意識、有計劃地培養孩子繪畫，不僅可以發展孩子認識事物的能力，而且有利於發展手部小肌肉活動的能力，也有利於對孩子進行審美教育。進而可以逐步發展想像力和創造力，培養感受藝術美、自然美和社會生活美的能力。 繪畫還可培養幼兒獨立活動和專心作事的好習慣，促進智力的發展。 （3）培養聽音樂和欣賞音樂的能力。音樂可以給人以美的感受，擴展幼兒對周圍環境中各種不同事物的想像力，促進幼兒情感和智力的發育。 小兒出生後的第一年是其音樂能力發展的起點，可通過培養孩子區分音的高低、音的長短、力度、音色、節奏、旋律等能力，來培養孩子的音樂感受力。熟悉的歌曲、有趣和有節奏的樂曲能發展幼兒的音樂想像力。 二、動作能力的培養 1、扶欄上、下樓梯。訓練小兒學習上、下樓梯。訓練上下樓梯時，開始選擇的樓梯不要太多層，以便於孩子能夠較順利地上完樓梯，體驗到成功的快樂。 2、跑步練習。家長可通過遊戲來訓練小兒跑步的靈活性和穩定性，如靈活的向前跑，轉彎跑。 3、通過遊戲、手工、鼓勵小兒做力所能及的事，促進手動作的穩定性、協調性和靈活性。 三、習慣和生活能力的培養 1、白天睡眠的次數逐漸減為1∼2次，可根據作息制度，將小兒白天的睡眠安排在午飯後，睡眠時間為1.5∼2小時。孩子改用新的作息制度需要有一個過程，家長可根據自己孩子的身心特點，逐漸使小兒的作息時間向新的制度過渡。 2、可安排孩子每日早、中、晚三餐主食，在早中餐及中晚餐之間各排一次點心。培養孩子進餐的正確姿勢，教會幼兒正確使用餐具，不要邊玩邊吃，不要在飯桌上引逗孩子大笑，以防嗆咳窒息，飯後不要讓孩子做劇烈活動，可讓孩子輕微安靜地活動半小時，避免嘔吐。 3、教小兒養成飯前便後洗手的習慣。對於幼兒來說，學會任何一種新的本領都是一件複雜的事。成人要幫助孩子減輕掌握這些新技能的困難。成人要有耐心，使孩子能順利地掌握構成技能的一個個動作。 4、培養幼兒愛護玩具的習慣。 四、社會交往能力的培養 1、與人交往。此時期的小兒已有了語言，可以較多的和人交往，要教育小兒初步懂得與人交往中一些簡單的是非概念。 2、幼兒在1歲半後，言語發展會突飛猛進，他們不僅重複成人說的言語，而且想要自己說出周圍東西的名稱。語言來源於生活，家長應常帶小兒到戶外、公園去玩，鼓勵他與人交往，並引導小兒仔細觀察遇到的事物，告訴小兒他遇到事物的名稱和特點。 回家後，要他回憶在外面接觸的人，看到的東西，並盡量幫他用較完整的話敘述出來。這樣，不但豐富了他的語言詞彙，而且鞏固了記憶，增長了知識。
1∼1歲半幼兒訓練方案 一、認知能力的培養。 1、觀察能力的培養。 觀察是一種有目的的感覺知覺活動，是發展智力的主要途徑。兒童觀察事物是通過各個感覺器官來進行的，因此，培養兒童的觀察能力，應從發展視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等感覺能力入手，從他們感興趣的、注意到的事物開始，有意識地引導他們去觀察事物。 (1)觀察事物的特性 ①識別大小。教小兒比較物體的大小，開始可選擇形狀類似，大小差別顯著的物體來練習，如大娃娃與小娃娃，大杯子與小杯子等。 ②識別形狀。 教小兒識別物體的各種形狀，對發展觀察能力十分有好處。先教小兒識別簡單的幾何形狀，如圓形、橢圓形、三角形、正方形等，可用同種顏色的紙板如紅色、黃色，剪成兩套形狀不同的圖形如圓形、橢圓形、三角形、正方形，讓小兒和家長分別拿一套，教小兒把他手中的圓圈重疊到家長的圓圈上，指給他看，這兩個圓圈的形狀是一樣的"都是圓的。"再讓他把圓圈與其它形狀的紙板比較，告訴他是不一樣的。 ③識別顏色。 先從基本的顏色紅、黃、藍、綠進行識別。小兒這時可能說不出顏色的名稱，家長也不必在這個階段要求幼兒說出顏色的名稱，但應讓幼兒明白"顏色"這個詞的意思，懂得"這種顏色"、"那種顏色"的意思，使他意識到顏色也是物體的一種屬性，發展觀察力。 