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蕾媽咪

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第一次嚐試講故事

2005年11月24日
公開
32

今天蕾拿了繪本要看時 媽媽想說應該可以試試將繪本的故事內容講給蕾聽 因為通常蕾只會看裡面的圖 有她知道的講給我聽或是指著問我那是什麼?? 繪本書名:小狗狗有辦法 森林裡,住著一隻活潑可愛的小狗兒. 有一天,小狗兒帶著牠最喜歡的花皮球去河邊玩. 小狗兒一不小心,花皮球掉進河裡去了. 小狗兒很著急,就跑去找大公雞:「公雞哥哥,我的花皮球掉進河裡去了,你能不 能幫我把它撈起來?」 大公雞說:「我很想幫你,可是我不會游泳.」 小狗兒又跑去找小刺蝟:「小刺蝟,我的花皮球掉進河裡了,你能幫我把它撈上來 嗎?」 小刺蝟說:「我很想幫你,可是我也不會游泳.」 小狗兒只好回家找媽媽:「媽媽,我的花皮球掉進河裡去了,怎麼辦啊?」 狗媽媽對小狗兒說:「遇到問題要學會自己想辦法解決,不要老是依賴別人幫忙!」 小狗兒想呀想,終於想出一個好辦法,於是牠回到小河邊. 小狗兒找了一根樹枝,把河裡的花皮球撥了回來,就是這麼簡單!小狗兒高興極了. 第一次講故事的媽媽 只能看著圖,用最白話的方式講給蕾聽 蕾也認真的邊聽邊笑,給了媽媽更大的信心 下次一定要多多練習,講的更生動有趣些... 蕾尤其是聽到最後 媽媽說要自己來時,高興的哈哈笑 嘴巴邊念著:"自己來,自己來" 因為現在的她最喜歡自己來了~~

小孩大人樣－－談幼兒的模仿行為

2005年11月20日
公開
35

「模仿」是孩子學習及適應社會重要的技能，隨著孩子日漸成長，開始觀察周遭的人們，好奇的探索事務，就會產生模仿他人行為的興趣，此時，教師、父母或長輩所扮演的角色就更加重要了。 1.模仿的對象──大人楷模 　為什麼爸媽或老師很容易就成為孩子的模仿對象呢？因為爸媽或老師在孩子的眼中通常是一個有能力、受人尊敬、具有權威而又吸引人的榜樣，因此常成為孩子的模仿對象。他們的模仿人物也可能來自真實或虛構的英雄人物，或是比較具有影響力的朋友和同學等。 2.為什麼愛模仿？──觀察學習 　孩子不一定經由嘗試錯誤來學習，只要透過觀察別人的行為及行為產生的結果一樣可以學習。例如：孩子可以經過觀察學到許多新的的辭彙、句子、動作技巧、情緒表現與態度。 　孩子在扮家家酒或是扮演遊戲的情境中，經常會模仿大人的行為。例如：常看見爸媽爭吵的孩子，便會利用玩偶模仿爸媽爭吵的情境。孩子模仿的目的是在了解大人的世界，並同時表達自己的感受。 　值得注意的是，如果孩子看到其他孩子以攻擊性的行為，例如：打、敲、捶、踩等，對付手中的玩具或班上的同學，當這些攻擊性的行為並沒有受到適當的懲罰時，那麼日後這些孩子也會跟著模仿，而出現較多攻擊性的行為。 3.模仿大能力──社會化歷程 　「模仿」是幫助孩子從自然人到適應社會的重要社會化工具。孩子在一歲前依靠觸碰，或嘴巴的咀嚼來認識世界，孩子開始探索事物的功能與目的，並產生模仿的興趣。 　兩歲以前的孩子，學習與模仿內容傾向「情緒性的表達」，例如：揮手說再見、擁抱、親親，或用點頭、搖頭來回答問題，以建立與他人互動的方式。兩歲以上的孩子則傾向模仿「工具性的行為」，例如：掃地、煮飯、開門、擦口紅等動作。孩子模仿的動作，通常是周圍親近者的特徵性行為，他們藉著模仿，學習使用各種用具，以及表達對被模仿者的愛戀。 　同時，兩歲以上的孩子具有「延緩模仿」的能力。他們將日常發生的事件，或對人物的觀察存在記憶中，沒有馬上模仿。但這並不表示他們沒有學習，有朝一日，他們會將記憶中所見過的行為表現出來。所以，對於這個時期的孩子，多提供各式學習的刺激與環境，將有助於孩子的成長。 4.教養策略──鼓勵勝於糾正 　由於孩子還不能分辨行為的好壞，因此大人的態度和反應，常是影響孩子模仿興致的關鍵。當他模仿的動作，會吸引大人驚訝的表情或笑聲時，他就愈有興趣模仿；當他模仿的動作不受鼓勵，自然而然就削減了模仿的興趣。您可以參考下列的方法引導孩子： 時常稱讚孩子，讓他去模仿好的行為 　時常稱讚孩子讓他去模仿好的行為，孩子自然就容易依照大人的要求，表現某一特定的期望行為。因此，不僅爸媽宜注意平時示範合宜的行為，同時也要注意給予孩子各種好的榜樣，例如：歷史人物、傳奇人物等。 善用孩子模仿的興趣，來引導他學習 　在孩子玩遊戲時，請他模仿你示範的動作，像是摸摸鼻子、拍拍手等；爸媽煮飯時，可以給他塑膠湯匙或筷子，讓他在一旁學習擺放，學習煮飯；當他想湊熱鬧幫忙擦桌子時，不要因為他可能把事情搞得更糟而拒絕他，多給他嘗試的機會，也許需要爸媽多一點耐心和用心，但是可以幫助孩子成長，並增添全家成員互動的生活樂趣呢！ 《摘自巧連智月刊快樂版　2005年11月號》

