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小誼的娘

欣喜的家需要每個家人的營造,願我們都能成為主眼中的耀人的光！

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分享『認識小學生在每年級的意識轉變』講座

2012年04月28日
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李慧芳2012.04.28 整體概念的簡介------ 人在世間分為身心靈三部分（物質體和心及精神體） 身-人對於物質體上的瞭解是必須的，但若侷限於此，對"人"的瞭解會是有限。 生命身是覆蓋在物質體之上的，指對身體有幫助有助健康的，如吃養生的食物的概念(也是中國人講究的)......等等。 心-分為三部分，意志、情感、思考，一、三者是建立在第二者的基礎上 靈-在中國古老時，是重視天的部分，即精神性 人是物質體、生命身、星辰身和自我組織,四體完全穿透在一起 礦物（只有物質體）：不會主動,無生命性.無死亡 植物（多了生命身）：向上生長 動物（再多了星辰身）：會平面式移動,不受束縛 人：（更多了自我組織）有平面和向上移動(提升？)的能力 華德福教育裡有兩種成人：老師和家長 成人的每一階層次，能教導好孩子的下一階層次，例如成人的自我發展好,會對孩子的星辰身影響好，但每個人的自我組織（自我體）是無法被教育的。因此華德福教育會引導孩子找到自己，發現自己的人生道路，而非大人給予的路。 瞭解孩子的發展------ 人出生時有前三體，只有自我組織是從無開始，慢慢進入，直至到21歲才完全進入 0到7歲：此時最重要的工作，是成人用生命身建造好孩子的物質身，也就是身體長好的任務。早期教育是有害的，孩子的生命身提早出來替腦部工作，無法幫助物質身建造身體，就如房子沒建好，以後會漏水，幼時的不健全發展也會對應到老年時的疾病。所以此時要的是給予規律穩定的狀態，溫暖的人類圖像，屬於善的時期。 七歲前要有足夠足量的燒，甚至應到曾達41度以上，否則生命體無法出來練習運作，會影響小學期的狀況。古人是沒有退燒的，還會說燒一次會聰明一度。 一年級 上學期只學十三個字，還會很驕傲的告訴親友，因為這十三字是徹底學習的 ，先用腳走過一次，再用手在空中學寫，雖慢卻深入與成就了興趣，到了三年級是無法放下書本而中斷閱讀。 現在有很多七歲掉不了牙的孩子，是因為生命體力量不夠，推趕不出父母給的最硬部分。最好是自己掉，其次是用線拉，會發現不痛。 七歲前孩子是世界合一狀態，所以給予童話課程：人的內在所有身的呈現，滋養一輩子的精神食糧，包含所有人生道理深的理解，進入心靈底層。國王代表過去的我（老、傳統），王子是這世的我，而皇后屬於（低層次、濁），公主是（高層次、純淨），說故事時點蠟燭是轉換情境到非物質性層面。 真正好的華德福老師，是在孩子面前展現人類奮鬥的圖像，如練笛。而非神氣又輕鬆的形象。 接受華德福的孩子，給人溫和、穩定，侃侃而談，心性高尚（相對於智性）的形象。 二年級 由一分為二的狀態，星辰身出來了，小奸小惡開始嘗試了（真實面貌的現形記），所以給予中西聖人傳記，告訴人能克服內在的惡，以及寓言如依索等等。 三年級 是孩子出生後的第一個關卡，突然發現自己和世界是分離的,告別了童年，也發現父母和師長不完美，會出現不好言語，有失落感和憂鬱，有彷彿離開伊甸園的離家感。 給予聖經故事，如逐出伊甸園、佛陀、西遊記前段。另外加入種田課程，讓孩子體會完整工作的成就，從改良土質（以校園紅土種水稻為例）到用手剝殼。 四年級 挑戰、不堪的年齡，要向外證明他存在地球的年紀，向外攻擊，挑父母毛病，雖然技巧粗淺。好爭吵、說粗話（大人可裝沒聽到淡化他） 給北歐神話：神也有缺點，但會被上帝收服。西遊記後段，因孫悟空仍有善良一面的說服力不夠，需搭配神話。西方的孩子在此時可能毒品都進來了，老師威力要更強。還有動物課程，而之前的自然是含在社會科主課程裡面。 五年級 美的一年，因為已確定在自己地球的存在與地位，內外清楚。此時若孩子的發展良好，會迷上手工課的十字繡，而非看工作本來評估。在華德福裡，孩子若有狀況，進度應慢下來，彌補以前幼稚園時期沒學好的自理能力。 在小學階段的孩子應該在八點半前睡覺，每週的自然日那天要走七公里以上的路，並在路上停留做一段時間的體驗。 詩的課程：哲學家 植物學課：具有科學洞見的歌德詩，與宇宙之間的連結。以及希臘歷史課（和中國對應到的春秋戰國故事）：含有全人的思想以及平衡的理念（例如五角星） 六年級 孩子的另一次關鍵期，因為手腳拉長，平衡會出問題，出現內在危機，會變慢、重，退化到不想做事。 羅馬課程：帶進秩序、邏輯、結構，和對應到的中國秦朝故事。 物理學：學到礦物，物質法則重新建立。 在華德福學校，禁止對孩子說人智學理論，直到21歲成長後才說。 ps:竹北柯子湖華德福熱情招生中，請多多吃好道相報∼