可用一些大小相同、形狀一樣、顏色不同的積木方塊進行練習，如成人手中拿一塊紅方塊，要小兒從幾個方塊中挑選一個和成人手中一樣顏色的方塊。小兒學畫時，讓孩於注意到小草是綠色的，西紅柿是紅顏色的，讓小兒拿綠色畫筆畫小草，紅色的畫筆畫西紅柿。在日常生活中，引導小兒注意周圍物品的顏色，如媽媽的圍巾是藍色的，小兒的帽子也是藍色的，這時便可告訴這兩件東西的顏色是一樣的。 (2)發展幼兒注意力。 ①注意力的穩定性。幼兒注意力短暫，不穩定，成人應幫助小兒更長時間地集中注意力於一個物體上或一種遊戲中。如小兒玩皮球一會兒就扔掉，正要開始做其他的事情，母親可拿起皮球，教他一些新的玩法，如教小兒用手使皮球在地面上旋轉，或對著牆壁滾動皮球，使皮球碰向牆壁自動滾回來，或用球投籃等。 ②擴大注意的範圍。教注意物體之間的聯繫，發展注意力的穩定性和注意的分配能力。在培養小兒觀察力時，應多帶小兒接觸大自然，注意引導孩子調動多種感覺器官參與觀察活動，可教小兒看日出日落，風吹草動，聽鳥語、聞花香等等。 2、記憶力的培養。小兒的記憶是由感覺器官獲得的信息積累而成的。有了記憶，小兒才能呈現出日新月異的進步。 (1)實物記憶練習。讓小兒根據記憶尋找所需要的玩具，如先讓小兒看一個小球，然後把它收起來再讓孩子在其他的玩具中找這種小球。 (2)強化記憶練習。父母可以選擇一些形象直觀，與嬰兒本人關係較為密切的東西和他感興趣的事物來訓練他的記憶。可教小兒認識爸爸、媽媽，自己的名字、五官和身體的主要部位，間隔一段時間，情景再重複。 3、思維能力的培養。小兒的思維活動是以周圍的實物和具體的活動為基礎的。因此，在促進嬰幼兒思維能力發展的諸因素中，最重要的就是給小兒創造一個有利於動手動腦的環境。 （1）發展幼兒解決問題的能力。用語言指點並鞏固孩子在解決實際問題過程中所取得成果，幫助他用動詞?quot;伸出"、"倒轉"、"挪動"等來表達他找到的解決辦法。詞可以幫助孩子自己選出解決問題的方法，同時擴大在解決類似問題時使用這種方法的可能性。 （2）發展思維的靈活性。教小兒用同種玩具進行不同的玩法並在日常生活中引導小兒注意觀察一種物體的多種用途，以發展小兒解決問題的技巧。如教小兒用鑰匙可以開鎖，也可以撬開奶粉罐上的鐵蓋，捅開飲料瓶口的紙封，還可以當筆在泥地上畫畫等等。筷子是用來吃飯的，但偶爾也可用它攪拌漿糊、藥液，甚至當燈籠的提手等。 4、想像力和創造力的培養。 （1）辨別音響。給孩子聽不同的聲響，讓孩子判斷是什麼東西發出的聲音。 （2）手影表演。成人可利用燈光或陽光下的投影用手做成小鳥飛等動作，引導小孩子觀看、想像。 （3）看圖片。通過看圖片，認識圖片中的人物、物品，說出"是誰？"，"在做什麼？"，"是什麼東西？"，"做什麼用？"。 二、動作能力的培養。 1、繼續訓練小兒獨立行走的能力和行走的穩定性，以促進運動的協調性和軀體的平衡能力。可和小兒一起拖拉玩具車，教小兒拉著小車向前走、側著走、倒退走等。準備一個較大的皮球，成人將球滾到小孩子腳邊，教他抬腳踢球。 2、發展小兒走、蹲、彎腰動作。將玩具散放在各處，要求小兒收撿玩具交給成人或放在固定的地方。 3、訓練小兒下床。當小兒爬到或走到距床沿約30厘米處，就訓練他調轉身體，頭朝裡腳向床邊方向，然後讓他們倒退著向床邊爬行，直至腳踩地。開始成人應在小兒背後保護一下，防止小兒動作不穩仰倒在地。可用同樣方法教小兒從坐在沙床上或椅上轉身下地。 4、訓練小兒手的靈活性和準確性。如教小兒學習畫畫、搭積木、用塑料繩將有孔玩具串起來。 三、習慣和生活能力的培養。 1、睡眠。除夜間睡眠外，白天可睡眠2次，每次1.5∼2小時。不要用威脅、恐嚇等手段，逼小兒睡眠，也不要給小兒講述恐怖的故事，以免小兒害怕而拒絕一個人入睡。臨睡前清洗臉、手、腳、臀部，排好尿，換上寬鬆保暖的睡衣，會使小兒感到舒適，易於入睡，這不但有助於養成良好的睡眠習慣，也便於孩子建立睡眠條件放射。 