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昊昊ㄉ媽

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家有學齡前兒童∼父母成長團體

2007年09月03日
公開
46

一、團體目標：協助成員增加自我認識及親職知能，並學習如何與配偶共親職，共同提供子女更合適的養育與教導，家人間得以更親近。 二、活動方式：藉由講述、自我探索與團體互動，使成員更深入省察與探討，並於團體中相互分享與討論，彼此支持與回饋。 三、研習時間：96年9月19日至10月31日（每週三13:30-16:00），共計六次。 四、研習地點：桃園國中綜合大樓二樓會議室（桃園市莒光街1號—桃園國中斜對面）。 五、參加對象與人數：家有學齡前（6歲以下）兒童之家長，12-15人。 六、研習費用：每人500元整，參加者贈送親職教育叢書一冊（全程參與者頒發研習證書）。 七、團體帶領人：林秀慧 學歷：東海大學社會工作研究所畢�台灣師範大學人類發展與家庭學系博士班進修中 經歷：台灣世界展望會社工督導、主任�愛家基金會執行長 現任：實踐大學生活應用科學系兼任講師�台灣師範大學進修推廣部家庭教育學分班兼任講師 八、報名方式：即日起逕向家庭教育中心（桃園市縣府路1號14樓－桃園縣政府教育局社教課內）報名（親自、電話、傳真報名均可），費用請於報名後三天內繳交，否則名額不予保留。　　TEL:(03)3322101轉7469 FAX:(03)3333063 九、課程內容： 日期�時間 主題 活動內容 96.09.19(三)13:30-16:00 自信做父母 認識彼此、澄清期待、訂定團體規範、探索自信心與原生家庭經驗 96.09.26(三)13:30-16:00 自尊的教養 瞭解子女成長需要、學習如何建立子女的自信並培育子女的自尊 96.10.03(三)13:30-16:00 以愛來管教 瞭解愛與管教的平衡、學習有效的管教方式、建立家庭規則 96.10.17(三)13:30-16:00 和樂共親職 瞭解夫妻的教養觀念與態度、學習養育子女的分工之道、建立合宜的合作模式 96.10.24(三)13:30-16:00 恩愛做夫妻 瞭解家庭週期與動力、經營夫妻關係、協調夫妻減壓之道 96.10.31(三)13:30-16:00 攜手同前進 描繪親子關係新圖像、訂定新的教養合作計畫、總整理與互道祝福 報名簡章

假日充電講座

2007年05月19日
公開
40

你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一櫃櫃的黃金； 但是你永遠不會比我富有，因為我有一位讀書給我聽的媽媽。 （摘錄自「史斯克蘭．吉利蘭」《閱讀的媽媽》） ◎講題∼∼說故事之美（如何和孩子說故事、討論故事） 由幽默風趣，享譽兩岸三地的超級名師林偉信教授主講 ＊講座時間：96年5月 19日（週六）下午13:30∼15:30。（準時赴會，也是一種美德！） ＊參加對象：對於兒童文學有興趣，以及重視孩子閱讀教育的家長與老師，都非常歡迎參加。（為了確保活動的品質，本次演講的內容以大人為主，所以年幼的小朋友請另外做安排，不要報名參加） ＊研習地點：桃園縣龍潭鄉高原國小三樓視聽教室。 ＊繳交費用：完全免費。 ＊報名方式：5月16日（週三）前請貴子弟將下列報名表交回給教務處陳明華老師（4717009轉22）。或是回傳E-mail（[email protected]）告知。教師請上桃園縣教師研習系統登錄，名額有限，以報名時間先後次序錄取。 ＊講師的背景簡介── 林偉信教授目前任教於國立花蓮教育大學，也是國內知名說故事團體「毛毛蟲兒童哲學基金會」的首席講師，在台灣、香港及中國大陸如火如荼推廣兒童閱讀運動的這些年，數以千計的說故事義工以及說故事團體，都曾經接受過林偉信教授深入淺出的指導與啟發。 這一次，真是千載難逢的好機會，林偉信教授願意千里迢迢、不辭辛勞的親臨高原國小，為所有的家長及老師們，分享這些年他在推廣兒童閱讀運動的心得與感動。如果你希望從兒童哲學的角度出發，逐步引導小朋友養成獨立思考的好習慣；如果你希望藉由一則好聽動人的故事，引發小朋友探究現實問題的興趣，那麼，請您千萬不要錯失了這次假日充電學習的好機會喔！ 桃園縣高原國小「假日充電講座」報名表 參加人員 聯絡電話 參加人員 聯絡電話 參加人員 聯絡電話 ◎請於5月16日（週三）前將報名表交回給教務處陳明華老師（4717009轉22），或是回傳E-mail（[email protected]）告知。名額有限，以報名時間先後次序錄取。

