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芋頭娘

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新北歡樂耶誕節

2014年01月01日
公開
24

騎完腳踏車之後,依照原訂計畫前往新北歡樂耶誕城~~ 雖然 X'mas早已過去了,但是因為之前都沒有來湊熱鬧, 所以就趁今天來看看!! 耶誕樹的位置就設在新北是政府前面的廣場... 人不少,聖誕樹還是個光溜溜的鐵製品, 但是配上聖誕節慶的音樂和歌曲, 一走進來就蠻有感覺的!! 凱看到廣場的咖啡杯,馬上就自動的往隊伍尾巴去乖乖排隊.. 因為是免費的,所以排隊的人龍不少.. 看起來,排上個個把鐘頭是免不了了!! 所以我和姐姐就先去一旁的聖誕郵局寫明信片了!! 寫好後,把比和凱剛好也就快排到了... 三人很開心的坐上咖啡杯!! 坐完了咖啡杯,林小凱小朋友又"非常自動"的走向旋轉木馬那一區... 然後又非常自動的自己跑到旋轉木馬排隊人龍的尾巴排隊!! 看來寒假時排定要去六福村,這小子鐵定很瘋狂... 旋轉木馬,總是可以給人很溫馨很快樂的感覺.. 在一旁看&幫忙照相的我,都感覺到了呢!! 耶誕城的展區有好幾個,原來我們開車經過的兒童遊戲區也是免費的啊!! 早知道應該直奔這裡,選擇更多樣了!! 爸比帶著凱又去排氣墊遊樂場那一區,我和小芋頭則隨意走走... 這一區的卡通人物很有點,殺了我們不少底片!! 尤其,有小芋頭最愛的-----萌---學---園!!! 還有許多動漫人物耶!! 其實,我覺得整個新北對這個活動的規劃是很有規模的, 連展區之間的步道都弄得很有氣氛捏!! 只是照片拍不出夜間燈光的美~~ 晚上,和淑媚,嘉芸一家共用了晚餐!! 真是感謝姐妹們賞光出門陪吃飯... 吃完飯,我們惦念著要去看夜間點燈的耶誕城.. 果然點了燈之後的耶誕城真的好有氣氛唷!! 只不過,明天還要上班上課,所以不能太晚回家!! 所以不能陪著其他人再去坐旋轉木馬了!! 那麼,就明年再來吧~~ ^^

游泳卡關

2013年09月24日
公開
19

自從上周游泳課老師撤掉凱的浮板後，凱就出現『拒學』現象！ 以前最喜歡星期二上游泳了，但這幾天竟然一直嚷著： 『安老師（游泳老師）請假了！ 星期天還拿起電話撥號碼（丫你是知道安老師電話喔！）， 然後拿給我叫我跟安老師請假∼∼ 又碰到關卡了！！ 希望不要卡關卡太久啊！ (隔壁小孩的把拔說，他小孩卡了快一年！昏﹏) ******************** @孫中光: 老師我也碰過這種情形(直排輪)，那是3年前的事了，後來我轉了一下就全部都OK了，首先我問自己孩子上這課程的目的是什麼？為什麼要讓孩子不爽然後大人小孩僵持不下呢？只要要誏他消耗體力而已又不是要他當國手，孩子愛用什麼方式去玩都可以，後來他直排輪及游泳課都很顺利去上課，不要過於認真只要他有達到運動效果就好了，不要太為難孩子。 @張靜怡(冠文媽媽) 加油。。耐心等待，想當初冠文也是熬很久才突破。。。加油，這個關卡過後就會比較容易些。。 @我的後續回應 其實我一直覺得游泳是一項非常重要的技能,也是一個很好的運動!!所以我打定主意是一定要讓他學會這項運動...如果學會了,就是一輩子帶著走的資產!! 然後,我又杞人憂天的想著:在凱進入青春期之後,勢必要有個管道讓他發洩多餘的精力,而我的首選就是游泳!!也許大家會覺得可以跑步啊,或是...等等,但是,要養成讓他跑步的習慣也是需要練習的,但與跑步相比,我還是屬意游泳這項運動...所以我還是希望能抓住這段時間就讓他學會游泳!! 對於我認為對他極其有幫助的東西,我的態度相對就會積極許多!!有些東西,不是太重要的(像直排輪是否學會太多花式技巧或速度多快,我覺得不是太重要),我就不會跟他太堅持...反之,我覺得抱著必須要學會的東西,我會很積極的面對他的困難點,然後想辦法去幫他突破關卡... 但是絕對不是用嚴厲的方式去逼他就範,如此會讓他更加排斥,而是溫柔的,放慢腳步的去慢慢讓他習慣,然後讓他的恐懼越來越少...進而學會一個事情!!從他第二次再下水撤掉浮板的表現,我知道他不需要一年的!! 凱的個性很好,昨天即使心裡面一直在抗拒著,也出現了第一次和第二次去學游泳的淚滴...但下水後半個鐘頭,老師撤掉他的浮板時,他已經不再像第一次ㄞㄞ叫,漸漸的看到他臉上有了一絲笑意,我就知道當我們不再急著躁進時,他一樣可以用自己的腳步,慢慢跟上的!!