2、飲食。斷奶後，每日餵養的次數約4∼5次，可安排在早、中、晚餐時間和白天睡眠醒來的時間。養成定時進食，定位進餐的習慣，鼓勵小兒自己動手吃東西。培養飯前便後洗手習慣。 3、訓練小兒在日常生活中做力所能及的事，以培養小兒獨立的能力。教導小兒試著脫鞋、脫襪子，排完大小便試著提褲子，外出時自己戴帽、脫帽，爸爸媽媽下班進門可讓孩子幫助拿拖鞋給爸媽換鞋，給孩子洗手時，教小兒主動將手伸到水裡，玩完玩具後幫忙收拾起來等等。 四、社會交往能力的培養。 （1）教育孩子禮貌待人。家裡來客人要教小兒打招呼，問好，接受別人的東西說謝謝，客人走時揮手說再見。鼓勵小兒取糖果、水果招待客人，把玩具分給到家裡來的小朋友玩等等。表演操也是教育幼兒的好方法。 （2）利用各種機會豐富孩子的語言詞彙，並簡單說明物體的用途與關係，擴大小兒的認識範圍，促進語言的理解與表達。 給小兒看圖片、幼兒書籍、帶小兒到外面玩，教小兒認識物體的名稱，對著圖片或實物，詢問小兒圖片或實物的名稱及用途"這是什麼?""幹什麼用的?"引導小兒回答，小兒回答正確時親親他，以示鼓勵。 此時，小兒已開始喜歡聽大人講故事了，父母給孩子講故事時，開始要講得慢而簡短，發音清晰，富於表情，可根據故事的情節伴以動作，來增加小兒的注意力和興趣。孩子愛聽講過的故事，成人可多重複幾次，還可將小兒目睹或經歷的事情，編成故事。也可根據孩子的特點編故事，用它來加強行為規範和思想品德教育。
7∼9個月嬰兒訓練方案 一、認知能力的培養 l、視覺訓練 (1)不斷更新視覺刺激、擴大小兒的視野。教小兒認識、觀看周圍生活用品、自然景現。可激發小兒的好奇心，發展小兒的觀察力。 (2)利用圖片、玩具培養小兒觀察力。教小兒認識、觀看周圍生活用品、自然景現，並與實物進行比較。 2、聽覺訓練 (1)辨別聲響。將同一物體放入不同製品的盒中，讓孩子聽聽聲響有何不同，以發展小兒聽覺的靈活性。 (2)發展對音樂的感知。仍以輕柔、節奏鮮明的輕音樂為主，節奏要有快有慢，有強有弱。讓小兒聽不同旋律、音色、音調、節奏的音樂，提高對音樂的感知能力。家長可握著小兒的兩手教小兒合著音樂學習拍手，也可邊唱歌邊教孩子舞動手臂。 這些活動即可培養小兒的音樂節奏感、發展孩子動作，還可激發小兒積極歡快的情緒，促進親子交流。 (3)敲敲打打。讓小兒敲打一些不易敲碎的物體，引導小兒注意分辨不同物體敲打發出的不同聲響以提高小兒對聲音的識別，發展對物體的認識能力。 二、動作能力的培養。 1、獨坐練習。當小兒能穩定的獨坐後可著重訓練小兒的平衡能力。讓小兒獨坐在床上或地鋪上，訓練小兒坐著轉頭轉身尋找。還可準備一張適中的小凳子，孩子坐上去時，雙腳剛好可觸及地面，而且腳掌與小腿、小腿與大腿、大腿與軀幹的角度均成直角。 家長用手扶住孩子大腿，不要扶他的背，讓他自己尋找平衡點。待孩於坐直後，成人可試著鬆開一隻手，只用一手扶住孩子的一側大腿，另一手以玩具吸引小兒轉頭轉身尋找玩具。左右交替誘使小兒左右側轉，在學習轉側中尋找平衡點，並且練習用腳來支撐身體。 2、爬行練習。爬行使嬰兒能夠主動地移動身體、去探索周圍的事物，大大地提高嬰兒的認知範圍。爬行動作是依靠頸背部及四肢肌肉的力量和協調動作完成的。在小兒7個月時，已具備翻身、坐等一系列能力，說明其頸背部及四肢肌肉已較有力量並具備一定的協調性，這時就可以訓練爬行。 （1）爬行預備的動作。家長用一手抱著嬰兒的膝部，另一手環抱在他胸前，讓嬰兒雙手放在桌上或地上來支撐身體。然後家長可慢慢放鬆放在小兒胸前的手，鼓勵小兒直立支撐自己，每日練習1∼2次，視小兒耐受情況，決定練習時間，一般每次3∼5分鐘。 （2）學習爬行動作。 方法： ①使小兒趴著，兩腿伸直，手肘彎曲支撐上半身。家長以右手抓住小兒雙腳掌。 ②家長抓住小兒雙腳往前畫個半弧，使膝蓋盡量彎曲，腳跟碰到屁股，如此反覆畫弧，做屈伸運動3∼5次。 ③最後一次伸腿運動做完後，家長兩手分別握住小兒兩大腿後側，使雙腿輪流彎向腋部，做屈伸動作3∼5次。 ④在小兒前方放個玩具，引誘他爬過去取玩具，成人扶住小兒的小腿，或用手托住小兒腳掌，左右交替地彎曲其膝關節，助其向前爬行，重複2∼3遍，每日1∼2次。 3、站立訓練：訓練小兒站立時，可將其雙腿略為分開，以降低重心，使之站得更穩些。每次扶站時間不宜過久。 (1)可扶著小兒腋下讓他練習站立。 (2)讓小兒扶著小車、床、欄杆及椅背等練習站立。 4、手部動作訓練。 （1）學習拇食指準確捏取，以加強嬰兒手指動作的靈活性和視覺-觸覺活動的協調。選擇一些小的、可食用物品如米花、小餅乾等，讓小兒捏取。教的時候家長可給予示範，如用拇食指捏取餅乾放入口中，讓小兒模仿練習。 （2）雙手協調動作。 ①雙手玩玩具：在小兒準確抓握的基礎上可給小兒多個玩具，訓練他抓住一個玩具後再抓另一個玩具，或向小兒同一隻手上送玩具兩次，教小兒學會將玩具從一手換到另一隻手上後再取第二個玩具。 ②雙手對擊運動：當小兒兩手均有玩具時，可教小兒兩手對擊玩具。還可讓小兒兩手持細柄玩具如搖鈴或湯匙，模仿敲鼓動作，雙手輪迴敲打面前的小桶或空奶粉罐。 ③教小兒雙手協調的撕紙。 (3)訓練小兒遵循指令有意識的拿起、放下玩具。投擲遊戲可增強小兒上肢的運動能力與手的控制技巧、提高視覺定位能力，激發小兒積極愉快的情緒。 準備一個容器(如紙盒或小桶)和一些彩色塑料小球，先給小兒做示範說："我們來比賽扔球"，將小球一個個扔進容器裡，然後讓小兒模仿。開始時，可將容器和球放在接近孩子身體的地方，隨著小兒能力的提高，可逐漸將紙盒前移。遊戲可增進親子交往，激發小兒積極愉快的情緒。 三、習慣和生活能力的培養 1、睡眠。7∼9個月的嬰兒不僅具有一定活動能力，而且容易接受任何環境，是培養小兒獨自入睡習慣的良好時期。小兒半夜驚醒時，家長可去看看，安撫小兒，但不要將小兒抱回自己床，否則一旦養成習慣，孩子會要求大人陪伴，這會給家長帶來不必要的麻煩，尤其對睡覺時間較晚或有夜間工作習慣的家長來說更是如此。此年齡小兒白天睡眠次數，一般仍為2∼3次，每次2∼2.5小時。 2、飲食。 此階段，每日給小兒餵養的次數可減為每日5次，間隔4小時左右，夜間停喂一次。可開始訓練小兒用杯喝水、用手拿東西吃，這既可發展小兒手眼動作的協調，還可為其今後的獨立吃東西做準備。 3、大小便。 7個月後，小兒已能較穩當地獨坐，而且由於輔食增加，大便次數也相應減少，每日約1∼2次，大便性狀也逐漸接近成人，可根據嬰兒排便規律安排小兒坐便盆的時間。 一般在飯後10∼15分鐘或睡醒後立即坐盆，但最好安排在晨間起床時。便盆要放在固定的地方，每次用完洗淨。 嬰兒坐盆要有專人照顧，每次坐盆時間不要超過5分鐘，一日次數也不宜過多。坐盆時不能給小兒吃食物或讓小兒玩耍。若小兒不願，不要強迫其坐盆，以免對坐盆產生牴觸情緒。 4、獨自玩耍習慣的培養。 成人不必始終陪伴在小兒身邊，小兒已有一定活動能力了，能翻身、獨坐、並逐漸學會爬行，只要注意玩耍環境的安全，就可讓小兒獨立玩玩。 如果孩子醒很早，家長還想多睡一會兒，家長可讓鬧鐘在小兒通常醒來的時間五分鐘以後再響，兩天以後再推遲五分鐘，以此類推，等鬧鐘響後，家長再起床。這樣，小兒醒來，可能又會重新入睡，或自己獨立玩一會兒，等大人起床。 如果小兒哭醒，大人也不必急於去照料他，因為他很可能會自己安靜下來。家長應該抽出時間陪孩子玩，但不要在孩子每次哭鬧後才陪孩子玩，以免小兒養成用哭鬧要求家長陪伴的習慣。 四、社會交往能力的培養。 培養小兒懂禮貌、樂於與人交往。這時期小兒對人的分辨能力已較好，可以認出自己家裡的人，出現認生現象，但和不認識的小朋友交往卻沒有這種情況，他們能與同伴交住中獲得樂趣。 因此，家長應努力創造條件，讓嬰兒多與小夥伴們接觸、交往，從而促進其社會性發展。對成人的認生也不是不好的現象，而是小兒發育的一個階段，如果小兒特別認生，可暫避生人，先訓練小兒多與熟人交往，慢慢地小兒對生人也能接受。