思考的引擎－讀書會的善問工夫

2007年04月01日
公開
35

思考的引擎－讀書會的善問工夫 方隆彰【輔仁大學社工系兼任講師】 ※社教資料雜誌251期第3-6頁 　　身為讀書會帶領人，並不表示一定要比成員懂得多，或者口才好，相反地，他常常只是一位「工具人」，幫助讀書會較順利的進行，讓成員容易思考，討論更活絡，或者協助對材料不熟悉的成員，可以經由其他成員的提示，而較快的熟悉，進入狀況；甚至遇到不懂的地方，還可以大方地請教成員解惑；因此，一位稱職的帶領人，話不必多，在討論現場只要打開一雙靈敏的耳朵，一顆開放、耐性、謙虛的心，一個清醒、輕鬆的腦袋，以及專注、靈活的思考，再加上喜歡發問，願意將自己想到的答案轉化為有效的問題，讓成員盡情的發表，激發出更多的可能，讓智慧的火花四處激盪，這樣的胸襟才是帶領人高智慧的表現。 　　可是要能耐住性子，不將自己所知表達出來，還要化為好問題去引發別人發表，這的確是對人性的一大考驗。因此，要成為一位高效能的帶領人，即要勤練少說多聽、少講多問的內功，這樣的功夫，除了要高度自覺，當下提醒自己外，如果能對「發問」的本質及相關的方法、技巧有所了解與熟悉，相信對於帶領討論的品質與深度，更能有所精進，也使讀書會埋下更多思考的種子，激發出更具生命力的對話！ 一、發問是刺激思考的熱引信 （一）發問的前提 　　　發問的目的不是要考倒對方，而是邀請受問者開始思考，並能將思考所得發表出來，因此，發問的本意應該是讓人願意思考，有路可想，進而有話可說，有話能說，亦即「發問」與「發言」是彼此互動的對話關係，其互動內涵是經由「問題」←→「思考」←→「表達」三者不斷作用的過程所形成。 （二）問題的條件 　　　要引發熱烈討論最直接的方法就是問「好」的問題，以引起交流、互動。所謂「好」的問題，就是「有效」的問題，此意指問題能讓成員〝聽懂〞（了解題意）、〝易答〞（適合成員程度與思考深度），且能〝深入探討〞（指與主題有關，並能有不同角度、層面的探討），而〝好〞問題的基本條件是：(1)清楚（讓成員知道要問什麼，不致於抓不到思考的切入點）；(2)單一（一次問一個問題，避免如大餅包小餅，小餅內又包碎餅般的讓人不知要先談那一個問題）；(3)開放（非是否、對錯二選一的封閉式答案，而是有各種可能答案的問題）。因此，有效的問題可說是具有激發思考，鼓勵發言，緊扣主題、深度討論等功能。 二、問題要有助思考的層次流 　　既然發問是要幫助成員開口說話，言之有物，因此，若能依據人類思考過程的原則來發問，才容易順暢思考，產生熱絡、豐富又深入的發言內容。這種有效思考是一種連續的過程，通常是由淺顯到深奧，自熟悉到陌生，由簡單到複雜，從具體到抽象的循序漸進，按部就班的進行，因此，可以說經由思考程序的軌跡來發問，能使每位成員有機會較順利搭上討論的列車，有系統、有重點的融入討論，而這正是陳怡安老師在「意識會談」中採用「層次問題」所根據的原理。在此將其應用到讀書會的提問，可提供帶領人一個清晰、實用的問題架構，有層次的漸進帶動，讓成員能先對材料原意有所熟悉了解後，再進行個人觀點的詮釋與生活驗證，進而再由材料與成員不斷對話中，沈澱對成員有啟發、敲扣或可應用的精華。其提問層次有四： （一）熟悉與復習材料 　　　帶領人提問有助成員對材料再次復習或藉此熟悉材料的問題，以使成員復習與掌握材料重點，開始進入了解材料的景況，包括提問「已知的」、「記憶中的」及「立即聯想的」等問題，如：「今早起床後做了那些每天都做的事？」、「這本書有那些章節？」、「你記得那些內容？」、「看到這個標題，你腦海中出現什麼聯想？」 　　　第一層次的問題是讓成員不需思考即可開口，只要他記得的，看過的，腦中當下浮現的東西就可以說，因此，不容易有對錯的顧慮，同時，問題是易答的，速度是快的，每位成員發言時間是短的，發言人數是多的，每個人的答案都被接受，如此一來，人人可以開口，也敢開口，氣氛會開始熱絡，也自然帶動與鼓勵成員為投入思考與表達暖身；因此，第一層次也可說是「引發客觀材料出現」的問題。 （二）回應與消化材料 　　　帶領人提問有助成員將對材料產生的感受、印象、聯想、經驗立即聯結等及時的回應表達出來，或對某些概念、角色、理解、疑惑加以釐清、消解的問題，以引發成員開始稍微動動腦，帶動參與討論的氣氛；如：「在讀這一篇時，有那些心情出現？」、「整本書最喜歡那一部分？」，「那一段印象最深刻？」（印象），「故事中的男主角大概長什麼樣子？」