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逸心 媽媽

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智利礦災-新聞

2010年10月16日
公開
42

一次喜劇收場改變不了悲劇本質 楊照 智利詩人諾貝爾文學獎得主聶魯達， 在回憶錄中曾經表示，他一生中獲得過最榮耀的勳章， 是去到一個礦場，渾身黝黑的礦工從礦坑中爬出來， 看到他，接受他伸出的友善的手，緊緊握著，說：「我認識你」。 礦工認得他， 讓聶魯達驕傲地確認了自己作為一個「人民詩人」的身分， 比什麼都更有價值。 在智利，礦坑礦工傳統上有著高度的象徵意義。 因為礦坑深入地底， 在不見天日的礦坑中工作如此辛苦、如此危險， 更因為礦業，尤其是銅礦，對智利的經濟意義如此重大。 銅礦出口，最巔峰時曾經佔智利出口總額的七成以上。 而且，開採銅礦的歷史，最遠可以溯及歐洲人剛到南美洲的十七世紀， 目前智利境內很多礦坑開採的時間都超過了一百年。 採礦是智利的命脈，維繫了智利人的生存， 但是隨著時間的進展，採礦也一步步蛻變為一門帶有宿命悲劇性的行業。 礦坑愈挖愈深，坑道的安全性愈來愈差， 礦工在坑道下工作的情況也就愈來愈糟。 離坑口愈遠，空氣供應是問題，坑底高溫是問題， 必須耗費大量時間來回坑口與坑底是問題， 而這些問題都構成直接威脅生命的變數。 礦坑挖到兩千兩百呎深，換算一下， 將我們的一○一大樓倒栽蔥放進去，都還處不到底。 這些礦工們不會有高速電梯可以搭， 更麻煩的是，那一呎一呎深探入地底的坑道， 是幾十年陸續挖出來的，沒有規畫、更沒有完整的結構。 採礦採到那樣的深度，其實就純粹是賭命了， 大家都明確知道坑道一定會塌， 只是不知道什麼時候會塌，塌的時候誰會永遠被封埋在裡面。 坑真的塌了，老實說，是理所當然，而不是意外。 真正的意外，造成轟動新聞的，是那卅三位礦工竟然有機會生還。 意外地，一口通風井持續貫通空氣，一方儲水槽蓄了夠多的水， 因而才有了持續將近七十天的救難新聞。 如果依照原本慣常發生的方式，這卅三人就此長眠在坑底了， 不會有新聞關注，我們應該連曉得有這麼一樁遠方災難的機會都沒有吧！ 這次，在全世界的注目下，上演了令人欣慰、令人感到溫情感動的喜劇， 而且可以還有很長一段後續的花絮會發展， 然而，這樣的喜劇收場卻並沒有，也絕對無法改變智利礦業、南美洲礦業， 乃至於全球礦業的悲劇本質。 很可惜，那個走過許多礦場，為上萬礦工朗誦過詩的聶魯達不在人世了。 我真的很想知道他會用什麼的眼光來看這件事，為這件事寫什麼樣的詩。 我只能翻著聶魯達的詩集猜測，若是他來寫的詩，應該不會只有興奮感動吧？或許會多些悲憫，或許會多些無奈嘆息吧？ （作者為新新聞副社長兼總主筆） 【 2010-10-14 / 聯合報 / A4版 / 搶救智利礦工全球聚焦 】

