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育兒．持家．愛自己
三寶貓豆媽咪 ^++^
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Hi~ 小寶真是可愛
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哥哥這次失常考得很不好(和他自己比)作文更是無法表達出自己的意思寫得粉差(asd的他本就辭不達意這次的題目他更是寫不出來^^")所以申請就變成被作文整個拖慘~ 今年二基只剩7-10%的名額 也明白大寶根本不適合大考 我也不忍要他考二基了 不過仍希望三年後他千萬別又在大考前1天出包去影響考情嚕! 豆爸說如沒前三志願其實讀新北市的高中就好了! 但他就作文很差(分數有到但作文沒到) 新北市最好的前兩間高中作文不夠無法申請 其它公立高中又和他的成積有落差覺得大寶去讀那有點可惜 我搜詢資訊想想是否讓大寶多個高職的選擇 看了 去年新聞一堆可上附中及成功的學生卻選大安高工表示應該是不錯的北市公立高職及過來人的經驗談和出路 所以我想應該是還不錯 因我們家有三隻芸寶又需準備助聽器費用及上私幼 經濟不算好無法負擔私大所以選擇這個科大免試及錄取率都最高的大安 (六成七) 這樣3年後可以透過繁星推甄省下不少錢 前幾天和吃早餐認識聊天 她也是今年考試的家長 我們在聊天時聽到私中及高職的價格我嚇壞了! 不便說哪間總之是北市餐飲科三年要42萬起跳~!@@" 想想當父母的都很辛苦也為了寶貝們而努力 我相信只要孩子努力也都會有出頭天的 可惜的是我們沒能力栽培孩子 我們連哥哥讀國中時補習的錢都沒有 更別說私中及高職的錢了 想想姐姐及朋友說得很對 大寶替我們省了很多的錢呀! 這樣先申請到也好到時哥哥出國才能放鬆的玩及吃嚕! 不管如何 恭喜哥哥嚕!^_^媽咪還是替你開心的唷! 你是自己完完整整去考出來克服自己比常人還弱的項目 沒靠手冊去加分也很不錯! 雖之前班導一直要我們去辦手冊說可加分我們還是婉拒了!(沒錯加那些分他建中一定上還破表但又有何意義) 就去做阿姨的學弟去嚕!ㄏㄏㄏㄏ^++++^ps阿姨也是大安出來的唷!^^ 不過我會要阿公帶大寶再回診請診斷書給學校這樣會比較保險點嚕!
北北基聯合申請放榜 高職熱門 （中央社記者許雅筑台北8日電）北北基高中職聯合申請入學今天放榜，建中最低錄取分數為404分、北一女為402分、師大附中為400分，比去年最低錄取分數低2至4分不等。北市申請人數最多前3名學校都是高職。 建國中學在申請階段釋出452個名額，共1091個人申請，最後足額錄取；北一女釋出385個名額，共734人申請，比序至最後1科國文仍分不出高下，最後超額錄取，錄取人數387人；師大附中釋出280個名額，共有1335人申請，比序到第2條件後足額錄取。 另外，中山女高與成功高中申請分別釋出282及284個名額，最低錄取分數都是394分，分別有612、641人報名。松山高中釋出240個名額，有823人報名，最低錄取分數則為390分。 教育局表示，北北基高中職聯合申請入學共有200校報名，總招生名額為3萬6465個，總報名人數為4萬2598人，總報名件數則為5萬2170件。北市地區申請人數最多的學校前3名都是高職，申請人數最多的台北市立大安高工，有2282人報名、其次為私立育達家商，有1762人報名，台北市立士林高商則有1416人報名。 大安高工電機科今年錄取1名北北基聯測成績達400分、可上建中的學生蕭智汶，他表示，將來想當工程師，從小就對這方面有興趣，大安高工電機科是他的第1志願，「從來沒有想進建中」。 大安高工校長陳清誥表示，學校申請人數有逐年增加趨勢，因多數家長認為職校辦學品質越來越好，念職校「進可攻、退可守」，畢業後想直接就業也已具一技之長，想繼續升學也可進入科技大學就讀，性向明確的學生進入職校，等於提早為就業做準備。1000608
聯合報╱記者陳瑄喻�台北報導】 >>北北基申請入學榜單查詢 昨天北北基聯測申請入學成績放榜，大安高工穩坐高職龍頭，最熱門電機科最低錄取分數三八四分；與景美女中相當，想念熱門高職得拚一拚。 今年大安高工電機科最低錄取分數三八四分、電子科三八○分、資訊科三七八分、冷凍科為三六○分，北士商的資料處理科、會計科的最低錄取分數為三三五分、松山工農的汽修科也要三三○分，其中部分熱門科系，與北市公立高中的錄取分數都已相去不遠，有的甚至可以就讀明星高中。 台北市教育局表示，從今年八月起，高職將全面免學費，家長更願意讓孩子讀高職。 ^^太好了!看到這句免學費還真是給他報對嚕!耶!^^ 但我們是新北市??不知是否可申請免學費ㄋ!??還是像朋友一樣請豆爸辦雙戶口這樣一學就能省不少錢嚕!
我真的替哥哥開心 沒補習的他真的對我來說真的是很棒了(a班裡只有他和另一人沒補習) 他基測模考又考得比段考更好(約96以上)老師說哥哥目標不是問題喔!^^ 現就是希望大考不要失常 這樣維持pr95以上應該會有還不錯的學校可讀 恭喜哥哥嚕!~^o^~ 哥哥說下次要挑戰a班前十名內 寶貝加油 若有必要媽咪會讓你去補衝刺班看看的 加油
http://r2.ntue.edu.tw/talk.htm~~有需要可去資詢唷!^^ ~~ 青 很謝謝您的分享!也很謝謝婉瑜的分享 謝謝您們 我兒子應是屬於後者和前者的混合 也真的是像您說的 越大才越發現特質不同 思考定型的他 教他對應真的是難了些! 讀書方面是沒問題 不過國文解釋或題意上會較易誤解題意而答錯!造成會的卻選成相反而失分~! 所以有時我們會特別再解釋一下 老師也說很可惜!要他多了解題型看清楚!有時問豆爸也是一直搞不懂 後來才知道他搞錯意思 一通就整個通了! 當然還有寫字速度很慢 作事很慢 極易分心~~等等眾多特質 常發生讓人又好氣又好笑的事嚕!^_^ 但給台大醫生看過 他說以他小時就診記錄是寫重度自閉 現在這樣算進步發展很好 智能也很不錯!加上也是青少年了所以沒有什模課可上 要手冊找時間回來寫題及開冊子但最多只能給他開輕度! 哥哥堅持不要辦手冊!因為一個很特別的理由!~這就不打了! 外面的自費課說真的也很貴但針對青少年的課又很少很少 青少年可上的最多的就是心理課 我家妹妹還有帶聽聽 費用也很驚人 因此只好土法鍊鋼 目前是還不錯!當然極富童心的他 很愛玩妹妹的玩具及帶小寶寶及陪妹妹們說故事或躲貓貓 我們是覺得很ok也覺得他很愛寶貝們!只是有次被同學看到 同儕間就會笑他 還有人說他怪怪的! 什模戀童癖也說出來了!=_=" 我是和哥哥說 這是你獨特的特質 搞不好以後你會是個教育小朋友的老師唷!~ 但不知您認識的as或是hfa長代後是否可以打工上或是同學對應上ok!?可以自我獨立完成!?或是有哪些較適合這樣的孩子 因目前來看我個人是覺得他應是不行的! 但他很想試看看 他說如果高中順利讀到他設的目標範圍 他打算趁暑假去打工賺學費及書籍費 這樣他也覺得有長大的感覺!我也想給他有自信的感覺! 他對自己相當沒自信! (有的地方或時後卻自信過了頭)我想請教一下 有診斷證明給學校會對學生有何幫助嗎!?如輔導資源還是教務處他們會知道!? 國中開學時已拿診斷書給導師 不過國三了 也沒看過有什模人打給我 請問上高中後 我只要拿診斷證明給老師就可以了嗎!?還是要親自拿給教務處!? 謝謝您喔! 另外大家都很認真教導孩子 看了讓我受益很多 謝謝大家 ^_^ 祝順心快樂 貓豆媽咪留 另請問國中高中生和學齡前兒童可以電話資詢嗎!? 先謝謝婉瑜您的回答唷! 感恩! ^__^剛好我家哥哥和妹妹都可以受益 謝謝