4∼6個月嬰兒訓練方案 一、認知能力的培養 1、視覺訓練 (1)訓練小兒追尋物體。用玩具聲，吸引小兒轉頭尋找發聲玩具，每日訓練2∼3次，每次3∼5分鐘，以拓寬小兒視覺廣度。 (2)顏色感知練習。讓孩子多看各種顏色的圖畫、玩具及物品，並告訴孩子物體的名稱和顏色，可使嬰兒對顏色認知發展過程大大提前。 (3)嬰兒視力迅速發展的時期主要在半歲以前。可選擇一些大小不一玩具或物體，從大到小，讓小兒用手抓握注視，然後放在桌上吸引小兒注視。還可訓練小兒注視遠近距離不等的物體，以促進視力發展。 2、聽覺訓練 (1)方位聽覺練習：吸引孩子尋找前後左右不同方位、不同距離的發聲源，以刺激小兒方位覺能力的發展。 (2)區分語調訓練：根據不同情景，用不同語調、表情，使孩子逐漸能夠感受到語言中不同的感情成分，逐漸提高對語言的區別能力。 (3)讓孩子從周圍環境中直接接觸各種聲音，可提高對不同頻率、強度、音色聲音的識別能力。 二、動作能力的培養 1、俯臥支撐練習：使小兒俯臥，兩臂屈肘於胸前，鼓勵、誘導孩子將頭、前胸抬高，直至能用一隻手支撐身體抬起頭、胸。左右手輪流支撐訓練，每日數次，每次數分種。 2、翻身練習：訓練小兒從仰臥位翻身至俯臥位。嬰兒仰臥位，成人左手將嬰兒右手向頭部方向輕輕拉直，右手輕握小兒右膝蓋內側。讓他左腿彎曲，並利用右手腕背力量使小兒右腿貼於床墊或地板上，然後輕輕提起小兒左邊腿部，順勢讓他右滾，翻成俯臥位。用同樣步驟輔助小兒從左側翻滾至俯臥位。每日訓練2∼3次，左右翻身各l∼2次。逐漸訓練孩子不需要幫助成功翻身。 3、練習坐 （1）拉坐練習： 4個月時可開始訓練小兒拉坐。嬰兒仰臥位，成人雙手的大拇指插入嬰兒手中，讓他握著，其他手指則輕輕抓著嬰兒的手腕，使小兒雙手伸直前舉，手掌向內相對，兩手距同肩寬，然後輕輕向前拉起嬰兒雙手，使小兒頭、肩膀離開床面抬起。此時嬰兒會試圖屈肘用力坐起來，保持此姿勢5∼6秒，再輕輕讓小兒躺下，再重複2∼3次。 應注意：拉坐練習是讓小兒借助家長的輕輕幫助自己用力坐起。如果小兒被成人拉坐起來時，手無力屈肘，頭部低垂，表示還不宜做這個動作，必須先進行俯臥練習，強化頸背肌肉及上肢肌肉力量，過些的時候再進行練習。 （2）靠坐練習：5個月左右訓練小兒靠坐。將小兒放在有扶手的沙發上或有靠背的小椅子上或在小兒身後放些枕頭、棉被讓練習靠坐，以後逐漸減少小兒靠墊的東西，每日1∼2次，每次2∼3分鐘。 4、手部動作訓練 （1）伸手夠物：通過伸手夠物來延伸小兒的視覺活動範圍，使小兒感覺距離、理解距離，發展手眼協調能力。 （2）訓練抓握：選擇大小不一的玩具，來訓練小兒抓握，促進手的靈活性和協調性。 （3）發展玩法：通過遊戲，教小兒玩不同玩法的玩具，如搖晃、捏、觸碰、敲打、掀、推、扔、取等，使他從遊戲中學到手的各種技能。 5、蹬腿練習：小兒4個月時，就可以有目的地訓練小兒腿的支撐。成人採取坐位，雙手從小兒腋下扶抱小兒，使小兒的腿支撐身體保持直立的姿勢，成人扶抱著小兒做蹬腿動作。 開始成人可將小兒抱起，再落下讓小兒腳踏在成人腿上時，又再將小兒抱舉起，再落下，來訓練小兒蹬跳。蹬腿練習可促進雙下肢骨骼和肌肉的充分發育。 需注意的是，舉落的動作應輕柔緩慢，力度不宜過大，時間也不應太長，一般每日2次，每次1∼3分鐘左右。 三、習慣和生活能力的培養 1、睡眠：應從小培養小兒有規律地作息。4個月後可將小兒白天的睡眠時間逐漸減少1次，即白天睡眠3∼4次，每次1.5∼2小時。夜間如小兒不醒，盡量不要驚動他。如果小兒醒了，尿布濕了可更換尿布，或給他把尿，孩子若需要吮奶、喝水可喂餵他，但盡量不要和他說話，不要逗引他，讓他盡快轉入睡眠。