聰明優勢發展評量結果與建議

2005年11月06日
公開
42

http://www.yourfamily.com.tw/www/exam/examframe.htm 在語言組織方面，孩子已經顯現強烈優秀特質，您可繼續讓孩子從事下列建議活動，讓他在這方面的聰明優勢，更為卓越領先。 建議活動： 1.問寶寶這是什麼，讓寶寶練習回答 2.多講述圖片或唸童書給寶寶聽 3.準備幾張圖卡，請寶寶抽出一張並快速說出圖卡上物品或動物的名稱 在視覺學習方面，孩子已經顯現強烈優秀特質，您可繼續讓孩子從事下列建議活動，讓他在這方面的聰明優勢，更為卓越領先。 建議活動： 1.看知識/常識的圖卡 2.多看圖畫書，可選擇有各種人物、物體 (如車子、花、動物)、和環境變化 (如四季變化、公園、馬路)的幼兒圖畫書 3.玩各種幾何形狀的玩具，學習認識形狀 4.模仿動物 (如：免子的耳朵、大象長長的鼻子) 在人際情緒方面，孩子已經顯現強烈優秀特質，您可繼續讓孩子從事下列建議活動，讓他在這方面的聰明優勢，更為卓越領先。 建議活動： 1.唱兒歌時隨著節奏將孩子重覆抱緊後再放開，利用重壓按摩降低觸覺敏感情況 2.利用不同質感的刷澡海棉洗澡 3.用凹凸不平的觸覺發展球，上下滾動四肢、背、腹部 4.和孩子玩請客人吃東西的遊戲，輪流扮演主人 （註）由於觸覺是人體分佈最廣的感覺接受器，所以透過刷澡、按摩及各種觸覺辨識的學習經驗，可以讓孩子對外界刺激產生比較正確的反應，提高孩子的情緒穩定度和與他人互動時的適應能力。 親子間的良性互動可以使孩子對人際關係產生安全感和信任感，父母親更應該把握這段難得的機會陪伴孩子一同成長 在邏輯推理方面，孩子已經顯現強烈優秀特質，您可繼續讓孩子從事下列建議活動，讓他在這方面的聰明優勢，更為卓越領先。 建議活動： 1.玩大小不同的積木、或長短不同的玩具，教寶寶從遊戲中認識大小、長短等基本邏輯 2.教寶寶數1-10的時候，每次用一種不同的物品來數，但總數不變 (讓寶寶發現三枝筆和三顆蘋果一樣多) 3.用九九乘法的概念來排東西給寶寶看（例如將糖果有規則的排列：寶寶吃3顆糖、媽媽吃3顆糖：排成兩排，每排3顆糖） 在內在成就驅動力方面，孩子已經顯現強烈優秀特質，您可繼續讓孩子從事下列建議活動，讓他在這方面的聰明優勢，更為卓越領先。 建議活動： 1.鼓勵孩子獨自進行遊戲一段時間（自己翻書或玩玩具） 2.自行以湯匙吃飯 3.要孩子每天做幾件幫助別人的事（例如：幫忙拿拖鞋或報紙等） 孩子都有挑戰環境的本能，父母親在照顧孩子時，也要隨著孩子的成長而適時地調整自己緊張的心情，從小訓孩子培養獨立性，讓孩子有機會獨立完成自己的事、並進而幫助別人。 在動作協調方面，孩子已經顯現強烈優秀特質，您可繼續讓孩子從事下列建議活動，讓他在這方面的優秀特質，更為卓越領先。 建議活動： 1.盪鞦韆或搖搖椅 (註) 2.揹著椅墊或大玩偶爬過障礙物 (如枕頭) 3.練習在有高度的地方行走(例如:沿著公園的低矮花台走、或由大人牽著手走平衡木) 4.讓寶寶玩堆疊玩具，如大積木、圓圈疊疊車 (註) 位於內耳的前庭系統，可以使人在有高度或懸空感覺的地方保持身體平衡而不害怕；盪鞦韆或搖搖椅，是配合前庭刺激與肌肉關節運動的一種協調練習，可以讓孩子發展出良好的適應性反應，輕鬆應付突發或複雜的情況 在觀察能力方面，孩子已經顯現強烈優秀特質，您可繼續讓孩子從事下列建議活動，讓他在這方面的聰明優勢，更為卓越領先。 建議活動： 1.教孩子仔細觀察數字卡或掛圖上面，1-10數字旁出現的物品數量並不一樣(例如：1有一個球，２有二個蘋果…) 2.教寶寶觀察同二種水果的異同（例：蘋果和芭樂有什麼不一樣？蘋果是紅色的，芭樂是綠色的） 3.教寶寶觀察積木大小，將積木從小到大排列 培養孩子良好的觀察能力，就要讓孩子養成對周遭事物關心注意的習慣，引導孩子發現到事物的特性和異同處。 在音樂律動方面，孩子已經顯現強烈優秀特質，您可繼續讓孩子從事下列建議活動，讓他在這方面的優秀特質，更為卓越領先。 建議活動： 1.敲打敲擊性樂器，搖鈴鼓、鈴鐺 2.教孩子分辨環境中不同的聲音(鳥叫、虫鳴、鈴聲、車聲….) 3.父母隨著音樂帶著孩子扭動身體 優於常人的聽覺敏銳度是音樂律動資優者的特殊能力；父母親為孩子營造一個充滿音樂的環境，能啟發孩子對聲音的敏感度和音受力，如果父母也能喜愛音樂、能夠欣賞孩子唱歌、跳舞或敲敲打打地玩弄樂器，相信孩子自然可以體會到音樂律動的快樂，而產生更高的興趣。