數學老師很喜歡哥哥喔! 還送哥哥講義也說這次考不錯就再送參考書 其它科老師也是給了哥哥一些講義和書 (基本上哥哥是那種自我不會看臉色及不會害羞的人 上課會一直發問問題 但是對女生或是我認識的人或老師卻是超害羞的耶~)有時老師們還請他喝奶茶耶~^^ 老師說若有科展再邀請哥哥參加 昨天姐和我們吃午飯 餐中間時間哥哥討論參考書 我就有說我預算有限 請他體諒因不知生妹妹要準備多少錢還要付月子餐的錢 加上呂小妞讀書註冊費用 (私校的費用說真的是很大的一筆開銷我是打算芸大班後再轉公立) 和哥哥這幾個月的學校暑輔等及加強班暑輔和其它雜費 等這些開銷總共超過10多萬以上 但現股市不好我不能賣基金換現金貼補費用 會錢也比我所想的少了幾萬 所以我無法給他買太多書請他買目前最需要的必備的參考書 然後剩的等九月開學再買 哥哥很乖他說他知道他會用紅包貼補參考書 昨天我去書店買一本180元的小書給他 是關於公式的 我感覺他對數學是很喜歡的 我也和姐感嘆的說 說來可惜就是我們經濟是無法給孩子最好及好的 不過我會盡力適孩子天性和先天資質在有限範圍內去教孩子 哥哥加油了 哥哥說他考慮通勤費用和時間 等所以只要沒到他想唸的學校他就唸家附近的高中就好或是若現在學校有發獎學金他就繼續留在高中部讀 (他想讀附中或政大附中因建中讀書風氣很自由但不適合被動的哥哥目前約差pr2-3分要看難易度我是覺得有點危險成功高中又覺得不如去新的政大附中目前前進那個比較適合哥哥) 反正哥哥和我保證一定會唸資源還不錯的公立比較省錢省補習費 聽得我好感動有點鼻酸!也蠻自責的~總之我自己也想過一些問題和未來 就再看看了! 不管怎樣相信全家團結一定會越來越好的 加油了!^++^
2010/05/24 【聯合報╱記者薛荷玉、陳秋雲、游振昇�連線報導】 「國中基測」昨天中午結束，雖然下著雨，但考完試的考生與陪考家長都因考完試鬆了口氣，帶著笑容離開考場。 記者潘俊宏�攝影 全國基測將有大改變，明年北北基將首度自辦基測，教育部長吳清基昨天並重申，一百零一年二次基測合一的政策不變。台師大心測中心主任宋曜廷表示，北北基聯測的難易度與「配方」將與全國基測一致，但加入北北基的生活情境、環境素材，還會有少部分北北基版本才有的內容。 我有推版順問了一下前輩們 希望可得到答案嚕!^^ 不好意思!我是剛來這一區塊 對基測不是很了解 我想請問一下 我家哥哥是明年末代基測(100年) 請問北北基聯測和基測是哪有不同!?另請問是可以同時報考基測和北北基聯測嗎!? 我們想考的範圍是北市和北縣的高中 請問是報名哪個區塊!?然後再多問個豬頭問題 就是請問若是四技是要再考次還是用一次基測分數去算!? 不好意思!我不是很了解問兒子他也是 搞不太清楚只說學校老師要他報哪個就報哪個!? 他和我一樣很粗線條所以 煩請知道的前輩們解答一下 好讓我可以替孩子準備一下報名資料 感謝 祝順心快樂 貓豆媽咪留 ^++^
我這混到爆的阿母終於要加入哥哥衝刺的階段了 剛看一下才知道現作文是分級的 哥哥說他約五級分我都聽不懂@@" 我還想說只有五分那就不是很慘嗎!? 現大約知道了就是盡量穩持及盡量多訓練哥哥錯別字及文不對題的敗筆等等 ~希望基測時這塊是穩定的加油~ 國民中學學生基本學力測驗寫作測驗評分規準一覽表級分 評分規準 六級分 六級分的文章是優秀的，這種文章明顯具有下列的特點： ※立意取材：能依據題目及主旨選取適當的材料，並能進一步闡述說明，以凸顯文章的主旨。 ※結構組織：文章結構完整，段落分明，內容前後連貫，並能運用適當的連接詞聯貫全文。 ※遣詞造句：能精確使用語詞，並有效運用各種句型，使文句流暢。 ※錯別字、格式與標點符號：幾乎沒有錯別字，及格式、標點符號運用上的錯誤。 五級分 五級分的文章在一般水準之上，這種文章明顯具有下列的特點： ※立意取材：能依據題目及主旨選取相關材料，並能闡述說明主旨。 ※結構組織：文章結構大致完整，但偶有轉折不流暢之處。 ※遣詞造句：能正確使用語詞，並運用各種句型，使文句通順。 ※錯別字、格式與標點符號：少有錯別字，及格式、標點符號運用上的錯誤，但並不影響文意的表達。 四級分 四級分的文章已達一般水準，這種文章明顯具有下列的特點： ※立意取材：能依據題目及主旨選取材料，尚能闡述說明主旨。 ※結構組織：文章結構稍嫌鬆散，或偶有不連貫、轉折不清之處。 ※遣詞造句：能正確使用語詞，文意表達尚稱清楚，但有時會出現冗詞贅句；句型較無變化。 ※錯別字、格式與標點符號：有一些錯別字，及格式、標點符號運用上的錯誤，但不至於造成理解上太大的困難。 三級分 三級分的文章是不充分的，這種文章明顯具有下列的缺點： ※立意取材：嘗試依據題目及主旨選取材料，但選取的材料不甚適切或發展不夠充分。 ※結構組織：文章結構鬆散，且前後不連貫。 ※遣詞造句：用字遣詞不夠精確，或出現錯誤；或冗詞贅句過多。 ※錯別字、格式與標點符號：有一些錯別字，及格式、標點符號運用上的錯誤，以致於造成理解上的困難。 二級分 二級分的文章在各方面的表現都不夠好，在表達上呈現嚴重的問題，除了有三級分文章的缺點，並有下列的缺點： ※立意取材：雖嘗試依據題目及主旨選取材料，但所選取的材料不足或未能加以發展。 ※結構組織：結構本身不連貫；或僅有單一段落，但可區分出結構。 ※遣詞造句：用字、遣詞、構句常有錯誤。 ※錯別字、格式與標點符號：不太能掌握格式，不太會使用標點符號，且錯別字頗多。 一級分 一級分的文章顯現出嚴重的缺點，雖提及文章的主題，但無法選擇相關題材、組織內容，並且不能在文法、字詞、及標點符號的使用上有基本的表現。這種文章具有下列的缺點： ※立意取材：僅解釋提示；或雖提及文章主題，但無法選取相關材料加以發展。 ※結構組織：沒有明顯的文章結構；或僅有單一段落，且不能辨認出結構。 ※遣詞造句：用字遣詞有很多錯誤或甚至完全不恰當，且文句支離破碎。 ※錯別字、格式與標點符號：完全不能掌握格式，不會運用標點符號，且錯別字極多。 零級分 使用詩歌體、完全離題、只重抄題目或只抄寫說明、空白卷。
聯合報╱記者陳智華�台北報導】 不少國中學生因為基測成績差一、兩分，而無法考上第一志願，只能選擇進入第二志願或第三志願高中，但三年後考大學學測，成績不見得會輸給當年讀第一志願的學生。 台師大心測中心昨天公布「高中學生學業表現比較研究」結果顯示，基測程度相當的學生就讀前三志願高中，將來參加大學學測成績表現，沒有顯著差異。 心測中心主任宋曜廷指出，不少家長和考生對基測成績幾乎是「分分計較」，不少學生即使吊車尾，也要擠進第一志願高中，該中心和大學入學考試中心合作，追蹤能力相近但就讀前三志願明星高中學生，3年後大學學測成績是否有顯著差異。 結果發現，大多數學生並沒有顯著差異，家長和考生實在不必再為多拚區區幾分倍增壓力，與其到第一志願當「牛後」，不如到第二甚至是第三志願高中當「雞首」。 研究蒐集94學年度進入台北和高雄前三志願明星高中學生在校成績，比較國中基測和3年後考大學學測成績，以及高中在校成績，並以登記分發入學學生為研究對象，共有3334人，結果顯示，基測入學成績較低者，在高中的成績也位於後端。 並分別比較第一志願後段入學與第二志願前段入學、第二志願後段與第三志願前段入學學生的學測表現。 分析發現，高雄前三志願學校中，能力相近、但就讀不同高中的學生，3年後學測表現大多無顯著差異，只有男生第一志願（雄中）成績後50%學生的表現優於第二志願（高師大附中）前50%學生的成績；台北市前三志願男生都無顯著差異。 女生方面，高雄區前三志願女生沒有顯著差異；但北部女生，第一志願北一女成績後35%學生學測成績優於第二志願師大附中成績前35%女生；師大附中成績後50%女生，學測表現優於第三志願中山女中前50% 學生。 教育部中教司長張明文指出，基測分數差幾分，不致影響將來升大學表現，家長應該支持孩子就近讀高中，3年節省的交通時間，可讓孩子更有效率學習。
