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手牽手我們一起走

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Yuna的今天

2013年09月25日
公開
38

早上11:00帶她去上"音樂童年". 算是補上這星期一的課. 今天也加買了一組新課本+CD 我不太喜歡她在大教室上課. 上次在牆壁上有獅子的那間相形下較小的教室上課, 她就很明顯穩定很多! 今天果然又是滿場飛. 我其實不願意控制這個才2歲的學步兒一定要乖乖坐好, 那是違反小小孩的天性的! 記得Judy也是兩歲左右在內湖上"美育", 因為她也是很難坐得住,我有時會隨著她在她不影響其他人上課的狀況下. 但還是發現老師會希望媽媽隨時制止, 甚至就有其他家長不時行注目禮極不客氣的眼神... 我們後來選擇"妙事多". 我非常喜歡妙事多除了音樂的專業教學,還非常懂得尊重小小孩在各方面~ 等慧惠老師覆課,我們還是很願意回去忠孝教室上課的! 今天是彩虹老師上課. 早上買了y喜歡的炒麵,她果然在車上熟睡到10點多醒來. 所以提前到了教室先餵她吃了幾口再上課. 下課後又在教室外把剩下的麵吃完. 離開教室後我們本來打算去信義誠品看看書. 但很奇怪,今天誠品的地下停車場不是停滿車就是被封閉. 只好多繞一圈停到阪急停車場. 然後晃了一下yuna就說要吃蛋糕!(果然像媽媽,是螞蟻投胎的) 只是到了a.t點好餐,茶跟蛋糕. 這小妮子在我懷裡睡著了. 順利放她在推車上睡,我則自己寂寞的吃著"一個人的午茶" 應該算是享受啦! 寧靜不慌不忙的片刻~~ 三點多買完單推著推車才要開始逛 (我比較喜歡我逛街時她剛好睡著) 她就醒來了. 我正在逛皮夾,她跟我說她想吃蛋糕了!! 糟糕,那個好吃的已經在我肚子裡了. 趕快拿出請店員幫我打包的那塊餐前麵包(a.t的麵包超好吃!) 她吃了非常多,一路吃到我們上車要前往姊姊學校接姊姊.

Yuna的今天

2013年09月25日
公開
40

早上11:00帶她去上"音樂童年". 算是補上這星期一的課. 今天也加買了一組新課本+CD 我不太喜歡她在大教室上課. 上次在牆壁上有獅子的那間相形下較小的教室上課, 她就很明顯穩定很多! 今天果然又是滿場飛. 我其實不願意控制這個才2歲的學步兒一定要乖乖坐好, 那是違反小小孩的天性的! 記得Judy也是兩歲左右在內湖上"美育", 因為她也是很難坐得住,我有時會隨著她在她不影響其他人上課的狀況下. 但還是發現老師會希望媽媽隨時制止, 甚至就有其他家長不時行注目禮極不客氣的眼神... 我們後來選擇"妙事多". 我非常喜歡妙事多除了音樂的專業教學,還非常懂得尊重小小孩在各方面~ 等慧惠老師覆課,我們還是很願意回去忠孝教室上課的! 今天是彩虹老師上課. 早上買了y喜歡的炒麵,她果然在車上熟睡到10點多醒來. 所以提前到了教室先餵她吃了幾口再上課. 下課後又在教室外把剩下的麵吃完. 離開教室後我們本來打算去信義誠品看看書. 但很奇怪,今天誠品的地下停車場不是停滿車就是被封閉. 只好多繞一圈停到阪急停車場. 然後晃了一下yuna就說要吃蛋糕!(果然像媽媽,是螞蟻投胎的) 只是到了a.t點好餐,茶跟蛋糕. 這小妮子在我懷裡睡著了. 順利放她在推車上睡,我則自己寂寞的吃著"一個人的午茶" 應該算是享受啦! 寧靜不慌不忙的片刻~~ 三點多買完單推著推車才要開始逛 (我比較喜歡我逛街時她剛好睡著) 她就醒來了. 我正在逛皮夾,她跟我說她想吃蛋糕了!! 糟糕,那個好吃的已經在我肚子裡了. 趕快拿出請店員幫我打包的那塊餐前麵包(a.t的麵包超好吃!) 她吃了非常多,一路吃到我們上車要前往姊姊學校接姊姊.