fb 提問

2013年07月19日
公開
52

又要來麻煩大家了~~ 這個問題一陣子了，想聽聽看大家的想法！ 今年四月份的時候，參加小孩幼稚園園長追思會時， 恰巧和凱（兒子）很喜歡的一個小朋友（比他小一屆）坐隔壁， 結果在追思會進行中，我竟然看到凱對人家又親又抱。 隔週上學的時候，跟老師提到這件事， 並請老師在園內時發現凱有類似情況時， 引導他用比較合宜正常的方式去表達。 結果老師說：他在學校裡面，對另一個溫和的小女生也會這樣！ 我和老師說：也許在幼稚園這個階段， 小朋友還小，所以還能接受這種表達的方法。 但是凱會越來越大，所以表達喜歡的方法不能用又親又抱的方式， 尤其這裡面還涉及到男女性別的問題。 目前我們一致性的做法是： 告訴他對人家又親又抱，小朋友會不喜歡。 另外給他一個替代行為，如：握手； 或是口頭上說：“XX，你好！” 想到小時候，凱在團體中絕不輕易接近小朋友， 連在家裡對姐姐也是防衛心超重的。 似乎很怕小朋友會對他不利的樣子~~ 所以他有這樣的改變，我第一個想法是開心， 他終於對年紀相仿的孩子產生情感上的反應， 但接下來的功課就是要引導他用比較正確合宜的方式去表示！ 不知道大家有沒有什麼想法做法可以提供給我… **************************** 回應 柯淑雅 我覺得我們的小孩好像都是突破了某一個關卡之後,另一個待解決的問題也會跟著產生...推著我們也要不斷進化才行啊!! Ray Chang 我覺得，孩子對親密有好感的人，做這樣的行為可以理解。 不需要處罰或罵，我們可以鼓勵他們用更適切的行為 牽牽手、握握手，對同性可以搭搭肩膀等等 都是不錯的作法 我們可以先從自己做起，把自己當成孩子的好朋友來操作這些行為∼：） 柯淑雅 Ray Chang我在家已經下達"禁親令"了,在家姐姐不准讓凱親嘴親臉(我們家除了把拔比較保守以外,通通都是親來親去,凱對我還會指定親嘴),然後我也盡量克制親他嘴的衝動...因為他大概已經認定,喜歡就是親嘴熊抱了!!也該是我們修正表達方式的時候...(有時我會想如果他18歲還對我這樣,我會很羞吧...^^) Ray Chang 慢慢調整，不一定是一蹴可及的。 親來親去通常是對親近者的模仿，多做適當行為，引導他正確行為就好。