版權為網路的原創者所有禁圖利等事項 第十章 自閉症學生的語言障礙 第十章自閉症兒童的語言障礙 自閉症患者不只在學習和發展人際關係的功能上有明顯的障礙，而且在語言發展上也有明顯的缺陷。一般正常兒童隨著發聲器官、大腦神經中樞與聽覺器官的發展成熟，在「傳達」、「轉換」與「接受」的語言歷程上，學習到人際溝通與適應社會的普通語言能力。然而，大部份的自閉症兒童終其一生，對語言的瞭解及表達均有很嚴重的問題， 1.自閉症的定義 自閉症是發生在二歲半以前幼兒的 一種嚴重精神疾病，它以無法和人溝通及各種知覺、語言、運動障礙及特殊的習慣為特徵。 有關自閉症的定義，世界衛生組織對自閉症所下的定義最具代表性（加藤正明，1973）： 自閉症幾乎是出生後三十個月以內所出現的症狀群。這種兒童對聽覺或視覺的刺激反應異 常，對別人說話的理解有困難，語言發展遲緩，語言表達方面常有回響語的現象，文法構 造不成熟，不會使用反轉代名詞，不會使用抽象的語言等特徵。在社會性關係方面的問題，五歲前最為嚴重，尤其是在視線、社會性接觸、共同遊戲等方面，可看出明顯的障礙。對固 定的行為模式有固著現象，拒絕變化或改變，對奇異的味道或東西有偏好，執著於一成不變的遊戲模式。抽象、象徵性的思考，或想像性的遊戲等能力低落。在知能方面所表現的範圍很廣，包括嚴重的智能不足、普通、到普通以上的程度。 2.自閉症的原因 到目前為止，很多學者從各個不同角度在研究自閉症的原因，大別之可以分為下列幾個看 法： 一.因為父母的個性或錯誤的教養方法導致的「精神分析學派」。 二.第二種看法認為自閉症的成因是中樞神經系統的某種障礙導致的神經學派。 三.第三種是心理認知學派的看法：此理論強調處理與組織訊息的異常，認為自閉症的語言 障礙是因其有限的訊息處理能力而造成。 四.第四種是認為自閉症是大腦中樞異常所產生之結果，由於中樞運作系統之變異，導致自閉症行為之特殊性。 五.此理論認為自閉症之病因，不只是心理、精神方面的障礙，經常是頭部、心理、生理各方面同時障礙。 3.自閉症兒童的溝通問題及語言特徵 大多數自閉症兒童都有語言發展遲緩的現象，而此遲緩現象應歸因於溝通的問題。一般正 常兒童所有的內在本能的溝通欲求在自閉症兒童中是相當薄弱的，所以便產生了相當多的 溝通問題，Frith （1990）歸納如下： ●不會說話或話題受限制。 ●獨特的語言方式及理解的困難。 ●有時雖能理解語言，但對特別的抽象語之理解則極為困難。 ●自言自語，或是一直反覆地說著相同的話（echolalia）。 ●主詞或人稱代名詞的使用有混亂的現象：無法分辨「我」「你」的用法。 ●構音、音調、節奏、音的高低、大小都有異常的現象。 ●不會把聲音、動作或表情，當成溝通工具來使用。 ●有時就算聽見了對方的問話，也無反應。 ●常用固定的記號回答，再添加個人的意思，隱喻的說出特異話語的模式。 4.自閉症兒童的語言特徵 自閉症兒童的語言障礙程度有極大的個別差異，其語障礙特徵如下： 一.口語方面 (一)理解口語的困難 有些患者完全不能理解，有些則可以理解字面上的意義，視認知功能之差異而定，如智力 較高的自閉症者尚能使用語言，但對較深澀的片語、雙關語等則無法意會。 (二)使用口語方式的異常 (1)無語言：Rutter（1966）指出大約有半數的自閉症兒童無語言。 (2)立即性鸚鵡式語言（immediateecholalia）：如聽到別人說：「你好嗎？」，便跟著說：「你好嗎？」，但這並不代表他瞭解你的意思。 (3)延後式鸚鵡式語言（delayedecholalia）：在一段時間之後喋喋不休重複某些字、成語、句子、整首詩或歌曲，同樣也有溝通性與非溝通性之分。如有一個兒童到學校後重複他在家中所看電視新聞的內容，這是無溝通性的。而有些兒童把以前所聽過的重複出來，如：「你要不要喝水？」實際上，他所要表達的是「我要喝水。」因為以前他每聽到別人說這句話時，便能得到水喝，因此當他渴了，便重複這句話。這也說明自閉症兒童只記得語音，而不記得語言之意義的情形。 (4)說話不帶感情：說話的目的在表情達意，所以一般說話時會自然的投入情感，但具有對 話能力的自閉症者和人對話時，都只是把過去所學過的語言，很機械式的表達出來，讓人 覺得他們是把他所知道的事「告訴你」，而非「和你談話」。亦即，他們缺乏一般人說話時一來一往、一問一答的相互溝通特性，有時甚至出現答非所問的情形。 (5)無法掌握音調：說話時有如木偶說話一般，斷斷續續，十分機械化，無法經由語音的音 調、節奏、抑揚頓挫來表現情緒或感受。 (6)音量控制不當：音量應依情況不同及外在的環境而調整，如在圖書館與遊樂場中的說話 音量便應有所區別，自閉症兒童常無法因情境調音量，因而構成人際溝通時的障礙。 (7)代名詞反轉（pronominalreversal）現象：誤把自己稱呼為「你」，而把別人稱為「我」，這可能是因為自閉症者無法從語言結構中領悟正確代名詞的用法，只記得履次被人稱為「你」或「他」，而別人講話卻自稱為「我」的緣故，這也是自閉症兒童記憶好而理解力差的例子。 (8)不清楚肯定與否定的概念：常使用「不」，而少使用或不會使用「是」或「好」。 (9)自發性語言之文法結構不成熟：自閉症兒童經常使用自創的語言（或縮短句子，或自創新語）表達個人的意思。所以，除了跟他一道生活的人外，他人實無法瞭解其語言的意思。 (10)字義無法變話：當第一次學習一個字的意義後，此字便永遠被固定所學的意義，無法變 通，如「學校」與「校正」二詞中的「校」自閉症者便不易瞭解。 (11)很少發問：除了強迫性的行為表現外，他們很少會提出問題來發問。 (12)固定現象：自閉症者常有固定的儀式性行為，在語言方面亦然。例如有的兒童有重覆的 固定問題，而且要父母用固定的方式回答。 (13)不會使用因果性的語言：如「因為」、「所以」、「因此」、「如果」等用詞的學習有困難。 (14)廣泛使用該受懲罰的言語：如罵人的三字經，或粗魯的髒話，因為它表達的強度與表情 很容易引起自閉症兒童的模仿選用。 二.非口語方面 (一)不易理解手勢、表情、姿勢等所傳達的訊息 他們無法站在別人的角度來想，所以在溝通上常有困難。 (二)非語文的溝通方式 有些自閉症兒童常使用攻擊、發脾氣、傷害自己、面部表情、視線接觸、拉別人手等各種 姿勢意圖溝通。 (三)部份個案認字能力極佳 (四)部份個案擅長寫記憶性、敘述性的文章 約有35%至50%的自閉症兒童，由於認知差，無法學習語言，所以僅能使用一些無意義的聲 音（Vocalization）來表示溝通意圖。有的孩子會對某一種聲音有過度反應，這可能和過去不愉快的經驗有關。我們必需強調，自閉兒對環境聲音的不正常反應是一種不由自主的行為，並非孩子本意如此。 5.溝通訓練原則與方法 觀察自閉症兒童語言發展的情況，可以瞭解他們的語言理解能力，可經由訓練而進步，因此首先可從這方面的努力著手。如果我們瞭解說話（語言表達）的能力是建築在語言理解的 基礎上，就不會急著要求兒童增加表達的語彙。在實際的生活情境中，重覆、不斷地對自 閉症兒童說話，加強他們的語言理解能力，是為訓練的首要之務。 一.語言訓練的原則 (一)不斷地對兒童說話： 對自閉症兒童說話，其效果不是立竿見影的，必須假以時日才會慢慢開花結果。語言學習有困難的自閉症兒童需要比普通兒童千百倍的聽聞機會。 (二)對著兒童的視線說話：跟自閉症兒童一起遊戲、拿任何東西給他、請他做任何事、幫他做任何事時，要常常對他說簡單的話。首先叫他的名字「×××」，等他注意您在叫他時再 對他說話。