、「文章中的媽媽看到女兒的男朋友在家中出現，那一剎那，你想媽媽的表情是？」（聯想），「閱讀過程有想到什麼相關經驗？」（經驗連結），「文章中的〝卓越〞指的是什麼？」、「你認為社會上有那些稱得上〝卓越〞的人？」、「他們有什麼特色？」、「這些特色與書中的觀點有什麼關係？」 　　（〝概念〞往往是抽象的，個人的認知、詮釋皆會有很大差異，因此，需要先幫助每個人釐清其所了解的那個〝概念〞的內涵，以及材料本身所談的那個〝概念〞的真意，才不會一群人都在說同一個〝概念〞的文字，但卻指不同的意涵，而產生雞同鴨講，各說各話的場景）；餘如「例子中的父親是個什麼樣的人？」、「他的個性呢？」、「這樣的個性對人際交往有何影響？」、「生活中有那些類似這樣個性的人？」（〝角色消解〞的目的是去探討該角色背後的象徵意涵，以轉化與生活連結，而非僅停留在角色本身表層的討論，尤其是寓言、故事性的材料，更需要消解其角色與事件，才能進一步深入的探討），「這個材料最重要的三個重點是什麼？」、「你認為作者要傳達的主要觀點是什麼？」（理解），「對材料內容有什麼疑惑、不解的地方？」、「有什麼質疑之處要提出來？」（疑惑）。 　　　第二層次開始有一些閱讀者個人的主觀出現，但仍緊扣著材料的客觀性加以回應與消解，因此，會需要一些些思考，但不必做太深入的探討，目的是讓成員稍做思考即可表達，因此，也是易答、快節奏的，提供較寬廣的思考領域，幫助成員腦筋開始活絡起來。 （三）詮釋與驗證材料 　　　帶領人提問能引發成員對材料提出自己看法或體驗的問題，以激發多元的交流，映照材料與成員的切身關係或驗證作者觀點的適當性，包括：說明原因、理由、推理、反證、異向思考、詮釋個人觀點、驗證他人或自己的相關經驗等，如：針對第二層次成員的回答繼續接問：「你對那一段印象特別深刻的原因是？」、「怎麼說你在閱讀時會產生那樣的心情？」或「你支持作者的論點是根據什麼？」、「你反對的理由是什麼？」、「如果情況不是如此，你的看法是什麼？」、「有什麼類似的經驗？」、「有什麼不同的經驗？」等可以增進廣度與深度思維的問題。 　　　第三層次的問題會引發成員需要較多的思考，且因個人主觀逐漸浮現，因此，常有精采的對話出現，個人發表的時間會加長，內容較多，份量也可能較重，不一定人人皆會發言，團體氣氛可能時高時低，有時激昂，有時低沈，會有笑聲、激辯聲，也可能有淚水，有人皺眉深思，有人共鳴點頭，有人搶話，也可能突然靜默。帶領人在此層次的發問就可以運用「接問」、「釐清」（如：「請再說詳細一點。」、「請舉個具體例子。」等）、「比較」（如：「對甲與乙的不同觀點，各位的看法是？」、「這個觀點如果用在國內，你們認為如何？」）、「異向」（指提供各種不同角度切入，來刺激成員跳脫原有的思考框架（如：「如果不照這樣的順序，會有什麼狀況發生？」、「一味要孩子聽話，可能有什麼後遺症？」）等各種有助深入或顛覆思考的技巧，強化討論的密度與張力。 （四）活化與深化材料 　　　帶領人提問有助成員將第三層次的內涵加以整理，並凝聚、沈澱或提煉出貫穿其中或潛藏於內的深義，進而能回扣材料內蘊的真理或可加以應用、實踐的問題，包括：啟示、心得、應用、體悟、反省、挑戰、掙扎、學習、發現、洞察、應許、提醒、自我整理等，如「經由以上的討論，你最直接的收穫是什麼？」、「如果能依剛才所談去做似乎蠻好的，不知你真正要去實踐時，最大的困難會是什麼？」、「困難背後的癥結是什麼？」、「你要如何因應？」、「談談今天討論後，對自己的發現。」、「請你為這本書重新命名，你的答案是什麼？」等。 　　　第四層次的問題帶領成員進行深度對話，氣氛可能因經由討論激發靈光閃現（爆破）而喜樂，也可能因深思、整理、反省而沈悶，甚至在疑惑中掙扎；因此，第四層次的問題也是引發人性深層探討的問題，協助成員與自己真實的接觸及與材料內蘊真理直接對話的機會。 三、善問者能靈活回應與兼聽 　　運用上述四層次問題發問，其進行過程並非直線式，而是螺旋式的轉進，因此，帶領人不但事前要針對消解後的材料設計好四層次的問題，更重要的是臨場時的應變。 　　因為人的思考可以被影響，但無法完全被掌握，發問後，成員不一定會依原先設想回應，因此，帶領人更需要耳聽八方，了解成員的思考，掌握材料的主軸為核心，根據問題的層次結構來靈活提問。 　　總之，帶領人事先準備好問題是求心安與靈活應變的基礎，而能將現場的內容與材料重點用問題串聯，才是善問者的真正工夫，也是生命對話的真實展現！