要注意孩子睡覺的姿勢，經常讓小兒更換頭位，以防小兒把頭睡偏。 2、飲食：有規律地進食，可使神經系統、內分泌系統、消化系統等協調工作，並建立起對進食時間的條件反射，如，在接近餵奶的時間，胃腸就開始預先分泌消化液，並產生飢餓感，這有助於增加食慾，促進食物的消化與吸收。 4個月後，每日餵養次數可減為6次，白天哺喂4∼5次，間隔3∼4小時。夜間視小兒需要情況進行哺喂，一般1次即可，若小兒夜間不醒或不願進食，可不哺喂。可開始逐漸訓練讓小兒學會用勺吞嚥食物，為以後斷奶用勺進食做準備。 開始可先用勺喂開水，若不出現嗆，可逐漸開始用勺喂果汁、菜汁、稀糊、蛋黃糊、果泥等。方法：將小兒斜臥位抱置於胸前，用小勺將食物輕緩置入小兒口中，當小兒吞嚥後，再喂第二口。 開始不必太多，1∼2勺即可，以後逐新增多，可以於餵奶前訓練，以防小兒吐奶。每次餵食時，告訴小兒所進食輔食的名稱及味道等。 3、衛生習慣的培養：當小兒將有危險或不乾淨的東西放人嘴裡，成人應立即制止，用嚴肅口氣對孩子說："不行"。並將放入口的物品取走。小兒會從成人的行為、表情和語調中，逐漸理解什麼可進食，什麼不可以放入口中。 4、獨立能力的培養：可在小兒身邊放些玩具，讓他自己單獨玩一會兒，在孩子有困難時，成人可給予適當的幫助和指導，支援鼓勵孩子施展自己的能力。 四、社會交往能力的培養 1、認識自我：將小兒抱坐在鏡子前，對鏡中的小兒說話，引小兒注視鏡中的自己和家長及相應的動作，可促進小兒自我意識的形成。 2、應隨時隨地教小兒周圍東西的名稱。多聽多練，孩子的言語能力很快就會發生驚人的變化。和小兒說話，不僅有意識地給予不同的語調，還應結合不同的面部表情，如笑、怒、淡漠等，訓練小兒分辨面部表情，使他對成人不同語調，不同表情有不同的反應，並逐漸學會正確表露自己的感受。 3、發音訓練。和孩子說話時，應坐在孩子正對面的位置，使小兒能夠清楚看到您的口形、表情，說話速度要慢、而明確。 4、躲躲藏藏遊戲：既鍛練了小兒感知覺的能力，培養小兒的注意力和反應的靈活性，還促進了小兒與成人間的交往，激發小兒愉快的情緒。
注:此貼轉自好醫生網站,作者為陳燕惠. 0∼3個月嬰兒訓練方案 一．認知能力的培養 1、視覺訓練：嬰兒仰臥位，在小兒胸部上方20∼30cm 用玩具，最好是紅顏色或黑白對比鮮明的玩具吸引小兒注意，並訓練小兒視線隨物體作上下、左右、圓圈、遠近、斜線等方向運動，來刺激視覺發育，發展眼球運動的靈活性及協調性。 2、聽覺訓練：家長可在小兒周圍不同方向，用說話聲或玩具聲訓練小兒轉頭尋找聲源。母親的聲音是嬰兒最喜愛聽的聲音之一。母親用愉快、親切、溫柔的語調，面對面地和嬰兒說話，可吸引小兒注意成人說話的聲音、表情、口形等，誘發嬰兒良好、積極的情緒和發音的慾望。 可選擇不同旋律、速度、響度、曲調或不同樂器奏出的音樂或發聲玩具，也可利用家中不同物體敲擊聲如鐘錶聲、敲碗聲等，或改變對嬰兒說話的聲調來訓練小兒分辨各種聲音。當然，不要突然使用過大的聲音，以免嬰兒受驚嚇。 3、觸覺訓練：嬰兒面頰、口唇、眉弓、手指頭或腳趾頭等處對觸壓覺很敏感。可利用手或各種形狀、質地的物體進行觸覺練習。光滑的絲綢圍巾、粗糙的麻布 、柔軟的羽毛、棉花、頭梳齒、粗細不同的毛巾或海綿、幾何形狀的玩具均可讓小兒產生不同的觸覺感，有助於發展小兒的觸覺識別能力。 4、味、嗅、溫度等感知覺訓練：利用日常生活，發展嬰兒各種感覺。如吃飯時，用筷子蘸萊汁給嬰兒嘗嘗；吃蘋果時讓嬰兒聞聞蘋果香味、嘗嘗蘋果味道；洗澡時，讓小兒聞聞肥皂香味，用奶瓶餵奶時，讓孩子用手感受一下奶瓶的溫度等等，均有助於嬰兒感知覺的發展。 二、動作能力的培養 1、抬頭練習 （1）俯臥抬頭：使小兒俯臥，兩臂屈肘於胸前，成人在小兒頭側引逗小兒抬頭，開始訓練每次30秒鐘，以後可根據小兒訓練情況逐漸延長至3分鐘左右。 （2）坐位豎頭：將嬰兒抱坐在成人一隻前臂上，嬰兒的頭背部貼在成人前胸，成人一隻手抱住嬰兒的胸部，使小兒面前呈現廣闊的空間，能注視到周圍更多新奇的東西，這可激發小兒興趣，使小兒主動練習豎頭。也可讓嬰兒胸部貼在成人的胸前和肩部，使嬰兒的頭位於成人肩部以上，用另一隻手托住嬰兒的頭、頸、背，以防止小兒頭後仰。 2、側翻訓練 （1）轉側練習： 用小兒感興趣的發聲玩具，在小兒頭部左右側逗引小兒，使小兒頭部側轉注意玩具。每次訓練2∼3分鐘，每日數次。這可促進頸肌的靈活性和協調性，為側翻身作準備。 （2）側翻練習：小兒滿月後，可開始訓練側翻動作。先用一個發聲玩具，吸引小兒轉頭注視，然後，成人一手握住小兒一隻手，另一隻手將小兒同側腿搭在另一條腿上，輔助小兒向對側側翻注視，左右輪流側翻練習，以幫助小兒感覺體位的變化，學習側翻動作。每日2次，每次側翻2∼3次。 3、手部動作訓練 （1）手部感知練習：除了前面所述訓練小兒手部觸覺的方法外，尚可在嬰兒手腕部繫上鈴鐺或紅色手帕、鮮艷的手鐲，來吸引小兒對手部的感知，幫助他感知手的存在、體驗手的動作。 可隔一段時間變更一種系法，看看嬰兒注意到這些變化沒有。脫下手鐲、紅綢帶讓嬰兒瞧瞧、摸摸，讓他感覺一下這些東西與手部動作的關係。還可讓小兒仰臥，將一塊布或手絹蓋在他的臉上，也可只蓋住小兒一隻眼睛，開始時可抓住小兒的上臂引導他幫他試著用手移開布，逐漸減少幫助，使他自己將布從臉上移開。 （2）抓握練習： 握著小兒的手，幫助其觸碰、抓握面前懸吊的玩具，吸引他抓握，可促進眼手的協調和視知覺的形成。 三、習慣和生活能力的培養 1、培養清潔衛生的習慣：小兒每次哺喂完，都幫他擦擦嘴。早晨起床後為他洗臉、洗手、入睡前再給他洗臉、洗手、洗腳、洗臀部，在固定時間洗澡等等，均可培養小兒愛清潔的良好習慣。 2、獨立能力的培養：應盡量多和孩子交流，但整天陪在小兒身邊也是完全不必要的。孩子醒來時，可讓他獨自躺在床上活動一下四肢、四處看看，睡眠時，成人也不必要陪同躺下。 四、社會交往能力的培養 滿足嬰兒逐漸形成的各種生理需求和認識要求，是嬰兒積極情緒產生的主要條件，也是嬰兒學會與人交往的基礎。借助以下方法，可促進嬰兒社會交往能力的形成和發展。 1、善於辨別嬰兒哭聲，並作出應答：哭聲是嬰兒表示不滿的主要手段。 嬰兒啼哭時，閉著眼晴，嘴左右覓食或吮吸手指，雙腳緊蹬、嚎叫不停，說明小兒是飢餓或口渴，應給嬰兒餵奶或餵水。持續不斷悲悲切切地嗯叫流淚，可能因為尿布濕、衣著太緊或身體不舒服，成人可給嬰兒寬衣帶、更換尿布。如小兒是因為生病或身體不適啼哭，可抱抱嬰兒，輕拍嬰兒，和嬰兒說說話，安慰他。 哭而無淚或注視著成人，臉僅有哭的表情"哼哼"直叫，是想成人抱，可抱抱嬰兒，但不要讓嬰兒養成非抱不可的習慣，可坐在嬰兒床邊逗逗小兒或在嬰兒床頭掛些色彩鮮艷的玩具，讓他自己玩玩。 夜間煩躁啼哭，夜驚多汗則常見於佝僂病的早期表現，大聲陣發性尖叫常為腹部疼痛，均應盡早到醫院就診治療。 2、培養小兒對語音的感知：利用小兒清醒時間，讓他看看周圍環境，並告訴他周圍他注意到的東西的名稱及行為。 3、引逗發聲：和藹微笑著和嬰兒說話，引逗嬰兒發出"哦哦""嗯嗯"聲。也可模仿嬰兒發出的聲音，鼓勵嬰兒積極發音，對成人微笑，這可促進嬰兒喜悅情緒的產生，激勵嬰兒與人交往。
從早到晚，寶貝多麼快樂，還有什麼比他臉上的笑容更重要的呢?趕快拋棄你的敷衍、無奈和憤怒，加入到他們的遊戲隊伍中去吧。不知道在哪裡玩?不知道玩什麼?不要擔心!客廳、廚房、浴室、書房、臥室、戶外，隨時隨地都有我們為你準備的親子遊戲。 1.袋中尋寶 適合年齡：2歲以上 用具：深色布袋、篩子、鑰匙、小圓球 玩法：把篩子、鑰匙、小圓球等3種東西放入布袋裡，然後叫孩子把其中一種拿出來。 寶寶學會——用觸覺進行判斷 2.凌空飛人 適合年齡：2歲以上 玩法：爸爸和寶寶面對面站著，接著抓起他的雙手，順時針或逆時針方向各繞轉一圈。