自閉症兒童常常視線不看人，有時不是不看，而是看的時間非常短暫。不注意 您的時候對他說話是沒有效果的。但也不用著對較大的孩子，特地把臉靠過去，把他的頭 轉過來向著他說話。只要在不太遠的地方，很自然的喊他的名字，配合當時的情境對他說 話即可。 (三)選擇切合情境的話題： 眼前看得見、容易瞭解的自然話題為佳。尤其是以兒童感到關心或喜歡的事物做為話題，效果更好。不僅大人對兒童說話，希望兒童說的話，大人也可以先以兒童的口氣說給他聽，讓他知道這時候他應該怎麼說或回答才好。 (四)不必重覆練習太多次：父母為使兒童學會說話，同樣的話語叫兒童說五次、十次，有時 反而使自閉症兒童拒絕說話。比對一般的兒童多說一、二次左右即可，同樣的事在同一個地方不要重覆兩次以上。但碰到同樣的事情或同樣的情況發生時，要再重覆的提醒。不必刻意教學，只要在適當的環境下，不斷地、自然地對他說話，讓兒童瞭解語言的意義，便可期待他逐漸會說出話來。 (五)不必矯正發音： 即使說不好，有表達意思的姿態即可，若刻意矯正發音，說不定反而會抹殺好不容易培養的說話動機。只要他肯說話，發音不正確的缺陷久而久之會改善過來。家長或大人只要自己提供正確的說話範本即可，但千萬不要學兒童說娃娃語。 (六)只發語頭或語尾音時怎麼辦：這種時候也不必特地加以矯正，下次碰到這種場合時，大人即時發出二次左右的正確語音即可。即使只發語首或語尾音，也表示他有表達意思的動機，便要趕快給予鼓勵。 (七)模仿電視廣告：這時家長或周圍的人會以為自閉症兒童語言能力不壞，若禁止他看電視，唱廣告歌，就可以學習說有用的話。事實上禁止他說廣告的話也沒有用，不如讓他繼續說俟機配合情境說些別的話題，提高其理解能力，以其慢慢說出有意義的話語。 (八)鸚鵡式語言如何處理：這時，像廣告一樣，想矯正他也矯正不了，不如不刻意矯正，在日常生活中配合當時的情境，多製造對他說話的機會。 (九)有耐心的聽他說話：自閉症兒童雖然表達能力貧弱，但想說話時大人要有耐心地聽他 說話。反覆地問同樣的問題時，大人也要認真的回答。如此，對自閉症兒童說話時，他 也比較願意以語言或非語言的姿勢、表情、手勢等方式來回答大人。 二.訓練時可按下列步驟進行 (一)了解起點行為： 先簡單測試兒童語言發展的程度。或先測試他具有那些基本能力。簡易的聽令能力和大肌肉動作的模仿能力，幾乎是一切學習的基礎，因為透過這些模仿學習可以促進兒童對外界的認知發展，有助於日後的語言訓練。如果孩子已有說單字的能力時，訓練的重點則可放在說短句、表達需求上。 (二)擬定學習目標： 了解兒童的起點行為與分析現有能力後，我們要具體地列出他該增進的行為和該減少的行為，並讓家長瞭解，配合共同教導。 (三)實用的原則： 自閉症兒童的抽象思考能力有缺陷，不懂的舉一反三，我們要儘量透過實物幫著他們理解與獲得有用的溝通技巧。所以在教導自閉兒語言訓練時要以生活用語為優先。 (四)循序漸進的原則： 兒童各方面的能力是依循一定的順序而發展，自閉兒的語言能力亦不例外。例如一個孩子若不曾說過話，媽媽卻拿著果汁要他說出「喝」才給他，結果弄得孩子大發脾氣，媽媽沮喪不已。如果這個媽媽能了解孩子的學習重點在於基本學習能力的培養而非仿說，她就不會緣木求魚地要孩子去做那些根本做不到的事。所以在教學前必須先做能力分析，依兒童的個別差異，循序漸進的教。 (五)避免一成不變的學習過程： 自閉兒本來就有固定行為的特性，故在教導時應儘量多變化，不分時地給予機會教育。否則會造成他只在特定地方才知道某個東西，離開該處就不知道了。例如在教孩子認識水時，要讓他了解在瓶子中的是水，水龍頭流出來的也是水，水溝中的水也是水。 (六)運用行為改變技術的原理： 找出孩子的增強物（零食、飲料等），只要他達到該階段的目標即予以增強。 三.語言體操 (一)俯臥在地上腹部著地，兩手支撐在地上半身慢慢的挺起，這時開口發出長的「ㄚ－－」 聲。 (二)兩腳跪坐後，上半身挺身，然後身體向後彎曲，發出「ㄚ－－」的長音。進步之後就發 出「ㄚ－－ㄚ－－ㄚ－－」的連聲音。 (三)以正確的姿勢站正，上半身慢慢向前彎曲，發出「ㄏㄚ－－」的聲音。彎曲姿勢完了之 後再發出一、二次「ㄏㄚ－－」「ㄏㄚ－－」聲。 (四)肩膀向上縮緊時用力發出「ㄋㄨ－－」一聲約
這個網有很多不錯的情緒和自閉相關的文章 需要的我再轉貼網址過去喔!^^(不好意思因我開站我有把照片鎖起所以文章也會一起被鎖) 先貼和哥哥asd相關的 ~~~亞斯伯格症澳洲量表 (Australian Scale for Asperger's Syndrome) 下列問卷是針對小學階段亞斯伯格症所表現出的行為和能力的檢核，每一問題或描述的後面有從0分(幾乎沒有、表示正常) 到6分(經常出現)的七種評量等級，請參考同年齡兒童的表現，選擇適當的等級選項。 （一） 社會和情緒能力方面 幾乎 經常 沒有 出現 該兒童不知道如何和其他兒童玩？例如不知道社會遊戲中沒有寫出 的遊戲規則。 0 1 2 3 4 5 6 2、在自由活動時，例如午休或下課時，該兒童會避免和其他兒童接觸? 例如找到隱閉的地方或去圖書館。 0 1 2 3 4 5 6 3、該兒童好像不知道社會習俗或行為禮儀，而做出不適當的行動或評 論？例如對某人做出個人評論，但好像不知道他的評論會觸怒他人。 0 1 2 3 4 5 6 4、該兒童缺乏同理心，如直覺的瞭解其他人的感覺？例如不知道一個 道歉就能夠讓其他人感到好些。 0 1 2 3 4 5 6 5、該兒童好像認為其他人應知道自己的想法、經驗和意見? 例如不知 道你不知道某些事，因為你當時並沒有和該兒童在一起。 0 1 2 3 4 5 6 6、該兒童需要許多一而再的保証，尤其是事情有改變或做錯時？ 0 1 2 3 4 5 6 7、該兒童缺乏細微的情緒表達？例如表現出超過情境現況的不安或情 感。 0 1 2 3 4 5 6 8、該兒童缺乏明確的情緒表達？例如不知道對不同的人要有適當但卻 不同程度的情緒表達。 0 1 2 3 4 5 6 9、該兒童沒有興趣參與競爭性的運動，遊戲和活動？ 0 1 2 3 4 5 6 10、該兒童不在意同儕壓力？例如不追隨同學們最近所瘋狂的玩具或 衣服。 0 1 2 3 4 5 6 （二） 溝通能力方面 幾乎 經常 沒有 出現 1、該兒童對評論只理解表面的語意？例如被下列片語混淆 "三頭四臂"。 0 1 2 3 4 5 6 2、該兒童有異常的音調？例如該兒童好像有"外國"腔調或單調的音調， 沒有強調關鍵字。 0 1 2 3 4 5 6 3、當和該兒童說話時，他（她）好像對你的對話不感興趣? 例如不會問或 批評你的想法或對某主題的意見。 0 1 2 3 4 5 6 4、對話時，該兒童表現出比你預期較少的視覺接觸。 0 1 2 3 4 5 6 5、該兒童是否有過份嚴謹的，或像學究般的說話？例如非常正式的談話 或像一個活字典。 0 1 2 3 4 5 6 6、對話有困難時，該兒童卻無法補救？例如當該兒童感到困惑時，他（她） 不會要求說清楚，僅是轉到一個熟悉的主題，或花很長的時間思考答 案。 0 1 2 3 4 5 6 （三） 認知能力方面 幾乎 經常 沒有 出現 1、該兒童主要閱讀的書籍是有關某項資料，好像對小說不感興趣？例如是 百科全書或科學書擊狂熱的讀者，但對冒險故事不感興趣。 0 1 2 3 4 5 6 2、該兒童對某些事件或事實有特殊的長期記憶力？例如記得鄰居幾年前 汽車登記的日期，或能夠清楚的回憶幾年前發生事情的情景。 0 1 2 3 4 5 6 3、該兒童缺乏社會想像性遊戲？例如該兒童想像的遊戲中沒有包括其他的 兒童，或者該兒童對其他兒童假裝的遊戲感到困惑。 