李家同推薦的40本好書

2006年11月27日
公開
56

李家同推薦的40本好書 內容一表覽表： 一、世界文學 (一)真相只有一個 01《一個都不留》阿嘉莎．克莉絲蒂 02《白馬酒館》阿嘉莎．克莉絲蒂 03《三口棺材》約翰．狄克森．卡爾 04《Y的悲劇》艾勒里．昆恩 (二)科幻預見未來 05《科學怪人》瑪麗•雪萊 06《隱形人》H. G. 威爾斯 07《T化身博士》史蒂文生 08《美麗新世界》阿道斯．赫胥黎 09《華氏451度》雷•布萊貝利 (三)時代交響曲 10《基度山恩仇記》大仲馬 11《雙城記》狄更斯 (四)海洋冒險傳奇 12《Moby Dick白鯨記(附2CD)》梅爾維爾 13《海狼》傑克．倫敦 14《老人與海》海明威 (五)底層的吶喊 15《悲慘世界(共5冊)》雨果 16《憤怒的葡萄》約翰•史坦貝克 17《人鼠之間》約翰•史坦貝克 18《大地》賽珍珠 19《亞瑟米勒的戲劇研究：附《推銷員之死》劇作》亞瑟•密勒 (六)政治的荒謬 20《動物農莊》喬治．歐威爾 21《一九八四》喬治．歐威爾 (七)夢與希望 22《小氣財神(附2CD)》狄更斯 23《人為什麼而活》托爾斯泰 24《大地之歌》吉米•哈利 (八)毀滅與死亡 25《西線無戰事》雷馬克 26《蒼蠅王》威廉•高汀 (九)生命的信仰與力量 27《高爾基短篇傑作選》高爾基 28《權力與榮耀》葛蘭姆．葛林 29《深河》遠藤周作 30《瘋子、教授、大字典》賽門•溫契斯特 31《最後14堂星期二的課》米奇•艾爾邦 二、華文創作 (一)古典章回話英雄 32《水滸傳》施耐庵 33《三國演義〈新版〉》羅貫中 (二)遙遠卻真實的故事 34《城南舊事》林海音 35《臺北人》白先勇 36《兒子的大玩偶》黃春明 37《棋王•樹王•孩子王》鍾阿城 (三)文化大旅行 38《山居筆記》余秋雨 (四)從科學中思考人文 39《電學之父－法拉第的故事》張文亮 (五)詩中有禪意 40《十三朵白菊花》周夢蝶

