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喵媽~

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樂高積木的魔法世界

2005年04月24日
公開
40

遊戲的規則與價值 以創造為基礎的樂高積木，最重要的主軸就是不斷變化發明各種造型，增加遊戲的樂趣價值。從最早的方塊組合開始，每年都會產生出新形狀的配件，希望增加真實度以及創造的種類，最終的目的還是無限可能的創意。 樂高的製造過程 乍看之下的樂高，不過是單純簡單的模型，但中間卻蘊含了30年的研發技術。為了能夠使每一個樂高都緊密結合，而且10年前與10年後買的配件，一樣可以分毫不差的組合，製作的過程與品質管理都需要耗費相當精力的投入，才能夠擁有安全不變形的樂高積木。 玩具的理論 1980年，樂高公司出版關於教育、遊戲、創造的叢書，強調遊戲的真理在於追求「認真投入的樂趣」。透過優質的遊戲過程，讓小朋友早一步接觸了解世界，透過最簡單的形體，激發啟發孩童最原始的創造力。 教科書的樂高 樂高公司所堅持的理念「玩具是讓兒童心智健全發展的幫手」，1980年代開始思考將樂高融入教育教材的開發，讓學生可以用樂高自己動手組合，從中學習各種知識，融合遊戲與學習、現實與想像，提升教學的效果。 樂高與電腦合體 進入電腦時代後，樂高公司也投入將樂高積木與電腦結合的教育市場，將樂高的機械原理設計成電腦程式，讓小朋友在電腦上玩樂高，組合成洗衣機、機器人、汽車等機械，透過程式為玩具注入動力，在無形間加強兒童的機械概念與電腦知識。 塑膠積木的藝術 除了教育機械之外，樂高最為人所知的，還是創意組合的美感，用最簡單的方形，建造出千變萬化的物品，特別是用樂高積木拼出現實中同樣以方型磚塊組成的房屋建築，更是許多樂高人最喜歡挑戰的項目。 組合說明書 這樣的圖說，一定大家都很熟悉，小時後每次興奮地拆開新買的樂高，看著幾乎是原型重現的說明書，不需要大人的幫忙，就可以跟著步驟圖，組合出和照片一樣的飛機、房子、車子。