智利工頭 天生領袖

2010年10月16日
公開
48

地底650米的領導學 33礦工重生 完美救援！ 智利工頭 天生領袖 編譯莊蕙嘉╱報導 受困地底的卅三名智利礦工全數獲救， 台灣時間十四日早上八點五十五分， 最後一名受困礦工、工頭鄂蘇亞搭乘救生艙升抵地面。 鄂蘇亞在地底展現非凡的領導風範，凝聚礦工向心力，鼓舞同事， 加上組織完善並嚴格執行求生計畫，成為這次完美救援的大功臣。 鄂蘇亞走出救生艙後，對一直守候在救援現場的總統品尼拉說， 「我們沒有讓全世界失望」。 品尼拉則稱讚鄂蘇亞「像船長一樣最後一個離開，盡到了職責」。 鄂蘇亞來自天主教單親家庭，父親很早就過世， 身為長子的他早熟，與生俱來的領導才華早為同事所知。 鄂蘇亞在另一座礦場共事過的同事馬奎茲說， 鄂蘇亞「個性沉穩，工作專業」，生來就該當領袖的人。 他對屬下相當保護，打從心底疼愛他們。 八月五日中午，正在礦坑內吃午餐的礦工們聽到轟然巨響，礦坑坍塌。 經過三到四小時，漫天塵埃逐漸平息， 大夥跑過去看巨石，經驗老到的鄂蘇亞一看就知道這下有得等了， 他說：「許多人認為最多等兩天，我心裡明白，絕不可能這麼快」。 身陷地底六百廿五公尺深，不知此生還能不能再見到太陽， 也不知道地面上的人是否會來救他們，礦工恐懼不安。 鄂蘇亞跳出來喊話，他告訴大家， 若無法團結，為生存而奮鬥，就只能相互爭吵，在分裂中等待死亡。 鄂蘇亞冷靜鎮定也安撫了大家， 卅二名礦工就此認定鄂蘇亞是他們的領袖，服從他的指示。 為了生存，眼前要解決的是食物和飲水問題。 礦工馬上把方才吃剩的午餐集中， 加上避難所緊急食糧，礦車上的一小壺水，全交由鄂蘇亞分配。 每四十八小時，每名礦工只能吃兩小匙罐頭鮪魚，一片口糧，兩口牛奶。 雖然食物只有一點點，鄂蘇亞仍規定，必須等到所有人都領到食物， 大家一起開動，不准任何人先吃。 嚴格而自制的食物分配使礦工挨過最難熬的前十七天， 讓他們撐到八月廿二日，救難人員發現他們還活著。 鄂蘇亞知道，為了活下來，除了等待地面救援，他們還有很多事要做。 首先得蒐集資訊，提供救難人員參考。 他把礦工分三小組， 「一○五小組」負責巡邏礦坑，勘察地形並注意任何變化； 「坡道小組」監測坑內空氣品質和濕度； 「避難所小組」負責整理棲身處，分配地面傳來的補給品。 礦工的頭燈、運輸車的動力都很珍貴， 鄂蘇亞規定頭燈和車輛使用時間， 調派怪手挖通水源，供礦工飲用和盥洗。 他也為礦工排出「功課表」， 每天工作八小時，休閒及運動八小時，睡眠八小時。 早上八點點燈，晚上十二點熄燈，在坑內規律作息。 有事可做，礦工們胡思亂想的時間就少得多。 美國有線電視新聞網（ＣＮＮ）報導， 每次鄂蘇亞和地面透過視訊通話時， 都可以見到他的面前擺著一堆文件和資料， 顯示鄂蘇亞不停的在蒐集各種資訊， 根據地底狀況和地面的救援進度做出研判和決策。 藉著地面送下來的行軍床、枕頭、錄音機、紙牌和書， 礦工們把避難所打理成一個暫時的「家」。 鄂蘇亞搬來一塊運輸車的引擎蓋當成書桌， 憑著他對礦坑的熟悉，在上頭一幅幅地繪出礦坑地形圖， 送上地面供救難人員參考。 救援人員打穿岩層找到礦工時， 第一個和智利總統品尼拉說話的正是鄂蘇亞。 他以領袖的身分，要求總統別讓他們失望，「不要丟下我們」。 礦工團結一致，為了共同目標努力到最後一刻， 卻為了升井順序爆發少見的爭吵。 每個人搶當最後一個出坑者，想把早點出去的機會讓給同事。 不過沒人搶得贏鄂蘇亞，他像是領著船員在驚濤駭浪中航行的船長； 他的英勇表現更是真正的船長，在災難中壓陣，最後一個出坑， 是礦工、家屬、智利乃至全球民眾心中的英雄。 他的同事馬奎茲說：「這是他的天性，他是天生的領袖。」 【 2010-10-15 / 聯合報 / A1版 / 要聞 】