當寶寶適應後，可轉到兩圈、三圈，循序漸進，慢慢增加圈數。 寶寶學會——感受旋轉 小貼士：抓住寶寶手腳的動作不要太粗魯，以免寶寶的關節受傷。同時，轉的速度和方向要注意平衡的原則，不要偏向某個方向，這樣整個前庭系統的發展才會平衡。需要注意寶寶的反應，若寶寶哭或十分恐慌，應暫時停止，同時瞭解原因。 3.踏步走直線 適合年齡：2歲以上 用具：膠紙、繩或顏色帶 玩法：用繩子在客廳的地上拉一條直線，並以膠紙緊貼牢固。向寶寶示範以腳跟碰腳尖的方法交互前進，雙手可以向左右張開以保持平衡，或手持物件前進;除了直線外，前進的路線也可按孩子的能力設計成彎彎曲曲，中途更可加設障礙，增加遊戲的趣味。 寶寶學會——平衡和協調身體 小貼士：不要預設太多目標而影響寶寶的興趣。 4.客人來了 適合年齡：2歲以上 用具：玩具茶具(過家家遊戲中的餐具) 玩法：媽媽扮演客人的角色，來寶寶家串門;讓寶寶開門，然後給客人倒杯茶;鼓勵寶寶跟客人談話。 寶寶學會——社交能力 小貼士：媽媽可以多做幾次示範給寶寶知道如何有禮貌的接待客人。 5.用腳取空罐 適合年齡：3歲 用具：一個果汁空罐 玩法：把果汁空罐倒放在地板上，寶寶坐在地上，雙手觸地支撐身體平衡，用兩腳尖將空罐豎立起來。 寶寶學會——靈活運用雙腳 小貼士：方形的物件往往較圓形的物件易於拿取，所以不妨以方形的盒子例如紙包飲品，來替代空罐，從而減低難度和增加孩子的成功感。
開啟空間智能學習大門 視覺能力由腦部的枕葉區控管，如果希望幼兒的視覺空間智能獲得充分發展，請不要錯過從出生至幼兒園這段重要發展時期(0∼4歲)。充分的視覺空間刺激有助寶寶的智慧網路延伸得更好，讓其觀察力更敏銳、學習反應更迅速。 視覺空間智能很重要 所謂視覺空間智能，是指對色彩、線條、形狀、空間及它們之間的關係保持敏感，能將視覺空間的想法以立體化的方式在腦海中呈現，並能在陌生或混亂空間中很快找出正確的方向。凡是空間智能優秀的幼兒，其美感的敏銳度都比一般幼兒要高。此外，王秀園老師還特別強調一點，空間智能對學習能力的培養也很有幫助，因為它能幫助幼兒利用淺顯易懂的圖像去記憶。 空間智能優異的寶寶未來適合從事的職業 航海家、飛行員、導遊、建築師、工程師、室內設計師、外科醫師、畫家、攝影師、出租車司機、城市規劃師 優異空間智能6大特徵 如果父母想瞭解幼兒是否具有優越的智能發展，可從幼兒日常生活中的行為模式去觀察。以下是王秀園老師總結出的6個要點，讓父母輕鬆瞭解寶寶是否具有出色的空間智能。 1-喜歡美麗的圖片、色彩，容易被其吸引。這代表幼兒對於圖片、色彩已經具備敏銳度及粗淺的判別能力。 2-喜歡用積木、黏土等不同的物品塑造自己心中的構想。這代表幼兒已具有足夠的空間架構能力，可將虛擬的想法化成真實的物品呈現。 3-喜歡塗鴉，能嘗試不同色彩的搭配，利用圖畫表達內心想法。在塗鴉時，幼兒可通過線條的組成來表達思緒，喜好塗鴉的幼兒能夠建構完整的空間概念。 4-喜歡而且擅長玩拼圖和組合式玩具。出色的拼圖能力需要具備強烈的線條、色彩敏銳度，這也是優秀視覺空間智能的重要元素。 5-很有方向感。凡是去過幾次的地方，幼兒都能很快辨識出明顯地標，在陌生空間中也能快速、準確地辨認出方向來。 6-擅長「走迷宮」「找找看」等益智遊戲：這代表幼兒已經有了不錯的方向感，並且具備了一定的邏輯思考能力。 視覺空間智能培養法 根據多元智能的發展觀點，一切智能都可以通過培養和訓練來獲得提升/。因此，請不要認為幼兒什麼都不懂、也不需要特別教。有多少付出，才能有多少收穫。如何強化寶寶的智能訓練，就看父母花了多少心思去參與寶寶的成長。 當然，智能訓練也並非高難度的行動，生活就像一間大教室，從生活中出發，很多小遊戲都能有效刺激寶寶的智能發展。 遊戲1 拼湊紙杯 父母可利用家中廢棄的紙杯裁剪出一些形狀，通過邊緣的不規則形狀訓練寶寶的拼湊能力。