七拼八湊積木人 記者楊若梅�樂翻天報導．攝影

2005年04月24日
公開
37

誰說積木是小孩子玩意兒？只要夠好玩，一路玩到博士班又有什麼不可以？ 樂高哥 暱稱：卡謬 校系：大同大學電機所博士班 樂高年資：據說從小學開始玩到現在都沒放棄過，超資深。 個人強項：邏輯概念特別好，再複雜的組合方式都難不倒他。 「這是一種嗜好，而不是玩具。」卡謬就說了一句氣勢磅礡的名言，不過要蛻變為一位信心滿滿的成人樂高迷，可沒那麼容易，想當初卡謬也是經歷過「尷尬期」。小時候玩樂高玩得名正言順，算是卡謬瘋樂高的第一階段。等到有自由意志可以買樂高給自己玩的時候，便正式進入第二階段，在這個階段中，通常會因為害羞而假託是要買給表弟、堂妹…等，最後就會出現「豁出去」的氣魄，進化到天不怕地不怕的終極境界，大方的買了，買到老闆都認識卡謬，還會碎念：「你你…，你實在是玩物喪志啊！」 到底怎麼玩才好玩？原來卡謬他偏愛製作各種場景，像是電影星際大戰的某個畫面，或是某個祕密基地，甚至戶外婚禮的現場。不論哪種場合，卡謬都希望能製造出好像身在現場的氣氛，所以人偶在他的作品中特別重要，他會仔細地推敲每個人偶的位置和動作，還會製作各種小配件來增加寫實度，像是婚禮上的花束、星際大戰士兵的配備武器…，都在卡謬算計中。大場面之餘，卡謬也很喜歡做「案頭小品」，簡單幾樣零件搭配出街頭角落或樹下即景，擺在書桌上特別有感覺。 　卡謬也常上網取經，欣賞世界各國樂高迷的作品，累積深厚功力後，很多作品，他光用看的就知道人家是怎麼組裝出來的，是用了哪些零件，非常神奇。也不時會和其他樂高迷聚會，聊作品講創意，或是共同創作大型作品，甚至還自己辦樂高玩家作品展。 　此外卡謬推薦同好有機會一定要到樂高樂園玩玩. 樂高弟 暱稱：小勳 校系：南藝造型研究所 樂高年資：小時候玩過，大三又重新開始接觸，至今約四年。 個人強項：創意一級棒，可以自己研發出超讚的造型。 　對就讀於南藝造型研究所的小勳來說，樂高不只是塑膠積木，而是一種既好玩又便利的創作媒材，在國外甚至有建築系學生利用樂高來呈現自己的課堂成果，完全打破建築模型就該剪貼、切黏的刻板印象。而小勳對模型很有研究，所以他的樂高作品中可以看到各種建築和交通工具結構細節，有時甚至不在意是否拼出完整建築物，而只是一絲不苟地把建築物的柱頭拱門仔細表達出來。他表示最有成就感的部分就是用積木把大世界變成放在桌上的小世界。 　而小勳常觀察街上的店家，然後按照各家商店特徵做出一系列的小小商店：什麼X-11便利商店啦！麥X勞啦！服裝店、書店啦！…都不是問題，這些店鋪不但門面逼真，連室內空間也如實呈現，最後他把所有小店鋪組合成要什麼有什麼的商店街，灰色馬路兩旁商店林立，猛一看儼然是個小人國，自己好像也成了現代格列佛。 　因為樂高越買越多，怎麼收納對玩家來說是重要任務。雖然市面上的樂高都是依照主題成套成套賣，但小勳屬於創作型玩家，才不管廠商的設定，直接把買回來的積木拆開依類型分類，所以房間裡堆滿抽屜式收納盒，每個抽屜拉開，都有特定零件成堆躺在裡面。 　另外比較好笑的是曾有不知情朋友第一次到小勳房間，立刻被滿坑滿谷的樂高積木喚起兒時記憶，兩人話也沒多說，坐下來各拼各的，再回首已經快天亮，頻頻感慨快樂的時光總是過得特別快。因為太專注在樂高的世界中，同樣的感慨也總是出現在小勳的寒暑假尾聲，哎！誰叫你就是迷上了呢？ 他說：「我從小學玩到現在，所有的零件我都分類留下來，這些小小的塑膠積木，不管我怎麼拼都互通相容，絕不會有A零件和B零件兜不起來的情況，讓玩家可以盡情發揮，我真是太服氣了！」