全球最好的國家

2010年10月15日
公開
10

全球最好的國家 文�陳之華　　八月下旬，國內新聞媒體報導了最新一期美國《新聞週刊》雜誌（Newsweek），將「全球最佳國家」的殊榮給了芬蘭。　　收到《新聞週刊》，看到封面標題：「THE BEST COUNTRY IN THE WORLD……」，確實讓人好奇。我迫不及待的要翻閱，但隨手先拿給小女兒瞧瞧。她邊翻邊說：「是芬蘭！」　　我好奇的問：你怎麼知道？她說，Facebook（臉書）上的歐洲同學早已傳遍了：「芬蘭，全球最佳國家……」　　這是美國《新聞週刊》首次針對教育、醫療、生活品質、經濟動能與政治環境等五大項目，為全球一百個國家進行的整體排名，芬蘭、瑞士、瑞典名列前三名。　　報導說，前十名國家大多數的共通點是：小而美、富裕、安全，氣候冷……　　我順便請女兒幫忙看看我們住過的西非大國──奈及利亞的受評成績如何。我開了個小玩笑說：「從後面數數看吧！」　　不幸，奈及利亞果真是倒數第二名，也就是第九十九名。耐人尋味的是，倒數三名的國家，與前三名的特色截然不同：都不是小國，境內都不安全，氣候都很炎熱，而且都是低開發的國家。　　我的心深深一沉。因為我住過各項條件都極差無比的奈及利亞四年，也住過被列舉為全球最佳國度的芬蘭六年，這樣的人生十年，竟在光譜的兩端，像是冷熱溫差極大的三溫暖，讓我對周遭事物的了解、體認與觀察，都有了最深刻的感受。這樣的生命經驗也讓我和兩個女兒更加體認，為何北歐各國總會在各項評比裡名列前茅，以及一個好的國家可以為人民、子孫帶來何種希望、機會與生活環境。　　成熟的社會福利制度、廉能有效率的政府、以人民福祉為先的民主理念、重視且落實性別平等、完善健全的公共建設、優質教育所培育出來的高素質人民、社會各環節的彼此高度信任等，都是北歐各國的共通特質。　　其中最關鍵的，就是北歐社會認為，平等分布各地的良好教育資源，就和隨處可得的飲水一樣，都是所有人民必享的基本權利。　　回首過往，曾經生活四年的非洲大國，每天沒水沒電，盜匪橫行、疾病猖獗，知識水平極度不平等，人與人之間毫無信任可言，基礎教育既貧乏又不均，大多數的孩子必須頭頂著菜籃，終日在街頭為賺取蠅頭小利而叫賣、奔走。這個自稱為「偉大」的國度，連最起碼的教育或公共建設基礎都無法提供，竟能夸夸其言的說要提升人民生活水準，擴大子孫視野！　　芬蘭在過去十年來，一再被國際機構、組織評比為最佳、最繁榮、教育落差最小的國度，「教育」優質化、全民化的根基之深，絕對居首功。　　那麼，什麼是好的教育呢？　　就是使每一個孩子都能享有成功的機會，讓孩子有機會認識並發現自己，找到屬於自己的天地；而學校能教導孩子學會如何去學習，擁有學習的樂趣和動力，使所有孩子即使出身背景、社經條件不同，仍享有國家賦予的相同資源與公平、平等的學習路程。這是消弭貧富差距和發揮個人潛能的最佳利器。　　好的教育是為人人創造機會，使人人有機會自我實現。教育當局看到的永遠是所有孩子該享有公平的機會，對於學習低迷的孩子與中輟生的重視更甚於資質優異的學生。　　《新聞週刊》說，很少有教育體制會注重消弭學生之間的落差，芬蘭卻能確保所有孩子在完成基礎教育時，具備一定水平。一位芬蘭地方教育官員說：「如果各位問我，在這座城市裡有哪些孩子沒有通過學習門檻？我現在就能說出他們的名字……」　　「關注每一個落後學生」和重視所有孩子的基本受教權，這樣的扎根教育，絕對是芬蘭成為全球最佳國家的原因與基礎。  