【專訪】艾力克斯&李詠嫻：生活是學語言的關鍵

2013年09月23日
公開
53

撰文�BabyHome內容發展部 劉懿驊 對艾力克斯與李詠嫻的印象，是他們在銀幕前充滿朝氣、活力十足的模樣，從小接受美式教育的他們，說著一口流利的英語，卻選擇讓孩子留在台灣接受本土教育；這對美式模範夫妻，對於教養孩子的方式，自然地融合了中西文化的特色，他們認為培養孩子「獨立」與「解決問題的能力」，是教養最重要的課題。 「真實的社會就是充滿了競爭，出了社會沒有人會牽著你的手，慢慢教你；也沒有任何一間公司是『大家領一樣的薪水、做一樣的事情，只求快樂就好』，到處都充滿著競爭，所以讓孩子學會獨立和解決問題的方法，是很重要的」艾力克斯有感而發的說。 他描述，自己剛去美國念幼兒園的時候，半句英文都不會講，想和同學一起玩就要自己想方法融入；而父母親因為工作忙，也不會每天幫忙看功課，所以遇到功課不會寫也要自己想辦法。「生活就是要解決問題，如果永遠都有人在旁邊協助，那麼就永遠學不會獨立解決問題的方法。」 李詠嫻則是個把重心放在孩子身上的認真媽媽，對孩子的學校課業與生活各種細節，她都盡心盡力關切。然而，艾力克斯卻希望孩子能有多一些的機會為自己負責，他認為如果父母總是在旁叮嚀與指導，那麼孩子就會因此養成習慣，反而失去自己領悟和摸索的機會。 「詠嫻很寶貝孩子，對孩子太溫和了，我會擔心兒子因此變得太軟弱」艾力克斯認為教養男孩的方式，應該是較為嚴厲的，「我覺得如果太寶貝男孩，養成他軟弱的個性，那以後就容易被同儕欺負，男孩就是應該堅強一點」他說。 「我很了解他的心態，但我覺得媽媽要訓練孩子堅強真的很困難！看到孩子就會想要保護他們，給他們幫助，尤其是在孩子很小的時候」李詠嫻描述。 李詠嫻喜愛呵護孩子，發揮母性替孩子抵擋所有危險；而艾力克斯則希望孩子能有更多挑戰、磨練的機會。對於教養孩子，他們夫妻倆試著磨合出彼此都認同的方式。 中文與英文 孰輕孰重？ 雖然夫妻倆從小都在美國念書，但他們卻選擇讓大兒子先在台灣念全中文學校，打穩中文基礎。艾力克斯：「因為我們的英文強，中文不好，反而會擔心孩子中文也像我們一樣差，所以就選擇讓Ryder念全中文的幼兒園和公立小學。」 雖然在家裡他們和孩子溝通的方式是雙語並行，但在兒子念小學一年級時，中文程度已經完全超越了英文能力。這時他們才發現，其實在台灣這個全中文的環境下，並不需擔心孩子的中文能力。 「我們一直有個錯誤，擔心他的中文不好，但他生活在全中文的生活環境，所接觸的朋友使用的語言也都是中文，中文能力不可能會差的」艾力克斯說。李詠嫻也補充，Ryder會的中文字彙比英文多，所以在表達事情的時候，自然喜歡用中文講，且他認為自己是台灣小孩，講中文是理所當然的事情，有時甚至不喜歡家人和他講英文。 在Ryder一年級暑假時，夫妻倆想替他報名美國的夏令營，這時才發現他的英文能力應該加強。李詠嫻解釋，美國的夏令營在報名時，會先測驗小孩的英文能力，希望至少具備與美國當地小學相當的英語能力，而Ryder的程度似乎有些不足。 有了這樣的體認，夫妻倆才開始幫兒子安排一些英文課程，強化他英文讀寫的能力，也因此對於女兒Makayla的教育規劃，做了不同的選擇。 「妹妹念的是雙語學校，可以兼顧中文和英文，她大約上了一年，英文的讀寫能力就超越哥哥了，如果讓我重新選擇，我應該會讓Ryder上雙語學校」李詠嫻有感而發的說。 雖然如此，艾力克斯對於Ryder念的中文學校讚譽有加，在選擇幼兒園的時候，他會考量師生比重、學校的教學理念和硬體環境，而Ryder念的中文幼兒園是已成立20年的幼教體系分校，小班制的師生比例和新穎的硬體環境，讓艾力克斯非常滿意。 「那邊雖然沒有外語教學，但學校的教學理念我很認同，且學校氣氛就如同一個大家庭，Ryder在那裡學習很快樂」艾力克斯說。 