【文章】自閉兒的情緒

2013年07月18日
公開
58

自閉兒的情緒表露本就就相當受挫 自閉兒並不見得兼具情緒障礙，然而，在情緒表露方面本來就相當受挫： 1. 口語表達能力欠佳，尤其無法「陳述條理」（其實，他斷斷續續說了幾個語辭，不能依序陳述說明也表示他的腦海中仍處於跳躍型思考）； 2. 語彙用詞選用仍拘限於具體的實物或動作（其實，他只能用名詞、動詞表達己意相當受限）； 3. 如果大人不詢問，他不主動對某人表達出來；如果當時他專意在意在其他事物上，他也不常及時表露出來，故不愉快的感覺或想法累積過久，一旦爆發起來當然強度驚人（其實，他所在意的片斷根本沒有淡化）； 4. 推理能力不足，不了解事情的來龍去脈與前因後果，他會斷章取義，故他無法靠自己想通或看開（其實，他在意的片斷從來沒有解答）； 5. 由於偏態型記憶力，故眼前導火線或起因事件卻能把以往積壓過久又過多的不愉快感覺（他沒忘掉，只是沒事不會多想）頓時想起，又只想當時他最在意的片斷，故不愉快的感覺被引爆起來（其實，他在意的片斷根本沒有忘掉）； 6. 他的固執性仍強，他腦海中一直堅持事情一定要怎麼樣，如果不如所願，他就是無法轉移焦點，愈想愈急，愈急愈氣（其實，他所在意仍記得的片斷梗在心裡，化不了，解不開，也忘不掉，每次想起的不愉快感覺愈來愈濃厚、沉重了）； 只要大人在孩童期曾對自閉兒予施暴（在他口語理解差和推理不足的情況下，於他的不適當行為採取打罵方式）的話，他可能在青春期（十二以後）也正逢國中階段，學校課業完全脫節，他做不了多少功課，父母也氣餒不教了。由於他本來就被動、不積極回應，父母放棄學業，並未轉移目標到培養他勤勞做事方面，他的空閒時間頓時增多，他就開始沒事東想西東，回憶到以往他在意仍未解開的片斷，他一個人也想不通，還是忘不了。他怎麼辦呢？由於大人較少跟他一對一互動，他的自我刺激行為增多，再加上青春期身體發育的轉變較大，他在體能上的宣洩較為明顯，故外顯性行為增多，干擾程度也較大。當然終於再次引起大人注意。自此，對於他體能型且外顯性的干擾性較大行為，大人不禁恐慌起來。 由於十二歲以後大人的自我鬆懈與忽略問題的本質，不免心急得很，但是大人可能無法像十幾年前（學前階段）首次得知孩子為自閉兒時那麼認真地、積極地投入教育訓練了。故一般大人極有可能輕易地認定眼前「情緒問題」遠比以往學前階段的「不服從或聽不懂的問題」更為嚴重性。其實，這不應該完全視為「自閉症的特徵或特有現象」，而是諸多相關因素聚合而生的表象而已。簡言之，如果訓練自閉兒的目標一直在調整改變的話，自閉兒在情緒方面的問題，不算是最為棘手或無解絕境，這些仍在預料的範圍之內，不需感到驚訝，也不必恐慌。 建議： 1. 大人從小就不可以打罵自閉兒 2. 大人在日常生活中自我示範，多以「情緒相關的語詞或字眼」表達內心感覺或對人的情感 3. 自閉兒的口語表達仍有進步的空間──陳述條理 4. 仍需不斷加強「推理能力」 5. 國中階段的訓練目標轉為「勤勞動手做，說到做到」 6. 增加體能鍛鍊機會（至少每天二小時消耗體力） 7. 常交談對話，詢問經過，並協助釐清觀念、整合思緒（每天對談至少一小時，時時清除內心垃圾，最好及時解開誤解或誤會） 8. 獎勵做「家事」機會，也為日後畢業入職場做準備 9. 挑選「人際關係或社交能力」相關的閱讀測驗，以「統整型問題」細問內容，以持續增進自閉兒理解細節和事件環節層次的能力（自閉兒自己看或大人口頭提問均可接受） 10. 每天的作息仍要充實，進行事項以「動腦又動手型」為佳。增強物照發──準時起動獎、完成獎、多做獎、進步獎、主動獎。最重要的是「增強物」選擇可以多考慮自閉兒的偏好性了，而不再只是拘於於大人願意提供與教學或訓練相關的範圍。