全球最好的國家

2010年10月15日
公開
45

全球最好的國家 文�陳之華　　八月下旬，國內新聞媒體報導了最新一期美國《新聞週刊》雜誌（Newsweek），將「全球最佳國家」的殊榮給了芬蘭。　　收到《新聞週刊》，看到封面標題：「THE BEST COUNTRY IN THE WORLD……」，確實讓人好奇。我迫不及待的要翻閱，但隨手先拿給小女兒瞧瞧。她邊翻邊說：「是芬蘭！」　　我好奇的問：你怎麼知道？她說，Facebook（臉書）上的歐洲同學早已傳遍了：「芬蘭，全球最佳國家……」　　這是美國《新聞週刊》首次針對教育、醫療、生活品質、經濟動能與政治環境等五大項目，為全球一百個國家進行的整體排名，芬蘭、瑞士、瑞典名列前三名。　　報導說，前十名國家大多數的共通點是：小而美、富裕、安全，氣候冷……　　我順便請女兒幫忙看看我們住過的西非大國──奈及利亞的受評成績如何。我開了個小玩笑說：「從後面數數看吧！」　　不幸，奈及利亞果真是倒數第二名，也就是第九十九名。耐人尋味的是，倒數三名的國家，與前三名的特色截然不同：都不是小國，境內都不安全，氣候都很炎熱，而且都是低開發的國家。　　我的心深深一沉。因為我住過各項條件都極差無比的奈及利亞四年，也住過被列舉為全球最佳國度的芬蘭六年，這樣的人生十年，竟在光譜的兩端，像是冷熱溫差極大的三溫暖，讓我對周遭事物的了解、體認與觀察，都有了最深刻的感受。這樣的生命經驗也讓我和兩個女兒更加體認，為何北歐各國總會在各項評比裡名列前茅，以及一個好的國家可以為人民、子孫帶來何種希望、機會與生活環境。　　成熟的社會福利制度、廉能有效率的政府、以人民福祉為先的民主理念、重視且落實性別平等、完善健全的公共建設、優質教育所培育出來的高素質人民、社會各環節的彼此高度信任等，都是北歐各國的共通特質。　　其中最關鍵的，就是北歐社會認為，平等分布各地的良好教育資源，就和隨處可得的飲水一樣，都是所有人民必享的基本權利。　　回首過往，曾經生活四年的非洲大國，每天沒水沒電，盜匪橫行、疾病猖獗，知識水平極度不平等，人與人之間毫無信任可言，基礎教育既貧乏又不均，大多數的孩子必須頭頂著菜籃，終日在街頭為賺取蠅頭小利而叫賣、奔走。這個自稱為「偉大」的國度，連最起碼的教育或公共建設基礎都無法提供，竟能夸夸其言的說要提升人民生活水準，擴大子孫視野！　　芬蘭在過去十年來，一再被國際機構、組織評比為最佳、最繁榮、教育落差最小的國度，「教育」優質化、全民化的根基之深，絕對居首功。　　那麼，什麼是好的教育呢？　　就是使每一個孩子都能享有成功的機會，讓孩子有機會認識並發現自己，找到屬於自己的天地；而學校能教導孩子學會如何去學習，擁有學習的樂趣和動力，使所有孩子即使出身背景、社經條件不同，仍享有國家賦予的相同資源與公平、平等的學習路程。這是消弭貧富差距和發揮個人潛能的最佳利器。　　好的教育是為人人創造機會，使人人有機會自我實現。教育當局看到的永遠是所有孩子該享有公平的機會，對於學習低迷的孩子與中輟生的重視更甚於資質優異的學生。　　《新聞週刊》說，很少有教育體制會注重消弭學生之間的落差，芬蘭卻能確保所有孩子在完成基礎教育時，具備一定水平。一位芬蘭地方教育官員說：「如果各位問我，在這座城市裡有哪些孩子沒有通過學習門檻？我現在就能說出他們的名字……」　　「關注每一個落後學生」和重視所有孩子的基本受教權，這樣的扎根教育，絕對是芬蘭成為全球最佳國家的原因與基礎。  

