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HELEN

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成為養育孩子的高手

2006年12月14日
公開
9

幾句簡單關鍵語，即成為養育孩子的高手 1.母親良好的形象可以造成好的結果。 2.母親應過充實愉快的生活，以建立良好的形象。 3.在日常生活中，以充分的自信向自己說以上的關鍵語。 (1)「養育子女時，我要保持冷靜、不心焦」。 (2)「我會成為教育孩子的專家，我要不斷地努力」。 (3)「我的孩子有卓越才能，將來必能有所成就」。 4.設定對子女的具體願望和期待，且經常對孩子說關鍵語 舉例來說，惠子自小學即養成偷竊的壞習慣，母親為此一直煩惱不已。在教育專家的指導下，母親每天都在心中對惠子說：「你是個乖孩子，才不會偷別人的東西讓媽媽傷心。」三個月後，母親突然接到女兒道歉的電話:「媽媽…對不起，我好幾次偷東西都使您傷心，我知道自己錯了…」能得到如此的效果，惠子的母親亦非常驚訝。 因此，只要母親對孩子滿懷希望，且不斷在心中對孩子傳達，孩子必能感受這份念力，朝著母親的理想目標邁進。 理想的媽媽應具備的態度 1.和藹可親、笑顏逐開；和顏悅色猶如營養劑一般，可滋潤孩童的心靈，鬆弛其心頭的緊張，如此自然可促進腦部的靈活發育。 2.當一個稱職、快樂的妻子和母親；「賢妻」能與丈夫互相扶持、同甘共苦的女性。「良母」，則指既不過度保護、干涉，也不盲目放任、服從孩子，而能積極鼓勵孩子的母親。 3.相信並鼓勵孩子。 4.母親本身須有旺盛的求知慾。 5.勿因一己之利或情緒不穩而遷怒孩子；有些父母常在不知不覺中，將自己的情緒發洩在孩子身上，在此情形下，由於孩子知道自己隨時可能受到莫名的指責，情緒必定不安，且對父母的印象亦大打折扣。而無法有安定生活環境的孩子，即難培養冷靜思考的能力，對課業更難提起興趣，成績自然容易落後了。 6.「責一讚十」才是賢慧的母親；賢慧的母親應經常讚美、鼓勵孩子，使其充滿幹勁與自信。當孩子犯錯時，仍應加以責備及糾正。但須注意，糾正的口氣應儘量平和。無論指責或讚美，都應視孩子的表現而定，切勿隨著母親的情緒而變化。如此，孩子不明白受到挨罵或鼓勵的原因，又怎能達成教育的功用呢？

【轉貼】藍色的杯子

2006年12月13日
公開
7

在女兒的成長過程中，我總是不厭其煩地為她說故事。如今，聽故事成為女兒生活中不可或缺的一環，更漸漸地加強她的語言和想像力的發展。我想：為孩子講故事對他們的成長扮演了舉足輕重的角色。 自女兒三歲左右，我便嘗試在故事中加入一些道德教育，抱持“只問耕耘、不問收穫”的態度。每一次我都帶著興奮的心情，饒有興致地為女兒講述故事，最近我說了《孔融讓梨》這則家喻戶曉的謙讓故事給女兒聽。 這樣無心的耕耘卻意外地看見成果。那天帶著女兒去探望家公，看見女兒和表哥表姊玩得正起勁，似乎忘記喝水解渴，我順口向大家說：“現在是喝水時間囉，女兒要喝水嗎？” 在一旁的小表哥聽見了，唯恐自己最愛的藍色杯子落入也是喜愛使用藍色杯子的小表妹手中，馬上向我大聲地說：“舅媽，我要用藍色的杯子裝水喝！” 這時，小表姊也要求紅色的杯子。我以為女兒會一如往常，好勝地與小表哥爭用藍色杯子。但是令我驚訝的是，女兒並沒有向我提出要求，反而以大方又誠懇的口吻說：“哥哥，我希望你拿到藍色的杯子。”溫和的語氣，竟沒有一絲埋怨。 原本以為孩子們會因爭奪杯子而爭執不休，卻在女兒的善解與懂事之下，皆大歡喜。 當女兒把水喝完時，我馬上蹲下，雙手扶著女兒的肩膀，用充滿讚歎的眼光和語氣說：“女兒，你知道嗎，孔融讓梨，而你卻能夠把自己最喜愛的杯子讓給哥哥，真是有禮貌、有智慧的表現呢！” 女兒靜靜聆聽，把我對她的讚美深深放在心田。那一刻，我感受到女兒長大了，她把平日所學透過身體力行實踐出來。如果你問我智慧是什麼，我想孩子的知行合一是最好的解答！ “為孩子講故事”是一件值得推崇的親子互動，在故事中加上一點人文道德，像這樣富有“營養”的故事，將會是孩子慧命成長的資糧，爸爸媽媽不妨一試！