得到與學到--from kimy 飛喵的媽

2005年04月10日
公開
32

一位中學生拿了一張「零分」的考卷給媽媽簽名， 那孩子的母親仍保持著笑容說：「兒子呀！你就是這麼乖，老師說要蓋章，你就一定會拿來蓋章。你是個好孩子！」而後她問兒子題目難不難呢？ 兒子竟說：「不難呀！因為老師說：『考卷寫好可以去打籃球。』以我的速度，寫好了，球場必定已客滿了，所以我只寫了名字就去打球了。 陽光又好，球場上那時只有我一人，好愉快喔！反正考卷一定會發下來，回家再寫也是一樣。」媽媽終於明白零分之後的另一段插曲；兒子不在乎當時的分數，認為只要事後弄懂題目即可。真是灑脫！ 這是源於他媽媽常說的「事後把考題全弄懂，跟考滿分的人一樣棒。」的觀念在這個家只有包容與讚美。 兒女們經常把學校的大小事帶回來與爸媽共同分享。 有一次姊姊數學只考八分，氣得不想讀普通高中，想轉到高職去。 媽媽說從前大專聯考，被錄取者也有人數學是個位數的。只要有分數就有希望。 女兒在媽媽的鼓勵下，八分、十六分、逐步的往前進，終於在高三下學期初就甄試上了大學。 班上另一位高材生就沒有這位小孩這麼快樂。高材生常為九十九分而悶悶不樂。 因為他的媽媽是個完美主義者，常說：「你怎麼這麼笨呀！幫你溫習了一晚，還如此粗心，掉了一分。」 少一分，回家可是要被敲一下頭的。並且一百分與九十分所領的零用錢相差好幾倍！ 再說聯考，差一分說不定就輸了幾個人哩！孩子在這家中難得有笑容。全家的情緒與孩子的分數息息相關。 一位功課老是掛車尾的小學二年級學生，有一天，拿了一張九十分的小考考卷，興沖沖的跑回家告訴媽媽。媽媽開心的把它框起來，掛在客廳。 晚上，一向成績很好的姐姐問弟弟：「班上有沒有人考一百分呢？」 弟弟回答說：「好多人呀！」姐姐又追問他，有沒有人九十分以下呢？ 弟弟笑著說：「沒有啦！」姐姐暗自好笑，原來弟弟是最後一名呢！ 父親出差回來，看到弟弟的成績，開心的說：「我的兒子進步好多！」 奶奶每天飯後，看著九十分的考卷就露出滿足的笑容，親朋好友來了，就讚美這孩子。 這個男孩子覺得日子過得好快樂，好有成就感，開始每天更用心在書本上，功課扶搖直上，令同學刮目相看，老師也為之震驚，為何一個老是掛車尾的孩子竟突然力爭上游！ 今日的台灣，如果家有在學的孩子，分數就常會影響著家庭的氣氛及親子的關係。 能真正掌握自己的心情，不受分數影響的人很少。但分數真有那麼重要嗎？ 分數之外，孩子要走的路，還很長。生命就該浪費在有意義的事上，你覺得呢？ 不是得到…就是學到 我喜歡這句話，很健康的人生觀 : 你不是得到一份圓滿的因緣；就是學到怎樣更靠近幸福。 你不是得到勝利；就是學到如何避免失敗。 你不是得到最終自己想要的結果；就是學到…世事總不會盡如人意。 不是得到…就是學到這樣的人生沒有什麼好失去和非得要斤斤計較的。 這樣的人生，很開心…很自在

三明治談話

2005年04月10日
公開
35

明娟生氣的說： 「我最討厭和媽咪出去了，每次說的話，都讓我傷心。」 媽咪驚奇的說： 「怎麼會呢？人家稱讚妳很會讀書，我當然說 : 『不是啦，她天生不是很聰明，所以比較用功，別人讀一遍，她得讀五遍，才能和別人一樣。』這樣不對嗎？難道我要說女兒很優秀，很會讀書，中國人不是一向講求要謙虛嗎？」 明麗答腔說： 「欸，老媽，這不是重點，重點是現在的年輕人寧願聽到人家說她很聰明，而不願意聽到人家說她不聰明只是很用功，如果你講的是三明治的說法，那麼我聽起就舒服多了。」 老媽愣住了，說聲： 「什麼是三明治的說法？」 明麗說： 「那就是一種先褒獎，再說實情，最後說一個總結的好處。」 媽咪給弄糊塗了，她說： 「這到底要怎麼說啊! 」 明麗解釋說： 「例如有一個學生，遲交了報告，教授要扣她的分數，但擔心引起學生的不快，教授就說： 『嗯，妳寫得不錯，不過就是晚繳了點，我先扣妳兩分，但是整體來說，妳還是頂不錯的。」 媽咪笑著說：「那麼當別人稱讚我女兒時，我就得說： 『嗯，她還算聰明啦， 但就是好勝心強了點，所以夜夜 k 書，不過總的來說，還是不錯的啦！』對不？」 兩個抿著嘴忍不住的笑了起來 明麗還語帶幽默的說： 「媽咪，您學的還滿快的嘛!」 這時全聽了都笑成了一 團，只有老媽感嘆，E 世代的語言還真的是不簡單呢。 這時明娟不甘示弱的說： 「即使您的學生很頑皮，也要先告訴家長說這個孩子頂聰明的，就是有點頑皮，如果能改掉這個小缺點的話，就太完美了，這樣，家長聽了也就不會怪老師一口咬定，只會看到她孩子的缺點，而看不到優點了。」 媽咪一聽點點頭說，這三明治的說法，還真的是不錯哩！