0 1 2 3 4 5 6 (四) 特別興趣方面 幾乎 經常 沒有 出現 1、該兒童對某一個特別的主題非常沉迷，並且狂熱的收集和那個主題有關 的資料或統計？例如該兒童變成有關汽車、地圖、或棒球聯盟賽程表等 知識的活字典。 0 1 2 3 4 5 6 2、該兒童會因常規改變或與期望不符而有不當的生氣？例如會因為上學途 徑的改變而感到不安。 0 1 2 3 4 5 6 3、該兒童表現出對某些細微常規或儀式一定要完成的行為，例如在上床睡 覺前要排列玩具。 0 1 2 3 4 5 6 （五） 動作方面 幾乎 經常 沒有 出現 1、該兒童動作協調不良？例如接球不行 0 1 2 3 4 5 6 2、該兒童跑步時有奇怪的步態（腳步姿態）？ 0 1 2 3 4 5 6 （六） 其他特徵 若兒童有表現出下列特徵，請在□勾選 1、不尋常的害怕或不安，因為： 正常的聲音, 例如電器發出的聲音 □ 輕觸皮膚或頭上 □ 穿某些特定的衣服 □ 突然發出的噪音 □ 看到某些物品 □ 噪音、擁擠的場所、如超市 □ 2、當興奮或不安時會有揮動或搖擺的動作傾向 □ 3、缺乏對強度低的痛苦不敏感 □ 4、說話較慢發展 □ 5、不尋常的臉部做鬼臉或抽動 □
更新日期:2010/01/23 17:45 詹瑋琦 大陸廣東有一名7歲的小男孩，從2、3歲開始，對很多英文單字都過目不忘，甚至可以很準確的拼出英文單字，父母親還以為自己生下天才兒童。沒想到這名男童是罹患「亞斯伯格症」，這是自閉症的一種，雖然有某方面的才能，但卻會有社交以及溝通障礙。 7歲的小男孩，在家裡跑來跑去，一下子看英文書，一下子又玩拼圖，讓父母親最驕傲的就是，這名小男童可是天才神童，因為不管是英文還是數字，幾乎是看過就能記得。 記者：「這是Photo（照片）是吧？」「亞斯伯格症」病童：「是。」記者：「Photo英文怎麼拼？」「亞斯伯格症」病童：「P-H-O-T-O。」記者：「吉他Guitar英文怎麼拼？」「亞斯伯格症」病童：「G-U-I-T-A-R。」 病童母親：「2歲到3歲時，發現他記憶力很好，可以說過目不忘。」 驚人的記憶力，讓父母親一度感到很驕傲，以為自己生出了天才兒童，不過越長大才發現，小男童除了記憶好之外，理解能力並不好，而且常常不受控制，也不喜歡與其他小朋友相處。 為了這樣的事情，小男童連續被幼稚園退學3次，經過專家鑑定才發現，原來小男童是罹患「亞斯伯格綜合症」。病童父親：「我擔憂他現在回學校，一般的老師一般的學校，會認為這種兒童不正常。」 現在小男童已經開始接受治療，要讓他能融入這個社會，畢竟天才型的病患，還是需要一些矯正，讓他能夠在一般的規範中，發揮所長。
文媽 我的大寶是國一才真正被蔡醫生診斷出來 我那時也很自責 因我以前也是自己開店加上老二小時情況真的很不好 我總覺我警覺性不夠及沒早點發現深感難過 您說的私人主要是以心理為主 一對一真的很貴 文媽所以我建議您可去我介紹的~愛加倍~這是免費的喔!等我小寶更穩定時也許我也會帶我家哥哥去上課喔!^^ 加上我們是青少年根本沒地方可上 您說的這些我也想過但是我覺得醫生說得很對真的要多看看因為很貴也真得不見的有效果 而以醫生看法是只要沒造成自己或旁人的傷害等等可以自己基本自理吃飯大小便等等他們就覺得是沒關係的!醫生不是殘忍或不對而是因為的確有更多更嚴重的星兒需要更多資源 但我也很希望可以多些資源來幫助我們的寶貝 因為每種障礙都有其困擾及要解決的問題 我不太清楚您所說的增強物及胃口是什模!?是孩子會主動要求的東西嗎!? 可能每個家庭及孩子不同我家這隻是很愛存錢及省錢 (存自己的錢所以小時他對別人買東西給他一點感覺也沒有) 他國二但每天身上也是零元也沒零用錢 文具是我定時補給配給他其它沒手機沒卡 腳踏車是最近外公有送二手的給他其它通通沒有 等等也許有人覺得我們太嚴 不過其實真的是習慣就好喔!他也是很快樂開心現正和妹妹玩 但他也不是從小我們都這樣對他 他很小時我還單親需努力工作外公老人家總是可以滿足就滿足他如想吃o當勞外公就帶他去 想買一個十元的卡片也買給他然後跟我請錢我就覺得不對 國小時沉迷電動還會要外公及阿姨買點數卡給他喔!我問外公還和我說沒有晚上也會偷玩電動去外公家更是電動玩具可多了!他沉迷到會在家自己畫很多關卡等去作 我必需說我們這些沒早療過的孩子或是國中才發現的不是不能改 而是必需要付出更多時間及心力去矯正 我們約花兩年讓他徹底斷根(但是也因這樣連上網要找功課資料等是沒有的我們寒暑假會固定一週給他上一小時作練習及找資料平常是不行的)電視更是少看 電動等玩具也沒有 有人說不嫌晚我也真的覺得是不嫌晚喔! 有作就有效果 文媽不要這樣想 這樣想最後就會無力及無耐的被迫放棄 這樣不好 孩子和我們都有權過更好的生活品質的 我們也曾有您這種想法但我哭完也覺得這樣是幫到還是害他!? 我不和命運認輸 可能我本身比較反骨 會一直努力到後面一分一秒 不管最後是怎樣我都不可能一開始就棄權 老二醫生和我說她終身會癱瘓看不到也聽不到智能損傷嚴重 但現在是活蹦亂跳也很聰明很多老師和家長說如果不看他的眼鏡和助聽器等根本不覺得她和常人有哪邊不一樣!^^ 哥哥雖仍外面的人一看就知他的行為很特別及怪異但已比小時好太多太多了 我就是努力不管信仰或是自我放鬆都會給自己試看看也可以讓自己放棄一 下也ok!然後後面再次出發 我想您是目前剛好遇低潮 教養要好好和另一半溝通好及協調好 我也走過陣痛期我差點因哥哥先生最後崩潰要和我離婚 您知道嗎!? 哥哥還是無法愛人也不懂我生老二是醫生發病危我也差點要死了還急救才救回來 (我懷妹妹安胎很嚴重所以我很多器官也受損了)他還會說 今天晚上要吃什模晚餐!? 當然不是每個人可以作到我這樣 也許我愛孩子愛到有點瘋狂連命差點都不要 老二插鼻胃管我很不捨我就自己插(請別學我那是因我本身是唸護理的雖後面是作其他工作啦!^^"不過這點也讓我清楚知道預後我也更怕及難過但情感上又讓我捨不得放棄孩子) 看看真是痛苦萬分所以我更是一回家寧可極辛苦也是慢慢餵 結果半個月就讓老二脫離胃管和氧氣醫生也說不可思議 '我還親身為小女急救兩次 很多人都說我很勇敢也很棒把兩個特殊寶貝教得這樣好 但是我要說的是我不勇敢我也不棒我也不聰明 我只是一個平凡的媽媽 我也會痛心也會想過為何老天要給我這模多的考驗(不過只有洩氣灰色一下下因我還是感謝上天讓老二可以陪在我身邊及雙寶們都健康也學得不錯我們也是都還可以過日身體也還可以就超感恩^^) 但我知道我除了免疫的問題心臟也有問題很可能會猝死的那種 還有初期糖尿病等 我也很難過 總覺得我就比任何人更需要時間去陪孩子這樣讓我很害怕 但也因這樣我選擇每天快樂過日子也告訴自己雖我很混 (因為我說真的要照護兩種完全不同問題的兄妹我根本無法全心全力去努力及教導一位孩子的特殊教育) 但我還是會在想到時去教雙寶 因為就算我未來真的怎模了也許孩子可以自己照顧自己可以讓豆爸好好照護雙寶(我相信就算我不在了豆爸一樣會照護不是他親生的哥哥) 那我就感恩了! 但我也不想屬因偶也超怕屬的說 ^^"所以就是努力保養自己囉!現糖尿病的問題已解決半年了 希望繼續加油 因很怕會有妊娠糖尿病 所以有空等就是唸唸經安心一下囉!^++^總之大家一起加油 我們想哭就哭想笑就一起笑及分享喔!這條路上很需要團體的互相鼓勵及討論會很好的 祝福大家喔! 貓豆媽咪留 偶要帶雙寶去吃早餐了 不多聊囉!掰 另外學校方面真的要看老師但通常看診斷證明是夠用的 不過若孩子有嚴重的問題問孩子也得不到答案需要多方比對一下 因為孩子的說法不見是真正事件的樣子' 他們說都是自我看法為主一定要多方比對 我家爸爸就會找老師溝通及請教同學等等作比對 這樣才客觀喔! 您老師會常電話聯絡您嗎!?或是聯絡簿等等!? 若您寫了打電話了對方老師仍是沒回應您我覺得您應考慮轉班或轉校問題但是對孩子來說又會很困難適應最好是讓老師知道您很需他的幫忙 了幫助孩子 功課您先不要和孩子討論您先好好觀察孩子回家每天時間的運用等等觀察一週找出問題點去解決改善效果會出來的 祝福您 ^^