【轉貼】不要輕率地為孩子貼上標籤

2006年12月11日
公開
15

◎游乾桂 有位女老師問過我兩個跟學生溝通的問題。首先，她無意中發現，班上一個乖巧柔順，功課也不錯的國二女生，竟然喜歡一個素行不良的男同學；這個男同學犯兩次竊盜案。老師及家長該如何處理這樣的問題呢？ 第二個問題是，這位老師安全檢查的時候，在一個功課不錯但叛逆性強的女同學的書包裡；發現一些信件，信裡寫著她從補習班蹺課，跟外面的孩子一起喝酒、抽煙，去MTV、KTV玩的事情。這個同學的家裡，父親很嚴格，所以沒讓他知道；母親則只會哭著在地上求她女兒不要再這樣子，可是她在家也不理她媽媽。像這樣的孩子又該對她如何？ 我想，這兩個問題我們可以從另一個角度切入。 第一個問題裡的女同學，有一個犯過竊盜案的小男朋友，這讓我想起一個例子。我有一個朋友，他現在是一位大學的教授，他以前有一個很不好的習性，就是喜歡順手牽羊，所以整個村裡的人都知道他是小偷。 有一天他回到家鄉的時候，聽到兩個老人家的對話；“那個人又回來了。奇怪，聽說他在大學教書？”另外一個老人就說：“對啊！大概是教人怎樣偷東西的。”他的眼淚就這樣掉下來了。他說他回到家鄉的感覺，只有四個字：“近鄉情怯”。 這就是我們前面所強調的：要瞭解你的孩子。當我們沒有好好地去瞭解他的時候，我們會給他一個標籤，這標籤最會害人。 我臨床診療十多年來，沒有診斷過任何一個孩子是“學習障礙”，也沒有診斷任何一個孩子為“過動兒”，這是我們所堅持的。我們往往會告訴家長，不要再說你的孩子是學習障礙，他只是不符合你的興趣要求，他被分類到“壞孩子”，他因此變成一個壞孩子，他是被逼迫成一個壞孩子。 第二個例子是：我讀高中的時候，學校裡有一個很壞的孩子，壞到同學們看到都會怕；但他卻說我是他的好朋友，因為全校只有我敢跟他說話。但是我發現他不壞，其實他有一顆脆弱的心；他一直在尋覓朋友，可是別人一直在築牆。當孩子跨不過這道牆的時候，他就會離開，到另外一個會打架的、會飆車的族群裡。因為我學跆拳，他也學跆拳，有時候我們會一起練拳，有時候我就陪他一起玩，聊他父親的一些事。 回想起來，那時候我就像是一個心理學家，也沒做什麼，就只坐下來聽他講話，但是你會發現，好像有一點效果，你跟他談一些事情的時候，他居然聽得進去。 這種關心、傾聽的工作誰來做？當然是家長應該來做，如果你把這件事交給老師、交給心理醫生，這是沒用的。我常常提醒家長：我不是你孩子的爹，他來這裡頂多只有兩個鐘頭，他就必須回到家去面對你；第一個要改變的絕對是你，絕對是這個家。我們從對青少年的調查中發現，青少年犯罪最主要的原因居然是三個字：家裡“不溫馨”，這是為人父母者不能不檢討的。