第八屆「讀經在家自學」親師座談會

2006年11月26日
公開
51

第八屆「讀經在家自學」親師座談會--消解疑難好自學 一、宗旨：透過主題演講，配合親師經驗分享和分組座談，協助有意大量讀經家庭，落實經 典自學教育。 二、辦理單位： （一）指導單位：臺北市政府教育局 （二）主辦單位：國立臺中教育大學語教系、財團法人臺北市全球讀經教育基金會 （三）承辦單位：華山書院•讀經推廣中心 （四）協辦單位：臺中讀經教師聯誼會、英特兒讀經學園 三、時間：95年11月26日（日）上午08：30至下午5：00 （如有異動以基金會網站公布為準） 四、地點：國立臺中教育大學求真樓一樓音樂廳（台中市西區民生路140號） 五、參加對象：正在實施或預備申請及關心「讀經教育或在家自學」的家長及老師 六、報名日期：即日起至11月17日止（名額有限請及早報名） 七、參加人數：預計大人座談會200 ~ 250人，兒童營50 ~ 80人 八、報名方法：請填妥下列報名表再傳真至本基金會。傳真電話：02-2944-9589 九、報名費用：費用全免，歡迎自由贊助。贊助方式： 1.郵政劃撥：帳號：19974757 戶名：財團法人臺北市全球讀經教育基金會 2.銀行匯款、轉帳：華南銀行 永和分行（銀行代碼：008） 帳號：164-10-012188-6 戶名：財團法人臺北市全球讀經教育基金會 ※如有贊助，請務必將收據貼於報名表上一併傳真以便核對參加人員名單，謝謝您！ 十、主講者簡介：王財貴教授 學歷：國立台灣師範大學文學碩士、中國文化大學哲學研究所博士 現任：國立台中教育大學語教系副教授、財團法人臺北市全球讀經教育基 金會董事長、華山書院院長、鵝湖月刊社社務委員、台灣武藝文化 研究協會理事長 分享親師：李傳樑教授（我的孩子在家自學八年的成長歷程） 黃文琴女士（遼寧錦州住宿型讀經學園觀察及台灣試辦經驗） 林文賢、陳麗芬夫婦（我的孩子在家跟我讀經） 陳鴻文先生（我如何教六歲的孩子做完小學六年級的數學） 陳幸芳（從龍船到志開──國小學校內附設讀經班） 十一、備註： 1.午餐全素。會場禁止飲食，自備茶杯及環保筷尤佳。 2.歡迎四歲以上小孩參加兒童營，兒童營限80名，請儘早報名；營會內容詳見「兒童營流程表」，特邀經驗豐富的讀經老師帶領。參加兒童營之兒童，請家長準備午休用小被子及蠟筆。 3.為確保座談會品質，建議以不帶四歲以下小孩為佳，如有四歲以下小孩由家長帶入會場照顧者，請坐於靠近後門處以方便隨時出入。 4.臺中市區假日停車不易，請多利用大眾運輸工具。 5.基金會網址：http://www.gsr.org.tw 聯絡電話：02-2945-5232或02-2949-6834

桃園讀經聯誼會

2006年11月11日
公開
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951111(六) 桃園讀經聯誼會請到 李娜君老師 時間：95.11.11(六)上午9:00~11:00邀請您來參加 桃園讀經聯誼會http://tw.myblog.yahoo.com/taoyaun-950108 聚會地點：中壢市內定里下內壢76之177號。(楊秋寶03-461-7229; 0911-233885) 我們請到 李娜君老師 為大家解答讀經路上會遇到的問題。 李娜君老師：正倫讀經學園 負責人 莫沛儒 的 媽媽 ************************************************************************ 『莫沛儒』是今年的讀經會考狀元，很多人會想到今年有2,098位同學通過評鑑，能得到全國第一名一定是既幸運又厲害呀！的確是。不過，如果你參閱讀經會考的歷史，就會更驚訝他怎能拿過這麼多次的第一名！他做到了什麼可以這樣呢？他是不是智商特別的高呢？ 基金會2004年出版的『讀經名人話讀經DVD』，其中有這樣的介紹： 「…莫沛儒在幼兒時經臺大醫院診斷為感覺統合異常，他的母親李娜君女士在陪孩子做感統治療的過程裏，體會出要耐煩地老實讀經……」 因此，實際上沛儒不是那種從小天資聰穎的孩子，而今，他在台北市立和平高中英文資優班二年級就讀。不知道是玩笑還是真的，去年十月聽他在華山師資研習會上分享說到，『可能是我的英文作文用了兩句英文常語舉要裏的idioms吧！這樣就進資優班了！』你認為呢？ 不過，我們可以注意的是，台北市高中的功課壓力是如此的大了，他還願意花時間準備全國經典會考，並且通過了29段。他們一定有所體會，才會有所堅持呀！所以，光是他們持續讀經這一件事，就值得我們學習了，不是嗎？ 所以，千萬不要錯過這樣的機會喲！ 聯絡人： 楊秋寶03-4617229; 0911233885，盧銘翰03-3746546; 0920716508