抽空回一下樓上的一些媽咪的疑問 我還是建議您只要醫生有給您診斷證明就應還是要和公婆說 這樣教養會比較一致至少我們在時比較會改善點過度寵愛的行為 我家問題可能會更複雜點 哥哥外公也很疼 雖不是溺愛不過也是有感情加上先生管理是極嚴格的軍事方法所以外公也覺得很殘忍覺得就因非親生所以過度嚴苛 (我之前也覺得太殘忍~~~總之這種事不知如何說) 那時先生也對我很不諒解 常對我發脾氣外公及阿姨就覺得我太殘忍 我可真是雙面夾心兩面不是人 我還有個特殊的小公主要教及輸入自己又有免疫疾病常發病真是壓力說大也粉大 (雖朋友們看不出來他們都覺得我超正面樂觀的不過偶還是有時會覺得粉傷心難過囉!^^這是正常的人都有高低潮的時後) 我現在會聽先生的但也說不能打受傷若是有違害身體及影響的我一定堅決不同意 但是早餐等我現也是有準備讓他帶去吃 現在關於遲到的壞習慣 (他固定要走同路線一定要某個時段進學校才行所以只要一邊的門關了就絕對遲到遲到的次數多到就算小功相抵還是有負的) 也已改善很多 但是很多習慣說真的是訓練制約強化再強化也是走的極辛苦 他小時對電動的狂熱是相當沉迷可怕的及對公車等等也是 但有些行為並不適合所以需要改善方法當然軟的硬的鼓勵的通通都用過 先生用大地震的強烈手法 我雖心疼及不捨但對他也是算要求嚴格的因為我知道不能讓孩子有不同的對待 孩子會混沌 寧可一樣一條條的列出來 很多事一律請他自己作 ok!就ok不ok就地點及多次後使用制約 訓練上手後我們輕鬆孩子也輕鬆及定型日後上學上班才不會因壞習慣及相處方式的改善而導至問題 這樣我們老了也幫不到孩子 我寧可這幾年辛苦對孩子來說可能也是很多的~陣痛及磨難期~也不要孩子數十年後都痛苦 另外如我上面說的as不表示資優喔!特殊才能應該說每個孩子都有他們的強弱項所以大家不要太看重強制要求成績順其自然及鼓勵是最好的方法(我說個真實例子我姐的同事孩子也是as只是和我家哥哥溫吞型的不太一樣我家哥哥是很愛哭那哥哥是會抓狂有次媽媽說你國小都有前幾名為何上國中就掉到後面去!?要多看看書什模等等的結果那孩子剛好被激到所以就掐住同事的脖子後來是爸爸出來相救的後面作心理資詢後有改善一點了只是孩子很沉迷網路後來她同事有問我的經驗只是真的每個家庭及孩子個性無法用相同方式所以我不清楚網路的模式是否有被導正了) 我說一下孩子進國中的壓力及環境轉換是很大的這對常人孩子就可能會有困難適應更別說固定模式的as星兒寶貝 另外國中青春期少年來說絕對沒有國小這樣溫和及包容 他們會有種特別的相處模式及找目標 什模目標就是看起來好欺負說話邏輯很誇張不懂得~互罩~人和純真好騙的目標 通常這種就會淪為跑腿 佔位 撿球等等的好利用取笑欺負栽贓的對象 很易被集團給看上 這種不知該如何說因實在是蠻長的 所以我這部份就先不多打了! 另外課業上as的拿手及不拿手的會差很多的喔! 這很正常的 我講我家哥哥 他數理算很強但國文上國中後會發現有很多情形會因他只看字意 所以會弄不清楚題型 這點真的會造成失分 還有國文也是他也考過六七十分他們也很易把自己覺得是對的答案不斷重覆出現加上as大小~細動作都不是很好 所以我建議一定要讓孩子多寫字除練肌肉也練字型不斷要他記住a才是對的b是不對的 因他們記憶力驚人但記東西會連很多不需記不該記的全都記因此也要訓練孩子找重點 成語您可利用寒假一天看一句成語就ok了!不要讓孩子背書式 就一句就夠然後和孩子玩故意出不同題型或用表演這些側面觀察去了解孩子是否真的了解意義了!? 不要用測試的 每個孩子包括我們大人都不喜歡一直被測試的喔! 另外我個人是最在意人際的事及自理最後才是功課先找出您們覺得何是第一要改善的!? 我想功課不該被放在第一名 因為不了解根因就無法解決這個問題 是不喜歡是聽不懂是感到無聊或討厭那老師(這也會是個原因喔!真的) 故意擺爛或是同儕之間 (我家哥哥就曾故意把答案寫錯不考一百分因為他怕同學不理他只因他不會玩好像是書呆子一個罷了! as他們想法很簡單會覺得這樣同學就會覺得他也是同一掛就會找他玩) as固著性其高但也因這樣只要慢慢導正想法及模式就會有比常人更去不斷專研下去 這也是他們的優勢但我建議國文真的要加強日後看課題會更上手 然後人際自理最重要 因為就算我們常人也一樣 很多很會讀書但作人不彈性無法相容社會不一定就會被公司重用或顧用 有很多主管功課都不是前幾名大學出來或是資優生 但作人真的很厲害及圓滑所以他們反而比很多高學歷的人作到更高及更快昇職 因此我個人是覺得人際相處及自理和模式方法才是最重要的 他們必需先輸入很多方案一個個推無法像常人一樣馬上轉換因此要不斷訓練及製造這種處境讓他們去實行看看 給大家參考一下 我們一起加油努力喔!^++^ 祝順心快樂 貓豆媽咪留 另外我不知道是否每個孩子都一樣不過我家哥哥從小到大沒補習 但國一時因他想體驗補習有補過短暫時間結果反而造成更多問題功課反而從前三名掉到六七名 還因此偷去網咖被我們抓包或是同學的一些事讓我們發現他被人利用 這樣不行 後來就沒給他補 現作息及學業也回穩了 不過我打算可以買參考書給他看一下 因此給大家參考一下 青春期是個階段as是非概念不是很強所以真的大家要多注意一下 任何事都是事出必有因的找出原因去改變我們和孩子就可以很快樂的相處了 要教他何是朋友何不是朋友 這點我們還在努力中還有超多要教 如危險及避免危險等等! 還有一大堆他和妹妹的相處及情感發展 也許他們不懂得愛人但是會慢慢知道我們的相處模式他可以感到輕鬆那是愉快 ~~總之粉多事我想每個家庭都有不同課題要學習及處理孩子發展和家長模式也不同 我家哥哥算是嚴重的as所以給大家參考一下如果沒上面情形那會更輕鬆挑戰下個挑戰 若有希望個人豬頭小小的淺見可以幫助到需要的人 大家一起加油 貓豆媽咪留 ^^ 另外文媽可去找台大蔡文哲醫生 他經驗不錯說話實在 照理說國中應該as特質會很明顯了應會給真正診斷若還沒有可請醫生多看看是否有合併其它問題請醫生給一個方向媽媽才好放心 或是馬偕的臧汝芬醫生還是台大盧璐 婦幼翁菁菁醫生給大家參考一下 祝大家可以早日找到真正原因一起作戰喔~!^^
walt爸比您有些小點和我家哥哥也真的蠻像的喔!不過他是想開玩笑別人卻不懂他的幽默但他不會覺得和別人不同或是別人不理他應該說他完全不在乎別人對他的看法或感覺!處在很自我的狀態下他很純真脾氣很溫合 但也曾在開車聊天上當著爸爸的面 可以很不在乎的說聊到~如果~這個造句還是新年想法我有點忘了但記得 如果說爸爸死了他就可以玩電腦(a固著性太高要改真的很難我們花了兩年讓他整個斷根及制約成功) 在他眼中那時只有電腦其它都不在乎他也不太和人互動 他和我很好 很像姐弟會談天說笑(因我們只差十八歲所以我們是什模都可談他情感又純真約只有八九歲他會和我分享他生理的變化等等我也覺得很ok!因為他情感晚熟所以反而我們的感情是在一般進入叛逆期的國中生身上是找不到的喔!^_^反正就是多看孩子的優點並把缺點修正) 也和阿姨很好 但這些都不是愛喔!而是一種舒服自在的相處模式 他也不當我是媽媽是當我是朋友或同輩^^" 目前的他要體會~愛~恨~的感覺還很難 所以我們也是繼續加油中!^_^希望找出最適合彼此的習慣和模式出來 很多都是要教要學的 爸比說的很對喔! 交友也是還有就是作習和禮儀衛生等通通要教無法和常人孩子一樣說了幾次就會要不斷訓練再訓練才能成功! 還有他也的確曾被同學欺負過還受傷 (這個問題現在有解決了那時我也很氣心也很痛現在那幾個不敢太過份欺負捉弄哥哥了哥哥也有慢慢修正自己當然他也很多常人覺得失常的行為讓我們費盡苦心和血淚才有今天的成果)我也是打算讓他參加救國團 不過很好玩的是他一聽名字就字面解釋 嚇得要命這個團叫作~報告班長之魔鬼戰鬥營國中組~ 所以嚇屬他了 對了 我很推個公益團體有和荒野協會合作叫作~愛加倍~ 在大同區市公所那邊 他主要是關懷自閉和聽障等孩子(剛好我的雙寶通通都可以上) 會有戲劇課等等各種課 全是免費的唷! 我之前有參加過一堂中間有請假(因我那時類風溼又整個發作無法動彈離我家也是遠了點) 不過因後來我又發現偶懷孕了 所以就沒去了但媽咪爸比們可以上網找看看 社工人很好的喔!^^分享給大家 大家一起加油唷!還有六歲前都是黃金期還沒定型要修正及制約或完全確診還有個時間性只要努力一定可以讓最不好的結果變成孩子最好的能力結果的 總之大家絕對不要放棄任何一個希望喔!加油 祝順心快樂 貓豆媽咪留