資優輔導說明會

2010年09月28日
公開
45

上禮拜妹妹帶回一張公文， 說明今天下午要參加一場縣府舉辦的資優輔導說明會... 縣府還提出一個好偉大的輔導計畫... 屏東縣99學年度資賦優異提早入學暨縮短修業年限學生輔導計畫 第一次以家長身份參加， 當大會詢問家長時... 媽咪舉手還有點不習慣呢！！ 活動參加的人員不多， 以今年度提早入學及通過資優鑑定的老師、家長參加... 但...大部分都是潮昇國小的人員， 當然有包括媽咪和另一位家長... 其他學校似乎就只派一位人員參加... 研習開始了！！ 大會發給每個與會人員的研習手冊... 課程的安排有點硬...還要到5點耶∼ 主講人是屏東教育大學的胡永崇教授... 大致提到如何輔助資優學生往更優異的方向發展配合措施... 提到資優學生的未來... 甚至提到資優應該是學校主動提出優秀學生... 但現今似乎都是家長自行提出... 是學校擔心學生太資優？還是以前觀念-- 好花早開花早凋謝呢？！ （這點媽咪特別深刻體會...） 深切提出資優發掘的好處... 一般社會總是有錯誤觀念... 1.提早入學會影響學生人際關係... 2.好花早開早凋謝... 讓很多資優生難以被發掘，很可惜！！ 重點提到有資優生的學校要為這些學生提出輔導計畫， 紀錄他的個案記錄手冊... 天阿∼ 內容要記錄每個月有何特殊表現... 還真擔心妹妹真會有好表現可紀錄嗎？ 呃..... 妹妹的老師坐在媽咪旁邊... 有點尷尬這個計畫要麻煩老師費心囉！！ 老師問媽咪... 妹妹有哪些方面比較突出？ 說真的...媽咪沒啥特別感覺耶！！ 看最近表現應該語文方面不錯吧！！ 因為妹妹學哥哥寫日記...而且是很有條理地自己寫喔^^ 因為妹妹自己拿媽學校帶回來的閱讀測驗... 做二年級的課程...竟還能答對耶！ 因為妹妹好想學會寫國字...要媽咪買一本國字本他想開始學國字... 這些算嗎？ 提早入學已經加深課程了， 但輔導計畫希望能幫這群學生再加廣... 媽咪是覺得夠了， 但既然要提出輔導計畫... 還請老師多費心囉！！ 哥哥：7歲4個月又23天 妹妹：5歲11個月又12天

資優輔導說明會

2010年09月28日
公開
35

上禮拜妹妹帶回一張公文， 說明今天下午要參加一場縣府舉辦的資優輔導說明會... 縣府還提出一個好偉大的輔導計畫... 屏東縣99學年度資賦優異提早入學暨縮短修業年限學生輔導計畫 第一次以家長身份參加， 當大會詢問家長時... 媽咪舉手還有點不習慣呢！！ 活動參加的人員不多， 以今年度提早入學及通過資優鑑定的老師、家長參加... 但...大部分都是潮昇國小的人員， 當然有包括媽咪和另一位家長... 其他學校似乎就只派一位人員參加... 研習開始了！！ 大會發給每個與會人員的研習手冊... 課程的安排有點硬...還要到5點耶∼ 主講人是屏東教育大學的胡永崇教授... 大致提到如何輔助資優學生往更優異的方向發展配合措施... 提到資優學生的未來... 甚至提到資優應該是學校主動提出優秀學生... 但現今似乎都是家長自行提出... 是學校擔心學生太資優？還是以前觀念-- 好花早開花早凋謝呢？！ （這點媽咪特別深刻體會...） 深切提出資優發掘的好處... 一般社會總是有錯誤觀念... 1.提早入學會影響學生人際關係... 2.好花早開早凋謝... 讓很多資優生難以被發掘，很可惜！！ 重點提到有資優生的學校要為這些學生提出輔導計畫， 紀錄他的個案記錄手冊... 天阿∼ 內容要記錄每個月有何特殊表現... 還真擔心妹妹真會有好表現可紀錄嗎？ 呃..... 妹妹的老師坐在媽咪旁邊... 有點尷尬這個計畫要麻煩老師費心囉！！ 老師問媽咪... 妹妹有哪些方面比較突出？ 說真的...媽咪沒啥特別感覺耶！！ 看最近表現應該語文方面不錯吧！！ 因為妹妹學哥哥寫日記...而且是很有條理地自己寫喔^^ 因為妹妹自己拿媽學校帶回來的閱讀測驗... 做二年級的課程...竟還能答對耶！ 因為妹妹好想學會寫國字...要媽咪買一本國字本他想開始學國字... 這些算嗎？ 提早入學已經加深課程了， 但輔導計畫希望能幫這群學生再加廣... 媽咪是覺得夠了， 但既然要提出輔導計畫... 還請老師多費心囉！！ 哥哥：7歲4個月又23天 妹妹：5歲11個月又12天