故事萬花筒

2006年07月15日
公開
39

想做個有魅力的父母嗎？會說故事的爸媽最迷人了！有會說故事爸媽的孩子最幸福囉！ 為了提升說故事技巧與方法，讓故事更多元的呈現，有效應用語文，從事思考、理解、討論、創作，以擴充生活經驗，增進親子關係，引發孩子對他人尊重及生命的關懷。特別邀請專業的講師授課，竭誠歡迎有心學習的爸媽踴躍參加。 一、時 間：95年7月15、16日（星期六、日） 二、地 點：龍潭鄉公所3樓禮堂(龍潭鄉中正路210號) 三、參加對象：對說故事、繪本有興趣之老師、志工、家長及一般民眾。 四、名　　額：三十五人(以培訓後願意在社區說故事者為優先) 全程參與者，本會將發給結業證書 五、參加費用：非會員400元，(含文化局出版童書一本、手冊、茶點、午餐) 本會會員免費，需繳交200元保證金，全程參與者於最後一堂課發還。 六、報名方式：即日起至7月5日（額滿為止）請至龍潭鄉東龍路284號(伊蕾名店)報名、繳費。 　　　　　　　轉帳者－請將轉帳明細表暨報名表傳真至4993411 (傳真後請來電確認) 　　　　　　　電話：4993411 本會帳號：0161-717-098661(銀行代號006) 七、課程內容 日期 時　間 課 程 內 容 講 師 ７月１５日 0830－0900 報到、相見歡 0900－1200 教導孩子100招 江惜美教授，銘傳大學教授 1200－1300 午餐 1300－1600 故事提問與串場 江連居老師，中文碩士 ，兒童文學作家 ７月１６日 0900－1200 故事萬花筒 王麗華老師，故事培訓講師 1200－1300 午餐 1300－1500 故事實務演練 吳淑梅老師，故事培訓講師 1510－1600 綜合座談與經驗分享 羅麗琴，本會理事長 「是人的品德使人高大，而不是財產與聲望。」 ∼亞里士多德 主辦單位：桃園縣品格教育協會(桃社政字第2082號) (歡迎加入桃園縣品格教育協會：入會費1000元,常年會費500元合計1500元)

小故事 大感動

2006年03月25日
公開
28

小故事、大感動 故事研習活動 一、主　　旨：提升說故事技巧與方法，增強故事張力，落實情境教學，讓故事更多元的呈現，培養指導兒童閱讀的能力，增進親子關係，引發孩子對他人尊重及生命的關懷，達到優質教育之目標。 二、時 間：95年3月25日（星期六） 三、地 點：龍潭鄉公所3樓禮堂(龍潭鄉中正路210號) 四、參加對象：對說故事、繪本有興趣之老師、志工及家長。 五、名　　額：五十人（額滿為止） 六、參加費用：本會會員免費，非會員300元，含桃園縣文化局出版好書一本200元、手冊、午餐 （免費者需繳交300元保證金，全程參與者於當日最後一堂課發還） 七、課程內容 時間 主 題 講 師 0800－0820 報到、相見歡 0820－1020 故事團體動力 黃惠娟 台師大社會研究所，故事培訓講師 1020－1030 點心時間 1030－1220 故事技巧與方法 高子媛 美國夏威夷大學碩士，故事培訓講師 1220－1300 午餐 1300－1550 從繪本談情緒教育 葛 惠 曾任北市府社工員　現任三之三文教機構執行長 1550－1600 點心時間 1600－1720 故事實務演練與座談 分組進行 八、報名方式：繳交現金者－請至龍潭鄉東龍路284號(伊蕾名店)報名、繳費取據。 　　　　　　　轉帳者：請傳真轉帳明細表暨報名表。傳真:4700643 　　　　　　　　　　　本會帳號：0161-717-098661(銀行代號006) 報名專線：4993411 0922478058 張素英小姐 主辦單位：桃園縣品格教育協會