感覺制約效果有出來唷!那天遲到是因拉肚子喔!這一週算有努力維持了 六點十五分就會起床了只是動作仍會拖及慢慢來 所以再加強 學業上一直都很穩定算很不錯 ^_^ 不過我想加強他讀書的動機及找答案的心等等這樣沒補習也可以放心點成積不受影響才能幫助他完成他自己的目標 ^__^ 看到他對讀書開始知道要動手練寫及我會每週出題給他寫作文 因寫字速度可以再加快 但當然對於人際來說他不是很彈性但我的指令他會去替我作雖有時指令聽得不好作了很多不是我要的指令但有慢慢進步了 希望以後一次可以聽三個指令才好 但給哥哥的指令不能談性更改他就會記錯 但沒關係!就慢慢再訓練先訓練基本再慢慢加上去 不過昨天問的事豆爸說哥哥這樣是對的! (跨年時哥哥借傘給同學但同學弄丟他就說請賠他一隻同價的傘我是覺得這樣會不會讓人討厭哥哥但豆爸說哥哥這樣才對我的處理模式會讓人軟土深掘的^^")也許堅持也會成為他的一種優點了囉!就再觀察看看了 哥哥加油 ^++^ 倫家等小寶出生後再看醫生調理身體順便減肥囉!ㄏㄏ^^ 也許這樣倫家又可以穿美美的和哥哥站在一起當姐弟 手牽手也不會害羞囉!ㄏㄏ 想太多囉!要牽也是牽豆爸的手的囉!只是怕他走丟我還是習慣牽著他的手 怕日後同學會笑他 >_
中國人重孝道，不過父母如果不盡責照顧子女，現在法律保障子女可以不孝。法務部即將修法，未來如果父母亂倫、家暴或遺棄子女，孩子可以不必扶養父母。七十多歲的石老太太骨瘦如柴，中風不但沒人照顧，還被當成垃圾一樣丟在陽台地上長褥瘡，全身爬滿螞蟻，但她不是沒有家人，只是她的兒子對她就像對外人一樣惡劣。 對著鏡頭大聲抱怨怒罵，石老太太的兒子說，不是他不願養媽媽，而是媽媽當年拋家棄子，從沒給過他一毛錢生活，過往陰影讓母子變成仇人。再多失望的眼淚也只能往肚裡吞，畢竟是自己先棄養兒女在先，母子恩怨鬧上法庭，過去大家總認為天下無不是的父母，但現在法務部擬定修法，要是父母對年幼的孩子家暴或遺棄，到老再要求成年的子女撫養，法院有權利減免，甚至免除撫養義務。 ~~ ~ 幼時被媽媽遺棄，如今反被媽媽控告要求扶養的程小姐，可說是現行民法規定不周延下的被害人之一，她丈夫周先生表示，如今總算要修法，法務部當初曾把草案內容拿給他們看，「很重視我們的意見」，不過他認為草案應規定更周延一些，讓法律真正符合公平正義原則。 程小姐住在基隆市，當初一生下來就肢障，8個月大時遭母遺棄，33年後卻被媽媽告棄養，程小姐夫婦說，「不論官司輸贏，一定要盡一切努力扭轉這種不公平現象」。 程小姐說，當時媽媽找上門時，她根本認不出來，但媽媽卻說「就憑妳身上流著我的血」，以此要她扶養，還向法院提出告訴，案件目前在基隆地法審理。 周先生說，夫妻兩人曾向總統府、監察院陳情，如今總算獲知法務部要修改法令。不過周先生說，民法條文中，已明文規定父母與子女間「互」有扶養責任，但過去相關案例卻都忽略條文中的「互」字，這次修法應該清楚解釋。 網友「duck」也在部落格提到，因父親不負責，讓她們3個小孩從小吃盡苦頭。她氣憤地說，她們3個孩子與媽媽相依為命，事母至孝，卻被父親告，「如果將來我們敗訴，就請求法官把該付給父親的扶養費判捐給慈善團體，也不願給沒負過責任的父親
家扶基金會上午公布去年兒童及少年保護服務數據顯示，施虐者是父母親者達八成五，家長可能因為生活壓力、情緒管理不佳，打小孩出氣。面對經濟景氣低迷時期，家扶呼籲家長，應以正向管教法來對待孩子，以避免虐兒不幸事件的發生。（黃悅嬌報導） 家扶基金會九十七年度共接獲1206件服務案件，其中施虐者是父母的竟有1031件，高達八成五，分析其施虐因素，以缺乏「親職教育知識」的776件佔了最多數，家扶基金會指出，有許多孩子的父母，因為一時情緒失控控，造成兒虐事件。台北醫學大學諮商師張歆祐指出，在他的實務工作經驗中也發現家長常因生活壓力，加上情緒管理不佳，造成親子關係緊張，因此，他建議父母管教小孩，要用正向管教法。 家扶基金會社工處處長蕭琮琦也表示，打罵小孩無法達成管教目的，反而可能因此造成孩子的傷害，因此家扶基金會特別提出「快樂親子五步驟」，不要生氣、閉上眼睛、打給家扶、小孩抱抱、還要大笑，透過簡單的方法及易記的口訣，提醒家長面對親職衝突事件時，應以理智來應對。
教育部將從今年推行「擴大國中生免試申請升學方案」，逐步提高升高中職的「免試」及「基測申請」比率，預計到民國101年時，現行兩次基測可縮減為一次，且只有2成想拚建中、北一女等明星高中的國中畢業生需要考基測，其他8成學生都可以在校成績免試入學。 根據教育部最新修正的「高級中等學校多元入學招生辦法」，今年起公立高中申請入學占總招生名額，就要從4成以下，增加到4成以上；公立高職則提升到6成以上，明星高中、高職也不例外；教育部指出，申請入學比率未來幾年還將逐年提高。 但推行免試入學最大爭議，在於必須採計國中生在校成績，如何採計？採計哪些科目及領域？都將是討論重點。教育部決定下周一開始，於全台密集召開16場公聽會，聽取各界對免試申請升學方案的意見。 升學制度審議委員會成員之一的全教會政策部主任詹政道表示，原則上希望未來國中生在校7大領域的成績都應列入採計，而不像現在只偏重智育成績。 但如此一來，是否會讓升學壓力往下延伸到國中3年，學生必須對每一次段考，甚至體育、美術、音樂成績也要斤斤計較？詹政道表示，對於想要進前三志願的學生來說，仍可參加基測，用基測成績分發進入明星學校；但另8成學生則可從惡性的升學競爭中「解放」出來。 引用：http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_ART_ID=187562 七大學習領域：語文、健康與體育、社會、藝術與人文、數學、自然與科技及綜合活動
什麼是「亞斯伯格症」Asperger Syndrome？ 「亞斯伯格症」乃在1944年被維也納的一名小兒科醫師叫亞斯伯格（Hans Asperger）所提出，經過50年後（1994年），第四版的美國精神醫學診斷手冊（DSM-IV）正式承認為「亞斯伯格症候群」，而後在這十年期間相關的研究才逐漸的增加。據亞斯伯格醫師（Hans Asperger）所描述之「亞斯伯格」孩子的特質是： 異常的眼神凝視： ＊很難固定凝視於特定的目標物或人。 ＊在對話情境中無法與人眼對眼的凝視。 異常的臉部表情與服體動作： ＊少量的臉部表情與肢體動作。 ＊有的時候會出現緊繃及憂慮的表情。 異常的社會關係： ＊社會判斷力差。 ＊與別人交談時，只選擇他想要談的事。 ＊隨時年齡增加，與同儕的關係越疏離。 ＊不能體會人家對他開的玩笑。 ＊我行我素，不願服從、反抗。 ＊做錯事不認錯，被糾正時會大吵大鬧。 ＊不喜歡守法，卻會看別人有沒有守法。 ＊因為奇特的行為會受同儕欺負。 異常的說話方式： ＊語調優美且有鼻音。 ＊音量過大。 ＊說話說個不停。 異常的情緒： ＊傾向於緊張與焦慮。 固著的興趣及具備某個領域豐富的知識 刻板化行為 對於感覺刺激有異常反應 注意力困難 個人衛生問題： ＊傾向有髒亂的飲食習慣 經常性的有飲食和睡眠困難 備註： 鑑定單位：各大醫院之兒童心智科 基本上，亞斯伯格症或高功能自閉症都屬於 先確定是自閉症後，再判斷是否是亞症，但是，亞症也是高功能自閉症，只是亞症的語文智商比較高，他們的手冊拿的都是最好找對亞症較知道的醫生比較好