孩子的教育規畫 循序漸進 既然夫妻倆都是美國人，那麼未來會不會想讓孩子去美國念書呢？艾力克斯與李詠嫻說，他們希望孩子在美國念大學，至於從小學到高中這個階段，他們還在思考該如何規劃。 艾力克斯說，原本是希望Ryder在國小階段把中文基礎打好，畢業後再轉到美國學校或是直接去美國念書，但現在發現計畫似乎需要提前。 「因為越晚進入美國學校，所需具備的英語能力就越難，所以現在計畫讓Ryder四年級時轉入美國學校，那麼只需要具備美國當地小學二年級的英語程度，對Ryder目前的狀況來說比較容易一些。」 他也提到，現在要進入美國學校的競爭也很激烈，小學五年級的時候會有一批來自各個私立雙語小學的學生，準備轉進美國學校和歐洲學校，所以那時競爭的人數較多，如果把規畫提前一些，困難度比較沒有這麼高。 西式教育 鼓勵跳脫框限的思考 針對台灣與美國教育方式的差異，李詠嫻認為美式教育比較傾向讓孩子有空間去思考，且也比較鼓勵孩子跳脫框限、發揮創造力。 「在美國，老師很鼓勵學生問問題，也很歡迎學生挑戰老師的想法，老師不一定永遠都是對的！而台灣的老師比較習慣的教學模式，是一開始就給出正確答案，學生只要乖乖聽課就好」李詠嫻說。 她提到Ryder去美國夏令營的時候，因為在台灣習慣了「老師講，學生聽課」的模式，一開始本來很害怕舉手發問，李詠嫻在發現這種狀況後，不斷從旁給予鼓勵，而當Ryder鼓起勇氣問了第一個問題後，就像開了竅似的，不斷聯想到其他問題，變得很融入課程，也更有學習熱情。 李詠嫻說，Ryder回到台灣和他們分享學習心得時，興奮的說：「美國和台灣不一樣耶！老師不給我們答案，而是會問我答案是什麼？要我自己去想去思考！」Ryder這才發現，原來上課不只是聽老師講而已，還可以分享很多自己的想法。 除了教學模式的差異外，李詠嫻也提到台灣小學的功課似乎比較多，且小學一年級就要考試，在美國比較沒有考試。「我的夏威夷朋友聽到Ryder小學一年級就有期中考和期末考都覺得好驚訝！」 她回憶起自己在美國念小學的情形，下午兩點半放學後，幾乎全是玩樂的記憶，所以看到孩子現在念書要準備考試，難免覺得心疼。針對這點，艾力克斯也提出自己的看法，他覺得雖然美國的考試相對來說比較少，但並不代表在那邊念書就比較輕鬆，因為美國是更為激烈的競爭環境，要與來自世界各地的菁英比較。 圖片來源�艾力克斯＆李詠嫻 當孩子犯錯 先判斷行為動機 問及當孩子犯錯時，會用什麼方式處理？艾力克斯說，他會先確定孩子有沒有能力理解事情的對錯；再判定孩子是故意的、還是不小心的；最後才會衡量適當的處罰方式。 「舉例來說，如果一歲前的孩子打翻碗筷，只是因為想聽到碗筷掉到地上的聲音，或是想觀察大人的反應，這時如果大聲喝斥孩子的行為，只會讓他把『打翻碗筷』和『大人大吼』這兩件事情連結，孩子並不會了解自己哪裡做錯了，在這種情況下，大人應該要有耐心的引導說明，才是正確的方式」艾力克斯認為要先觀察孩子的行為模式，再來決定要怎麼回應孩子犯的錯。 李詠嫻提到，兩個孩子的個性不同，所以教養的方式也會有些差異。哥哥比較敏感內向，大人只要稍微責備，他就會害怕而不敢再犯；而妹妹Makayla比較活潑，也比較有自己的堅持和意見，有時根本也不把大人的生氣當一回事，所以就要想辦法用其他方式來引導她。 「我們也是第一次當爸爸媽媽，也在學習教育孩子的方式，而每個孩子的個性都不一樣，不斷地成長、變化，隨著孩子在不同時期的特質，學習與他們和平共處的方式，其實是很有趣的過程」艾力克斯語氣中，流露出為人父親的喜悅。 從相識、交往到走入婚姻，李詠嫻與艾力克斯用愛築起一個令人欽羨的甜蜜家庭，在不同文化的衝擊下，他們試著找出適合孩子的教養方式與教育規畫。面對孩子未來的發展，他們展現出為人父母的殷切期盼，在養兒育女的路上，與孩子攜手共同成長。