•講義雜誌 2008/10/10 孩子是來報恩的，不論過去、未來發生過多少我們期待或擔憂的事，任何事、任何人的出現都是有原因的，而且都是上天最好的安排。感恩我們的孩子、另一半和父母，感恩我們周遭的一切。因為感恩，所有的一切都會是恩典和禮物。 許多人都很羨慕我有一個特別的孩子，從小到大沒有跟別人吵過架，到了高中還願意和爸媽手牽手走路，或許您會認為我的孩子長不大，事實上，正好相反。他有很好的自我管理能力，也很有自己的想法，很小就開始探索自己未來的方向，更能為自己盡最大的努力，讓許多父母驚歎的是，他動作溫和緩慢，每天幾乎都睡足八小時，除了上學，每天奉行「家」、「書」、「動」（做家事、讀課外書、運動）的生活準則，今年還以第一志願考上建國中學。我看孩子的入學自傳，未來志願要讀台大物理系，要進麻省理工學院，成為一位傑出的大學物理教授。除了偶爾因為動作實在太慢或迷糊脫線，被我們稍微叨念外，他很少有機會讓我操心。 如果您也期待家裏有個來報恩的孩子，以下是我的分享；但我事先聲明，我不是炫耀自己是個親職教育或潛能開發專家，而是請父母了解孩子的特質，並找到適合的方式，放輕鬆，讓親子好好地度過每一天的生活。 一、賞識孩子的獨特 我的孩子自出生，發展就比一般人慢，小手小腳，吃得少，動作慢，學習能力也不如其他小朋友，尤其是記憶方面，最大的特色就是「過目即忘」， 常讓當 老師的媽媽為之氣結，學過幾十次的國字，他第一次錯，就會重複地錯。但這孩子有個優點，學習總是很專注和用心，雖然剛開始的成績都落後別人一大截，必須學習一陣子才能跟得上，但只要熟悉了，他就能展現出實力，而有意外的表現。他是個聽覺型和思考型的孩子，用聽的學習速度，要比用看的快。與其給他答案，教他怎麼做，還不如給他問題，讓他自己去摸索。 爸媽的角色，就是多等他一下，多給他一些時間。我的想法是，人生如此漫長，何必急著要馬上學會什麼呢？ 二、鼓勵孩子勇於嘗試 我的孩子謹慎保守，不輕易嘗試新事物，他眼中的「瘋狂老爸」，常帶他和媽媽上山下海地冒險，因為我認為，孩子豐富的生命來自多接觸、多經歷。他幼稚園時，我們就開始四處旅行、露營和騎單車，他國小畢業時，父子倆完成了自行車環島之旅，他還把這段經歷寫成《陪你去環島》，我們也泳渡了日月潭；我們聊的經常不是該怎麼讀好書、有好成績，而是下一個玩樂的目標是什麼？玩樂的過程，其實能累積孩子生命的素材，兩次基測，他的作文都是滿級分，他常把一個平凡的題目寫得生動有趣，我想沒有足夠的生活經驗是辦不到的。我們一直認為玩比讀書考試重要，孩子的興趣十分多元，卻很清楚自己的方向和目標。 三、正向積極思考的習慣 我孩子的成長過程，其實並非事事如意。他上建中後第一次考試，數學只考了四分，他竟然很興奮地講述，這個經驗讓他充滿了挑戰的動力，愈難愈有趣，愈失敗愈表示這件事值得努力。他的口頭禪是：「安啦，任何事都是上帝最好的安排。」他很少成為班上成績最好的孩子，但他總堅持到最後，才表現出真正的實力。我的想法是，任何孩子都有成功的機會，只要他不放棄努力。而爸媽是孩子最重要的「啦啦隊」，無論什麼時候，我們給他的都是正向積極，永不放棄的掌聲。孩子的優秀不需要比較，他一直都很棒、很獨特，爸媽的態度會決定孩子的態度。 四、永遠的學習 因我的孩子「神經很粗」，常會有脫序和疏漏，但他總認為做錯事挨罰，也是種學習機會，掉了東西或忘了什麼事，因而惹出大麻煩，他也總能微笑以對。他認為什麼事都是好的，什麼結果都是特別的。人生多滋味，為什麼一定要選擇這樣或那樣呢？凡是沒經歷過的事情，都能豐富自己的學習經驗，既然有機會學習，就要珍惜和感恩。小時候，他可以毫無準備地上台表演，成長的過程，他勇於參加各種比賽和活動。雖然沒得過什麼特別的獎或優勝，但因為勇於參加，他就得到了不同的學習機會，很自然地對自己更有信心。 五、陪孩子一起學習成長 孩子需要學習，父母親也是，我有一本名為《教養危機》的書，孩子長大，父母卻沒有跟著成長，孩子到了青春期以後，父母就得準備吃苦頭。沒有人是天生會當父母的，因為結婚，而學習與另一個獨特的人親密生活；因有了孩子，學習當幼兒、兒童和青少年、青年的父母，也因為孩子，我們才有機會重新了解自己及父母。學習是無止境的，以學習的心陪孩子走一段成長之路，才有機會豐富生命的領域。 感恩上天的恩典，讓我們有機會學習扮演好父母的角色；感恩生命中的意外和不如預期的種種，讓我們的人生豐富和精彩；感恩這個世界的許多衝突和不同意見，讓我們知道每個人獨特的需求和期待。孩子是來報恩的，不論過去、未來發生過多少我們期待或擔憂的事，任何事、任何人的出現都是有原因的，而且都是上天最好的安排。感恩我們的孩子、另一半和父母，感恩我們周遭的一切。因為感恩，所有的一切都會是恩典和禮物。 【講義雜誌2008年10月號】 ~時時懷抱感恩的心，一切事物都將更美好~
http://www.babyhome.com.tw/mboard.php?op=d&bid=26&sID=1974199&r=18&page=1 ~~ ~ ~~~~ 我是有哭幾天 因為我家小公主已經是天使寶寶 哥哥上個月也是診斷出來as(高功能自閉) 難免難過及自責 小時也費了一點點心思 讓自閉互動的問題改善很多 加上語言及能力都是算蠻不錯的 我們也就到了國中才又再回台大看診 不過今天我們決定先不幫哥哥開手冊 因為目前功課和國小都差不多還可以 (國小是前三名到5名沒看書) (國中目前是前6名內..有看書但沒興趣的就都不看 加上因為理解力的表面及內容不了解所以這方面是較吃虧的) 不打算用到加分的項目加上 因較大上課會盡量去學習克制 比較沒在家中這樣over放鬆 (但不是在外就可表現得和常人一樣啦! 走在外面有的人還以為他是弱智 或因太天真白目 說話牛頭不對馬嘴 或是以為我沒在教..@@"或是對他生氣但他一點也不知道別人為何生氣 也不在乎別人對他的感官..) 生活自理還在可接受範圍內 就是多盯多說多和他溝通及教導 有進步不少了 只是還不太會綁鞋帶..手指不太靈巧 要綁很久 穿小珠子穿得比帶有帶眼鏡的妹妹還慢還差 自理能力比妹妹不好 ^^"ㄏㄏ ㄏ 不過雙寶都是我完美口愛的寶貝喔!^^ 我不曾後悔生下她們 因為每個寶貝都是這模獨特可愛的囉!^^ 孩子是我們的心靈成長的導師 是可以教會我們很多新思維及自我成長的囉! 換角度及模式去思考 其實是可以很快樂的喔!^^ 我家老大以前去台大醫生也說是自閉加智障...半年後沒改善就去領手冊 不過半年後因哥哥突然很會很愛說話 學習能力都不錯就聽醫生當初說的沒再回診 隔10年才又回診 問他小時後不說話是為什麼?? 他才說因為覺得很無聊所以不想理我們 只想畫畫玩玩具疊積木轉圓圈等等!~@@" 他還真是寶ㄋ!不過情感運用時機及同理心還要再加強.. 有時真的超貼心 有時真的超白目 有時真的超成熟 有時真的超天真可愛的 ~~~~~~~ 這就是我的大寶囉!^^ 只是2個問題各自不同 所以還在想要如何分配時間給雙寶們 達到~雙贏~的地步囉!^__^ 一起加油囉!祝安順快樂 貓豆媽咪留 ^0^ ~~~~~~~~~~? 希望可以鼓勵到人 努力一起挑戰不同的課題吧!^^
